《观察的范围》教学设计

甘州区劳动街小学邢震

教学内容

北师大（版）六年级数学（上册）第80页～第81页。

教学目标

1．知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

2．过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念

3．情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。

教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。

教学难点：能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。

教具准备：课件、直尺

教学过程：

一、视频引入，导入课题

1．导入语：同学们，喜欢吃德克士、肯德基吗？其实啊，还有比这两种更好吃的美味：麦当劳，大家听说过吗？喜欢吃

吗？确实，现在的很多孩子，从小就和麦当劳结下了不解之缘。咱们一起来看一个短片。

（1）为什么这个小宝宝一会儿哭、一会儿笑呢？

（2）为什么宝宝一会儿能看见麦当劳，一会儿又看不见呢？

【看来，随着秋千的上下晃动，观察的范围是会发生变化的】2．引入课题

今天这节课我们要研究的就是：观察的范围【板书课题】

二、自主探究、发现规律

1．创设情境、引入问题

一天，住在一楼的淘气想看看围墙外面的停车场停了些什么车，他能看到吗？为什么？怎么办呢？爬楼！聪明的淘气也想到了这个办法。

2．探究交流、质疑问难

（1）站在三楼的淘气到底能看到几辆车呢？（学生猜想）同学们的答案不一样，看来光用眼睛估计准确吗？学习数学我们要用科学的方法才能让大家信服。

（2）想一想：用什么办法，能准确的看出淘气看到的车？

（学生动手在作业纸上操作）

（3）刚才画的线其实就是淘气的一条什么线？

有了这条视线，就可以帮助我们确定淘气的观察范围了，这条视线能随意画吗？

你有什么要提醒大家注意的吗？

也就是这条视线它必须连接这个哪里？

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

观察的范围 (2)

《观察的范围》教学设计教学内容:北师大(版)六年级数学(上册)第80 页~第81 页。教学目标: 1.知识与技能:给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 2.过程与方法:从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念 3.情感、态度与价值观:体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点:经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点:能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。教学过程: 一、故事引入，导入课题。 1.同学们喜欢猜谜语吗?我们一起来做一个“观动作，猜成语”的游戏。 2.引入课题:观察的范围(板书课题) 二、自主探究、发现规律。

1.创设情境、引入问题。秋天到了，张大伯家院子里的桃树下落了一地桃子，小猴听说了，馋得在院墙外直流口水，想看看地上到底落了多少个桃子。想一想，小猴要想看到落在地上的桃子，可以怎么办? 2.探究交流、质疑问难。 (1)请同学们猜一猜，小猴爬到二楼，能看到落在地上的桃子吗? (2)想一想:小猴要想看到落在地上的桃子，应该怎么办? (3)小猴来到了三楼，现在他能看到落在地上的桃子了吗?你能想办法确定小猴现在能看见多少个桃子吗?(学生动手在作业纸上操作) 3.自主操作、感知发现。 (1)请你分别画出小猴爬到四楼和五楼时，能看到多少个桃子。 (2)学生展示自己的作品。 (3)反馈方法:先看观察点，再找阻碍点，连接前两点，确定范围。 4.交流讨论、总结新知。 (1)比一比:小猴在三楼、四楼、五楼时，看见的桃子数量有什么变化? (2)议一议:小猴爬得越高,看到的桃子越多 ;说明小猴看到的区域就越大。

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

《观察的范围》教案

《观察的范围》教案教学目标： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象，教具准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入课题我们先来做个小游戏吧，老师看到每个同学的桌上都有笔盒，现在请大家把数学书打开并立起来把笔盒放到书的后面坐直,请问现在你能看到你的笔盒吗?为什么？如果我们不移动笔盒，书本和不改变我们所在位置你有什么办法能看到自己的笔盒？学生发言。（站起来）让学生做一做。师：看来呀，观察的范围是受到许多观察的因素影响的，这节课我们就来学习观察的范围。板书课题：观察的范围

师：今天就有一只小猴来到了我们的课堂，和我们一起研究观察的范围这个问题。二、出示情境图一：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，果园里有一棵结满了果子的桃树，小猴子爬上了围墙外的一棵树，向里张望，将猴子放到低于墙的树上的位置A点，问：猴子在这个位置能看到墙内的果子吗？（学生猜想）你是怎么想的呢？你能怎么表示一下你的想法吗？指名到大屏幕上画一画。这条线是什么？这两个点分别代表什么？（多请几个学生发言，并让学生指一指）同学们说得都很好，但是没有使用数学语言―――― 师：刚才你们画的这条线就是小猴的什么？（视线）你认为这条视线应该怎么画？（指导学生说出观察点，有效点，视线，观察区域）（为什么用虚线？为什么要以眼睛为观察点？为什么要以围墙的右上角为有效点?能观察到的离围墙最近的点在哪里？能观察到的区域在哪？）师：（1）将小猴眼睛看作数学中的“观察点” （2）确定遮挡物的“有效点” （3）将视线看作数学中的“线” （4）将观察看作数学中的“区域” 在课件上找到相应的点（小猴子在A处的各点）学生试画。

观察的范围教学设计

《观察的范围》教学设计教学内容北师大版小学数学六年级上册第34、35页。教材分析《观察范围》一课属于空间与图形领域，《新课程标准》下小学数学学习应该是学生自主的数学活动，要让学生在动手操作中探究、发现，解决问题。本节课“观察的范围”就是从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力。这节课的设计就是既要发展学生的空间观念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。在教学中我鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。并将知识点与情境相结合，让学生在参与的过程中通过做一做、画一画、试一试这些学习过程，体会观察点的变化，观察范围也在变化。教学目标 1.知识与技能：（1）结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。

（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 2.过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备多媒体课件教学过程一、学科整合，引出新课 1.利用多媒体课件出示学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，引出古诗《登鹳鹊楼》，让学生有情感的朗诵。

观察范围

六年级数学导学案课题：观察的范围

4、交流讨论比较三次的结果，有什么发现？小结:爬得越高，看到的范围越大。说明观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。板书：高、低，大、小。 5、联系古诗说一说这好像和我们学过的一首古诗有关系。联系古诗，学生背诵，从数学角度谈谈自己的理解。三、运用案 1、变化的楼房（课件出示）。客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。（1）客车行驶到位置1时，司机能够看到建筑物B的哪一部分？（2）到达位置2时能看见建筑物B吗?穿过建筑物A呢? （3）司机的观察范围是如何变化的？（4）你有什么发现？障碍点不动时，观察点远，观察的范围大；观察点近，观察的范围小。 2、画影子。试一试1（课件出示）老师和学生共同研究影子的形成，并让学生画出路灯下几个杆子的影子。从中你发现了什么？同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越短观察点不动，障碍点越远，观察的范围越大；障碍点越近，观察的范围越小。小结：观察点与障碍点的相对位置发生变化，观察的范围也会变化。板书：位置 3、猫捉老鼠。一天，一只猫追一只老鼠，迎面遇到了一堵残墙，这只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。（1）请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。（2）如果你是这只猫，想看到更大的范围，你想怎么办？预设：a、有障碍物的情况下，猫向后退；b、可以绕过障碍物或跳到墙上。 4、拓展思维：解释日食现象，月食现象。生活中，还有许多与观察范围有关的现象。看日食图片1、日食。你们明白日食是怎么形成的了吗？2、月食。月食现象又是怎么回事呢？请你用数学知识解释。四、全课总结。这节课你们学到了哪些知识？说一说你的收获。我们是用哪些方法得到的呢？五、课后作业。完成实践活动。板书设计: 观察的范围视线观察点?------?障碍点观察的范围位置高大低小六、课后反思

观察的范围

《观察的范围》教学反思本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课教学重点是结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，让学生理解能把观察的范围区分出来的那条关键的视线，并能正确画出来。感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，，对视线的这一抽象看不见的线有一定的感觉，但还缺乏抽象概括能力，所以从导课开始，我首先设计了几个问题，引导学生体会视线的特点：看不见、无数条、能被挡住、不会拐弯，并且观察的范围有限。为下面的学习奠定基础。在本节课新内容的教学中，为了突破重点和难点，我设计了五个导学提纲，导学提纲一：请你画出小猴在A处时，看见墙内地面上离墙最近的点，用A’表示。导学提纲二：指一指哪些范围小猴能看见？哪些范围小猴看不见？请你把看不见的范围用阴影表示出来。导学提纲三、请你画出小猴爬到B时，看到墙内离墙最近的点B’ 导学提纲四、请你画出小猴：爬到C时，看到墙内离墙最近的点C’. 导学提纲五、小猴爬得越高,看到在地上的桃子越（）。说明小猴看

到的范围就越（）。解决前两个导学提纲是本设计的重点，在学生完成导学提纲一时，先让学试着画一画，在小组交流的过程中点拨画法，找到站到高处时能看到的地面上最近的点。在完成导学提纲二时，让学生在自主尝试后，理解有一条视线能把观察的范围分为看见的范围和看不见的范围，所以更加明确正确找到这条视线的重要性。导学提纲三和导学提纲四的完成时对学生掌握情况的一个测试，主要运用了二人小组互查或自查，让学生巩固了新知，导学提纲五用完成填空的过程，让学生感受，观察的范围随着观察点的变化而变化。本节课在公开教学后，经过同事和领导的点评和自己反思，我觉得在课的设计上有一些好的地方，但也暴漏出我在课堂教学中还存在着很多的问题： 1、课堂上设计在比较难的地方让四人大组进行交流，本意是想在组内通过交流，让同学之间可以互相帮助，但小组的作用没有发挥出来。所以以后应该注意培养组内如何互助学习，真正让四人大组发挥应有的作用。 2、大组长在组内交流完全汇报时，我总是急于打断他们的汇报，把我想要讲的同学说出来，或者学生讲的很清楚很好的时候，还是不相信学生总还是想要再重复讲一遍，以后应该注意，把课堂真正还给学生。 3、各个环节的时间把握上有点欠缺，以至于设计的判断题都没有展示出来，以后应该注意合理安排时间，提高课堂效率。能参加这次校内公开课的展示，我觉得收获很大，对我们学校教改的方向更加明确，也让我看到自身存在的一些问题，激励我以后更加努力改进自己的教学方式和方法，成为能够更好的驾驭课堂、能够真正把课堂交给学生、能够提高课堂效率的教师。

【原创】《观察的范围》教学设计

《观察的范围》教学设计教学内容：《观察的范围》北师大版小学数学六年级上册第六单元第二课时第80－－81页。教材分析：《观察的范围》是北师大版六年级上册第六单元第二课时的内容，属于空间与图形领域。本课从学生熟悉而感兴趣的生活背景出发，通过猴子看桃、行驶的汽车看到的大楼范围、路灯下的影子等情境，让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域这一变化过程。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间观念。学情分析：这一内容学生在四年级下册第四单元《观察物体》中已经初步接触。学生能辨认从高处、远处不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同的位置拍摄到的图片及其先后顺序。教学目标：知识与技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：运用所学知识解释日常生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件尺子教学过程：一：视频导入，揭示课题。1 、播放麦当劳广告。学生谈谈自己的想法。2、看来观察的范围是会变化的，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）二：自主探究，发现规律。 1、创设情境，引入问题。（课件出示）师：小猴在墙外能看见地上的桃子吗?怎么办？小猴爬上A点，看到墙内地上最近的点是哪里？同学们，你们能帮它想个好办法吗？ 2、自主操作，初步探究。（1）画一画，找一找。（2）汇报，说说你是怎么找到A 点的。（3）演示，注意眼睛、墙的右上角。 (4)说一说：小猴在A点看到的范围。（5）明确：根据学生的回答，明确视线、观察点、阻碍点等概念并板书，得出确定观察范围的方法。板书：观察点，障碍点，

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名林志仁电子邮件所教学科综合实践活动学校名称泉州师范学院附属小学学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号邮政编码362000 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学是√否活动设计概览教学主题EV3小车的初步控制涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。知识或技能）课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）关键词控制EV3 机器人；技能目标：自主搭建EV3机器人情感目标：学会团队沟通与合作在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作教学或学习过程乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务灵活运用移动槽和移动转向模块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时教师活动学生活动工具与资源

观察的范围

观察的范围调伦小学陆金花教学内容：《观察的范围》北师大版小学数学六年级上册第六单元第二课时第34－－35页。教材分析：《观察的范围》是北师大版六年级上册第六单元第二课时的内容，属于空间与图形领域。本课从学生熟悉而感兴趣的生活背景出发，通过猴子看桃、行驶的汽车看到的大楼范围、路灯下的影子等情境，让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域这一变化过程。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间观念。学情分析：这一内容学生在四年级下册第四单元《观察物体》中已经初步接触。学生能辨认从高处、远处不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同的位置拍摄到的图片及其先后顺序。教学目标：知识与技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用

所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：运用所学知识解释日常生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件尺子教学过程：一：古诗导入，揭示课题。我们学过的一首古诗《登鹳雀楼》大家还记得吗？一起来背背？为什么说“欲穷千里目，”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。板书：观察的范围二：自主探究，发现规律。（一）小游戏师：我们先来做一个游戏好吗?请同学们翻开数学书立在桌面上，

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班）活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

北师大版六年级上册《观察的范围》教学实录

北师大版六年级上册《观察的范围》教学实录教学内容：北师大版六年级上册80页教学目标：知识与技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重难点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范圉随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。教学过程：活动一：做一做师：我们先来做个游戏好吗？（好）请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的笔袋放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的笔袋吗？为什么？师：不准移动你的数学书，不准移动你的笔袋，也不准变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？（站起来就能看见了）为什么现在就能看见了呢？师总结：刚才我们坐着的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋，而当我们站起来的时候，视线没有受到阻挡，我们就能看见笔袋了。看来观察的范圉会受到一些因素的影响，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）活动二：画一画（贴图）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，前面有一堵墙，什么都看不到了，真着急呀，没关系，爬树可是我的强项，爬到旁边的树上去看一看吧。师：看，小猴子爬到了这个位置，它是从这一点进行观察的，（描出这个点）我们把它叫做观察点，我们把它确定为点a,那小猴在点a处能看到墙内的哪些地方呢？谁愿意到前面来指一指。（鼓励学生到图上指一指）师指墙角下一点：这个位置小猴子在点a处能看到吗？为什么？生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。师：它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上该如何表示呢？独立思考，同桌交流。学生充分发言后（边说边在图上标注出来并指出可以观察到的范围）师介绍小猴在树上a处时，它能看到墙内离墙最近的点为a》。从a》点到墙角之间这儿个桃子，小猴子能不能看到呢？生：看不到。

《观察的范围》教学设计1

《观察的范围》教学设计【教学内容】北师大版六年级上册数学第三单元《观察的范围》【教材分析】《观察的范围》的教学内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》的第二课时。本节课是在学生已经学习了观察物体的基础上进一步学习的，这部分内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，发展学生的空间观念。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。【学情分析】在观察思考的过程中，培养积极的数学情感。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。新课标提倡的“自主学习、实践探究、合作交流”为特征的学习方式，是设计本课的主导思想。【学习目标】知识与技能： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程； 2、结合具体情境，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象； 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。【学习重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。【学习难点】能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。【教、学具准备】多媒体课件、学力单。

六年级上册《观察的范围》

课题：《观察的范围》教学内容：北师大版小学数学六年级上册第六单元。教学目标： 1．给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。 2．感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 3. 从熟悉的、有趣的生活背景中通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。 4. 体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：运用所学知识解释日常生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件作业纸教学过程：一．故事引入，提出问题 1.师：同学们喜欢听故事吗？我们一起来听一个故事――《坐井观天》。播放《坐井观天》动画。 2.师：为什么青蛙和小鸟看到的天是两个样子了？学生谈自己的想法。 3.师：有什么办法能让他看到的天一样？看来观察的范围会受到一些因素的影响，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）二．自主学习，合作探究 1.（课件出示）羊村的美羊羊离开了青青草原,来到了大都市.他想看看外面的停车场到底停了几辆车?同学们，你们能帮她想个好办法吗？二楼、三楼都看不见，到了四楼。（1）师：美羊羊在四楼到底能看到几辆车了？你有什么办法验证吗？请和你的同桌或小组同学商量商量。学生讨论，在学习单纸上画一画，再汇报交流。教师根据学生的回答，明确观察点、阻碍点

等概念并板书：观察点阻碍点。（2）美羊羊想看到更多的车，你有什么好的办法？你能在作业纸上画出美羊羊的观察范围吗？画完后请同学展示，全班交流。 (3）师：我们如何确定观察范围？谁能完整地说说。观察点――阻碍点――连接两点并延长画出视线――观察范围（4）师：我把三次看到的情况放在一起，请你比一比，你发现了什么? （5）师（小结）:爬得越高，看到的范围越大。这好像和我们学过的一首古诗有关系,哪首古诗？学生背诵古诗《登鹳鹊楼》。这首诗中哪句话最能表现我们今天所学知识？你能用数学的语言来解释这句话吗？三．动手操作，汇报交流 1、画影子。师：生活中有很多现象都与观察的范围有关，请看有趣的影子。师:一天晚上,美羊羊经过路灯时,发现自己的影子忽长忽短,真有趣，咱们也来看看。（课件出示）老师和学生共同研究影子的形成，并让学生画出美羊羊经过路灯时几个位置的影子。师:从中你发现了什么？生合作讨论，交流发现。 2、（课件出示）客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。客车行驶到位置1时，美羊羊能够看到建筑物B的哪一部分？到达位置2时能看见建筑物B吗?穿过建筑物A呢?美羊羊的观察范围是如何变化的？你从中发现了什么？

观察的范围

《观察的范围》教学设计教学目标：1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象，教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具有趣味性的学习内容。启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象能力。教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。二、通过试一试练习，第1题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。可以让有兴趣的学生量一量，算一算，

告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。第2题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B 的部分。行驶到位置②时。司机看不到建筑物B了，因为被建筑物A挡住了。根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向A 行驶时一直到过了建筑物A，所观察到的建筑物B的部分的变化。第3题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。实践活动：鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。学生只要从大小上说明即可，对感兴趣的学生，教师可以鼓励他们进一步观察。实际上，只有当球在电灯的正下方时，影子才是圆形，当偏离时，会形成椭圆，抛物线，双曲线，这也可以让学生实际做一做。由此可以看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。但对形状变化

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幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”--- 想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

观察的范围

第十一册《观察的范围》教学目标： 1、结合生活实际，使学生经历分别将眼睛、视线、与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。 2、使学生能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力。 3、通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：发展学生的空间观念、能解决日常生活中的一些现象，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象作为点、线、区域的过程。教学用具：多媒体、练习纸课前互动：观察点越高，看到的范围越大。教学过程：一、新授部分： 1、根据课前的互动环节，直接揭题：观察的范围。 2、观察点上下变化与观察范围的变化有一只聪明的小猴子经过一个果园外，它闻到果园里飘来一股股的香味，它想看看果园里有什么？电脑出示课件提问：（1）它现在能看到果园里什么情况？（什么也看不到或只看到树的顶端）（演示小猴子的视线到树的顶端）（2）如果它想看到果园里更大的范围、更多的情况它会怎样做呢？（爬上树再观察）电脑演示这一次小猴能看到果园里的多大范围？你是怎么知道的？（学生用鼠标指给

大家看）电脑演示验证：（小猴子的视线到树冠中间，能看到整棵树吗？）（3）画视线、找范围如果小猴子继续向上爬，爬到A点时它的视线最近会落到哪儿？看到的范围有多大？（学生答后）要想准确地找出看到的范围怎么办？（画线：从眼睛…墙…地面）观察时的位置叫做“观察点”，“墙”叫做“障碍物”。（板书）请同学们在图中用铅笔先画一画小猴的视线再思考：小猴子三次的观察范围有什么不同？反馈：找一名学生在实物投影上边指边讲给大家听。（视线最近到哪儿？范围多大。）问题：小猴观察范围的大小受到了哪些因素的影响？（观察点的高、低）（4）观察角度：我们再来看看小猴子三次的视线与地面所形成的角度，我们把这个角度叫做“观察角度”，你有什么发现呢？（5）小结：说一说：观察点的高低变化对观察范围有什么影响吗？：观察点越高（观察角度也会越大）视线落在地上的点距墙越近，观察范围就越大；相反，观察点越低（观察角度也会越小）视线落在地上的点距墙越远，观察范围就越小。） 3、观察点远近变化与观察范围的变化观察情况时除了可以上下移动改变观察时的位置还可以怎样移动来改变观察的位置呢？（前后或左右移动等）如果观察点远近变化会对观察范围有什么影响呢？（教师用电脑演示出示81试一试2“客车行驶”）（1）请一名同学读题（2）打开书先在图上画一画，再思考问题请试着总结一下观察点远近移动时，观察范围如何变化。（观察点越近观察范围越小；观察点越远观察范围越大）一定是这样吗？

观察的范围(1)

《观察的范围》教学目标：1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围，所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观点。教学重难点：发展学生的空间观点，能解决日常生活中的一些现象，教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这个具有趣味性的学习内容。启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象水平。教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是使用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。二、通过试一试练习，第1题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。能够让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存有一定的数量关系，这个点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。通过这个问题，学生再次体会到能够使用所学的数学知识解释生活中的现象。第2题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。能够画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B的部分。行驶到位置②时。司机看不到建筑物B了，因为被建筑物A挡住了。根据学生的实际，教师能够鼓励学生进一步思考当车继续向A行驶时一直到过了建筑物A，所观察到的建筑物B的部分的变化。第3题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。实践活动：鼓励学生亲自实践，尽量使用所学的知识解释看到的现象。即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。学生只要从大小上说明即可，对感兴趣的学生，教师能够鼓励他们进一步观察。实际上，只有当球在电灯的正下方时，影子才是圆形，当偏离时，会形成椭圆，抛物线，双曲线，这也能够让学生实际做一做。由此能够看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。但对形状变化的说明不作基本要求。（2）能够从影子长度的变化去观察，走向路灯时影子会变短。