河北版科学六年级上册能量的控制(两课时)教学设计

能量的控制（两课时）

[教学目标]

<探究目标>

1、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。

2、能独立提出研究有关能量控制的工作原理的问题。

3、能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。

4、能推测生活中常见的简单控制装置的工作原理。

5、能根据生活实际需要独立设计一个控制能量装置的方案。

<情感态度、价值观目标>

1、能与其他同学业交流自己的发现和设计方案。

2、能以简明易懂的方式向其他同学介绍自己调查的资料。

<科学知识目标>

认识能量控制装置的工作原理。

1、能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。

2、能举出2个以上人类模仿生物设计能量控制装置的实例。

第一课时寻找能量控制装置

[活动目标]

1、能通过观察从生活中找出控制能量释放的装置。

2、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。

3、能举例说明一引起控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好

处。

4、能与其他同学业交流自己的发现。

[教学重难点]

看懂水龙头、阀门等常用装置控制能量的实物或结构图原理。

[教学准备]

各种装置实物（师生共同准备）

[教学方法] 观察、推理

[教学过程]

一、寻找能量控制装置

1、引入：教师出示百叶窗、电扇开关其他控制开关等以及其他能量

控制装置，请学生说说它们有什么用途，使学生初步了解控制能量

是为了更好地利用能量，减少不必要的浪费。

2、指导学生小组活动，寻找生活中常见的能量控制装置。

i.布置学生寻找生活中哪些控制声、光、电、磁、热、气等

能量的装置，分析它们有什么作用，控制的是什么能量，

是怎样操作的。

ii.小组活动，说说自己知道的能量控制装置，记录在教材上。

3、织全班交流，汇报小组找到的能量控制装置，在汇报过程中，鼓励

学生勇于发表意见，引导学生从不同中角度阐述自己的看法。

二、探究常见能量控制装置是怎样工作的

1、提问：启发学生多问为什么？如自来水龙头为什么能控制水流的大

小？定时器为什么能按时关闭收音机、电扇、空调等电器？街道上的

路灯为什么能日落即亮，日出即灭？

2、获取整理信息。指导学生根据选择的问题，获取和整理信息。

（1）观察、实验、查阅资料、调查访问来获取信息。

（2）指导学生根据活动方案来获取信息。

3、推测：

培养学生的发散思维能力和利用已有知识推理、分析、联想的能力。

4、联系实际。改变接入电路的铅笔芯的长度来控制灯泡的亮度。联想

台灯的调节方法。

5、交流。将自己的发现与大家交流，说明它们是怎样工作的，工作过

程中能量是如何被控制的。

第二课时设计自控装置

[活动目标]

1、能根据生活实际需要独立设计一个控制能量装置的方案。

2、能与其他同学交流自己的设计方案。

3、能通过市场小调查从大家的设计中客观地选取出最佳方案。

4、能对自已原来的设计方案进行改进。

[重难点]

大胆创造、有根有据

[教学方法] 创新设计、绘结构图

[教学过程]

1、引入：可以从发明家的小故事引入。

2、明确设计设计的任务，过程和方法。

（1）教师列举钟表定时器、电饭锅热控开关、电扇定时开关等学生熟悉

的装置，说明什么是自控装置及自控装置的工作原理和作用，激发学生活动的兴趣。

（2）学生设计过程：根据设计题目，明确控制类型；根据类型，查阅有

关的资料或研究实物模型；设计结构，用简图表示；交流自己的设计思路，修改方案；设计方案，填写记录表。

3、学生活动。

4、交流互评，比一比谁的设计更新颖，利用评价表进行评价。