冀教版二年级下册数学练习题—厘米、米、分米

数学练习题班级：姓名：

一、动脑筋，想一想

1、有三根长20厘米的木条，把它们接成一根长木条（如图），问接成的这根木条长多少厘米？

2、下图中的3条路，哪条最长？

3、⑴这根木直尺的长大约是1（），厚大约是1（）。 ⑵用直尺量的一根铅芯长（）厘米。

二、填空

1、1角硬币的厚度大约是1（）

2、大人手掌大约长16（）。

3、（）厘米=1分米 3米=（）厘米

4、数学书长约2（）

5、教室的门高2（）

6、一粒大米宽约2（）

7、10张纸的厚度约1（）

8、茶杯高10（）

9、一本新华字典厚6（）

10、指甲宽6（） 11、黑板长约3（） 12、旗杆高8（） 13、课桌高约6（）

14、 20分米=（）米 500厘米=（）米 90厘米=（）分米 10分米=（）米 8分米=（）厘米

15、一根绳子长70分米，用米作单位是（）米； 16、一个单人桌长60厘米，用分米作单位是（）分米。 17、 8米＋23分米=（）米（）分米 19、东东身高80厘米，他再长（）厘米正好是1米。

20、一张A4纸长297（）宽21（）

三、解答问题

1．一条绳子,用了18米,又用去37米,还剩下26米,这条绳子长多少米?

2.小李家离学校50米,有一天,他上学走了20米后,发现本忘带了,就回家拿本再去学校,这次他到学校一共走了多少米？

3. 小明身高14分米,妈妈比小明高3分米,爸爸身高19分米.妈妈身高多少分米?爸爸比小明高多少分米?

冀教版二年级数学下册单元测试题及答案全套1

冀教版二年级数学下册单元测试题及答案全套 1 第一单元过关检测卷一、填一填。(每空1分，共25分) 1．测量数学书的宽用()作单位，测量办公室的宽用()作单位。 2．八岁的东东的两臂长大约1()20()，手掌宽大约8()。 3．线段有()个端点，直尺上从4到8是()厘米。 4．用1分米长的木棒，量()次是1米；用50厘米长的木棒，量()次是10分米。 5．100 cm＝()dm＝()m 5 m＝()dm 3 m 6 dm＝()dm 3 m 60 cm＝()m()dm 180 cm＝()m()cm 4 dm＝()cm 60 cm＝()dm 6．铅笔长（）厘米木条长（）厘米＜”或“＝”。 7．在里填上“＞”“ 1米96厘米100厘米2米 6分米60厘米 10分米1米20厘米

二、判断。(每题2分，共10分) 1．10厘米和1米一样长。() 2．爸爸身高180厘米。() 3．亮亮一拃长10厘米。() 4．锅盖的边沿是线段。() 5．直尺上从6到9是9厘米。() 或“m”。(每题2分，共8分) 三、在括号里填上“cm”“dm” 1．2．裤子长6（）大楼高10（） 3．4．笔记本长15() 课桌高7() 四、选一选。(每题2分，共10分) 1．下面是线段的是()。 2．黑板的长大约是30()。 A．米B．分米C．厘米 3．下面纸条最长的是()。

A．红纸条：1米 B．黄纸条：90厘米 C．蓝纸条：80分米 4．1米长的绳子和100厘米长的铁丝比，()。 A．绳子长B．一样长C．铁丝长 5．下面的测量方法正确的是()。五、按从大到小的顺序排列。(15分) 1米、9分米、95厘米、89厘米 _______________________________________________________ 5分米、5米、48厘米、35分米、4米 _______________________________________________________ 1米20厘米、5分米、1米、90厘米、20分米 _______________________________________________________ 六、量一量，画一画。(每题4分，共12分) 1． 2．

冀教版二年级数学下册期末测试卷有答案

二年级数学下册期末测试卷一、填空。(每空1分，共25分) 1. 和399相邻的两个数是()和()。 2. 八百六十五是()位数，写作()。这个数是由()个百， ()个十和()个一组成的。 3. 读作（）写作（） 4. 用6、0、5这三个数字可以组成()个不同的三位数，可以组成 ()个不同的两位数。 5. 在()里填上合适的质量单位。小明的体重是45()。一袋味精重100()。 6. 单位换算。 3米＝()分米5米5分米＝()厘米 2分7秒＝()秒93秒＝()分()秒 7. 读出下面钟表上的时刻。 8. 找规律填空。 (1)90、87、84、()、()

(2)()、()、450、500、550 二、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”。每题2分，共10分) 1. 最大的三位数与最大的两位数相差90。() 2. 笔算完加法后，可以用减法验算，也可以用加法验算。() 3. 一根旗杆高10厘米。() 4. 平行四边形的四条边都相等，四个角都是直角。() 5. 50根棒棒糖，至少拿出2根，剩下的才能平均分给8个小朋友。 () 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分) 1. 小丽的体重约是35()。 ①千克②克 2. 下面这3个数中，最接近700的是()。 ①669②705③723 3. 在一道有余数的除法算式中，除数是5，则余数不可能是()。 ①2 ②4 ③6 4. ①9 ②4 ③3 5. 小军有163张画片，比小红多81张，两人一共有()张画片。 ①407 ②245 ③82

四、按要求做题。(共10分) 1. 按要求画图形。(每个小格的边长为1厘米) (1)画一个长是3厘米，宽是2厘米的长方形。(2分) (2)画一个边长是3厘米的正方形。(2分) (3)任意画一个平行四边形。(2分) 2. 根据时间画出钟表的时针和分针。(4分) 五、计算。(共22分) 1. 直接写得数。(6分) 56÷7＝70＋50＝530＋220＝86－68＝ 37÷6＝45÷9＝58＋19＝900＋70＝ 32＋28＝8×3＝48÷8＝6×7＝ 2. 列竖式计算，带★的要验算。(8分) ★239＋158＝★602＋327＝

二年级数学上册认识厘米和米教案

二年级数学上册《认识厘米和米》教案教学准备教学目标认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。初步学会用刻度尺量物体的长度。培养学生的动手操作能力、合作精神。教学重难点【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。教学过程一、创设情景，师生交流引入教师：同学们，在古代是怎样测量物体的长度的?指生说，然后出示资料：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用拃认识厘米和米教学设计教案

作单位来量一量课桌的长度。学生量。指生说是多少？生：5拃生：3拃让学生谈自己在量的感受。教师说明：在测量课桌的过程中，我们采用了同样单位拃，虽然得出了结果，但测量的不准确，在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？生：...... 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知介绍认识尺子。你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较．

短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米你能在米尺上找到刻度线吗？全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母c表示，1厘米可以写成1c。 [设计意图]学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。认识长度单位“厘米”。厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。学生活动：在尺子上找出1厘米。交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1c。初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”

冀教版二年级数学下册第二单元测试题

冀教版二年级数学下册第二单元检测卷及答案一、填一填。 1．23朵花平均放在4个花瓶里，每个花瓶放( )朵，还剩( )朵。 ( )……) 2．算式□÷6＝5……○中，○里可以填( )，最大能填( )，最小能填( )。 3．11月份(30天)有( )个星期，还余( )天。 4．32里面最多有( )个5。 5．一个数除以7且有余数，则余数最大为( )。 6．( )里最大能填几？ ( )×7＜36 8×()＜75 42＞( )×954＞( )×7 5×()＜31 39＞( )×6 二、判断。 1．47÷8＝5……7( ) 2．余数一定比被除数小。( ) 3．43÷8和66÷9的余数相同。( ) 4．除数是9，余数一定是8。( ) 5．被除数一定比除数大。( )三、选一选。(每题2分，共10分) 1．下面的算式中，余数是3的是( )。

A．26÷3B．39÷4C．50÷7 2．下面的算式中，商和余数相同的是( )。 A．45÷6B．45÷8C．49÷7 3．一道除数是6的有余数的算式里，余数不可能是( )。 A．6 B．4 C．3 4．用19根小棒摆同样的平面图形，剩余4根不能再摆，可能摆的是( )。 A．正方形B．三角形C．五边形 5．下面算式中余数最大的是( )。 A．25÷6B．19÷4C．58÷8 四、分一分。五、下面的计算对吗？不对的请改正。 1．58÷7＝7 (9) ( ) 2．37÷9＝4

( ) 六、用竖式计算。 70÷8＝21÷5＝ 35÷6＝46÷9＝ 48÷8＝65÷7＝七、解决问题。 1．有34名同学去看电影，每个排椅最多能坐4人，至少需要几个排椅？ 2．买一个日记本要3元钱，买一个练习本要8角钱，买一个日记本的钱最多可以买几个练习本，还剩多少钱？

冀教版小学二年级数学下册教案

第一单元厘米、分米、米单元主备人：第一课时厘米的认识教学内容：课本1页到3页内容。学习目标： 1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。 2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。教学重难点：重点：建立1厘米的长度概念。难点：能在直尺准确找出指定的厘米数。教具：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。学习过程：一、掲题示标： 1、故事引入：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。今天我们就来帮古人解决这个难题。下面请认真看老师板书课题，并把课题齐读两遍。 2、口述并出示目标：（1）、通过看一看、比一比、量一量等实践活动我能认识长度单位厘米。（2）、通过学习我能学会测量方法的多样性。

过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。二、口述并出示学习指导：认真看课本第1-3页内容，重点看书中的情境图。思考并讨论： 1、测量课桌面的长度时你采用的方法是哪一种？你们的测量结果一样吗？为什么？ 2、尺子上统一的长度单位是什么？可以用哪个字母来表示？可以记作什么？（自学5分钟后，小对子进行交流并口头展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 1、测量课桌面的长度时你采用的方法是哪一种？你们的测量结果一样吗？为什么？ 2、尺子上统一的长度单位是什么？可以用哪个字母来表示？可以记作什么？针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参及到讨论交流活动中。 3.说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给及评价或奖励。

冀教版二年级下册数学教案

二年级数学下册（冀教版）备课教案集体备课共案再备设计（个案）第一单元：厘米、分米、米第一课时：认识厘米教学内容：课本1-4页教学目标： 1、认识长度单位厘米； 2、学会用刻度尺量物体的长度； 3、建立估测的意识；教学重点：建立1厘米的长度概念；教学难点：建立1厘米的长度概念教具、学具准备：多媒体课件、尺子教学过程：一、情境引入，揭示课题 1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？…… 2、像这样的问题你能说吗？试试 3、我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。 4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知 1、统一长度单位的必要性出示课本铅笔盒蜡笔出示蓝灵鼠的问题，学生动手操作。课题引入我采用更为简单的方式：新学期开始了，我们发了新书，那你们知道书有多长吗？

汇报结果同桌合作，测量课桌面的长。提示学生可以选用身边的物品作工具，测量一下学生汇报师出示问题：为什么大家测量的结果不同呢？学生讨论后师小结要准确表示物品的长度，就要使用同一的长度单位测量。 2、认识尺子：你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？学生观察后汇报。课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm 师：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。（板书：认识厘米） 3、认识1厘米的长度：在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米，仔细看这个长度，记住它！在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米？看来你们已经发现了尺子中的秘密了。用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢？（就是差不多）大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不补充练习：让学生用铅笔去量桌子的长、宽、高

冀教版二年级数学下册第一单元习题

冀教版二年级数学下册第一单元习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

冀教版二年级数学下册第一单元习题一、填空： 1、测量桌面的长度时，我们可以选用的测量工具有：用手比画一下、铅笔、文具盒、拃等，因此，选用的测量工具不一样，测量的结果也是（）；要想得到同样的结果，就要使用（）的测量工具。 2、尺子上的“厘米“是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母（）来表示。1厘米记作（）。 3、橡皮的厚度大约是（）厘米，图钉的长度大约是（）厘米，食指的宽度大约是（）厘米。 4、直尺上从0到2是（）厘米，从4到6是（）厘米。 5、测量橡皮的长度时，橡皮的左端和（）对齐，右端落在数字（）处，橡皮的长度就是数字（）。 6、用直尺测量彩条或者毛线（把毛线拉直）的长度时，我们要把直尺的（）刻度对准纸条或毛线的（）端，再看纸条或毛线的右端对着数字几，就是（）厘米。 7、毛线拉直后，可以看做是一条（）。用直尺画指定长度的线段时，从直尺的（）刻度开始画起，要求画几厘米就是几厘米。 8、量比较短的物体时，我们通常用（）作单位。量比较长的物体或距离，通常用（）作单位，（）也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母（）来表示。1米记作（）。生活中的米尺和折尺的长度都是（）。 9、通过观察米尺，知道米尺上有100个1厘米的小格，所以1米=（）厘米，或者是 1m=( )cm.。 10、用卷尺测量黑板的长度是2米，换作用米尺测量，要量（）次。 11、儿童两臂伸开的长度大约是1（）。 12、要想准确表示出物体的长度，我们要使用统一的（）来测量。二、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“” （1）一张床长5米（）（2）小明高14厘米（）（3）一支毛笔长20厘米（）三、填空： 1米=（）厘米 2米=（）厘米 500厘米=（）米 1米30厘米=（）厘米四、填上合适的长度单位。

冀教版二年级下册数学试题

第二单元测试卷B卷 1、填空题。（1）10里面最多有（）个4；28里面最多有（）个6；32里面最多有（）个7；43里面最多有（）个8. （2）一共30枝钢笔，每盒装4枝，可以装多少盒？还剩多少枝？30÷□=□（盒）……□（枝）（3）在□÷7=5……□中，余数可以填（），其中最大的余数是（）。 2、（）里最大能填几？（）×8<36 9×( )<44 65>8×( ) 4×( )<333、在○里填上“>”“<”或“=”。 18÷3○19÷3 12÷3○2×2 27÷3○26÷3 21÷5○20÷54、你能填出哪些不同的算式？ □÷□=3......1□÷□=3 (1) □÷□=4......2□÷□=4 (2) 5、选择题。 (1)在有余数的除法中，除数一定比（）大。 A：被除数B：余数C：商（2）□÷9，余数最大可以是（）。 A：8 B：3 C：0 （3）一道除数是7的有余数除法中，余数可能是（）。 A：7、6、5、4、3、2、1 B：6、5、4、3、2、1、0

C：6、5、4、3、2、1、（4）8和（）相乘，积最接近50但小于50. A：5 B：6 C：7 （5）※※○○○□※※○○○□…… 像这样依次重复下去，第40个是（）。 A：※B：○ C：□ （6）22个小朋友到儿童乐园坐船游玩，每条船最多坐4人，至少要租（）条船。 A：5 B：6 C：7 5、列竖式计算。 16÷3= 58÷9= 53÷6= 35÷7= 61÷8= 27÷5= 6、解决问题。（1）一共有72本书，每组分8本。 ①一共可以分给几个组？ ②每组4人，平均每人分得几本？（2）一辆汽车上有4个轮子和1个备用胎，现在又38个轮子，能装几辆这样的汽车，还剩几个轮子？答案：1、（1）2,4,4，5 （2）30÷4=7 (2) （3）1,2,3,4,5,6 6

冀教版二年级下册数学期末试题(一)

（冀教版）二年级数学下册期末试卷班级________姓名_______得分_______ 一、填空（33分，每空1分） 1. 4和5两个数字可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）。 2. 在有余数的除法算式里，除数是7，余数最大是（），最小是（）。 3. 九百六十四是（）位数，写作（）。这个数是由（）个百，（）个十，（）个一组成的。 4. 和899相邻的两个数是（）和（）。 5. 把下面的数按顺序排列。 809 980 908 （）＜（）＜（） 6. 在右面括号里填上合适的重量单位。 ①一块手表约重100（）②一个手提袋能装3（）的物品。 ③一本字典重500（）④一头大象重4000（）⑤一头猪大约重125（） 7. （）里最大能填几？ 6×（）＜32 （）÷7＞4 ( )×7<40 43>7×( ) ( )×9<60 5×( )<26 8. 找规律填数。（1）408、409、、、（2）90、87、84、、、（3）、、450、500、550 二、选择（8分） 1. 一辆汽车的载重量是5000（） ①克②千克③吨 2. 小明的体重约是35（） ①千克②克 3. 一包方便面约重92（） ①千克②克 4. 一个数除以4商是5余3，这个数是（）

①20 ②17 ③23 三、计算（21分）用竖式计算下列各题，并验算： 531+364= 785－456= 500－453= 四、小明家买蜂窝煤，第一次买30块，第二次买33块，如果每天烧7块，这些煤可以烧几天？（5分）五、每个面包4元，妈妈要买7个面包，带25元够吗？（5分）六、操作题。在方格纸上分别画一个长方形、正方形和平行四边形。（9分） 1. 看下图，小明从家里出发，去上学，请问走哪条路更近？至少要走多少米？（6 学校

二年级数学上册厘米和米教案新版苏教版

二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：1．初步认识线段的特征，能在一些简单的图中识别线段，会数线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 3．联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们的长度，会画指定的线段，进一步发展空间观念。 4．使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：认识线段、会画线段。进度安排：认识线段 1课时认识厘米和米 2课时我们身上的尺 1课时单元练习 2课时机动 1课时第一课时：认识线段教学内容：认识线段，教材第59、60页的内容。教学三维目标： 1.通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3.培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：课件、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。 1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个

(完整版)冀教版小学二年级数学下册期中考试试卷

冀教版二年级数学下册期中考试卷一、填空（1）要准确的测量物体的长度，就要用（）的长度单位（2）测量较短的物体长度，一般用（）作单位；测量较长的物体长度，一般用（）作单位。（3）厘米用字母（）表示，分米用字母（）表示，米用字母（）表示。（4）测量物体的重量一般用（）和（）作单位，用字母表示分别是（）和（）。（5）1米=（）分米 1分米=（）厘米1米=（）厘米 1千克=( )克4分米=（）厘米6千克=（）克 3米70厘米=( )米（）分米5dm=( )cm 9200g=（）kg( )g 8kg=( )g （6）从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。（7）一个四位数最高位是（）位，一个三位数最高位是（）位。（8）读书和写数都要从（）位起。（9）与500相邻的两个数是（）和（）。390前面的数是（）后面的是（）。（10）6592是（）位数，是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（11）长方形两组（）长度相等，正方形（）条边长度一样，四个角都是（）角。二、判断对错（1）38除以7商是5余数是2。（）

（2）王海高12分米（）（3）在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。（）（4）54÷9=5…9（）三、填正确单位房子高3（）小红重30（）铅笔长18（）语文书厚（）黄瓜重200（）一袋奶150（）一根粉笔重10（）四、竖式计算 54÷6= 53÷7= 42÷8= 28÷4= 35÷6= 18÷5= 24÷6= 五、画线段（1）画一条4厘米长的线段（2）画一条比5厘米短2厘米的线段（3）画一条比3厘米长4厘米的线段六、比较大小，用＞、＜或= 456○654 205○199 1米○10厘米 70cm○8dm 9米○90分米 34○102

数学人教版二年级上册小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计教师：武全柱教学目标： 1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问? 生1：1米=1oo厘米吗? 生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢? 师：是啊，怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识) 二、自主探索， (一)认识1米的长度。师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。师：那到底1米有多长呢?同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长? 生：想师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么? 生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。那我们一起来试试： (1) 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。 (2)测量几步为1米。 (3)谁来告诉老师，1米有多长? 生：手臂，3步的长了来表示 (二)感知一米的高度。师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米? 请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢? 同桌两人合作，用米尺量一量。质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米? 生：一米的高度是相同的 (三)联系生活。师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗? (屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等) 师：我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量) (四)联系估测。

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识一、判断。别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。六、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。（1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（）（3）一条线段长8厘米。（）

参考答案一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

冀教版二年级下册数学教案

集体备课共案再备设计【个案】第一单元：厘米.分米.米第一课时：认识厘米教学内容：课本1-4页教学目标： 1.认识长度单位厘米； 2.学会用刻度尺量物体的长度； 3.建立估测的意识；教学重点：建立1厘米的长度概念；教学难点：建立1厘米的长度概念教具.学具准备：多媒体课件.尺子教学过程：一.情境引入，揭示课题 1.在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？…… 2.像这样的问题你能说吗？试试 3.我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。 4.你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？二.合作交流.探究新知 1.统一长度单位的必要性课题引入我采用更为简单的方式：新学期开始了，我们发了新书，那你们知道书有多长吗？

汇报结果同桌合作，测量课桌面的长。提示学生可以选用身边的物品作工具，测量一下学生汇报师出示问题：为什么大家测量的结果不同呢？学生讨论后师小结要准确表示物品的长度，就要使用同一的长度单位测量。 2.认识尺子：你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？学生观察后汇报。课件展示尺子刻度.数字.0刻度.cm 师：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。【板书：认识厘米】 3. 认识1厘米的长度：在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米，仔细看这个长度，记住它！在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米？看来你们已经发现了尺子中的秘密了。用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的补充练习：让学生用铅笔去量桌子的长.宽.高

冀教版二年级数学下册练习题及答案

一、填空： 1、要准确表示出物体的长度，就要使用统一的（）来测量。 2、我们学过的长度单位有（）、（）、（）。 3、小朋友食指的宽度大约是1（），手掌的宽度大约是1 （），一拃大约是11（），身高大约是1（）15（）。 4、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。量较长物体的长度时，可以用（）作单位；量较短物体的长度时，可以用（）作单位。 5、 1m=( )dm=( )cm 50dm=( )m 5m3dm =( )m( )cm 6、鸟类世界中最小的鸟是蜂鸟，它一般约重1点6克，身长约5（）。 7、课桌的高度约为7（）。 8、篮球场长28（），宽15（）。 9、米用字母（）表示，分米用字母（）表示，厘米用字母（）表示。 10、直尺上5厘米到12厘米之间长（）厘米。 11、红领巾最长的一条边比1米短10厘米，这条边长（）厘米，也就是（）分米。二、判断对错。 1、一棵大树高约9分米。（） 2、小明立定跳远的成绩是8米。（） 3、100厘米的绳子和1米的绳子一样长。（） 4、如果用不同的工具测量同一个物体的长度，测量的结果就不一样。（） 5、一根旗杆高约6米。（） 6、一个手指头宽大约为1米。（） 7、10分米比99厘米短。（） 8、文具盒长约19厘米。（） 9、量一棵树的高度用厘米作单位。（）

三、找朋友，连一连。电视高约45 厘米台灯高约28 花瓶高约20 分米笔记本长约2 房子高约 4 米裙子长约4 立交桥长约50 四、对号入座。 1、小红走一步大约是30（）。 A、厘米 B、分米 2、体育课上我们进行了50（）托球跑的游戏。 A、厘米 B、米 3、一张课桌的长是1（）20（）。 A、厘米 B 、米 4、一米的一半是（） A、50分米 B、50厘米六、动手操作题。 1、画一条比6厘米短2厘米的线段。 2、画一条比4厘米长3厘米的线段。 3、画一个有一条边长是3厘米的三角形。 4、画一条比2分米短17厘米的线段。七、解决问题。 1、裤子长66厘米，上衣比裤子短22厘米，上衣有多少厘米？ 2、小红的身高是9分米，小明的身高是98厘米，小明比小红高多少厘米？ 3、学校种了5棵树，每相邻两棵松树间相隔5米，小兔子从第1棵松树处跑到第5棵松树处，它跑了多少米？

冀教版小学二年级数学下册全册教案

一、厘米、分米、米课题名称：认识厘米课时安排：2课时【三维教学目标】：知识与技能: 体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。过程与方法: 经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。情感态度价值观:在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。【教学重点】：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。【教法】：直观讲解、讲练结合【学法】：自主学习、合作学习

【板书设计】：认识厘米尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。从直尺的0刻度开始画起，画到数字几，就是几厘米长。【教学反思】：

课题名称：米的认识课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能:体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道“1米＝100厘米”。过程与方法：在实际测量的过程中，认识长度单位“米” 。能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。情感、态度与价值观：进一步体会测量在生活中的简单应用，激发学生学习数学的兴趣，发展学生初步的空间感。【教学重点】：认识长度单位“米”，能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。【教学难点】：知道厘米、米之间的关系，【教法】：讲练结合、实物演示【学法】：自主学习，合作学习

【板书设计】：米的认识量比较长的物体或者距离，通常用“米”作单位 1米＝100厘米或 1m=100cm 【教学反思】：

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1.测量物体的长度通常用（）。 2.测量较短物体的长度一般用（）作单位，可以用字母（）表示。量比较长的物体，通常用( )作单位, 可以用字母（）表示。 3.测量铅笔的长度用（）作单位，测量床的长度用（）作单位 4. 1 米= ( ) 厘米,100厘米=( )米 5.米尺上的1个大格里有10个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。1大格代表10厘米，1小格代表（）厘米。 6.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 7.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 8.在（）里填上合适的单位名称一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（）课桌高是70（）小明的身高是135（）铅笔长18（）手掌宽7( ) 楼房高40（）妹妹身高98( ) 小红身高1（）25( ) 9.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米

6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米=（）米（）厘米 1米7厘米+2米=（）米（）厘米 10.将下面的长度从大到小排列 5米50厘米50米10厘米5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）10、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。三、（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米三、判断二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）小明身高120米。（）

冀教版二年级下册数学期末测试卷(4套)

冀教版二年级下册数学期末测试卷(4套) 一、填空题。(每空1分,共19分) 1．986是由()个百,()个十和()个一组成的。 2．790读作(),与它相邻的两个数分别是()和()。3．一个四位数,它的最低位是()。 4．用6,0,7这三个数字可以组成()个不同的三位数,可以组成()个不同的两位数。 5．8米＝()分米2米5分米＝()厘米2分4秒＝()秒 6．长方形的对边(),每个角都是()角。 7．在一张长10厘米,宽8厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形,这个正方形的边长是()厘米,剩下的长方形的长是()厘米,宽是()厘米。 8．÷8＝3……,余数最大是()。 9．小刚、小方、小明三人参加乒乓球比赛,比赛结果可能有( )种。二、判断题。(每题2分,共10分) 1．最大的三位数加上1,就是最小的四位数。() 2．笔算完加法后,可以用减法验算,也可以用加法验算。() 3．一根旗杆高10厘米。() 4．随着平行四边形形状的改变,边的长短也在变化。() 5．60根棒棒糖,至少拿出6根,剩下的才能平均分给9个小朋友。 ()

三、选择。(每题2分,共10分) 1．下面这三个数中最接近900的是()。 A．869 B．905 C．923 2．在一道有余数的除法算式中,除数是6,则余数不可能是()。 A．3 B．5 C．7 3．1桶水约重()。 A．15克 B．18千克 C．150千克 4．1个和()个同样重。 A．9 B．4 C．3 5．小军有148张画片,比小红多76张,两人一共有()张画片。 A．224 B．220 C．72 四、填一填,算一算,画一画。(1题2分,2题3分,3题5分,共10分) 1．画一条比1分米短6厘米的线段。 2．写出下列各数。

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

二年级上册数学测试题姓名：一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（ 1）铅笔长 18（）（2）手掌宽 7（）（ 3）楼房高 40（）（4）妹妹身高 98（）（ 5）小红身高1（）25 厘米 2、填空．（ 1） 24 厘米＋ 17 厘米＝（）厘米（ 2） 72 厘米－ 27 厘米＝（）厘米（3）1 米＝（）厘米（ 4） 45 米＋ 36 米＝（）米（ 5） 2 米＋ 50 厘米＝（）米（）厘米（ 6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（ 7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9 厘米，第二条线段长7 厘米，第三条线段长 14 厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高 120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长 7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100 厘米○ 1 米（3）51厘米○ 49 厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

二年级上册数学测试题姓名：四、解决问题。 1 、工人叔叔修一条 95 米长的路面，修了一天后还剩 36 米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46 米，花布 39 米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长 53 米，我第一次剪去 19 米，第二次剪去 23 米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长 4 厘米的线段。 ②再画一条比它长 2 厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条

(完整word)冀教版二年级数学下册第

一、填空： 1、测量桌面的长度时，我们可以选用的测量工具有：用手比画一下、铅笔、文具盒、拃等，因此，选用的测量工具不一样，测量的结果也是（）；要想得到同样的结果，就要使用（）的测量工具。 2、尺子上的“厘米“是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母（）来表示。1厘米记作（）。 3、橡皮的厚度大约是（）厘米，图钉的长度大约是（）厘米，食指的宽度大约是（）厘米。 4、直尺上从0到2是（）厘米，从4到6是（）厘米。 5、测量橡皮的长度时，橡皮的左端和（）对齐，右端落在数字（）处，橡皮的长度就是数字（）。 6、用直尺测量彩条或者毛线（把毛线拉直）的长度时，我们要把直尺的（）刻度对准纸条或毛线的（）端，再看纸条或毛线的右端对着数字几，就是（）厘米。 7、毛线拉直后，可以看做是一条（）。用直尺画指定长度的线段时，从直尺的（）刻度开始画起，要求画几厘米就是几厘米。 8、量比较短的物体时，我们通常用（）作单位。量比较长的物体或距离，通常用（）作单位，（）也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母（）来表示。1米记作（）。生活中的米尺和折尺的长度都是（）。 9、通过观察米尺，知道米尺上有100个1厘米的小格，所以1米=（）厘米，或者是1m=()cm.。 10、用卷尺测量黑板的长度是2米，换作用米尺测量，要量（）次。 11、儿童两臂伸开的xx大约是1（）。 12、要想准确表示出物体的长度，我们要使用统一的（）来测量。

二、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“” （1）一张床长5米（）（2）xx14厘米（）（3）一支毛笔xx20厘米（）三、填空： 1米=（）厘米2米=（）厘米500厘米=（）米1米30厘米=（）厘米四、填上合适的xx单位。教室长6（）黑板长2（）小明身高124（）课桌长50（）橡皮长3（）数学书宽18（）大树高7（）操场宽40（）五、解决问题： 1、小明身高74厘米，小强比他高18厘米，小强身高多少厘米？ 3、小明高1米25厘米，小红高110厘米，他们两谁高？高多少厘米？ 4、上衣长58厘米，连衣裙比上衣长30厘米，连衣裙长多少厘米？六、动手操作题： 1、画一条5厘米长的线段 2、画一条比6厘米短2厘米的线段 5、画一个长是4厘米，宽是2厘米的长方形 6、画一个边长是3厘米的正方形七、（1）身边哪些物体的长度大约是1厘米？请举出两个例子。（2）身边哪些物体的长度大约是1米？请举出两个例子。

冀教版二年级下册数学练习题—厘米、米、分米

冀教版二年级数学下册单元测试题及答案全套1

冀教版二年级数学下册期末测试卷 有答案

最新冀教版小学二年级数学下册教案

二年级数学上册认识厘米和米教案

冀教版二年级数学下册第二单元测试题

冀教版小学二年级数学下册教案

冀教版二年级下册数学教案

冀教版二年级数学下册第一单元习题

冀教版二年级下册数学试题

冀教版二年级下册数学期末试题(一)

二年级数学上册厘米和米教案新版苏教版

(完整版)冀教版小学二年级数学下册期中考试试卷

数学人教版二年级上册 小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

冀教版二年级下册数学教案

冀教版二年级数学下册练习题及答案

冀教版小学二年级数学下册全册教案

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

冀教版二年级下册数学期末测试卷(4套)

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

(完整word)冀教版二年级数学下册第

冀教版二年级数学下册期末测试卷有答案

数学人教版二年级上册小学二年级数学厘米和米的认识教案设计