《美术》课程 电子教案第2周第3-4节

《美术》课程 电子教案第2周第3-4节
《美术》课程 电子教案第2周第3-4节

教案

2016~2017学年度第二学期

教研组:信息技术

课程名称:幼儿美术

班级:幼儿教育1、2班

授课教师:

教材版本:儿童美术图库大全2014年9月第1版时间:2017年2月18日

教学过程(代号A-4)

教学过程(代号A-4)

体育优质课教案模板格式

2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师:杨晨 单位:王褚中心小学

教师简介:杨晨,男,中共党员,毕业于云南师范大学体育教育专业,硕士学历。2015年8月参加工作,中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准(2 011年版)》的要求,在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求,从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发,在尊重足球项目运动规律的前提下,结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中,力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围,并通过新颖的“花色球托”教学器具,激发学生的学习兴趣,调动学生主观能动性,培养学生坚强的意志品质,形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣,从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术,它的技术特点是脚与球的接触面积大,出球平稳而且准确,是众多足球技术中最常用,

也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力,在克服困难的过程中,培养勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生,这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷,观察、分析和动手能力逐渐成熟,竞争意识也逐渐增姒,同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”,对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度,最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述,教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性,且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式,再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式,更好地来满足学生的学习需求,活跃课堂气氛,使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点:用正确的部位踢球。 教学难点:踢球动作的连贯协调。

计算机应用基础精品课程电子优秀教案_New

计算机应用基础精品课程电子优秀教案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

《计算机应用基础》精品课程电子教案 第一章计算机基础知识 第二章中文Windows XP 第三章文字处理软件word 2003 第四章中文Excel 2003 第五章PowerPoint 2003

第1章计算机基础知识(总计6学时,包括实训内容) 课题第一课时 第一章计算机基础知识1.1计算机概述1.2计算机 系统组成 课时2学时 教学内容1.1计算机概述1、计算机的发展2、计算机的分类3、计算机的特点4、计算机的用途 1.2计算机系统组成1、计算机五大硬件组成部分的作用2、计算机工作过程3、计算机软件系统4、微机硬件系统5、计算机技术指标 教学目标了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式 教学重点微机硬件系统组成 教学难点计算机软件系统组成、计算机技术指标 教学活动及主要语言学生活动一、创设意境,导入新课(3分钟)(设疑法、提问法) 导入: 同学们,让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。 以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的,但是我们对它的使用又掌握了多少呢?从今天开始,由大家和我共同来学习计算机的基本知识。 二、新课教学(总计80分钟)(讲解法、提问法、示范法) 1.1计算机概述(20分钟) 1、计算机的发展(5分钟) (1)世界上第一台计算机掌握三要素 (2)计算机发展的几个阶段(重点掌握所采用的元器件) 2、计算机的分类(5分钟) 多种分类方法: 按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标,可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。 3、计算机的特点(5分钟)学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况,并随着教师的讲解,引导出本节课要学习的内容。

部编版五年级上册第三单元课内阅读练习

部编版五年级上册第三单元课内阅读练习 9猎人海力布 海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。 大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,只听一声震天动地的巨响,大山崩塌了,洪水涌了出来,把他们住的村子淹没了。 1.按要求写词语。 乌云密布(描写云的)_________________ _________________ 狂风怒号(描写风的)__________________ _________________ 倾盆大雨(描写雨的)__________________ _________________ 2.写出下面句子的描写手法。 (1)再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。() (2)他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”()() (3)海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。() 3.找出下面句子中的动词,并说说这样写的好处。 他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。 _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.海力布变成石头的原因是()。 A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。

最新部编版小学语文五年级下册第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷(含答案)

五下第三单元积累运用及课内阅读专项测试卷 总分(100分)姓名:____________ 一、选择正确的答案填入括号中。(填序号)(21分) 1.三国时的( )是个猜谜高手。 A.诸葛亮 B.赵云 C.杨修 D.周瑜 2.有些形声字,是在( )的基础上增加形声创造出来的。 A.象形字 B.多音字 C.独体 D.会意字 3.下列字谜的谜底不正确的一项是() A.有手怀抱里,有脚想溜掉,有火点就跑。(包) B.二十四小时,莫当日字猜。(旧) C.三面有墙一面空,一个小孩坐当中。(四) D.一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口里面藏。(高) 4.下列词语书写完全正确的一组是() A.校圆边疆绣花浇水 B.松弛锻练山峰详略 C.大象抑扬观赏性别 D.辩认典礼手册造诣 5.下列说法不正确的一项是() A.小篆是我国最早的统一的文字。 B.“李”姓是世界上人口最多的姓氏。 C.国家通用语言文字法有利于维护国家统一。 D.楷书字形方正,笔画规整平直,是通行至今的字体。 6.下面说法错误的一项是()

A.人类早期没有文字的时候,曾使用过“结绳记事”“物语”等方式进行表达交流。 B.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 C.行书的特点是端庄秀丽。 D.“册”是一个象形文字,指用绳子把竹简编穿成册。 7.“钟表显示十二点整”的谜底是( )。 A.田 B.土 C.斗 D.王 二、精彩回放。(34分) 1.甲骨文是刻在________上的;它出土的地方是现在的_________。 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程:甲骨文——()——() ——()——()。 3.形声字分为形旁和声旁,分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是,声 旁是。我还可以写出几个形声字:________、_________、_________、_________。 4.________是世界上使用人口最多的文字。 5. _______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。 6.汉字书法是一门独特的______。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,如:________、________、________等。 三、综合性学习回顾。(16分) 1.活动计划一般包括:活动时间、____________、____________、分工情况。 2.搜集资料有多种方法,如____________、____________、__________。 3.研究报告主要包括这几个部分:①问题的提出;②______________;③ ______________;④______________。 四、综合展示厅。(25分)

牛津高中英语模块七第三单元阅读课说课稿

The Effects of the Internet on Our Lives 一、教材分析 本课为译林版《牛津高中英语》必修模块7第3单元Reading (The Effects of the Internet on Our Lives)的内容。本课的话题是互联网给人类生活带来的影响,课文内容由两篇辩论性的演讲组成,分别代表正反两方观点,讨论了互联网的利与弊。 本单元以“The Internet”为话题,旨在通过本单元教学,使学生了解互联网以及使用互联网的利与弊,掌握辩论稿的写作特色。互联网是学生最乐于学习,也是最感兴趣的话题之一。在本单元的welcome to the unit中,学生已经了解了互联网的相关信息,这为阅读课奠定了一定的基础。另一方面,课文中出现了reading strategy, 教会学生如何阅读辩论稿。所以说,这节阅读课在整个单元模块中起着比较重要的作用。 二、教学目标 1.语言知识目标:丰富学生与网络相关的词汇和表达,把握辩论文体的结构特点。 2.语言技能目标: 1)强化略读、查读等阅读微技能,训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速、更准确地确定文章的段落大意,理清文章的总体框架与脉络。 2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 3)增强阅读理解能力;发展借助网络作品、图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 3.情感态度与情感意识目标: 1)在小组合作互动中,增强学生的团队合作精神与分享意识。 2)培养学生自主学习的能力。 3)指导学生全面、正确地看待网络,自觉抵御其不良影响。 三、教学重点与难点: 1、教学重点: a.学会谈论因特网,把世界连起来,所带来的好处和不利之处,以及因特网将来的用处。

最新部编人教版五年级下册语文:第三单元主题阅读(含答案)

部编人教版五年级下册语文:第三单元主题阅读(含答案) (一)汉字与中国心 王蒙 1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。” 汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已,这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味的诗词的存在吗? 1.【整体感知】认真阅读短文,提取文中信息完成题目。 (1)汉字的特点是什么? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2)文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是()(多选) A.汉字形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。 B.汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字 词,往往联结着久远的文化底蕴。 C.由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 D.“我”曾经对文字改革持激烈的反对态度。 2.【理解词语】文中提到的“神州”“海内”“天涯”“知己”等词语分别指 什么? “神州”指:________ “海内”指:_____________ “天涯”指:_____________ “知己”指:_____________ 3.【经典积累】写出文中出现的几句诗词的后(前)半句。 爆竹声中一岁除,___________________。——王安石《元日》清明时节雨纷纷,___________________。——杜牧《清明》明月几时有,___________________。——苏轼《水调歌头》劝君更尽一杯酒,___________________。——王维《送元二使安西》

体育公开课教案-体育教案模板

体育公开课教案-体育 教案模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课 2

3

4

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识,和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后,让我认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,实行有效的引导和帮助,教学活动各环节的拟订,要淡化教师说教的痕迹,突出学生学的过程,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。 通过此次公开课,我发现自己有以下几项须改进之处: 1、体育教师的声音应该更洪亮一点,这样才能使学生更清楚地听到老师的声 音。 5

部编五年级语文下册第三单元教学计划

第三单元教学计划 教学内容: 《汉字真有趣》2课时,《我爱你,汉字》2课时,共计2课时。 教学目标: 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解其特点,为今后进行综合性专题学习打下了基础。 2.学生通过综合性学习,能够学会制定活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。 5.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。 教材简析: 1.双基内容:本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,培养正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 五年级学生已有一定的汉字识记量,在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。本组分成“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分。 2.重点训练项目与教材前后的联系:通过活动,引导学生感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法,学写简单的研究性报告。 3.教学重点: 1.学生通过本次综合性学习,了解综合性学习的特点,掌握综合性学习的

方法,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2.初步学会制定活动计划,并按计划组织开展各项活动,会写简单的调查报告。 4.教学难点: 学生能够很好地参与合作探究,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。 教学措施: 1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动,学生感受到汉字的有趣,更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 2.从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外,还可以引导他们到现实生活里去找,把学习与现实生活紧密结合起来。 3.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性,让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。 4.引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。 教具准备: 准备相关多媒体课件,查阅有关资料。

小学语文部编版五年级下册第三单元课外阅读专项测试卷

五年级语文下册第三单元课外阅读试题 班级考号姓名总分. (一)成语嫁给了广告 在大陆境内最先运用“成语”作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广 告用语是日本人做的,用的也不是成语,是俗语,说:“车到山前必有路,有路就有丰田 车。”蓦然回首,如今满街跑的丰田车,早已无人称奇。 由俗语到成语,广告人像约好了似的,一窝蜂地将广告与成语结成了一对。你有 “‘咳’不容缓”(药品),我有“‘骑’乐无穷”(山地车);你有“‘鳖’来无恙”(补 品),我有“一‘明’惊人”(明目器);你有“默默无‘蚊’”(驱蚊器),我有“无可 替‘带’”(透明胶带)……没有预告,亦未履行合法手续,成语已然嫁给了广告并堂 而皇之地添丁进口,毫不汗颜,合适吗? 意见显然难以统一,说没有什么不合适,似乎可以。以成语或“篡改”之后的成 语充当了广告词,借用了成语本身已经具有的“知名度”,移花接木,貌合神离,既广 而告之,又易于传诵,而且颇具中国特色的文化气息,一举多得,焉有不妙?但说并不 合适,也自有道理,因为广告词贵在新意,尤其是现有的大批广告人一股脑地全跑到 成语中去偷梁换柱,并自诩(xǔ)高明时,成语之林也就快成为一片广告语的木材基 地了。 当然,持不同意见者还有着更为广泛的一些说法。比如,据调查表明,对于广告语 记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木、偷梁换柱,最终中小学生 们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆,该怎么办? 文化的继承和传播的第一层要义,恐怕首先是准确。我们的文化,我们的汉字, 要用一个正确的方式留存史册。只有充分尊重汉语言文字的规范性,合理使用汉字, 才能传承汉字文化。 1.请将下列“广告用语”改为正确的成语。(8分) “咳”不容缓: “鳖”来无恙: 一“明”惊人: 无可替“带”: 2.联系上下文,说说“貌合神离”和“一举多得”在文中的含义。(8分) “貌合”指: ,“神离”指: ; “一举”指: ,“多得”指: 。 3.对“成语嫁给了广告”的现象,短文中写出了哪几种意见?作者的看法是什么? 请简要概括。(8分) 4.现实生活中你见过成语“嫁”给广告的现象吗?请举一个例子并说说你的看法。 (10分)

体育公开课教案-体育教案模板

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。

立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识,和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后,让我认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,实行有效的引导和帮助,教学活动各环节的拟订,要淡化教师说教的痕迹,突出学生学的过程,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。 通过此次公开课,我发现自己有以下几项须改进之处: 1、体育教师的声音应该更洪亮一点,这样才能使学生更清楚地听到老师的声音 。 2、教师在讲解时应该简单明了,使学生能够明白。 3、教师在示范时应多做几次,使学生能够看清楚。 4、“兔子舞”游戏的导入很不错,但要掌握好音乐的节奏。 5、教师不必要急于授教,要做好安全教育。 6、结尾的放松过于仓促,学生的身心得不到充分的放松。 总之,这堂课虽有中心校领导、校领导和学校同事的肯定,但我自己感觉上的不够理想,也许有点紧张和准备的不够,不过,通过这次公开课的教学,我发现自己有很大地收获。 1、课件的精心制作和备好课让我更清楚认识到上好一堂课的重要性。 2、公开课的教学使我更加自信,发现了自己的不足之处。 3、技能组同事的细心指导和帮助,让我感受到集体的温暖和互相学习的意义。 4、学校领导的鼓励和支持,让我更加相信自己可以的。 由此,我感受到要做好教师,就要多用心、更细心、有责任心、有爱心、上进心和耐

人教版五年级语文下册第三单元教材分析

人教版五年级语文下册第三单元教材分析 第三单元语言艺术 一、单元教材分析。 第三组课文的主题是以“语言的艺术”,为专题组织教材,其最大的特点 是在人物语言上见功力。这一组教材选编了多种文学体例,包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》,两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动,“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”,还安排了五下教材中唯一 的一次“展示台”,它是作为展示小综合的学习成果而安排的。 教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术,意图学生通过对不同体裁文 章的阅读,体味不同风格的语言,了解不同体裁的表达方式,习得语言的恰当 表达方式,同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。教材在指导学习上有比较 系统的设计,如:在“导语”中点明了学习重点:搜集、积累用得精妙的语言,并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中,引导学生体会主人公说的话妙在 哪儿;感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面,提出日常注意发现、 积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等,并鼓励学生试写提示语、广告词。 二、学情分析 由于本单元的课文多为新体裁,且内容具有较强的趣味性,学生会有较强的新奇感。这为教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机。教师要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。三、教学重难点 1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。 2.通过不同体裁文章的阅读,体味不同风格的语言,了解不同体裁的表达方式。 3.积累优美语言,并学习用得体的语言进行表达。 四、课例解读及教学建议 《杨氏之子》 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。选编本课的 目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣 和机智。 (二)教学建议 1.设计思路 教学本课,要使学生对文言文有初步的感觉,重点抓朗读,释句和背诵。朗读要通过范读,让学生注意停顿,体味语感,而后领读、自读,直至正确、读流 利;释句要借助注释,带领学生疏通文句,要词词落实,句句落实,在此基础上 交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得;背诵不仅要正确,还要注意

体育课教案模板

体育课教案模板

体育课教案 学校:昭君中学班级:八年级人数:40 执教老师:李星 教学 内容 1、复习蹲踞式起跑,摆臂练习,100米全程跑 教学目标1、知识目标:通过本次课的教学,巩固同学们对快速跑技术动作 1、技能目标:95%的学生能做到快速正确的起跑方式以正确摆臂 2、身心健康:发展学生下肢力量及快速反应能力,身体协调性,能在课堂中发展身心,快乐学习 3、社会适应:在学习中,培养良好的团队协作能力,乐观开朗。 课的重点、难点 1、重点:保持正确的身体姿 势,身体协调; 2、难点:腿主动折叠前伸 课 的部分教学内容 时 间 组织教法及教 学措施

开始部分一、常规 1、体育委员整队报告人 数。 2、师生问好。 3、提出本科教学内容与 要求。 4、安排见习生。 1 分 钟 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容, 任务 一、整队集合:四列横队。 (图1) 要求:快、静、齐。 准备部分热身运动 (1)徒手操 1、头部运动(4X8拍) 2、肩部运动(4X8拍) 3、腹背运动(4X8拍) 4、正压腿运动(4X8 拍) 5、手腕踝关节运动 (4X8拍) 6、整理运动 6 分 钟 1、带领学生 做徒手操。 2、纠正学生 错误动作 要求:精神 饱满,队形 整齐。动作 到位,充分 活动关节 颈椎腰椎。 徒手操队 形: 四列横队

基本部分教学内容 游戏:松鼠与大树 目的:1.激发学生课堂 兴趣 2.发展学生快速 反应能力 方法:1、事先分组,三 人一组。二人扮大树, 面向对方,伸出双手搭 成一个小屋;一人扮松 鼠,并蹲在小屋中间; 没成对的学员或者培训 师担任一个特殊的角色 ——魔鬼。2、培训师 可以对大家进行发号施 令,魔鬼的口令有三个: 第一个口令:培训师喊 “松鼠”,大树不动,扮 演“松鼠”的人就必须离 开原来的大树,重新选 择其他的大树;魔鬼就 扮演松鼠并插到大树当 中,落单的人出列关到 时 间 8 分 钟 组织教法及教学 措施 1.全班分为2组(男女各 一组) 2.依次“123”报数,报 到2的充当松鼠,报到1 和 3 的当大树,落单的 充当魔鬼 3.教师参与游戏 注意事项: 1:只允许两棵“大树” 和一只“松鼠”搭配更 换位置时不能和相邻的 小组进行换位 2:最后没有结成2棵 “大树”和一只“松鼠”

第三单元名著导读《傅雷家书》:选择性阅读作课教案

第三单元名著导读《傅雷家书》:选择性阅读 教学目标: 知识与能力: 1、了解什么是选择性阅读,选择性阅读的几种方法。 2、品读名著内容,了解基础知识。 3、理解傅雷家书中的重点语句,能够品析。 过程与方法: 1、通过阅读,体会信中流露出的浓浓父爱。 2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索,从而学会如何表达自己的感情。 3、针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。 情感、态度与价值观: 1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的 人生境地。 2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 教学重点: 1、初步把握书信内容,体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和 国家的荣誉之间的关系。 2、有选择的阅读《傅雷家书》,探究书信中傅雷的教子之道,父子深情。 教学难点: 1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。 2、针对课文专题探究做选择性阅读,完成其中一个探究。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、什么是选择性阅读 学生默读课文,然后回答 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式,它往往和阅读者的兴趣、思 考、关注点密不可分。概括起来,大致有以下一些情形。 一、兴趣选择。 二、问题选择。 三、目的选择。 四、方法选择。 二、作者、作品简介 傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日),字怒安,号怒庵,生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇),中国著名的翻译家、作家、教育家、 美术评论家,中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。早年留学法国巴黎大学。 他翻译了大量的法文作品,其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。 20世纪60年代初,傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献,被法国巴尔扎克 研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏,傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家,

小学语文部编版五年级下册第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷

五年级语文下册第三单元积累运用课内阅读试题班级考号姓名总分. 一、选择正确的答案填入括号中。(填序号)(21分) 1.三国时的( )是个猜谜高手。 A.诸葛亮 B.赵云 C.杨修 D.周瑜 2.有些形声字,是在( )的基础上增加形声创造出来的。 A.象形字 B.多音字 C.独体 D.会意字 3.下列字谜的谜底不正确的一项是() A.有手怀抱里,有脚想溜掉,有火点就跑。(包) B.二十四小时,莫当日字猜。(旧) C.三面有墙一面空,一个小孩坐当中。(四) D.一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口里面藏。(高) 4.下列词语书写完全正确的一组是() A.校圆边疆绣花浇水 B.松弛锻练山峰详略 C.大象抑扬观赏性别 D.辩认典礼手册造诣 5.下列说法不正确的一项是() A.小篆是我国最早的统一的文字。 B.“李”姓是世界上人口最多的姓氏。 C.国家通用语言文字法有利于维护国家统一。 D.楷书字形方正,笔画规整平直,是通行至今的字体。 6.下面说法错误的一项是() A.人类早期没有文字的时候,曾使用过“结绳记事”“物语”等方式进行表达交流。 B.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 C.行书的特点是端庄秀丽。 D.“册”是一个象形文字,指用绳子把竹简编穿成册。

7.“钟表显示十二点整”的谜底是( )。 A.田 B.土 C.斗 D.王 二、精彩回放。(34分) 1.甲骨文是刻在________上的;它出土的地方是现在的_________。 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程:甲骨文——()——()——()——()。 3.形声字分为形旁和声旁,分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是,声旁是。我还可以写出几个形声字:________、_________、_________、_________。 4.________是世界上使用人口最多的文字。 5. _______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。 6.汉字书法是一门独特的______。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,如:________、________、________等。 三、综合性学习回顾。(16分) 1.活动计划一般包括:活动时间、____________、____________、分工情况。 2.搜集资料有多种方法,如____________、____________、__________。 3.研究报告主要包括这几个部分:①问题的提出;②______________;③______________;④______________。 四、综合展示厅。(25分) 1.一天下大雨,小马虎没有带伞,于是他让同学帮忙给他妈妈捎张便条。他的妈妈一看便条的内容,哭笑不得。便条的内容是:妈妈,我没命,快快给我送命来。 妈妈哭笑不得的原因是:__________________________________。 2.有位中学毕业生被分配到饭店当服务员,有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念,哭笑不得,因为写的是“欢迎大骂光临”。 这位中学毕业生把“”写成了“”。所以闹出了笑话。 3.王安石打算身边再要个书童,可连着看了几个都不中意。一天,管家又带来一个男孩,年约十四五岁,双目有神,透着机灵。王安石在纸上写了几行字,交给了管家:一月又一月,两月共一边,上有可耕之田,下有流水之川,一家六口,四口相聚,两口不

体育课教案模板

. 体育课教案教学 内容 1、复习蹲踞式起跑,摆臂练习,100米全程跑 教学目标1、知识目标:通过本次课的教学,巩固同学们对快速跑技术动作 1、技能目标:95%的学生能做到快速正确的起跑方式以正确摆臂 2、身心健康:发展学生下肢力量及快速反应能力,身体协调性,能在课堂中发展身心,快乐学习 3、社会适应:在学习中,培养良好的团队协作能力,乐观开朗。 课的重点、难点 1、重点:保持正确的身体姿势,身体协调; 2、难点:腿主动折叠前伸 课 的部分教学内容 时 间 组织教法及教学措施 开始部分一、常规 1、体育委员整队报告人数。 2、师生问好。 3、提出本科教学内容与要求。 4、安排见习生。 1 分 钟 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容,任务 一、整队集合:四列横队。(图1) 要求:快、静、齐。

准备部分热身运动 (1)徒手操 1、头部运动(4X8拍) 2、肩部运动(4X8拍) 3、腹背运动(4X8拍) 4、正压腿运动(4X8拍) 5、手腕踝关节运动(4X8拍) 6、整理运动 6 分 钟 1、带领学生做徒手操。 2、纠正学生错误动作 要求:精神饱满,队 形整齐。动作到位, 充分活动关节颈椎腰 椎。 徒手操队形: 四列横队 基本部分教学内容 游戏:松鼠与大树 目的:1.激发学生课堂兴趣 2.发展学生快速反应能力 方法:1、事先分组,三人一组。二人扮大树, 面向对方,伸出双手搭成一个小屋;一人扮 松鼠,并蹲在小屋中间;没成对的学员或者 培训师担任一个特殊的角色——魔鬼。2、 培训师可以对大家进行发号施令,魔鬼的口 令有三个:第一个口令:培训师喊“松鼠”, 大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原 来的大树,重新选择其他的大树;魔鬼就扮 演松鼠并插到大树当中,落单的人出列关到 一边,不得参与游戏。第二个口令:培训师 喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人 就必须离开原先的同伴重新组合成大树,并 圈住松鼠,魔鬼同时快速扮演大树,落单的 人出列关到一边,不得参与游戏。第三个口 令:培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的 人全部打散并重新组合,扮演大树的人可以 做松鼠,松鼠也可以做大树,魔鬼亦快速插 入队伍当中,落单的人出列关到一边,表演 一节目,然后落单的人继续充当魔鬼。 时 间 8 分 钟 组织教法及教学措施 1.全班分为2组(男女各一组) 2.依次“123”报数,报到2的充当松鼠,报到1 和3 的当大树,落单的充当魔鬼 3.教师参与游戏 注意事项: 1:只允许两棵“大树”和一只“松鼠”搭配更 换位置时不能和相邻的小组进行换位 2:最后没有结成2棵“大树”和一只“松鼠” 的组合则接受惩罚 3:跑动时注意安全 一、教师活动 1、教师发令 2、教师纠正学生动作 3、教师示范 4、教师进行评价和表扬 二、学生活动 1、学生听口令起跑 2、认真观察老师所说的不规范的动作

2020年部编版五年级上册语文第三单元课内阅读附答案

2020年部编版五年级上册 课内阅读专项 第三单元民间故事,口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶 9猎人海力布 海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。 大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。 1.按要求写词语。 乌云密布(描写云的)_________________ _________________ 狂风怒号(描写风的)__________________ _________________ 倾盆大雨(描写雨的)__________________ _________________ 2.写出下面句子的描写手法。 (1)再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只

有牺牲自己。() (2)他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”()()(3)海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。() 3.找出下面句子中的动词,并说说这样写的好处。 他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4.海力布变成石头的原因是()。 A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。 B海力布救了龙王的小女儿,贪财得到一块宝石。 C海力布听到动物说大山将要崩塌,他把消息告诉了村民,让村民搬家。 5.你怎样评价猎人海力布?(用几个词语概括出来) _______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________ 10 牛郎和织女(一) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点

人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案

人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案 一、《亡羊补牢》阅读回答 从前,有个人养了一群羊。他白天放牧,晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。 一天早上,他准备出去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的劝告。 第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。从此,他的羊再也没有被狼叼走了。 1.这个故事用一句话可以概括为:亡羊补牢 2.把下面的句子换一种说法。 (1)他的羊再也没有被狼叼走了。 狼再也没有把他的羊叼走了。 (2)羊已经丢了,还修羊圈干什么呢? 羊已经丢了,还修羊圈没有用了。 3.养羊的人一共丢了几只羊呢?丢了羊前后的表现有什么不同? 养羊的人一共丢了两只羊。丢第二只羊前他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后,他很后悔,不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。 4.这个故事告诉我们(A) A.只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失。 B.遇到事情的时候要听别人的劝告。  二、一天早晨,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了,有一个窟窿。邻居劝告他 说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还去修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上,他去放羊,发现又少了一只羊。 这下,他可后悔了。他想,我不该不接受邻居的劝告。于是,他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊就再也没有丢失了。 1.“不该不接受邻居的劝告”意思是:((1) )

相关文档
最新文档