教育学第一章绪论

教育学第一章绪论
教育学第一章绪论

1、教育一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之”。

2、教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。

3、广义的教育:凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德的活动。

4、狭义的教育(学校教育):教育是教育者根据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

5、教育的构成要素:教育者、受教育者、教育内容、教育手段。(1)教育者和受教育者的关系:1、教育者育受教育者的地位有一定的相对性。2、教育者育受教育者互为主体、互为存在的条件。(2)各个要素之间的关系:教育活动四个基本要素是开展任何教育活动都必不可少的,并且在活动过程中相互联系、相互影响。在四个要素中,主要关系为教育者和受教育者的关系;在教育活动中,教与学的矛盾是基本矛盾。

6、奴隶社会出现了学校。学校产生具备的条件:1、生产力有了一定程度的发展2、体力劳动与脑力劳动有明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的知识分子。3、科学文化知识有相当数量的积累,文字的记载和整理达到一定的程度。4、要有记载和传递经验的工具。

7、六艺:礼乐射御书数,礼乐教育为六艺中心

8、社会主义教育特点:1、社会主义教育以马克思主义作为指导思想,代表全体人民利益的政党——共产党的领导下进行2、社会主义教育以人类的优秀文明教育年青一代,使它们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人3、社会主义教育在更好地实现着教育平等4、社会主义教育消除了民族和种族歧视,国家尤其重视少数民族教育的发展5、教育与宗教分离,不受宗教影响。

9、终身教育——保罗·朗格朗

10、教育学研究人类教育现象,揭示教育规律的一门科学。教育现象是人类各种教育活动的外在表现形式。教育现象的三个规定性:1、是一种可以感知、可以认识的古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物2、是教育实践的表现物3、是以教与学为主体形式的客观存在。

11、纵向的教育形式:依据时间的变迁而出现的。横向的教育形式:1、学校教育2、家庭教育3、社会教育4、自我教育5、自然形态的教育

12、教育规律:教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系

13、教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的哥们教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体。

14、我国古代教育思想:孔子《论语》:不愤不启不悱不发;学而不思则罔,思而不学则殆;学而时习之;君子耻其言而过其行;其身正,不令而行,其身不正,虽令不从;因材施教。

15、《学记》中国乃至世界第一本教育专著

16、柏拉图——理想国

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第一本研究教学法的书

18、英国哲学家培根首次将教育学作为一门独立的学科画了出来,标志着教育学在科学体系中有了自己独立的学科地位。

19、法国拉伯雷——巨人传英国洛克——教育漫话法国卢梭——爱弥儿法

国爱尔维修——论人及其智力与教育瑞士裴斯泰洛奇——林哈德与葛笃德德国福禄贝尔——人的教育英国斯宾塞——教育论

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21、教育学作为一门学科在大学里讲授,最早开始于德国康德,赫尔巴特最早系统讲授教育学

绪论及第一章 教育

绪论及第一章教育(自测题) 一、填空: 1、教育学的研究对象,简言之就是,教育学就是研究,的科学。 2、美国教育家杜威曾提出以为中心,相应的教学方法是。 3、欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系,即和。 前者以__________为学习内容,后者以______为主要内容.欧洲封建社会的教育主要以___________和___________为代表, 前者以__________为学习内容,后者以为主要内容。 4、近代教育史上,教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上。 5、我国当代教育发展的总趋势是。 6、小学思想品德教育的重点是。 7、广义的教育包括教育,教育以及教育等教育。 8、教育的功能主要有的功能和的功能。教育的基本特点是。 9、在教育的起源问题上,历来存在两种错误理论,一是论,二是 论。马克思主义观点认为,教育起源于。 10、传统教育模式即是以_________ _______和____________为中心的”三中心”教学模式. 11、学校教育产生于社会。我国奴隶社会已有的学校名称为_____________四种。教育内容是 “”,具体是指。我国封建社会的教育内容是____________,其中以<< >>和<< >>最为影响大。 12、现代教育的基本特点是、、、。 13、我国的教育现代化应该落实的战略地位,以为重点,抓住 这个中心环节。 14、是整个教育事业的基础。在人的一生发展中起作用。 15、对教育有直接决定作用,对教育有最终决定作用。 16、杜威强调__________ ___________ ____________等教育和教学原则。 17、小学教育的基本特点是、和。 18、中国教育史上第一个创办大规模私学的人是。 19、1983年,邓小平为北京景山学校的题词是:“教育要面向,面向,面 向。” 20、在中国,教育学是泊来品,20世纪初从________(国家)引进的教育思想属于___________(教育家)的 _______________(教育流派)的范畴。

中职《学前教育学》第一章绪论教案

课题第一章绪论课型新授课课时二节时间 目的要求(知识目标、能力目标、技能目标、思考目标) 1.理解概念:什么是教育?什么是学前教育学; 2.明确学前教育学学科内容和学习要求; 内容分析(重点、难点、关键) 重点:什么是教育、幼儿教育、教育学、学前教育学、学习学前教育学的意义及方法。 难点:学好本学科的方法; 关键:明确本学科在专业学习中的重要意义,掌握学习课程的方法; 教具学具:多媒体课件 教学方法:案例分析法、讨论法、讲解法; 教学过程(教学过程设计) 一、导入新课(提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式) 二、讲授新课 (通过案例引入课题,帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念)案例1:两个同样大的还在学走路,一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自 己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用 带子绑住孩子的腰,栓着走。(第一位家长的做法符合孩子成长规律;第二位家长过度保护;) 案例2:一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片,告诉幼儿它们的名称和特征、用途,另外一位教师则带领幼儿 到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水,并让幼儿在班级的自然角种上 蔬菜并进行管理,做好观察记录。 问题研讨:案例1哪一个孩子先学会走路?为什么? 案例2哪一个教师的做法较好,为什么? 【归纳总结】教育无处不在(保护、激励、慈爱)。 教育不仅是经验,教育是有规律的,不同的教育方式有不同的教育结果。 ★什么是教育? 教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育(广义的教育)。 狭义的教育:指学校教育,如幼儿园教育,小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。 学校教育:在专门的教育机构中,有专职的教师,他们根据社会的要求,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养,使受教育者在 思想品德、知识技能、智力力和身体方面向预期的方向发展,成为社会所需要的人。

教育学 教案——绪论

绪论 本章主要内容: 一、教育学的历史发展 二、教育学价值及本课程内容体系 一、教育学的历史发展 (一)教育学孕育—萌发阶段 1.孕育时期—— 没有专门的教育家或教育思想家。如中国的孔子、孟子、墨子等,又如古希腊的苏格拉底、柏 拉图、亚里士多德等。 没有专门的教育著作。孔子的弟子们所写的《论语》和柏拉图的《理想国》是论及教育最多的 两本著作。 2.萌发时期—— 人类历史上第一部教育著作:中国古代的《学记》。是我国古代最早也是世界最早的成体系 的古代教育学作品。基本内容包括教育作用、教育制度、教学原则、教学方法和教师地位,如 “教学相长”“长善救失”等等。 西方第一部教育专著:古罗马帝国·昆体良的《雄辩术原理》,系统的论证了雄辩家的培养和教 育,集中反应了昆体良的教育思想和特色。在昆体良看来,对于雄辩家的培养要“从咿呀学语 开始,经过初露头角的雄辩家所必需的各个阶段的教育,一直到雄辩术的顶峰”。 3.这一时期有关教育的文字和著作,具有下述几个特点: 其一,属于教育经验的描述,缺少理论分析; 其二,没有形成完整的体系; 其三,没有提出“教育学”这一概念。 但是,作为人类早期的教育智慧,这一时期的教育思想为以后的科学教育理论的产生奠定了基 础。 (二)教育学的独立阶段 从欧洲的文艺复兴以来,在西方,随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣,教育有了相应的发展。教育实践的丰富、教育经验的积累,使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入,许多教育专著相继问世,教育学开始从哲学和其它学科中分化出来,逐渐形成一门相对独立的学科。 教育学成为独立学科的标志是《大教学论》,还是《普通教育学》? 教育学的创始人是夸美纽斯还是赫尔巴特?尚有争论。 1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》。但没有提出“教育学”这一概念。在该书中,夸美纽斯提出泛智教育思想,其教育思想基础——“泛智论”就是把一切知识传授给一切学生,夸美纽斯强调:“我们希望有一种智慧的学校,即泛智学校,也就是泛智工场。在那里,人人可以受教育,在那里可以学当前和将来生活上所需的一切学科,并且学得十分完善。”由此出发,他提出了“人人均应受教育”、“人人均学习一切”。 《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。但是由于他的宗教立场和目的,当时人们很难把它看成是一本真正的科学著作。夸美纽斯教育思想中的宗教观与当时天主教所维护的旧基督教已有天壤之别。他憎恨落后的封建体制,厌恶教会以及贵族那种糜烂的社会生活,他想通过教育改革,实现社会的改良,建立新的基督教国家。因此,夸美纽斯的教育是从宗教理想出发的为基督教国家服务的教育。

第一章:比较教育学绪论

第一章:绪论 《比较初等教育》是一门新的课程,在第一章“绪论”的学习中,我们主要学习的内容是掌握比较教育的定义和比较初等教育的基本内容、比较教育的学科特点,在了解比较教育的发展历程,来了解各种比较教育的研究方法,以及了解学习比较教育的意义、了解比较教育研究的资源,包括一些国际比较教育机构和国内外重要的专业期刊,以便于我们更好地学习比较初等教育。 从某种意义上说,比较初等教育是比较教育中的一个研究领域,是比较教育的一个分支领域。“比较教育”是一个新兴的教育科学分支学科,作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初法国教育家朱利安所提出来的。朱利安本人并没有提供关于“比较教育”的一个明确定义,在他之后,许多比较教育家们也试图对比较教育加以界定。例如美国著名比较教育家康德尔、前苏联的比较教育家、日本的比较教育家等都提出过比较教育的定义。我国当代著名的比较教育家王承绪先生等也提出了比较教育的定义。从这些定义中,我们可以看到,比较教育是一门运用比较研究的方法,对教育现象进行描述、解释、分析,从而找出教育发展的共同规律的教育分支学科。 比较教育作为一个学科和研究领域所具有的一些基本特点。主要有四方面的特点: 比较教育的第一个特点是,比较教育主要以比较研究法为基本研究方法,同时辅以其它方法。用比较研究方法作基本的方法是比较教育首要的特点。 比较教育的第二个特点是,比较教育的研究着重以当代教育问题为研究中心。这是比较教育与教育史研究在时间上的分界。一般来说,教育史的研究主要从时间的纵向上来考察某些教育现象在特定区域内的演进变化;而比较教育主要从空间上、横向上来考察现行教育现象在不同区域内的共性差异。 比较教育的第三个特点是,比较教育的研究具有国际性和跨国性。由于比较教育的研究往往以国家和地区为研究单位,关注于对不同国家之间的教育进行比较研究,这样就使这个学科具有很强的国际的、跨国的特性。 比较教育研究的第四个特点是,比较教育以整个教育领域的各种教育现象和教育事实为研究对象。比较教育不仅对各国的教育制度、教育政策和教育课

学前心理学绪论和第一章试题答案

、单项选择题 1卜列属于新生儿(出生至1个月)条件发射的是( C ) A. 抓握反射 B. 惊跳反射 C. 对喂奶姿势的吸吮反射 D. 游泳反射 2、视觉中枢位于脑( A )机能结构。 A.枕叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 额叶 3、心理过程包括(A ) A认知过程、情绪情感过程和意志过程 B 、能力、气质和性格 C感知觉、记忆、思维、想象 D 、心理过程、心理状态、能力倾向 4、在影响儿童心理发展的主客观因素中,(A )是影响儿童心理发展的自然条件。 A.遗传和生理成熟 B. 环境 C. 教育 D. 环境和教育 5、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明(D )对心理发展的作用。 A.遗传因素 B.生理成熟 C.自然环境D .社会环境和教育 二、填空题 1、社会条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。 2、遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。 3、条件反射的出现标志着儿童心理的发展。 4、幼儿的活动主要有:游戏、学习、劳动 __________________ 。 三、解释概念 学前儿童心理学 答:学前儿童心理学是研究从初生列入学前心理发生发展规律的科学。 四、简答题 环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些? 答:(1 )社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实; (2)环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程; (3)社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素。 五、论述题 1、联系实际,谈谈学习学前儿童心理学的意义。 (1)有利于建立科学的世界观、发展观。 (2)有利于搞好幼儿教育工作,提高幼儿教育的效果。 (3)为今后更好的进行幼教工作和开展幼教研究打好基础。 2、制约儿童心理发展的因素有哪些?请结合实例进行说明答:(1)遗传是儿童心理发展的自然基础和前提条件。 (2)环境为儿童的心理发展提供了重要的现实条件。 (3)教育在儿童心理发展起主导作用。 (4)个体需要为儿童的心理发展提供了动力 六、案例分析题 宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候,有人说:“遗传了这么优秀的基因,

教育学绪论 练习题

绪论教育与教育学 第一节教育的产生和发展 一、单项选择题 1.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果,强化学生学习的欲望,但仅凭考试成绩来评价学生,可能会使学生变成“书呆子”,上述事实表明()。 A.教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能 B.教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能 C.教育既有负向显性功能,又有正向隐性功能 D.教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能 2.下列关于教育功能说法错误的是()。 A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来分的 B.隐性功能是不能转化成显性功能的 C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能 3.关于古代教育的说法错误的是()。 A.古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竟技”一一赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家 解析:古埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。 4.“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十耳顺、七十而随心所欲,不逾矩。”这段话体现出的教育思想是()。 A.素质教育B.终身教育C.全人教育D.全纳教育 解析:法国教育家保罗·朗格朗最早系统地论述了终身教育,终身教育思想强调职前教育和入职后的教育要统一起来,“活到老、学到老”,教育应该贯穿于人的一生。 5.学校教育产生于()。 A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会 6.教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出,“我们要求的是整个寿命的教育,活到老,干到老,学到老”,这体现了什么教育理论?()A.远程学习B.连锁学习C.终身学习D.观察学习 7.我国学校最早产生于()。 A.夏朝B.商C.周D.秦 解析:我国最早的学校是产生于夏朝的"庠、序、校"。

教育学第一章绪论

第一部分教育学 第一章绪论 一、名词解释 1、教育学:是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的社会科学。 2、观察法:是指在常态下,按照一定的目的和计划对研究对象进行系统、连续的观察,并作出准确、具体和详尽记录的一种方法。 3、调查法:是通过各种方和手段,有目的、有计划地搜集研究对象的材料,从而发现规律性的问题,获得研究成果的方法。 二、填空题: 1、教育学是研究教育现象及教育规律的科学。 2、教育学的研究和发展大致经过了萌芽阶段、初步形成阶段、学科科学化阶段、现代化阶段。 3、传统教育的主要代表人物是赫尔巴特,现代教育的主要代表人物是杜威。 4、研究教育学的方法主要有观察法、实验法、谈话法、调查法、比较法等。 5、世界上最早的教育专著是我国的《学记》;西方最早的教育专著是古罗马昆体良的《论演说家的教育》。 6、1632年捷克教育家夸美纽斯发表的《大教学论》,标志着教育学的诞生。 7、杨贤江又名李浩吾,暂著《新教育大纲》是我国第一部用马克思主义现点来阐述教育问题的著作。 8、实验法的分组方式主要有单组实验、轮组实验、等组实验。 三、选择题: 1、世界上最早的教育专著是(《学记》)。 A、《大学》 B、《论演说家的教育》 C、《学记》 D、《理想国》 2、被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是(赫尔巴特)。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、杜威 D、赫尔巴特

3、被资产阶级教育家们认为是第一部有理论体系的教育著作是(《爱弥尔》)。 A、《大教学论》 B、《爱弥尔》 C、《普通教育学》 D、《教育漫话》 4、主编第一部社会主义教育学的前苏联作者是(凯洛夫)。 A、赞可夫 B、凯洛夫 C、加里宁 D、苏霍姆林斯基 5、我国第一部马克思主义的教育学著作是(《新教育大纲》)。 A、《论共产主义教育》 B、《教学与发展》 C、《教育史ABC》 D、《新教育大纲》 6、第一个试图把教育学理论建立在科学理论基础上的教育家是(赫尔巴特)。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、杜威 D、赫尔巴特 7、“信度、效度、难度、区分度”是(测试法)的术语。 A、观察法 B、测试法 C、调查法 四、判断题: 1、教育学和教育是同时产生并和人类共始终的。(错) 2、教育是一种复杂的社会现象,是人类特有的社会活动。(对) 3、教育学是以党的教育方针、政策为其主要研究对象的。(错) 4、教育学的源头是教育实践,因此其内容主要是教育经验汇编。(错) 5、教育学的研究对象是年轻一代。(错)

幼师教育学绪论第一章模板标准化考题

适用班级:16幼师科目:教育学分数: 一、填空题:(36个空18分) 1、福禄贝尔创办了世界上第一个正式命名为的幼儿社会教育机构。他是幼儿教育的奠基人。他设计了一套名为__________的玩具,供幼儿游戏时使用。为表彰他的创造性的工作,人们称他为____________。 2、我国第一所幼儿社会教育机构产生于____年,称为____ 。 3、狭义的教育是指在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要是指_________。 4、幼儿教育主要是指对__岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,是学前教育的后半阶段 5、中国第一所乡村幼儿园叫_______,是伟大的人民教育家____创办的。 6、1923年,陈鹤琴在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心_______,创立了“_______”理论。 7、1907年,蒙台梭利在罗马贫民区创办了“_______”,从事儿童教育实验。 8、旧中国幼儿教育的三大弊病是:_______、_______、_______。 9、幼儿教育学是一门研究__岁幼儿__和幼儿教育机构_____的科学。 10、古希腊哲学家亚里士多德在_____中提出胎教思想,他还第一个提出_____的尝试,将出生后七年划分一个周期。11、第一次提出学前教育主张的是_____,他的著作代表_____ 12、_____提出“让儿童在生活中预备生活。” 13、世界上第一所专门的幼儿教育机构是有_____创办的_____他拉开了近代幼儿教育的序幕。 14、洛克的代表作_____;卢梭的代表_____;赫尔巴特的代表作_ ____。 15、_____著有第一本学前专著_____。 16、_____认为人的性格的形成是受教育和环境分影响,从小培养儿童是 最容易形成性格的方法。 17、《家庭教育》是_____的作品。 18、教育幼儿是十分复杂的系统工程,作为幼儿教师,基本责任是促进幼儿在_____诸方面得到全面的和谐的发展。 19、广义的教育包括家庭教育、社会教育和_____教育。 20、在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其中主要任务是_____。 21、_____期是一个智力发展的关键期。 22、1989年8月,为了加强幼儿园的管理,国家教育委员会颁布了《_____》 二、选择题(共23分) 1.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定;“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

14幼师《幼儿教育学》绪论、第一、二章检测题

14幼师《幼儿教育学》绪论、第一、二章单元测试卷班级:姓名:成绩: 一、选择题(每小题2分,25小题,共50分) 1.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定;“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年 2.以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 3.蒙台梭利认为,合乎科学的教育基本原则是,给儿童创设一个( )的教育环境。A.自由 B.集体 C.温馨 D.有秩序 4.德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为(),他创办了世界上第一个幼儿园,是第一个阐明游戏价值的人。 A、幼儿园改革家 B、幼儿之父 C 、幼儿园之父 D、游戏之父 5.关于我国学前教育的描述,不正确的是()。 A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育 6.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是()。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 7.家庭教育产生于() A.原始社会初期 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会 8.明确规定了幼儿园的保教目标、任务及教育形式和方法的是() A.《幼儿园工作规程》 B.《保教法》 C.《教师法》 D.《儿童权利公约》 9. 提出“感觉教育”以及“手脑”并用的动作训练理论的是() A、欧文B、柏拉图C、福禄培尔D、蒙台梭利 10.教育是没有阶级性的,每个幼儿受到的教育是平等的,这是()幼儿教育的特点。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 11.为纠正文革造成的混乱状态,正本清源,教育部于1981年10月颁布了() A.《幼儿园暂行规程》 B.《幼儿园管理条例》

教育学(伍) 第一章 绪论

教育学原理 第一章绪论 第一节教育学的研究对象 一、教育学的研究对象 广义的教育学就是研究教育现象中的各种矛盾及其规律。研究教育现象中的各种矛盾就是研究教育问题,研究解决教育问题的途径和方法,进而揭示教育规律。 狭义的教育学主要是指结合中小学教育的实际来研究和阐述教育的一般原理和基础教育的基本理论。它涉及到教育的本质、教育目的、教育制度、教育途径、教育内容、教育原则和方法、以及教育科学研究方法等,并涉及到教育史上和当今世界上的重大教育事件和著名教育家的教育思想等。这也是本书主要的研究对象。总之,本书主要是在广义教育学的背景下,从狭义教育学的角度站在教师这一立场重点论述如何培养青少年学生。 二、教育学的研究任务 教育学需要研究的问题很多,但研究教育现象并不是教育学的根本目的,教育学研究的根本任务在于通过对教育现象的研究,认识教育的本质,揭示教育的规律。 教育规律就是教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务,就是依照教育的逻辑层次,去揭示教育的各种规律(包括宏观的和微观的),建设有中国特色的教育学体系,并在揭示教育规律的基础上,阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题,为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上,教育学要为教育决策者提供科学的决策依据,帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策;在方法论方面,教育学要给予实际教育工作者以指导,帮助学校和教师改进工作,提高教育科学质量。 第二节教育学的产生和发展 一、教育学的发展阶段 (一)教育学的萌芽: 在奴隶社会和封建社会,教育学尚处于萌芽阶段,还没有形成一门独立的学科。在这一时期,一些思想家、政治家和教育家的教育思想和教育经验,都散见于他们的哲学著作、政治著作和语言记录中,如孔子的教育思想蕴涵在《论语》一书中,柏拉图的教育思想,散记在他的哲学著作《理想国》一书中。所有的教育方面的著作,也多属论文的形式,停留于经验的描述,而缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系,因而,只可以说它们是教育学的萌芽或雏形。

教育学绪论

绪论 培根:独立形态的教育学,是近代实验科学的鼻祖,提出方法论,将教育学作为独立科学; 夸美纽斯《大教学论》;康德提出“教育的方法必须形成一门科学”;郝尔马特是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”其著作有《普通教育学》;洛克《教育漫话》;卢松《爱弥儿》提出自然教育和教育要分阶段进行;裴斯特洛齐提出教育必须与生产劳动相结合; 教育学的发展:实验教育学(梅伊曼、拉伊)、文化教育学(狄尔泰、斯普朗格、利特)、实用主义教育学(杜威、克伯屈)、制度教育学(乌里、瓦斯凯、洛布罗)、马克思主义教育学、批判教育学(鲍尔斯、金蒂斯、阿普多、吉鲁、布厄迪尔) 第一章: 我国的教育学最早由孟子提出。 教育的定义:是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体社会化或社会个体化的实践活动。 制度化教育是教育发展的一个高级阶段。教育要素:教育者(教师是主体和代表)、受教育者、教育影响。 教育的起源:神话起源说;生物起源说(勒图尔诺、沛西能):是第一个提出教育起源的学说;心理起源学说:孟禄;教育和劳动(社会)起源学说。 教育的发展: 原始社会与原始教育:教育水平低、无阶级性、与宗教联系密切; 古代社会与古代教育:奴隶社会及其教育(学校的出现、有阶级性、与生产劳动相脱离);封建社会及其教育(目的:培养适合统治阶级统治所需要的牧师、骑士、官吏;即有阶级性也有等级性和宗教性;教育内容以道德文章和宗教经典为主;教育方法以严格的纪律约束为主,形成了比较系统的教育体系)。 现代社会及现代教育:资本主义社会及教育(建立了现代学校制度;师生关系民主化);社会主义社会及教育(教育与生产劳动相结合)。 现代教育的特性:公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性。 第二章学校 学校的条件:有校舍、场地及基本教学设施;教育队伍;教育仪器、图书资料、文娱、体育、卫生器材等。

教育学绪论的重点

绪论教育与教育学 第一节教育的概念 1、广义教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动, 包括社会教育、家庭教育和学校教育。 2、狭义教育指学校教育,是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有计 划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 3、学校教育活动的基本要素:教育者、受教育者和教育内容。 第二节教育学的产生和发展 1、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,探索并揭示教育规律的科学。 2、教育学的发展阶段:萌芽、创立、分化; 3、萌芽阶段教育家、国籍、代表著作,主要教育思想:(1)孔子,中国,《论语》,主要思想: 孔子关于教育作用的思想:教育对国家稳定、社会的发展有作用;提出了“庶,富,教”的观点,认为人口,财富,教育是立国的三个要素。他提出了“性相近也,习相远也”哲学命题,强调后天环境对人发展的影响。孔子关于教育对象的观点:“有教无类” 孔子关于教育目的的观点:致力于通过教育培养一批“士”和“君子”,以完善人格为教育的首要目的。孔子关于教育内容的观点:“子以四教:文、行、忠、信。”文指文化知识-六经。“行、忠、信”指道德行为规范要求。孔子教育内容不足之处在于缺少自然科学知识和劳动知识的内容。孔子关于教学原则与方法的观点: ①因材施教的原则。朱熹概括孔子的教学经验说“夫子教人各因其才”②启发诱导的原则。“不愤不启,不悱不发。”教师启发诱导要把握时机。③学思结合的方法。“学而不思则罔,思而不学则殆”④谦虚笃实的方法。“知之为知之,不知为不知,是知也”孔子关于道德修养的方法: ①立志有恒。孔子认为人要有远大的人生志向。这是进行道德修养的基础。仁是孔子最高的道德标准。②自省自克。强调要自省自克。“躬自厚而薄责于人”“己所不欲,勿施于人”;③身体力行。“敏于事而慎于言”“讷于言而敏于行”“言必行,行必果”;④改过迁善。道德修养的过程是一个改过迁善的过程。孔子的教师观: 教师要有“学而不厌,诲人不倦”的工作态度。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。(2)孟子(中国)的道德教育的原则和方法: ①持志养气②反求诸己③动心忍性 (3)《学记》——世界上最早的一部教育专著。全书共1229个字,教育思想如下: ①教育的作用:“化民成俗,其必由学”,“建国君敏,教学为先”。即教育的作用是为国家培养所需的人才,教育有助于形成良好的社会风尚。 ②教育制度和学校管理:提出从中央到地方的学制系统:古之教者,家有塾、党有庠,术有序、国有学。主张按照地方建制分别设学。提出完整的教学进程和考察标准。 ③教学原则:教学相长的原则;预时孙摩的原则;课内外结合的原则;长善救失的原则。启发诱导的原则。④论教师:提出“师严道尊”。(4)苏格拉底(古希腊),问答法 苏格拉底的“产婆术”为后世西方的探究式、发现式教学奠定了一定的基础。(5)亚里士多德(柏拉图的学生)的教育思想 ①提出了灵魂说,植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂 ②关于教育的目的:不仅是为国家培养人才,而且应使年轻的一代得到和谐发展,为将来

绪论教育学的产生与发展

绪论教育学的产生与发展 你想过这样的生活吗? 如果你不需要工作,政府每年给你35万美元的零用钱。你想不想过这样的生活?你会怎样生活? 瑙鲁位于南太平洋上的一个美丽小岛上,有着取之不尽的鸟粪资源,每年输出的纯收入高达90000多万(9亿)美元。在这个小岛上生活的人无需工作,他们的一切都由政府包干。而且每人每年还享受政府发放的零用钱。 岛上的居民过着极其奢华的生活,现代家具一应俱全,外出时驾驶着豪华越野车,吃的是包装考究的西式食品,甚至家里还雇佣者外国人。(这样养尊处优、舒适安逸的生活不知是多少人梦寐以求的,简直像天堂一样,或者说天堂也不过如此。大家想不想移民到那里生活?)然而,就是这样一个美丽的岛国,高血压、脑中风、心脏病发病率高居世界之首,有37%的人患有糖尿病。全岛只有1.3%的人能活到60岁,是世界上人均寿命最短的国家。 请大家思考一下?Why?→→处在安逸的生活中,人的生命力往往变得十分低下。没有进取的念头,没有奋发的愿望,没有超越的梦想,这样的人生尽管优雅,但很苍白空乏。 我们应该怎样生活? 与君共勉:(虽然闹钟响时我会懊恼,会拉棉被盖住头,但我要感上苍,因为我能听得到,需知有好多人耳聋;虽然我还是闭着眼睛,厌恶清晨的,但我要感上苍,因为我能看到,需知有很多人眼瞎;虽然我赖床不想起身,但感上苍我有能力站起来,需知有好多人要终生睡在床上;虽然这一天刚开始就一塌糊涂,袜子找不到,稀饭溢的到处都是,小孩又吵有闹,每个人的火气都很大,但感上苍,我有一个家,需知孤寂的人到处都是;虽然我们的餐桌从来没有像杂志的图片那样,早餐也是拼拼凑凑,但感上苍赐给我们食物,需知饥饿的人很多;虽然我的工作枯燥乏味,常常千篇一律,但我还要感上苍,因为我有工作机会,需知失业的

绪论 教育学的产生与发展

绪论教育学的产生与发展 您想过这样的生活不? 如果您不需要工作,政府每年给您35万美元的零用钱。您想不想过这样的生活?您会怎样生活? 瑙鲁位于南太平洋上的一个美丽小岛上,有着取之不尽的鸟粪资源,每年输出的纯收入高达90000多万(9亿)美元。在这个小岛上生活的人无需工作,她们的一切都由政府包干。而且每人每年还享受政府发放的零用钱。 岛上的居民过着极其奢华的生活,现代家具一应俱全,外出时驾驶着豪华越野车,吃的就是包装考究的西式食品,甚至家里还雇佣者外国人。(这样养尊处优、舒适安逸的生活不知就是多少人梦寐以求的,简直像天堂一样,或者说天堂也不过如此。大家想不想移民到那里生活?) 然而,就就是这样一个美丽的岛国,高血压、脑中风、心脏病发病率高居世界之首,有37%的人患有糖尿病。全岛只有1、3%的人能活到60岁,就是世界上人均寿命最短的国家。 请大家思考一下?Why?→→处在安逸的生活中,人的生命力往往变得十分低下。没有进取的念头,没有奋发的愿望,没有超越的梦想,这样的人生尽管优雅,但很苍白空乏。 我们应该怎样生活? 与君共勉:(虽然闹钟响时我会懊恼,会拉棉被盖住头,但我要感谢上苍,因为我能听得到,需知有好多人耳聋;虽然我还就是闭着眼睛,厌恶清晨的阳光,但我要感谢上苍,因为我能瞧到,需知有很多人眼瞎;虽然我赖床不想起身,但感谢上苍我有能力站起来,需知有好多人要终生睡在床上;虽然这一天刚开始就一塌糊涂,袜子找不到,稀饭溢的到处都就是,小孩又吵有闹,每个人的火气都很大,但感谢上苍,我有一个家,需知孤寂的人到处都就是;虽然我们的餐桌从来没有像杂志的图片那样,早餐也就是拼拼凑凑,但感谢上苍赐给我们食物,需知饥饿的人很多;虽然我的工作枯燥乏味,常常千篇一律,但我还要感谢上苍,因为我有工作机会,需知失业的人好多好多;虽然我常抱怨,感叹命运不好,但感谢上苍赐给了我生命。) 现实:当迷茫在大学里泛滥成灾 您认为您现在最大的幸福就是什么? 能坐在教室里接受良好的教育。您还能不认真学习不?您应该怎样学习?学习并快乐着?请记住那些让您获得最大幸福的人! 我们应该怎样瞧待学习? 1)学习就是累不累? 2)学习就是痛苦的还就是快乐的? 思考:为什么要学习教育学? (一)教育学将会使您具有教师的资格 1、在求职之初,教育学就是获得教师资格的一门必修课程 2、走上教师岗位后,教育学就就是实施自主劳动的必备工具(教师具有了教育理论知识,就能用教育的专业的观点去瞧待与分析教育现象,并能提出符合教育规律的工作主张与解决教育问题的办法。) (二)教育学将会告诉您如何成为一个好教师 许多教师在教育教学行为上的差别,也都表现为对教育规律认识上的差异,每个教师的教育观念、教育思想、教育方式与方法的最初形成或确定,也都体现了TA对教育事实与问题及规律理解与认识的程度。 案例 (一)几个学生手里拿着几套煎饼果子,踩着晚自习的上课铃声,上气不接下气地跑到教

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