毕业班工作计划暨备考方案

清镇市王庄小学2013-2014学年度第二学期毕业班工作计划暨备考方案

学校：清镇市王庄小学

教师：郭开新

时间：2014-2-27

清镇市王庄小学2013-2014学年度第二学期

毕业班工作计划暨备考方案

小学毕业在即，那么,如何抓好小学毕业班的复习备考工作呢?我觉得，关键是要紧紧围绕两个重点。一个是知识与技能，一个是全体学生。攻克两个难点，一个是知识与技能方面的难点，一个是抓好学困生这个难点。下面本班就情况计划如下。

组织召开好学生备考发动会,学生家长备考发动会。通过调动一切积极因素,使学生、家长群策群力投入到备考工作中去,大家都尽最大的努力去辅助毕业班我们解决教学工作中遇到的困难,促进教学质量的提高。

二、备考总体措施

首先，我们必须建立“立足课标，狠抓双基，培育能力，培优补差，提高质量”的备考指导思想。以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实要抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同层面的学生都能得到提高。抓好复习材料的选择。坚持我们材料多面广,学生材料少而精,筛选集中

复习中我们要注重所教学科知识的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使学生全面掌握基础知识，形成能力，保证达到课标要求。语文的复习，要注重以新课程改革理念为指导，扎实语文双基，突出语文知识和能力的综合运用，重视培养学生的语文实践能力，使学生获得基本的语文素养。数学的复习，要注重双基，关注能力、面向全体、发展个性、紧扣课标、提高效率。英语课的复习应以人为本、激发兴趣、打好基础、培养能力、搞好衔接。加大听力的训练力度。科学、品德与社会列为综合科，复习应以基础知识为主，适当训练综合题型。各学科的复习，应整合各科资源注重学生的全面发展，力戒重语数轻其它学科，应注重培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习、书写习惯。

我们要通过毕业复习，让学生灵活应用知识解决问题，让学生的思维变得越来越活跃，解决问题的能力变得越来越强。因此，毕业复习不应进行简单的重复训练，而应着力培养和提高学生应用知识的能力，

三、具体方法措施

1、拟定备考内容

本次备考要以教材、质量检测、复习卷为主要资料。

六年级毕业班主要围绕三个大的板块内容来复习：一是教材，以六年级教材为主，其他年级教材为辅。语文以知识积累为主。二是综合复习题。语文包括汉语拼音、字、词、句子、口语交际、阅读与写作等六个方面的综合复习题。三是模拟考试卷。通过各种侧重知识与技能训练点的成规试卷进行有目的的考试，发现普遍性的存在于我们教学上及学生学习上的问题和漏洞。备考的主要内容：教材（以六年级教材为主，附带复习好其他各年级教材内容，语文上的古诗、名言警句、精彩语段等）、测试卷（通过选择具有典型性的试卷反复考，并对考试的结果进行分析，既分析知识掌握方面的漏洞，又分析是哪些学生的问题最多，出现问题的原因是什么，是我们教学方面的问题呢，还是个别学生的问题……从而考虑下一步解决的策略和方法。重点是抓好知识与技能训练，大面积提高

2、制定好备考方案

每到毕业复习的时期，我们不免心理上高度紧张，无所适从，老虎吃天无处下爪。越是紧张，越要冷静。“胸中有丘壑，高屋来建瓴”。我们不妨静下心来，站得“高”一点，用更多的时间来思考可能是一个好办法，理清思路，抓住重点，认真地回顾一下六年来课程目标的要求，自身教学的优势和不足，学生学习的状况各是怎样的，然后梳理一下思路。，做一个整体上的透析和把握。然后再制定一个颇具实效性的备考方案。做到胸有成竹，有条不紊。

3、具体的方法措施

(1）备好每一节复习课。复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复 ,关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归

纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。众所周知，复习课上得好可以事半功倍，一节好的复习课背后是我们付出的汗水，是我们提前备好了课。一节复习课至少应备好以下方面：

备好复习目标和内容.

本节课计划复习什么复习多少知识，要确定它的内容及课堂容量大小;本节课复习要达到一个什么样的目的，让学生达到一个什么样的知识、能力水平，在复习目标上要有所体现，做到心中有数。一节复习课做到合理安排，目标明确，内容突出，才能充分把握课堂每一秒，提高复习效率。

备好知识梳理，查缺补漏.

复习课其实是对已学知识拉网式或地毯式梳理，进行查缺补漏，那么我们首先要备出本节课知识的梳理情况，以表格、树形图等形式列出，以便于在课堂上学生梳理不完整情况下予以补充。

备好重点难点，即把握考点.俗话说：好钢用在刀刃上。人的精力有限，漫无目的、东一榔头西一棒子的复习方法难以有好的效果。因而尽量分出主次先后，把握好重难点。重难点往往就是考试的热点，我们可以对照《课标》要求，加强在重难点上的复习力度。

备好学生，即摸清学生知识水平

摸清学生的知识水平才能做到有的放矢，学生哪些知识都掌握了，掌握到什么程度，老师要做到心中有数。这样在复习时就尽量避免盲目地复习，相应提高练习题的针对性。

备好练习题.钻研教材、资料，筛选典型题，有代表性的题，做一个顶做三个的题。并不是越难的题越好，从中考趋势看，一般题是很活，不是太难，拿数学来讲，仅仅只有最后压轴题中有5分左右的题难度大。备好练习题，具体来说，在章节复习中选能够代表本节重点知识的题，针对本节内容的题；在版块复习时选能够综合本版块知识的题，综合性较强的题；在综合复习时选综合性强、能够提高学生能力的题。

备好复习课的教法与学法.复习课区别于新课的地方是，学生已有知识和

能力的基础，所以在课堂上能放手让学生做的我们不代劳，尽量给学生留有更大的空间和时间。譬如知识的梳理让学生去完成，问题的解决采用“兵教兵”的形式，让学生在黑板上讲解或展示等等，让学生交流、互助、合作，我们可引导、补充、抽查结果等。复习课的教与学的形式有所变化可以相应提高学生兴趣，提高复习效果。

（2）上好每一堂复习课。抓好课堂教学.力求使毕业班我们课堂教学面向全体,对学生"双基"训练到位,强化学生牢固控制基础知识,课堂教学重点,难点突出,方法灵活多样,重视学法领导,激励学生敢于同遗忘作斗争.力争段考时授完功课,争夺复习的自动权。认真上好每一节复习课，切忌一张卷子一节课。时间长了，学生复习起来没有兴趣。反倒影响复习效果。在复习课上，我们不仅要引导学生梳理知识网络、系统归纳知识，而且要调动学生学习的积极性，主动性，创造性。复习课不能盲目训练，要有专题性、针对性和实效性。在课上反馈阶段必须关注学生复习实效，放手让学生去说、去做。把课上时间、空间还给学生。在复习的课堂上，我们要精讲巧练，老师当好“主持人”，将课堂定位在学生的“学”上。精讲不等于少讲，巧练不同于多练。我们在科学设计好复习步骤的同时，也要讲究复习课堂的动态生成，学会倾听，善于抓住细节，适时、适度地解决学生的困惑，不断发现学生练习中的问题，该讲的时候不妨讲透，

（3）针对性设计正式作业

为学生精选例题、习题，在练习中出现的共性问题给予集体分析、纠正，对于个别问题要个别指导。在作业上要分层布置。尤其是对待学困生必须降低层次，谁忽视了学困生的复习效果，谁的总成绩就最差。此时，只有面向学困生，才能算作面向全体。

学生作业的批改限期一般不超过两天;批改时要标出作业的正误,写上眉批及批改作业日期;批改下一次作业时,要检讨学生对做错的题是否更改或者控制。对学生作业要认真批阅，利用作业反馈信息改进教学工作，对学困生作业特别要面批面改。

（4）家庭作业形式要灵活。建立数学题库，让学生自我检测。我们引导学生收集典型题目，建立数学题库。做法是让学生制作典型题目卡片，每张卡片写一道题，正面写题目，反面写答案，并由出题者标上星级，一星级为基础题，二星级为变式题，三星级为综合题。复习时，学生可自由选择“数学题库”中的习题检测自己知识掌握的情况，做完习题后自行核对答案，遇到不懂时再请教同学或老师。编拟数学试卷，让学生认识全貌。为了让学生从整体上把握知识结构，可以尝试让学生编拟数学试卷，以编促学，让学生在编试卷的过程中思考某一章节的教学重点、难点、关键，进而自主梳理、建立知识结构。我们可以对学生编拟的数学试卷进行点评，甚至加工成全班的复习试卷，以激发学生自主梳理知识的积极性。

（5）适度延伸拓展。好多老师都抱怨：狠命复习了一场，结果考试时一个都没出。当然，我们不能把某一份命题当做法宝，它有片面性，可能随意性很大。不一定是很符合课标要求的，但是我们不能说人家的命题有问题。尤其是语文，知识面广的学生任何题目都能得高分。所以我们不能怨天尤人，只能扎扎实实把工作做到尽可能好。在重点抓好学过的书本上的最基本的东西外，同时，适度延伸拓展一些课外知识，尤其是一些边沿知识和常用知识。不但教给他们知识，更要教给学生一些解决问题的方法。比如阅读和写作的能力和技巧。

（6）抓好学困生这个难点。无论哪一年级任何考试，学困生拉产是客观存在。要提高总体考试成绩，必须攻克学困生这个难点。它不像知识的难点那样，单靠反复讲解决不了问题。他们各人的情况都不一样，所以我们必须花心思研究他们。采用多种多样、行之有效的办法树立学困生的信心，调动他们的学习积极性，手把手、面对面，降低要求，让他们掌握书本上最基本的东西。是复习期间，要加强对学困生的学习辅导，热情、耐心地帮助他们弥补知识缺陷，使他们达到合格水平，防止学生因厌学而流失。保证每一位学生都能参加期末考试，确保参试率100%之目标。

（7）做好每一次成绩分析

试题是一种道具，试卷是一个载体。我们不能只把每一份试卷当做复习题

来做，而要从中发现一些问题：我们教学上的问题，学生哪道题做错了，为什么会错？是我没有讲清楚，还是这个学生的问题，或者是这个知识点比较难，都要考虑清楚。简而言之，成绩分析，主要抓两点：一个是知识与技能本身，一个是学生。搞清楚了原因，再对症下药，是知识疏漏了，就重点拿出来讲讲，反复讲，讲深讲透，是学生中的普遍问题，还是个别人的问题。你已经讲了，学生仍然做错，那么属于学生没有兴趣的问题，还是我们没有讲清楚。

各学科要抓好考试工作。做好试卷命题工作,单元检测,综合检测,摸底检测,严格要求,争夺做到"人人过关,题题过关"。重视训练毕业考题型,提高学生应试能力。我们要通力合作,施展集体智慧,捕捉信息,激励毕业班我们编模仿试题,提高测试的命中率。

（8）加强学生思想教育。

抓不住学生的思想，就没有质量可谈。所以我们必须坚持思想教育先行。着当然主要是班主任老师的工作了。复习是一件单调乏味的事情，学生面临毕业，心绪浮躁，纪律涣散，充分调动学生兴趣.在每一个工作环节都不能忽视育人的环节，积极引导学生明辨是非，团结同学、关心集体。对于个别调皮的学生切忌生冷粗暴，使其心服为主。我们虽然很着急，但一定要心静。

如果说平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林却非易事。复习课讲不好就像是流水帐，上不好就像是一盘散沙，我们的复习时间再充裕，也不能达到良好的复习效果。那怎么办？这就需要我们好好研究复习课该怎么上。总之，万变不离其宗，我们要全面考虑，统筹安排，切实抓住两个重点，攻克两个难点，做到研究知识与分析学情相结合，教材与资料相结合，综合复习与质量测试相结合，考试与分析矫正相结合，大面积提高与个别帮扶相结合，全面提升毕业班质量，为有效提升教学质量而不懈努力！