青岛版三年级上册数学教案(第5册)(1)

青岛版三年级数学上册教案

（1——4单元）

大

刘

小

学

2013年8月

青岛版数学三年级上册部分教学设计

青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案

第一单元动物趣闻

克、千克、吨的认识

教材分析：

本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

教学內容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学目标：

1、知识与技能:

在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、过程与方法

在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、情感态度价值观

在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物

教学时间：5课时

信息窗一：动物趣闻

教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重难点：

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物

课时安排：4课时

第一课时教学时间：2013 年9月3日

教学内容：

2——3页，克、千克的认识及练习

教学目标

1 知识与能力:

、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、过程与方法

了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、情感态度价值观

通过掂一掂，称一称，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

三、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨

2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

2、环节二：激情提问——点燃智慧

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

3环节三：合作答疑_________体验成功

让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

4环节四：探究新知————追根问底

引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

5环节五、知识链接_________拓展补充

联系实际生活找和千克有关的物品

6环节六、当堂达标————点评面观

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、自主练习P6—1、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

7环节七、T台秀场————交流收获

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？

第二课时授课时间：2013 年9月4日

教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习

教学目标

1 知识与能力: 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

2、过程与方法:能结合生活尝试估计出物品的大体质量

3、过程与方法: 能运用所学的克、千克知识解决生活问题

一二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

四、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？

2、环节二：激情提问——点燃智慧

认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重

（引导学生把学到的知识用于实际生活）

3环节三：合作答疑_________体验成功

、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）

4环节四：探究新知————追根问底

1、自主练习P8—10 部分内容

练习比较克与千克之间的大小

2、补充：填合适的单位

1）小兰体重32（）

2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握

3） 2瓶矿泉水重约（）

4） 7粒黄豆约重（）

5环节五、知识链接_________拓展补充

、自主练习P8—11

1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思

2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流

6环节六、当堂达标————点评面观

自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元 2.5元你会买哪种，为什么？

7环节七、T台秀场————交流收获

这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

第三课时授课时间：2013 年9月5日

教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系

教学目标

1\ 知识与能力:

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

2．过程与方法能进行重量单位间的简单换算．

3．过程与方法培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

二教学策略

1教法：启发引导

2学法：自主探索，研究问题

五、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

2．填空．

1千克＝（）克3千克＝（）克

1000克＝（）千克5000克＝（）千克

2、环节二：激情提问——点燃智慧

在（）里填上合适的重量单位．

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）

一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）

（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）

师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）

3环节三：合作答疑_________体验成功

1．教学吨的认识．

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）

4环节四：探究新知————追根问底

）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报．

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．

（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．

（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．

（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．

5环节五、知识链接_________拓展补充

（1）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．

（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．

（3）练习质疑

① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨

② 一只大象体重6吨，

6环节六、当堂达标————点评面观

1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．

2、2吨＝（）千克5千克＝（）克

7000千克＝（）吨9000克＝（）千克

3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

五、小结7环节七、T台秀场————交流收获

这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

：

第四课时授课时间：2013 年9月10日教学内容：6—9自主练习，复习、巩固吨的相关知识

教学目标

1\ 知识与能力

使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。

2．过程与方法能进行重量单位间的简单换算．

3 过程与方法：能准确感知物体的大体质量

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

六、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？

（增强质量单位与生活的联系性）

2、环节二：激情提问——点燃智慧

、感悟生活中的“吨”，教师补充资料

3环节三：合作答疑_________体验成功

1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗（考察学生对质量单位的熟练程度）3吨=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50吨=（）千克

4环节四：探究新知————追根问底

最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间

2、排排队（从大到小排）

1）3千克 3吨 3克

2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克

5环节五、知识链接_________拓展补充

你发现了什么？

4、自主练习P7—6 （同位讨论解决方案）

1）可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加

2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4吨

5、6环节六、当堂达标————点评面观

自主练习P7—7

猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）

每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）

（此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度）

三、拓展延伸

200kg

300kg

400kg

200kg

50kg

200kg

你能搭配出1t吗？有几种方案？

7环节七、T台秀场————交流收获

这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

第五课时：我学会了吗和综合练习授课时间：2013 年9月11日

教学内容：对吨、千克和克进一步的理解

教学目标

1 知识与能力: 进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；

2过程与方法、能根据实际情况选择合适的重量单位；

3情感态度与价值观能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

七、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

(1)、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？

(2)、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？

2、环节二：激情提问——点燃智慧

今天我们一起来复习一下吨、千克和克。

（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）

（1）1吨=1000千克1千克=1000克

（2）一吨，相当于10头100千克的猪；相当于2头500千克的牛；相当于40个25千克的学生……

（3）一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。

一千克……1克……

3环节三：合作答疑_________体验成功

铅球篮球乒乓球杠铃

4650450

学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。

学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。

4环节四：探究新知————追根问底

1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

2、出示情境图，指导看图

1）多少根香蕉大约1千克？为什么？

（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）

2）一棵白菜大约有多重？

（学生可结合生活实际，只要合理就正确）

3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。

4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？

5环节五、知识链接_________拓展补充

你还能提出什么问题？

（学生自由提问，集体交流解决）

6环节六、当堂达标————点评面观

实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？

物品苹果橘子西红柿黄瓜

数量

7环节七、T台秀场————交流收获

这节课你有什么收获？

授课时间：2013 年9月12日

单元测试

一、在（）里填上合适的单位名称

一袋虾条约重50（） 6个苹果约重1（）

一个冰淇淋重100（）一根火腿肠重40（）

一只小羊重10（）一艘船载重量是4（）

、你问我答

3吨＝（）千克 5000克＝（）千克

（）吨＝8000千克 7千克＝（）克

三、（）里填上“＜”“＞”“＝”。

600克○6千克 8吨○7900千克

5米○50厘米 2时○120分

600千米○6000米 7000克○7千克

四、小食品超市

食品名称QQ糖饼干猪肉干虾条点心

重量（克）70 500 200 20 1000

小学数学学科第二单元信息窗1 电子备课

单位

年级三年级

时

间

授课时间：2013 年9月18日青岛版三年级上册第二单元信息窗一11-12页

教学目标教学目标

1 知识与能力:使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法

2 过程与方法: 使学生找到整十、整百数乘一位数的规律

3 3 情感态度与价值: 培养学生的合作意识

、二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

八、教学过程

九、环节一：自主学习——课堂主人

创设情境，预习展示

同学们见过大海吗？谈谈你对大海的认识。请观察情景图，你看到了什么？你能提出什么问题？

2、环节二：激情提问——点燃智慧

3、解决问题：

一共有多少条船？

a.仔细审题找出相关的信息，能列出算式20×4=

b.小组合作找出解决这个算式的方法

c.小组交流汇报

3环节三：合作答疑_________体验成功

1、用小棒摆一摆

2、加法计算：20×4就是4个20也就是4个20相加，就是80

3、乘法口算：20是2个十，2个十乘4得8个十，是80

同学们可真聪明，找到这么多解决问题的方法，这些方法中你认为那种方法好？

（学生阐述自己的意见）

4环节四：探究新知————追根问底

请用自己喜欢的方法解决问题2、200千克鱼能卖多少钱？

学生独立解决问题

完成问题后汇报交流，集体订正

200×4=800（元）

200是2个百，2个百乘四得8个百是800。

通过解决这些问题你认为我们在计算整十、整百数乘一位数是应该怎么算？比较这两个算式你得出什么结论

5环节五、知识链接_________拓展补充

整十、百数乘一位数，先用0前面的数与一位数相乘，再在积末尾添0，有几个就填几个。

请用这节可学到的方法解决下面的问题：

买6千克螃蟹，200元钱够吗？

学生独立解决，教师巡视检查。然后在小组内订正

29×6=

（1）、摆一摆

（2）、按规律

（3）、用估算

因为29≈30 30×6=180 所以29×6≈180 钱够了

6环节六、当堂达标————点评面观

类化练习，限时作业

1、类化练习：完成自主练习1、

2、3题。

2、限时作业

限时5分钟，学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

7环节七、T台秀场————交流收获

说说你这节课有什么收获？

小学数学学科第二单元信息窗1 电子备课

富饶的大海——两三位数乘一位数授课时间：2013 年9月19日

（不进位）的乘法笔算

教学目标

1\知识与能力:

使学生能正确、熟练地进行两三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算

2 过程与方法、使学生在探索交流中提升乘法竖式的简便写法

3、情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

十、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

一、创设情景、提出问题

农民伯伯出海归来有那么多的收获，你想不想跟老师去看看他们的成果？（大屏幕出示关

于虾的情景图）

3环节三：合作答疑_________体验成功

你能根据这些信息提出什么数学问题？

研究问题，指导点拨。

同学们真爱动脑，提出那么多有价值的问题，你能根据学过的知识解决问题吗？

我们先来解决第一个问题：两筐虾一共多少千克？

a.认真读题列出算式.板书：13 ×2

b.小组合作请你想办法计算这个算式的得数

c.小组汇报交流

4环节四：探究新知————追根问底

学生解决问题的方法可能有：

a.用木块摆一摆，口算10×2=20 3×2=6 6+20=26

b.估算：13≈10 10 × 2 =20 13乘2的积比20大一些。

c.用竖式计算 13

× 2

——

在学生叙述的过程中思考，2为什么写在十位上？]

学生思考后回答：因为2是十位上的1与2相乘的结果，实际上是2个十，所以写在个位上。

师：有没有简便的写法呢？ 13

× 2

——

5环节五、知识链接_________拓展补充

第二个问题谁回解决？说一说你的想法

根据刚才的算法能自己解决吗？

学生独立思考再讨论交流。

学生汇报自学的结果：可以用估算，可以用口算，也可以用竖式计算。

312×3=936（元）

（学生积极参与口算练习，谈自己的想法，说发现的结论）

6环节六、当堂达标————点评面观

1、类化练习：完成自主练习4、5题。

2、限时作业

限时8分钟，学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

7环节七、T台秀场————交流收获

说说你这节课有什么收获？

小学数学学科第二单元信息窗2 电子备课

单位年级三年级时

间

授课时间：2013 年9月20日

任课

教师

课时信息2 第1 课时，共2 课时；总第课时教学

内容

青岛版三年级上册第二单元信息窗二16-17页

教学目标教学目标、

知识与能力: 使学生正确掌握竖式计算的方法2 过程与方法

使学生能熟练的进行一次进位的乘法笔算

3 情感态度与价值观

养成勤于动脑合作探究的习惯

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

十一、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

一、创设情境，预习展示

美丽的大海给我们提供了那么丰富的物产，这节课我们就来看看渔民师傅是怎样处理这些物产的。

出示情景图，你能提出什么数学问题？

2、环节二：激情提问——点燃智慧

、研究问题，指导点拨。

我们先来解决“一共夹了多少根海带苗”学生思考后列出算式。板书：29×3=

29×3这道题怎么算呢？请认真思考把你的想法在小组内交流。

小组想法展示

a.3环节三：合作答疑_________体验成功

用口算3×9=27 3×20=60 60+27=87

b.估算：29≈30 30 × 3 = 90 29乘3的积比90小一些。

c.用竖式计算 29

× 3

——

在学生叙述的过程中思考，6为什么写在十位上？

学生思考后回答：因为6是十位上的2与3相乘的结果，实际上是6个十，所以写在个位上。

师：有没有简便的写法呢？ 29

×23

——

4环节四：探究新知————追根问底

学生独立思考，再讨论交流。

学生汇报自学的结果：可以用估算，可以用口算，也可以用竖式计算。

125×3=375（只）

5环节五、知识链接_________拓展补充

比较这两道题，你能得出什么结论？

用竖式计算时：1、先从个位乘起，用一位数依次乘多位数每个数位上的数字。2、哪个数位上的数字满几十，就向前一位进几。

根据得出的结论独立解决剩余的问题，教师巡视检查。小组交流意见。

三、6环节六、当堂达标————点评面观

类化练习，限时作业

1、类化练习：完成自主练习3、4题。

2、限时作业

限时8分钟，学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

四、7环节七、T台秀场————交流收获

交流评价，总结升华

1、小结全课：

2、集体评价：

小学数学学科第二单元信息窗2 电子备课

单位年级三年级时

间

授课时间：2013 年9月21日

课题

两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算练习教学

内容

青岛版三年级上册第二单元信息窗二17-19页

教学目标

1\知识与能力:

．使学生掌握一位数乘二、三位数（一次进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．

2．过程与方法培养学生的归纳推理能力．

3 情感态度与价值观提高学生的计算能力。

二教学策略1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

十二、教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

一、自主练习第一题

先让学生估一估，再算一算

（教师出示算式）

这几道题全班写在练习本上，然后抽取几名同学写的投在实物投影上，并让同学说一说是怎么想的．（主要说出算理）

二、2、环节二：激情提问——点燃智慧

自主练习第2题

1、学生先认真读懂题目要求

2、根据题目要求独立完成题目

3、汇报结果并介绍计算的方法

三、解答下列问题

3环节三：合作答疑_________体验成功

1、仔细观察情景图，看从中得到那些知识？

2、找出图中的数学信息

学生找到的信息可能有：

鸵鸟每小时可以跑54米，猎豹的奔跑速度是鸵鸟的2倍。

蜂鸟的身长约6厘米，孔雀的身长相当于51只蜂鸟的身长。

河马每天吃掉93千克草料，大象的食量是河马的3倍。

4环节四：探究新知————追根问底

据这些信息你能提出哪些问题？怎样解决？

学生独立解决问题，然后交流算法

5环节五、知识链接_________拓展补充

总结

在进行一次进位的乘法的计算时，要先用一个因数与另一个因数每一个数位相乘，每个数

位上乘得的积满几十就向前一个数位进几。

6环节六、当堂达标————点评面观

类化练习，限时作业

1、类化练习：完成自主练习7、8、9题。

2、限时作业

限时8分钟，学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

7环节七、T台秀场————交流收获

、交流评价，总结升华

1、小结全课：

2、集体评价：

小学数学学科第二单元信息窗3 电子备课

单位年级三年级时

间

授课时间：2013 年9月24日

课题富饶的大海——两三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算

教学

内容

青岛版三年级上册第二单元信息窗三21-22页

教学目标1\知识与能力: 能正确的进行连续进位乘法的笔算

2过程与方法、在解决简单实际问题的过程中学会两三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算

3情感态度与价值观：积极参与共同探究问题的学习活动，培养初步的合作意识

一、二教学策略1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题

二、教学过程

三、环节一：自主学习——课堂主人

创设情境，预习展示

上节课我们解决了前两个问题，这节课我们来研究第3个问题：9个车间能加工多少箱？

2、环节二：激情提问——点燃智慧

研究问题，指导点拨尝试列式：118×9

3环节三：合作答疑_________体验成功

学生找到相关的信息自主解决问题

1、小组交流计算的方法

2、全体交流，汇报自己的算法

对比这几道题的算法，你有什么发现？

在4环节四：探究新知————追根问底

用竖式进行连续进位的乘法计算时，应注意以下问题：

1、从个位乘起

2、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几

3、连续进位的不要忘记把进得的位都加上

5环节五、知识链接_________拓展补充

6环节六、当堂达标————点评面观

类化练习，限时作业

1、类化练习：完成自主练习1、

2、3题。

2、限时作业

限时8分钟，学生独立完成。

集体交流，同桌交换互批。

矫正

7环节七、T台秀场————交流收获

、交流评价，总结升华

1、小结全课：

2、集体评价：

小学数学学科第二单元信息窗4 电子备课

单位年级三年级时

间

授课时间：2013 年9月24日

课题富饶的大海——末尾有零的两、三位数乘一位数的乘法教学

内容

青岛版三年级上册第二单元信息窗四24-26页

教学目标1\知识与能力:

．学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2．过程与方法

加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分

析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识

二教学策略

1教法：启发引导2学法：自主探索，研究问题教学过程

环节一：自主学习——课堂主人

、创设情境，预习展示

同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！

2、环节二：激情提问——点燃智慧．出示情景图

2、根据图上的信息提出相应的数学问题？

3环节三：合作答疑_________体验成功

研究问题，指导点拨。

有选择解决问题：

4环节四：探究新知————追根问底

（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350×3=

①学生估算

②独立尝试列出竖式

3 5 0

× 1 ３

1 0 5 0

可以这样写：

3 5 0

× 1 ３

1 0 5 0

类化5环节五、知识链接_________拓展补充

练习，限时作业

青岛版三年级语文上册期末试题

青岛版三年级语文上册期末试题一、给句中加点字选择正确的解释。 1、单：A、只有一层； B、奇数； C、单独； D、只、光； E、不复杂 ⑴、这个六岁的小孩已经能单个操作操作电脑了。 ( ) ⑵、单看这些迹象，是不能判断这件事是谁做的。 ( ) ⑶、我只穿了一件单衣服，感觉太冷了。 ( ) ⑷、一、五、七是单数。 ( ) ⑸、这种简单的事情很快就能完成。 ( ) 2、深：①深度②深奥③从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对) ④深刻⑤感情厚⑥颜色浓⑦距离开始的时间久 A、这本书内容很深，初学者不容易看懂。 ( ) B、夜深了，老师还在工作。 ( ) C、他们的感情很深。 ( ) D、这件事影响很深。 ( ) E、这件衣服是深红的。 ( ) F、河水有三尺深。 ( ) 3、沉：A、沉入水中 B、重，分量大 C、深入，程度深（1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（）（2）爸爸的话引起我的沉思。（） 4、撑：A、支，支持 B、用篙使船前进 C、使张开（1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（）（2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（） 5、抽：A、从事物中提出一部分 B、植物长出 C、用细长的，软的东西打（1）树木抽出了新的枝条。（）（2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（） 6、疾：A病 B快 C恨，痛恨（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（）（2）恶疾缠身，使我不能远行。（）（3）包公贪官污吏是疾恶如仇。（）二、日积月累。(15分) 1、我知道的形容花的词语有_____________、_____________；描写颜色的词语有______________、_______________；（4分） 2、我积累的名言名句。（7分） ⑴、玉不琢，不成器。______________，_______________。 ⑵、___________________，始于足下。 ⑶、___________________，_____________________，是知也。 ⑷、山重水复疑无路，_________________________。 ⑸、聪明在于学习，________________________。 3、“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗出自___________写的《》，后一句是，。这首诗写了西湖____________和___________的美景。（4分）

(完整版)(青岛版)三年级数学上册全册教案

青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程一、创设情境感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。

（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。

青岛版三年级数学下册教案设计

第一单信息窗1：走进果蔬会教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。教学重难点： 1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题： 1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？多媒体出示情境图，我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 2、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4、一共运来几箱大枣？二、自主探究，学习新知： 1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。 2、谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？三、汇报交流，评价质疑：小组交流生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。生2：我们组用笔算生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）四、抽象概括，总结提升：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。

青岛版三年级数学上册单元测试题

小学三年级数学上册第一单元测试题班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿等级＿＿＿＿一、我会填。（1）我们学过的质量单位有（）、（）、（），表示较重的物品的质量，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（2）1千克＝（）克（）千克=1吨（3）一袋大米重10千克，200袋这样的大米重（）千克，也就是（）吨。买2（）苹果需要6元钱1（）800 元一个西瓜重2（）（4）3吨＝（）千克8000克＝（）千克（）t＝5000kg6000g＝（）kg （5）填上合适的单位名称。 ①一粒花生米大约重1（）。 ②两袋盐重1（）。 ③小明的体重是25（）。 ④一辆卡车最大载重8（）。 ⑤一根火腿肠重40（）。 ⑥一条鲸鱼体重40（），每小时游50（）。一个鸡蛋重52（）小明身高145（）43（）

一头牛大约重300（）（6）比较大小（在○里填上“＞”“＝”或“＜”）。 6吨○5900千克900㎝○90dm 8㎏○8000g3t○2999㎏ 9800㎏○10t6米○60厘米（7）按一定的顺序排列。（1）4千克3900克4000千克（）＞（）＞() (2)3030克1千克1吨990克 ()＜()＜()＜() 二、判断对错我能行（正确的打√，错误的打×）。（1）一枚2分的硬币约重1千克。（）（2）5千克铁比5千克棉花重。（）（3）小红的身高是13千克。（）（4）一瓶矿泉水净重500克。（）（5）克、千克、米都是质量单位。（）（6）200千克比199米大。（）（7）一个桃子重50千克。（）（8）一头小猪重25千克，40头这样的小猪重1吨。（）

三、我会算。 1、直接写得数 2、5×0×4＝5×6＝18+9×2＝ 18÷3＝32÷8＝81÷9＝ 42÷7＝24÷3＝9×5＝ 50千克－20千克＝1千克－700克＝ 3、列竖式计算 703－528＝356+748＝ 600－249＝195+277＝四、解决问题。 1、妈妈买来5袋洗衣粉，每袋2千克，用去了7千克，还剩多少千克？ 2、弟弟体重30千克，哥哥的体重比弟弟的2倍多4千克，哥哥有多重？

青岛版三年级数学下册教案

三年级数学下册教案一、本年级学生基本情况分析本四年级一共一个教学班有学生人，其中男生人，女生人。学生学习状况悬殊太大，学困生的学习成绩很难提高，多数学生能积极投入到数学学习中，对学好数学均有积极的学习态度。其中一部分学生对数学学习的兴趣浓厚，成绩突出。也有一些问题存在。如计算准确性较差，尤其是缺乏灵活的计算能力，对于概念学习，缺少应有的理解、分析、综合等能力。因此在以后的教学实践中要有针对性。从解决问题来看，学生解决实际问题的能力欠缺的地方，如：不够灵活、不够深入、不够准确，缺少对问题解决后的反思，这些都是本学期需要侧重的地方。二、教学目标知识与技能数与代数 1．结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。 2．在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。空间与图形： 1．结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。 2．探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3．结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。统计与概率：结合具体实例，理解“平均数”的意义，探索简单的求平均数的方法。 1．巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中，初步了解分析研究问题的思路与方法。 2．运用分段统计的知识，分析和解决实际问题。数学思考： 1．在理解小数意义的过程中，发展学生观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。 2．在探索两三位数除以一位数、两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳的能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3．在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。 4．在探索轴对称图形，长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形，理解面积的意义及建立识面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。 5．在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。解决问题： 1．在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数或两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题时方法的多样性和结果的同一性。 2．能灵活运用对称或年、月、日等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 3．能根据长方形和正方形面积计算的知识，进行实际的测量和计算，提高解决实际问题的能力。 4．在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题，能简单表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。情感与态度 1．感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其

青岛版小学三年级数学上册期末试卷及答案

青岛版小学三年级数学上册期末质量检测及答案班级_______姓名_______分数_______ 一、算一算。 1.直接写得数。 30×9= 90÷3= 22×4= 200÷4= 55÷5= 3＋400= 62－7= 6×700= 0÷800= 42×2= 360÷9= 3×6＋4= 41＋42= 54－54= 74＋72= 1－6 5= 2.估算。 39×3≈ 202×4≈ 243÷6≈ 488÷7≈ 3.用竖式计算（带“*”要验算）。 48×6 530×6 * 682÷6 X|k |b| 1 . c|o |m 4.计算。 30×8÷6 213×3＋39 254－54÷2 二、填一填。 1.最大的三位数除以最大的一位数，商是（）。 2.□÷7=101……□，余数最大是（）。 3.7个 91 是（），（）个61是6 5。 4.一个正方形周长12厘米, 它的边长( )厘米。 5. 2吨=（）千克 7000克=（）千克 9000g=（）kg 8t=（）kg 6.填上合适的单位。黑板面的周长约是9（）一辆卡车的载重量为4（）排球的质量约是460（）一袋大米的质量是10（） 7.填一填、比一比。

8.下面物体运动是旋转现象的画“√”，是平移现象的画“○” 三、画画,填填。 (1)图形①往（）方向平移（）格就得到图形②。 (2)把图形②向下平移4个格，画出来。 2.下面每一个小正方形边长是1厘米，请在下面画一个周长12厘米的长方形，并把它的2 1 用阴影表示出来。（）（）（）（） 1

新|课|标|第|一|网四、连一连。五、解决问题。 1.奥林匹克火炬在某地4天传递了856千米，平均每天传递多少千米？ 2.跑道每圈400米，小红一个星期（7天）一共跑了多少米？ 3.同学们外出植树。女生56人，男生28人，每6人分成一组，可以分成多少组？ 4. 冬季越野赛路线。北

青岛版三年级语文一单元

素质教育综合能力测试小学三年级语文（5—1）2014.8 班级姓名一、读拼音，写词语。 wán shuǎ chuān dài shuāi jiāo fanɡ wěi zhú ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān chá yǒnɡ qì yóu xì kǒnɡ qua wǔ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给加点的字选择正确的读音。假装．（jiǎ jià）坪坝．( bai bà) 颤．抖（chàn zhàn）汲．取（xī jí）晃．眼（ huǎnɡ huànɡ）绒．毛（lónɡ rónɡ）三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。铜（）迷（）瓣（）钓（）桐（）谜（）辫（）钩（）shanɡ（） jiǎ（）盛假 ch?nɡ（） jià（）四、选词填空。连续继续 1．我的成绩虽然进步很快，但还要（）努力，争取更大进步。飘漂 2．（）荡在空中的塑料袋，落入河中，在水面上来回（）浮。五、按课文内容填空。 1．这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。 2．花朵（）时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的（）被包住，草地就变成（）的了。 3．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。，。六、给加了注释的字选择恰当的意思。

蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性格慢，不爽利；③精神不振，不活泼。 1．别看小象是个蔫．性子，干起活来却是麻利得很。（） 2．太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫．了。（）七、把下面排列错乱的5个句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。（）路上，我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。（）我被眼前的情景感动了。于是，我转身向自己的家走去。（）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然后站在“桥面”上试着过桥。但是，小桥倒了。（）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家去问问。（）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。八、读一读，做一做。爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

青岛版三年级下册第四单元数学教案

第四单元绿色生态园单元备课教学目标 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。 2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。 3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。一、教学内容本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。三、教材的地位和作用：本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。四、教学重点和难点分析：本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。“这是《数学课程标准》第一学段的教学目标之一。因此，让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。五、教与学建议 1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系 2、放手让学生主动探索解决问题的方法

青岛版三年级数学上册知识点汇总细

三年级上册数学知识点梳理第1单元克，千克，吨的认识 1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。 2、质量单位进率是1000 。（相邻） 1 吨= 1000千克1千克＝1000克 1000千克= 1 吨1000克＝1千克考点一、填合适的单位（1）一包奶粉的重量约是484( )。（2）一头牛约重480( )。（3）一头鲸重60( )。（4）一辆卡车的载重量是10 ( ) （5）4粒黄豆约重1（）（6）小明的体重是35 （）考点二、比较大小【一定要化成相同单位】 1千克铁○1千克棉花999千克○1吨2千克980克4吨400千克 6千克○6000吨5千米○4980米4吨○7000千克一只大象重6吨60千克=（）千克考点三、按从大到小的顺序【一定要化成相同单位】按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克1吨2500千克1500克考点四、计算（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。） 6吨＝（）千克7621克＝（）千克（）克 5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克5400千克＝( )吨＝( )克考点五、解决问题 1、一艘船的载重量是4吨，6箱600千克的集装箱，这艘船能一次运完么？【比较的方法】 4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次第2单元两三位数乘一位数 1、估算。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500） 2、①0和任何数相乘都得0； ②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。 3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。 5、（关于“大约）应用题： ①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（＝） ②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→（≈） ③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→（≈）（一）、一个数的几倍我们用乘法式子

青岛版三年级上册语文期末试卷一

一、看拼音，写汉字。(10分) huó pō lún liú chuī zòu yuē fǎsān zhāng jīng tāo pāi àn 二、选择正确的音节、汉字或词语填空。(6分) 1.小王的一条腿落( )下了残疾。【 luò là lào 】 2.傍晚，我( )步在迷人的沙滩上。【慢漫】 3.小云多么( )自己能和其他同学一样，有一双健全的腿呀!医生鼓励她：“只有通过自己的努力，才能实现你的( )。”【愿意愿望希望看望盼望】 4.我国的广州被称作( )，济南被称作( )。【春城羊城山城泉城石头城】三、把下面的词语填写完整。(8分) 迫不( )待骄阳( )火见风( )雨车水( )龙孜孜以( ) ( )( )美奂兴风( )( ) ( )( )汹汹四、用直线连一连。(6分) 轻柔的露珠作出困难葱绿的春风排除诊断圆润的大树免除后患五、在横线上填上合适的四字词语。(6分) 东海龙王干了许多坏事，我想用“”来形容它;刘伯承带领战士打了许多胜仗，我想用“”来赞美他;教室里的掌声响了很久都没有停下来，我想用“”来形容。六、根据课文内容填空。(7分)

1.是啊!人人都需要掌声，特别是当一个人身处的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记。 2. 写了《九月九日忆山东兄弟》，这首诗的前两句是：，每逢佳节倍思亲。 3. 领导了辛亥革命，当了临时，他首先废除的就是中国妇女上千年的缠足陋习。今年是辛亥革命胜利周年。 4.《古今贤文·劝学篇(上)》中有这样一句话：，世上今人胜古人。七、按要求写请假条。(7分) 陈刚同学去北京参加“校园春晚”演出，不能参加今天的期终考试，需要向班主任张老师请假。请你替他写一张请假条给张老师。八、阅读课文《金子》的语段，完成练习。(8分) “这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 1.“若有所悟”中的“悟”是明白的意思，“若”的意思是。彼得这时明白了什么?请你在有关语句下面画上“”。(3分) 2.不久田地里为什么会长满了美丽娇艳的鲜花?(3分) 3.读了这段话，你明白了( )。(2分)

(完整)青岛版三年级上册数学精选应用题110道

三年级上册数学应用题 1.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？ 3. 红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本共有多少本？ 4. 3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？ 5.两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级共176人，每人买3本，三、四年级一共买了多少本？ 6.小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。小华步行每分走45米，他骑自行车每分行多少米？ 7.学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10盒。还剩多少枝没有用？ 8.海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？ 9.一台织布机一小时织布21米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？ 10.汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。因车

上一人生病，剩下的路程要2小时行完。平均每小时要行多少千米？ 11.李伯伯家的一头牛，10天吃草50千克。照这样计算，有155千克草够这头牛吃多少天？ 12.工厂要加工360个零件，小王5天可做完，用这样的速度，做8天能加工多少个零件？ 13.明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页？ 14.老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少元？15.啄木鸟一天能吃45只害虫，青蛙1天能吃68只害虫。啄木鸟和青蛙3天共吃害虫多少只？ 16.工程队铺一条路，计划每天铺90米，20天可以铺完。实际只用了18天，平均每天铺多少米？ 17.修一段长324米的路，前8小时共修了240米，剩下的每小时修21米，还要几小时才能修完？ 18.有线电视收视维护每月9元，全年要多少钱？ 19.学校买来5盒羽毛球，每盒12只。用去20只，还剩下多少只？ 20.学校买来3个篮球，共花了96元；又买来一个足球，花了40元。买一

青岛版三年级上学期语文

一、句子的基本形式：（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句） 1、妈妈，请您喝口水歇歇吧！（祈使句） 2、这地方真是山青水秀啊！（感叹句） 3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。（陈述句） 4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？（疑问句）注：疑问句包括一般疑问句、设问句和反问句，一般疑问句是指普通的问句，有问有答叫设问句，反问句中则暗含着答案。举例：你吃饭了吗？（一般疑问句）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（设问句）你难道不知道明天要考试？（反问句）二、缩句的练习 1．气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 2．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 4．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。三、反问句、陈述句的互化练习 1、这个故事怎能不使我感动呢? 2、这个故事怎能使我感动呢? 3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？ 4、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 5、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 1、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。 2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、这件好事不是我做的。 4、我们不会把你老人家忘怀。答案： 1、这个故事使我感动。 2、这个故事不能使我感动。 3、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

4、人的聪明与愚笨，不是天生的。 5、毒刑拷打算不了什么，死亡也无法叫我开口。 1、桑娜那样高贵的品质难道不值得赞扬吗？ 2、为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？ 3、这件事难道是我做的吗？ 4、我们怎么会把你老人家忘怀？四、直接叙述、间接叙述的练习（一）把下列直接叙述改写为间接叙述。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 3、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 4、爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” 答案： 1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 2、山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾他的。 3、张林告诉我，要是星期日下雨，我们就不去看电影。 4、爸爸对小明说，后天他要去他的叔叔家。（二）把下列间接叙述改写为直接叙述。 1、凡卡说，他在给爷爷写信。 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。 4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。答案： 1、凡卡说：“我在给爷爷写信。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3、小明高兴地告诉妈妈：“我替您在新华书店卖了一本《雷锋日记》。” 4、妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。” 五、双重否定练习

青岛版三年级语文上册期末考试

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青岛版三年级上数学教案

第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容克、千克的认识第1课时教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教学过程一、创设情境，感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

青岛版三年级上册数学教案

青岛版三年级数学上全册教案设计第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容教材2—10页，克、千克的认识课时 1 教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教学过程一、创设情境，感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)

三年级科学上册教案 1.植物的根教学目标： 1.了解植物“身体”的构成部分。 2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程 3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。教学过程：一．导入新课 1.出示课件：小朋友浇树的图片 2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？ 3.学生猜测：植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分

其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。观察植物的根，我一找它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。 4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。教师利用图片或视频介绍变态根。 6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 ●根对植物的生存有什么作用?

新青岛版三年级下册数学第一单元教学设计

第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）一、单元教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十位数的口算方法并能正确地口算。学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。 2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。 3.在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。二、单元教材分析：本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的主要教学内容是：口算；商是两位数笔算；商中间有0除法；商末尾有0除法三、单元教学重点、难点：教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。四、教学措施及注意问题： 1.合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。 2.重视引导对学生对新知识的自主构建。 3.关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。 4.借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。教具、学具：多媒体课件、数学学具等课时安排：10课时第1课时总第（）课时课题：走进果蔬会——两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学内容：课本第2页-第3页教学目标： 1.探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。 2.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点、难点：探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。教学准备：多媒体预习提纲： 1．看一看：仔细默读课本2-3页的内容。 2．读一读：朗读课本2-3页的内容。 3．做一做：利用方格图，动手分一分你所提出的问题。 4．算一算：试着算一算你所提出的问题及自主练习的第1题。教学过程：一、提出问题、预习展示同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。（课件：国际果蔬博览会）引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。二、学习新知：（一）结合情境，提出问题。请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题。整理的情况说给大家听一听？全班交流。（二）解决问题、合作探索 (课件：国际果蔬博览会第一幅图) 1.解决红点问题“平均每天接待多少客户？” 同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来看“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？（1）小组互相交流讨论算法、列出算式，交流。学生独立列出算式：96÷3 那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究得好。学生汇报讨论的结果：① 96÷3=32（个） 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32

青岛版小学三年级上册数学全部

青岛版小学三年级上册(第5册)数学教案(1)

第一单元：教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。课时安排： 4课时第一课时教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第2——4页教学目标： 1、认识克、千克 2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学与实践活动过程：一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、讲授新课（一）观察： 1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、你能提出什么问题？