第2课时一个数乘分数
课题一个数乘分数时间9月6日课时第 2 课时总课时数11课时课型新授
教学目标1、理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。
2、培养学生的概括能力，能正确地计算一个数乘分数。
3、渗透事物之间是相互联系发展变化的辩证唯物主义观点。
重点理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。难点理解一个数乘分数的意义。
教法讲授
板
书
设
计
2一个数乘分数
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
小亮带了一瓶350毫升的
饮料，已经喝了
4
5。喝了多少升？350×
4
5==
3504
5=280（毫升）
学法
教学
准备
课件口算卡
预习
要求
教师活动内容、方式预设学生活动内容、方
式预设
个性化设计
一、复习引入。（3）
出示卡片
3/11×2 5/8×4
3/7×9 7/16×8
1、说一说下面各算式表示的意义。（指6
名学生回答。）
2、学生口算
二、主动探索（15）
（一）一个数乘分数的意义。
提问：一桶油有多重？
1、交流信息
2、筛选信息。
3、例题（课件）
一桶油重100千克，2桶油重多少千克？
1
2桶油重多少千克？
3
4桶油重多少千克？
一桶油重0.1吨，2桶油重多少吨？
1
2桶油重多少吨？
3
4桶油重多少吨？
思考：观察上面的几个算式中，那些算学生列式：
列式：100×2= 或100＋100=
列式：100×1.5 =
列式：100×
1
2= 怎么想的？
列式：100×
3
4= 怎么想的？
式的意义与以前学的有什么不同？
0.1×1
2 =
0.1×34 =
概括：用一句话概括这几个算式表示的
意义。
板书：2一个数乘分数
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
（二）一个数乘分数的计算法则
1、小亮带了一瓶350毫升的饮料，已经
喝了4
5 。喝了多少升？
（1）明确题意，引导思考：怎样用线段图表示提议？
（2）分析理解：喝了4
5 ，是喝了那
个数量的4
5 ？应该把谁
看作“1”？求350毫升的4
5 是多少，怎样计算？根据是什么？
（3）计算：350×45 == 3504
5 =280（毫升）
三、反馈练习（10）
1、六一班的“学雷锋”墙报中，报头的面积是2/9平方米。其他部分的面积相当于报头的8倍，其他部分的面积是多少平方米？
2、独立练习：
15×3/10 8×7/24
51×9/17 3/4×12
学生概括
学生思考，回答
2、议一议：积为什么比350毫升少？
3、课件出示
根据要求列式解答：
一袋面3袋重多少千克？列式：粉重25 1/2袋重多少千克？列式：千克？ 4 /5袋重多少千克？列式：
4、一盆兰花原价300元，现在比原价上涨了1/3。现在卖这盆兰花要多花多少元？
四、课堂小结：（5）
1、看书质疑；
2、你有什么收获？
五：作业：（7）
5页9、10、11列式，解答独立练习质疑
教后记
课上让学生利用学过的知识来解决新知识，充分发挥了学生的主体作用，向学生进行了数学用数学的教育。在本节课中老师能够发挥引导的作用，但是说的过多，有些束缚了学生的思维，可以完全让学生自主探索学习新知。