谈谈校园网的建设与优势利用

九江市双峰小学王超

摘要：人类在经历了几千年的农业经济时代，又走过了几百年的工业经济时代之后，在将要进入21世纪的前夕，我们便急匆匆跨入了知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。在知识经济时代，谁都不能忽视信息技术、计算机多媒体技术、络技术的存在及其在社会经济发展中的推动作用。展望21世纪，以信息化，络化的教育手段将取代陈旧的，不适应现代化教育的落后教学手段。实现络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。

关键词：“数字化”校园

正文：

当前许多学校都在建设校园，以使学校的教育教学实现现代化。我校于2000年完成了了校园络的基础建设工作。如何建设好校园，充分发挥校园的作用，提高学校的教育教学质量，对学校工作进行“数字化”的管理，都是一个摆在我们面前的全新课题。

一、校园的功能及建设原则

校园是“校校通”的基础。校园是为学校师生提供教学、研究和综合信息服务的宽带多媒体络，通常应具备教学（科研）、管理和通讯三大功能。教学和科研是校园的基本功能，这就要求校园是一个宽带、具有交互功能的络，多媒体教学软件开发平台、多媒体教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试等都可以通过该络运行工作。其次，校园应具有教务、行政和总务管理功能。教学教务管理包括课程管理、实验室管理、学生成绩与学籍管理、图书资料管理、德育教育管理等；行政管理包括党务管理、行政事务管理、档案管理等；总务管理包括财务管理、设备、房产、食堂、校办工厂管理等。最后，校园还应满足校内外的通讯要求，包括INTERNET服务、远程教育服务、电子公告等基于上述功能，校园的建设应遵循以下原则：

第一，校园要具备高带宽及一定的多媒体优先传输技术。校园上语音、图形、视频等多媒体数据的传输量很大，因此校园对带宽的需求远高于等规模的企业络。所以在条件允许的情况下，应尽可能的使用链路聚合以及千兆以太技术构建高带宽络主干。为使络在带宽不变的情况下提高多媒体传输质量，服务质量的优先级技术则十分重要。

第二，应具有较高的性价比，易于应用和维护。由于学校的资金有限，而对于校园的要求又较高，因此，对于性价比的要求自然较高。目前许多产品的功能设计十分齐全，但实际用到的可能还不到20% ，而精简功能设计的产品不但可以在满足大多数的情况下有效降低成本，而且还能够提高系统的稳定性、易用性和易维护性。因此在选择产品功能时应结合现在及今后的应用需求，不要一味追求功能齐全而做无所谓的投入。

第三，应具有良好的升级扩展能力。校园在设计建设时应考虑到今后学校的发展，应确保络设备及络结构都具有很好的升级扩展能力，升级时应尽可能利用原有设备，以保护以往投资。

第四，应充分考虑校园的可靠性和安全性。络传输应具备较高的可靠性，络的可靠性取决于诸多因素，如络的设计，产品的可靠性等，对于可靠性要求较高的场所还应采用冗余备分技术。目前校园对络安全重视不够，其实络安全对于校园是至关重要的。应从内、外两方面来保证络的安全，校园内部存在许多保密数据，比如试题等，而学生的求知欲和探索欲很强，不少学校的络时常会遭到学生黑客的袭击；如果学校接入了INTERNET，则还可能遭到外部黑客的恶意攻击，给教学和科研成损失。因此学校对校园的安全应给予足够的重视。通过划分VLAN和安装防火墙，都可以提高络的安全性。

二、发挥校园的优势，积极探索多媒体与络在教育教学中的应用

校园是学校的核心设备，发挥校园及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代技术促进素质教育，是现代教育技术实验研究的中心课题。

第一，发挥校园的优势，实现教育思想的更新。现代教育技术的重大突破是校园功能的开发利用，利用校园和计算机平台等多媒体设备辅助教学，以络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。教育是学习也是交流。学生是学习的主体，在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属被动地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。

第二，发挥校园的优势，推动教育内容的变革。“学科过多，课程深，难度大”是我国现有教材的特点。学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并、去繁就简。运用校园广泛收集信息资源，更新教育内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的难度，以利于学生学习和掌握。让绝大部分的学生能把学习内容消化吸收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科，做他喜爱的事情，充分发挥他们的天赋才能。这样就保护了学生的积极性，使学生学得轻松愉快，从而推动素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。

第三，发挥校园的优势，开发远程教学。校园与互联、本地区教育科研局域相联，实现了国内外教育资源的共享，加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修，学生的学习，都可以通过络进行。现代远程教学“校”的设立，不仅满足了许多家长让孩子就读名校的愿望，也为处于边远山区的教师学生的学习、进修打开了方便之门。现代远程教学的开发对于提高全民族的教育水平，提高中华民族的素质意义极其深远。

总之，校园的建设应遵循教育的基本规律，要以教育教学应用为先导，要明确教师、学生群体是教育教学的应用主体，要处理好人与技术、现实与发展、络技术与教育改革三大关系，使信息技术真正为教育改革服务，为素质教育服务，为国家培养适应21世纪知识经济时代需要的人才服务。