少儿英语教育多方面分析

少儿英语教育多方面分析
少儿英语教育多方面分析

少儿英语教育多方面分析

家长问卷

为了帮孩子更好适应未来社会,我们能做些什么?

Tony小朋友爷爷的回答:这一代小朋友都是独生子女,从小生活条件比较优越,但他们未来参与的竞争却要比我们经历的要激烈得多。从小培养孩子自信、与人相处,以及独立处理问题的能力很重要。我和孩子的爸妈经常为孩子创造与人交往的机会,和邻居家的孩子一起去游乐园,和班上的小朋友一起过生日,与亲戚家的小朋友一起搭积木、学英语,看似很平常的活动,对孩子的意义很重大。

Sara小朋友妈妈的回答:都说母爱是世界上最伟大的爱,母爱是以分离为结束点。因为孩子早晚要长大,要走出父母的视线,走向社会,去适应社会。当孩子还在我们视线范围内,我认为教孩子学会克服困难、解决问题,养成良好的习惯远比学知识、学算术更重要。

教师分享

我们能做什么?

瑞思Pada老师:孩子未来面对的是国际化的社会和竞争,所以在他们小的时候,我们尽可能多地让他们能接受多元的文化、国际化的视野,从小塑造他们的“领袖化”素养。在美国教育体系中,“领导力”不是领袖人物才具备的品质,是对每个孩子的要求与鼓励,即“人人都有领导力”。而作为衡量领导力的重要标准,就是看能否让团队

中的成员尽可能地实现自我。

瑞思Yoyo老师:曾有一本书将知识比喻为孩子立足社会的硬能力,而能力则是孩子立足未来社会的软能力,从某种意义上来说,软能力比硬能力更重要。对于瑞思的孩子来说,知识和语言是一方面,以项目管理,团队合作、演讲演示能力为基本要素的未来领导力培养是另一重要方面。课堂有具体的项目目标,孩子们通过团队分工D?作,取长补短去达成团队的目标。通过活跃的讨论,孩子们逐步建立起和谐、相互尊重的竞争与合作关系。通过积极的合作,孩子们锻炼了在群体中的影响力、号召力和统筹协调等能力。

关于瑞思学科英语:

瑞思学科英语自2007年进入中国市场,依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源,采用互动多媒体为教学手段,备受孩子和家长的青睐,经过十年的努力,为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语学习兴趣,帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式,培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者,瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界,希望通过对英语思维力及未来领导力的培养,让中国孩子成为杰出的世界公民。

关于少儿英语语法教学方法及游戏

可乐谷互动英语语法教学 可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有: (1)是动词am, is, are的用法; (2)名词的单复数变化; (3)情态动词; (4)现在进行时; (5)一般现在时; (6)一般过去时; (7)一般将来时; (8)There be结构; (9)have的用法等。 (10)方位介词 建议采用以下方法进行语法教学: 1、在情境中感知语法知识 采取多种形式学习,变抽象为直观: 在可乐星球Planet阶段,学生语言积累和储备不够丰富,不能以讲解的形式向学生灌输语法知识,因此创设情境,在情境中不断重复呈现相关语言,给学生大量的相同结构的语言输入,是帮助学生感知语法结构,形成语法意识的最佳途径。 在planet 1/2中,几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。 如:planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。操作过程如下: 在比赛进行前,老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Let’s Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用,让学生对方位有个具体的印象。 操作过程以分组比赛的形式进行: (1)老师把学生分成两组,给每组学生发一盒子和一个球。 (2)每次每组请一个学生上来比赛。 (3)学生根据老师说的句子把球放到正确的位置,快且准确的胜出。 如:全体学生问:Teacher, teacher, Where is the ball? 当老师回答“The ball is on the box. ”时,台上的学生应立即把球放到正确的位置。 通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法,在大量实践的基础上,不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解,然后让学生观察分析并找出规律,归纳和总结出语法规则,使学生对某一语法现象理解更透彻,使语法更容易被学生掌握应用。 2、在交际活动中模仿学习语法知识 交际教学法强调语言是交际的工具,使用是学习语言的最佳方法,倡导课堂上以学生为中心,培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力;注重激发学生的主动性和互动作用;提高学生的语言运用能力和学以致用的意识,最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。 在planet 3 unit 6《What Are You Doing?》可在交际活动中模仿学习语法知识。

少儿英语教育的重要性

少儿英语教育的重要性集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

少儿英语教育的重要性 语言关键期:有关专家认为:在一般情况下,孩子在三岁左右开始学外语最好。 首先,3岁左右是语言发展的关键时期,这时的孩子很容易接受听到的语音,模仿力也很强,能够逼真地模仿听到的语音、语调,且不受母语语音和语法的干扰。 其次,3岁左右的孩子机械记忆能力较强,而语言的学习正是需要机械记忆的。所以,这时就开始学习外语,比年龄较大时才开始学,更能够快速地掌握日常口语的运用。但需要提醒父母们的是,教孩子学习外语时,发音一定要准确,因为孩子不准确的语音习惯一旦形成,长大以后将很难纠正。 可能有家长会担心,孩子那么小就学习多种语言,会不会互相干扰或混淆事实证明家长的这种担忧是多余的,因为在香港和台湾,小孩们也是从小进行双语教学,但却不见得他们把所学的语言弄混,相反,他们反而能够很好的驾驭多种语言。 其实,只要选择适合孩子年龄特点和心理特征的教材,把握好教育引导的方法,给予孩子良好的语言环境,就能够有效的避免早期学英语的弊端,并且让孩子在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。 1. 2.孩子在6岁之前,对语言的接受能力很强,如果在这时能够适当地进

行英语启蒙教育,就会取得事半功倍的效果,而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。 3.学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研 究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。 语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 4.根据儿童心理学的研究表明,在幼儿的知觉发展中,首先成熟的就 是形象思维能力。 5.6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力 较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长,这种能力会逐步地出现下降,给学外语带来一定的困难。 6.幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考 试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。

少儿英语教学理念

少儿英语教学理念 一、3-12岁儿童英语学习的重要性 在我们眼中,孩子拥有无限的创造激情和活力,不用担心和怀疑我们的孩子是否聪明和优秀,因为孩子本身就是一个大大的宝藏,家长顾虑的只是是否有发现“宝藏”的慧眼。儿童发展专家认为,语言是一种非常复杂的智力结构系统,当儿童的语言能力发展到一定阶段后,便开始带动记忆力和理解力的发展;也就是说,在语言学习的关键期受到有效培养的儿童,不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展,理解力也远远超过同龄儿童。因此,美国“人类能力开发研究所”所长格伦.德曼博士给全世界父母的珍贵建议:学习语言,年龄越小越容易,而且学的越好!北京申奥成功,大批国际跨国企业进驻中国……国际化的趋势使英语成为跨入21世纪迫切需要的基本竞争力之一。越来越多的父母,在为孩子提供优质生活环境的同时,更多的投资于孩子潜能开发和第二语言--英语的学习上。英语学习必须掌握孩子的年龄特征和教学科学性,营造家庭、学校、社会三大学习环境,透过“看、听、玩”、“说、读、写”六大学习途径,多方刺激、反复练习,完整持续的达成教学目标。 我们所说的专业英语教学,并不是那种对孩子一教包会的“填鸭式”教育,而首先是一种爱的态度,是声音和表情融合的魅力,是一个懂得孩子,并懂得深度了解孩子的需求,开启出孩子的各项内涵。这种心灵和智慧平衡控制的教学体系,决定了孩子未来的认知、人格。

二、少儿英语理念 少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时,就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。在教学实践中,承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念,强调“以孩子为主轴,以兴趣为中心,营造英语环境,强调自然习得”,最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现,培养21世纪的“国际人”。以下教学注意事项,愿与所有家长共勉! 少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能够充分参与,不断进步,同时需要借助在孩子的生活经验和思维范畴之内的有意义、有趣和具有可参与性的话题(topics),以便形成目标语言的语言环境。 英语学习是一个互动的过程。正如着名教育学者Halliday所说:“母语以及第二语言的学习是一个认知的过程,它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。” 在交际语言教学中倡导对语言意义进行商讨和协作谈话,学生们相互交流观点,共同解决实际问题,并达成一致的理解,激发孩子的的谈话动机和开口愿望。 考虑孩子的学习风格、喜好、能力、综合发展水平,使用故事比赛、歌曲韵文和角色扮演等,使孩子在可理解的语言环境中接触完整的英语系统,吸收并使用完整的语言,并在更深层次的潜意识中逐步理解其结构和语法。

值得学习和借鉴的少儿英语教育方法

值得学习和借鉴的少儿英语教育方法 随着中国改革开放的步伐,中国人对学习英语越来越重视,进入新世纪,中国加入WTO,英语学习也掀起新的高潮。很多父母也越来越重视幼儿英语教育,希望给孩子从小打下很 好的英语基础。怎样才能学好英语?怎样教儿童学习英语?《我5岁,我的英文比你行》 这本书可以给父母教孩子学习英语提供良好的借鉴。这本书没有任何理论,完全是母子二 人学习英语的经验之谈,生动的向我们展示一种崭新的家庭教育观念。 English Is for you to use not to study English Is for you to use not to study(英文是给你用的,不是给你学的)。这是书的小作者 多多讲的一句话。每当别人问多多:“你是怎么学英文的?”多多就会告诉别人:English Is for you use not to study。看完这本书,这句话给我留下深刻的印象。想想我们很多人学习 英语的过程,学英文是为了考试,为学英文而学英文。文革时我上初中,英语老师只教我 26个英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我虽然有心想多学一点,可是大家天天 去写大字报,老师也不教。同学们唱着顺口溜:我是中国人,何必学外文,不会ABC,照 当接班人。英语老师告诉我们为什么要学英文,因为英国和美国这些资本主义国家的工人、农民都生活在饥寒交迫中,毛主席说要我们去解放他们。我们要学好英文,才能完成毛主 席交给我们的光荣使命。我想,就是去解放他们,也轮不到我们这些右派子女。这英语是 没有必要学习。现在不同,学好英文可以出国留学,可以进外企,可以有高薪。从这个角 度去理解,小孩子多多这句话非常正确:英文是给你用的,不是给你学的。有用大家才学,没用就没有必要去学。 但是,很多父母也应该头脑清醒一些,不要被学英语的狂潮冲的东倒西歪。这是讲学习的 目的,从学习的方法角度看,小孩子多多的这句话也非常有道理。77年高考改革,我从农 村去大学念书,当时完全没有英文基础,面对着英文书发呆。怎么学习英文,天天背单词,记语法。除了能通过考试,这英文真正是没有学会。二十多年来,这种教学方法越演越烈,背单词、语法,还有做各种各样的试题,要通过各种考试。中考、高考、大学的英语考试,四、六级考试。各种职称考试。连幼儿园的孩子现在都有英语级别考试。很多大学生通过 英语六级考试,结果仍然是听、说、读、写一概不会。去年一个到北京参加新东方培训的 学生告诉我:新东方的培训对付考试非常有用,既使你看不懂这段文章,你也能把题做对。中国人对付考试真是有世界一流水平。可是这样能学会英语,学好英语吗?肯定是不可能!二十多年来,国内从幼儿英语教学到大学英语教学,更多的是为了应试。现在要给掏很多 钱让孩子学英语的父母说:千万不能为学习英语而学英语,不能为考试学习英语。记住小 孩子多多的话,English Is for you to use not to study。 创建“美语生活家园”对孩子学习英语很重要

少儿英语培训班对于孩子学习英语的重要性

少儿英语培训班对于孩子学习英语的重要性 1.如何为孩子安排最有效的学习课程成了家长们的难题。 什么样的培养方式能够让将孩子的潜能激发出来又不会对孩子造成一种心理负担是现今社会每一位家长都需要思考的教育难题,毕竟没有一位家长不希望自己的孩子成龙成凤,大多数家长都非常清楚在少儿时期的可塑性和学习能力都是最强的,但是如何在孩子有限的时间里给孩子安排一种最为有效的教育学习课程是不少家长们比较难以抉择的一个问题。 2.兴趣培养中性价比最高的要少儿英语教育。 事实上,相比较于其他的兴趣培养,少儿英语教育的性价比是最高的,也是对孩子的大脑发育以及思维训练更全面的一种少儿培训课程。为什么这么说呢?首先,学习语言是年龄越小学好的几率越大,这一点是毋庸置疑的,而学习英语的重要性几乎在孩子的每个成长阶段都可以表现出来,单单凭借这一点,也是许多家长为孩子们选择少儿英语教育的一个重要考量因素。 虽然并不是每个孩子将来都会考虑出国,也并不是每个孩子将来都会到跨国公司去工作,但是尽管如此,我们为了能够给孩子创造更多的人生可能性,也是需要重视起来英语的学习的。毕竟和其他的兴趣爱好比较起来,英语是一门非常实用的语言,不论是小升初,还是中考高考,英语所占取的比例分数都是非常大的,而与此同时,如果有着将来把孩子送到国外读书打算的家长们,提前让孩子接触到英语这门语言的学习则更加是一种明智之举。 而不论怎样,为了能够让孩子在未来的每一次竞争当中都不会被英语拖后腿,最佳的办法就是能够让孩子和学习母语一般同步进行英语的学习,这样子对于孩子自身来讲就是一种知识财富的积累,更加不要说学习语言对于少儿早期大脑思维训练以及口头表达能力所带来的优势了。 3.斯坦利潜能英语温馨提示:孩子学习英语的潜能需要被激发。 通过以上的分析,我们可以看的出来少儿英语教育对于每一位孩子来讲都是非常重要的,学习英语并不是为了给孩子的成长增加压力,而是为了能够让孩子潜在的学习能力更多地被激发出来,当然家长朋友们还是需要注意一点的,就是在学习英语的过程当中,一定要保证自己的孩子有充足的休息时间和娱乐时间,这样才能够让他们对于学习英语在充满零负担的状况之下自由发挥,对于学习语言的小孩子们来讲,给予充分的发挥空间和必要的科学指导这两项工作一项都不能少。而英语学习,显然是后者当中最为实用的一种对于少儿素质培养的科学方法,这也就是为什么越来越多的家长明白少儿英语学习的重要性的原因。 斯坦利潜能英语是一家致力于研究少儿“潜能培训”为核心的英语培训机构,开辟了一条英语学习的全新方法,直接提高语言理解力而非强制性地背诵东西。通过训练大脑的潜意识和直觉反映,让孩子像学习母语那样自然地学会外语!

儿童英语教学方法---全身反应法(TPR)

儿童英语教学方法---全身反应法(TPR, total physical response) 全身反应法提倡把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授英语。在这一过程中老师并不要求学生记住指令中所使用的词汇,相反教师要求学生用身体对激发想象力的指令做出反应,从而领略到自我创造身体动作的乐趣。 全身反应教学法顺序安排: 一·教师说出指令做示范动作,学生一边听一边观察。 二·教师说出指令做示范动作,然后让学生跟着做。 三·教师说出指令,不示范动作,让学生按照老师的指令去做。 四·教师说出指令,不示范动作,让学生复述指令,完成动作。 五·让一位学生说出指令,教师和其他学生一起做动作。 全身反应法的主要特点: 一·听力理解领先,首先要培养的是学生的听力理解能力,然后再要求学生用口语表达。 二·学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应由老师用有计划的指令来控制。学生根据老师的指令做出相应的动作,从而感知并理解掌握语言。 三·允许学生在预先做好准备的情况下发言。教师不强迫学生发言。 四·教学应强调教学的意义,而不是形式。这样可以降低学生的紧张情绪。 全身反应教学法主要优点: 一·它能够一下子抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实际体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语,用英语交流,不在于纠正学生在学习过程中的错误。 二·它能够提供一个参与实际生活紧密相连的学习环境,使学生在多种多样的活动中,在循环反复的练习中学会英语。 三·协调学生左右脑,有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 四·主张以句子为教学单位,整句学,整句用,重视语言内容和意义。有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。 全身反应教学法的缺点:比较抽象的概念很难用TRP来表述,这种方法不怎么适合于中高级英语学习。

英语对孩子的重要性!

英语对孩子的重要性! 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。英语是世界上最广泛使用的语言。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。 全世界的广播节目中有60%是用英语进行的。90%以上的新闻第一时间是以英文对外发布的。 国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言。 总之在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域。在这个信息爆炸的时代,英语几乎已经成了一种必不可少的工具。 一个好习惯的养成需要至少21天的坚持。在中国,英语学习从小学三年级开始就进入了一个系统的阶段,因此学习习惯的养成至关重要。那么怎么才能培养孩子良好的学习习惯呢? 首先是英语氛围的制造。每天不论早晚,家里有没有放孩子学习的英语磁带或CD,有没有适合孩子们阅读的报纸和书籍等。这些是不是已经成为家中的常规。潜移默化的作用非常重要,孩子们的语言学习兴趣很可能因此而自然而然的被激发出来。 第二,家长有没有和孩子一起学习。其实就是监督孩子按时完成作业,甚至是预习下一次课。和孩子一起学习是孩子们习惯养成的重要准备工作。我们发现往往有家长监督的孩子英语的课堂测试,如单词记忆、文章背诵,都很优秀。 习惯决定命运,同理,好的学习习惯也决定着孩子的学习效果。而家长在这个过程中起到了关键作用。其次一个好的外教老师也能保证孩子有一口流利纯正的英语。但是往往很多家长朋友在没有了解清楚师资的情况下就给孩子报了所谓很好的培训班,带来的坏影响可能会导致孩子以后口音习惯成自然。而比特e 学堂很好的解决了这点,外教老师欧美带双T证书,给你最专业的保障。快去免费开启试听吧! 你的孩子准备好了吗?

英语教育六种方法

英语教育六种方法 幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英 语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础,针对幼儿年龄特点,幼儿园英语教学可从以下几方面入手: 一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 幼儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发 展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。其内容可包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等等,可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词,再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学,如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后,再由易至难,提升至短语及口语对话: Give me a pear,please!(请给我一个梨子)、 It is a dog(它是一只小狗),让幼儿在这一年龄

段中得到适宜的阶段性学习。 二、让英语教学充满趣味性 游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性,教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”,教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合,激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……,you are mine…”猜拳,错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行,最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样,将趣味性融人教学中,让幼儿高兴地投入到游戏中的同时,既学到了口语的交流对话,又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。 三、打破传统的母语原则

歌曲童谣在幼儿英语学习中的重要性

歌曲童谣在幼儿英语学习中的重要性 2009年05月21日星期四 18:08 兴趣是英语学习的先导,而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦,英语儿歌使人欢畅,英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语,轻松学到英语,休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动,在英语中收获真知实践,何乐而不为? 英语儿歌唱得好的人较不会唱英语儿歌的人的英语的语感更好、发音更标准、语言更流畅、听觉更敏锐等等。那么我们该怎样利用英语儿歌学习英语的优越性呢? 一.学一学,唱一唱,学习语音、语调 二.听一听,学一学,培养语感 三.唱一唱,钻一钻,学习一些语法知识 四.演一演,乐一乐,巩固英语知识 五.编一编,赛一赛,加强对英语的运用(即用英语交流的能力) 从学习英语阶段到运用英语阶段,英语儿歌在孩子学英语中发挥了它们最大的作用。利用英语儿歌学习英语,孩子能在歌中无意识打好英语基础,巩固英语知识,发展各种英语能力;音乐能激起他们学习的激情,英语儿歌带给他们成功的喜悦;在英语儿歌中还能锻炼孩子的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力;同时也符合新课标的主旨---“快乐学英语”。 儿歌是儿童口头传唱的歌谣,它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点,以简明的音韵写成,也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。 英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快,结合了词的韵律流动感,所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说,它主要是一种由听觉感知的听觉艺术,是活在孩子们口头上的英语文学。 在幼儿园进行英语儿歌教学,能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语,同时,通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。 一、英语儿歌的特点及其意义 英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。1.语言浅显。 幼儿期是学习语言的关键期,此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏,

少儿英语教育策划书

少儿英语教育策划书 (草案) 一、前言 每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞,每个脑细胞组成了2万个连接点,这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能,而在单调、不丰富的环境中,大脑则逐步退化。接触第二语言,实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境,是开发大脑的最佳手段。据科学统计,3岁至12岁正处于孩子学习语言的黄金时期,孩子在这段时期接受能力也强。让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习,不但可以开发孩子的大脑学习潜力,而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。英语作为一门特殊的语种,在孩子们中考、高考乃至更高层次的学习(如考研、出国)中起着举足轻重的作用。 有不少家长反映他们的孩子上学以后英语成绩不好,直接导致孩子的总体成绩处于中下等水平。而这些孩子中绝大部分英语成绩不好的原因是他们小学没有学习过英语或是只接触了简单的一点英语单词。因此相对与其他少儿时期便开始系统学习英语的孩子而言,这些孩子在一定程度上已经输在了起跑线上。 生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助,是一笔莫大的财富。能讲两种语言的人们,其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的,这种不同,可以给孩子带来了好些脑力方面的帮助。它不一定会令你更聪明,但双语可以锻炼人的大脑,使之更强

大,更复杂,更健康。 创办少儿英语培训学校的社会背景 1、高考需求: ①根据2017年高考大纲要求,英语报考门槛线为:985大学要求达到A级以上(英语135分以上)才具有报考资格;211大学要求达到B级以上(英语120分以上)才具有报道资格;非211一本要求C级以上(英语105分以上)才能报名;二本要求D级以上(英语90分以上)才能报名;三本要求英语80分才能报名。 要求掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,词汇量为3500左右。 说明英语在高考中一如既往地有着重要的一席之地。 ②高考改革: 采用高考英语多考制,即学生在高中一年级就就可参加全国社会化的统考,外语一年两考,三年六考,取最高分记入高三的高考成绩。明面上,英语不再统一在高三进行统考,但其竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求,这就促使学生不断提高成绩。改革前如果英语成绩不好,可以通过优势学位拉分;改革后,英语成绩不够甚至可能失去进入名校的资格。这就要求学生及其重视英语,力争学生早期英语成绩要好,在第一次社会化考试中就考最高分,减轻日后的学习负担。 英语考试无论如何改革,考试内容的基本体系不会改变,英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。

18种最实用的少儿英语教学法(经典版)

18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学,在真正的英语环境中快速学会英语,目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台,外教选择性多,且每节最低也只要15元,整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光,所以这个阶段的英语学习很重要,作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法! 1.童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候,他们的英语也会取得长足的进步。 2.情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上,老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。 3.音乐,律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说, 唱”英语中。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真 正“学”会英语。昂立幼,少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学,一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点,有机地与英语发 音和节奏配合起来,易学易跳,协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4.直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源,总结出的一套,学生不学就能“看单词能读

少儿英语教育项目策划书

少儿英语教育策划书 一、前言 每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞,每个脑细胞组成了2万个连接点,这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能,而在单调、不丰富的环境中,大脑则逐步退化。接触第二语言,实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境,是开发大脑的最佳手段。据科学统计,3岁至12岁正处于孩子学习语言的黄金时期,孩子在这段时期接受能力也强。让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习,不但可以开发孩子的大脑学习潜力,而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。英语作为一门特殊的语种,在孩子们中考、高考乃至更高层次的学习(如考研、出国)中起着举足轻重的作用。 有不少家长反映他们的孩子上学以后英语成绩不好,直接导致孩子的总体成绩处于中下等水平。而这些孩子中绝大部分英语成绩不好的原因是他们小学没有学习过英语或是只接触了简单的一点英语单词。因此相对与其他少儿时期便开始系统学习英语的孩子而言,这些孩子在一定程度上已经输在了起跑线上。 生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助,是一笔莫大的财富。能讲两种语言的人们,其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的,这种不同,可以给孩子带来了好些脑力方面的帮助。它不一定会令你更聪明,但双语可以锻炼人的大脑,使之更强大,更复杂,更健康。 创办少儿英语培训学校的社会背景 1、高考需求: ①根据2017年高考大纲要求,英语报考门槛线为:985大学要求达到A级以上(英语135分以上)才具有报考资格;211大学要求达到B级以上(英语120分以上)才具有报道资格;非211一本要求C级以上(英语105分以上)才能报名;二本要求D级以上(英语90分以上)才能报名;三本要求英语80分才能报名。 要求掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,词汇量为3500左右。 说明英语在高考中一如既往地有着重要的一席之地。 ②高考改革: 采用高考英语多考制,即学生在高中一年级就就可参加全国社会化的统考,外语一年两考,三年六考,取最高分记入高三的高考成绩。明面上,英语不再统一在高三进行统考,但其竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求,这就促使学生不断提高成绩。改革前如果英语成绩不好,可以通过优势学位拉分;改革后,英语成绩不够甚至可能失去进入名校的资格。这就要求学生及其重视英语,力争学生早期英语成绩要好,在第一次社会化考试中就考最高分,减轻日后的学习负担。 英语考试无论如何改革,考试容的基本体系不会改变,英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。 2、家长需求: 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》显示,教育支出在中国已经超过其他生活费用,成为仅次于食物的第二大日常支出。“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”、“不能输在起跑线上”这些社会流行语言已经成为家长们的共

英语教育的重要性(幼教论文)

幼儿英语环境教育的重要性 随着课程改革和社会的不断发展,英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一,幼儿英语的学习逐渐受到各界的重视,尤其是以孩子的表达能力为主,这是因为语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的英语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握。在我们开展英语活动的工作中,也有许多自己的感受和想法,下面,我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识。 我认为老师对英语教学要有一个的较准确的定位,就是认识幼儿园英语教学的主要目的是什么?幼儿园的英语教学与中、小学校的英语课是有本质的区别的。语言是文化的载体,多一种语言就是多一种文化,我们在弘扬民族文化的同时,让孩子接触其他的语言,目的在于让孩子了解世界的多元文化,是开启一扇了解世界的窗口。 首先,在英语环境中激发幼儿的兴趣,幼儿英语学习主要途径来自说和交往,但是良好的物质环境,在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力。 1. 利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大,最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上“Go for a walk”,在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指,下面写有“Please be quiet!”,在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“Please wash your hands”,等等。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上,教师根据目标和幼儿水平进行设计。如:教育幼儿爱幼儿园,首先是“We go to kindergarten”(我们去幼儿园),然后是“We are in the kindergarten”(我们在幼儿园),其三是“We are happy”(我们快乐)。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育,又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了墙面环境的多种教育功能。

儿童英语学习方法

家长重视英语学习的心情我很理解。可能因为我自己从事过英语翻译工作,我都是根据自己的成长和英语学习的经验来总结的。此外,我的女儿5岁半,我的一些方法可以说就是根据她的特点来进行使用的。所以,我相信我在节目中并非夸夸其谈,而是真正考虑到了家长和孩子的实际需要。 那么,英语学习最需要什么方法,或者什么样的英语学习方法对儿童最有效呢。 1、缺什么? 我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少,因此,在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行,但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听,可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成,会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。 2、听什么? 歌曲、童谣和故事都可以,在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。 3、汉语翻译要不要 建议家长不要把英语翻译成中文,这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰,是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时,一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时,语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行,有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂,可以在朗读之前把中文简单概述下内容,而非读一句英文翻译一句中文。 4、何时开始学英语 越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听,但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了,同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后,把汉语发音讲清楚之后,再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学,正式的学习,不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态,用孩子感兴趣的方式,就可以用英语影响他们。

为什么少儿学习英语很重要

为什么少儿学习英语很重要? 随着社会经济的不断发展,英语几乎成为全世界各大商界社会界交流必备工具,不会说英语将会成为形式交流的一大障碍,如何让自己更好的学习英语,在少儿阶段,就备受家长的广大关注,为什么英语学习要从少儿开始呢?少儿学习英语有何重要,在这里瑞德少儿英语为你做解答. 在每个孩子生下来的时候就拥有了1亿多个细胞,每个脑细胞组成了2万个连接点,这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能,而在单调、不丰富的环境中,大脑则逐步退化。接触第二语言,实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境,是开发大脑的最佳手段。据科学统计,3岁至7岁正处于孩子学习语言的黄金时期,孩子在这段时期接受能力也强。让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习,不但可以开发孩子的大脑学习潜力,而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。英语作为一门特殊的语种,(少儿英语)在孩子们中考、高考乃至更高层次的学习(如考研、出国)中起着举足轻重的作用。 国门的开放、各种国人学英语传说的演绎、社会竞争的加剧在21世纪将英语学习催生到了一个前所未有的高度,可以说,我国正进入一个全民学习英语的时代,越来越多的家长也已经意识到应让孩子趁早做好准备。 但英语作为一门语言,尤其是少儿英语,其学习是需要一个环境的。广西阳朔的农妇能拿着熟透的玉米棒用熟练的外语向老外推销便是环境使然;平时是英语学习的佼佼者但在与老外交流时却张口结舌那也是环境使然。加上狼孩的故事让更多的中国父母意识到从小抓语言学习的重要性,于是乎,一大批娃娃也加入到了学英语的浪潮中来。

众所周知,一个孩子在英语环境中,可以自然掌握英语,少儿英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件。英语环境包括两个方面,首先,接收的是英语信息;其次,英语信息量大,二者缺一不可。这就要求父母必须为儿童选择多样化的英语学习资料。而目前中国的儿童英语教育和学习存在很多失当的方面。 英语学习普遍失当的根源是目前中国社会仍然缺少英语语言环境,诱因是中国文化中由来以久通过考试选拔人才以及检验能力的传统。根源和诱因是不能颠倒的,对考试的倚重在各个学科中都存在,然而,惟独在英语学习中失当才有最充分的体现。语言具有极强的社会性,一种语言在被广泛学习的同时体现出的失当也反映了一些基本社会人文要素的动荡和再调整。 通过目前的考试制度,比如入学考试、中考、高考,检验语言能力,促使对语言的学习,纵然有失当之处,纵然需要改进,却不失为较有效的办法。它的有效性不仅体现在应试者英语能力的提高,更体现在英语学习影响的扩大和英语语言环境的形成。有缺点并不等于不重要,不等于不需要进行,这一点似乎无须赘述。而内心明白英语重要性又反对各种形式化英语学习和考试,大概都是来源于惰性。 更严重的问题是,有些家长对少儿是否需要学习英语也存有怀疑,理由是太早学习之后,在以后的学习生活中是否用得上云云。既然如前说述,英语是代表当代的语言,重要如此,若是在生活中却用不上,那么,结论只能是这种生活方式已经落后于时代了。当然,并不是每个人都需要对时代负责;但是,人群生活方式最终只有两种结果,要么与时代一致,要么被时代彻底抛弃。假如选择被抛弃,当然迟早一点或许无所谓,可是,如果要追赶时代,毕竟早迈步才有希望。还有一种观点,认为英语只适合有悟性的少儿提早学习,这就好比说人民的素质未达到实施民主的要求,就应当集权。再者,如果妄图以这种方式减少社会学习的消耗,也是行不通的。因为有悟性的少儿毕竟是少数,少数人不能制造出语言环境,在缺少英语环境元素的熏陶下,有悟性的少儿必将越来越少。还有些威逼子女学英语,自己却不知ABC,不近英

幼儿英语教育的途径及方法

幼儿英语教育的途径及方法 这篇关于幼儿英语教育的途径和方法,是笔者特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。 一、发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握。如;早上来园,教师用英语问:“Goodmorning!”幼儿听上几天就学会了,并能

模仿回答“Goodmorning!”每到洗手时,教师用“Pleasewashyourhands!”(请你洗手)。在吃饭时,教师介绍饭菜,告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamedbread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水,请拿水杯,请收玩具,上床睡觉等,幼儿不用刻意去学,在良好的生活氛围中感知体验,自然而然的就会掌握、运用。 二、注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力 外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”,请一名幼儿扮演狼说时间,从1点说到12点,然后狼开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语:“现在几点了?”(Whattimeisit?)。教师可改用英语让幼儿玩《Whattimeisit,wolf》。一句话在一遍游戏中重复12次,轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时,这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如,在“娃娃家”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、”不客气”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能

学前英语教育对孩子的重要性与必要性

学前英语教育对孩子的重要性与必要性 现在有不少家长反映他们的孩子上学后英语成绩不好,导致孩子的总体成绩处于中下水平,对孩子学习的信心与积极性造成了很大的打击。而这些孩子英语成绩不好,大部分是因为他们没有进行学前英语教育。因此相对其他从小开始系统学习英语的孩子而言,这些孩子在一定程度上已经输在了起跑线上。 我在这里推荐一个少儿英语培训机构,叫阿卡索外教网。他是在线外教一对一的模式,外教上课互动特别多,上课体验很好,深受孩子们的喜欢,还有他平均一节课才13.8元,如果买课的话,还会赠送一些课时,非常划算,性价比非常高,而且还赠送少儿英语免费试听课,有专业外教帮孩子测试英语水平,纠正口语发音,并且可以定制学习计划,为孩子提供专业的学前英语教育。 为孩子提供充分感官刺激的环境可以激发其潜能,而在单调、不丰富的环境中,他们的大脑则逐步退化。而让孩子学习第二种语言,实际上是为他们大脑提供另一截然不同的文化环境,是开发大脑的最佳手段。据科学统计,4岁至12岁正处于孩子学习语言的黄金时期,他们在这段时期接受能力也非常强。让孩子进行学前英语教育,不但可以开发他们的大脑学习潜力,而且会让他们在今后的社会竞争中占据优势。 当今国门开放、社会竞争的加剧,在21世纪将英语学习催生到了一个前所未有的高度,可以说,我国正进入一个全民学习英语的时

代,越来越多的家长也已经意识到应让孩子趁早做好准备。众所周知,一个孩子在英语环境中,可以自然的掌握英语,英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件。而英语环境包括两个方面,首先是接收的是英语信息;其次为英语信息量大,二者缺一不可。这就要求父母必须为孩子选择多样化的英语学习资料了。 目前中国的孩子学习英语存在很多不当的地方。而根源就是目前中国社会仍然缺少英语语言环境,诱因是中国文化中由来以久通过考试选拔人才以及检验能力的传统。根源和诱因是不能颠倒的,对考试的倚重在各个学科中都存在,然惟独在少儿英语学习中失当才有最充分的体现。语言具有极强的社会性,一种语言在被广泛学习的同时体现出的失当也反映了一些基本社会人文要素的动荡和再调整。 通过目前的考试制度,检验英语能力,促使孩子对英语的学习,虽然有不当之处,需要改进,但不失为较有效的办法。它的有效性不仅体现在应试者英语能力的提高,更体现在英语学习影响的扩大和英语语言环境的形成。有缺点并不等于不重要,不等于不需要进行,这一点似乎无须多言。 严重的是现在还有些家长对是否让孩子学习英语存有疑虑,理由是太早学习英语,在以后的学习生活中是否用得上云云。既然英语是代表当代的语言,若是在生活中却用不上,那么结论就只能是这种生活方式已经落后于时代了。当然,并不是每个人都需要对时代负责,但人群生活方式最终只有两种结果,要么与时代一致,要么被时代彻

一位家长的少儿英语教育经验分享

一位家长的少儿英语教育经验分享 对于少儿英语的教育学习,相信几乎每个中国家长都很重视,这也是目前少儿英语机构纷繁复杂的原因。在辅导孩子学英语的时候,许多家长却又会有各种担忧,"我的英语口语并没有那么地道,怕影响了孩子的发音","关于英语语法知识我现在也记得不那么清楚了,没办法给孩子详细讲解各类句型"……面对这种确实存在于不少家庭中的担忧应如何解决呢?下面分享一位上海家长自己教孩子学英语的心得。 关于双语教育,我一直还算留心,虽然没特别研究过,但根据自己的体会还是有一点心得的。 第一,父母不必要是英语达人,重点要给孩子营造良好的英语学习氛围。 我认为语言是一种长期积累的过程,切不可超之过急,家长也不必因为自己的英语能力有限,而放弃对孩子的培养。任何语言都是从听开始,然后再模仿。比如我们家妞妞,在她不到两岁的时候,我就我经常给她放一些英文歌,让她看一些英文原版动画片,给她培养一种语音和语感。而我平时也会在跟妞妞聊天的过程中,做一些简单的英语对话,比如,我说"thank you",妞妞立刻说:"you are welcome!" 我说:"how are you? "她立刻对一句:"I'm fine,thank you!"早上我说:" good morning",她也会立刻回说:" good morning",非常乐在其中。

第二,语言黄金期,为孩子选择合适的培训机构。 我个人认为给孩子选择培训机构最重要的一点是孩子喜欢,家长应充分尊重孩子的意愿,而不是盲目以为贵的机构就是好的。一般情况下,挑选培训机构主要需从教学环境、师资力量和选用教材等方面来考虑。 o 实地考察教学环境 一个充满童趣和学习氛围的、安全的教学环境,对提高孩子英语学习热情很有帮助。家长应多进行实地考察,看这个机构是否有装修污染、异味,是否有采取防护措施,防止孩子跌倒、受伤,教室和其他配套设施是否安全和卫生等等。

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