中考复习资料(科学)

中考复习资料（科学）

新颖的物理中考阅读题2008年 05月 30日 17:20 深圳新闻网

近年来在各地的中考物理试题中，出现了一种类似语文试卷中的阅读题，它要求通过阅读试卷提供的短文完成相关的问题。以往的学生在学习理科时总没有阅读的习惯，这类题作为开放性试题出现，可以有效地促进学生阅读习惯的形成，对学生自主学习能力也是一个锻炼，可以使学生的潜能得以发挥。笔者分析认为，中考物理中的阅读题大致可分为三大类：

一、信息捕捉题：

着重考查学生捕捉信息、处理信息的能力。在给出的短文中包含有若干跟物理知识有关的短语、句子、词组，但没有明确告诉是哪一处、哪一点。解答时需要学生具有较高的文学素质和较强的物理科学素质。考查的侧重点一般不在知识点的考查上，涉及的物理过程和知识也不复杂，要求学生在很短的时间内有效地获取新的信息，通过筛选、辨析、选择和提取，就像我们平时在语文阅读一样，在处理文字材料时，没有必要也不可能吸取所有的信息和知识，要有所选择，有所舍弃，提取有用的信息和知识，排除干扰信息和知识，从而正确答题。

例．（湖南长沙）五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢呼的人群，湖中停放着一艘艘蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前，岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声……

上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理知识。

点评：这是一组龙舟赛运动的场面，同学可能都见过。既是运动，肯定与力和运动的知识有关；因为有湖有水，会涉及光的反射和折射、浮力的知识；因为是比赛，有人发令也有人喝彩，与声学知识有关。

参考答案：

二、情景创设题：

题中问题的解答与阅读内容无关，目的只是创设情景，让学生在此情此景下,不知不觉受到熏陶。文章中可能告诉你一些科学资料，或者一段科学历史，让学生在阅读的过程中有所收获，在情感方面得到一定的升华。解题时用到的知识在短文中并没有体现，它体现了一种科学精神与人文精神的结合，它还体现了考试的一种新的功能——继续教育的功能，考试本身就是一种教育过程,是教育教学的一个基本环节，是学生学习的一个过程，它让学生所见所读即有所得。（以往的考试，只重视了它的选拔功能）

例．（北京）请阅读下列短文，然后回答问题。

自然界中的许多现象都和水的物态变化有关。当温暖潮湿的地面空气上升，达到一定的高度时，由于那里的温度很低，空气中的水蒸气凝结成了小水滴，就形成了美丽多姿的云朵。

有时候，在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带，这是高空中飞过的喷气式飞机“描绘”出来的。由于飞机喷出大量的烟粒，这些烟粒起着凝结核的作用，使水蒸气凝结后附着在烟粒上，形成云带，在阳光的照射下，云带呈现出白色。

问题：

(1)在形成云带的过程中主要的物态变化是什么?

(2)炎热的夏天，剥开冰棍儿的包装纸，会看到冰棍儿周围出现了“白气”，其中的原因是什么?

(3)在某些烟尘污染严重的地区，雾天比其他地区要多，其中的原因是什么?

点评：文章创设了“美丽多姿的云朵”和“白色云带”的情景。云的实质是空气中的水蒸气遇到高空中的冷空气液化形成的；夏天吃冰棍时，打开包装纸后冰棍周围出现的白雾也是空气中的水蒸气遇到冷的冰棍后液化形成的；雾主要是空气中的水蒸气遇冷液化后附在灰尘等物体上形成的。

参考答案：(1)液化。(2)炎热夏天气温较高，冰棍儿周围空气温度低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴悬浮在空中形成“白气”。(3)在污染严重的地区空气中存在大量烟尘，成为水蒸气液化的凝结核，从而使水蒸气更容易液化成小水滴附着在烟尘上形成雾。

三、学习能力题：

着重考查学生的自主学习的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法的掌握和运用对学生的能力的形成和终身的发展具有十分重要的作用，在试题中给出一段学生没有学习过的短文，短文中的知识点学生以前也没有学习过，但是站在学生的立场是完全可以理解。解答时，要求学生具有较强的自学能力，能够根据文章中提到的知识点解答有关的问题。这也是新课程提出的“把学生的学习还给学生”，在试卷中出现这类试题，可以有效地促进学生自主学习能力的形成和提高。

例．（山西）阅读下列短文，回答问题。

太阳的一生

天文学家认为星际介质在某些条件下会形成恒星，然后进入称为主序星的稳定期。太阳目前正处于主序星演化阶段，它主要由正、负电子和质子、氦的原子核组成。维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，其反应是四个质子聚变为一个氦原于核和两个电子并释放出大量的能量，这些释放出的核能最后转化为辐射能，并同时以每秒4.2×109kg向外抛出大量物质。最终塌陷为密度很大的白矮星。

(1)地球只接受了太阳辐射能的二十二亿分之一，就使地面温暖、万物生长。地球接受的辐射来自太阳中的核反应。

(2)太阳内部进行的核反应是，并释放出能量。

(3)请将太阳演化过程中经历的几个阶段补充完整。

→主序星→→。

(4）太阳从现在演化到最终，经历的几个阶段相比，其密度的变化情况大致是。

点评：文中告诉我们太阳的运动过程，文后设计问题的答案可在文中找出。（1）“维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应”，（2）“其反应是四个质子聚变为一个氦原于核和两个电子并释放出大量的能量”，（3）太阳的形成过程是：开始从“星际介质在某些条件下会形成恒星”，接着“进入称为主序星的稳定期”，再就是“处于主序星演化阶段”，其最后的“塌陷为密度很大的白矮星”，一方面说明最后的归宿是白矮星，另一方面说明其密度变大了。

参考答案：（1）聚变（2）四个质子聚变成一个氦原子核和两个电子（3）星际介质红巨

星白矮星（4）先变小后变大

苏霍姆林斯基说过：“如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青年时代的挚友吧！”

易混淆的概念、易错题分析

例1：（2007年杭州市）杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（）

A．种群

B．生态系统

C．群落

D．生物圈

分析：本题主要考查生态系统的组成。生活在一定区域内同一种生物个体的总和叫做种群。生活在一定区域内，所有生物（包括真菌、细菌等微生物）的总和叫做群落。生活在一定区域内，生物群落和它们生活环境的综合体叫做生态系统。这三个概念可以这样简化：所有同种生物构成种群，所有不同种生构成群落，所有的群落和它的环境构成生态系统。湿地公园中的许多水生、陆生植物和野生动物就是指群落，河流和湿地强调的是环境，所以该公园是群落和环境的综合体，故答案选B。

例2：下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（1）池塘中的一个衣藻（２）池塘中的所有生物（３）池塘中的所有衣藻（４）池塘

A．个体、种群、群落、生态系统

B．个体、群落、种群、生态系统

C．细胞、种群、群落、生态系统

D．细胞、种群、个体、生态系统

根据概念可知，正确答案为：B

例题3：有的人注射青霉素后会发生休克，这是因为（）

A．体质太差

B．抵抗抗原侵入的功能过强

C．抵抗抗原侵入的功能过弱

D．青霉素不纯

解析：这道题意在考查人体免疫功能方面的知识。抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生，这是免疫的功能之一。但是，如果这方面的功能过强时，就会把进入人体内某种食物的营养成分和某些药物当作抗原进行防御，这就会引起过敏反应。青霉素对有的人来说就是一种抗原，他们的免疫系统会对该抗原（青霉素）“宣战”，结果引过敏反应（如休克）。由此看来，对青霉素过敏的主要原因在于自身防御功能过强，而不是体质太差或青霉素不纯等原因。答案：B

例4：（2007年绍兴市）下列关于免疫的实例中，属于非特异性免疫的是（）

A．接种卡介苗

B．泪液和唾液的杀菌作用

C．注射乙肝疫苗

D．患过天花的人以后不再患天花

分析：非特异性免疫主要包括：物理屏障、化学屏障、血液凝固、吞噬作用及溶菌酶的作用。特异性免疫只能对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。人的泪液和唾液中含有大量的溶菌酶。接种卡介苗预防结核病、注射乙肝疫苗预防乙肝、患过天花的人体内产生了抵抗天花病毒的抗体，这三项有一个共同的特点就是能对某一病原体起作用。故选B。

“生命科学”知识问答

人体如何防止病原生物入侵的？

人体体表的皮肤和分布在呼吸道、胃肠道以及泌尿生殖道黏膜表面的上皮细胞是防止微生物进入身体的物理屏障。

上皮表面的各种各样的分泌物在防御中是重要的，它们不利于微生物定居。眼泪、唾液和尿的洗涤作用也有助于防止微生物附着于上皮表面。正常的共生（非病原菌）也有助于保护不受感染。胃肠道含有无数与宿主有共生关系的细菌。这些细菌通过防止附着、竞争必需的营养和释放抗菌物质，而有助于阻止病原体定居该处。

某些细菌如乳酸杆菌栖居于阴道，引起其环境变酸，可能阻止许多微生物的生长。上述皮肤和黏膜分泌物和非病原微生物产物的竞争是防止病原微生物入侵的化学屏障。

当病原微生物突破了身体的物理屏障和化学屏障进入人体后将会发生什么情况？

举例：感染或损伤后的皮肤出现红肿后，有时为什么会自然痊愈？

微生物穿透外部防御后，与免疫系统的细胞或产物接触，并开始战斗。吞噬细胞和中性粒细胞和防御分子通常存在于侵入部位或迁移到该部位。这些构成第二道防线。此防线在出生时就存在并在整个个体生命中改变很小，故称为“先天性免疫”。先天性免疫所包含的细胞和分子对驱

逐微生物的最初阶段负主要责任，并可能引起炎症，它们作用的特点是非特异性的。所以这种免疫又称“非特异性免疫”。吞噬细胞由于它们咽下和杀死微生物，因而是先天性免疫的重要细胞。

特异性免疫又是如何工作的呢？

特异性免疫构成了人体的第三道防线。它是后天获得的，故又称为“获得性免疫”。当先天性免疫应付微生物而不能清除入侵的微生物时，获得性免疫则起作用，产生针对病原生物的抗体或细胞毒性T细胞，最终清除病原生物。在两种免疫之间的关键区别是特异性免疫显示出更多的特异性和记得以前曾侵入机体的微生物。这导致微生物在其第二次和第三次进入时被更迅速地驱逐。

特异性免疫的作用是特异的，包括体液免疫和细胞免疫。

人体免疫为什么对自身好的细胞不驱逐？

病原生物进入机体后之所以能被免疫系统识别和清除，是因为这些生物的细胞表面带有特殊的标志。机体自身的细胞也带有标志，在正常情况下，被免疫系统识别为自身细胞而不被清除。当细胞老化、死亡或癌变时，细胞表面的标志被改变，从而被免疫系统使被为“非自身”而加以清除。

为什么自己的血液不会有凝集现象？

A型血的人红细胞膜上有A凝集原，血浆中只有抗B凝集素，没有抗A凝集素，因此红细胞不会发生凝集现象。同理也可得出B型、AB型和O型血的血液不会有凝集现象。

如果将A型血输入到B型血中会发生什么现象？

发生红细胞凝集现象。

在一般情况下，抗体只是在对一种抗原应答时才生成的。但是ABO血型抗体与其他抗体不同，是自发地生成的，通常就存在于血液中。一种血型（如A型）的血浆中的抗体（抗B）会与另一种血型（如B型）的红细胞上的抗原（B抗原）发生反应，导致红细胞凝集。因此，将一种血型的血液输入另一种血型的血液时会引起致命的反应。

以往把O型血的人称为“万能供血者”，认为他们的血液可以输给其他血型的人，但这种输血是不足取的，因为，虽然O型血的红细胞上没有A和B凝集原，因而不会被受血者的血浆凝集，然而O型血的血浆中的抗A和抗B凝集素能与其他血型受血者的红细胞发生凝集反应。当输入的血量较大时，供血者血浆中的凝集素未被受血者的血浆足够稀释时，受血者的红细胞会被广泛凝

集。另外，曾经把AB型的人称为“万能受血者”，认为AB型的人可以接受其他血型供血者的血，同样，这种输血也是不足取的。

我国的计划免疫中，现在为什么增加了乙肝疫苗？

我国是乙肝大国，乙肝可造成肝硬化和肝癌，严重威胁人民的健康。为了摘掉乙肝大国这顶帽子，降低乙肝的发病率，我国卫生部和科技部组织科研人员研制乙肝疫苗。由于科学技术的发展，使乙肝疫苗的制作成本大大下降，加上我国国力的增强，所以我国从2002年起将乙肝疫苗增加到计划免疫之中。

多联疫苗为什么要分多次接种？

主要考虑到接种后的安全问题，避免引起严重的免疫反应，有些多联多价疫苗要分多次接种。

“生命科学”复习指导

“生命科学”与人们的衣食住行、卫生保健以及环境保护密切相关，是初中科学教育的重要领域。今年在中考中所占比例比去年有所增加，呈上升趋势。

中考考点

了解生命系统的构成层次，认识生物体的基本构造、生命活动的基本过程，以及人、健康、环境之间的相互关系。逐步领会生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一和进化的观念，认识生命系统是一个复杂的开放的物质系统。

分五个主题：

生命系统的结构层次

本主题包括三方面的内容：观察多种多样的生物；细胞；种群、生物群落、生态系统和生物圈。

本主题在能力的考察上多为了解水平，其中“显微镜的使用”、“运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题”能力水平要求较高。

生物的新陈代谢

本主题包括三方面的内容：绿色植物的新陈代谢、人体的新陈代谢、其它生物的新陈代谢。

本主题的能力考察多为了解水平，其中“说明绿色植物光合作用的原料、产物及简要过程”、“概述新陈代谢中物质与能量的变化”能力水平要求较高。

生命活动的调节

本主题包括植物的感应现象、动物行为；人体神经系统与内分泌系统的基本结构及功能和人体活动的神经体液调节等内容。本主题的能力考察多为了解水平。

生命的延续和进化

本主题包括绿色开花植物的生殖与发育、人类的生殖与发育和遗传与进化三个方面的内容。本主题的能力考察多为了解水平。

人、健康与环境

本主题包括人体保健、健康与环境、人类与生态环境三个方面的内容。本主题的能力考察多为了解水平。

三、重难点

1.显微镜的正确使用

2.种群、群落、生态系统概念，食物链中种群变化

3.基因

4.光合作用、呼吸作用

5.循环系统、消化系统图示等生命活动的调节、免疫等知识点

6.生物的遗传与进化的基本知识

7.生态系统、环保综合

8.自我保护的一些措施

四、易混淆的概念，易出错的题

1.细菌、真菌与病毒的区别

细菌：个体微小，体内没有成形细胞核，为原核生物。个体由单个细胞构成，为单细胞型生物，细胞内没有叶绿体。

真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，为真核生物。细菌和真菌都具有细胞结构。

病毒比细菌小得多，不具有细胞的结构，不能单独生存，必须在活细胞中过寄生生活。

2.动物细胞与植物细胞的区别

细胞膜

细胞核

细胞质

细胞壁

细胞膜

叶绿素

细胞核

液泡

细胞质

3.种群、群落、生物圈的区别

种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体。

群落：一定的自然区域内相互联系的各种生物的总和。

生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的整体。

生物圈：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和,是最大的生态系统

这几个概念属于同一个生命结构层次，即：种群→群落→生态系统→生物圈。

4.、识别各种免疫现象：

人体的三道防线

第一道防线：皮肤和黏膜（阻挡、杀菌、清扫异物）；

第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（溶解、吞噬消化）；

第三道防线：免疫器官和免疫细胞组成（产生抗体、清除抗原）

非特异性免疫：第一、二道防线生来

就有，对多种病原体都有防御作用。也叫先天性免疫。

特异性免疫：出生以后产生的，只针对某一特定的病原体成异物起作用。

计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防，控制和消灭相应传染病的目的。

五、重点注意

1.教材中的演示实验，探究实验以及一些实验器材的使用，包括科学探究中对设计实验能力的培养，对对照实验的判断和对对照实验的理解，对实验干扰的控制及变量的控制等，都应重点掌握。深圳市的中考科学越来越重视学生的探究能力，考查探究能力的唯一途径就是探究实验，如2007年第（2）、（9）、（14）、（41）、（44）题皆为教材中实验，所占分值达20多分。

2.注重联系生活实际和实际生活需要，试题背景多数来自生活实例，体现科学是研究自然规律的一门学科。考查对科学本质初步认识、STS、健康的生活方式（态度、情感、价值观），体现学科的实际应用价值和学科特点，有利于促进学生的全面发展；如农业生产方面的合理施肥、合理灌溉及光合作用和呼吸作用方面的内容。

3.重视年龄特征和心理特征。所考查的问题是学生需要或想要知道怎样解决的问题，特别有关健康、环境、能源及灾害性天气等热点问题，这有利于体现科学课的独特作用。

4.关注社会热点：禽流感、多国科学家完成水稻基因组序列全图图谱绘制、联合国通过《关于人类的克隆宣言》、微型纳米级研究领域接连突破、国际热核聚变实验堆、污染事件等。

从以上的考点和能力水平可看出：“生命科学”部分考察的知识点的覆盖面大，试题难度不大，注重联系生活实际，注重考查学生运用所学知识来解释现实生活中的现象，解决现实生活中

的问题。同学们必须明确的是：观察能力、实验能力和分析能力是科学素养的重要组成部分，是科学教学要着重培养的能力，在各地区的中考试题中，都有大量的篇幅对光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，酶的消化活性等知识点进行实验和探究试题的编制，因此加强对科学探究技能的训练和探究性学习的训练是十分必要的。

“试验基本操作与计算”复习指导https://www.360docs.net/doc/413336372.html,/content/2008-04/30/content_2011468.htm