阅读作文之如何阅读经典的作文

阅读作文之如何阅读经典的作文
阅读作文之如何阅读经典的作文

如何阅读经典的作文

【篇一:经典作文阅读】

经典作文阅读

经典作文阅读

让生命开出精神之花

我们都在追寻想要的生活,寻找生命的真谛。然而,越来越多的人,都将最初追求的梦想抛到了脑后,物质财富的充裕成为了终极目标。他们屈从于所谓世俗的成功标准之下。而我要说:精神世界的富足

比金钱的富裕更重要。

张存浩,中国化学激光的奠基人。22岁时放弃在美国优裕的生活条

件和读博深造的机会。如今,86岁高龄的他站到了中国最高科学技

术奖的领奖台上。60多年过去,他从未后悔自己的选择,为祖国建

设出力的信念从未在他心中消失,因为精神的富足与追求,优厚的

物质生活阻挡不住他前进的步伐,和祖国的深深羁绊是他永远不会

割舍的生命追求。不只是张存浩,无数优秀的科学家在建国初期学

成归来:邓嫁先,钱学森,钱三强??他们终其一生,埋头钻研,皓

首穷经,将一切献给祖国,只因一个牵挂,一个信念,一颗心。一

箪食,一壶浆,足够我们生存所需,何需再苦苦追求多余的身外之物?梭罗,隐居瓦尔登湖,独自居住在小木屋中,以大自然为友,

与日月为伴。他说:我要简单,简单,再简单,让心扎根下来。他

做到了,他耗尽一生,写下了旷世巨著《瓦尔登湖》,为我们带来

巨大的精神财富。

在这个世界上,生是起点,死是终点,抑或是另一个起点。在这赤

条条来赤条条去的过程中,我们是否学会去爱,学会感激,我们是

否为世界留下一丝温存。我想这才是最重要的。乔布斯曾说:“我

愿用我所有的科技成就,去换取与苏格拉底的一个下午。”让生命开

出最美的精神之花,它将成为宇宙的永恒。仅为物质财富,那该是

多么浅薄的人生。要知道,金钱不是目的,而是手段,对生命的思考,对自己的明确定位,才是最大的财富。生命是种感动,我想,

这种感动绝不是叫嚣着“宁愿在宝马车里哭也不愿意在自行车后笑”

的人能体会的。当你感受到自己跃动的脉博、强健的心跳,你是否

仍甘心拼尽一切只为物质的富足?

让生命开出绚丽的精神之花,让我们对生命的感动永世长存。

我的阳光

躺在历史的草地上,阳光从五指间偷偷地溜出来,窜进我的双目,

窜进我的心灵。这束阳光,是无数先贤的哲思,是人类精神世界的

指引。

人类的智慧比物欲重要。所有人都将汇入时间的洪流,身体被物欲

的海洋吞没,但伟大的思想却永远闪光。最好的时代里,思想是白

日的阳光,普照大地,万物生长;最坏的时代里,思想是启明星光,指引方向。

梭罗抛弃尘世,像虔诚的信徒般来到瓦尔登湖的身边,俯下身,掬

一捧湖水,他看到了自己,他看到了世界的真谛。他曾说,在瓦尔

登湖的日子,最美好,是像树叶一般,驾船飘荡在湖面上,思考、

创作。

思考是人脑的机能,只有幸运的人类有这个权利,思考人生,叩问

世界的真相。以思想立足于世的人有一种随时随地的满足感,就像

第欧根尼满足于阳光,却对亚历山大大帝保证的愿望不感兴趣。当

一个人摆脱了无尽物质欲望的束缚,唯一的渴求就只剩自由地思考,思想就成为了他的阳光,成为了他追逐的光与热。

当一颗幸福地思考着的星辰从大地升起时周围的人都会羡慕他,就

像亚历山大大帝想成为幸福的第欧根尼。就算大帝已经拥有了至高

无上的物质权力,他还是会羡慕幸福的思考者,因为物质享受是外

在的,填不满灵魂的渴求。

思想的伟人,人们永远记得。时间是世界上最孤独的东西,万物都

有尽头,但是时间没有,千万年来陪伴时间永恒前进的只有伟大的

思想,它们随着时间,无限传承。

我要寻找我的阳光。

低眉

曾经一直偏爱扬眉的女子,倨傲的,凌人的。要瘦,从突兀的骨骼

里能蔓生出风情。譬如张爱玲,又譬如杜拉斯。

然而最近却发现,低眉的女子亦是迷人的。

几个月前,楼下开了家新店,名字叫“木屋”。事实上也确是一间“木屋”,几乎所有的装饰都是木制的,除此以外,并没有什么特点,无

非卖些零嘴蜜饯之类的小吃。

注意到它的特别,是一个多月后的事了。常陪同母亲去买些小吃,

于是经常看到“木屋”的女店主。第一眼挺普通的样子,后来愈发觉

得她美——不是漂亮的那种美。终于发现她原来总是低着眉的。忙

碌的时候也好,遇到难缠的顾客也好,始终淡淡地低着眉,温温和

和地笑。不禁想到雪小禅的一篇文章,虽是写的菩萨,却还有些相似。“你知道菩萨为什么低眉——她一定有她自己的不得已,有你断

然想不到的忧伤与难过,而她的面带微笑只是情愿这世间的安好。”

后来不知怎的,“木屋”竟是关门了。再去别家店的时候,营业员热

情地介绍各种各样的小吃,眉飞色舞的样子,却让我颇为想念那个

长发披肩,低眉浅笑的女店主了。

教室后座的女生近日住了院。几日不见,真有些想念。她不是聒噪

的女孩,偶尔也会和你贫几句。也是常常低着眉,含着笑的。很少

见她生气,若真是恼了,也不过几秒钟的时间。最可爱的,是被刘

海遮了一半的眉依旧是低着的。相处久了,就觉得这样的女孩真是

美好。今天去医院看她,带去一个娃娃。低着眉,鼓着腮的模样极

像她。做完手术没过多久,可能是伤口还疼,话比平常少了些。可

见着她一贯低眉的样子,忽而就心安了。

文字也是这样的。对于“扬眉”的作家与“低眉”写作的人,文字的质

感亦是不同的。正如我乐于沉溺于杜拉斯的破碎里。她的不顾一切

的毁灭与绝望,还有无处遁逃的痛苦,都让人为之着迷。它令你兴

奋甚至鸡皮疙瘩都泛起。然而杜拉斯的文字不宜长时间的阅读,这

些文字该是间接性的,颠覆、破碎你的某些心灵深处的东西。

而读“低眉”的张晓风,是令人舒心的,温柔的。一直读下去,愈发

是柔软且丰盈的文字,你会拥有一整天的小感动以及好心情。

或许,扬眉,抑或低眉,只是两种不同的态度,或早或晚地出现在

人生不同的阶段:扬眉处,瞬间光亮;低眉处,岁月静好。

江南

“我打江南走过,那等在季节里的容颜,如莲花的开落。”郑愁予的

诗句留给了人们无限的遐想。寻着“人家尽枕河”、“水巷小桥多”的

水乡小镇,在自己的靴踏在青石板上的清空回响中感受自己的心跳,在悠悠传来的轻吟浅唱的昆曲声中感受思绪的启悟,莲花般静美、

安然,这是我梦中的江南。我寻觅着、期盼着,相信总有一天会到

达那片宁静之地。然而,世事不尽如人意。

这一年冬已至末,我如愿来到了江南。料峭的寒风凉意未减,然而

车如流水马如龙,各色霓虹灯造出的暖色化不开我心底的失望与寒意。这是现实中的江南。没有烟雨迷蒙的亭台楼阁,只有泛着寒光

的钢筋石墙;没有夜泊枫桥的袅袅钟声,只有纷纷扰扰的打折促销;没有蓦然回眸的丁香般女子,只有仓促而单调的脚步。

江南怎么会是这样的呢?入眼已看不到那“春水碧于天,画船听雨眠”的静美景象,而那真正的宁静又会在哪里呢?

春天来得那样晚,心中被寻而不得的沮丧填满,冬日的天空也显得

如此的暗淡。茫然地

【篇二:高考模拟材料作文“如何阅读经典”评分细则及

优秀作文】

高考模拟材料作文“如何阅读经典”评分细则及优秀作文

高考作文

2014-03-12 2224

2014年汕头一模“如何阅读经典”评分细则及优秀例文

【原题呈现】

阅读下面的文字,根据要求作文.(60分)

某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中,邀请部分文化名

人给电视机前的观众作阅读指导。下面是各位专家的对如何阅读经

典的建议:漫画家:读连环画,图文并茂,印象深刻。

作家:读原著,通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。

影视家:观赏视频,看得有趣,看得轻松。

表演艺术家:最好是改编为课本剧并组织演出,亲临其境,感受真切。上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,

写一篇文章。

要求:①自选角度,确定立意,自拟题目,文体不限;②不要脱离

材料的内容及含义的范围;③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

一、材料解读

1.关键词:经典,指传统的具有权威性和典型性,影响力大的著作。(《现代汉语词典》)

古今中外的公认的名著在本次写作中可以列入“经典”的范围。

2.材料中的关键信息:

关键词:经典+如何阅读经典(可选阅读经典的方法:读图+读原著

+观赏视频+改编演出)

本次材料作文必须在“阅读经典”的范围内写作,否则视为离题。

学生所选素材必须属于“经典”范畴,要避免把对“经典”的理解无限

泛化。

本次材料主要强调的是“如何阅读经典”,也就是要求学生在作文中

要重点阐述阅读经典的方法,学生可以赞同漫画家、作家、影视家、表演艺术家中的任何一个人的建议,也可提出自己的个人建议,只

要内容围绕“阅读经典的方法”展开,言之成理即可。

二、审题立意评判角度

1.切合题意:对主体重点阐述如何阅读经典的方法的文章,内容可

判为一等。

2.符合题意:对主体重点阐述为什么要阅读经典,而有关阅读经典

方法的内容所占分量较少的文章,内容可判为二等。

3.基本符合题意:对全文只阐述为什么要阅读经典,而对阅读经典

的方法只字不提的文章,内容判为三等。

4.偏离题意:对内容完全脱离了“经典”的写作范围的文章,内容判

为四等。

三.关于评分细则

1.全文在材料范围内行文,立意准确,观点鲜明,认识较为深刻,

可判为切合题意,内容分可在一等(25—21)打分,表达一般也应

在一等(25—21)打分,发展等级一般也也应在一等(10—9)打分;全文大部分篇幅在材料范围内行文,立意较准确,观点较明确,认

识相对肤浅,可判为符合题意,内容分可在二等(20—16)打分,

表达一般也应在二等(20—16)打分,发展等级一般也也应在二等(8—6)打分;

全文一半以上篇幅脱离材料范围,立意似是而非,认识模糊,可判

为基本符合题意,内容分可在三等(15—11)打分,表达一般也应

在三等(15—11)打分,发展等级一般也也应在三等(5—3)打分;全文大部分篇幅脱离材料范围,立意不准确,可判为偏离题意,内

容分可在四等(10—0)打分,表达一般也应在四等(10—0)打分,发展等级一般也也应在四等(2—0)打分。

特别提醒:

(1)作文的内容、表达与发展等级应该是一个整体,需要综合考虑。评卷员浏览完考生作文后,应该有一个初步的“等级印象”——一等

还是二等?二等还是三等?三等还是四等?要注意每个等级的边缘

分数(21—20,16—15,11—10),内容与表达分别为21分,意

味着是一等文;内容与表达分别为20

分,则要落入二等文!同样,内容与表达分别为16分,意味着是二

等文;内容与表达分别为15分,则要落入三等文!

(2)发展等级要敢于打分,不要受平时给分习惯影响,不肯给10—9分,既然认可内容、表达属于一等的文章,就应该在发展等级也给10—9分;除非是内容立意虽属一等,而表达有缺陷退到二等(20—16),这种情况下,发展等级才给二等分(8—6分);同样

道理,二等文的发展等级一般也应在8—6分之间,除非表达有缺陷

退到三等(15—11

分),发展等级才给三等分数(5—3分)。

2.题干中“上面的材料”明确指示了材料与写作范围的密切关系,因

此不能脱离材料的表层意义或引申意义作文。可以将材料引入作文,也可以不将材料引入作文。

3.只要审题恰当,行文清晰,内容厚实或说理有深度,表达流畅,

就可考虑打50分以上。学生的作文能写足800字,要打在25分以

下的,需慎重考虑(抄袭的文章除外)。

4.关于字数不足的评分:

(1)400字以上,按评分标准评分,扣字数;(每少50字扣1分)(2)400字作文,20分以下评分,不再扣字数分;

(3)300字作文,15分以下评分,不再扣字数分;

(4)200字作文,10分以下评分,不再扣字数分;

(5)100字作文,5分以下评分,不再扣字数分;

(6)只写一两句话作文,给1或2分,不评0分;

(7)只写标题作文,给1分,不评0分。

(8)空白卷评0分。

5.扣错别字分

错2个以内不扣分;错3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个扣4分;4分封顶。

6.整体平均分控制在40分。

【等级评分标准】

【优秀例文及点评】

例文1:

读书有三重

贾平凹老先生在他的《山水有三重》中提道:“看山是山,看水是水;再看山不是山,再看水不是水;又看山还是山,又看水还是水,你

看么?”

山水有三重,读书与品读经典不也如此?

品经典之一重:问渠哪得清如许,唯有源头活水来。

古者有云:“欲治国先齐家,欲齐家先修身,欲修身先正心,欲正心

先致知,欲致知先格物。”可见格物是致知的前提,品读经典首先要

回归到原著,唯有那流传千载,经时光的检验之后仍不露破绽的源

头之作才是我们知识源源不断的活泉之水。

读《论语》,你要去吟哦那“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”,方

能体悟大方之家的处世睿智;读《鸿门宴》,你需回归那字字如明

玉的方形文字,读句读、品情节,方能获得那兵家之胜败之决,处

世之变通圆滑;读柳永的《雨霖铃》,你得去吟唱那“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的诗句,方能感诗人所感,从缠绵悱恻中体察人世之情。倘若只从翻译上识原著,文字带着冰冷的面具,何来精髓之悟?

品经典之二重:思之所至,赏玉鉴纹。

愚者如我,读书总是兴之所至,只嗜文字美不美。智者余光中却在《开卷如开苓麻门》中写道:思之所至,赏玉鉴纹。真正的经典,

字字如玑,倘若只停留迷恋于文字之美。情节事物之光怪陆离,不

免流于浅薄。

读米兰昆德拉的《生命中不可承受之轻》,是否要去思考轻与重的

关系。你看看这活过的人生,想想那重虽是一种具体的可言说的担负,可那轻——虚无的轻,未必不比重更沉重百倍。虚无才是人生

最难以承受的重量啊。

品经典之三重:自视所存,书已成镜。

王成玉曾言:“每个人都是在书中读自己。”

当你在书中会晤先哲与智者,电火石光中思想激撞的瞬间,于是看

到了自己的影子,这便是对经典的体察与感悟。

感悟常常流露于生活,生活的体验是对经典的再现。读赵明诚与李

清照婚后琴瑟合鸣的时光:他们饭后坐归来堂烹茶,互问某事在书

中何业何卷何行,胜者即可先饮茶,“中至举杯茶覆倾怀中,反不得

饮而起”,他们把经典之爱延续到生活之爱,这才是经典的再创造再

体验。

山水有三重,读书亦有三重。

先格物,再思考,尔后看到自己,去体验去感悟人生的绮丽。

“午后,如果阳光澄清,往日已归去哪里?在生之极处,在思之极处”,在温暖的午后,品读经典,岁月静好。

【24+24+10=58,本文从“格物——思考——看自己”三个层面展开,层层深入,阐述自己对阅读经典原著方法的独到见解,文章处处扣

紧“如何阅读经典”这一话题,分析简洁、透彻而又有深度,行文中

诗词佳句信手拈来,足见

【篇三:高三阅读作文经典】

精典阅读第一辑

一、作文材料精备之辛弃疾

《一个人的战场》

是他唯一的武器。

他是被一颗赤诚之心推向南方的。南方,那个叫做“南宋”的国度,当

他豪放的栖居被入侵者的铁骑恣意践踏时,他选择了“南飞”,去做

一只梦想收复失地的带着乡愁的鸟儿,他相信,他满腔的热血可以

燎原,终有一日,山河收复,失雁北归。他是数着步子踏上那块宫

台紫殿的,他站得笔直,两眼急切的望向北方。他不知道,他曾经

魂牵梦绕的家乡只是空中楼阁;他梦中千千万万次的奔跑,只沉睡

在那个唤作幻梦的地方;他絮絮念叨的战场容不了他闪着金光的铁戟。

一个人的怒吼抹不开一个时代的苍凉。他倒下,又爬起来,再倒下,他的戟被折弯,背弓的生疼,他被压在人群中,压在故乡厚重的泥

土下,无法行走。

不是走不动,而是不愿意走,他没想过离开吗?可他分明在浓的化

不开的笔墨里追随季鹰的鲈鱼而去,他不愿走,因为他爱着这土地,因为他的戟没有断,他北飞的信念已经深深植入土地,他明白,他

和许汜不是一辈,他是一只孤独的鸟儿。他在战斗,驰骋在一个人

的沙场。

武器只剩下诗,然而他仍在诗中坚持战斗,即使落日西斜,断鸿悲鸣,他仍看得见刘郎才气,感叹流年飞逝,在诗中,他看见沙场清秋,梦见点兵的胜景,我想他是抹干眼泪踏上战场的。

落日余晖下,他看见自己纵马挥鞭,驰骋沙场,他看见,十万,百万,千千万万的铁蹄踏过那块梦中的土地,扬起的飞沙穿过吹角的

连营,直扑向北方落日斜照的天幕。他流着泪,光影婆娑中诉说着

抗敌的豪言壮志——这是他一个人的战场,没有宝刀,没有战马,

没有隆隆声,他孤独得走过那块土地,手中的戟茫然的望着不知所

措的他,然而他没有输,分明的,他是战场上剩下的最后一位战士。辛弃疾——他的诗,他的壮志,他的不屈,无不献给了他向往的地方,那一个人的战场。

又是乒乒碰撞的刀刃声??

《辛弃疾的剑》

醉里挑灯,长剑泛着幽蓝的光;轻弹剑身,化作慷慨悲歌。要拭干

扬州路上苦难的泪,要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。

当年你学成之后,驾骏马疾奔南下,匡扶宋室时,腰中佩的就是这

把剑吧?当年你和耿京大哥意气相投,举酒起誓要将金人赶出大宋,要让百姓安居乐业的时候,案上放的就是这把剑吧?当年你率十八骑,夜闯金营,冲杀百里生擒害死耿京大哥的张安国时,

手中挥的就是这把剑吧?它为什么这样锋利,斩尽一切不平,锐不

可当?

在诗山词海中遨游了许多年,看过了李清照的莲舟,看过了李白的

金樽,看过了李商隐的锦瑟,但最夺目的,还是你的剑!剑气中,

我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。

但你说你把它失落了。失落在宝马雕车走过的路上,失落在满眼风

光的北固楼,失落在斜阳草树边的寻常巷陌里,失落在你醉后靠着

的老松树边上。然后你笑了,笑容有些惨淡。你说你的白发已经生了,你的悲愤已经平息了,你的万字平戎策也换作种树书了。为什么?为什么?是一次次的上书请战却没有效果,磨损了你的剑吗?

是一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力,蚀钝了你的剑吗?是

不经准备的仓皇北伐,将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风,折断了你的剑吗?

但我知道,你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道,你那张琴里还

藏着五十弦翻出的塞外的声音,你的梦里依然有的卢飞奔,弓弦的

霹雳。你的心中藏着那把剑,你是把它溶入了墨中,写在纸上,交

给了我。

就是那把剑!它锋利的剑刃是一种叫作仇恨的钢铁,经过血与火的

洗礼;它宽厚的剑柄是一种叫作爱的材料,那是一个民族在被人践

踏后的坚强和团结。所以,不管是什么样的障碍、困难、或是危险,剑气都能直冲霄汉。就是那把剑,它永远不会失落!

剑仍在,在你的心中,在我的心中,在一切爱着一方水土、有着自

己尊严的人心中,作龙吟之声。

精彩段落:

(一)只谈风月,只谈稼轩。

那离我八百年的南宋,在我脑中,晃来晃去,却只有“风雨飘摇,偏

安江南”这这类的字眼。然而,偏偏在这飘摇乱世,稼轩横空出世,

剑吼西风的高歌猛进,放荡不羁的孤高疏狂,诙谐幽默的田园野趣,

宏图难展的壮志未酬,细腻清丽的春闺春愁,无一不是稼轩笔下靓

丽的风景。

(二)是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂

人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟么?

在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文

罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。

一边是“斜阳正在,烟雨断肠处”,另一边却是“香车宝马香满路”,

而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。

你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦会吹角连营”。

我多想跨越千年时空,共你醉明月。

在菊花开篇的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,

抚琴而长吟;在明月下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿

水间吟哦着流水般轻扬的诗句。着一袭单薄的长衫,略揖一揖,便

昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走来。是你们,

因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。在那个“昨夜西风凋碧树”的时代,是你们独上高楼,抛开了世俗的

期许,守护了自我,于是守护了历史的期许。

——“自我认识与他人期望”话题

那是属于三国“孙仲谋”的故事,当年他以自己的雄才大略,固守金陵,硬是在与劲敌的较量中,撑出了吴地的一方碧空;这是属于南

朝宋武帝的旧事,这个小名叫着“寄奴”的一方霸主,曾是那样的意

气风发,几度挥师北伐,赢得了生前生后的大名。然而,如今呢?

孙权的“风流”,台榭的歌舞,已被风声雨声所替代;刘裕的“金戈铁马,气吞万里如虎”,也只是锁定在了“当年”的深处。世无英雄,特

别是在这样的一个非常时期,倍让你心痛,而你的心痛,也只能化

为深深的叹息。

为那试图“封狼居胥”的刘义隆而叹息,草率举兵,结果是仓皇失措,“北顾涕交流”;为那“佛狸祠下”的况景而叹息,异族的铁蹄,却如

此轻易的化成了一片神鸦的叫声和社日的鼓声。更难忘的是“烽火扬

州路”的耻辱,烙在了记忆里,“四十三年”不灭。

你叹,你伤,你恨。想当年,你自辟抗金战场,英姿何等飒爽,气

势何等张扬。可那“旌旗拥万夫”,“看试手,补天裂” 的军人豪情,

如今也只能化为缕缕的墨迹,在纸上虎啸生风、横刀跃马,在纸上

横绝六合、扫空万古了。

“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”这该是一种怎样的悲怆!他人的

杯酒,能够消融你心中的块垒吗?

(四)落日楼头,断鸿声里,犹见你这个江南游子,“把吴钩看了,

栏杆拍遍,无人会,登临意。”南宋小朝廷的苟安让你有如共工撞击

不周山一般,在一次次地奋力抗争中遍体鳞伤。你悲愤,你无奈,

你拍胸,你哭号,你的震天长啸只换来同僚的白眼和朝廷的鄙弃。

你累了,醉了,俯在酒案上高吟“不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳”。然而,稼轩,你是否看见,千百年来,有一位书生同样意气方遒,要与你同饮杜康,销汝块垒。稼轩,你不是孤独的,你的金石

之容,豪气贯虹,将永载青史,千秋万代!

(五)一块烽烟染透的方头巾,就是一阕呐喊的词牌,你在马背上

作词,以江山为纸刀剑为笔,意象纷飞如箭镞,用一路马蹄作标点,插成狼烟中猎猎战,缠绵的宋朝拒绝你的锋利,你只好做一个田园

词人。

二、作文材料精备之李煜

《遥寄李煜》

窗外,月华如水。

夜是一种氛围,烛光是一段旁白,李煜的诗词是一道佐料,坐着时

光的筏子,谁在这搁浅屈辱和日夕以眼泪洗面?我举起双手,伸向

夜空,我触摸到了一种虚无的悲凉。思想的月华,先漫过我的额头,最后浸入我的心头,一片朦胧。

一串泪水模糊了我的视线,朦胧中瞥见李煜的身影从古书深处走出,走向我的灵魂,向我诉说千年前家破国亡的神伤和黯然??

这真的是千古的悲剧人生么?永恒的故事和末日的绝望,触目的伤

怀和永远的悲戚,谁跨越不了那道栅栏,谁成全不了自己,谁是政

治的殉葬品,谁又是诗词人生的守护神,时间会瘫痪一切记忆么?

日子会冲淡和稀淅离愁别恨么?是李煜,是命运,是错位的人生敌

不过命运的定数,还是历史无可阻挡的车轮辗就个体的在劫难逃?

是被肢解的人生重新嫁接出来的伤悼和悲怆,还是家国情怀东逝后

寄存的慰藉和凭吊?

历史的长河里,李煜也仅仅是一匆匆过客,而今天的每个我们,也

终究不过是源于黄土归于泥桑。

林花谢了春红,岁月轮回竟如此从容。这是少有的历史深处的一种

宁静。

翻开世界上卷帙浩繁的文学典籍,不难发现,那实在是一个艺术寂

寞的世纪。一个囚徒的文学创作却正以自己的生命,点燃那股圣火。现在,秋风又起。这释放生命于天地间的秋风,还会牵引你的心,

一起沉默着舞蹈,犹如那些飘落的梧桐树叶,簌簌地开满一院寂寞

的情绪,锁住那千古的清秋么?高楼谁与上?人生愁恨何能免?为

谁和泪倚阑干?李煜呵,往事不堪回首,故国不堪远眺。

今夜,你且放下你太多的愁和恨,让晚生尽地主之宜,设酒款待,

须让你大醉酩酊方休。

夜色中我缓缓地举起杯望着那一轮旧时月,为千年前李煜悲情不幸

的一生深情奠祭,也为自己。

《回首又见他》

一千年之恋

一千零二十八年前。

秋风中的西楼。

一个帝皇,一个亡国的帝皇。

在漫天萧瑟的梧桐叶中吟成一曲千古绝唱:“春花秋月何时了?往事

知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”

词牌名叫:《虞美人》。颇为讽刺的牌名。

千年之后,有人站在秋风中吟唱:“春花秋月何时了??”

同样忧郁的字,同样悲怆的句,却再没有人能看到薄薄的纸后,那

张孤寂的脸,李煜的脸。

二封尘汗青

史书上如是记载:

李煜(公元937年-978年),祖籍江苏徐州,本名从嘉,字重光,别号钟隐莲峰居士等;

962年,即位并改名煜,世称南唐后主;

975年,金陵城破,李煜遭俘,受辱为“违命候”。

作为一个君王,李煜是失败的、可耻的,亡国之君、江山断送,这

是李煜的悲哀,更是整个南唐的悲哀。

作为一个词人,李煜是成功的、光荣的,神来之笔、魂牵梦绕,这

是李煜的光辉,更是中华诗词史上的光辉。

李煜存世之作仅有三十余篇,而真正为后人传诵的是他在被幽囚的三年中所遗下的十余篇。

三幽雨樱飞

“多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。”(《望江南》)

昨日的纸醉金迷,今朝的夕暮囚窗,强烈的反差,李煜开始无所适从。

正如哲人们说的:“生存即苦难,活着即炼狱,我们无处可逃,于是寻找天堂。” 李煜也一样,他企图从梦中抓住他失去已久的天堂。在一个幽雨绵绵的夜里,他做到了,他成功了,于是在梦中他又再次踏入天堂拥有一切。

四梦醒回梦

“梦里不知身是客,一晌贪欢。”(《浪淘沙》)

“故国梦重归,觉来双泪垂。” (《菩萨蛮》)

梦终归是梦,终归是要醒来的。

待到他醒来的时候,又不得不再次咀嚼从天堂堕入地狱的苦果,这无疑是在心头

(完整版)初中语文经典阅读题及答案

心中的芦苇 记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,筛风弄月,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默,醉倒了金风,醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗,寻不出现实意味和历史痕迹,只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度,还有一分清高,一分落寞,一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸,原始般的单纯和清淡。 芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁摇曳,蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化做凝重的墨色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白霜降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白光泽,充满蓬勃的张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 这白发苍苍的芦苇,是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中,弄篱荡舟的少年水手,采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。 倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,那么,你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。 易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑、裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,雾茫茫,一片绢素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。佞臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。 真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱。宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光暖暖地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放人江中,看它悠悠地随风而去。更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈子同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中,我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人

阅读作文之阅读经典著作的重要性英语作文

阅读作文之阅读经典著作的重要性英语作文

阅读经典著作的重要性英语作文 【篇一:英语作文(读名著的重要性)】 for this part,you are allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of reading literature. you should write at least 150 words but no more than 200 words. the importance of reading literature the drawing portrays a classroom scene in which a teacher is telling a student to read a piece of literary works. undoubtedly, the picture aims at highlighting the magnitude of reading classics for young students, which is worth discussing among general public for the time being. as we all know, the classical literature is the representation of the outstanding art of our nation. some familiar characters such as monkey king express the good wishes of our common people. there is no doubt that young people will benefit a lot from reading classics. for one thing, classics will help broaden their horizons from them. while observing characters in classic novels going through ups and downs in their life, youngsters also can definitely learn essential life ethics. for another, with condensed beauty of arts, they will enhance readers aesthetic taste.therefore, we should start reading the treasuries our ancestors left and absorbing the essence of them. we should also advocate to the public the importance so that more general people can enjoy the pleasure of reading 【篇二:阅读的重要性the importance of reading】

每日一读 ---经典美文

时光就像一个美少女,在低眉浅笑中,就将有些人一些事隔到了光阴的对面。其实光阴从不曾厚过谁也不曾薄过谁,生活就是一种积累,你若储存的温暖多,你的生活就会阳光明媚,你若储存太多寒凉,你的生活就会阴云密布。放下烦恼与忧愁,带着最美的微笑出发,脚下路在,前方希望在,回眸处爱与温暖一直都在。 牵一片光阴行走在流年里,看年华似水,缘聚缘散。曾经执着过的感情,慢慢的就淡了;曾经牵过手的人,走着走着就散了。流年的光阴里,温习着一场场错过;岁月的转角处,上演着悲欢离合。尘世间有太少的相濡以沫,太多的相忘于江湖。永远到底有多远?是天涯咫尺,亦或是咫尺天涯?被你牵过的手,揽不住永久,一句对不起辜负了多少我爱你。转身,你不再是我风花雪月的主角,我也不再是你心头的那颗朱砂。缘起,你在人群中;缘灭,你已在天涯。往事是一道风景,就算再美也只适合欣赏,或许,学会放开双手,心,才会自由。 生活是什么?生活是柴米油盐的平淡;是行色匆匆早出晚归的奔波;生活是错的时间遇到对的人的遗憾;是爱的付出与回报;生活是看不同的风景,遇到不同的人;是行至水穷尽,坐看云起时的峰回路转;生活是灵魂经历伤痛后的微笑怒放;是挫折坎坷被晾晒后的坚强;生活是酸甜苦辣被岁月沉淀后的馨香;是经历风霜雪雨洗礼后的懂得;生活是走遍千山万水后,回眸一笑的洒脱。 人生山一程水一程,总会有高潮和低谷,掬一捧光阴,握一份懂得,穿越一场又一场的生命迷雾。不是没有忧伤,是我们学会了坚强,不是没有挫折,是我们学会了面对。每一场经历都是生活的积累,每一次坎坷都是生命的历练。春暖花开,打开心灵之窗,走过阴霾,只要明天的太阳还会升起,生命就会在阳光中怒放。 倘佯在流年里,没有永远的快乐,也没有永远的伤痛。累的时候记得停下来歇歇,难过的时候蹲下来抱抱自己,寒冷的日子给自己些温暖,孤独的时候为自己寻一片晴空。我们都是红尘过客,缘来时你在我心里,缘去时让往事随风,学会好好爱自己,因为你不爱自己,没有人会更爱你,你若不坚强,没有人会替你坚强。 流年无恙,谁许过谁岁月静好?时光不居,谁许过谁天长地久?烟花不堪剪。你说,莫失莫忘,后来,梦里花凉;你说,生死相依,后来,转身擦肩;你说,天涯咫尺,后来,咫尺天涯。花开时节正逢君,花落时节已陌路。落红尽处,尘缘暗殇。谁懂离人泪?谁为雨花赋?原来,不是所有的执子之手,都能够与子偕老,失去的风景,走散的人都住在缘分的尽头。山盟海誓空对月,海枯石烂终成空,你的红尘,我也只是路过的幸福。曾经,你若安好,我便是晴天;从此,你若不好,再和我无关。或许,邂逅,缘于情;转身,缘于爱。就让那些曾经身手相牵的过往,在隔岸的年华里低吟浅唱,在回忆与遗忘中继续着我们的人生。

作文800字:阅读经典,品味人生

作文800字:阅读经典,品味人生 本文是关于读书的话题作文,仅供大家参考! 当我们开始品味经典之时,就已经开始迈出了品味人生的第一步。下面是小编为您推荐的作文: 【800字,阅读经典,品味人生】 经典,是一幅美丽的画卷;经典,是一首动人的音乐;经典,是一棵枝繁叶茂的大树;经典,更是一次生命的洗礼。 来到洞庭湖,抬头看看圆圆的月亮,低头望着平静的湖水,那种意境,怎能不让人想起“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”这千古佳句。当春天在人们的视野中出现,莲花也在池子中探出了小脑袋,出身于肮脏的淤泥,却又不失高雅的气质,真让人有种盈盈不可握的感受。让人不得不想起宋代作家周敦颐所说出淤泥而不染,濯清涟而不妖。莲花那种贵族的气质,出淤泥而不染的特点正是所有爱莲者对莲的评价。我们是跨世纪的新一代,上一代的长辈把希望都寄托在了我们身上,好好学习便是我们生活的主要内容,就像大诗人陶渊明所说:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不饶人。精力充沛的年岁不会再重新来过,就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候,要勉励自己及时努力,否则,岁月一去不回,它是不会停下来等人的。所以我们一定要珍惜青春的美好时光,不要白白浪费在一些没用的事情上。我国历史长河中,大家最耳熟能详的学者必然就是孔夫子了,他的文学经典著作《论语》中,最朗朗上口的一定就

是“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”这短短的几句话揭示了孔子最崇高的精神品质。他说:“学习了知识然后按一定的时间去温习它,不也高兴吗? 有志同道合的人从远处来,不也快乐吗? 人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?”几处反问句就说明了孔夫子对人生乐观、积极的态度,着实令人钦佩。 大家常说的经典究竟是什么?它是经久不衰的万世之作,它是指最具有典范性、权威性的著作,它就是经过历史的考验而选择出来的“最有价值的书籍”!让我们一起阅读经典,品味人生! 阅读经典品味人生 五千年的浩浩文明史,如同无际的夜空,宁静、深邃,用它的博大精深包容感染着现今的人类。千年间流传不衰的那些经典,是人类智慧的璀璨厚重的结晶,化作最明亮最永恒的星闪耀在深蓝的夜空,为跋涉在漫漫人生路上的行者指引方向。 中华民族是一个优秀的民族。我们流传千年的经典中的智慧,令世界任何其他民族都望尘莫及。今天的人类要想生活得好,就有必要回到几千年前,向我们的祖先请教,从他们那里汲取做人的智慧。我们要投入整个生命的温度去贴近经典,才能体察宇宙之浩瀚、心灵之幽微,才能与那无量的智慧融为一体,并将它灵活运用到自己的生活中去。 步入小学门槛,便可以翻开《弟子规》的第一页了。纵然年龄尚小,却已足够开始学习做人。从入门的经典中,我们学会了与父母孝、

十五篇经典阅读 及答案

小学语文经典课外阅读 1. 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦” 。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的...... 1、给短文加上题目 , 写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。 3、比一比,组词。 蓝()龄()朴()庆()篮()铃()扑()厌()4、把下面的词语适当地搭配起来(用“___”划出来): 飞快地(跑跳走)微微地(躺下点头说笑)辛勤地(玩耍思考工作)尽情地(跳舞看书弹琴)5、缩写句子。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。 6、文章主要描述了() (1)湖的美丽(2)下雨的韵味( 3)湖的绿 7、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 8、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是 ,“玉花”指的是,“掌声”指的 是。 参考答案: 1、美丽的湖

人教版七年级语文上册朱自清《春》经典习题(练习题)(阅读题)

《春》阅读训练Ⅰ (一) 小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 阅读上文,完成下列各题。 1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?() A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》) B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》) C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) 2、第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密茂盛,、的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用?

4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法。 6、第①段描述春天景象,先总写(),后分写()。 7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”是写花的(),其特点是()。 8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过(),使描述更加()。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托()。 本文段共用了下列哪些修辞方法?() A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张

阅读经典品味人生作文1000字

阅读经典品味人生作文1000字 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 阅读经典品味人生作文篇一雅言传承文明,经典浸润人生;诵读经典,争做博学少年。” 挥汗如雨,金桂飘香,在这个喜悦的季节里,让我们掀起诵读经典的高潮,弘扬中华民族灿烂文化,发扬中华民族传统美德,让我们更好地认识经典文化,重视中华优秀传统文化和传统经典的传承。 弘扬中华文化,建设中华民族共有的文明家园。中华传统文化凝聚着中华民族宁死不屈的名族精神,记载着中华民族的思想美德,是民族经典文化的结晶,是建设文明社会先进文化的宝贵资源。 中华民族有着悠久灿烂的文化。其中有“天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的无私奉献情操;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气。“读万卷书,行万里路”中国国学经典,文化蕴含丰厚,蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。如《论语》中所记载的孔子的许多循循善诱之言,至今仍被世人奉为至理;也记录了孔子及其弟子的言行,代表了孔子的基本思想。在《孟子》卷十二的“丹之活水”中,白圭曰:“丹之治水也愈于禹。”孟子否定了他的说法。曰:“子过矣。禹之治水,水之道也,是故禹以四海为壑。令吾子以邻国为壑。水逆行,谓之洚水,洚水者,洪水也,仁人之所恶也。”这件事讲了白圭总自以为是,自私自利,只图个人利益,把困难或祸害转嫁到别人身上,自私自利的表现。孟子则用和蔼的态度、尊敬的言辞批评了白圭自以为是、以邻国为壑的错误做法,体现了孟子的仁爱思想。主要启示我们在生活中要有一颗仁爱的心,处理事情的时候既要有利于自己,又要有利于邻居,已所不欲,勿施于人。 “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖”孟郊的一首《游子吟》体现了母爱的伟大、无私。母爱如空气,阳光和水,拥有他就拥有了世上的珍宝,什么也不能换取,她却让平凡的生活充满色彩。但没有她,即使有世上的珍宝,也不过是一堆货物而已。母爱神圣、淳朴,只求

10、小学语文经典阅读题及答案

小学语文经典题(课外语段阅读) 课外1: 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,她梦见了什么,请你展开想象,写一写: ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的? _____________________________________________________________________ 解题思路: 认真品读诗歌,体悟诗歌内涵;仔细阅读题目,结合诗歌内容,发挥想象,组织语言表达。 参考答案: 1.如:它梦见自己装点着这个世界,人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳,装点自然,温暖世界,她的生命虽然短暂,奉献虽然很小,但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2:

我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。

《品读经典》作文

“品读经典”作文评分细则及标杆文 一、题目 18. 阅读下面的材料,根据要求作文。(70分) 《红楼梦》这部伟大的经典文学作品,是我们共同的记忆,它将一个民族、一个时代的精神的精华都凝聚于其中,本身就具有一种无限的力量。(苏童) 影响我最大的作品是《钢铁是怎样炼成的》。多少年过去了, 那些当年活现在我脑海里的情景还历历在目。(莫言) 中国学生必须背诵几种大部的经典,这种聚集成功的大资产,以供中国著名作家任意的使用,在文辞的修饰上自然能得到有效的结果。(瑞典语言学家、世界著名汉学家高本汉) 请以“品读经典”为题写一篇不少于800字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。 二、审题立意 所给材料从三个侧面谈及对经典的理解:第一句话谈以《红楼梦》为代表的经典作品对一个民族一个时代的影响(侧重经典作品本身的价值);第二句话讲经典作品令人记忆深刻(侧重对个人的影响);第三句话言经典作品对中学生和作家的作用(侧重对写作的帮助)。考生从“品读”出发(落脚),选取这三个侧面的任一立意记叙或论述,均视为切题。 “品读”不仅是“读”(对情节的简单了解),更要体现“品”(品出作品的思想艺术特色,品出人生感悟),记叙文要体现出“品读”的过程,认识的渐进过程;写成议论文也要尽量体现思想认识的深化过程。 把“品读”和“经典”两个概念捆绑起来记叙或论述,或者把“经典”和“品读”分开表述,写作重点把握准确,均视为切题。 简单地列举哪些是经典作品,或只谈经典作品有哪些作用,无“品读”过程或弱化“品读”,写作重点把握不准,视为审题不准确,一般在四类卷赋分。 脱离材料内容及含意的范围即所写与材料完全没有关联的,或仅仅在开篇点及“品读材料”,具体行文时抛开原材料意旨主观为文,如抛开“品读”大谈现今经典作品改编的存在问题,视为跑题,一般在五类卷赋分,评分最高不超过41分。

小学语文经典文章阅读

三块钱 他是一个军人,在战场上负伤,双腿高位截瘫。他的妻子没有工作,一家三口就靠着他的抚恤金生活。 为了能够养活自己的家庭,他安了假肢,买了一辆三轮车,靠拉人赚钱谋生。 那天傍晚,瓢泼大雨。在街道的拐角处,上来了两个西装革履的客人,客人说,快点啊,我们急着见人。没走多远,车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑,怎么也上不去了。 他央求客人下来,先把车推过去,再上车。可是满地泥泞,客人怎么也不愿意下车。雨越下越大,他想等人来帮帮自己,可左等右等,也没有人影。 客人不耐烦了,要求退款坐到别人的车。可是他不愿意,这是今天的第一笔生意,也可能是唯一一笔,虽然只有三块钱,他不想放弃。 还是没有人来,他只好尝试着自己推。淋着大雨,站在泥坑里,他的双脚使劲蹬着地面,一手握着车龙头,一手用力推着车身。也许因为太用力,“啪”的一声,可怕的事情发生了,他的假肢断裂了! 鲜血,从他的创口慢慢渗出来,混着雨水,一直流到泥坑里。从不流泪的他,在大雨中一边绑着自己的假肢,一边默默地流泪。 当客人再次要求退钱的时候,他已经用布绑好了假肢。他的头发在雨水的冲刷下,紧紧地贴在脸上。他再一次要求客人下来,先让自己把车推过去,然后,再回来背他们过去,可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了,为了三块钱。 他再一次上了车,继续往前蹬,希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样就这样在雨中弓着脊背,脊梁上托着他的家庭,他的责任。 故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱,跑到无人的地方,嚎啕大哭。然后,平静地回家。 两年后,他换了辆摩托车,五年后,他换了辆小汽车。 他还是以拉人为营生。开上汽车的那天晚上,他对妻子说,这个月我们终于可以有303块的收入了。 13.用简要的语言概括小说的故事情节: ①开端 ②发展: ③高潮: ④结局: 14.小说的主人公是,他的家庭情况,一家人靠他的和生活。 15.文章对人物描写的主要方法有:

初中语文经典阅读试题

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。 2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? 3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。 4、呈现例文。(例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身 体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)(例 文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长 睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……) 5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。 6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。游戏作文: 1、请同桌之间互相对看,然后看谁能把对方逗笑,先笑的那一方就输了。 2、完了请同学上台表演,看能不能把同学逗笑。 3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。

苦瓜肖复兴 原来我家有个小院,院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿,都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红,像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目,母亲的心里很舒坦。 那时,母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实,这么说并不准确,是我特别喜欢苦瓜。刚开始,是我从别人家里要回苦瓜籽,给母亲种,并对她说:“这玩艺儿特别好玩, 皮是绿的,里面的瓤和籽是红的!”我之所以喜欢苦瓜,最初的原因就是它里面的瓤 和籽格外吸引我。苦瓜结在架上,母亲一直不摘,就让它们那么老着,一直挂到秋风 起时。越老,它们里面的瓤和籽越红,红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。 当我掰开苦瓜,兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时,母亲总 要眯缝起昏花的老眼看着,露出和我一样喜出望外的神情,仿佛那是她老人家的杰作,是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾,让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后,我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤,还是炒肉,都有一种清苦味。那 苦味,格外别致,既不会传染上肉或别的菜,又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的 清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样,我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天,母亲都会 经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜,给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家 夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后,再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了,是因为再等不到那时候了。 这样的菜,一直吃到我离开了小院,搬进了楼房。住进楼房,依然爱吃这样的菜,只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了,只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今,依然爱吃这样的菜,只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切 成丝,再掂起炒锅亲手将它炒熟,端上自家的餐桌了。 因为常吃苦瓜,便常想起母亲。其实,母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次,在我一 再的怂恿下,勉强动了几筷子,皱起眉头,便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异 样的苦味。她说过,苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是,她依然每年夏天当苦瓜爬满 架时,为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近,看了一则介绍苦瓜的短文,上面有这样一段文字:“苦瓜味苦,但它从不 把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉,其肉丝毫不沾苦味,故而人们美其 名曰‘君子菜’。”

以阅读经典为话题作文

以阅读经典为话题作文 本文是关于阅读的话题作文文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 导语:阅读经典书籍能让你的精神升华,能让你的知识丰富,小编今天带来了关于阅读经典书籍带来的感悟,欢迎阅读。 第一篇:阅读经典 这学期,学校在开学典礼的赠书仪式上,给我们每一个人发了一本《阳光·经典·早读》。这本书收藏着有名的古诗词、成语,还有许多千古名句。 这本书在教会我们一些道理的同时,也让我们学会了一些英语、数学方面的知识,让我们对“经典”有了进一步的了解。 在书中,孔子的《论语》(节选)使我懂得了一些做人的道理。“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”让我懂得,在父母跟前,就要孝顺父母;出门在外,要顺从师长,言行要谨慎,要诚实可信,寡言少语,要广泛的去爱众人,亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后,还有余力的话,就再去学习文献知识。 “诗圣”杜甫曾官为检校工部员外郎,世称杜工部。杜甫一生颠沛流离,历经磨难,他的诗广泛的记载了这时期的现实生活。 诗《江畔独步寻花》记载着诗人杜甫独自散步的情景。诗人走在黄四娘家的小径上,看见花儿拥满了小径,一团团一簇簇压弯了枝条,

留连忘返的彩蝶在花丛中翩翩起舞,自由的小黄莺不时发出婉转的鸣叫。瞧,多么美的景色,饱受磨难的诗人,终于在这么美的地方有了安居之地。 这学期读了《阳光·经典·早读》以后,我懂得了许多做人的道理。我希望大家也一起阅读经典,对我国乃至国外文化有进一步了解! 第二篇:阅读经典 在我的小小的天地里,有过难以细数的快乐,有过淡淡的忧伤,有过幻想……这一切都让我的生活变得丰富多彩,让我每天都可以畅游在自己的小“幻想”中。我感谢它们让我拥有过难忘的童年,让我拥有了如此色彩斑斓的一个童年……说到这一切,还得感谢陪伴我走过一路的朋友——书籍! 从小时候的白雪公主、灰姑娘、人鱼小姐,我学会了善良;从小学时的《西游记》、《格列佛游记》,我学会了勇敢;从初一时的《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》,我学会了忠义、坚强……渐渐地,我在读书中不断地收获成长。 纵然读了一本又一本的书,但最让我流连的始终只有一本、《钢铁是怎样炼成的》。至今,这本书还静静地躺在我的枕头边,每天万籁俱寂的时候,我枕着它入睡;早晨第一缕阳光射进来时,我总是不忘先向它打一声招呼。 人的一生当怎样度过才会有意义呢?保尔用实际行动一次次向我们证明了:“人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事,不会因为虚度年华而悔恨,也

小升初经典常考课外阅读短文集锦

小升初课外经典常考阅读短文集锦 美文主题:励志、感恩、爱心 沐浴经典文章,接受高尚洗礼! 附:小升初语文阅读理解方法分类指导

1.他要感谢那只手 ①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望 得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。 ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢 的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。 ④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这 准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。” ⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子 桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗 ⑥这是你的手老师孩子小声答道 ⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。 他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。 ⑧我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精 神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。 1.给第⑤⑥自然段加上标点。 2.第⑦自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是什么?(20个字左右)3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。 4.从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。 5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是______________________________________________________________________ 6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你说说你想感谢的是什么,为什么? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.大师的学生 一位音乐系的学生走进练习室,钢琴上,摆着一份全新的乐谱。 “超高难度……”他翻动着,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后,他不知道,为什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。 指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天,他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞,错误百出。“还不熟,回去好好练习!”教授在

2017-2018届初三中考语文课外诗赏析典型题练习

2017——2018届初三中考语文课外古诗赏析专题 [知识讲解] 一、边塞诗的概念 边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。 二、边塞诗的意象: 1、与战争有关的器物,如旗、鼓、干、戈,号角、战车、辕门、烽火等 2、与战争有关的地点和人、事、物,如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关,单于、吐谷浑,羌笛、胡笳、琵琶、芦管,《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 三、边塞诗常见的表现手法: 1、借景抒情:例如 [王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 2、借事言志:例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸还,定远何须生入关。莫遣只轮归海窟,仍留一箭定天山。 3、直抒胸臆:例如[王昌龄·从军行]青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 4、用典、对比、虚实结合…… 四、边塞诗的思想感情: 1、有对建功立业的渴望和报效祖国的激情 [杨炯·从军行]烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。 2、有抒写征士的乡愁和家中妻子的离愁别恨 [李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 3、有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满 [杜甫·兵车行]君不见青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。 4、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。

[王维《使至塞上》]大漠孤烟直,长河落日圆。 [古诗赏析] (一)陇西行陈陶 誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 1、结合诗中词语,说明前两句描写一个怎样的场面?表达了作者怎样的情感? 2、诗的后两句历来为后人所称道,试对其精妙之处作简要分析。 (二)从军行李白 百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。 1、请分析诗中“碎”“独”的表达效果。 2、这首诗在选材上有怎样的特点,请作简要的分析。 (三)从军行王昌龄 烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。 1、诗的前两句写了什么内容,设置了怎样的背景? 2、这首诗表达了诗人怎样的感情?

经典英语六级写作范文-阅读经典书籍的重要性

经典英语六级写作范文-阅读经典书籍的重要性 Since reading classics plays a significant role in developing a person's character, many people recognize the importance of reading classics, especially to young people. However, in modern society, it seems to most people that classical literary works are both outdated and time-consuming compared with their modem counterparts like TV programs, movies, and video games. Only a few people bother to spend a lot of time reading classics. And in the market, those fashionable reading materials, which may cater to modem people's love of fashion, are taking the place of the masterpieces. One of the reasons behind the phenomenon is that there are so many other leisure activities in the modern society that young people prefer these things for fun to classical literary works. As the backbone of this society, college students should be fully aware of the importance of reading classics. Therefore, we should read those classical works our ancestors have left to us as much as possible, and advocate the importance of classics so that an increasing number of people can enjoy the pleasure and benefit from reading classics. 阅读经典书籍的重要性 因为阅读经典书籍对于一个人的个性培养有着显著作用,很多人理解到阅读经典的重要性,尤其是对于年轻人来说。 不过,在现代社会中,与现代的其它东西,如电视节目、电影和视频游戏,相比,似乎绝大部分人认为古典文学作品都是过时的且耗费时间。只有少数人肯花费大量时间阅读经典书籍。在市场上。那些

六年级语文经典课外阅读专项训练含答案

六年级语文经典课外阅读专项训练 (附答案) 课外2: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。 参考答案: 1、美丽的湖。 2、过渡句:静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 相照应的句子: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 湖是美的…… 3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹。

最新初中语文经典阅读题及答案12479复习课程

记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,筛风弄月,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默,醉倒了金风,醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗,寻不出现实意味和历史痕迹,只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度,还有一分清高,一分落寞,一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸,原始般的单纯和清淡。 芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁摇曳,蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化做凝重的墨色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白霜降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白光泽,充满蓬勃的张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 这白发苍苍的芦苇,是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中,弄篱荡舟的少年水手,采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。 倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,那么,你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。 易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑、裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,雾茫茫,一片绢素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。佞臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。 真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱。宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光暖暖地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放人江中,看它悠悠地随风而去。更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈子同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中,我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊! 人是孱弱的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说:“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。” 这根能思想的芦苇,就是你,就是我…… 一、作者记忆中的芦苇有怎样的特点?(3分) 二、联系上下文回答,第③自然段中“……成了三千年文明古国最优美的诗行”是什么意思?(3分) 三、第④自然段在文中起了怎样的作用? (2分) 四、像芦苇一样因自身悲凉而引起千万人思念的历史人物很多,你了解的还有哪些?请列举二例并用简要的话概述其事迹或对人物作简要评价。(4分) 五、本文运用了象征的写法,它赋予“芦苇”怎样的意义? (2分)

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