猫和老鼠 攻略

猫和老鼠 攻略
猫和老鼠 攻略

非常感谢作者大大带来这么好的游戏,风格很脱欢,情节很感人,每个男主都是独一无二的,都有自己的故事。好感度对开启攻略男主剧情是非常重要的,记得有次攻略世勋的时候在暗杀的时候不小心点了鹿太,觉得差1好感没什么,结果世勋来电的隐藏就没了,虽然之后达到好感25进线了还是觉得差了点什么。于是决定提供参考攻略,方便体验剧情。

这样刷可以分别进个人线隐藏:

从开端到咖啡厅剧情:

.务必保证安全-回短信-.打电话给伯贤-苦咖啡-讨厌被安排-.揽腰-灿烈你先吃-自己电话-灿烈最好-我们一起吃

到这里的好感统计:伯贤哥:2,钟仁哥:1,世勋:3,灿烈:2,lay; 1

开始刷分线

首先是女主男神兼前男友?

松开手-生日:0506-看电视-伯贤哥要-全端来!--不仅是警察-花海选边sir-申请早下班-黑衣-世勋别闹!-回忆选“是”-帮我戴上-揽胳膊-健身房-像伯贤哥-求助边sir-求助kris-就是控制不住自己-向大鹿鹿询问世勋的事情-直接去找-难过-谢谢-反握-你送我的-接受(世勋好感清零)

然后是陪伴女主最久的钟仁哥:

生日码0114-交给钟仁哥-娶你-炸鸡-发短信给钟仁-花海选钟仁-和钟仁商量-一起养-夸钟仁-不要,不要-都听哥的(不然好感减一啊)-去公园-果断追!(咱女主倒追啊)-拿我发誓-自己行动-金太-不下-继续询问婚礼的事情-道别-黑衣-我男友-直接回家=远走高飞=我来养-钟仁

接着是用情至深的霸道总裁吴皇:

生日1106-直接去找boss-发烧-炸酱面-花海选kris -去boss家-求kris 行行好-调侃boss-感激的看他

-打电话给boss请假-Kris救我-让kris买水-求助Kris-给他打电话(kris喜欢矜持的妹子)-为嘛这么拼-绝对不会做对不起你的事-我去给鹿先生送钥匙-更喜欢维多利亚港-询问世勋的事-好,我等-你怀疑我-白衣-我男友-不推-解释-太晚了

坚定的boss党请选是我男友(前男友好感清零,boss加1)

观望中的选是我朋友而已-直接回家-挺直腰板-kris

公司的对手,女主的专属温(腹)柔(黑)天(军)使(师)

生日0420-烤鸭-花海我选的kris(期待两大boss的pk啊!)—去boss家-求kris 行行好(得知萌鹿是king)-和灿灿工作下去(大鹿鹿出现)-我努力赶进度-不接Jessica 婚礼-照片上的人好熟悉-去法庭-(巧克力-担心,世勋好感)-不了,先回去-顶着-乖乖挽着胳膊-梦里喊大鹿鹿-根本没有高贵和低贱之分—自己行动—鹿太—真的好帅—我给他送—乖乖过去—圆谎-赤柱码头—继续问婚礼的事-起身送-不留-怪不得至今没破案—确实哦—(之后大概去喝一杯-解围)

默默守护的灿烈:

跟灿烈走—生日1127—烤肉—不了,要去上班-安慰灿灿—坐旁边—我不喜欢伯贤—花海选灿灿—黑得漂亮—和灿烈一起工作—给灿灿过生日—敬佩爸爸—要!(被表白装着什么都不知道自欺欺人真的好吗?)—灿灿和我花了很多心血—打给灿灿—我们真的花了很多心血—自己行动—朴太—没灿灿好看—lucy姐送—灿灿看她—转话题—继续询问婚礼—道别—灿

灿—开心—那么傻—我觉得挺好

和女主和住日久生情的吴大状世勋

世勋.—生日码0412—钟仁哥别闹—看电视—你要负责—寿司—值得表扬—赏给世勋买糖—花海选吴大状—申请早下班—白衣—这样啊—弯的—哪有贼—法庭—巧克力—担心—等他(触发献身世勋剧情)—对着门口流泪—世勋不是那个意思—你真的要走—自己行动—吴太—(好感满隐藏剧情最重要的吴先生来电很感人)—你呢—询问世勋—直接找他—当我死的—焦急(好贵的项链!重点好像不对)——不用

深藏不露的伪土豪Lay:

生日1007——除了辣的—lay你好——雏菊花海——lay心情好——别耳后——和灿灿一起工作下去——可是我们已经接了其他婚礼——(去法庭——先回去,因为好感度都达不到开启隐藏于是选这条线)——lay对我们的信任——电话打给lay——心虚低头(另一个减一好感!)——叫我沫熙——这次不加——不自在——lay的手表——闭眼——自己行动——张太——继续询问婚礼的事—道别—兰桂坊喝一杯——再等下——你在关心我——开机密码——环住腰——麒麟星座

觉得在攻略男主好感达标的基础上可以加别人的友好度

To be continued

其实我很懒,这是我第一个评论的游戏,打字太费神了…..

基于Flash的猫和老鼠游戏的设计与制作

基于Flash的猫和老鼠游戏的设计与制作 【摘要】计算机技术的飞速发展,为人们的日常生活带了巨大的变化,人们已经不仅仅满足于玩游戏了,利用Flash已经可以让人们去制作自己喜欢的小游戏,这极大的满足了人们的需求。Flash是很好的网上制作动画的软件,用它可以将动作、声效动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品质的游戏动态效果。在本设计中,利用Macromedia Flash制作了老鼠和猫的小游戏。 【关键词】Flash;动画设计;游戏 1.引言 Flash动画是在一段时间内显示一系列图象或帧的过程。每一帧和前一帧相比都有一些轻微的变化,当连续、快速地显示这些帧时会产生运动的感觉。[1] 在设计之前一定要进行合理的设计规划。利用Flash进行动画设计开发,不仅仅要熟悉Flash的基本特性,还要对动画设计有一个初步的设计思想,这样才能够充分的利用Flash影、音、动画三结合的优势,设计出一个好的Flash游戏。 2.猫鼠游戏设计 整个游戏内容比较简单,玩家使用键盘的‘↑’、‘↓’、‘←’、‘→’来操控老鼠躲避四周猫的攻击尽可能的吃米,把米吃光是游戏胜利的条件。 图1 猫鼠游戏设计图 本设计主要的素材是在网络上搜集和使用Photoshop来解决的,是一个使用方向键的躲避类游戏,主题选择了老鼠躲避猫,这样游戏的整体思路有了,就可以着手进行素材的准备设计了。主角老鼠的跑动是选择了在网络上下载的,这样节省了很多时间,并且效果也不错,最后剩下的就敌人猫,是利用了Photoshop 进行设计的。这样素材的准备就基本完成了可以进行场景和脚本的设计了。 3.猫鼠游戏制作 (1)素材导入与层的建立 将准备好的素材存放到自己建立的一个文件夹中,新建一个Flash文件,将新建文件命名为“猫”,在新建立的文件里,选择“文件”(file)——>导入(import),在对话框里,找到素材文件,点击“确定”。 激活library(图库),方法是:打开“窗口(window)”——>“图库library”。在library中,可以看到背景已经成为这个Flash游戏中的一个物件了。同样导入“背景图片、猫、鼠等”元件。导入元件后在场景中就可以直接调用元件进行使用

《猫和老鼠》教案设计

《猫和老鼠》教案设计 《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,促进自主识字。在具体的语言环境中识字,力求实用结合。 教学目标: 1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。 教学准备: 猫捉老鼠的动画课件 教学方法: 朗读法、观察法、类比法、迁移法 教学过程:

一、动画导入,激发兴趣 1、同学们请看,老师给你们带来了什么?利用课件,播放猫和老鼠的动画片断。 2、根据学生反馈,引出课题“猫和老鼠”,齐读。师问:影片中的猫给你留下什么印象?老鼠呢?(学生自主发言) 3、导入新课:今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢?我们一起来学习课文。 二、复习生字,学文 1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字,开火车认读。 2、把生字带入课文中,再次读文。 三、图文结合,理解课文文内容 1、课文讲了一件什么事情呢? (猫捉老鼠) 2、猫是怎样捉住老鼠的呢?同学们请看!课件演示整个猫抓老鼠的过程,随机出示课文中的句子。 3、理解词语 “不慢不急”“迷迷糊糊”“谜” 4、自由读课文,注意把课文读流利。 5、指名读课文,师评价指导。 四、学习形声字“咪、眯、迷、谜” 1、出示“咪、眯、迷、谜”,引导学生观察这四个字的特点。(它们当中都有“米”)

续写《猫和老鼠》作文

续写《猫和老鼠》作文 续写《猫和老鼠》作文 在我们平凡的日常里,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的续写《猫和老鼠》作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 续写《猫和老鼠》作文1 很早很早以前,有一只猫和一只老鼠住在一起。那时候,猫并不吃老鼠。 冬天快到了,它们买了一坛子油准备过冬吃。老鼠说:“油放在家里,我嘴馋,不如藏到远一点儿的地方去,到冬天再取出来吃。”猫说:“行啊。”它们趁天黑,把这坛油送到离家十里远的大庙里藏了起来。 有一天,猫和老鼠一起出去玩,路过大庙的时候,猫发现里面有声音,它想:里面会不会有人呢?猫担心地对老鼠说:“鼠老弟,里面好像有声音,不如我们进去看看。”“好啊!”老

鼠说。它们悄悄地走进去,果然,它们发现有一只狐狸在偷它们的油吃,并且吃得津津有味。猫一气之下把那只狐狸扑倒在地,狐狸眼珠子一转,想了个办法,它笑嘻嘻地对猫说:“猫大哥,您别生气了,您是最伟大的……”就这样,狐狸说了一堆好话。猫渐渐放松了警惕,狐狸就趁这个时候忽然抱起油向深山林里跑了,猫和老鼠追呀追,还是没追上它。 “唉!世界上怎么会有狐狸这种动物呢?”猫感叹道。老鼠却在一旁生闷气,嘴里还不停地嘀咕着:“就是你听狐狸的鬼话……”猫听了,顿时火冒三丈,拿起路边的石头就向老鼠砸去,就这样,猫和老鼠从此成了仇人。 续写《猫和老鼠》作文2 一天晚上,风车车从洞里走出来,看见桌子上有一块肉,赶忙跑上前去,正准备动手的时候,突然听到有人在大喊:“不许动!那是我的!”等他回头一看,原来是假老练,风车车叼起肉拨腿就跑。 风车车跑到客厅,看到茶几上有一个香蕉,赶快拿了一个吃起来,吃完将香蕉皮随手一扔。假老练跑过来正好踩上去,摔了个四脚朝天。风车车趁机又在地上撒了许多钉子,等假老练起来继续追,这下脚被钉得鲜血直流,只好坐下来包扎伤口。 这时,几车车的儿子车车风出来了,看到地上有一块肉,想把它拖到洞里去,只洞口太小了,拖不进去,怎么办呢?

中班语言猫和老鼠教案

中班语言猫和老鼠教案 中班语言猫和老鼠教案 设计意图: 日常生活中,孩子们特别喜欢生动有趣的动画片,对那些可爱的动物形象,很乐意用语言去模仿它们的对话及表情,有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片,它们有着明显的角色个性特点,滑稽的动作,常常给孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平,我尝试无声影像的.语言教学,及时丰富生活经验,并通过动态、表情等因素推理情节的发展。 活动目标: 1、学习看动态影像,尝试用动态、表情等因素推理情节的发展,并能大胆连贯的表述; 2、感受幽默、诙谐带来的乐趣;活动准备: 《猫和老鼠》的VCD;图片四张;活动过程: 一、通过谈话,导入活动1、你最喜欢看什么动画片?2、一起来看《猫和老鼠》,看看它们之间会有什么有趣的事情发生?3、提出看无声动画的要求:不干扰别

人,没有声音安静地看;二、看第一部分——猫1、完整看第一部分后提问:(1)、你看到了一些什么事情?(2)、这些说明这是一只怎样的猫?(老实、勤劳)2、猫和老鼠是一对有趣的动物,让我们一段一段地看,看看每段主要讲了什么事情;A、分段看第一小段后提问:(1)、这段主要讲了什么?(2)、你从主人哪个动作看出主人生气了?(请幼儿用表情、动作表示)B、看第二小段后提问:(1)、主人要干吗了?出门前会说些什么话呢?(2)、猫又有些什么样的表现呢?(师生角色对话练习)三、看第二部分——淘气的老鼠1、主人叫猫把房子打扫干净,老鼠在干什么?2、老鼠做了几件坏事情?(根据幼儿的回答,教师张贴图片)3、这是只怎样的老鼠?(淘气、机灵)四、完整欣赏1、看看哪件事最有趣?(配声音)2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情!(幼儿自由讲述)

猫和老鼠作文400字8篇

猫和老鼠作文400字8篇 猫和老鼠作文400字1 今儿是个好天气,阳光朗朗,微风轻轻,我坐在院子里的大树下,拿本小说,懒洋洋地打了个盹。 “吱吱吱……”异样的声音把睡意蒙眬的我猛地惊醒,循声望去,我惊呆了。只见一只小老鼠正翘着细细的尾巴,手脚并用地跟大黄狗交谈着,大黄狗则眯着眼,一条尾巴左右摇摆着,看样子很高兴,喉咙里还时不时地哼哼两声,似乎在表示很赞同老鼠的观点。这世道,人心不古啦!啊不,狗心也不古了! 然后,小老鼠在我的眼皮底下大摇大摆地走向粮仓。还好,我家还没有蠢到依靠狗拿耗子的地步。突然间斜刺里窜出一只猫,挡住了老鼠的去路。我大喊捉住它,吃掉它。身影一闪……我以为自己眼花了,使劲揉了揉,确实是大黄狗,它挡在猫的前面。天!它扑向了猫,咬住了猫的尾巴。可怜的猫喵呜喵呜地哀声请求大黄狗放了它。大黄狗终于松开口,猫低眉顺眼地站在一旁,不敢再动。小老鼠阔步走向粮仓,竟然极有绅士风度地向猫仰头问好。 我气愤地蹦了起来,扬起手中的书,超光速地打了过去。然后抬起脚冲老鼠猛踩。

一阵眩目的光刺得眼疼。我醒了,原来是南柯一梦。摸摸还砰砰乱跳的胸口,望着墙角的大黄狗,它眯着眼冲我哼了哼。我擦擦头上的汗,走进屋里,姐姐正在写作文。我凑上去看,题目特别醒目——守卫生命。 猫和老鼠作文400字2 在一个夜深人静的夜晚,一只老鼠从洞里窜出来跳到桌子上,准备偷点儿东西吃,不巧却惊动了一只猫。老鼠的腿微微发颤,心想:这下完了,我就要被猫吃了! 可是,猫并没有吃它,反而佯装没看见。老鼠想:好一只笨猫,连老鼠都看不见,瞎了算了。于是,老鼠还是我行我素,东瞧瞧,西瞧瞧,偷了好几样东西。就在这时,猫突然扑了上来,对它说:“小子,落入我的手中了吧?”说着就要将它往嘴里送,老鼠急忙哀求说:“猫大哥,求你不要吃我,我能告诉你一个地方,那里有许多老鼠,还有各种各样的鱼儿!”猫转念一想,说:“好吧,那你就带我去,但是如果你骗了我,我就让你好看!”说着,就把老鼠放下了! 第二天,它们上路了,猫准备了一大堆工具,而老鼠则带了一把铁锹。“小子,还有多远?”“猫大哥,你别急,你闭上眼睛数三声,就会来到老鼠的世界!”

猫和老鼠体育游戏教案

猫和老鼠体育游戏教案 【篇一:托班体育猫和老鼠】 猫和老鼠 活动领域:健康(体育)适宜对象:托班 活动目标: 1、能遵守游戏规则,轻轻地走过去,听到猫叫就跑回家。 2、乐意参与猫和老鼠的活动,体验做小老鼠的乐趣。 活动准备: 花猫与老鼠的头饰,饼干若干 活动重难点: 学习小老鼠轻轻地走,听到猫叫就跑回家。 活动过程: 一、出示头饰,激发兴趣 师:宝宝们看这是谁呀?(小老鼠)小老鼠是怎么走路的。(轻轻地、偷偷地)模仿小老鼠走路 角色扮演:今天老师就是鼠妈妈,你们是我的鼠宝宝。 师:哎呀,宝宝们妈妈的肚子好饿呀,我知道在厨房有好多美味的 饼干,我们去拿好不好?可是那里有一只老猫守着,你们在这里等着,鼠妈妈先去看看。 二、小老鼠拿蛋糕 (一)鼠妈妈示范:轻轻地走到厨房里拿起一块饼干,赶快跑回家。师:鼠宝宝们,妈妈拿到一块饼干,给妈妈鼓鼓掌(幼儿鼓掌)你 们看到妈妈是怎么过去拿饼干的吗?(偷偷地走过去)当猫叫的时 候就表示老猫要醒了,我们要赶快跑回家,知道吗?哪位宝宝愿意 和妈妈一起去拿饼干。 (二)个别幼儿示范 师:我们又拿回来三块饼干,给我们鼓鼓掌吧 集体幼儿表演 教师在前面带领幼儿 师:鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿饼干吧。 师:(喵)老猫要醒了快回家 师:宝宝们真棒,拿到了那么多的饼干,我们鼓鼓掌。 教师跟在幼儿后面

师:你们看厨房还有那么多饼干,我们一起把它全拿来好不好。老 师在幼儿后面跟着幼儿拿饼干,重点帮助能力较弱的幼儿。 (喵,是谁呀)快跑,老猫醒了。 三、结束 我们拿了这么多的饼干,够我们吃上好几天了,鼠宝宝我们回家吃 饼干了。 【篇二:大班体育游戏集锦】 大班 运小猪 设计者:袁丽华 活动目标: 1.增强上下肢的力量,培养坚持力。 2.提高身体活动的协调性,感受体育活动中合作的快乐。 活动准备:小猪头饰若干、粗木棒若干、背景音乐 游戏玩法: 1.幼儿分散在场地上,将幼儿分成两人一组,其中a幼儿做背猪人 b幼儿戴小猪头饰扮 演小猪。音乐响起,当教师发出“背小猪”的口令后,a幼儿立刻背 起b幼儿在场的中行走,10秒左右,音乐声停,a幼儿放下b幼儿。教师说“交换”,ab幼儿互换角色进行。 2.3人一组,两人肩扛粗木棒扮演抬猪的农夫,另外一人戴小猪头饰扮演小猪。小猪粗 木棒的中端做好抬得准备。当教师发出“抬小猪开始”的口令后,扮 演小猪的幼儿马上收缩双腿握紧粗木棒成悬空状,扮演农夫的幼儿 马上抬起小猪往对面的终点快走,到终点后放下小猪,交换角色, 再做准备,等待场地上小猪全部抬结束。如此反复进行。 山林大战 设计者:陆爱华 活动目标:练习手、脚着地向上爬,发展幼儿的协调性、柔韧性。 活动准备:玩具娃娃若干,用硬纸板制作的担架若干。 游戏玩法: 1.老师扮演总指挥,总指挥说:“一班注意,一班注意,山顶发现有 怪兽出现。”一班 幼儿手持枪(做手持枪姿势),爬上山头打怪兽。

小班体育游戏《猫和老鼠》

小班体育游戏——猫和老鼠 执教:陶丽斌活动目标: 1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。 2、尝试在游戏中宽容、体谅和帮助他人。 3、体验与同伴共同游戏的快乐之情。 活动准备: 1、小椅子每人一把。 2、大小沙包若干。 3、一块足够大的场地。 4、猫和老鼠的头饰各一个。 5、雪花片若干。 活动过程: 一、活动开始。 1、带着幼儿来到户外。 教师:我们一起出去做游戏吧! 2、进行队列练习。 教师喊口令:一二一,一二一,要求幼儿要整齐的进行原地踏步走,要求幼儿要整齐站好队! 3、热身运动。 教师:今天我们先活动下身体。今天天气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天锻炼身体

好。 二、基本活动。 1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。教师:鼠宝宝都长大了,我们要学一个新本领了,就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师示范从椅子上往下跳,重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝) 2、教师示范。教师:跳的时候两脚并拢,轻轻的往下跳,脚落地时记得要屈膝。 3、教师和幼儿一起练习跳跃。教师:小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习) 4、游戏:猫和老鼠。 教师:今天我们学了新本领,妈妈可高兴了,想和宝宝们一起做游戏,游戏的的名字叫猫和老鼠,游戏的名字叫什么呀? 游戏规则:教师扮演老猫守护粮食,请一位小朋友扮演鼠妈妈,带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上,一起说儿歌:“小老鼠,上登台,爱玩耍,跳下来。”说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫“喵”的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。 5、组织幼儿进行游戏。(游戏反复进行,直到粮食被偷光) 四、活动结束。 教师:小老鼠们今天表现得真好,偷到了这么多的粮食。我们把它们

最新整理小学美术猫和老鼠教案

小学美术猫和老鼠教案 小学美术猫和老鼠教案一 活动设计背景 《猫和老鼠》是一首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班学生思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,在设计活动时注重游戏化、情景化,让学生表演小老鼠,感受音乐旋律,学习分辨乐曲的快慢,真正做到玩中学,学中乐。 活动目标 1.熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。 2.欣赏并学唱歌曲,学习歌曲的节奏。 3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏,体验游戏的快乐。 教学重点、难点 教学重点、难点:引导学生想象小老鼠的神态,指导学生注意猫叫的节奏。 活动准备 1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。 2.老鼠头饰学生每人一个,猫的头饰一个。 3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。 活动过程

一、欣赏歌曲《猫和老鼠》 1.教师:一天晚上,森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡,可是这时候有一只小动物却出了家门,它是谁呢? 2.教师播放录音《猫和老鼠》,学生欣赏歌曲前半段(从开头至“出来偷米吃”。) 3.学生参与讨论 教师:猜一猜,是谁来了?请你们想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米时表情怎么样? 教师重点引导学生想象老鼠的神态,如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请学生发挥想象自由表演。 4.教师扮演猫,边播放歌曲后半段边表演歌曲。 教师重点指导学生注意猫叫的节奏。学生熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。 5.学生跟随教师学唱歌曲两遍。学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。 二、游戏:猫和老鼠 1.教师介绍游戏规则:学生扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌,蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫(后面游戏可换成一位学生扮演大花猫)。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。 2.教师播放歌曲《猫和老鼠》,和学生一起进行游戏。(游戏可进行2—3次,教师逐渐退出游戏。)

猫和老鼠想象作文大全

猫和老鼠想象作文大全 猫和老鼠想象作文 有一天,老鼠召开了一个大会,讨论怎么防止猫的攻击。 聪明的小白鼠说:“不如天天给猫吃肉,猫的爪子也就不能攻击我们了。”全体老鼠都很同意。 第一天,老鼠拿着肉正好碰到了猫,猫说:“我要吃掉你们。”老鼠说:“猫大王,我们是来给您送肉的。”猫说:“我要品尝一下。”于是猫就每天吃肉了。 不知不觉,猫的爪子已经不能捉老鼠了,老鼠见猫见了他们已经没有一点伤害他们的意思,他们高兴地跳了起来。 猫和老鼠想象作文 午夜,皎洁的月光洒在地上,猫警长正在大街上巡逻。 他走到仓库附近,突然,一个黑影子飞过。猫警长想:肯定有古怪。想着便疾步追上去,他一把捉住黑影子,原来是一只老鼠。猫警长说:“老鼠兄弟,这么夜了,来光顾仓库干什么?” 老鼠说:“警长,我拿了上等女儿红和几条鱼来效劳你。” “那为什么你刚才你一见我就跑,难道这女儿红和鱼是仓库里的东西?”猫警长问。 “不不,我刚才急着找你,所以没看见你在这里,”老鼠边说边把酒盖拧开,放到猫警长鼻子前,“警长,你闻闻,当然是私家秘制才有这样的味道” 猫警长闻闻,果然是上等女儿红,仓库里没有的品种,说:“好酒,日后肯定好好提携你!”说着,把酒壶放到嘴边。忽然,有一句话在猫警长脑中闪过:老鼠怎么会这么好心拿酒给我喝,虽然这不是

仓库里的东西,但老鼠有可能想灌醉我,再进仓库偷东西,好,就将计就计吧。猫警长把一口酒含在口里,然后转了几个圈,倒在地上。 老鼠见假装酩酊大醉的猫警长,说:“酒量真小,哈哈,牺牲一瓶酒,换来一仓库的东西,值得值得!” 猫警长吐了口中的酒,猛地站起来,一把捉住老鼠,把他捉回了警察局。 猫警长为没有上当而感到欣慰! 猫和老鼠想象作文 猫吃老鼠,老鼠怕猫。 一天,老鼠出门,看见了猫,拔腿就跑。它在屋里听见猫说:“出来吧,我不吃你!” 老鼠听了回答:“我才不上你的当呢!” 猫很生气,它说:“你不出来,我就把洞挖开。” 老鼠就从别的洞口逃走了。猫还不知道,就使劲挖了起来,直到挖破了手,才停了下来。 猫多笨,老鼠多狡猾!

幼儿园小班体育游戏活动《猫和老鼠》教案模板

幼儿园小班体育游戏活动《猫和老鼠》教案 模板 幼儿园小班体育游戏活动《猫和老鼠》教案模板1 活动目标: (1)学会将身子团紧移动重心,屈身钻过障碍物。 (2)能遵守规则不碰障碍物,体验游戏的快乐。 (3)进行情感教育,让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。 活动重点:屈身、低头,将身子团紧地练习钻过山洞。 活动难点:难点是将身子团紧移动重心。 活动准备:挂有小铃铛的山洞,零食、饮料瓶、塑料水果等若干,PPT,老鼠、猫头饰若干 前经验:玩过猫抓老鼠的游戏。 活动过程: 一、谈话导入 小朋友们,今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏,在游戏前,我们来先做一下热身活动吧。 二、《猫和老鼠》游戏 1、示范动作要领 小老鼠钻洞时,要把身子团紧,低头、屈身,千万不要撞着门洞,身体蹲着慢慢移动前进。

(1)让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞,请几个小老鼠说一说,你是怎么钻洞的。 (2)表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。 2、规则:小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过,不能碰到铃铛,不出声;做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致,不能动;做小猫的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉,当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。 3、设置情景一:听说有一个叫的小猫,它的家里有许多好吃的东西,有粮食,水果,还有各种饮料,今天中午趁猫在家睡觉的时候,小老鼠要到小猫家去偷东西吃。 4、设置情景二:小猫发现吃的东西被老鼠都偷走了,害怕主人回来惩罚它,所以伤心地哭起来。 (1)小朋友们讨论,该怎么做才能让小猫不哭?(激起小老鼠的同情,决定把偷来的东西还给小猫) (2)提问:在归还食物时,猫和老鼠会有什么样的对话?(对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友) 三、结束放松部分: 1、小老鼠偷的`行为对吗?我们平时要怎么做? 2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的,为什么在这游戏中,猫和老鼠却能成为好朋友? 讲评:对小老鼠偷的行为持否定态度,对小老鼠做

猫和老鼠 教案教学设计

猫和老鼠教案教学设计 教学目标: 1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备: 猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 教学课时: 二课时 教学过程: 一、激趣导入: 小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读) 二、读儿歌,识生字。 1、读儿歌,找出会认字。

1)学生自由读儿歌。 多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办? 生:问同学、问老师、看拼音读…… 这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读) 哪些同学读完了快快打个胜利的手势! 2)学生齐读课文。 同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧! 3)出示卡片,认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿 歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读) 4)回到课文,圈生字。 生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!) 2、认读会认字

猫和老鼠作文

猫和老鼠作文 猫和老鼠作文1 我家楼下有个车库,那里住着许多猫,有一个老婆婆一天下楼去喂它们两次食。经常有老人带着孩子在那里看猫,逗猫。 今天我下楼时,看见一个老爷爷带着小弟弟在那里逗猫。老爷爷手里拿着一根木棍,上面拴着一只灰色的“老鼠”。老爷爷先拿着“老鼠”甩到一只黄猫面前,黄猫见了撒腿就跑,一眨眼的功夫,就跑得无影无踪了。我感觉很奇怪:猫怎么会怕老鼠呀?后来才知道,原来这只猫从小就被养在家里,没见过老鼠,所以不仅不知道它是美食,还被它吓跑了。老爷爷又甩到一只白猫的面前,白猫一见“老鼠”立刻伸出爪子一把抓住“老鼠”往嘴里塞,老爷爷赶快把“老鼠”救回来。我仔细一看,哈哈,原来“老鼠”是老爷爷用动物的皮毛做的呀!家猫和野猫对待“老鼠”的区别可真大呀! 猫和老鼠作文2 猫和老鼠本来就是一对死对头,可是,有一天,我生了一件事,让它们成了好朋友,这是怎么了?快看看去。

原来,昨天猫去探亲,老鼠跟着猫。不一会,猫察觉到了后面有动静,天哪!一只狗在盯着猫,口水直流,猫立即跑,可他跑不过狗,立即被追上了,狗张开血盆大口,一口向猫扑去,在这最危险的时候,鼠一口咬住狗的尾巴,狗疼得汪汪大叫,猫立刻跑,狗心想:到嘴的鱼可不能跑了。可一跑,发现自己的尾巴被勾住了。一会儿,猫就脱险了。因此猫和鼠就成了好朋友。 还有一次,不知怎么了?有一只猫一直追鼠,大猫见了,一屁股坐地猫的身上,猫感到背上很重,便宜头一扭倒下了,可并没有死,它醒来之后,猫带着鼠早已经跑到了千里之外了。 死对头成好朋友,很奇怪吧!不错,就是这样让他们成为好朋友的,这不奇怪。 猫和老鼠作文3 很久以前,有一只猫和一只老鼠是邻居,他们的关系很好。可是最近不知怎么回事,他们的关系越来越糟糕,一见面就大吵大闹,你追我赶。有一次,老鼠看见猫在路上慢悠悠地散步,就不怀好意的走了上去。猫并没有注意老鼠,于是老鼠偷偷的走得到猫的面前,当作没看见踩了猫一脚。猫看到老鼠不但不道歉,

幼儿园大班音乐游戏教案:猫和老鼠

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐游戏教案:猫和老鼠 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园大班音乐游戏——猫和老鼠,希望对幼儿学习有所帮助, 仅供参考。 设计思考 1.年龄特点的分析:大班幼儿的创造欲望比较强烈,越来越喜欢 那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中幼儿的表现与表达方式越 来越多样化,与同伴合作的意识也逐渐增强。 2.教学策略的定位:通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据游戏 情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”,来创编各种有趣的身体动作,经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法,并 与同伴合作随乐游戏。 游戏过程中,不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断 创新的愿望。高级榜样,顾名思义,就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中,高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助 和借鉴,还能够有效激发幼儿的内源性动机,让幼儿自发地感受音乐,理解音乐,享受音乐,并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自 我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有: 高级榜样一:“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提,它 帮助幼儿了解了音乐的节奏(两拍走一下),区分了乐句(一句走、一句停),同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动 作创编提供了具体的线索。

高级榜样二:“臭美猫”。(1)为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。(2)生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。 高级榜样三:“急性子猫”。不仅动作频率加快,也使得游戏情节进一步延伸和拓展,增加了活动的趣味性和挑战性。 总结起来.在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化,层次一:方位不同;层次二:空间水平不同;层次三:角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的方式提供的,每次都会以一种全新的思维来展现,因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。 活动目标 1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。 2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的节奏和变化。 3.体验音乐带来的想象,感受游戏的快乐。 活动准备 剪辑过的音乐《香草咪咪》。 活动过程 一、欣赏乐曲A段,并创编相关的动作 1.倾听A段,区分乐句。幼儿倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。 2.师幼互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

《猫和老鼠》教案

2、猫和老鼠 教学要求:1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜” 11个生字; 会写“咪、迷” 2个汉字。 2、 正确流利地朗读儿歌。 3、 通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生 运用这个规律自主识字的能力。 教学重难点:通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培 养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备:猫和老鼠图片、课件。 教学过程: 、激趣导入: 师:小朋友们,你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗? 师;猫和老鼠之间又发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?(想)请看看这个 片吧<好猫咪咪>!(课件出现视频) 师:这个故事有趣吧!我们书上也有这个故事(板书贴图:猫、老鼠),现在请同 学们把书翻开到71页,听录音机把这个有趣故事读给你们听一听,好吗? 二、读儿歌,识生字。 读儿歌,找出会认字。 学生自由读儿歌。 冈“才,同学们听得可认真,多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?(想) 同学 们,在你们读书的时候,遇到不认识的生字怎么办呢? 问同学、问老师、看拼音读…… 这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!读完了快 快坐好。 (学生自由读,圈画会认字) 师:同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来认识生字宝宝 吧! 2)认读会认字 师:老师已经把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上 (课件出示带会认字的词语, 会认字要带拼音)重点指导“鼠”、“抓”(翘舌音)的读音。 (1) 齐读。 1、 1 )

(2)开火车读。师:老师把它们的拼音藏起来,并且还要组个词,你行吗?出示 (课件带会认字的词语,去掉会认字里的拼音) (3)做猜字游戏。(说说怎样识记会认字) a、(当有学生识字到“迷、谜、咪、眯” 其中一个字时,趁机一起分析“迷、谜、咪、眯” 4字字形、字音。) (1)问:同学们,儿歌里的小老鼠 去偷什么呢?()(电脑屏幕显示儿歌内容: 米、咪、眯、迷、谜字按出字要求加上颜色) (师贴出米) 师:对了!你能组词吗?(贴上词大米) (2)问:小花猫叫什么名字呢?(咪咪)(师贴咪) 师:你能学学猫的叫声吗?(学生学猫叫) 师:学得真不错。所以这个字有个什么旁?(口字旁)与什么有关? 问:真聪明,我们大家一起张开嘴读读这个字?(mimi) (3)思考:读得不错呐!谁是最能干的孩子,能告诉老师像这类叫什么字呢? 问:你能找出形旁和声旁吗?真聪明! 师:谁来组词呢?(咪咪叫) (4)师:咪咪的兄弟姐妹可多了,我们来认识一下,好吗?谁来读读? (出示剩下的“眯迷谜”) 思考:请仔细观察,你们有什么发现? 学生回答,教师总结:“眯”是小猫眯着眼睛,和眼睛有关系。所以是目字部。来, 我们一起眯眼睛。 “迷”是不知道走到哪里,迷了路,所以是“走之儿”。谁来表演迷路呢? “谜语”的谜是和词语、说话有关系,所以是“言”部。 师:是的,这四个字呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?(“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点)师:真棒!

关于猫和老鼠的作文

关于猫和老鼠的作文四川省苍溪中学初中部2013级6班赵力文竟然,一只老鼠不能引起猫的注意。这只猫,踱着优雅的步子,打量着眼前的这只老鼠。老鼠被关在牢笼里,不得自由,只能在笼中上蹿下跳。天敌当前,没有不惊恐的道理。然而,猫却茫然而惊恐地看着它,以为是什么新奇事物,还有了几分畏惧,不安地在四周踱来踱去。老鼠不停地蹦跳着,面对眼前的这只庞然大物惶恐不已,但对峙一番之后,便有恃无恐起来。老鼠虽然身在“囹圄”,却因有了天然屏障,让猫无从下手。猫忽而将鼻子凑近笼子想与老鼠“亲密接触”,忽而又被老鼠的过激举措所惊吓,退避三舍。过了一会儿,不甘心的猫还是靠近笼子,想近距离观看,可老鼠又一番狂蹦乱跳如惊天霹雳,吓得猫嘴里“呼噜呼噜”着向后跳,差点儿在光滑的地板上摔了一跤……慢慢地,猫和老鼠都累了。猫疲惫不堪地看着老鼠,眼中的那颗“黑珍珠”忽大忽小,嘴里还不时发出“呼噜呼噜”的声音,身后的长尾巴懒洋洋地拍打着地面,老鼠也目不转睛地盯着猫,一动也不动。就在这时,笼门被打开了。老鼠见有机可乘,便飞也似的蹿出。猫一见“怪物”逃跑,吓得转身也跑。老鼠听到动静,以为猫追上来,朝着一水管,手忙脚乱地往上爬。可不知怎么,老鼠“啪”地掉到了地上,摔得晕头转向。猫被突如其来的一幕吓坏了,但很快它发现“怪物”并没有攻击自己,而是摇摇晃晃地朝着相反的方向逃窜。它壮了壮胆子,紧追了两步。或许是对敌情不太了解,又站定,四下里张望着。猫似乎担心敌人的突然袭击,下伏着身子,随时准备夺路而逃。而老鼠呢,发现猫并没有追来,也许心想“猫不是傻了吧”。但它很快发觉,自己不知何时已经身陷绝境了,眼前只有一条通向外界的道路,而这道路,障碍重重,没办法,只有硬拼。它横下一条心,朝着那条道冲了过去,终于顺利通过,钻进了一条窄窄的墙缝,逃之天天。看到老鼠如此“勇猛”,猫这才明白,幸好刚才没与“怪物”拼死—搏。要不,真有可能被“怪物”给吃了。于是,抖抖身上散乱的毛发,“喵喵”地叫两声,猛地—蹿,跳到我怀里来了。猫是我家的大白猫老鼠是用捕鼠笼捕到的。本想亲眼看看猫捉老鼠的精彩一幕,却不想让人大吃一惊:猫,也会怕老鼠!这时我才想起,大白猫整日里养尊处优,被我们宝贝一样宠着,原有的捉鼠本领也早早地荒废了。它见过的只有盘中丰盛的食物和满地的线团玩具,屋外广阔的天空和无垠的草地它是见所未见的,自然也就不知道它的本职是捉老鼠了。

大班音乐游戏《猫和老鼠》

1、故事引入 听说小老鼠家隔壁住了一个可怕的家伙(一只大猫)这是一只很特别的猫,她是一只爱臭美的猫,而且每个星期天的早上她都要去散步,我们的小老鼠决定跟他开个玩笑,于是小老鼠呀就化妆成大猫的样子,偷偷的跟在大猫的后面学她的样子走路。(他么会是怎么走的呢?)我们来听一听哪一句是大猫走,哪一句是小老鼠跟! 2、欣赏音乐 听出来了吗,哪一句是大猫走,哪一句是小老鼠跟。 为什么?(大猫的声音大,小老鼠的声音小) 总:哦,你们听出了音高的变化。 3、分角色 为了不被大猫发现,小老鼠会跟大猫保持一段距离,大猫走一段,小老鼠跟一段,大猫再走一段,小老鼠就跟一段。你说说看,你走一段,我走一段,这个叫什么?(轮流走) 4、试玩 1)。下面,我来做大猫,你们来做小老鼠,大猫动的时候你们能不能动? (拍膝盖,走,小老鼠跟,到小腿,小老鼠跟,边走边唱) 音乐2)、大猫有的时候走小桥,有的时候爬山皮,你们还跟的上吗?那我们来试试看!听音乐游戏(爬手臂,鼻子,头顶) 大猫爬到了山顶上,你们爬上来了吗?(这只小老鼠真厉害!) 5、创编动作 刚刚我们说了这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看? 1)、幼儿是师范动作,教师讲解其他幼儿学 2)、还可以怎么走呢?动作还有很多,这样,我们自己想好一个新动作,我来选一个最有创意的,想好哦! 请幼儿师范学动作。 讲解学习的动作。 6、将创编出的动作随乐练习。 下面我把这四个动作来跟着音乐做做看?(谁先做,大猫,大猫走的时候小老鼠不能发出声音哦,会被大猫发现的) 教师师范幼儿跟。 7、伴奏音乐游戏。(挠小老鼠) 尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?尽管这只小老鼠已经化妆成猫的样子了。动作都一样的,可是这只大猫还是想用她的大爪子挠挠你。看看你们是不是小老鼠。

《猫和老鼠》教学设计

《猫和老鼠》教学设计 (欣赏课) 一、教材分析 阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲:名字来源于法文“开玩笑”一词,从十八世纪起,谐谑曲成为一种十分流行的体裁,而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中,一般作为第三乐章的主题出现。 在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作. 音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视,科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。Cat and Mouse在英语中是个成语,带有“欲擒顾纵”的意思,猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。 乐曲结构: A(1—20) 猫——中速,骄傲地、懒洋洋地走向高处,凶险的目光窥视周围。 老鼠——快速,在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。 猫和老鼠——速度稍慢,猫在屋里冷漠的巡视;速度非常快,猫追老鼠,老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。 B(21—50) 老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,轻快地跑上跑下。 猫——非常慢,猫懒洋洋的睡着了。 A′(51—72) 老鼠——快速,老鼠仍极其灵巧地跑来跑去,故意挑逗。 猫鼠大战——速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑动,猫凶狠的追逐,最终猫追到了老鼠。 尾声(73—83)

慢速,屋子又恢复了平静,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。 二、教学目标 1. 能认真聆听乐曲《猫和老鼠》,感受乐曲的情绪及情境。 2. 能听辨猫、老鼠两个主题,并能随着音乐联想。 三、教学重、难点 1. 教学重点:通过感受速度变化,体会音乐丰富的情绪。 2. 教学难点:激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。 四、教学过程 1. 导入 (1)老师介绍四个形象:喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。 同学们,今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物,他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点,狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌,当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。 (2)听音乐,表现了哪两个形象。(第一乐段) 下面咱们来听一段音乐,你感受一下音乐表现了哪两个动物,为什么? (3)教师引导学生谈感受,说明原因。 有的同学说音乐的速度非常快,有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠,大家说的都很好,这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。 2. 新课 (1)揭示课题: 今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。 (2)初听:听辨演奏乐器。 首先请你完整的聆听,感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。 相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏,速度一会儿快一会儿慢,情绪时而紧张时而悠闲。 (3)作曲家介绍:美国作曲家科普兰。 这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。 (4)聆听第一乐段: ①聆听猫、老鼠的音乐主题。

写作文猫和老鼠100字

写作文猫和老鼠100字 写作文猫和老鼠100字1 从前,有只猫和老鼠是好朋友,他们天天在一起,形影不离。 猫每两天抓一条鱼,晾成鱼干。老鼠每天都攒一颗麦粒,他们要留着冬天的时候吃。 有一年闹饥荒,猫和老鼠拿出他们的食物,开始吃,没几天就吃光了。猫只好去向老鼠要东西吃,没几天,老鼠的食物也吃光了,老鼠和猫就开始讨论,他们要吃点什么?猫说:“那我们就买一罐猪油吃吧”,没几天又吃完了。 他们没东西吃了,老鼠只好饿着肚子,可猫呢,他实在是饿的不行了,他把老鼠一口吞了下去。 呀,真好吃,从此猫就吃老鼠了。 写作文猫和老鼠100字2 猫和老鼠本来就是一对死对头,可是,有一天,我生了一件事,让它们成了好朋友,这是怎么了?快看看去。 原来,昨天猫去探亲,老鼠跟着猫。不一会,猫察觉到了后面有动静,天哪!一只狗在盯着猫,口水直流,猫立即跑,可他跑不过狗,立即被追上了,狗张开血盆大口,一口

向猫扑去,在这最危险的时候,鼠一口咬住狗的尾巴,狗疼得汪汪大叫,猫立刻跑,狗心想:到嘴的鱼可不能跑了。可一跑,发现自己的尾巴被勾住了。一会儿,猫就脱险了。因此猫和鼠就成了好朋友。 还有一次,不知怎么了?有一只猫一直追鼠,大猫见了,一屁股坐地猫的身上,猫感到背上很重,便宜头一扭倒下了,可并没有死,它醒来之后,猫带着鼠早已经跑到了千里之外了。 死对头成好朋友,很奇怪吧!不错,就是这样让他们成为好朋友的,这不奇怪。 写作文猫和老鼠100字3 以前,有一只猫和一只老鼠,它们是一对好朋友,冬天来了,他们用钱买了一罐猪油打算留过冬吃,猫和老鼠忍了七天七夜后,猫怎么也忍不住了,于是他们偷偷地吃了一层皮。 第二天,老鼠掀开盖子一看,吔?,猪油怎么少了,一定有人偷吃了。老鼠只吃了一小口,说,猫,猪油少了怎么办呢?藏起来呗,藏我床底下吧,好的,夜里,猫把猪油从床底下拿出来,自言自语道,这次我直接吃完吧,说完猪油很快被猫吃完了。 早上,猫又觉得饿了,就把老鼠吃掉了,从此,猫和老

《猫和老鼠》教学设计

S版课标实验语文教科书一年级下册 《猫和老鼠》教学设计 绵阳市安县桑枣镇第一小学校金玉玲 教师简介 金玉玲,出生于1983年11月,任职于安县桑枣镇第一小学校。自工作以来,一直担任小学语文教育教学工作,现在是小学一级教师。在教学中,努力为学生营造一个宽松愉悦的学习环境,以学生快乐学习为标准,教学亲切大方,课堂轻松活泼,极具感染力。在2009年春安县小学学科课堂教学竞赛活动中,参赛的语文课《燕子妈妈笑了》荣获县级一等奖。在2010年春小学语文青年教师赛课活动中,上的《小狮子艾尔莎》一课荣获县级一等奖。 教材教学简析 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事,语言生动活泼,充满童趣。教学中应围绕识字这个重点,把“识字”同“学词”“学句”等综合起来,有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性,着力培养识字能力,提高识字效率。通过一学期多的学习,学生已经掌握了一些识字写字方法,同时也有了一定的识字写字能力。学生在学习本课时,学生基本能利

用已有的知识能力学会一部分生字,本课的形声字的识字方法的归纳、总结、运用成了本科的难点。我把这几个字单独放在语境里认识,最后在放在一起,由学生观察、发现、交流、总结,最后在运用。以此来突破这个难点。 教学目标 识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点,我制定了以下教学目标: 知识与能力: (1)、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。 (2)正确、流利的朗读儿歌。 过程与方法: 通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律主动识字的能力。 情感态度与价值观目标: 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点 1、识字课要以识字写字为主,因此我确定认识6个生字,会写3个生字是本课的教学重点。 2、这一课,通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律主动识字的能力是

《猫和老鼠》教案

2、猫和老鼠 教学要求:1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“咪、迷”2个汉字。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学重难点:通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备:猫和老鼠图片、课件。 教学过程: 一、激趣导入: 师:小朋友们,你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗? 师;猫和老鼠之间又发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?(想)请看看这个短片吧<好猫咪咪>!(课件出现视频) 师:这个故事有趣吧!我们书上也有这个故事(板书贴图:猫、老鼠),现在请同学们把书翻开到71页,听录音机把这个有趣故事读给你们听一听,好吗? 二、读儿歌,识生字。 1、读儿歌,找出会认字。 1)学生自由读儿歌。 师:刚才,同学们听得可认真,多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?(想)师:同学们,在你们读书的时候,遇到不认识的生字怎么办呢? 生:问同学、问老师、看拼音读…… 师:这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!读完了快快坐好。 (学生自由读,圈画会认字) 师:同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来认识生字宝宝吧! 2)认读会认字

师:老师已经把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上(课件出示带会认字的词语,会认字要带拼音)重点指导“鼠”、“抓”(翘舌音)的读音。 (1)齐读。 (2)开火车读。师:老师把它们的拼音藏起来,并且还要组个词,你行吗?(课件 出示带会认字的词语,去掉会认字里的拼音) (3)做猜字游戏。(说说怎样识记会认字) a、 (当有学生识字到“迷、谜、咪、眯”其中一个字时,趁机一起分析“迷、谜、 咪、眯”4字字形、字音。) (1)问:同学们,儿歌里的小老鼠去偷什么呢?()(电脑屏幕显示儿歌内容: 米、咪、眯、迷、谜字按出字要求加上颜色) (师贴出米) 师:对了!你能组词吗?(贴上词大米) (2)问:小花猫叫什么名字呢?(咪咪)(师贴咪) 师:你能学学猫的叫声吗?(学生学猫叫) 师:学得真不错。所以这个字有个什么旁?(口字旁)与什么有关? 问:真聪明,我们大家一起张开嘴读读这个字?(mimi) (3)思考:读得不错呐!谁是最能干的孩子,能告诉老师像这类叫什么字呢? 问:你能找出形旁和声旁吗?真聪明! 师:谁来组词呢?(咪咪叫) (4)师:咪咪的兄弟姐妹可多了,我们来认识一下,好吗?谁来读读? (出示剩下的“眯迷谜”) 思考:请仔细观察,你们有什么发现? 学生回答,教师总结:“眯”是小猫眯着眼睛,和眼睛有关系。所以是目字部。来, 我们一起眯眼睛。 “迷”是不知道走到哪里,迷了路,所以是“走之儿”。谁来表演迷路呢? “谜语”的谜是和词语、说话有关系,所以是“言”部。 师:是的,这四个字呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?(“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点)

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