注重德育实践 提高育人实效(莆田市实验小学德育室工作计划)

注重德育实践 提高育人实效(莆田市实验小学德育室工作计划)
注重德育实践 提高育人实效(莆田市实验小学德育室工作计划)

注重德育实践提高育人实效

——莆田市实验小学 2015—2016学年度第二学期德育室工作计划

本学期,德育室将按照学校的统一部署,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和莆教【2015】综59号《关于认真组织开展“继承传统文化共筑精神家园”第二十三届青少年爱国主义读书教育活动的通知》精神等,努力探索未成年人思想道德建设的有效途径,坚持立德树人、求真务实、开拓创新的德育理念,注重德育实践、载体育人、讲求实效、与时俱进、广泛开展丰富多彩、生动活泼、贴近生活的德育实践活动,寓教于乐、潜移默化、提高育人实效。

一、以升国旗仪式为载体,安排规范演讲,丰富教育内容

在升国旗仪式上安排学生联系时事政策、与时俱进,选定教育内容演讲,是学校对全体学生进行品德教育的传统途径。本学期,德育室将一如既往、精心组织安排国旗下的演讲,安排四、五、六三个年级的学生参与演讲。演讲内容要涉及宪法教育、社会主义核心价值观教育、反恐意识教育、诚信教育、学生学习自觉性教育、纪律教育、环保教育、纪律教育、卫生教育等,保证演讲内容有针对性,富有教育意义,教育效果好。

二、积极组织开展以培育和践行社会主义核心价值观为主要内容的系列主题教育活动

根据闽教委宣[2014]32号、莆教[2015]综59号、莆教明电[2015]46号文件精神,德育室本学期要继续要求各班级遵循学生身心成长规律,以社会主义核心价值观教育为引领,以养成良

好行为习惯为重点,注重教育实践,坚持典型引路,强化知行统一,加强指导服务,教育引导全体同学从小养成良好的思想品德和行为习惯,使社会主义核心价值观成为每一个学生的精神追求和自觉行为,切实把习近平总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求落到实处。教育活动的具体实施事项安排如下:

1、组织开展“继承传统文化共筑精神家园”第二十三届青少年爱国主义读书教育活动知识竞赛;

2、组织开展“继承传统文化共筑精神家园”第二十三届青少年爱国主义读书教育活动征文比赛;

3、组织开展“继承传统文化共筑精神家园”第二十三届青少年爱国主义读书教育活动讲故事比赛;

4、继续组织开展“文明礼仪我先行、我为创城添光彩”暨“垃圾不落地、莆田更美丽”创城主题教育实践活动;

5、继续组织开展法制宣传教育活动。

三、继续积极组织开展课外阅读教育实践活动,鼓励促进学生争创书香班级、争当书香少年

为了广泛深入开展课外阅读教育实践活动,提升课外阅读的教育效果,营造“书香校园”的浓厚氛围,真正落实素质教育,根据闽教关委[2014]019号文件通知精神和莆委教[2014]宣25号的文件通知精神,我们在传统开展读书教育活动的基础上,继续积极组织开展课外阅读教育实践活动暨创建书香校园、争当书香少年读书教育实践活动,激励全体同学“好读书、读好书、会读书”,争当书香校园好少年。本学期我们继续具体做好以下几方

面工作:

①按照制定的课外阅读教育实践活动暨创建书香校园、争当书香少年读书教育活动方案(莆市实小[2015]1号),继续按计划开展活动。

②按各班早读、午间组织阅读情况,班级藏书情况,班级报刊书籍摆挂及利用情况,学习卡制作情况,各班读书读报心得交流或知识竞赛活动组织开展情况,学生获奖情况等内容累计积分,评出书香班级、书香少年。

四、认真落实校园卫生区评比制度,确保校园环境整洁靓丽

本学期德育室要根据学校实际与卫生管理评比的传统做法,继续从以下方面做好卫生管理评比工作:

1、按年级、班级合理划分班级卫生责任区;

2、组建校园卫生评比小组;

3、按制定的校园卫生评比细则,每天规范评比卫生两次,巡查一次,每周统计评比结果。期末总评,按年段评出卫生班级一、二等奖。

2016年1月28日

学科渗透德育工作计划

学科渗透德育工作计划

德育工作学科渗透计划 德育工作是学校的一个重要环节,特别是在新课程理的深入实施,德育工作不仅仅是德育工作者的专利,它涉及学校工作的方方面面,惯穿在每个学科之中,不同时期,不同的重点工作,确定符合学校特点的德育工作的新内容,特别是在新课程理念下,培养学生主动参与,自主学习以及各个学科之间的有机整和,促使学生综合能力水平的提升,因此学校特制定学科教学中的德育渗透教育工作计划。 一、目标与措施 1.在教案中三维目标的确定是教师必须掌握的 重要内容,特别是情感态度价值观目标更要 详细具体,在教学流程中处处要体现德育教 育的目的,学校将定期检查教师在教学中的 执行情况。 2.在课堂教学中,教师不仅仅是知识的传授 者,是为学生主动获取知识,参与学习,动

手实践,培养高尚情操的引领者,改变以往 教师只是教书,育人是主管德育领导的事情。 3在作业改革工作上,将改变常规作业的弊端,改变只注重知识的积累,忽略人性化的管理,忽略道德情操的培养,我们确定“全面成长,分层递进,展示特色”增加学生动手实践操作的测试内容。 4充分发挥政治,语文,等学科开展德育教育工作的主阵地的教育功能,结合社会、校园、的热点和焦点问题,利用学校电视台,学生答辩会等形式,帮助学生树立政治立场,政治水平,和社会的责任感和使命感。 5结合学生心理、生理的特点,充分发挥健康课,心理咨询室等不断提升学生的养成教育,挫折教育,失败教育,利用假期去行众拓展集中培训。 6结合中央8号文件精神,把加强未成年人思想道德建设列入当前教育工作的重中之重来抓,使之在校园内外处处达到教育功能。

学校育人工作计划

学校育人工作计划 一、指导思想: 面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题,为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,动员多方力量,整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导,真正构建起“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,”的德育机制,以“面向全体学生,不让一个学生掉队”为宗旨,引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念,努力探索新形势下学校德育工作新模式,从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。 二、目的意义: 1.动员多方力量,整合多种资源,初步形成学校“四育人”的局面。 2.实施亲情化、个性化和全员化的德育模式,不断提高德育的实效性。 3.通过“一对一”、“一帮一”的指导,重在过程,动态把握学生的成长,发展轨道。 三、概念界定: 全员育人导师制是学校班主任工作必要而有效的补充,是在学校德育处、教导处及班主任的统一组织安排下,对各班学生的学习实际、思想状况、生活习惯等方面进行摸底调查,将教育引导部分学生的任务分解到担任“导师”的任课老师身上,使每位教师成为多名学生学习、生活、心理等方面的导师。“全员育人导师制”的实验对象由班主任摸底,教导处把关,德育处审核,主要针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求,在集体授课条件下,潜能难以充分发展的学生。本学期,我校“全员育人导师制”为尝试起步阶段,每位教师(班主任除外)受导3名学生,通过对受导学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导,带动、

影响促进所有学生健康的成长,全面和谐地发展,从而为全面育人打下坚实的基础。 四、组织网络: 1.成立学校全员育人导师制实施工作领导小组: 组长:*** 副组长:**、*** 组员:**、**、***、**、***、以及各班主任 2.全员育人导师制导师队伍及任务: 全体教师有重点地与部分“问题学生”结对,进行经常性的思想道德品质及行为习惯培养引导,并对他们的学习、生活等多方面进行关心和帮助。五、主要职责: 1.工作领导小组职责: 学校“全员育人导师制”实施工作领导小组负责指导全校育人导师制工作的实施,制订工作计划,召开有关德育工作会议及经验交流会议,提出改进意见和建议,思考学校德育发展方向,引领广大教师积极参与“全员育人导师”工作。 2.导师工作职责: 育人导师是学生树立人生理想的引路人,是学生思想成长的培育者,是学生心理健康的维护者,是学生全面发展的辅导员。因此,每位导师必须要有明确的工作职责。 (1)对受导学生进行思想政治教育和道德品质教育,保护学生的心理健康,教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱学校、爱生活,爱学习,培养良好的道德和心理品质,帮助他们养成良好的行为习惯,争做遵纪守法,明礼诚信的好学生。 (2)教育受导学生努力学习科学文化知识,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,辅导学生掌握正确的学习方法,努力提高学习成绩。

各学科德育渗透工作计划

各学科德育渗透工作计划 各学科德育渗透工作计划 本学期我在学科教学活动中,充分发挥教材优势,进行德育渗透的课题研究,让德育与知识、技能有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶,促使青少年学生在学习中,不断提高自身素质。 一、在教学中,坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材,谈品德,德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学,智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,德育智育结合,文道结合是必要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言,这一点更是关键。在教学中,通过说服教育等方式,让学生理解良好品格的养成需要坚持持久,在掌握一定学习技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。从而树立远大的抱负,以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去,将来回报祖国。青少年要勇敢的面对困难,而不是躲避困难。如果坚持下去,最终赢得胜利,就会有一种自豪感。这样,学生在学习中,不单掌握一定的学习技能,而且在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在教学中,注意激发,培养学生真挚情感,使之成为学生积极向上的动力。在德育过程中,动之以情,既是晓之以理的继续,更是持之以恒导之以行的基础,因而使受教育者获得真挚情感,仍是教

育成功的关键,是提高德育渗透效果的保证。各学科那些文质兼美的语言文字,就是一块块的情感天地,通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操。总之,激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立远大的目标,并为之而奋斗。 三、深挖教材中的德育因素,加强对学生品德熏陶教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它往往是内在的、深层的,个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面,与学科知识融二为一,这就要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素,各学科的德育,材料虽然丰富,同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效,总而言之,只有深挖,才能加强德育渗透的力度,使青少年不断增强自身素质,提高自身的道德情操。四、把德育渗透到各种形式的实践活动中去。开展形式多样的实践活动,是对学习课堂教学的补充,是学生增强素质的另一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能,提高学生的素质,也使学生在潜移默化中得到思想熏陶,激发他们积极向上的情感,从而激发他们的爱国情感。 附送: 各种岗位竞职演讲稿

工作计划 学生资助育人工作计划

学生资助育人工作计划 学生资助育人工作计划 光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?那么我们该怎么去写工作计划呢?下面是小编为大家整理的学生资助育人工作计划,希望能够帮助到大家。 一年来,在省学生资助管理中心的指导下,在市教育局的正确领导下,我们克服学生资助工作量大、面广、对象复杂、管理难度大等问题,努力完成各项工作任务,认真落实国家各项资助政策,把惠民工程实施到位。现将工作总结如下: (一)加强了资助队伍建设 学生资助工作是国家的一项惠民政策。这项工作工作量大,任务重,需要专门的机构,专门的人员来落实。经过努力,市委编办于xx年7月批文同意,挂靠南平市职成教研室成立南平市学生资助管理中心,调剂1个编制,专门从事学生资助管理工作。建瓯市经编办批复确定了3个编制的学生资助机构,队伍建设迈出了可喜的一步,但具体工作人员尚未安排到位。其它大部分县(市、区)因编制问题尚未建立由编办核准批复的专门学生资助机构,资助队伍尚不健全。 (二)规范了资助档案工作

为了规范全市学生资助工作,我市出台了资助档案建设专项文件,进一步推进了资助档案建设工作。一是建章立制,规范档案管理,对办理完毕的文件集中管理,及时收集、定时清理、年终复查,保证文件材料收集完整、齐全,严防遗失和泄密;二是注重收存,科学合理归档,分类(综合类、表册类、财务业、声像类)整理装订成册;三是存放有序、方便查找利用;四是以查促建,整改提高,结合资助检查对档案材料进行补缺补漏,自我完善;五是树立档案意识,熟悉档案制作程序,培育档案规范建设典型,以点带面地推进资助工作档案建设。xx年,经研究,确定南平市教育局、邵武市教育局、武夷学院、闽北卫校、南平一中、建阳一中等单位为省资助档案建设试点单位。 (三)实行了阳光操作制度 全市中职学生实行“中职卡”制度,高中学生实行“高中资助卡”制度,实现了“统一办卡,集中支付”;实行“助前”和“助后”公示,确保了惠民政策的“阳光操作”;明确资助工作操作流程,准确掌握学生变动状况,做到“不错报、不多报、无漏报”,确保了统计报表的准确无误。各校都按要求设立了资助咨询电话和举报电话,增加了透明度,保证了助学金发放工作的公正、公开、公平。建阳县学生资助管理中心在资助对象认定方面,坚持“三级评审”、“三级公示”制度,确保了公平、公正。 (四)加大了资助宣传力度 今年,我市用心响应省“励志校园—感动海西”公益宣传活动,

英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划 1、 指导思想: 教学与教育是相互渗透的,教学具有教育意义,而教育的许多任务是要通过教学过程来完成。学科教学中渗透德育是新时期教师教书育人、为人师表的重要要求。教书与育人是教师工作不可分割的两个方面,教书是培养合格人才的前提条件,育人是整个教学活动的出发点和归宿点,而只有全体教师具备学科德育渗透的意识、能力和行动,才能达到全员育人的理想境界。 二、实施计划: 根据济南市《关于在小学学科教学中进一步加强德育渗透的指导意见(试行)》的通知,本学期我校在德育教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透。首先,教师要结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育,文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。教师应根据授课的实际内容,随时随地渗透德育内容。 其次,结合课文学习渗透 英语教材中,有些课文内容在德育意义上很有代表性,有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识,解释中外礼仪差异,使学生中西合璧。英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义、集体主义教育。 第三,结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际,促进学生和谐发展。因此,在教学中,学生仅有知识目标、

全员育人导师工作计划

是“全员育人导师制”工作计划 “学生成长导师制”实质教师在日常教育教学活动中,主动去做学生的朋友,以一种同等的姿态营造一种民主的氛围,在尊崇学生个性的同时与学生进行积极的沟通。 育人对象: 发展目标:适应基础教育改革,贯彻课改精神,坚持以人为本,探索一条“教师人人做导师,学生个个受关爱”的教育管理之路。 小组学生情况分析: 本小组共有学生17人,他们思想端正,有上进心,但学习态度和学习方法有一些差别。 导师工作职责: 育人导师是学生树立人生理想的引路人,是学生思想成长的培育者,是学生心理健康的维护者,是学生全面发展的辅导员。 导师工作方法途径: 实施“全员育人导师制”,采取“四导”策略,即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。 1、导师通过启发、暗示、和创设情景,发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况,利用换位思考、降低要求、同等接触、正面引导,帮助学生认识自己的、加纳自己,引导受导学生确立自己远大的理想,培养学生优良的道德品质。 2、学业辅导主要是按因材施教的原则,导师通过分析受导学生的学习状况,加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助受导学生排除不良学习情绪,树立学习信心,增强学习意志品质,提高学习能力。 3、心理上疏导主要是关心学生的身心健康,疏导的核心是沟通、倾听,让学生敞开心扉,是每个胜利疏导者的最主要诀窍。

4、生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活,明确生活目标,端正生活态度,树立正确的世界观、人生观和价值观,学会生活,养成优良的生活习惯,提高生活质量。 导师工作措施: 1、坚持每周至少一次与学生进行个别谈心,及时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。 2、要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式,并进行定期和不定期的家访、电话联络,每月至少与学生家长联系一次,。 3、为每位被导学生建立成长记录袋,追踪学生成长轨迹。 总之,在全员育人导师的工作中,我一定会尽职尽责的完成好本项工作。“全员育人导师制”活动工作计划 “学生成长导师制”是让教师尊崇学生个体发展的规律,以引导学生认识自我、增强学生自信心和学习能力为目的的一种制度化的教育形式。实质“学生成长导师制”要求教师在日常教育教学活动中,主动去做学生的朋友,以一种同等的姿态营造一种民主的氛围,在尊崇学生个性的同时与学生进行积极的沟通。 育人对象: 发展目标:发挥育人导师自身优势,提升教师的教育理念,提高教师艺术水平,促进教师的全面发展。坚持以人为本,探索一条“教师人人做导师,学生个个受关爱”的教育管理之路,努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。 小组学生情况分析: 本小组共有学生17人,张琪,栾月强思想端正,有上进心,但学习态度和学习方法有一些差别;王祎同学学习认真刻苦,能按时完成作业,成绩较优异;王思雨,白俊禄,同学学习不刻苦,有时完不成作业,书写也不认真,学习成绩大凡;李珅两位同学学习态度不端正,学习不认真,经常完不成作业,书写草率,学习成绩较差。

学科渗透德育工作计划

学科渗透德育工作计划 篇一:各学科德育渗透工作计划 英语学科德育渗透工作计划 吴向阳 要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透,有利于"整体育人",全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。 1、结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育,文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

2、结合课文学习渗透 英语教材中,有些课文内容在德育意义上很有代表性,有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识,解释中外礼仪差异,使学生中西合璧。英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义、集体主义教育。 3、结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际,促进学生和谐发展。因此,在教学中,学生仅有目标语、道德文化知识是不够的,还要训练运用目标语的思维方式思维,按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此,教师在组织课堂活动时,要多创设交际情景,让学生扮演其中的角色,要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用,养成习惯,提高自己的道德情

初中语文德育渗透工作计划

九年级语文德育渗透工作计划 一、明确指导思想 现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中,时常面临真善美与假恶丑的选择,各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道,进入他们的脑海,撞击他们幼稚的心灵,这是所有教育者不可回避的问题。而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题,由于家长长期在外打工,缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响,各种不良现象频繁发生,这不能不引起广大教育者和社会各界的关注,这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题,时代的发展需要我们加强德育工作。作为一位语文教师,一方面要传授知识、培养学生智力,同时要提高学生的思想素质,使其产生明确的人生信念,提高他们的综合素质,因此德育工作是语文教师义不容辞的义务,是必然性的。 从语文学科的特点来看,其德育功能有着其他学科不具备的优势,其思想教育是完全可行的。自古以来,我国历代文人倡导“文以载道”,“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向,或褒扬,或贬责,有着丰富的爱憎感情。尤其是语文新教材的编写,更注重其人文思想,所选取的课文,大多是文质兼美、历久不衰的佳作,融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体,其中丰富的伦理道德和做人道德,震人心弦的艺术形象,美丽多姿的山川景物,都有激动人心的感染力量,学生既学到语文知识的同时,还可以受到多种文化因素的熏陶和影响,是

帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。如孔子的“学而不厌,诲人不倦。”的治学品质,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”的爱国主义思想,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的幸福观,诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已。”的献身进精神,等等这些无不撼动我们的魂灵,提升我们的道德情操。只要语文教师做到既“受业”又“传道”,在语文教学中渗透德育思想,依靠文学的感染力,充分调动学生的情感因素,在培养学生情操上做文章,让语文的道德情感教育如春风化雨,润物无声。 二、语文教学活动的德育渗透的方法措施。 方法因人而定,因事而定,根据我们农村中学的具体情况,我们在这三年的实践过程中采用了以下这些措施。 1、了解、分析学生思想情况,制定语文思想教育计划,有针对性进行教育。 首先我们要了解初中学生的阶段性特点,初中学生的年龄大致13—16岁这个范围,这是一个特殊的年龄层次,在身心两方面都呈现出自身独有的特点,一般而言,和小学生相比,他们表现具有相对独立的个性心理,具有初步的价值观,能分辨一般的是非美丑,能估量到自身行为的直接后果;但与高中生相比,他们自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显差一层次,语文课的思想教育必须重视这些特征,有的放矢,才能收到预期效果。其次,我们还要了解每一个具有独特个性的学生,摸清所任班级学生的思想状况,然后作好情况分析,制定教育计划,将思想教育落到实处。

全员育人工作计划

全员育人导师活动工作计划 一、指导思想: 全员育人导师制,就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手,针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生,通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导,带动、影响促进所有学生健康的成长,全面和谐地发展。实施全员育人,就是要求教师用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己的学识和人格魅力去影响和感染学生培养他们的社会、家庭、集体的责任感。在学生中树立良好的形象 二、学生情况分析: 在这次“全员育人”活动中,我主要负责12名同学,其中李麦花、李云凤这两名学生性格内向,不太爱与他人交流,在课堂上也不能积极主动的回答问题;这三名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲,课后经常无缘无故招惹其他同学,对待同学不友善;这两位同学上课认真听讲,但回答问题不够主动,不会的问题不能够主动问老师与同学,不善于与他人交流;这两位同学虽然学习成绩好,但身为小组长及班委成员不能够发挥干部的带头作用,对待学习外的工作很散漫;在学习上有些吃力,写作业时也总是马马虎虎,错误不断,学习习惯差。 三、导师工作职责: 1、对学生进行思想政治教育和道德品质教育,保护学生的心理健康,培养良好的道德和心理品质,帮助他们养成良好的行为习惯,争做遵纪守法,明礼诚信的好学生。 2、教育学生努力学习科学文化知识,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,辅导学生掌握正确的学习方法,努力提高学习成绩。 3、关心学生课外生活,指导学生参加有益身心健康的课外活动,培养学生兴趣和个性特长。 4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。 5、经常与学生家长取得联系,积极争取家长在教育学生方面的支持。 6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流,并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。 四、育人内容

小学英语德育渗透工作计划

小学英语德育渗透工作计划 英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具,教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。以下是中国人才网小编为大家整理的小学英语德育渗透工作计划,供大家参考! 小学英语德育渗透工作计划一 教师在教学中,不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。 一、德育的渗透 在小学英语教材中,学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目,内容丰富。这些语言材料的学习,为课堂的德育实施提供了丰富的素材。 小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较浅显,多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,切忌长篇大论。例如,”Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.”等礼貌用语,是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习”When do you usually”“句型时,当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时,教师在要求同学注意听别人发言的同时,引导学生通过积极地参与课堂教学活动,来认识什么是合理安排时间,从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习,实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一,文理交融,又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

学科渗透德育教育工作计划总结

学科渗透德育教育工作总结 理化初级中学陈会 在学科教学中渗透德育,是把教育放在首位,全面提高学生素质的客看需要,亦是我国教育方针的要求。新课程的培养目标应体现各学科教学实施德育渗透。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。作为教师必须了解: 一、学科德育渗透的主要内容: 1、渗透文明礼仪教育 2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育 3、渗透社会美德教育 4、渗透爱国主义、集体主义教育 三、在教学中进行德育渗透的主要途径: 1、挖掘教材中的德育内容。学科中包含着丰富的德育信息和内容。教师针对教材进行挖掘利用。列入备课必须环节之中。 2、教师自身学识和教学风范对学生的影响。大到教师治学的严谨性,规范性,远大志向和为人处世的方法,小到仪表形象都对学生产生巨大的影响。 3、针对学科特点进行德育渗透。如文科类重点是传承中华美德、时事政治、法律知识等方面,对于理科类重点是从科学探究等方面培养学生的求知欲。 4、开展学科活动。我校针对学生实际进行广泛的课外兴趣小组活动、艺术节活动、辩论会、演讲、“唱响红歌”合唱比赛等。 5、德育渗透工作与德育科研紧密结合。在十一五德育科研工作中,将十一

五课题:传承中华美德培养学生文明行为的研究与各学科的德育渗透进行研究探索,涌现出许多好经验和多篇优秀论文。进一步促进了德育渗透的有效实施。 6、注重教师教学观念的转变。即,将只教书不育人的错误观念转变为既教书更要育人!特别是在授课过程中的教师行为要求,包括组织教学环节、教会学生生存的技能、为人处世的方法、文明礼仪的示范等。 7、加强对广大教师师德规范的要求。制定了《佳春中学教师仪表规范要求》,组织教师学习《师德规范》,开展师德演讲会,评选师德先进等活动, 8、要求教师总结在教学中德育渗透的经验。目前,我校已有多篇文章在各科教育学会上获奖。 综上所述,学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育,寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中,把加强德育具体落实到教学工作的实处。德育是教育的一个永恒主题,在教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透,有利于学生全面发展,全面提高学生综合素质。在教学中进行德育渗透是在道德情感、价值观、人生观、理想信念的培养。潜移默化、点滴浸润在教学之中来实现的。 1. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 2. 若不是心宽似海,哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里,为自己留下一片纯静的心灵空间,不管是潮起潮落,也不管是阴晴圆缺,你都可以免去浮躁,义无反顾,勇往直前,轻松自如地走好人生路上的每一步 3. 花一些时间,总会看清一些事。用一些事情,总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己,又打扰了别人。努力过后,才知道许多事情,坚持坚持,就过来了。 4. 岁月是无情的,假如你丢给它的是一片空白,它还给你的也是一片空白。岁月是有情的,假如你奉献给她的是一些色彩,它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力,当有一天蓦然回首时,你的回忆里才会多一些色彩斑斓,少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。

小学学科渗透德育工作计划

小学学科渗透德育工作计划 小学学科渗透德育工作计划 2020-04-08 学校要将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在各个科目的教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康发展,你知道具体的计划要怎么制定吗?下面是小编带来关于小学学科渗透德育工作计划的内容,希望能让大家有所收获! 小学学科渗透德育工作计划(一)一、指导思想: 努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手,系统地学习语文课程标准等教育教学理论,按要求上好每一堂课,不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式,虚心向有经验的老师请教,不断充实自己的教学思想,并及时总结经验教训,努力提高学生的语文素养。 二、培养目标: 新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继续社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。 三、具体措施:

(一)识字与写字方面。通过各种形式,激发学生对汉字的学习爱好,引导学生养成主动识字的习惯,学会使用字典、词典,锻炼初步的独立识字能力。同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 (二)阅读方面。结合学校的“文化阅读”活动,发动学生多些朗读,规范学生发音,使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读,独立思考,学会对课文中不理解的地方提出疑问,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文。 (三)习作方面。引导学生留心四周事物,乐于书面表达,不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;根据表达的需要,使用正确的标点符号,能够修改习作中有明显错误的词句;能用简短的书信便条进行书面交际;并且愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,增强习作的自信心。 (四)口语交际。引导学生用普通话与他人交谈,在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。引导学生学会清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法;具体主动地讲述故事,努力用语言感动他人;听人说话能把握主要内容,并能扼要转述。 (五)综合性学习引导学生在老师的指导下,自主组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得;能提出学习和生活中的题目,有目的地搜集资料,共同讨论;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单题目。 四、具体方法:

20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划简易版_1

When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划简易 版

20xx-20xx学年度小学学科德育渗透 工作计划简易版 温馨提示:本计划文件应用在目标确立时,根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 一、指导思想: 新的课程标准把德育教育放在十分重要的 地位。人的培养在于教育,德育则是教育的首 位。邓小平曾指出:我国改革开放以来,最大的 失误在于教育。一针见血,击中要害,因此, 我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前 进,培养“四有”的无产阶级革命事业接班人 和劳动者,全面加强德育教育势在必行。作为 艺术学科的音乐更应该重视德育教育。 二、培养目标: 新课程的培养目标指导我们,要使学生具

有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在音乐学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。 三、措施方法: (一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨

小学德育渗透工作计划

小学德育渗透工作计划 篇一:小学美术德育渗透工作计划 小学美术德育渗透计划 张钰菲 一、小学美术德育渗透总体目标 养成学生的基本道德行为规范,进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观,为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。加强德育基础建设,大胆创新、努力实践,开创美术德育工作特色。 二、小学美术德育渗透教育目标实施原则 1、讲美术课时,应突出渗透点,找到知识与传统美德教育的结合原则。 2、美术课的德育教育同《小学生守则》、《规范》教育相结合原则。 3、美术课的德育教育和家庭表现相结合原则。 4、美术课的德育教育使学生终生受益原则。 三、小学美术德育渗透教育目标使用说明 由于当前社会主义市场经济的发展,改革开放的浪潮

一浪高过一浪,人们的思想内容、生活方式、价值、幸福观等都发生了变化,这些变化时时刻刻影响着学生。拜金主义、享乐主义、极端个人主义的价值观和人生观以及社会上的某些腐败丑恶现象已经侵蚀和正在影响着青少年学生们的幼小的心灵。有三分之一的学生不知道什么是孝敬父母,更谈不上尊敬他人;有的学生不懂得奢侈、浪费是可耻的,而羡慕那些出手大方、穿戴时髦的学生;有的学生不喜欢学校的劳动; 有的学生厌恶家长,老师对他的帮助教育……种种精神状态为德育工作重重地敲了警钟、亮了红灯;学生的德育工作存在着危机,所以必须把德育工作同培养跨世纪人才有机结合起来,进一步促进社会主义精神文明建设。使他们从小受到熏陶,形成中华民族独有的道德规范和价值观念、形成中华民族特有的道德人格,从而使他们担负起振兴中华的历史潮流重任。使中华民族传统美德教育永远闪光。教师要树立传统美德教育意识,把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。备课时要挖掘教材中的渗透点;讲课是要突出渗透点,找到知识与美德教育的结合点。按照一心为公,爱国爱民,学习雷锋,尊师爱校,勤劳勇敢,诚实、坚强、讲礼貌、讲卫生等方面教育学生。 篇二:德育工作学科渗透计划

2020年下半年中学教师育人工作计划范文(标准版)

编号:YB-JH-0962 ( 工作计划) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020年下半年中学教师育人工作计划范文(标准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

2020年下半年中学教师育人工作计 划范文(标准版) 摘要:经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成良好的习惯,因为习惯了制订 工作计划,于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 与你分享! 一、帮助学生树立远大的人生理想,变“要我学”为“我要学” 1.中学生是人生观形成的重要时期。关心时政,关心国家民族的前途命运,希望自已一生有所作为是他们的共同特性,因此抓紧抓好时政教育,特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战,历中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端,以此常常能唤起他们的历史责任感,树立起为中华之崛起而努力学习的信念,这是学生时代感召力的学习原动力。 2.帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮他人生的路。 此外,班主任自身要做一个人格高尚的人,要宏杨正气,是非

小学学科德育渗透工作计划

小学学科德育渗透工作计划 篇一:慕冲小学学科德育渗透计划 慕冲小学学科德育渗透计划 把德育放在学校工作的首位,首先是对整体培养目标来讲的;其次是要求每一个教师成为德育工作者;最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发,对学生进行思想教育。 一、学科教学渗透德育要求。 1、明确掌握知识与加强德育的关系 学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的,对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中,不断提高学生的思想觉悟,引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来,培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情,就能给学生以巨大的学习动力,充分调动他们学习的主动性,亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础,而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。 2、注意课堂教学中的德育指导 学生思想品德的形成是以学科知识为基础的,是知、情、意行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识,是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径,当然也是向学生进行德育的主

要途径。因此,学科教学加强德育工作,最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性,强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的,而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘,学生正确思想观点的形成,思想觉悟的提高无一不是教师 教育指导的结果。因此,教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点,充分发挥教师的主导作用,注意激发学生的主观能动性,在引导学生知识学习的同时,加强德育指导,完成教书育人的任务。 3、深入挖掘教材中思想教育因素 学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中,就要根据学科实际,深入挖掘教材中的思想教育因素,把知识教学与思想教育有机地结合起来。在此,仅以小学教学为例,简述小学数学教学中应如何渗透德育。 (1)挖掘教材中的已有内容因素,对学生进行思想教育。 (2)以教材内容为载体,寄寓思想教育因素 (3)通过内容中的辩证唯物主义因素,对学生进行变化与发展,对立与统一,现象与本质等辩证观点的启蒙教育。 总之,只要教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望,通过钻研教材,就能挖掘到教材中的思想教育因素,

德育工作计划2020-2021学年度小学学科德育渗透工作计划_027文档

2020 德育工作计划-21学年度小学学科德育渗透工作计划_027文档 EDUCATION WORD

德育工作计划-21学年度小学学科德育渗透工作计划_027文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 小学各个科目教学的目的就是不光要求学生围绕目标进行训练,而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。你知道具体的渗透计划要怎么制定吗?下面是小编带来关于20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划的内容,希望能让大家有所收获! 一、指导思想 作为教师,我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思,在大力推行素质教育的背景下进行实施的,而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此,在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标,在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。在

进行科学教学时,我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任,更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐",偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系,这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。 二、具体措施 1、利用教材文本渗透德育教育 就目前的科学教材而言,如果牵强附会的话,每一课都可以挖掘德育教育内容。然而,在教学中,我们必须清醒的认识到,那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因此,在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。要上好一堂科学课,最重要的是把握好教材,把握好教材文本,寻找德育教育的切入点。可以这样说,教师在课堂上的调控,渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。所以,教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材,寻找文本的德育切入点,不能光停留在"文本说了什么"的层面上,更应让学生知道"文本为什么这样说"。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机,并扑捉到它,使它成为最有效的德育教育资源。 如三年级《我看到了什么》一课,安排了"看图上的大树"、"回想以前在大树前看到什么"、"到一棵真正大树前看到什么"、"和同学们交流"等内容,通过经历上述活动教育学生做事要细心,要实事求是。随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。在物质的溶解性实验时,在这方面就落实的好了,大部分

学科育人工作计划

体育学科育人工作计划 教育家陶行知说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”作为一名教育工作者,工作的核心应该是育人,用自己的知识和现有的人生阅历,做学生成长道路上的引领人。 为了坚定不移地贯彻执行党的教育方针,落实上级全面育人工作计划和实施方案,强化育人行动工程和艺术教育,培养学生生活与生存的创新精神和实践能力,特制本工作计划: 一、培养学生良好的学习习惯 培养学生的良好的习惯,应该是教育的重要内容。 二、转换课堂教学方式,增加课堂知识含量 教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识,来满足学生的求知欲,提高学习兴趣,扩大知识面。 1、在观念上要为学生灌输独立意识,让学生意识到自己和教师一样是独立的个体,学习是自己的职责,自己要为自己行为负责。 2、加强培养学生的自学能力,在课堂上多给学生合作交流的时间,合理安排学习时间。要把自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练。 3、把教育的触觉深入到学生的心灵。 三、方法途径 (一)创造性开展活动,培养学生高尚的品德。 在日常管理工作中,通过各种活动,培养学生的集体观念,从而形成良好的班风和学风。让每位学生充分认识到我们都是班级的一分子,充分认识自己和班级的密切关系,牢固地树立起“班荣我荣,班耻我耻”的集体主义观念,使班级产生凝聚力。让学生明确自己的理想,勤奋学习,形成高尚的情操。 (二)用爱心滋润学生的心田,培养学生优良的品德。

“教育没有感情,如池塘没有水一样,没有水就不成池塘,没有爱就没有教育。”因此,在教育工作中只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。马克吐温说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。”谁不希望得到赞扬?多表扬鼓励,少训斥,少批评,循循善诱,多奉献一点爱心就能让每一个生命都闪烁出耀眼的光芒.所以作为教师必须用真挚的情感,从尊重学生自尊心入手,以唤起他们的积极性,激发其要求上进的动力。 四、具体措施: 1、积极开展赏识、体验教育,实施学科育人。 2、以体育教育为载体,着眼学生爱好、兴趣、特长的培养,规范教学、丰富活动,实施艺术育人。 3、做好“三操”管理工作,上档次,上质量,使课间操成为健身强体的窗口。 4、别开生面地开展丰富多彩的文体活动,激发学生的学习劲 头。

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