智能手机辅助大学英语学习的研究

【摘要】近年来，随着移动通信技术的快速发展，全新的学习模式逐渐形成，即移动学习。同时，移动学习也为大学英语学习提供了机会，并构建了更好的学习环境以提高学习者的英语水平。因此，一个适当的移动学习设备——智能手机，已被用来作为最好的、最流行的、功能最强大的移动学习设备，帮助学生在任何时间和任何地点学习，提高自己的英语水平和独立学习能力，进一步加强学生英语综合能力和自主学习能力的培养，从而提高学生的大学英语水平。

【关键词】移动学习智能手机大学英语学习

一、移动学习的定义

不同于远程学习和电子学习，移动学习出现的时间很短，没有普遍的定义。目前，关于移动学习存在着一些不同的认识。一些研究者认为移动学习是远程学习的一种形式；另外一些研究者认为，移动学习是电子学习的扩展，它与电子学习共享相同的学习内容。

综上所述，移动学习是通过移动互联网进行的一种新的学习模式和移动通信设备（如手机），学习者可以在任何时间和任何地点获得教育信息、教育资源和服务。

二、智能手机辅助大学英语移动学习模式

1.智能手机的定义和特性。智能手机是一种内置移动操作系

统、具有更多的功能及先进的计算能力的手机。除了具有正常的功能，一个智能手机还有如下特点：它是建立在一个开放的操作系统上，用户可以通过安装更多可能的应用程序无限扩展手机的功能；它支持无线连接到互联网；还支持无线传输，如红外传输、蓝牙和Wi-Fi；它处理速度快、屏幕大、分辨率高，可以通过扩展卡扩展容量；第三方软件是非常方便和可扩展的支持。目前，越来越多的移动学习软件已经开发并投入到实践中，如课件、电子词典、办公软件等智能手机支持的移动学习平台。

2.智能手机作为辅助移动学习的优势。基于现代通信技术，移动学习是一种新的学习模型，有助于学习者学习没有时间和空间的限制，实现个性化学习与终身学习。

智能手机是一种典型的移动学习方式。其支持移动学习的特点如下：智能手机辅助移动学习有助于学习者在学习上没有时间和空间的限制；智能手机辅助移动学习有助于学习者实时学习。学生可以使用智能手机上的交流软件如QQ、微信等与老师进行实时交流，并快速寻求解决办法；智能手机辅助移动学习有助于学习者根据自己的能力进行学习。学习者可以根据自己的学习能力，安装适合自己的个性化的学习软件；智能手机辅助移动学习有助于学习者用最小的经济成本学习；智能手机辅助移动学习有助于学习者进行合作学习，使学习者之间的交流更加方便和快捷。

三、智能手机与大学英语学习

目前，作为一种新的学习方式，尤其是基于智能手机的英语学习，已经显示出很大的优势。智能手机在支持大学英语移动学习方面也有很多的益处。

1.大量的学习软件使大学英语学习更为方便高效。随着智能手机的普及和第三方软件的开发，使得以前用于安装在电脑上的软件已安装在智能手机上。学习者可以选择最适当的软件，比如有道词典和新概念英语的应用，以帮助学习者记忆英语单词或使用智能手机来练习听力技能。

2.拥有丰富的英语学习资源。学习者无论走到任何地方，只要想学习英语，都可以利用每一分钟的空闲时间来学习。众所周知，传统的英语字典是不方便学习者随身携带的，如今，英语词典安装在智能手机里，不仅拥有与传统字典相同的功能，还也可以链接到在线字典和单词库，如有道词典和金山词霸。

英语学习者可以根据自己的学习需要练习语言技能，如听、说、读、写、译。英语学习者可以把手机连接到移动互联网进行英语阅读和了解英语新闻；对于英语听力练习，智能手机有着突出的特点。英语学习者可以选择和储存与课堂学习有关的听力内容或下载相关的资料，然后他们可以反复进行听力训练；他们还可以将他们的智能手机连接到移动互联网，享受无限的在线听力资源。又例如，英语学习者可以通过各种在线聊天工具或虚拟英语聊天室进行在线英语交流，练习他们的口语，提高与人用英语交谈的技巧。

四、结语

移动学习是令人兴奋的教育与教育学的新前沿。移动设备给我们一个独特的学习机会，移动学习为学习者提供了更加便利的学习条件和无尽的学习资源。智能手机辅助移动学习是移动技术、多媒体技术与现代教育的结合，它作出了一个巨大的飞跃——“学习任何东西，不受地点和时间的限制”。

总之，利用智能手机进行移动学习将提高学习者解决问题的能力，帮助学习者扩大他们的视野，为学习提高自己的英语学习能力者创造一个更好的环境，最终培养学习者的自主学习能力提供终身学习的意识。

参考文献：

[1]Crompton，H.（2013）.A historical overview of mobile learning：Toward learner-centered education.In Z.L.Berge&L.Y.Muilenburg（Eds.），Handbook of mobile learning.Florence，KY：Routledge.

[2]叶成林，徐福荫.移动学习及其理论基础[J].开放教育研究，2004.

[3]隋清江，张艳萍，张进宝.移动教育：国内外实践研究综述[J].教育探索，2004（8）.

[4]兰冰.移动英语教学发展初探[J].云南电大学报，2009（3）.

[5]宋少婷，王朋娇.基于智能手机的移动学习在高校教育中

的应用研究[J].中国教育信息化，2009（23）.

小米手机的市场营销环境分析

《市场营销学》实验1 市场营销环境分析报告 2012年12月

小米手机的市场营销环境分析一、简介 1.小米公司的简介小米公司（全称小米科技有限责任公司）正式成立于2010年4月，是一家专注于高端智能手机自主研发的移动互联网公司。小米科技由前Google、微软、金山等公司的顶尖高手组建，是一家专注于iphone、android等新一代智能手机软件开发与热点移动互联网业务运营的公司。已经获得知名天使投资人及风险投资Morningside 、启明的巨额投资。2010年底推出手机实名社区米聊，在推出半年注册用户突破300万。此外，小米公司还推出基于CM定制的手机操作系统MIUI，Android双核手机小米手机等。米聊、MIUI、小米手机是小米科技的三大核心产品。 2.小米手机产品简介小米手机是小米公司(全称小米科技有限责任）研发的一款高性能发烧级智能手机。小米手机坚持“为发烧而生”的设计理念，将全球最顶尖的移动终端技术与元器件运用到每款新品，小米手机超高的性价比也使其每款产品成为当年最值得期待的智能手机。小米手机于2011年8月发布，并迅速创造了一系列的销售神话，在竞争激烈的国产手机市场中取得了不可动摇的地位，成为了国产手机市场中异军

突起的一匹黑马。二、宏观环境分析 1．国家对高新技术产业持支持态度我国现已将高新技术产业视为“”产业，在资金投入、税收、进出口、原材料供应等方面实行特殊的“产业倾斜”政策，给予重点扶持和引导，虽然尚无关于高新技术产业开发区发展的全国性立法，但国务院和一些省人大先后制定了扶持其发展、规其行为的有关规定和地方性法规，为高新技术产业开发区的发展奠定了坚实的基础。而这些政策的实行，使得国产手机行业呈现出一片欣欣向荣的景象，打破了洋手机对中国手机市场几乎垄断的局面，华为、中兴、联想、小米等国品牌都开始蓬勃发展起来。 2. 经济的持续增长刺激了消费者对手机的消费欲望随着中国经济的发展，中国国民收入稳步上升。数据显示，在2012年的前三个季度，在城镇居民家庭人均总收入中，工资性收入同比增长11.9%，转移性收入增长11.2%，经营净收入增长30.4%，财产性收入增长23.4%。农村居民工资性收入同比增长21.9%，家庭经营收入增长20.4%，财产性收入增长6.2%，转移性收入增长22.0%。收入的增加促使消费增加，而随着恩格尔系数的不断减少，消费者对高端电子产品的消费也在不断增加，导致电脑，手机等高端电子产品的国市场不断扩大，给国产手机带来了机会。 3. 手机行业科技发展为小米提供技术支持手机行业整体发展迅猛，相关技术随着科技的进步，液晶电容和电阻

中学生智能手机使用情况调查报告

中学生智能手机使用情况调查报告一、调查课题中学生智能手机使用情况调查二、调查时间 2013年8月三、调查对象 xx高中高三一班全体学生（60人）同学和朋友（20人）四、调查途径对班级学生进行现场发放调查问卷并在一段时间后收回对同学很朋友通过网上qq空间调查注：《调查表》见附录五、调查背景伴随着电子技术的飞速发展，电子产品也在不断适应着各个年龄段的人群，智能手机，作为电子产品的典型代表逐渐渗透于社会的各个角落，而中学生对智能手机的态度，智能手机对中学生的影响，以及各大品牌在中学生眼中的看法等也备受社会的关注，作为一名大学生，我们利用暑期对就近的中学生进行了调查，希望能够通过此次调查，了解中学生使用只能手机的情况，增强社会各界对中学生使用智能手机情况的了解。六、调查数据统计法门高中高三一班调查数据统计人数 A B C D E F G H I J K L 1 34 26 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 2 52 6 2 \ \ \ \ \ \ \ \ 3 41 19 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 4 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 5 2 3 33 2 0 1 \ \ \ \ \ \ 6 3 10 3 7 10 \ \ \ \ \ \ \ \ 7 52 8 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 8 28 32 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 9 38 32 35 48 50 32 25 6 \ \ \ \ 10 45 28 21 5 4 \ \ \ \ \ \ \ 11 30 48 23 6 \ \ \ \ \ \ \ \ 12 1 50 44 0 2 1 28 45 47 21 3 2 13 48 1 2 8 1 \ \ \ \ \ \ \ 14 49 42 1 3 \ \ \ \ \ \ \ \ 15 28 2 20 3 1 1 1 1 2 1 \ \ 16 15 28 45 35 25 \ \ \ \ \ \ \ 17 3 10 34 13 \ \ \ \ \ \ \ \ 18 48 25 49 10 \ \ \ \ \ \ \ \ 19 52 1 7 \ \ \ \ \ \ \ \ \ 20 49 11 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 通过网络途径调查数据统计

利用智能手机辅助内科护理教学的模式分析

利用智能手机辅助内科护理教学的模式分析摘要：随着社会信息化时代的到来，智能手机应运而生，为人们的生活提供了巨大的便利。如何引导学生将智能手机的便捷性应用于教学实践中，成为国内外学者和手机开发商研究的重要课题。本文主要基于笔者的教学实践，以此探讨智能手机辅助内科护理教学模式的应用。关键词：智能手机；内科护理教学；辅助模式智能手机与电脑类似，有独立的操作系统，用户可以根据自己的需求安装第三方服务商程序，利用通信网络接入无线网，智能手机可以看作是电脑与手机的完美结合。每一次科技的发展都会带来教育模式的改革，智能手机作为信息技术的代表，对课堂教学也产生了一些影响。近年来，笔者将智能手机应用在内科护理教学中，取得了良好的成效，笔者现将自己的教学体会总结如下。一、智能手机在内科护理课堂预习中的应用内科护理的专业性非常强，教材中的知识相对有限。在课前，教师需要在网上为学生收集资料，费时费力。近年来，智能手机中出现了大量的软件，利用智能手机开展课前预习也成为可能。笔者建立了微信群，在上课前将需要预习

的资料发布在微信群中，引导学生利用智能手机来查询资料，让学生将自己获取的资料发到教师邮箱，抽查学生的预习。同时，笔者在微信群中共享视频、图片、病例等资料，让学生进行共享和交流，为后续的教学活动奠定好基础。这既降低了教师的教学负担，也实现了学生的自主学习。二、智能手机在教学课堂上的应用在课堂上应用时，教师需要将学生分组，每一个小组使用一部智能手机，由教师统一安排。内科护理教学课堂任务繁重，信息量大，一些疾病学生理解下来相当困难。学生利用手机的拍照功能将课堂内容记录下来，可帮助学生节约课堂笔记时间，尤其是针对总结性知识点、对比性表格，拍照功能的适用性更好。在课后，教师将相关资料分享至群共享，让学生下载和保存，可以随时进行翻看和复习，优化了学习效果。此外，护理专业教学的主要目的就是为了培养具有临床护理技能的实践性与应用型人才。鉴于内科护理教学的特殊性，教师需要加强教学活动与临床实践之间的联系，为学生提供第二课堂，实现临床实践与教学活动之间的亲密对接。例如，在讲解关于胰腺炎患者的护理时，教师可以通过智能手机的视频通话功能让学生观摩护士的护理过程，讲解胰腺炎患者的护理要点，让学生对这类疾病的护理产生直观认识。这样的措施满足了学生的学习要求，实现了学校教学

智能手机市场-环境分析

智能手机市场的环境分析近几年来，全球移动通信业发展迅速，特别是在我国，通信增长的态势迅猛。当前，中国手机市场中智能手机占据了高端市场。中国智能手机市场容量巨大，集中度很高。然而国内品牌厂商却只有市场份额而没利润，如何在激烈的竞争环境中逆势突围，避免重蹈功能计时代的覆辙，已经刻不容缓。一、宏观环境的分析: 1. 政治环境党的十六大以后，新一轮的信息化带动工业化的高潮会给电子产品市场的扩展带来新的机遇。全面建设小康社会将使居民购买力不断提高，从而为手机产品提供了新的市场需求。随着我国移动通信运营业的快速发展，电话普及率将进一步提高，为我国手机产业发展提供了良好空间。经济全球化打破了传统的仅限于某一区域的竞争模式，自改革一来，我国经济建设取得了巨大的成就，综合国力不断的提高，居民的生活水平显著的提高，人门对手机的需求有越来越来高。我国的社会经济发展目前还处于不平衡状态，存在较为明显的贫富差距，这种结构意味着低端手机在我国仍然有很广阔的市场空间，这就为国产手机的发展提供了有力的市场条件。 2.技术环境全球信息技术的发展与产业结构的调整，使传统产品正在大规模地从工业化国家、新型工业化国家向发展中国家转移。我国有足够的自身优势成为新一轮手机产业转移的首选之地。电信运营业调整已近结束，在调整过程完成后，各大电信运营商为提高自身的市场竞争力，将通过上市筹措资金、扩大业务容量、开拓增值业务等措施来加快发展，从而加大对基础设施建设的投资，通信产品将面临新的发展机会。国产手机中国手机移动通信发展概况：一代移动通信技术（模拟制式手机（1G））的主要业务是移动通话。二代移动技术（GSM、TDMA等数字手机（2G））实现了数字通话、短信、彩信和移动上网。 3G技术作为第三代移动通信技术，集手机电视、手机互联网(WAP网站)、手机播客、视频通话等多种功能于一身，结合了广电网、互联网、通信网这三大信息传播网络的功能，整合传统媒介和网络媒介，使3G手机用户凭借手机终端可以随时随地掌握信息、上传视频和

智能手机研究报告(精选多篇)

智能手机调研报告(精选多篇) 第一篇：智能手机访谈报告大学生选用智能手机及操作系统的情况委托方：诺基亚南京分公司调查单位：南财纯爷们调研公司小组成员：韩瀚何建亚陈冬王海明朱斌第一部分概要随着时代的发展，科技日新月异，手机早就由原来的奢侈品变得越来越普及。现在的它不仅仅是传统意义上的通讯工具，而且逐渐成为一种个性化的体现。当代大学生作为崇尚个性的拥护者，更是成为手机的消费主体之一，他们对手机也一定有着不同的见解。为此，本公司受诺基亚南京分公司的委托于4月14日以南京财经大学营销与物流管理学院学生为模板展开了调查。一、研究目的 1、调查大学生选用智能手机的情况 2、大学生对的智能手机的操作系统的了解 3、大学生对国内外智能手机产品的了解和取向 4、大学生对行货和水货的取舍 5、大学生选用windowsphone7系统的反应 6、大学生心中理想的手机

二、调查对象介绍在校大学生，手机发烧友，不断的更换成最新的手机，对各类智能手机都有着熟练的操作，选择此人的目的，其作为手机更新换代的亲身体验者，而且平时的生活几乎与手机形影不离，所以具有比一般消费者更权威的发言权。三、调查方法本次市场调查采取定性调研的方法，通过对焦点小组访谈的观察，在访谈中，我“公司”采取一对一观察的方法记录访谈小组人员的回答。发挥大学生的群体动力，对大学生的手机偏好有了深入的了解，也为厂家今后的决策指明了方向。四、访问流程 1、访谈规则介绍受访者：10人，小组成员：访问者：2人，前期策划：1人，后期整理与总结：1人访谈时间：1小时，具体由访问者进行控制现场记录：1人负责，另外1人校正后期观点总结：小组全体成员讨论后，依据小组访谈的真实记录内容，总结通过访谈形成的观点 2、参与自我介绍（小组成员分工）

手机在教学中的应用

手机在教学中的应用刘忠文一，在课堂中的运用。近年来，随着一体机教学设备的兴起，广大教育工作者基本上都掌握了一体机的一些使用方法。一体机功能众多，基本上解决了上课老师们要用到的一些常用教学设备。一体机除主机外，附带的一些配件也感觉可多的，比如：无线键盘、无线鼠标，屏幕笔，激光笔，展台等等。在一节课中，老师交替操作这些附件也感觉比较繁琐，这里，我从自己几年的教学经验中，总结出了只需“手机”就可代替所有这些附件，操作变得如此简单。现在“智能手机”的功能非常强大，它不但可以替代鼠标、键盘、，屏幕笔，激光笔，展台等等，而且还可以用它来“写字”，而且写字的速度与说话的速度相当，这可以大大缩小老师上课板书的时间。下面谈谈“手机”是如何运用到课堂教学中的。首先，把手机的手机卡关闭或禁用，使其不能打、接电话；再建立手机与一体机电脑的网络连接。连接方法是电脑与手机都使用同一个wifi的网络信号，如没有wifi可让电脑连接手机“热点”的移动数据。这两种连接方法，都能更好地做到手机与一体机的电脑相连接。其次，下载相关软件。不管什么品牌的一体机，都自带有相关电脑端的软件和手机ＡＰＰ掌控软件，分别在电脑端和手机端下载安装好后，再按软件的相关操作即可，此时，要做到手机与电脑的无线连接还需要输入相关ip地址，ip地址在手机端与电脑端的网络连接里

都是可以查找到的，填写好后即连接成功。这时，在手机上任意点一下，就可跳转到相关页面，手机即可当成鼠标使用。再打开相应的word文档，在手机安装有语音输入软件功能的条件下，此时就可以通过说话来代替文字输入，说完一句就立即点文字识别，文字就会很快形成，是不是比我们用粉笔书写快很多呀！如果要打字、母英文等，就可以用手机里的输入法输入相关字母及英文，这是不是又变成了键盘使用呢！再次，手机摄像头可当展台使用。在课堂教学中，学生的练习及作业时常需要展示到屏幕予以更正、讲解，此时，可以打开相关一体机上的软件，手机对着学生的作业拍照，拍照完毕立即点击上传，屏幕很快就会出现学生作业的照片，这时，就可以在上面批注，剪切，放大，缩小等常规操作，非常方便。平时用手机在课外收集到的图片，视频需要传到课堂屏幕上去的，还可以运用专门的“茄子闪传”软件来快速传入电脑使用。此外，手机摄像头还可以扫描文档，然后利用手机软件识别其中的文字，把教材书中的文字转化为电子档使用。总之，现在老师们上课只需要一个手机和一体机连接就可以正常上课了，取代了传统的粉笔和一些繁琐的课堂辅助设备，使老师们的上课变得越来越轻松了！二、手机的课外运用智能手机发展的平台支撑。目前，智能手机在教育领域的应用非常广泛，逐渐成为移动学习的理想终端，这与其自身的特性息息相关。在移动性方面，智能手机特别轻，方便随身携带；电池方面，在一般

智能手机调查报告

智能手机调查报告篇一：中学生智能手机使用情况调查报告中学生智能手机使用情况调查报告一、调查课题中学生智能手机使用情况调查二、调查时间 XX年8月三、调查对象 xx高中高三一班全体学生（60人）同学和朋友（20人）四、调查途径对班级学生进行现场发放调查问卷并在一段时间后收回对同学很朋友通过网上qq空间调查注：《调查表》见附录五、调查背景伴随着电子技术的飞速发展，电子产品也在不断适应着各个年龄段的人群，智能手机，作为电子产品的典型代表逐渐渗透于社会的各个角落，而中学生对智能手机的态度，智能手机对中学生的影响，以及各大品牌在中学生眼中的看法等也备受社会的关注，作为一名大学生，我们利用暑期对就近的中学生进行了调查，希望能够通过此次调查，了解中学生使用只能手机的情况，增强社会各界对中学生使用智能手机情况的了解。六、调查数据统计通过网络途径调查数据统计七、调查结果 1、本次调查对象中男女比例基本持平，调查对象年龄

主要在18~20岁之间。 2、所调查中学生中2/3以上现在正在使用智能手机。 3、操作系统选择方面主要以安卓系统占多数，塞班和ios系统只有较少一部分。 4、调查人中1/2以上已经购买了智能手机，1/6不想购买智能手机，1/6觉得值得购买智能手机。 5、调查人中5/6以上选择购买的价格区间在1500元以下，剩下的人几乎都是选择价格在1500~XX之间的智能机。 6、是否选择国产方面选择国产和不选择国产基本各占一半。 7、中学生最看重的是品牌和质量，比较不看重的是待机的时间。 8、主要通过手机专卖店购买，通过网上和大型商场购买的也占有相当一部分，很少有通过网络运营商来购买。 9、大家购买手机主要是通过同学建议或者家人帮忙，很少有人自己上网查。 10、中学生中使用htc，华为，中兴，三星的人占多数，选用其他品牌的不是很多。 11、选择系统方面，接近5/6的人都会选择安卓系统，选择塞班等的人几乎没有。 12、中学生在购买智能机时顾虑最多的是市场混乱和价格问题。 13、中学生倾向于选择iphone5和盖世4的人较多，对其他的旗舰选择的人不是很多。 14、中学生用途最多的是聊微信和手机短信，玩手机游戏的也有相当大的比重。

浅谈智能手机与课堂教学

浅谈智能手机与课堂教学近几年，随着智能手机和WLAN网络在校园的普及，学生课堂玩手机的情况日益严重，严重冲击着正常的课堂秩序，很多教师也采取了各种应对措施，但都收效甚微；还有一个目前尚未引起足够重视的问题：晚上熄灯以后，学生躲在被窝玩上几个小时手机也已经成为普遍现象，这一点管理难度尤其大。智能手机俨然已成为大学管理与教学不可回避的问题。笔者作为一名普通的任课教师，近几年也是深受这个问题的困扰，在不断的摸索过程中，略有感悟，现浅谈如下。 1.任课老师围追堵截，困难重重任课老师是课堂教学的第一责任人，妥善处理好这一问题是责无旁贷的，但想要在搞好教学的基础上解决这个问题似乎难度不小，若把过多精力放在监管手机的问题上不可避免的要对教学秩序产生冲击，何况，大学课堂的民主氛围也不容许教师采取过多的压迫性的手段，为避免尴尬，很多老师面对课堂上到处明晃晃的手机屏幕也只好睁一只眼，闭一只眼。 2.集中收纳制度这个做法看起来美好，做起来难近一两年间，全国各地校园刮起了一股手机收纳袋的旋风，在课堂设置手机收纳袋，学生进入课堂自觉将手机投入收纳袋中，下课后取回。然而经过了解，最先采取这种措施的学校反馈回来的信息显示效果并不是特别理想，首先是合理性的问题，学生提出了质疑，到底这种强制收纳制度是否合乎情理；其次是手机收上来了，心却没收上来，学生依然有其他手段来应对，甚至有学生带有两部手机，有一部是专门用来上交的；另外还有一个监管不能持续进行的问题，一开始，大家充分重视，监管到位，确实卓有成效，然而随着时间的推移，大家热情的降低，监管的力度越来越弱，收纳制度基本上形同虚设。说此路不通为时过早，但至少目前来看没有达到预期目标。 3.变堵为疏，终于柳暗花明笔者近年的做法是上课前统一要求大家把手机放于桌子一角，没有统一安排，上课期间不允许动手机，这样既充分尊重了学生又把手机置于自己便于监控的范围。在上电工基础这门课期间，申请了班级的学习QQ群，要求所有同学加入，在课堂教学过程中穿插在线教学。在需要和同学们交流一些学习资料时，可以通过在群发布文件或者照片来实现，这时可以让同学们拿起手机来在线学习。说来也挺有趣，平时板书或者多媒体教学时往往一片沉寂，拿起手机研究同样的问题大部分同学却热情高涨，甚至为了争论一个问题弄得面红耳赤。极大调动了同学们的积极性。这种学习模式架起了大家沟通的桥梁，把学习活动由课堂延伸到了课下，有了这个学习群作为交流平台，同学之间可以更好的交流学习心得，教师也可以随时发布一些最新的信息或者知道学生的学习。与此同时，作者也摸索了一系列监控学生手机是否真正用于课堂学习的方

智能手机调研报告(精选多篇)

智能手机调研报告(精选多篇) 随着生活水平的提高，手机似乎成了人们必备的通讯工具。大好的市场前景吸引了国内外众多手机制造商。手机市场的竞争已经进入了白炽化的阶段。在这个时候，谁拥有更多的顾客，谁就能在市场竞争中立于不败之地。那么，要想拥有忠实地顾客，就必须了解市场，了解该类产品的消费主体。当代大学生就是手机的消费主体之一，他们不仅决定了自己使用的手机类型及品牌，也在很大程度上影响着父母和朋友的决定。而学财经类的同学更是走在了时尚的前沿，所以，我公司于4月14日下午在南京财经大学对南京财经大学营管院的同学进行了一次焦点小组访谈。第三部分调查结果： 1、调查大学生选用智能手机的情况目前只有少部分学生使用智能手机，大多数学生还是用的非智能手机。目前大学生毕竟还没有独立，选择手机最重要的影响因素还是价格，或者说是性价比，大部分同学选择不换手机。 2、大学生对的智能手机的操作系统的了解许多学生对手机的操作系统还不是很了解，在我们的调查中，只有少部分学生能够清楚地说出symbian（塞班）、windows mobil、android（安卓）、ios（苹果iphone）、rim（黑莓os）等。 3、大学生对国内外智能手机产品的了解和取向大学生更倾向于用进口手机，主要原因是进口手机的质量有把握，

价格也不比国产手机贵很多。很多学生认为国产的智能手机都是仿制品，没有核心科技，质量也不行，还有许多收费陷阱。也有部分学生喜欢国产手机，他们认为其功能齐全，电池耐用，待机时间长。 4、大学生对行货和水货的取舍在行货和水货的问题上，撇开道德因素不谈，大学生更关注进口的水货。特别是苹果、诺基亚、黑莓等著名品牌。值得注意的是，有的同学甚至认为售后服务不重要，手机坏了不要修，修了就没用了，因此，更倾向于水货。 5、大学生选用windows phone 7系统的反应基本没有多少学生认识这款功能强大的系统，但是在我们解说之后，他们表示很期待能够使用这款智能操作系统。许多学生希望这款系统能够在许多品牌手机上普及。 6、大学生心中理想的手机在这个问题上，男女生的想法有一定的差异。比如说，女生喜欢外观时尚，比较小的手机。而男生却比较倾向于屏幕较大的手机。但大体上说，主要有以下几点：环保，电池耐用，待机时间长（有可能的话可以用太阳能电池），坚固（尤其键盘要好用），具备基本功能，信号接收能力强。第三部分结论和建议通过以上的焦点小组访谈，可以总结出要想使生产出来的手机更受大学生的青睐，最主要的是要有：一．价格适宜，性价比要高。毕竟大学生还没有完全独立，他们所

以智能手机作为辅助教学手段的设想

以智能手机作为辅助教学手段的设想发表时间：2019-07-18T16:12:36.247Z 来源：《知识-力量》2019年9月32期作者：王宏伟[导读] 智能手机的普及使得课堂上“低头一族”越来越多，如何化不利因素为有利因素，让智能手机成为辅助教学手段的探索势在必行。通过建立班级微信群，方便了师生之间的交流和联系，也让传统课堂教学焕发出了新的生机。（河南牧业经济学院马克思主义学院，河南省郑州市 450044）摘要：智能手机的普及使得课堂上“低头一族”越来越多，如何化不利因素为有利因素，让智能手机成为辅助教学手段的探索势在必行。通过建立班级微信群，方便了师生之间的交流和联系，也让传统课堂教学焕发出了新的生机。关键词：智能手机；教学手段；微信群当电脑多媒体也逐渐成为“传统教学”手段时，我们不妨思索有无新的教学手段可以利用，近年来智能手机的普及或许正在为我们提供这种可能性。新的技术革命带给人们便利的同时似乎也总带来某种程度的困扰，对于高校思政课的课堂教学来讲，智能手机这种新技术带来的负面作用尤其明显，以至于很多学校和老师都把这种设备看作洪水猛兽，有些高校甚至出台了禁止手机带入课堂的禁令。但是我们借用大禹治水的思路，简单封堵的方式似乎总不如顺势利导，如果我们能够借助智能手机的种种便利辅助于课堂教学，就能够变不利条件为有利条件，达到事半功倍的效果，同时也开发出了一种新的教学手段。下面我们就如何实现这一设想展开讨论。教学手段要和一定的教学方法结合起来，才能获得最佳的教学效果。在这里我们要采用的主要教学方法就是激励机制。激励的方法加上智能手机的手段将会显著增强最终的教学效果。谈到智能手机在课堂里的应用，可以说各个高校的做法是五花八门，参差不齐。最简单易行的办法是利用现有的条件，在不增加学校和学生负担的前提下达到教学手段更新的效果。我们在这里要做的第一步工作就是建立一个班级微信群，以后的诸多工作将以此为基础而展开。建立微信群的好处是：1、采用了大家特别是年轻人最流行时尚的交流工具，从而使得我们的教学手段能够和最前沿的交流技术结合起来，缩短了课程和学生之间的距离，增强了教师的亲和力，密切了师生之间的关系。2、突破了课堂时间的限制，增加了老师和学生接触的时间，老师随时可以和学生互动交流，实现了课上课下的统一。3、增加学生成绩评定的公平性和透明度。学生与老师的交流，学生对教学内容的参与不再受时间和空间限制，所以更加公平；老师对学生的奖惩随时可以在微信群中公布，因而透明度增加，激励效果增强。第二步工作则是要建立一套规范完整的激励办法。这里面最核心的内容是学生平时分数的评定。分数评定要做到量化，透明化，公开化。由于平时成绩在总评成绩中所占的比重越来越大，其重要性日益突出，而学生在课堂上的表现是老师确定每个学生平时成绩的最重要依据。平时成绩的构成有以下几个方面：1、考勤；2、回答问题；3、主动参与课堂互动；4、积极参与与课程相关的其他活动；5、作业完成情况等。这样，平时成绩借助于班级微信群这个平台，不仅可以在课堂上及时发布，起到激励的作用，还能做到成绩的公开化和透明化，避免了过去老师“暗箱”操作的弊端。在给学生加分时，可以直接发布在班级微信群中。平时成绩基础分60-80分之间，最好期末最终确定，根据是学生平时成绩前十名加分平均成绩被100所减得出的分数，以分数能呈良性分布为标准。比如考勤一次不到可以扣除10分，学生缺课次数达到课时量一半，最终无论期终考试结果如何，总评成绩总是不及格。学生有优良表现的，可以一次加上5-10分。不完成作业，上课听音乐，玩游戏等违反课堂纪律的，一次扣除5-10分。请假一次扣2分等。如何考勤：到课率的问题也一直是让很多老师头痛，对此老师们的杀手锏无外乎是课堂考勤，但是由于各个高校思政课教学大都是合班大教室，每次课都点名要耗去大量的教学时间，更不要说在点名的时候还要和学生斗智斗勇，小心不被某些学生冒名顶替，真是耗时，耗力还耗心。微信上签到基本可以克服这些弊端。1、时间短。我们不妨称之为“闪签”。这个时间短不仅是一个客观的结果，同时也应是管理者一个主观的要求。作为客观结果来讲，当老师发出签到的指示后，每个人在技术上完全可以在短短的几秒内同时完成在手机微信上的签到。作为一个主观的要求，老师也必须要求学生在一个限定的时间内完成签到，这样做可以避免没到课的学生冒签，使其没有足够的反应时间。2、覆盖周期长，由于时间短，所以老师可以做到每次课都点名，这在过去是不可想象的，也使得考勤从过去的象征性抽检进入到了实质性普检。3、有效避免过去普遍的冒名顶替现象。由于每人微信号的唯一性，基本排除了过去传统点名方式的弊端。但要考虑到学生教室外签到的可能性，出于这点考虑，签到时间不应超出30秒，在这里老师注意发出时间节点指令，在微信上输入：“开始签到”和“签到截至”。如有超出的学生，老师提示这些学生需要在老师面前签到，以排除教室外签到的可能性。如签到学生不能出现，则老师应发出此学生签到无效的信息，以备期末检索。4、考勤失信名单的建立。为了更加有效地杜绝冒签现象，老师可以把发现后冒签的学生加入失信名单，以后上课的时候单独点名。5、出于各种原因，手机上不能完成签到的同学可以通过传统方式签到。如何布置课堂作业：由于各个高校师生比例普遍达不到规定的要求，学生作业的布置也就很麻烦，因为老师们的批改任务会很重，所以一个学期能布置1-2次作业就达到极限了。微信群的建立可以改善这个状况。1、快速发布作业（作业应为客观题）。老师可以把作业直接发布到微信群中，避免了打印作业的成本和麻烦，或者在大屏幕上显示作业的不便（老师需要手动播放，既要照顾到不同学生的进度，又要照顾远距离看不清楚的学生）。2、快速提交作业。作业时间完成后，可以瞬间同时提交完成。3、快速批改作业。老师随即公布答案，学生每人评估自己的得分，并把结果发布到微信群中。4、学期末计算作业总分，每个学生可以把自己的历次成绩加起来算出总分发布到群中，再由老师统一归纳总结。如何在课堂上与学生互动：1、回答问题。回答问题可以选择第一个有答题意愿的同学来进行，也可以同时让多个同学发言。这里需要注意如果答题人数过多也不行，这会造成最后不好统计也体现不出差异，甚至有些同学模仿答案，老师可以限定好人数，比如前五名回答有效。回答完成后老师讲解，并输入对正确同学的加分分值。发言时既可以采取传统课堂举手的方式，也可以采取微信举手的方式。即学生在班级群里发出一条愿意发言的信息，老师看到后提问。这样做的好处是可以直接叫出学生的名字，不再使用这个同学或者那个同学的模糊叫法。2、展开分组讨论。对班级学生划分好学习小组后，针对教材中的难点重点问题，可以发起小组讨论。小组讨论后，以小组为单位发布讨论结果。这种形式参与程度更高，每个同学都有发言的机会。根据讨论的内容，可以给予1-3分的加分。以上几点，是笔者利用智能手机微信功能更新教学手段的初步尝试，肯定存在有很多不足之处，需要在以后的教学实践中进一步梳理完善。参考文献

课堂辅助教学新模式探索

课堂辅助教学新模式探索手机作为一种沟通媒介，在给大学生带来便利的同时，也对高校的管理和课堂教学工作带来新的挑战。最严重的是使得大学生对手机产生了习惯性依赖，为改善手机在课堂泛滥成灾的现状，尝试开发智能手机上课辅助模式APP，使学生“抬起头来，回归课堂”。“巧课吏”APP软件开发的核心思想是通过“定距离操控技术”操控学生手机，此外包括滚动点名、催课、测验等功能来辅助课堂教学，以整顿课堂纪律，促进互联网时代下的教学改革。标签：移动互联网；手机辅助；课堂教学；定距离操控 doi：10.19311/https://www.360docs.net/doc/453677613.html,ki.16723198.2017.14.074 1 引言随着计算机技术的发展和“互联网+”时代所带来的巨大影响，人们接受知识的方式发生了重大改变，对教育提出了更高的要求，从而具有更多高新技术成分和便捷实用工具的新模式愈发显现出它在上课过程中以及在整个教育系统中的重要性。 1.1 课堂教学存在的普遍问题（1）学生主动参与课堂的积极性不高。上课期间，老师在讲台上滔滔不绝，台下往往是一片寂静，沉默不言。老师抛出一个问题，举手回答的人寥寥无几，甚是寡淡。（2）学生学习态度差，不遵守课堂纪律现象严重，学习氛围欠缺。具体表现在，学生缺课、旷课现象严重；很多学生上课玩手机，看课外书，不认真听课和做笔记；学生永远处于一种被动学习的状态，学习兴趣低。 1.2 移动互联网+教育模式移动互联网app化掀起新的浪潮。伴随着移动互联网的发展，4G网络全覆盖得以实现，而智能手机终端也已渗入到人们生活的方方面面，只要人们希望利用到的任何资源，APP都可以提供，显然，APP化已成为一种流行的趋势。 5G移动通信技术的探索与研究不断突破。相对于4G移动通信技术来说，5G移动通信技术的传输速度更快，性能更好，至少是4G移动通信技术的一倍，具体包括用户体验、系统安全、传输时延和无线覆盖的性能等各个方面。未来十年，5G移动通信技术将成为一种发展趋势，也将成为一种高效、完美的移动信息网络。 2 手机辅助上课模式的依据

探究如何利用智能手机辅助多媒体教学

如何利用智能手机辅助多媒体教学【摘要】：智能手机诞生至今，已经有数十万应用软件被开发出来，还有更多的软件，更多功能在开发中。我们要跟上时代的节奏，发挥我们的智慧，从实践出发，合理地利用这些资源到课堂教学中，可以提高我们的课堂效率。熟悉智能手机的操作系统，甚至可以学习编写相应的功能来辅助物理课堂教学。在课堂教学中使用手机辅助多媒体课件教学，不仅是促进教学手段的变革，同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展，全面提高教育教学质量。【关键词】：智能手机素质教育物理课堂教学多媒体随着经济的发展，素质教育的深入，“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的传统教学因其课堂容量小，形式单调，早已经不能适应现代教育的需要了。现代化配置已经使包括农村学校在内的所有学校都有了多媒体、展台、投影仪、大屏幕等现代化的教学设备，老师们也已经普遍使用了这些现代化的教学手段来进行教学，利用这些现代教学手段，能够形象表现出许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。现代教学手段的运用，对优化课堂教学起着举足轻重的作用。但是，这些教学手段也有力所而不能及的地方，比如，不能随时随地的关注学生的学习情况，不能实现教学的智能化。如何能够弥补这个不足呢？这已经成为很多老师和专家探究的课题了。智能手机是指具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。在社会经济日益发展的今天，手机已经成为一种大众化通讯工具。随着智能手机的普及和运用，利用无线技术高速传输图像、图形、音频、视频等多媒体变成现实，移动终端的处理能力及扩展能力的提高为移动学习的开展提供了基本条件．同时由于手机方便、随身携带的特点，使其必将成为移动学习的首选工具。在课堂教学时，多媒体教学设计能够提供文本、图形图象、音频、动画、视频等多种媒体，甚至是人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。例如：在初二物理“浮沉的条件及应用”的教学中，我就编辑了一个短片，配以和谐的音乐解说，有轮船、潜水艇上浮下沉、气球、飞艇等浮力应用于实际的画面，学生马上被吸引了。于是出现质疑题目，这些飞行物是怎样实现上浮和下沉？学生讨论，适时出示本课学习目标，轻松引入新课，引导学生去探求新知，从而水到渠成。在这样的教学氛围中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性熟悉，提高了课堂的教学效果。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习爱好将得到极大的提高。但是，这些都需要老师在课前准备好了，放给学生看，学生好像是在老师设定好的教学内容下一步步被牵着走的感觉，如果课堂上出现突发的知识

步步高vivo手机营销环境分析与营销策略

步步高vivo手机营销环境分析与营销策略市场营销环境存在于企业营销系统外部的不可控制或难以控制的因素和力量。目前智能手机市场潜力巨大，同时巨大的增长空间也令竞争变得空前激烈，每个品牌都有占据行业老大地位的机会。同时巨大的增长空间也令竞争变得空前激烈，每个品牌都有占据行业老大地位的机会。宏观上步步高vivo这种国产品牌被苹果等外来品超越。微观环境上消费者对音乐与智能手机较为关注。步步高vivo在这方面具有优势。步步高vivo智能手机应该结合国内外市场营销环境以及自身发展优势，准确的进行市场定位—立足于草根，挤进中流！步步高vivo智能手机专为充满活力、热爱生活，积极乐观，追逐梦想的群体打造拥有精致、个性、潮流的卓越外观；专业级的音质享受；令人惊喜的、充满乐趣的、易用的用户体验的智能手机；帮助他们实现梦想，让生活更美好。品牌宣言就是不掩饰、不因别人的看法改变想法、不浪费快乐、不吝啬爱、不和虚伪的自己对话、我是我主宰。很符合当代80、90的精英白领们的性格喜好。所以该品牌应该将市场定位在8090的潮流的先行者们。从一开始我们对步步高手机的印象就是拥着宋慧乔，冠名着快乐大本营，被拿在二三线年轻妹子手里的、不被讨论配置与工艺的音乐功能机。但目前vivo 时代的来临，使这个形象进行了大逆转，在音乐手机时代，步步高的用户结构是70%的女性、30%的男性，现在vivo时代，变成了70%的男性、30%的女性。在这种的新形势下，vivo手机应该要立足于二、三线中低端用户群的草根群体，同时向主流迈进，实现“跻身精英与主流”。这其中就需要步步高vivo做到以下几点：①在配置上，跟山寨阵营划界限，向主流配置靠拢。Vivo应主打HiFi 概念,选用跟HTC one一样的高通骁龙600处理器、液晶屏等，其他配件供应商也要向苹果、三星看齐。②在进行市场定位时要和集团品牌区分开，摆脱以前做无绳电话、教育电子产品、功能手机的草根品牌的定位。③把握好时机、抓住机遇。vivo想要进军中高端市场就要抓住苹果正在饱受产品创新的质疑，三星的类似旗舰机型已经上市一段时间，主流人群的消费空窗期。④用做功能机的想法做智能机，让手机有了可以营销的卖点。步步高在功能机时代起就是靠音乐手机起家，转向智能机后应同样要把技术积累用在新品里。主流市场在玩了3年主流智能机后，对简单追求配置已经有点疲劳。此时的vivo功能亮点会吸引主流群

智能手机市场调研报告

智能手机市场调研报告 wtt整理的智能手机市场调研报告，希望对大家有所帮助。智能手机市场调研报告1 一、实践过程及其内容介绍：首先，我对淘宝网进行了各方面的了解，并搜集整理了大量的关于手机的信息，基本上对于手机的类型，分类，功能及市场销售状况等有了一定的了解，并运用了随机抽样的方式对周边同学的手机种类进行了划分，我的目的就是了解现阶段中国人民对于手机的偏好及手机市场存在的一些问题进行分析，为大家今后买手机指明一条道路，防止奸商哄抬物价或者是以次充好。实践过程中虽然我和人接触的机会比较少，但是我接触了很多卖手机的淘宝卖家及二手手机市场还有深圳手机批发市场的卖家，他们了解很多买家不清楚的内幕，这些资料非常的宝贵，至少今后我来买手机的时候不会上当受骗，但是对于中国手机市场，我只能用混乱来形容。二、调查结果分析 1. 以下是淘宝网上大部分有销售量的品牌手机从表格的数据可以看出，国内知名的品牌，至少是从淘宝上可以找得到的品牌来看，国内有12个品牌，国际有11个品牌，可以说国内手机厂商在国人的心中还是有一定的地位的，至少从品牌的数量角度分析，国内的厂商还不错。但是我们再来分析，

国内厂商，专注于手机行业的厂商有酷派，金立，步步高，魅族，小米共5家，国际厂商专注于手机行业的有诺基亚，黑莓，摩托罗拉，HTC共四家，我们发现，国内专注于手机研发生产的这5家企业几乎都是小厂家，而国际的这几个厂商几乎个个都是响当当的名字。这一轮，国际厂商完胜。 2. 各品牌销售比例内品牌手机10年的销量，所以尽管想魅族小米等手机在国人中的口碑还不错，但是和国际一线大厂比较差距还是非常明显的。希望国内品牌手机继续努力。 3. 在售种类比较但是从卖手机的角度看，品牌旗下产品数量对于销量上是有很大影响的，当然苹果除外。 4. 从价格层面上分析国际品牌行货通常在3000元左右的价位，国内手机的价位在1500左右，而之所以国际品牌销量如此之大，和水货有很大关系，水货国际手机基本在20xx左右，性能出众，而国内品牌的代表，现在是魅族和小米，小米1999，魅族新款是2999，已经和国际品牌持平，因此虽然国人叫好，但是并不是非常的好卖。 5. 手机种类分析中国的手机主要分为两类，及水货和行货，水货机基本是从香港亚太欧洲偷运而来，没有关税，相对于国内行货价格上有一定的优势，但是此类机器通常没有保修，对于追求稳定的用户不

智能手机在初中物理课堂教学中的运用

智能手机在初中物理课堂教学中的运用摘要：随着科技的发展，智能手机的普及，智能手机已经逐步被运用到课堂教学中。由于智能手机具有功能强大、扩展性能强、第三方软件支持多、方便、快捷和实用等优点，已成为很多教师教学中不可多得的助手。作者结合教学实践，从利用智能手机的普通手机功能，参与物理实验教学和利用智能手机的拍照摄像功能，辅助物理课堂教学两个方面，阐述了智能手机在初中物理课堂教学中的运用方法。关键词：智能手机初中物理课堂教学运用方法随着科技的发展，智能手机的普及，利用无线技术高速传输图像、动画、音频、视频等多媒体已经变为现实。智能手机的处理能力及扩展能力的提高为智能手机运用到初中物理课堂教学奠定了基础。 “智能手机=掌上电脑+手机”。从广义上说，智能手机除了具有普通手机的通话功能外，还具有无线接入互联网的能力，并进行个人信息管理、日程记事、任务安排、多媒体应用及浏览网页等操作。同时智能手机是一个开放性的操作系统，在这个操作系统平台上，可以安装更多应用程序，从而使智能手机的功能得到无限扩展。简单地说，智能手机具功能强大，扩展性能强，第三方软件支持多等优点。

建构主义理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。多媒体技术尤其是网络技术的交互性、信息的开放性与情境性及操作者相对自主性等，不仅能充分满足建构性教学设计原则的客观要求，而且能为有效学习的环境创造提供最优条件。动机理论告诉我们，学生能否进行高效而持久学习的最重要变量之一，就是其是否具备持久而稳定的学习动机。多媒体技术引入课堂并因此而重新建构新型的教学模式，将成为学生有效学习的最大动机源。智能手机越来越强大的多媒体功能及方便、随身携带的特点，使智能手机逐步走进课堂教学。那么，如何把智能手机运用到初中物理的课堂教学中呢？下面笔者结合自己的教学实践，谈谈做法。一、利用智能手机的普通手机功能，参与物理实验教学例如，在研究金属容器对电磁波是否具有屏蔽作用时，可以取一个封闭金属网罩（网格要小些，如铁纱网），并将手机悬挂在网罩内部。接着，用另一部手机拨打该手机，能听到的无法拨通的提示音。最后，把金属网罩移开后再次拨打，就能听到另一部手机发出的铃声，这说明金属网罩对电磁波有屏蔽作用。又如，利用手机的“来电振动”功能可以研究声音产生的条件；利用手机的“来电铃声”功能可以研究声音的传播需要介质；利用手机的秒表功能可以测量纸锥下落的速度；

三星手机市场营销环境分析报告

三星手机市场营销环境分析报告三星简介：三星集团是韩国最大的企业集团，包括26个下属公司及若干其他法人机构，在近70个国家和地区建立了近300个法人及办事处，员工总数19.6万人，业务涉及电子、金融、机械、化学等众多领域。韩国三星电子成立于1969年，正式进入中国市场则是1992年中韩建交后。调查背景：我在前段时间在三星应聘手机临促，在三星进行了培训，对部分三星品牌有所了解，现在就三星手机进行市场营销环境分析。（以下资料有的来源于网络，有的来源于自己的培训认知。）一、市场环境分析随着中国加入WTO,我国经济快速发展，我国超过美国成为世界上最大的移动通信市场人均GDP。保持7%以上的速度持续增长,消费者购买力也保持上升的趋势。而手机产品也从“奢侈品”走向“生活必备品”，中国的手机市场潜力巨大。同时，巨大的增长空间也令竞争变得空前激烈，每个品牌都有占据行业老大地位的机会。目前，我国共有30多个品牌在争夺市场，如诺基亚，摩托罗拉，索尼爱立信，三星为主，联想等品牌。相对于三星而言，目前竞争最大的就是诺基亚，摩托罗拉，

以及索尼爱立信等定位高端的手机品牌，同时苹果公司iphone 的生产，占领了很大部分高端品牌市场。是三星手机的最有力竞争对手。二、社会环境分析如何在日益繁荣并且竞争日趋激烈的中国手机市场占据一席之地并且长久的发展,是每一个手机厂商必须考虑的问题，各大厂商生产的产品同质化程度非常高，如果单纯强调产品的功能性利益已完全不可能调动消费者的购买欲望，必须赋予产品更多的附加值，因此，各厂家纷纷开打心理战，依靠赋予产品的心理利益打动消费者。厂商之所以强调心理战，是因为现在的手机消费者追求个性化，不仅仅将手机作为沟通的工具，更把手机看作传达自己个性和情感的媒介。因此，消费者在选择手机时越来越重视产品的感性因素和符号意义，而不再是仅考虑产品的功能和价格。而手机行业今年来发展迅猛。三星手机瞄准市场最新导向，以“无网络不生活”的理念，研发新一代符合现代大众口味的手机，其中以上网为最主要功能，采用Android2.2智能平台，符合现代生活的生活方式。三、宏观环境分析目前的中国手机市场格局稳定，除了国产品牌多普达被国际二线品牌黑莓，苹果超过外，其他品牌用户关注比例及排名均非常稳定。前十五大产品，诺基亚独揽12款，产品有绝对优势，上市不久的联想乐phone备受关注。3G手机手机用户关注度再