趣味拼搭

趣味拼搭
趣味拼搭

乐高教学设计:趣味拼搭

一、活动目标:

1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

二、活动分析:

重点:是感受平面图形之间的联系。

难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

三、活动准备:

火柴棒若干根、记号笔、纸。

四、活动过程:

(一)、变魔术,引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀?

2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的?

3、教师变魔术

(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

(三)、幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表,提出拼搭的要求。

2、;教师观察幼儿操作情况,进行指导。

3.活动评价。

(1)幼儿评价:拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?

(2)教师评价:表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

四、活动延伸:

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,好吗?

《拼搭》中班数学教案设计

《拼搭》中班数学教案设计 1、能运用图形进行拼搭。 2、发展小朋友的想象力。 各种图形片,记录纸、笔。 1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快? (2) 请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼 儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

2、拼一拼,说一说,记一记。 教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。 (1) 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。 拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的? 王志鹏说:“我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……” 张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼

趣味拼摆

趣味拼摆 核心知识点:“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识,增强对平面图形的感知。 前置基础:100以内数的认识、平面图形。在此之前研究过立体图形20以内数的认识。 后继地位:为后面学习图形的周长、面积做铺垫, 研究本节课用到的数学知识:数数、图形的拼摆 教学目标:1、在拼图活动中,加深对平面图形的感知,巩固对100以内数的认识。 2、培养动手操作能力及创新能力,在与同伴的共同活动中,培养合作意识。 3、体验学习数学的乐趣,感受数学美。 教学重难点:在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。 教学难点:有序、有效地进行活动实践。 教学过程: 谈话导入 老师带来一幅画,不是用笔画的,是----(摆出来的) 活动一:观察图形 图上用不同的物品各摆了什么图案? 里面有我们学过的哪些图形?谁来指一下? 这些图案用了多少个回形针(小棒、火柴棒)?你能数一数吗? 【设计意图:在观察范图的过程中,增强了学生对平面图形的感知,也复习巩固了对100以内数的认识。同时,在回答了教师一个又一个的问题后,学生想亲手动手拼一拼的愿望增强,为下一环节的展开做好铺垫。】 活动二:拼图形活动 你也想用这些物品拼一拼、摆一摆吗?请你先给同组同学说说你想摆什么,然后在纸上摆出自己喜欢的图形。

【设计意图:在这里开展拼图活动,不但满足了学生想动手的愿望,而且学生在没有任何限制的情况下拼图,想象的空间很大,刺激了学生创新思维的发展。】活动三:小小作品发布会 1、现在我们进行一个小小作品发布会,请你先把自己的作品介绍给同组同学,说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形,分别用了多少个回形针(小棒、火柴棒)。 (小组交流,教师指导) 2、每组中找出一幅图大家共同修改一下,代表你们小组参加作品发布会。 (小组讨论,选出作品,教师巡视,及时给予指导) 3、我宣布作品发布会正式开始。(引领学生认真倾听别人的介绍,并在别人介绍完作品后,给予评价) 【设计意图:通过对自己作品的介绍及观察他人的作品,使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识,这样的活动调动了学生的积极性。】 活动四:课堂总结 我们这节玩得高兴吗?请你把感想说给大家听听。 【设计意图:整节课学生都在玩中学数学,巩固知识的同时又能学的开心,玩得高兴,把感想说出来就更能加深学生学习的感受,增加学习快乐的体验。】

趣味数学社团活动计划

趣味数学社团活动计划 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

趣味数学社团活动计划 一、指导思想: 数学是神奇的世界,我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。因此,开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展,也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣,符合新课改的要求。 二、活动目标: 1.引领学生走进神奇的数学海洋,培养学生的思维能力,让学生在数学素养上有较大的发展与提高,为进一步学好数学打下坚实的基础。 2.丰富学生的第二课堂,增加实践的机会,使学生的生活不在仅限于课堂上,从而拓宽学生的知识面,让他们意识到学习的乐趣,进而激发他们的求知欲和创造性。 三、具体措施: 1.结合教材,精心设计活动内容,力求题材内容生活化,形式多样化,教学活动实践化。增加趣味性和全面性,扩大学生学习数学的积极性。 2.每次数学活动都有主题,要求与正规的课堂教学有明显区别,决不能成为变相的加课时,也不能成为“补课”活动,但应尽量

与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如:可将教材中的“课题学习”融入活动中。 3.数学活动要讲求实效,要有知识性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄特点。 4、注意收集学生较为熟悉的资料,教学过程中努力体现“从问题情境出发、建立模型、寻求结论,应用与推广”的基本过程,培养学生应用数学的意识和提高解决问题的能力。 四、 五、目标要求: 通过本社团的活动,吸引社员乐学数学、想学数学,并带动周围同学对这门课程产生兴趣,使学生产生了进一步学习数学的向往感,激发学生的创造力,提高学生学习数学的动力,形成一个新的认识,提高数学学科的影响力。 五、活动安排: 9月计划:学习数学史,了解历史上数学家的事迹,感受知识的由来和数学家们坚韧的精神,对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育() 10月计划:安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题,活动时一起交流,教师提前准备一些,以弥补学生思维的漏洞 11月计划:安排学生参与实践,充分利用现代化的手段,如介绍几何画板的使用,让学生在感受数学的美的同时,促进他们掌握更多的电脑知识,增加学习兴趣

大班数学活动趣味拼搭

大班数学活动趣味拼搭 大班数学活动:趣味拼搭 活动目标: 1、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。 2、巩固对常见平面图形的认识,初步感知平面图形之间的关系。 3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法,感知与理解图形中共用边。 活动准备: 1、《趣味拼搭》教学具。 2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。 活动过程: 1、游戏“变魔术”导入,激发幼儿参与的兴趣。 (1)教师:老师今天要来变魔术,

你们想不想来学一学呀? (2)出示两个三角形。 教师:仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的? (3)教师小结:两个三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6条边。 (4)教师:接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒,还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?一起开动脑筋来想想吧? (5)请幼儿大胆的讲述自己的想法。 2、教师讲解“公用边”。 (1)教师:我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了,同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒,而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢? (2)请个别幼儿找出“公用边”。 教师:原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上

面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字,它叫“公用边”。 3、幼儿操作。 (1)教师:那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦! (2)第一次操作:用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。 教师:请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。 教师:请你告诉小朋友你是怎么拼搭的?原来一个三角形需要几根火柴棒?一个正方形需要几根火柴棒?原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根火柴棒样?现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里?还有和这个不一样的方法吗?请你们分别找出他们的公共边在哪里。6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏

趣味数学活动方案1

趣味数学比赛活动方案 活动主题: 活动享受快乐智慧展示自我 指导思想: 本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨,以一系列数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,感受数学的魅力,享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身” ,让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛,拥有一个用数学思维认识世界的头脑,从而去发现,去创造。 活动目的: 通过活动,希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者能一显身手,脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系,让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。 活动时间: 4月20日——4月30日 活动安排: 活动一:发挥想象,奇妙创造

活动内容:数学绘画创作大赛 参赛对象:一~三年级学生 参赛作品要求: 以数字、图形等为创作基本素材,可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限,比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。 作品上交截止日期:4月24日。 评委教师:小学数学组全体老师 活动二:我是小主编 活动内容:数学手抄报创作大赛 参赛对象:四~六年级学生 活动要求: 学生独立或合作完成制作数学手抄报,比赛统一用8开美术纸,要求规范、整洁、美观,做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括:数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。 手抄报上交截止日期:4月29日。 评委教师:小学数学组全体老师

幼儿园大班科学教案趣味拼搭

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案:趣味拼搭

活动内容:趣味拼搭 活动目标: 1. 巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2. 发展幼儿创造力和思维灵活性。 活动准备: 每人一份操作材料塑料棒。 活动过程: (一)导入活动,巩固对常见平面图形的认识。 看,(教师出示塑料棒),这是什么?(塑料棒)今天老师要和小朋友一起来变个魔术,仔细看哦! (二)教师讲解“公用边” 1、那请小朋友来看看,黑板上有几个三角形呀?(两个) 2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的?(6 根)6 根塑料棒拼搭成两个三角形,一共六条边。 3、那我准备要变魔术了,我拿掉一根塑料棒还剩几根?*(5 根)那你们相不相信我用 5 根塑料棒也能搭出两个三角形?我要变了,你们可要看仔细了!(教师操作移动) 4、成功了吗?我用 5 根塑料棒也拼出了两个三角形。咦,奇怪了,同样是两个三角形,为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了 5 根塑料棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)个别幼儿上来指

认。 5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是不是这样呀! 原来上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边,两个三角形都用到了这条边,我们把这条边叫“公用边”,小朋友一起来念一念! 6、小结:这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是这两个三角形的一条公用边,小朋友听清楚了吗? (三)幼儿第一次操作:教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。 1. 那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术,听清楚我的要求:请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形,老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒,请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗? 2. 刚才老师看见许多小朋友都搭成功了,那请小朋友上来介绍一下,你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的对吗? 3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边?他找对了吗? 4、谁和他搭的不一样?请你也来介绍一下! 你来找找哪条边是它们的公用边? 5、小结:原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边。

趣味数学活动计划

小学低段《趣味数学》活动计划 一、指导思想 数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此趣味数学能更好地促进学生数学思维能力的发展。 二、教材简析 一年级趣味数学教材课程,主要设计理念是:趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然,可以通过自己的认知活动,实现数学观念的构建,促进知识结构的优化。学习内容与数学游戏、数学故事、数学在实践活动为主。 三、目的要求 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力、创新能力。 四、时间安排 每周五下午4:00--5:00 五、主要措施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特征和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。 3、课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。 六、内容安排 1、认数 2、我的位置 3、趣味拼图 4、折一折、比一比 5、我会编故事 6、猜一猜 7、找规律

幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》及教学反思大班数学活动买礼物教案

幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》及 教学反思大班数学活动买礼物教案活动目标: 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动重点难点: 1、重点:是感受平面图形之间的联系。 2、难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备: 火柴棒若干根、记号笔、纸。 活动过程: (一)变魔术,引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀? 2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术:我要拿走一根火柴棒,还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形,你们信吗? 4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”) (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范) 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范) 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)(三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表,提出拼搭的要求。 (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。 (3)记录你所用的火柴棒的数量。 2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。 3.活动评价。 活动延伸: 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,用最少的火柴棒搭出五个三角形。 活动反思: 1.让数学变成好玩的,有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。所以,数学教学中经常用到的数形结合,用动画片中的人物创设情境,联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点,学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习,让学生能感知数的灵动,让数学教学变得丰富多彩。 2.数学要多让学生操作。 数学教学中,尽量让学生多操作,多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚,如果要对低年级的学生说是很难说清楚的,但学生动手滚一下,不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪,折一折,画一画,比一比,就是让学生多操作。 3.要调动学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多,记得就会更牢固。这节课让学生动手操作,用手去摸,动手去堆,用眼睛观察,调动了学生的多种器官。 4.了解学生,让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时,有时候不太准确,这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语,可以等一等,现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面,曲面等。 5.放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子,他们思维活跃,想法多样,只要你给他们一个舞台,他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中,我让学生分小组讨论,可以搭出

《趣味拼搭——观察物体》教案

《趣味拼搭——观察物体》教案1 教学目标 一、知识与技能 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体.所看到的形状是不同的, 2.能正确辨认从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状,学会从多角度观察物体。 二、过程与方法 1.在观察辨认、想象等活动中,培养动手操作能力,发展学生数学思考和初步的空间观念。 2.根据图形推测拼搭的方式,培养学生的空间想象力和思维力。 三、情感态度和价值观 1.通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。 2.在操作活动中,获得积极的数学学习情感。 教学重点 学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。 教学难点 学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。 教学方法 自主探究、小组合作 课前准备 课件、小正方体每生3个 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 谈话:同学们认识这里吗?这里的风景美不美?我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。(课件出示)为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢?(学生尝试回答)相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。 二、新课学习 1.出示情境图,学生观察情境图。

谈话:我们同学在小时候经常搭积木,现在老师用3块积木搭了一个形状,请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢?这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。(板书课题) 2.动手操作,合作交流。 (1)借助经验,大胆猜测。 谈话:我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。 (学生猜测,课件出示) (2)动手模拟,验证猜测。 谈话:同学们的猜测是否正确呢?请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位,从正面、侧面、上面分别进行观察,注意观察时,视线要与所观察的面垂直,(教师边讲边演示怎样观察)并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照,看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。 (3)小组合作,观察交流,教师巡视指导。 (4)全班交流汇报。 【学生在利用生活中的经验做出猜测后,对于正确答案会很有期待性,然后安排学生利用手中的模型,实际操作观察,从而验证自己的观点,锻炼了学生预测知识的能力,更让学生体会到成功的喜悦。】 (5)利用老师提供的学具摆一摆,再从前面、侧面和上面看一看,你有什么发现?小组按要求活动:1.以小组为单位,先利用老师提供的学具(立方体木块)摆出图①②③,再从不同的位置进行观察,并把每次看到的图形画下来。 2.观察物体时,要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。 三、结论总结 同一个物体,从不同的角度观察,观察的结果有时相同,有时也可能不同。 四、课堂练习 1分别说出下面3幅图分别是从哪个位置看到的 ()面()面()面 学生先独立思考,再在小组内交流。 2.想一想,摆一摆。

趣味拼搭大班教案

趣味拼搭大班教案 作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是收集的趣味拼搭大班教案,欢迎阅读与收藏。 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 重点:是感受平面图形之间的联系。 难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 火柴棒若干根、记号笔、纸。

(一)变魔术,引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀? 2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术:我要拿走一根火柴棒,还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形,你们信吗? 4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”) (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。 1、请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范) 2、请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范) 3、请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

(三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。 1、出示记录表,提出拼搭的要求。 (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。 (2)将你搭出的图形画出来。 (3)记录你所用的火柴棒的数量。 2、教师观察幼儿操作情况,进行指导。 3、活动评价。 (四)活动延伸: 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,用最少的火柴棒搭出五个三角形。 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。

《有趣的拼图》教案

《有趣的拼图》教案 教学目标: 1、认知目标:了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。 2、情感目标:感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。 3、能力目标:提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。 教学重难点: 重点:在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。 难点:制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 课前准备: 教师:课件 学生:各种植物籽粒(如:红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。 教学过程: 一、创设情境 1、师:(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么? 5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)! (出示课题) 二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?为什么美? 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图? 4、利用课件,直观感知制作步骤,分为: A用铅笔在卡纸上起稿;B在需要粘贴处涂胶水;C用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、讨论:说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作:学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛。

趣味拼搭

活动名称:趣味拼搭 活动目标: 1、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。 2、巩固对常见平面图形的认识,初步感知平面图形之间的关系。 3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法,感知和理解图形中共用边。 活动准备:小棒若干、卡纸、记录单和彩笔。 活动过程:1、游戏“变魔术”导入,激发幼儿参与的兴趣。 (1)老师今天要来变魔术,你们想不想来学一学呀? (2)出示两个三角形。 提问:图片中有几个三角形?两个三角形由几根小棒拼搭成的? 小结:两个三角形共用6根小棒拼搭成,一共6条边。 (3)接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根小棒,还剩下几个小棒呀?你们能不能用5根小棒也能拼搭出两个三角形? 2、教师讲解“公用边”。 (1)我们用了5根小棒拼搭出了两个三角形。同样是两个三角形。之前我们需要用了6根小棒,而现在只需要5根小棒呢?为什么呢?(2)请个别幼儿找出“公用边”。 原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字,它叫“公用边”。 3、幼儿操作。 现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦! (1)第一次操作:用6根小棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

请幼儿在盒中取出6根小棒在桌上拼搭出一个三角形和一个正方形。请你告诉小朋友你是怎么拼搭的?原来一个三角形需要几根小棒?一个正方形需要几根小棒?原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根小棒样?现在我们只需要6根小棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里?还有和这个不一样的方法吗?我们能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。(2)第二次操作:用7根小帮拼搭出一个长方形和两个正方形。 在原有的基础上,请小朋友在盒中再取出1根小棒在桌上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? (3)第三次操作:用最少的小棒搭出5个正方形。 请你用最少的小棒,搭五个正方形。在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在记录单上。数一数你一共用了多少根小棒,将数量记录在记录单上。要用公用边的方法,用最少的小搭出5个正方形。 请你说一说你用了几根小棒?数一数你拼搭了几个正方形?有没有比他用的要更少的小棒?原来5个正方形可以用不同数量的小棒拼搭出来。这两种方法,那个方法是最棒呢?个别幼儿上台演示。 4、结束活动。 (1)教师:小朋友真厉害,都搭成功了,那今天老师布置一个任务,请你们用最少的小棒搭出五个三角形,好不好?

中班数学拼搭教案反思

中班数学拼搭教案反思 中班数学拼搭教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能运用图形进行拼搭,发展小朋友的想象力,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看拼搭教案吧。 教学目标: 1、能运用图形进行拼搭。 2、发展小朋友的想象力。 活动准备: 各种图形片,记录纸、笔。 活动过程: 1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起) (1) 一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快? (2) 请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。) 2、拼一拼,说一说,记一记。 教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。 (1) 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,

这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。 拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:“我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。) (2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。 (这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥) 3、活动总结 活动反思: 1.让数学变成好玩的,有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。所以,数学教学中经常用到的数形结合,用动画片中的人物创设情境,联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点,学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习,让学生能感知数的灵动,让数学教学变得丰富多彩。 2.数学要多让学生操作。 数学教学中,尽量让学生多操作,多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚,如果要对低年级的学生说是很难说清楚的,但学生动手滚一下,不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪,折一折,画一画,比一比,就是让学生多操作。

趣味数学活动方案

贵州省建设学校2016---2017学年度第一学期 趣味数学活动方案 数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 一、活动目的: 1、探讨新学期学生的主动性学习效果,激发同学们学习数学的兴趣。 2、推进“讲、想、练,人文课堂,有效教学”,提升课堂质效,培养学生应用数学知识、处理实际问题的能力。 3、培养学生的集体荣誉感和团结协作的精神。 二、活动口号:“展现数学的美,尽显理性的魅力!” 三、竞赛形式: 16级各班选5位同学参赛,试卷答题。 四、竞赛时间、赛场安排: 时间:2016年10月10号(星期一),由各班任教教师提前通知学生到场。 赛场地点:图书馆 五、竞赛试题准备: 由学校数学教研组出题,试卷保密,确保比赛的公平性。

六、阅卷、监考教师安排: 阅卷:由数学组老师完成。 监考:由数学组老师负责。 七、评奖:按分数从高到低评出一、二、三等奖、优秀奖等。 1、奖项设有:一等奖(1名);二等奖(2名);三等奖(3名);优秀奖(10名)。 2、奖项制度: 一等奖颁发荣誉证书与保温杯一个 二等奖颁发荣誉证书与精致钢笔一支 三等奖颁发荣誉证书与精致笔记本一本 优秀奖颁发荣誉证书 八:注意事项: 1、考生提前10分钟进入相应考场做好考试准备,若考生在规定的时间内迟到10分钟不得进入考场。 2、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。 3、监考:考前10分钟请监考老师到数学组办公室领取试卷。提前5分钟进场,组织学生就坐,强调考生把班级和姓名一律写在左上角。 4、组织人员要做好学生安全防范工作,确保活动有序、顺利进行。 5、监考、评卷老师要做到公平、公正,不要弄虚作假,不要擅离岗位。 九:监考安排

数学趣味拼搭

数学趣味拼搭 活动目标: 1、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。 2、巩固对常见平面图形的认识,初步感知平面图形之间的关系。 3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法,感知与理解图形中共用边。 活动准备: 1、《趣味拼搭》教学具。 2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。 活动过程: 1、游戏“变魔术”导入,激发幼儿参与的兴趣。 (1)教师:老师今天要来变魔术,你们想不想来学一学呀? (2)出示两个三角形。 教师:仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的? (3)教师小结:两个三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6条边。 (4)教师:接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒,还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?一起开动脑筋来想想吧? (5)请幼儿大胆的讲述自己的想法。 2、教师讲解“公用边”。 (1)教师:我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了,同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒,而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢? (2)请个别幼儿找出“公用边”。 教师:原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字,它叫“公用边”。 3、幼儿操作。 (1)教师:那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦!(2)第一次操作:用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师:请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。 教师:请你告诉小朋友你是怎么拼搭的?原来一个三角形需要几根火柴棒?一个正方形需要几根火柴棒?原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根火柴棒样?现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里?还有和这个不一样的方法吗?请你们分别找出他们的公共边在哪里。6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀? (3)第二次操作:用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。 教师:在原有的基础上,老师再加一根火柴棒。请小朋友在操作框中再取出1 根火柴棒在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀? (4)第三次操作:拼一拼、画一画、记一记。 教师:什么是拼一拼呢?就再重新搭一搭,搭五个正方形。什么是画一画,就在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在记录单上。什么是记一记表示什么意思呢?记一记多少根?记一记,数一数你一共用了多少根火柴棒,将数量记录在记录单上。 (5)教师小结题目要求:第一要公用边的方法,用最少的火柴搭出5个正方形。第二将你搭出的图形画在记录单上。第三再记一记一共用了多少根火柴棒? 教师:请你说一说你有了几根火柴棒?数一数你拼搭了几个正方形?有没有比他用的要更少的火柴棒?原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。这两种方法,那个方法是最棒呢?个别幼儿上台演示。 4、结束活动。 (1)教师:小朋友真厉害,都搭成功了,那今天老师布置一个任务,请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形,好不好?

大班数学优质课教案《趣味拼搭》

幼儿教育:________ 大班数学优质课教案《趣味拼搭》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班数学优质课教案《趣味拼搭》 一、活动目标: 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 活动分析: 重点:是感受平面图形之间的联系。 难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 二、活动准备: 火柴棒若干根、记号笔、纸。 三、活动过程: (一)变魔术,引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀? 2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术 (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。 三、幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表,提出拼搭的要求。 2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。 3.活动评价。 第 2 页共 5 页

(1)幼儿评价:拼得是什么图形?谁拼得好?为什么? (2)教师评价:表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。 四、活动延伸: 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,好吗? 大班数学优质课教案《逐级分类》 幼儿园数学教案:娃娃脸—学习逐级分类 一、目标 学习按不同特征(肯定或否定特征)进行三次逐级分类;培养思维的多角度性。 二、准备 《娃娃脸》幻灯片1张(NO.93),如图示;几何图形拼板(同图中个形状)各组1份,《娃娃脸》逐级分类练习图纸(见练习册NO.11)幼儿每个1张,彩色笔。 三、过程 (一)找不同 放《娃娃脸》幻灯片,让幼儿观察比较:这些图形娃娃的脸有些什么不同呢?(大小不同、肤色不同、脸形不同)如按脸的大小或肤色或脸形分类,分别是几个呢?让幼儿分类数数(大脸:6个、小脸:6个;红脸:4个、黄脸:4个,绿脸:4个,圆脸:6个,方脸:6个)。 第 3 页共 5 页

亲子趣味数学游戏活动方案

亲子趣味数学游戏活动方案 恐龙可以帮助孩子用真实的物体看数字。例如,如果数字是3和7,老师可以先给三只恐龙,让他数数。再给他七只恐龙。在那之后,让他数数恐龙的总数,然后他就可以把答案写在工作表上。这个活动可以使用不同的数字组合,是帮助孩子更好地理解数字键概念的好方法。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅! 亲子趣味数学游戏活动方案:区别轻重 活动目标: 1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重,初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。 2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神,提高他们解决问题的能力。 活动准备: 1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。 2、分组材料:用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。 3、音乐磁带“大桶与小桶”。 活动过程: 一、教师表演哑剧“举重”,引出课题:

1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样? 2、说明:物体、人都有轻重之分,轻重是相对而言的,需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤,你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚? 二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。 介绍操作方法和记录要领: 1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重,并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料,试试:用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看:你几次比较的结果是否一致? 2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。 3、汇报并交流: 你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么? 4、操作练习: 印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏,请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。 三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活

幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案

幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案 活动目标: 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动重点难点: 1、重点:是感受平面图形之间的联系。 2、难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备: 火柴棒若干根、记号笔、纸。 活动过程: (一)变魔术,引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀? 2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术:我要拿走一根火柴棒,还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形,你们信吗? 4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角

形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”) (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的’共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范) 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范) 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范) (三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表,提出拼搭的要求。 (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。 (2)将你搭出的图形画出来。 (3)记录你所用的火柴棒的数量。 2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。 3.活动评价。 活动延伸: 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,用最少的火柴棒搭出五个三角形。 活动反思: 1.让数学变成好玩的,有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。所以,

趣味数学活动方案

屯升小学四年级组趣味数学活动方案 一、活动宗旨: 数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。 二、活动口号 “展现数学的美,尽显理性的魅力!” 三、活动目标 使全校学生对数学文化有更深入的了解,感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感,同时激发学生们学习数学的积极性。 四、活动方式与要求 活动主要内容:数学趣味问题解答。 活动方式:本次数学趣味活动采用答题方式进行。 要求:闭卷答题,作弊者不计名次。 地点:多媒体教室 时间:2011年11月17日下午 五、前期宣传工作安排 1、对学生进行宣传,了解活动内容。

2、采取自愿报名和教师推荐相结合的方式确定参赛学生。 六、参赛流程 1、每班确定6名学生参加本次数学趣味活动。 3、本次活动由闫兴龙老师命题。 4、竞赛结束后,由数学组老师根据标准答案统一阅卷。 七、监考、阅卷人员安排 监考:王天向张丽娟 阅卷:武兴隆王年吉东星 八、奖项设置 此次比赛决出:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名 屯升中心小学 二〇一一年十一月

甲每小时行12千米,乙每小时行8千米.某日甲从东村到西村,乙同时从西村到东村,以知乙到东村时,甲已先到西村5小时.求东西两村的距离 小明和小芳围绕着一个池塘跑步,两人从同一点出发,同向而行。小明:280米/分;小芳:220/分。8分后,小明追上小芳。这个池塘的一周有多少米? 有一些积木的块数比50多,比70少,每7个一堆,多了一块,每9个一堆,还是多1块,这些积木有多少块? 6盆花要摆成4排,每排3盆,应该怎样摆? 一个商店做活动,每四个空瓶子可以换一瓶饮料,小明现在有15个空瓶子,他最多可以喝几瓶水? 一只蜗牛爬一棵十米的树,白天爬三米,晚上睡觉时落下两米,它需要几天爬上树顶? 一个老人临终留了17匹马给3个儿子,说老大分得二分之一,老二分得三分之一,老三分得九分之一,不许杀死马。如何分? 小明妈妈用平底锅烙烧饼,一次可以烙两个,烧饼一面烙熟需要5分钟,共烙7个饼需要多长时间? 时钟4点钟敲4下,12秒种敲完,那么6点钟敲6下,几秒钟敲完? 某人要到一座高层楼的第8层办事,不巧停电,电梯停开,现在从1层走到4层需要48秒,请问以同样的速度走到八层,还需要多少秒?

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