龚琳娜《法海你不懂爱》揭示“法海事件”真相
龚琳娜《法海你不懂爱》“法海事件”底线真相龚琳娜《法海你不懂爱》之“法海事件”是时代洪流中人心抉择和阵痛的折射
编者按：2012年，龚琳娜演唱的一首歌曲《法海你不懂爱》亮相公众媒体，很快引发了社会各界的强烈不满，酿成“法海事件”。继金易明、王雷泉、明贤法师等众多专家学者、佛教法师点评后，经过数千万网友近两个月的热议，已经成为当代中国佛教最具影响力的事件之一。由“法海事件”引发的关于道义考量，传承文化，尊重信仰，厘清历史等话题深刻地反映出当代中国社会的良知和民意。针对“法海事件”中出现的诸多“伪善”“真恶”现象，我们发现：很多人沉浸在“包容”、“慈悲”的美名和形式中，对“恶”怀着巨大的“善意”和希望其良心发现的“幻想”，或举着“独善其身”的大牌，将自己与相关的“恶”撇得一干二净。这一点，在“法海事件”中发生得太多太多。这些呼吁应当“沉默”的人，以“同胞”身份充当冷漠看客，以“兄弟”身份进行伤口撒盐，以“亲人”身份扮演里应外合，以“清高”身份一派道貌岸然！
年前，龚琳娜戳着手指戏谑法海禅师时的“快意”让我赫然想起电影《青蛇》里许仙那句惊人的独白：“我不出家！我不剃度！我就要贪恋红尘！我就要沉迷女色！”
这话绝对是现代文艺作品的产物，南宋的“许仙”、明末的“许仙”纵然有千般意愿，一定不会有如此执着。“我就要贪恋红尘”，哪管你公理大众、哪管你道德人际？想来很能引起观众的共鸣。而龚琳娜的那首歌与这台词实在相像，同样是拿白蛇故事做主题，都透着一股挑战“伪善”的“胆量”。
中国人吃够了教条的苦，反抗和抵制历来就有。明末，涌出了一批反对封建礼教的戏曲小说；上世纪八九十年代，冲破藩篱，敢于追爱的观念席卷文艺界，也是对人性饱受压抑后的强烈反弹；今天，揭露“雷锋”，鄙视“感动中国”，“公开行善即炒作”的种种质疑更是将对教条的反感衍生为更大的群体性“拒不信任”。
挑战“伪善”，本没有错。而此时一些人的眼里，“善”似乎也与“伪善”一样没有价值，可以一并切齿打压。终究，“真”被用来打压“善”了，为了剥离“善”，着意描写“真”。然而，“真”固然可贵，但对“真”的追求是否可以超越一切？“真”的底线又在哪里？
龚琳娜“不假唱”有点太“假”
龚琳娜在接受采访时表达了对音乐界假唱惯例的深恶痛绝，并提出“我的底线就是不假唱”。
“不假唱”本值得肯定，也足以获得极大的支持。但她忽略了一点，“真”也有一条底线，那就是“善”，这条底线不来自法律，不来自社会制度，不来自道德舆论，而是来自自发的良心。
她足可在音乐中表达对真爱的向往，却非要拉一个与“迫害真爱”无关的僧人形象做反衬，非要以被“误读”的宗教文化来垫背。而她的拒不道歉更使她的“不假”显得尤其芒刺逼人，如同觉真长老所说：唱的是爱，怀着的是怨，吐出的是刺。她只知用音乐显示自己“真”的内心，却是通过对佛教历史事实造假的手段达到，不由让人质疑：这种“不假唱”实在太“假”！
多少恶假“真”之名
你可以不高尚，但你最好不要假装高尚！
你可以很邪恶，但你最好不要假装善良！
你可以很恶俗，但你最好不要假装清高！
这年头，人们讨厌的人和事有很多，但“伪君子”一定是内心深处人人喊打的！
反对“假”，是因为被反对的“假”源于“恶”，人们宁可宽容“真恶”而反对“伪善”，终究在于此“伪善”的出发点是“恶”。在“善”的名义下受到“恶”的欺骗，才是人们真正无法容忍的。
由追求“真善美”到肯定“真丑恶”，只是面对现实的无奈，而非理想的状态。但是这种无奈从最初揭露真相的清醒转至“真相至上，与善恶无关，与道德无关”的极端。
而今，多少的恶在假借“真”之名而大行其道！盲目求真，不仅仅是龚琳娜的音乐，也是今日社会的一大恶疾。“善”，在“真”的大旗下遭遇了前所未有的信任危机。
质疑善的动机：指责袁厉害为谋私利收养孤儿，毫不留情地揭雷锋的“老底”，连微博集体关注婴儿“皓博”被杀事件都被指责为炒作；批判善的结果：因方式欠妥的“善”造成了“真”的不良后果，而将“善”一棒打死；以“真实”的冷漠、麻木作为对恶失声，对善贬低的“正当”借口。
事实上，这些被批判的善大多只是未圆满的善。伪善的动机往往出于恶，而未圆满的善，乃至口号式的“假善”则源于善意。对前者当然要批判，但对后者如一味怀疑，却是对“真恶”的认可。
如果“真”的作用只是为了展露丑恶，那就实在让人寒心。俗话说“惩恶扬善”，善恶的共同存在是不可否认的，但从来没有任何道德、宗教、法律、制度会选择对等地彰显善与恶，因为让丑恶和真善平等地呈现，实是对恶的助长，本身就是极大的恶。
很多时候，我们都知道“善意的谎言”的必要性，很多时候，适当的遮止可以让“善”成长、并更好地起到正面的作用。佛教说：诸恶莫作，众善奉行。真恶再真，亦是恶，“假善”再假，也是善。“假善”的不能圆满纵然不尽人意，但这份善意却尤其宝贵，不能打击，需要提携。
沉默的好人慎勿成为邪恶同盟
“假善”并不遮掩自身的不圆满，而有一种“自我保全”的不作为却成了真恶的另一只推手，那就是沉默！
《新周刊》杂志3月1日专题《小的善》中有一篇题为《沉默的好人是邪恶的同盟》的文章。文中指出：每一次对恶的沉默、遵从或与之交易，都会让它更强大。
这是实话。可很多人沉浸在“包容”、“慈悲”的美名和形式中，对“恶”怀着巨大的“善意”和希望其良心发现的“幻想”，或举着“独善其身”的大牌，将自己与相关的“恶”撇得一干二净。
其实撇不干净，想维护“善”的“名”，付出的却是对“恶”助纣为虐的“实”。而这正是最大的“伪善”，因为其用心不在于保护和推动真正的善，甚而至于，是基于心底对善的不满。
这一点，在“法海事件”中发生得太多太多。有一位法师指出：这些呼吁应当“沉默”的人，以“同胞”身份充当冷漠看客，以“兄弟”身份进行伤口撒盐，以“亲人”身份扮演里应外合，以“清高”身份一派道貌岸然！
如果没有护法佛子们的韧性维护，这畸形的沉默将会更快助长邪恶的肆虐，这矫伪的不作为实足促成了正法的损毁！
沉默的好人，慎勿成为邪恶的同盟！
“就不道歉，我就是要戏谑佛教！”
对“真”的盲求，表现在个体中，就是对所谓“真我”的迷执。
面对来自佛教界的抗议，龚琳娜摆出绝不正面回应受害者佛教界的姿态。相反，在后来推出的《法海你不懂爱》MV、《金箍棒》卫视现场版和她本人九周年结婚纪念日的微博中，都公然地继续大行戏谑佛教之实。此番，显然出于有意。
人性受压抑的年代，常常只能说违心话。但这是否意味着开了禁的时代就可以将个性自由发挥到肆无忌惮？“我就要贪恋红尘”，如果说这只是个人的选择，那么“就不道歉，我就是要戏谑佛教”的架势，无疑是公然将个人的肆意妄为凌驾于他人尊严之上。
龚琳娜说：“我唱歌的那种自由、忘我和无所顾忌，可能让很多人不太习惯。”这种我行我素、无所顾忌的快意可以瞬间刺激起真实欲望的释放，但如果这建立在侵犯他人的基础上，那就有了另一个注脚：高调行恶。这忘乎所以，不顾一切的狂妄，直叫人脊背发凉！
后现代的潮流中，将人性中直追疯狂的一面当成“真我”，当成华丽的个性。这绝不是真实的回归，而是极致的扭曲。今天，它以戏谑佛教、践踏信仰为乐，明天不知打着“真”的名号又会演变成什么形态作践真善？
西方的那句法谚，我要请龚琳娜老锣记住，“你的自由止于我的鼻尖”！
关于真假和善恶的反思，时时拷问着中国人坚韧而脆弱的神经。“法海事件”又是时代洪流中人心抉择和阵痛的一次折射。虽然痛楚，但反思不能停止。如果继续将求真误读为“混淆善恶”，将自由误读为“不顾底线”，那么这样的“真”和“快意”只会让世界越来越丑陋，让人心越来越堕落！可悲的是，利害得失，既不能独享，亦不能独免。这恶果，必由你我一起吞咽！
龚琳娜励志演讲稿：寻找真实的路开讲啦第22期
龚琳娜励志演讲稿：寻找真实的路（开 讲啦第22期） 大家好： 我们每一个人都会走出一条自己生命的路，那么我的生命的路，我就希望能够站在舞台上真实地为大家歌唱，今天看到那么多大学生，也让我会想到十几年前，像你们一样的年龄，我刚刚在中国音乐学院读书。 大学毕业的时候我找到了一份很好的工作，当时我是在中央民族乐团唱歌，然后XX年，就是我工作了一年以后，我就得到了中央电视台青年歌手电视大奖赛民族唱法的银奖。按照这样的路往下走，应该说我的唱歌的梦想应该是很顺利的，可是那个时候我却开始迷失自己。因为我演出开始越来越多，我唱了很多的歌，但是那些歌都是导演给我安排的，我慢慢地觉得自己越来越像一个木偶，很盲目，只是每天在唱歌，在赚钱。我记得有一次，我到一个城市去唱歌，我记得当时音乐起来，我穿着这么高的高跟鞋，很漂亮的长裙子，浓浓的妆，拿着麦克徐徐地走上舞台，看到了上万的观众，然后该我唱的时候，我记不得歌词，因为那是前一天就录的歌，是一首新歌。然后当时我就是这样开始，一二三四，二二三四，动作还特别美，三二三四，你们笑吗，你们觉得好笑吗，但是我当时看见上万的观众，他们真诚的眼睛，每一对眼睛就像一把剑，深深地刺穿我的心。我觉得我自己
如果再这样唱下去的话我就会变成一个躯壳，一个毫无灵魂的人，我觉得我在欺骗观众，也在欺骗自己，就那一刻开始，我开始在反复地思考，我最初的梦想是什么?我为什么要唱歌? 我的家乡在贵州贵阳，那里有很多少数民族的歌曲，我记得我最喜欢的一首歌叫《螃蟹歌》，用贵阳话说就是《螃蟹歌》，我给大家唱一句这个。“我来唱歌，我来唱个螃勒蟹歌哎，螃勒蟹歌哎，螃蟹的原来哎，脚啊脚多哎，脚脚多呦喂，两只勒大脚脚，六只勒小脚脚，我去挑水塞，夹着了我的脚，疼又疼的很，扯又扯不脱，这个哩螃蟹真可呦恶呀咿呦。”所以在我很小的时候，我就有一个梦想，我长大了要当一名歌唱家，而且一定要唱很有特色的中国歌曲，后来我考上了中国音乐学院附中。就在我十七岁的时候，我记得第一个星期上课，那时候老师就说，来，龚琳娜，你念这段台词。让我一念，真冷真冷，猛地一阵冷风，人人都说冷。当时全班的同学就像你们一样，大笑。但是我心里很难过，所以我决定我要好好地学，我要加倍地努力，然后那时候在学校，我每天早上五点钟就会起床，五点半就一定坐在教室里面，认认真真地，一个字一个字地，真冷，冷冰冰猛地一阵冷风，更冷。 我太珍惜这个学习机会了，我太喜欢音乐了，那么我就在反复地想，唱歌的目的到底是为了什么，不是出名，不是
《视频剪辑》课程大纲教学设计
《视频剪辑》课程教学设计 一、课程基本情况 1、课程名称：《视频剪辑》 2、开课系：影视艺术系 3、课程类别：专业技能教育 4、授课学时：64学时（理论14学时＋实践50学时） 二、学习领域设计依据 课程领域名称：《视频剪辑》 课程基本信息：本课程是影视动画专业的核心课之一，总学时64课时。它是对相关课程的融会贯通，以达到综合性地运用的目的，实现影视制作的剪辑处理，影视合成等基本技巧的课程。通过本课程的学习，对影视非线编辑、视频的剪接、婚礼MV等制作的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，是基于数字平台融合视听语言、画面编辑及影视多媒体设计的课程。 三、学习领域的教学目标 1、知识目标 《视频剪辑》课程的学习主要使培养学生了解整个视频剪辑制作流程，并掌握视频剪辑的基本方法和制作手段；培养学生的观察和分析力，掌握对产品的综合分析能力；培养学生对数字媒体语言的艺术分析力。掌握Vegas、After Effects的视频调整、特效、动画、输入输出等几大功能，运用软件熟练地进行视频剪辑制作。在实践中激发学生的创造力和想象力，使学生能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，使学生能胜任影视后期制作中的节目、栏目包装设计、片头制作制作的工作。本课程需要多媒体教室、机房等硬件环境，必须准备与课程要求相关的辅助图书资料，经典短片案例，经典影视广告，实验课题，学生单独作业、集体作业。要求学生对Vegas、After Effects有初步理解，能将多种软件综合运用。 2、能力培养目标 通过《视频剪辑》课程的教学,应注意培养学生以下能力： （1）实践操作能力——通过学习，培养学生对工作流程及视频剪辑的操作能力。 （2）创新审美能力——通过学习，让学生掌握数字特效的内部构成、外部结构语言的掌握并提高审美能力。 （3）组织协作能力——通过学习，培养学生对软件、硬件组织协调能力，以及对内容及形式的策划整合能力。 3、素质培养目标 （1）团队精神——通过团队的协作，完成大的项目制作，从而培养学生合作意识。
视频剪辑课程大纲教学设计
视频剪辑课程大纲教学 设计 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《视频剪辑》课程教学设计 一、课程基本情况 1、课程名称：《视频剪辑》 2、开课系：影视艺术系 3、课程类别：专业技能教育 4、授课学时：64学时（理论14学时＋实践50学时） 二、学习领域设计依据 课程领域名称：《视频剪辑》 课程基本信息：本课程是影视动画专业的核心课之一，总学时64课时。它是对相关课程的 融会贯通，以达到综合性地运用的目的，实现影视制作的剪辑处理，影视合成等基本技巧的课 程。通过本课程的学习，对影视非线编辑、视频的剪接、婚礼MV等制作的原理、技巧、程序与 具体运作应有全面而深刻的了解，是基于数字平台融合视听语言、画面编辑及影视多媒体设计的 课程。 三、学习领域的教学目标 1、知识目标 《视频剪辑》课程的学习主要使培养学生了解整个视频剪辑制作流程，并掌握视频剪辑的基 本方法和制作手段；培养学生的观察和分析力，掌握对产品的综合分析能力；培养学生对数字媒 体语言的艺术分析力。掌握Vegas、AfterEffects的视频调整、特效、动画、输入输出等几大功 能，运用软件熟练地进行视频剪辑制作。在实践中激发学生的创造力和想象力，使学生能把握影 片的节奏，安排镜头的顺序，使学生能胜任影视后期制作中的节目、栏目包装设计、片头制作制 作的工作。本课程需要多媒体教室、机房等硬件环境，必须准备与课程要求相关的辅助图书资 料，经典短片案例，经典影视广告，实验课题，学生单独作业、集体作业。要求学生对Vegas、 AfterEffects有初步理解，能将多种软件综合运用。 2、能力培养目标 通过《视频剪辑》课程的教学,应注意培养学生以下能力： （1）实践操作能力——通过学习，培养学生对工作流程及视频剪辑的操作能力。 （2）创新审美能力——通过学习，让学生掌握数字特效的内部构成、外部结构语言的掌握并 提高审美能力。 （3）组织协作能力——通过学习，培养学生对软件、硬件组织协调能力，以及对内容及形式 的策划整合能力。 3、素质培养目标 （1）团队精神——通过团队的协作，完成大的项目制作，从而培养学生合作意识。
课程教学经验总结
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程教学经验总结 张海防 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论体系》（以下简称“概论”课）是中宣部和教育部规定的，在高校思想政治理论课中的骨干和核心课程，它肩负着帮助大学生确立马克思主义世界观、人生观的重任，关系中国特色社会主义事业后继有人。由于其内容博大精深，理论知识又不断丰富更新，在我校教学实践中教师普遍感觉课时不足，教学内容无法展开，学生听课兴趣不高，课堂教学效果欠佳等问题，针对以上情况我在教学中探索一些教学方法，取得了较好的效果，下面根据《概论》课的教学情况从两个方面总结教学中我的具体做法。 一、对毛泽东思想的讲授采用史实教学法 毛泽东思想主要是关于新民主主义革命和社会主义革命的理论，由于这部分理论思想丰富，且是过去的历史，毛泽东的原著学生又根本不了解，所以要讲解清楚非常困难。如何达到教学效果，主要做法有三点： 第一，塑造伟人毛泽东的伟大形象。许多学生只知道毛泽东是个诗人，晚年犯了文化大革命的错误，对毛泽东的认识基本是一片空白。 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果，是毛泽东运用马克思主义理论指导，使中国完成了两次伟大历史变革。要学习毛泽东思想，首先让学生透过理论见背景（时代背景），见过程（理论
形成发展的过程），见伟人（毛泽东）。可通过讲故事，看视频讲解毛泽东信仰追求，使学生认识到毛泽东是马克思的信徒，只有信任毛泽东思想才能真正做到信仰马克思主义。 第二，注意精选图像视频影像资料，讲解与观看相结合。 图像影视片生动、形象、直观，对学生了解毛泽东领导的两大革命历程，学习理论效果较好。但是在教学中要注意几点：一是受课时限制，不能大量播放影视片，否则会影响教学任务的完成。所以课堂播放一定要精选短和好的影像资料，一些长时间的视频可以布置学生在课外或利用晚自习观看。二是不能以视频代替讲课，影像只能辅助教学内容，所以观看前做引导，带着问题去观看？播放中可以停顿对不清楚的问题作延伸讲解，或再提新问题，观看完以后要求学生回答问题，然后与教材理论联系起来评析，归纳小结，才能达到效果。 第三，注意运用史实教学方法，但不能当党史课来讲授。 党史与马克思主义中国化历史确实相关联，但党史着重于讲时间和重大事件，而本课偏重讲党是如何领导中国人民改变国家和人民的命运？为了完成革命和建设事业，不断地寻找正确的思想理论过程，可以通过真实的、生动的人物介绍和历史事件故事，提升学习的兴趣，但重点是增强对中国共产党的正确领导信任，对中国的马克思主义——毛泽东思想的信仰，对今天中国的改革、建设社会主义事业的信念。 二、对讲解“中国特色社会主义理论体系”坚持三贴近原则 中国特色社会主义理论体系的内容更加丰富，是教材的主要部分，也是教学的重点。对这部分理论的教学难点在于：一是对教师的
网络舆论引导研究——以“东方之星”沉船事件为例
网络舆论引导研究 ——以“东方之星”沉船事件为例 新闻学专业 13新闻班徐晓雪指导老师：张博 摘要：在新的媒体格局下，网络民众越来越成为社会主导力量，网络舆论日益丰富，所以，对于舆论的引导显得尤为重要。本文以“东方之星”沉船事件为例，对此事件发生后的网络舆论形态进行了分析，总结出网络舆论的特点和形成规律，阐述舆论引导的原则和方法,希望为加强舆论引导提供可资借鉴的经验。 关键词：舆论；引导；意见领袖；东方之星 当前，我国改革发展正进入深水区，各种利益关系日益复杂化，各种深层次问题所引发的矛盾冲突时有发生，社会风险频频出现，突发事件时有发生，舆论引导工作至关重要。“东方之星”沉船事件作为灾难性的突发公共事件，在事故发生后，国务院立即成立救援和处置工作组开展现场指挥，各大媒体也在第一时间发布事故现场消息，因此谣言少，网上舆论大多是积极肯定的声音，救援行动也受到西方媒体的积极评价，沉船事件在网络上的舆论引导处理的较好，希望通过这次对沉船事件网络舆论引导的研究，对于以后可能会发生的事件，提供一些可以学习借鉴的地方。 一、舆论生成 （一）事故发生与曝光 2015年6月1日21时30分，隶属于重庆东方轮船公司的东方之星轮，在从南京驶往重庆途中突遇罕见强对流天气，在长江中游湖北监利水域沉没。“东方之星”号客轮上共有454人，其中成功获救12人，遇难442人。 6月2日2时37分，央视新闻客户端进行了事故通报。快讯内容为：6月1日深夜，一辆载有400多人的客船在长江湖北段翻沉，客船名为“东方之星”，隶属重庆万州。央视在事故发生后第一时间也是第一个发声，至此事件曝光。 （二）进入公众视野 6月2日7时38分，新华社消息，国家主席习近平对东方之星旅游客船翻沉事件做出重要指示，要求国务院派出救援组前往现场，要求全力做好人员搜救工作，保护人民生命安全。随后，各家媒体如搜狐、新浪、头条新闻等也都开始大篇幅争相报道“东方之星”沉船事故，从原因深入剖析，到哀悼死者安慰家属，
姓龚的名人
姓龚的名人 历史上部分姓龚的名人龚茂良，（1121-1178），字实之。 莆田龚屯人。 后迁居城关义井街和美巷。 宋绍兴八年（1138）登进士第。 初授南安县主簿、邵武司法。 又调泉州观察推官。 以廉勤称，赈济灾民，为民称颂。 宋淳熙元年（1174）拜参知政事，叶衡罢相，茂良以首参代行宰相职。 因其主抗金，对劾奸赈灾尤力。 与蔡襄、陈俊卿、方信孺称为莆田四贤。 龚开（1222～1304）南宋末诗人、画家。 字圣予，一作圣与，号翠岩，因家近黾山，又号龟城叟，人称髯龚、老髯等。 山阳（今江苏淮安）人。 景定年间，曾在两淮制置司李庭芝幕府任职，南宋灭亡后隐居不仕，以遗老身份往来于杭州、平江等地。 精于经术，善书工画，尤擅人物、山水，著有《龟城叟》辑本。 龚弘（1450～1526）字元之，一字蒲川，南直隶苏州府嘉定（今属上海）人。
姓龚的名人明成化十四年（1478）进士，授严州推官。 入京为南刑部云南司主事，升广东司员外郎。 断狱凡大小950余件，皆公允。 升文选司郎中，出任兖州知府。 龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。 27岁中举人，38岁中进士。 曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。 主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为三百年来第一流。 著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 著名诗作《己亥杂诗》共315首。 龚鼎孳，生于1615年，殆于1673年。 字孝升，号芝麓。 安徽合肥人。 与吴伟业、钱谦益并称为江左三大家。 崇祯七年（1634年）进士，龚鼎孳在兵科任职，前后弹劾周延儒、陈演、王应熊、陈新甲、吕大器等权臣。
“神曲”《忐忑》爆红网络无歌词吟
“神曲”《发憷》爆红网络无歌词吟 唱大胆创新《发憷》的演唱者龚琳娜与作曲者老锣。侨报记者邱晨摄侨报记者邱晨1月23日洛杉矶报道：上周末，“神曲”《发憷》的“父母”龚琳娜和老锣到洛杉矶来拍外景，谈起《发憷》爆红网络的事他们连连说真是没想到。可他们从民乐歌曲爆红的现象想到是，他们打通了民乐与年轻人之间的隔阂。 龚琳娜在洛杉矶的录制现场演唱完《发憷》后，许多听得心潮澎湃的观众马上凑上去诉说自己练习演唱《发憷》的艰难。观众们佩服她的大胆创新——她没有歌词的吟唱及夸张的表情，却能将担心的心理像戏剧一样呈现出来。 在演唱技巧上《发憷》很难，可有很多人都在知难而进地学唱。 龚琳娜解释这种现象时说，这是因为《发憷》的新鲜感，它“很给力”。 毕业于中国音乐学院的龚琳娜与许多民乐歌手一样曾唱过许多晚会歌曲，大家都是一样的甜甜的表情，美丽的笑容和甜蜜的歌声。 可在龚琳娜眼里，生活不仅是喜悦的，也有其野性的一面，豪放的一面，因此才有了她的《发憷》，也正是由于《发憷》与以往民乐歌曲的例外，才在网上爆红，被人奉为神曲。 如果说，龚琳娜是《发憷》之母，那么创作这首歌曲的老锣（RobertZollitsch）即是它的生父。老锣是德国作曲家，他与龚琳娜是夫妻，他们在德国有个小乐队，演出自己认为是最佳的中国民乐。 《发憷》在网络上爆红，也是老锣从未想到的事。他说，《发憷》在网上很火，“对我们来说是很无意的。我们没想到它会在网上火起来，因为网络上现在都是年轻人，现在许多年轻人都喜欢这首歌，可年轻人基本上是不听民乐歌曲的。” “我不担心网民对《发憷》的热情下降，《发憷》仅是我们所走的路中的一段路程，我和龚琳娜用《发憷》开了一扇门，如果这扇门不仅是我们两个人的，而是有更多的人会通过这扇门往前走，这应该是件很好的事。”老锣解释说。
对视频教学课的学习心得
浅谈视频教学 以前只是听到其他人说到视频教学，并不知道真正的视频教学是什么样。通过这学期的新开课程《戴尔CEO Michael Dell谈创业和发展》我真正的见识了什么是视频教学。通过几节课的学习，我也参加了网上的课程，亲自参加进去了，就会有很多体会。下面就我自己谈谈视频教学的心得。 首先视频教学给我最大的冲击就是和在课堂上学习相比有很大的自主性。就我而言，在课堂上学习，为了坐前面可以更仔细的听清楚老师说的每句话都要提前的进教室抢座位，然而视频教学就有很大的自主性。你可以在你的空闲时间里端着一杯咖啡坐在电脑前，一边品尝咖啡一边学习，很清闲很自在。如果没有学懂可以再多学几遍。我感觉这样学习精神放松了些来，这样的学习效率不比在课堂上紧张的学习效率低甚至更高。就我们这节课而言，我们在系统里面都有记录。我们只要在规定的时间之前学完这些就好了。所以，我们想什么时候学就什么时候学，没有感到压力。 其次网络教学有一个很大的优势——优势资源共享。在进行视频教学的时候，老师和教学助理给我们推荐了很多的有关优秀的企业家的视频，让我们进行自主的学习。通过这些视频，我们了解了很多的知名企业家以及他们的成功案例。这些优秀的视频只要老师发给我网址我们就可以看了，很是方便。这些都是传统的课堂难以做到的。对于优势资源共享，我认为在现在的考研视
频教学中以体现的淋漓尽致。现在越来越多的人在考验，然而有些人有没有足够的时间，也没有很好的条件去找一位好的导师。但是网上有视频教学，所有的考生都可以用，这样就显得更加的公平一些。 教学方式新颖独特也是视频教学的特点。相对于在教室里学上整整齐齐的坐在下面，老师在讲台上一脸严肃表情的讲课方式，视频教学就显得新颖灵活独特。相信大家都有这种感觉，在教室时上课的时候，经常听老师讲着讲着我们就眼皮直打架大家的睡着了。究其原因，学生自控能力是一个方面。我认为老师的讲课方式也是一个很重要的原因。现在进行视频教学，我相信一定不会有学生一边看着视频还能够睡着。对比一下其中的原因，视频教学在方式上的优点就凸显了出来。她不会给学生带来视觉疲劳，反而让学生更加的有兴趣去仔细的观看视频。 课后在线讨论方式也是这视频教学的一大亮点。传统的讨论都是要大家都聚在一起进行讨论。这就产生了很多的限制。不应定每个人都能到讨论会场，而且路途还要时间。可谓是费时费力，效率还不一定高。而在线讨论就没有这种麻烦，老师把在线讨论的时间定在了周二晚上的十点到十一点，这个时候同学们应该都没什么事，大家同时在线就可以进行讨论了。而且事实证明在线讨论很有效果，每次同学们在群里自由发言都很踊跃。不会的或是有疑问的同学把问题提出来，很快那些会的同学就热情的给予了解答。由此可见，在线讨论的效率还是很高的。
关于学习课程资源和教学评价视频的学习心得
关于学习课程资源和教学评价视频的学习 心得 关于学习课程资源和教学评价视频的学习心得简介： 关于学习课程资源和教学评价视频的学习心得这一节视频首先谈论了?好课的标准有哪些？1，尊重学生关系融洽。2，教师表达清晰，看得见，听得见。3，教学目标准确，难点，重点突出。4，知识内容适当，容量适当。5，方法恰当，灵活多样，6,追求愉悦，成功的体验。7,学生获得技能和知识上的收获。除此外，还有教师可以关于学习课程资源和教学评价视频的学习心得内容： 关于学习课程资源和教学评价视频的学习心得这一节视频首先谈论了?好课的标准有哪些？1，尊重学生关系融洽。2，教师表达清晰，看得见，听得见。3，教学目标准确，难点，重点突出。4，知识内容适当，容量适当。5，方法恰当，灵活多样，6,追求愉悦，成功的体验。7,学生获得技能和知识上的收获。除此外，还有教师可以因地制宜的做教学，例如农村学校根据自己所在地开发开发本土教材。鼓励改变情景，可根据实际情况改变情境，利用地方资源。接着讨论了评价的问题。在评价过程中，评价起到的是促进和发展的作用。过程性评价，以鼓励为主，比如一个鼓励的眼神，摸摸头，点点头，竖起大拇指，拍拍肩膀，这样的动作都是鼓励。终结性评价，我们是要求客观事实，符合要求。量化评价，我们一般就是用分数来评定。质性评价就要求全面发展。评价中要注意哪些要点？第一、评价中容易出现额问题，学生的优缺点不清晰。第二、评价不以身伤害学生的自信心为标准。点评，注意表扬某某同学的优点，指出问题时尽量针对画面不针对人。评价方式要简单易行，细化标准。然后讨论了为什么要提高学生的学习兴趣呢？首先学习学生内在的兴趣激发很重要。怎样提高学生学习美术兴趣的策略？第一，尽可能的让学生在美术学习活动中获得愉快的积极的体验，比如说借用愉快的元素融合课堂。第二，可能的运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官，尤其是
6·1东方之星旅游客船倾覆事件
6·1东方之星旅游客船倾覆事件 2015年6月1日晚9时30分许，一辆载有458人的客轮突遇龙卷风，在长江湖北石首段倾覆。据了解，该客轮名为东方之星轮，隶属重庆万州，由南京开往重庆。 最新新闻 长江客轮倾覆事件核心信息汇总 6月1日约21时28分，一艘从南京驶往重庆的客船“东方之星”号在长江中游湖北监利水域沉没。长江航务管理局最新情况：出事船舶载客458人，其中内宾406人、旅行社随行工作人员5人、船员47人。 内容来自 中文名6·1东方之星旅游客船倾覆事故 发生时间2015年6月1日深夜11点多 事发地点长江湖北石首段 事发客轮东方之星：长76.5米宽11米深3.1 初步原因因大风大雨造成的沉船事件 目录 1事故背景 ?客船信息 ?游客信息 2事故经过 3事故伤亡 4事故处置 ?紧急救援 ?一级响应 ?领导指示 ?成立工作组 5事故原因 1事故背景 客船信息 “东方之星”轮船长76.5米，总吨2200，型宽11米，型深3.1米，核定乘客定额为534人。客轮只设一、二、三等舱，船上配有GPS导航系统、卫星电视、电话、卡拉OK厅等设备设施。涉事游轮曾被交通部评为“部级文明船”。[1] “东方之星”隶属于重庆东方轮船公司，该公司成立于1967年，是经营长江旅游客运的国内高级船务公司，系重庆市国有重点水运企业，共有“东方之珠”、“东方之星”、“东方王子”、“东方皇宫”、“东方皇苑”等5艘国内豪华游轮。[2] 游客信息 初步核实，本航次由南京至重庆，初步核实船上458人（旅客406人，船员47人，旅行社工作人员5人）。 据长江海事局透露，船上乘客多为上海一旅行社组织的、“夕阳红”老年旅游团成员，年龄在50至80岁不等。 南京海事局副局长、新闻发言人姚文革表示，“东方之星”上的乘客有406人从南京上船，这其中，南京旅行社直接组织的游客有101人，也有游客是由苏州、常州旅行社组织并将外地乘客带至南京上船。 江苏海事局、南京海事局相关部门仍在紧张协查游客身份。
教学视频课评
英语1105 姚凤 教学案例分析 110402155 今天看了李杰老师对北京市西城区外国语学校的学生教授的一堂课《词句文写作教学：Childhood》的教学视频，受益匪浅，感受颇多，纵观整个教学过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，在此提出来和大家探讨。 一，第一印象 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师娇态从容淡定，是李老师业务水平的体现；而他的学生积极思考、善于表达，使课堂进行的更流畅。还有就是，对于这些初中的学生，全英文授课，对学生的英文水平表示折服。 课堂教学氛围与意境，老师讲课有层次有技巧，形体语言亲切自然，口头语言清楚流畅，营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主的师生关系，整堂课中，充分调动学生的积极性，体现了学生的主体、教师的主导地位的人文主义教育价值观。 二、教学目标明确 整堂课都围绕Childhood进行教学，一环扣一环，通过音乐和图片引出主题后，通过范文分段展示与讲授，突出词句文写作的重难点：分段叙述，与此同时也凸显了该堂课的教学重点目标，意在矫正学生在日常写作中一篇文章写作一大段的毛病，让学生树立分段作文的意识。在课堂的后半部分，通过课堂演练，将同学分小组分任务完成写作，每个人只要求写一段，是该堂课的目标更突出。 三、教学过程评价 1、教学过程中运用音乐和图片引起同学分的注意，是很好的课堂引入方式，能够充分调动同学们的积极性并很快反映该堂课的正题。同时，通过提问方式调出学生所积累的用于描绘Childhood的形容词，为后面的写作提供词汇。 2、在教学过程中通过反问分段展示，并且限制展示时间，有助于锻炼学生的瞬间记忆能力，让学生复述段落内容，有助于提高学生的总结和表达能力；在复述后，又让学生找出段落中心句，目的在于让学生明白写文章要重点、中心明确，且中心句一般在段首给出，这一教学过程能够帮助学生领悟写作的基本构架。 3、李老师在教学设计时充分利用学生的已经有的认知基础，组织学生将自己的亲生经历与范文中老师的经历作比较，让学生明白正文部分的positive memories/negative memories 应该描述的内容，不至于无话可说或者空谈。 4、组织学生讨论，通过学生的相互交流、相互补充，结合实际经验，发挥集体的力量，为写作提供更多的素材。 5、李老师在课堂教学过程中，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，注重学生的自助探索学习，激发学生主动接受新的技能与知识；对学生提问后，能够用心倾听学生的回答，尊重学生的主体地位，不随意打断学生，对学生的回答能及时做出积极正面的评价，对表现较差的学生也能够给予鼓励，这是使学生积极参与到课堂关键所在。 6、李老师的课堂语言精练，教学环节之间的过度也很自然，循序渐进，由浅入深，合理把握教学重点，突破教学难点。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率；充分运用现代教学设施，使课堂进展更顺利。 四、教学效果 李老师的该堂课体现了新课标“三维目标”，正确处理了“知识与技能、过程与方法、
东方之星事故思想汇报
东方之星事故思想汇报 篇一：东方之星事故反思 东方之星号沉船反思 2015年6月1日晚上9点28分左右，重庆东方轮船公司所属的东方之星号游轮从南京出发开往重庆。在航行中突遇龙卷风发生侧翻，最终422人在事故中不幸遇难。 翻船事件让人们付出了惨痛的代价，为了更好的要预防这样事故的再次发生，必须要做到以下几点: 一、安全航行管理不容忽视 船舶安全文化是船舶的核心精神，如何将安全文化贯彻下去，船舶领导班子对船舶安全管理体系的执行力和船员执行体系的行动力很重要，在船舶安全文化建设中用宣传、教育和培训等手段充分发挥船舶安全文化的影响力，引导船员认识安全的本质含义和重要性，在
学习和工作中获得必要的安全知识和技能，以提高安全意识、安全技术水平和安全管理水平，提高搞好安全生产的责任感和自觉性，从而学会预测、预防和消除事故。船舶的海上避碰、雾航安全、大风浪航行、台风枯水季节航行、狭水道航行等从国际海上安全公约到公司的管理体系都有强制性的规定和要求，只要加强船舶对安全管理体系运行的执行力，有效促使船员在学习、教育、培训中获得安全意识和安全生产的责任感，从而获得较高的安全技术和合作精神及时消除隐患;让船舶安全文化建设在实际工作中得到具体体现，船员对执行安全管理体系在行动上实现有效提升。船舶安全航行管理应该可以控制在平稳态势。但是受全球金融形势不好，航运市场依然低迷和行业腐败或叫“行业潜规则”的影响，给船舶的进出港和靠离泊的引航安全带来隐忧。有信息显示，部分民营船东迫于经营压力，正在暗示或要求一些船舶进行自引进出港和靠离泊以
减轻经济负担。 二、严格做好应急应变演练 严格按体系文件要求做好定期的消防、逃生和防污染等的应急演练，是对船员生命的最大关爱。被游客投诉为“船员不专业不知如何指导逃生、不会操作逃生设备”的行为，将会是航海史上的一个笑话。那些应急演练走过场或只做记录不实际演练的行为已不适合现阶段船舶管理的要求了。海员是一种特殊职业，船舶航行在海上，远离陆地，船舶是船员的最好生存基地，因此，就船舶安全管理而言，在管理上、操作上和设备保养等方面通过各种途径保障船舶安全，在船舶发生危险和紧急情况时，竭尽全力作出应急反应，最大限度使船舶脱离危险，保全船员和乘客的生存空间，是船舶应急反应的最高境界。 “东方之星翻船事故”的各种有悖常理的现象警醒我们，任何对船舶安全管理的疏忽，都可能给船舶安全带来灾难。只有有效强化安全生产责任制的落实；
视频教学的弊端
视频教学的弊端（没有明确的教学目标） 摘要：随着现代化科技的迅速发展，现代教育技术也越来越接近现代化技术，以计算机为依托的视频教学也越来越多的走进课堂走进学生们的校园生活中视频教学是促进教育改革和丰富校园生活的重要途径，也很有可能成为教学改革的重要组成部分，它的应用使教育改革得到了不少优化使教学内容得到丰富，但使用视频及一些电影来教学和丰富学生的校园生活这种方式在发挥其独特作用的同时，却忽略了原本教学的正真目的，使其教学效果适得其反，甚至对学生的学习产生了某些不利的影响。 关键词：视频教学教学目的弊端 正文：随着计算机技术等各种高科技发展，学校的教学方法和手段也在一定程度上由传统模式转向现代多媒体的应用模式，而其中的视频教学方式尤为突出，视频教学通过各种各样的具有特色的小短片和电影等。以类似在家看电视的方法使学生习得可内外知识，达到教学目的，使学生在“能动”的环境中不断提高效率。这样虽然使学生们能更加生动形象的学习知识，但却忽视了教学目标的初衷，在我看来，教学在新世纪我们所提倡的教学目标应当是，充分发挥学生的想象力巩固和吸收所学内容；加强师生在学习过程中的情感交流；促进教学手段的能动性，尽量节约教学成本和教学时间；最终使学生能够正真在一个和谐的学习氛围下习得知识，但往往事与愿违，当前的视频教学没能正真准确的把握教学目标，使视频教学效果不尽如人意，具体有以下表现。 1 视频教学不利于发挥学生的想象力，由于视频教学的课件即老师为学生们准 备要放的视频或是电影是由教师事先设计的，对教学过程教学内容甚至课后作业（通常是读后感）的设计都是早以安排好的。在为学生播放电影时老师只是准备好的流程机械的操作鼠标和键盘完成各个教学步骤。也就是教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计的引导学生沿着视频教学的课件指示的轨迹“稀里糊涂”的走下去。这种定向式和模式化的教学严重束缚着学生思维的发展，这与学习和教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的，一味的使用视频和电影弱化了学生逻辑推理能力的培养，对逻辑推理能力的养成有比较负面的影响，而且采用视频教学的方式加大了课堂只是内容，加快了教学进度，势必造成学生不能及时巩固和加强对所看视频和电影内容的总结，不能很好接受后面所看的视频或电影，学生几乎没有办法做一些笔记，使其教学效果适得其反。 2 视频教学在某种程度上不利于课堂师生感情的交流。视频教学的广泛 应用使黑板板书相对减少，师生忙于应付眼花缭乱的各种视频和电影。学生没有思考的间隙，老师将目光移向视频或电影的播放，一堂课下来，甚至不与学生谈一句话，阻碍了师生感情的交流。课堂由原来的被老师把握着控制着，到现在的完全被视频控制着，不能不说是由一个极端走向另一个极端。原来只是老师过于控制，现在是老师一点也不控制，其实教学不应该是老师的一个人的课堂，而是师生互动的双边配合，教师也比应该只是视频教学的操作者，而应该是师生感情的交流平台。加入视频后，教学的双边活动，成了教师指挥视频片段运作，学生死盯屏幕的现象视频充其量只是一个教学的工具而已，难以起到让师生进行正常交流的作用，视频教学的优势在于其能够形象的表达出很多抽象的概念和复杂的知识点以及在有限的时间内展现大量的信息，但是它在语言手势和表情等表达方式并不是具有优势的。在视频教学过程中，很多的老师长时间，甚至是一整堂课都坐在电脑前，分析讲解视频内容，学生往往都只能望其声而不见其人，整堂课就像会议报告（我曾亲身体验过），没有激情，没有交流。教学应该是一个双向的过程，不仅要有任课老师对知识的传播，同时也应该要有学习学生的适时的反馈，所谓“教学相长也”，更要有师生之间的眼神交流。但是令人遗憾的是
长江沉船已确认人遇难搜寻范围扩至上海
长江沉船已确认432人遇难搜寻范围扩至上海记者从“东方之星”客船翻沉事件前方指挥部获悉，7日下午又搜寻到1具遇难者遗体。截至7日18时，“东方之星”遇难者人数升至432人，有14人生还，仍有10人下落不明。同时，遇难人员DNA采集和身份比对工作正有序加速开展。 上海搜寻80平方公里水域未见异常 据“东方之星”客船翻沉事件前方指挥部介绍，从6日“长江之星”被打捞出水开始，交通运输部要求各有关单位“不停止、不放弃”的原则，将搜救与搜寻范围从长江中游扩展到长江下游1400公里远的吴淞口。 国家海洋局东海分局空巡飞机、上海市公安局警务飞机、交通运输部东海第一救助飞行队、上海海事局海事空巡飞机均开展空中搜寻。7日7时到11时，两架上海公安警用直升机对长江口(崇明、长兴岛间)近80平方公里水域进行不间断、地毯式搜寻。结合水域特点，搜寻采取梳形扇面、人员目视及机上设备跟拍观察结合等方法，暂未发现异常情况。
此外，上海海事局派出10余艘巡逻艇加强搜寻，还通过船舶交通管理系统信息广播，协调来往船舶参与搜寻行动。中国海警局东海分局“中国海警2401”和“中国海警2003”轮、东海救助局“东海救117”等轮在相关海域开展搜寻。 记者另从江苏省政府获悉，江苏6日下午启动长江江苏段全方位搜寻工作，对约1100公里的长江岸线展开搜寻。目前尚未发现疑似“东方之星”客船遇难者遗体和私人物品。 继续组织潜水员在沉船水域探摸 现场搜救工作仍在紧张展开。根据总指挥部安排，湖北消防部门第四批破拆攻坚疏散组官兵，身着防化服继续登船破拆搜救。 交通运输部部长杨传堂7日在搜寻现场指挥船“航道1号”主持召开工作会，要求继续全力加强遇难者遗体搜寻工作，以实际行动表达对逝者的尊重，对家属的慰藉。
课堂教学效果分析
教学效果分析 1.语言 知识与技能学生对三年级第三单元第四课时能在实际情境中恰当使用单词small , big, long , short .并能能听懂Let’s do 指令，并做出相应的动作。能够完成Start to read 部分的活动及Let’s check 部分的听力练习。对单词small , big, long , short掌握较好，能够独立描述不同职业。学生能够看图描述各种图片中的small , big, long , short .，能独立会话，并且综合运用 2.情感态度 热爱动物，并能表述动物的特征，教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。教师与学生经常有眼神交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。 3.学习策略 本课教师的学习策略引导表现在以下方面： （1）在认知策略方面教师通过对话操练学生听说读，动作词和形容词的使用，让学生在新单词和对应动作词之间建立联系，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。 （2）在调控策略方面教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用动画和歌曲视频展示small , big, long , short的形象，拓宽英语学习的渠道，让学生用英语描述不同动物和植物的形状和大小。 (3)在交际策略方面在TPR练习时，教师鼓励学生开口用英语交流，遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用good,well done， wonderful， terrific， excellent，good job 等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足 （4）在资源策略方面教师指导学生充分利用计算机网络、视频等资源。现代社会是信息爆炸时代，教师利用动画视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。 4.文化意识 教学中运用歌谣：动物王国动物多，大家一起欢乐多。 兔子尾巴短，short,short短又短。 鸵鸟脖子长，long,long长又长。 老鼠身体小，small,small小又小。
龚琳娜个人资料
龚琳娜个人资料 篇一：《血色浪漫》王力可龚丽娜 关于《血色浪漫》插曲秦岭配唱者龚琳娜与陕北信天游（照片选自网络） 这几天还是没能从电视剧《血色浪漫》插曲秦岭《满天的花哟满天的云》脱出身来！上 班时，从网上找了不少原唱者龚琳娜的资料。一部《血色浪漫》，让龚琳娜的名字红遍大江南北。在这部电视剧中，由她配唱的五首信天游征服了所有的观众，当然就包括我这个很喜欢陕北民歌的大男人。最近有一篇关于龚琳娜与陕北信天游的报道是这样写的： 20XX年上海之春国际音乐节4月28日——5月16日在上海举行，龚琳娜受音乐节组委会的特别邀请，专程从德国赴上海参加国际音乐节并演唱电视剧《血色浪漫》五首组曲。 “中国记忆——陕北信天游交响音乐会”于5月9日晚上7时30分在上海东方艺术中心音乐厅举行。龚琳娜在音乐会上演唱了她在电视剧《血色浪漫》中演唱的《圪梁梁》、《房前大路》、《满天的花哟满天的云》、《妹妹心里只有你一个》、《走西口》共五首曲目，这组曲目的交响乐配器及改编是由龚琳娜的先生德国作曲家老锣编配的。 龚琳娜在演唱这组曲目时，凭借她返璞归真的歌声和充满生命力的表达，感动、震撼了在场的观众。她演唱时场内鸦雀无声，每演唱完一
曲，台下掌声热烈，当最后一首曲目《走西口》演唱结束时，观众掌声经久不息，多次谢幕难以平息——龚琳娜动情的演唱给观众留下了深刻的印象。 陕西省乐团团长，陕西省音协副主席崔炳元先生在演出结束后翘起大拇指，直夸龚琳娜的演唱是“极品”。有观众评价她的演唱时说：“她把那种苍凉、哀怨、向往、不屈不挠与狂放的韵味抒发得淋漓尽致，听到动情处，真是感到心都在发颤，能将我的灵魂唱醒！”“她是贵州人，却能将陕北民歌演绎得地道、韵味十足，真是十全十美的天籁之音??” 我从网上查到的资料说，榆林民歌手龚琳娜出生于贵州贵阳，5岁登台演唱，7岁开始在国内巡演，12岁出访法国时，她所演唱的苗族飞歌、侗族大歌。深受欢迎。16岁考入了中国音乐学院附中师从邹文琴教授学习民族声乐，1999年以文化部“民歌状元”称号从中国音乐学院毕业。龚琳娜是个永不满足的歌手，她不断在传统唱法和民间音乐中探索。勇于创新、热情奔放的个性使她的音乐赋予感染力。1985年上海民族杯小歌手比赛一等奖。1989年全国少儿歌舞评比独唱、二重唱，分别获得一等奖。1996年mTV“好花红”（布依族民歌）获得百家电视台音乐电视银奖。1999年文化部民族唱法考评第一名。1999年在北京剧院举办独唱音乐会。2000年演唱《斑竹泪》获第九届全国青年歌手大奖赛第二名。2000年演唱《妈妈，您快留步》获中央电视台十大金曲奖，并被评为全国观众最喜爱的歌手。20XX年演唱《祖国只有一个》获全国戏歌邀请赛金奖。20XX年出版个人专
东方之星沉船调查报告公布
东方之星沉船调查报告公布 ___近日了“东方之星”号客轮翻沉事件。经 ___调查组调查认定，“东方之星”号客轮翻沉事件是一起由突发罕见的强对流天气——线伴有下击暴流——带来的强风暴雨袭击导致的特别重大灾难 性事件。 “东方之星”号客轮翻沉事件发生后，经 ___批准，成立了由___总局、工业和信息化部、公安部、监察部、交通运输部、中国气象局、全国总工会、湖北省和重庆市等有关方面组成的 ___“东方之星”号客轮翻沉事件调查组，并聘请有关方面院士、专家参加。 调查组认定，“东方之星”号客轮翻沉是由突发罕见的强对流天气——线伴有下击暴流带来的强风暴雨袭击导致的一起特别重大 灾难性事件。“东方之星”轮航行至长江中游大马洲水道时突遇线天气系统，该系统伴有下击暴流、短时强降雨等局地性、突发性强对流天气。受下击暴流袭击，风雨强度陡增，瞬时极大风力达12-13级，1小时降雨量达94.4毫米。船长虽采取了稳船抗风措施，但在强风暴雨作用下，船舶持续后退，船舶处于失控状态，船艏向右下风偏转，风舷角和风压倾侧力矩逐步增大，船舶最大风压倾侧力矩达到该客轮极限抗风能力的2倍以上，船舶倾斜进水并在一分多钟内倾覆。
调查组还查明，船长及当班大副对极端恶劣天气及其风险认知不足，在紧急状态下应对不力。调查组依据有关法律法规和，建议对船长张顺文给予吊销船长适任证书、解除劳动处分，由司法机关对其是否涉嫌犯罪进一步调查;鉴于当班大副刘先禄在事件中死亡，建议免于处理。 调查组还建议对检查出的在日常管理和监督检查中存在问题负有责任的43名有关人员给予党纪、政纪处分，包括企业7人，行业管理部门、地方党委政府及有关部门36人，其中，副省级干部1人，厅局级干部8人，县处级干部14人。责成重庆市政府按照有关规定对重庆东方轮船公司进行停业整顿。 记者：如何认定事发水域出现的恶劣天气是下击暴流，而不是最初媒体报道的龙卷风? 徐祥德：由中国工程院两位院士牵头国内外气象专家组成的气象调查分析团队，在综合分析气象卫星、天气雷达、地面自动气象观测、现场勘查航拍资料和当事人谈话笔录的基础上，认定事发水域出现了下击暴流，客轮翻沉是由突发罕见的强对流天气(线伴有下击暴流)带来的强风暴雨袭击所致。
海军派出多支潜水力量搜救“东方之星”客轮受困人员
中新网北京6月2日电(熊峰肖永邵龙飞薛成清)6月1日21时30分许，重庆东方轮船公司所属旅游客船“东方之星”轮在由南京驶往重庆途中，突遇龙卷风发生翻沉。初步统计，事发客船共载有456人。 客船翻沉，人员受困，且事发地大风暴雨，天气恶劣，几百名同胞危在旦夕。救援，刻不容缓！ 接报有关情况后，海军司令员吴胜利、政治委员苗华立即组织机关人员深入研究派兵力参加“东方之星”客轮受困人员救援有关问题，要求有关部队准备完毕后立即赴现场，全力以赴抢救受困人员。 6月2日8时07分，距离事发地最近的海军潜水兵力——海军工程大学派出11名潜水员及相关保障人员，携专用搜救设备分3批先后赴现场实施搜救。另外5名潜水员及保障人员携带各类物资随后跟进。 与此同时，海军北海舰队组织潜水员和专业水下救援设备，于2日下午乘海军飞机从青岛抵达距离事发地最近的某军用机场，随即转乘汽车赶赴事故现场。东海舰队、南海舰队分别组织潜水员和专业设备，2日下午分别乘民航航班抵达武汉天河机场，转乘汽车前往事故现场，并于22时许陆续抵达现场投入水下搜救。曾创造模拟饱和潜水亚洲新纪录者、某基地防救船大队潜水业务长李刚介绍，参加搜救任务的海军部队将陆续携带救生方舱、高清识别声呐、彩色图像声呐、空气压缩机、水下切割机、水下电视、水下灯阵等专业设备投入搜救任务。 据了解，参加搜救任务的某基地防救船大队潜水分队专业技能过硬，先后参加了北京奥运水下安保、博鳌亚洲论坛水下安保、“蝴蝶”台风西沙海域救援等重大任务，被党中央、国务院授予“北京奥运会残奥会先进集体”，被四总部评为“全军基层建设先进单位”。 某作战支援舰支队勤务船大队潜水分队，常年征战在祖国的万里海疆，是一支能征善战的“水下尖兵”。援潜救生、航道清障、沉船打捞、水雷探摸……每当有官兵和群众在海上遇险时，他们都及时出现在暗潮汹涌、礁石狰狞的灾难现场。 海军工程大学潜水分队接到救援命令后火速出发，奔赴事发地点。第一批35名救援人员11名潜水员及1名医生，于今天11时20分到达救援现场。11:30分下水展开救援。第二批3名潜水员及一名潜水医生于14点30分到达救援现场。 带队的海军工程大学副校长苗宇少将介绍，今天中午12:55分，海军工程大学潜水员官东和地方航道局潜水员一起救出一名老太太，该校军医李学良第一时间对老太太进行现场急救，随后老太太被送往医院进行进一步治疗。紧接着官东和战友又下水。15时17分，又一名年轻男性被成功从沉船中救出。 救起老太太的海军工程大学潜水员官东介绍，在水下找到这名老人后，他们给老太太一套潜水装具，教她怎样使用呼吸头盔，并告诉她出水计划，不停地跟老人说话，缓解压力，然后和地方航道局潜水员一起携老太太一同从船舱内出水。被救的老太太叫朱国梅，今年