S7-200PLC的各个扩展模块在程序中怎么表示

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?- 解决时间：2010-7-8 13:59

S7-200PLC的各个扩展模块在程序中怎么表示，比如我用CPU226 加个数字量扩展模块EM223和一个模拟量模块EM235，它们（指扩展模块）的输入输出点怎么在程序中表示？后面再加同样的模块呢？比如CPU226最后一个输出点是Q1.6，输入点是I2.7，在后面的扩展模块中怎么继续表示？还有EM235我只用一个电流输入端应该是AIW0还是AIW4？

小弟是新手忘各位老师赐教谢谢

问题ID: 54864提问者：差点变帅哥- 新生第1级

最佳答案

数字量模块，根据点数，除以8，就是占用地址，比如16点，就占据两个字节，比如QB2和QB3。

模拟量模块，地址是一个字一个字的增加，比如EM235占用AIW0到AIW6，唯一例外就是EM235的输出，虽然只有一路输出，占据地址比如是AQW0，但是会吞掉后面一个字的地址AQW2，所以后面的输出就从AQW4开始。

同样可以看到224CPU上面DO点只有10个点，占据QB0和Q1.0和Q1.1，之后的模块要从QB2开始，QB1剩余的地址也被吞掉了。

具体的模块地址可以通过连接上PLC，PLC----信息看到，如果是设计方案，可采用上面说的办法来参考地址。

回答者：拉夫突戴斯- 毕业实践员第4级2010-7-8 10:25

提问者对于答案的评价：

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其他回答

首先给你纠正个错误CPU226最后一个输出点是Q1.7

1.后面的扩展模块紧接着Q的第二个字节，I的第三个字节表示，但要记住如果一个模块没有完整

占用完一个字节，此字节余下的位不能用于下一个模块。

2.应该是AIW0

回答者：一生何求- 新生第1级 2010-7-7 21:33 连接上PLC，PLC----信息，即可看到每个扩展块的地址。

回答者：LaoHuai - 高级工程师第11级 2010-7-7 23:40

1、后面的是I3.0,I3.1......以次类推，Q2.0,Q.2.1,Q2.2......以此类推；

2、Aiw0;

回答者：我是了吾- 初级技术员第5级 2010-7-8 07:06

用通讯线将PC和PLC连接起来，并确保通讯成功以及每个扩展模块电源接通。在菜单栏“PLC”的

下拉菜单中选择“信息”，这样就可以看到CPU和每个扩展模块具体的地址分配情况。

回答者：望春秋水- 初级工程师第9级 2010-7-8 09:55

最简单的办法是连接上PLC，监控即可看到每个扩展块的地址。

回答者：好人一生- 毕业实践员第4级 2010-7-8 12:31

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1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构

1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构教学目标能够正确说出各种程序框图及流程线的功能与作用能够画出顺序结构、条件结构、循环结构的流程图能够设计简单问题的流程图教学重点程序框图的画法. 教学难点程序框图的画法. 课时安排 4课时教学过程第1课时程序框图及顺序结构图形符号名称功能终端框（起止框）表示一个算法的起始和结束输入、输出框表示一个算法输入和输出的信息处理框（执行框）赋值、计算判断框判断某一条件是否成立，成立时在出口处标明“是”或“Y”；不成立时标明“否”或“N” 流程线连接程序框连接点连接程序框图的两部分顺序结构条件结构循环结构应用示例例1 请用程序框图表示前面讲过的“判断整数n(n>2)是否为质数”的算法. 解：程序框图如下:

变式训练观察下面的程序框图，指出该算法解决的问题. 解：这是一个累加求和问题，共99项相加，该算法是求100991431321211?++?+?+? 的值. 例2 已知一个三角形三条边的边长分别为a ，b ，c ，利用海伦—秦九韶公式设计一个计算三角形面积的算法，并画出程序框图表示.（已知三角形三边边长分别为a,b,c ，则三角形的面积为S=))()((c p b p a p p ---），其中p=2 c b a ++.这个公式被称为海伦—秦九韶公式）算法步骤如下：第一步，输入三角形三条边的边长a,b,c. 第二步，计算p= 2c b a ++. 第三步，计算S= ))()((c p b p a p p ---. 第四步，输出S. 程序框图如下：

点评：很明显，顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的，它是最简单的逻辑结构，它是任何一个算法都离不开的基本结构. 顺序结构可以用程序框图表示为变式训练下图所示的是一个算法的流程图，已知a 1=3，输出的 b=7,求a 2的值. 解：根据题意2 21a a +=7, ∵a 1=3,∴a 2=11.即a 2的值为11. 随堂练习如下给出的是计算 20 1614121++++ 的值的一个流程图，其中判断框内应填入的条件是______________. 语句n+1 语句n

算法与程序框图汇总

算法与程序框图一、程序框图与算法基本逻辑结构： 1.程序框图符号及作用：例：解一元二次方程：2 0(0)ax bx c a ++=≠ 2.画程序框图的规则：为了使大家彼此之间能够读懂各自画出的框图，必须遵守一些共同的规则，下面对一些常用的规则做一简要介绍. （1）实用标准的框图符号. （2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画. （3）一个完整的程序框图必须有终端框，用于表示程序的开始和结束. （4）除判断框外，大多数框图符号只有一个进入点和一个退出点，判断框是具有超过一个退出点的唯一符号，另外，一种判断框是“是”与“不是”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；还有一种是多分支判断，有几个不同的结果. （5）在图形符号内用于描述的语言要非常简练清楚.

3.算法的三种基本逻辑结构：（1）顺序结构顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法离不开的基本结构.如图，只有在执行完步骤n 后，才能接着执行步骤n+1. 例：.已知梯形的上底、下底和高分别为5、8、9，写出求梯形的面积的算法，画出流程图. 解：算法如下： S1 a ←5； S2 b ←8； S3 h ←9； S4 S ←（a +b ）×h /2； S5 输出S . 流程图如下：（2）条件结构一些简单的算法可以用顺序结构来实现，顺序结构中所表达的逻辑关系是自然串行，线性排列的.但这种结构无法描述逻辑判断，并根据判断结果进行不同的处理的操作，（例如遇到十字路口看信号灯过马路的问题）因此，需要另一种逻辑结构来处理这类问题. 条件结构的结构形式如图，在此结构中含有一个判断框，算法执行到此判断框给定的条件P 时，根据条件P 是否成立，选择不同的执行框（步骤A ，步骤B ），无论条件P 是否成立，只能执行步骤A 或步骤B 之一，不可以两者都执行或都不执行.步骤A 和步骤B 中可以有一个是空的. 例：某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为 0.53, 50, 500.53(50)0.85, 50, c ωωωω?≤?=? ?+-?>?其中ω（单位：kg ）为行李的重量．试给出计算费用c （单位：元）的一个算法，并画出流程图． 1S 输入行李的重量ω； 2S 如果50ω≤，那么0.53c ω=?，否则500.53(50)0.85c ω=?+-?； 3S 输出行李的重量ω和运费c ．步骤n 步骤n+1 ↓ ↓ ↓ 开始结束b h a 589S (+)×/2a b h 输出S 满足条件？步骤A 步骤B 是否满足条件？步骤A 是否

程序框图与算法的基本逻辑结构优秀教案

程序框图与算法的基本逻辑结构【教学要求】掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构。掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。【教学重点】程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构。【教学难点】综合运用框图知识正确地画出程序框图【教学过程】【第一课时】一、复习准备： 1．写出算法：给定一个正整数n ，判定n 是否偶数。 2．用二分法设计一个求方程的近似根的算法。二、讲授新课： 1．教学程序框图的认识： ① 讨论：如何形象直观的表示算法？ →图形方法。教师给出一个流程图（上面1题），学生说说理解的算法步骤。 ② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 ③基本的程序框和它们各自表示的功能： ④ 阅读教材的程序框图。 → 讨论：输入35后，框图的运行流程，讨论：最大的I 值。 320x -=

2．教学算法的基本逻辑结构：讨论：程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？ → 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构。 ② 试用一般的框图表示三种逻辑结构。 ③ 出示例3：已知一个三角形的三边分别为4，5，6，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图。（学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征） ④ 出示例4：任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在。画出这个算法的程序框图。 (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构) ⑤ 出示例5：设计一个计算1＋2＋3＋…＋1000的值的算法，并画出程序框图。 (学生分析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的框图→对比两种循环结构) 3．小结：程序框图的基本知识；三种基本逻辑结构；画程序框图要注意：流程线的前头；判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”；循环结构中要设计合理的计数或累加变量等。三、巩固练习 1．练习：把复习准备题②的算法写成框图。【第二课时】【教学要求】更进一步理解算法，掌握算法的三个基本逻辑结构。掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。学会灵活、正确地画程序框图。【教学重点】灵活、正确地画程序框图。【教学难点】运用程序框图解决实际问题。【教学过程】一、复习准备： 1．

2顺序结构与条件分支结构

河北武邑中学教师课时教案

河北武邑中学教师课时教案问题与情境及教师活动第四步第五步，思考2:我们将上述算法用下面的图形表示: 思考3:在上述程序框图中，有4种程序框，2种流程线，它们分别有何特定的名称和功能？试分别说明。注意：在学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下：（1）使用标准的图形符号。（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画。（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的惟一符号。（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。探究（二）：算法的基本逻辑结构思考1:在逻辑结构上，“判断整数n （n>2）是否为质数”的程序框图由几部分组成？学生活动

河北武邑中学教师课时教案问题与情境及教师活动程序框图包含下面三种逻辑结构可以用如下程序框图表示: 输人?7 2 循环结构 /a ；恂不見匪妙/出s 是质飯/ 顺序结构条件结构探究（三）：顺序结构任何一个算法各步骤之间都有明确的顺序性，在算法的程序框图中，由若干个依次执行的步骤组成的逻辑结构，称为顺序结构。顺序结构描述的是是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的。【例3】已知一个三角形三条边的边长分别为 a ， b ， c ，利用海伦一秦九韶公式设计一个计算三角形面积的算法，并画出程序框图表示 . 算法分析：这是一个简单的问题，只需先算出 p 的值，再将它代入分式，最后输出结果?因此只用顺序结构应能表达出算法 ? 算法步骤如下：第一步，输入三角形三条边的边长 a,b,c. 第二步，计算 p=a b c 学生活动第三步，计算第四步，输出程序框图如下: s= p(p -a)(p -b)(p -c). s. 点评：很明显，顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的，它是最简单的逻辑结构，它是任何一个算法都离不开的基本结构探究（四）：条件结构在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向?条件结构就是处理这种过程的结构

1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构同步试题--顺序结构、条件结构

〔同步试题〕 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构 ——————顺序结构、条件结构 1．算法是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤，它不具有（） A ．有限性 B ．明确性 C ．有效性 D ．无限性 2．程序框图是算法思想的重要表现形式，程序框图中不含（） A ．流程线 B ．判断框 C ．循环框 D ．执行框 3．程序框图中有三种基本逻辑结构，它不是（） A ．条件结构 B ．判断结构 C ．循环结构 D ．顺序结构 4．在程序框图中一般不含有条件判断框的结构是（） A ．顺序结构 B ．循环结构 C ．当型结构 D ．直到型结构 5、用二分法求方程022=-x 的近似根的算法中要用哪种算法结构（） A 顺序结构 B 条件结构 C 循环结构 D 以上都用 6、给出以下四个问题, ①x , 输出它的相反数 ②求面积为6的正方形的周长 ③求三个数,,a b c 中输入一个数的最大数 ④求函数1,0()2,0 x x f x x x -≥?=?+

7、图中所示的是一个算法的流程图，已知31=a ，输出的7b =,则2a 的值是____________ 8、已知一个三角形的三边边长分别为2,3,4，设计一个算法，求出它的面积，并画出程序框图。 9、某市公用电话（市话）的收费标准为：3分钟之内（包括3分钟）收取0.30元；超过3分钟部分按0.10元/分钟加收费设计一个程序，根据通话时间计算话费答案：

1、D 2、C 3、B 4、A 5、D 6、B 7、11 8、解：第一步：取2,3,4a b c === 第二步：计算2a b c p ++= 第三步：计算S = 第四步：输出S 的值 9

1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构教案

[教案] 1.1.2程序框图算法的基本逻辑结构 ——————顺序结构、条件结构教学目标：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图. 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图. 教学重点、难点：重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构. 难点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图教学基本流程：复习回顾引出探求算法表达方法的必要性――程序框图―――算法的三种逻辑结构―――顺序结构―――条件结构――课堂小结教学情景设计一、新课引入从1.1.1的学习中，我们了解了算法的概念和特征，即知道了“什么是算法”这节课我们来学习算法的表达问题，即解决“怎样表达算法”问题。我们已知道用自然语言可以表示算法，但太烦琐，我们有必要探求直观、准确表示方法。（S通过预习解决下面四个问题） 1.算法的含义是什么? 2.算法的5个特征. 3.算法有几种基本的结构? 4.如下图所示的几个图形在流程图中，分别代表什么框? 5、任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为棱长的正方体的体积。二、问题设计： 1. 教学程序框图的认识： ①讨论：如何形象直观的表示算法？→图形方法. 教师给出一个流程图（上面5题），学生说说理解的算法步骤. ②定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.

④阅读教材P7的程序框图. →讨论：输入15后，框图的运行流程，讨论：输出的结果。 2. 教学算法的基本逻辑结构： ①讨论：P7的程序框图，感觉上可以如何大致分块？流程再现出一些什么结构特征？ →教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构. ②试用一般的框图表示三种逻辑结构. （见下图） ②出示例1：已知一个三角形的三边分别为3,4,5，计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. （学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征） T：点明顺序结构的定义与特征及其对应的程序框图。 ④出示例2：已知函数x y=，写出求o x函数值的一个算法，画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构) T：点明条件结构的定义与特征及其对应的程序框图。三、巩固提高 1、已知函数2 3 ) (2- - =x x x f，求)5 ( )3(- +f f的值，计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. 2. 已知两个单元分别存放了变量X和Y的值,试交换这两个变量值,并写出一个算法，并用流程 3、某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为 ? ? ? ? - + ? ≤ = 50 , 85 .0 ) 50 ( 53 .0 50 50 , 53 .0 w w w w c