Word表格处理教学案例

Word表格处理教学案例
Word表格处理教学案例

Word表格处理教学案例

一、教材分析:

“word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第四节的内容。

二、学生分析:

在学生学习了word文档里一些基本的操作后,如文体格式,页面排版。而word表格在word中占有相当重要的位子,且在学生们日常接触到的文字材料中,表格占了相当大的部分,因而学生对表格有了一定的兴趣与了解。

三、教学目标:

(一)知识、技能目标:掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。认识表格中一些常用名词,学会制作简单表格,在表格中输入文字及其装饰表格。(二)过程、方法目标:创设情景,培养学生在我探究、自主学习的能力。(三)情感态度与价值观目标:感知生活中的应用表格的知识,做到“从生活中来,服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生的审美能力。

四、教学重点、难点:

重点:

1.绘制规则表格;

2.表格内容的输入;

3.插入、删除单元格、行、列;

4.改变表格行高度与列高度。

难点:

1.Enter、Tab、Shifte+Tab键的使用;

2.插入与删除单元格;

3.通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。

五、教学方法:通过不断学习、实践、设问、解决,最终完成课程目标。

六、教学时间:2课时。

七、教学环境:计算机机房

八、教学过程:

一、情景导入

教师活动:请同学们观看下面两张图,(ppt播放两张图)哪张图更漂亮啊?

学生活动:右边一张。

老师活动:为什么呢?

学生活动:因为颜色漂亮,布局合理。

老师活动:布局合理在什么地方啊?老师用了什么方法来布局啊?

学生活动:(沉默了下),用了表格。

老师活动:对了,左边的图是因为没有用表格,所以整张图看起来显得很拥护,看起来也费力些;而右边的图因为添加了表格,所以看起来更美观。好,那如何把表格制作出来呢?这就是我们今天要学习的内容:word表格制作。

二、讲解过程

1、创建表格

老师活动:表格要制作出来,首先的一步就是要把它创建出来,对不对?

学生活动:对。

老师活动:创建表格一共有三种方法,而这三种方法所产生的结果都是一样的,就是创建出我们所需要的表格。第一种方法是利用菜单栏制作表格(在word 文档里面演示操作的步骤);第二种方法是用工具栏创建表格(在word文档里演示操作)。第三种方法手工绘制表格(在word文档里面演示操作)。在这里老师要说明下的就是建议大家利用第二种方法创建表格,因为这样可以更快捷地创建出表格。为了加深同学们对创建表格的印象,请大家仔细观看演示的步骤(ppt播放三种方法创建表格的步骤)。

学生活动:认真听讲并做好笔记。

2、选择表格

老师活动:在创建表格之后,接下来就是对表格进行编辑了。就像文字一样,输入之后就要对它的格式进行设置。要编辑表格首先要做的一步就是要选择你所需要的表格,也就是选择表格。选择表格可以总结为以下几个方面:选择单个、多个、一行(列)、多行(多列)和整个表格(逐一给学生演示,并总结他们应该注意的地方)。

学生活动:认真观看。

老师活动:请大家完成学生盘下面的word表格练习一的练习。

学生活动:做相关练习。

3、编辑表格

老师活动:在选择表格完成之后,就要对所选择的表格进行编辑了。表格的操作主要有:单元格合并和拆分、插入和删除(单元格、行、列)、平均分布(行、列)、对齐方式、套用格式、行(列)高度和表格属性设置(并演示相关操作)。

学生活动:认真观看老师的操作。

老师活动:请同学们完成学生盘下面的word表格练习二,这部分的练习我们只先把前6题做完就可以。

学生活动:完成老师布置的练习。

4、美化表格

老师活动:做完上面的练习后,有同学可能就已经发现,做出来的表格并不是非常漂亮,还有没有其他的操作能让表格变得像老师之前做的表格那么漂亮呢?这当然是有的,接下来我们就要学习如何美化表格,美化表格主要是对表格的外观进行一些设置,以使表格看起来更加漂亮与美观。例如:改变边框和底纹的颜色、增加题注等(并在word文档中操作演示)。

学生活动:认真听课。

老师活动:那接下来就按照刚才所学的内容对表格进行美化吧。继续把刚才的任务做完。做得快的同学可以试着把老师刚开始给你们看的表格画出来。三、知识总结

老师活动:这节课我们学习了表格的创建,选择、编辑和美化。相信大家对word表格的制作已经有了较深的了解。但在这里还有一些问题是需要大家注意的,如添加表格边框里一定要是在格式下面的菜单栏中的边框和底纹。这节课就上到这里,下课。

九、教学反思

在给学生做的练习方面的设计一定要根据他们学生的学习能力进行设计,仅是按照自己的思维方式去设计学生的练习是不行的。因为自己认为很简单的问题

或操作,对他们来说是一件挺复杂的事情。以后给学生设计练习的时候一定要以学生的学习能力为标准进行设计,否则再好的设计也是无用的。

相关练习

接触表格练习

练习一:用三种方法建立四行三列的表格,使用默认设置即可。

练习二:选择表格的第一行第一列输入“东莞高级技工学校”,字体用楷体

-GB2313、居中、加粗、四号、颜色深红;第二行第二列输入“09电脑二班”,12号、点式下划线(颜色为绿色)黑体,居中;第四行第三列输入“57位同学加油!”,三号、斜体、华文行楷、靠右对齐、字体蓝色。

表格基本操作练习

练习三:

(1)新建一个五行三列的表格

(2)并设置表格的第一行的高设置为1.5厘米,第二行到第五行的高设置为1厘米,把全部列宽设置为2.5厘米(提示:利用表格属性进行设置)。

(3)将表格设置为“网格5”风格,并输入如图所示的表格的内容。

(4)将上表中的文字设置为居中、加粗,并调整表头文字的位置。

(5)在上表中的“计算机基础”列后增加一列“政治”,并在最后一列后面增加一列“备注”,表格格式设置为居中和加粗;第三行后面插入“陈香莉78 90 64”和最后一行前面插入“任伊君 82 79 67”。并把其他人的分数填完整。(6)将“计算机基础”单元格拆分成“列数”为“1”,“行数”为“2”的单元格,并在空格中输入“平时+期末”,并把备注下面的单元格合并成一个单元格。

(7)把表格边框设为全部型和线型为双实线型,颜色为蓝色,宽度为1/2磅。底纹为浅青绿色。科目字体颜色为褐色,姓名颜色为红色,分数颜色为绿色。(8)把备注列删除,添加一列“总分”。在最后一行下面添加“平均分”一行。并算出他们的总分和平均分。

(9)选择总分列下面的数字(第二行到第七行),进行降序排序。

(10)将上面的表格转换为文字。

(11)把文档以“word表格操作+(姓名)”名字保存。

*练习四:利用所学的知识绘制出下面的表格(也可以充分这挥自己的想像力)

初中信息技术课美化表格教学案例

初中信息技术课《美化表格》教学案例 一、教学背景介绍 章节:初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》 学生基础:已经学习了制作简单Excel 表格的基本方法。 主要内容: 1.单元格的合并与居中。 2.设置字体、字号、颜色。 3、小数位数设置。 4、表格边框设置。 5、表格底纹设置。 6、插入图片。 二、教学目标分析 1.认知目标:学会对表格进行美化的方法。 2.技能目标: 1)掌握美化表格的一些基本操作;2)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3.情感目标: 1)通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神;2)培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生 的审美能力得到提高。 三、学习者特征分析 从八年级学生的认知特点来看,他们爱问好动、求知欲强、想象

力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强,正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行学生讨论和交流,师生共同归纳总结,体验学习。 在讲此内容之前,学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。 基于以上学生情况的分析,笔者对教学过程大胆采用让学生为主体,教师为主导为教学思路进行设计。 四、教学策略选择与设计 在讲此内容之前,学生已经学过如何制作一个简单的表格,并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准 备。 本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务,但对学生而言,学会的只是计算机的操作,而在信息素养方面并没有得到提高。因此,本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养,以综合提高学生的信息素养为目的,我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式,让学生自主探究学习,而教师在课堂中主要起引导作用。 五、教学资源与工具设计 本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel 制作好的各式各样的漂亮表格,以此来出示本课的教学目标以及学习任务,以便学生有目标的去学习和练习。 六、教学过程 一)组织教学 (二)学生讨论一一导出教学目标 师:(利用多媒体网络教室给大家展示准备好的漂亮表格)请同 学说说哪一个表格最漂亮。漂亮在什么地方? 学生讨论)有的同学说某个表格中的颜色好看,也有的同学说

《初识Excel》教学案例

《初识Excel》教学案例 一、教材分析 本节课的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过书本中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。 二、学情分析 七年级的学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解Excel的基本功能; (2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境;(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作; (5)学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。 四、重点难点 重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。五、教学方法 设问、探究、演示、练习相结合 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 了解Excel的基本功能教师:展示表格、数据管理、图表等Excel 截图。 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。 启动Excel的方法提问:启动Excel软件的有哪些方法?学生上机操作实践后回答,并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的课件给学生观看,并提出问题: 1、Excel软件的窗口由那些部分组成? 2、与以往学习过的软件不同处是,该软件多了哪些部分?观看课件,

修饰表格教学案例

《修饰表格》教学案例 一、教学内容 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。二、教学目标 1.认知目标:学会简单的对表格进行修饰的方法。 2.技能目标:(1)掌握表格修饰的几种操作方法;(2)能够用表格自动套用格式制作表格;(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3.情感目标:(1)通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神;(2)培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。 三、教学对象的分析 学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备,在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法,同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作,这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析,笔者对教学过程大胆采用让学生为主体,教师为主导为教学思路进行设计。 四、媒体的选择 本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表,同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面,以此来出示本课的教学目标以及学习任务,以便学生有目标的去学习和练习。 五、教学过程 1.学生讨论──导出教学目标 师:(利用视频展示台)请同学们将你们带来的课程表送给老师,说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方? (学生讨论)有的说某个同学课程表中的文字好看,也有的说某个同学的表格边框线漂亮,还有的说某个同学的表格底色好看,若是换成图片就更好看了等等。 师:刚才同学们都说出某个表格的某一点好看,没有完全是自己认为最漂亮的一个,那么,今天,就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗? 生:好! 师:再请同学们讨论一下,要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢? (学生讨论)有的说要对文字,也有的说要对边框线,还有的说要对表格的底纹加以修饰。师:(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标:(1)怎样给表格中输入文字;(2)如何修饰表格内的文字;(3)如何修饰表格的边框线的样式。 (解析:通过学生讨论各自带来的课程表,进而加深对表格的认识,也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性,更容易激发学生的学习兴趣。) 2.利用旧知──完成文字修饰 师:出示学习任务:首先输入标题“课程表”,然后将标题设为黑体一号;表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 生:学生自主探究练习。(学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。) 师:进行个别学生指导。 生:请个别学生示范操作。

《Excel表格》教案 - 简化

《Excel表格教案》 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作; 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用; 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化,加强基本操作的熟练度; 2.利用任务驱动法,激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力,增强自学意识; 2.提升学生的优化水平,增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入把需要录入的数据输入到对应的单元格,注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单,每个人的成绩已经录进去了,今天我们就一起来当一回老师,一起来完善这个表格。 三、授新

任务一:美化表格(教师演示,学生操作) 操作:设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格(CTRL+A),在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”; 步骤②全选表格(CTRL+A),选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”; 步骤③选中表头,在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体; 任务二:数据统计(教师演示,学生操作) 操作:统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格,点击菜单栏的“公式”,在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数,在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”; 步骤②左键单击已有函数的单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往右拖动鼠标至想要的单元格; 步骤③左键单击要插入函数的单元格,点击菜单栏的“公式”,在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数,在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”; 步骤④左键单击已有函数的单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往下拖动鼠标至想要的单元格(或双击左键);任务三:排序、标名次 操作:按个人总分降序排序 步骤①选定“I”列,点击工具栏中排序,选择“降序”排序,在弹出的“排序警告”对话框中选择“扩展选定区域”,单击“确定”; 步骤②在“J2”单元格输入数字“1”并回车,单击“J2”单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往下拖动鼠标至想要的单元格(或双击左键)。

《绘制表格》项目教学法教学案例设计

《WORD 绘制表格》项目教学法教学案例设计 一、教学设计 (一)教学目标 知识技能: 1、了解表格的三种制作方法:用菜单制表、利用"插入表格”按钮制表、手动绘制表格。 2、掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”; 3、能熟练在表格中输入文字并对表格进行简单编辑。 过程与方法:在教师、同学的帮助下,感受学习绘制表格的基本方法,初步学会绘制表格,解决绘制表格过程出现问题的过程和方法。 情感、态度、价值观:初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 (二)课题分析 本节课是校本开发中《第二部分OFFICE 2003常用办公软件》项目三WORD文档中表格的基本操作的内容。本节课利用多媒体广播环境,创设信息化的教与学环境,禾U用学生生活中实实在在的例子,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,并最终解决实际生活问题。 重点:1、表格的制作方法;2、对表格的简单编辑。 难点:对表格的编辑 (三)教学策略分析 1学习者分析 学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力,掌握了计算机基础知识,能熟练在WORD 中进行文字录入与编辑,和进行格式设置与排版,对WORD的基本概念有了初步的理解。 2教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学,要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习,教师可以利用局域网的优势,成为知识传播者;问题情境的创设者;尝试点拨的引导者;知识反馈的调整者。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。 教学评价方式多样化,师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上对学生的学习和练习做出评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法,既解决了一些生活中的实际问题,又可让学生掌握新的WORD知识。 (四)教学准备 计算机一室共45台计算机,全部联接局域网,有电子教室软件。 (五)设计思路 1以实际问题创设情境,揭示课题 同学们每天通过课程表知道自己该上哪节课,通过值日表得到值日的信息,表格形式随处可见,它是一种简明、直观的表达方式,是文字处理中最常用的表达形式之一。那么这些表格是怎么在WORD中制 作的呢?通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。 2讲授新课 (1 )认识表格 通过教师的初步演示操作,同学之间进行适当的讨论,在教师的适当提示之下,让学生认识表格,初步了解表格的基本结构,理解表头、标题行、单元格、行、列等表格基本常识。让学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,并培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。 (2)三种绘制表格的方法的讲解

教学案例分析-表格数据的图形化

表格数据的图形化 一、教学目标: 知识与技能: 1、利用表格处理数据,并结合图形化表示,提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法: 结合学生身边的事例讲解,一方面激发学习的兴趣,另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。 情感态度与价值观: 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通,提高学生的信息素养,更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点: 本课教学内容重点是表格数据的图形化,学生学会用图表这一工具来形象地显示数据; 掌握图表的制作方法;培养学生制作图表要多元化。 三、教学难点: 几种常用图形的适用范围 四、教学组织: 及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题,并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。 五、教学安排: 1课时。 教学过程: 一、导入新课: 数据是对客观事物的量化,由于客观世界的丰富性和多元性,数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位,在年终时,各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金,公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说,对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。 二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系)的图形化展开,它反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性,从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。 1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。 任务:根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额,适合用柱形表示吗?为什么? 小结:强调数量的差异,通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如:不同产品季度或年销售量对比,在几个项目中不同部门的经费分配情况,每年各类资料的数目等。 2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

《数据图表与分析》教学案例

《数据图表及分析》教学设计 一、教材分析: 本课的教学内容是川教版七年级信息技术上册第二单元第三节——“数据图表及分析”。图表能够在较小的空间内展示出数据的特点及数据内部的的规律,因此常有“一图抵千言”的说法。它能把枯燥的数据表现得栩栩如生,在数据统计中有着不可替代的重要作用,这决定了本节课在第二单元中的重要地位。 教材通过数据描述的多样性、图表类型详解、图表的制作三部分内容,要求学生掌握根据数据特点选择对应的图表类型,建立图表的操作,在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、饼图、折线图,并通过图表类型规划表让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。最后通过任务二让学生体会图表的制作。 二、学情分析: 本节课的教学对象为七年级上册的学生。通过前面的学习,大部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作,能够运用Excel对数据表进行简单的处理和分析。由于授课环境由日常的微机室转为录播室,因此对学生的实际上机操作部分进行了弱化,增强了理论知识的讲解。个别学困生不能适应整体节奏,需要老师及时的帮助,以达到教学目标。本节课“图表类型的选取|”以及“数据区域的选定”对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求,有一定难度。 三、设计思路: 为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能,让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示,用数据引导学生学会分析为题引,展开了教学。在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构:创设情境,激活思维,引入课题---步步为营,导学达标---归纳总结,完成建构。 四、教学目标 1.知识与技能: ①理解图表与数据表在统计分析中的应用场景; ②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别; ③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表; 2.过程与方法: ①通过分析数据之间的关系,选择合适的图表类型来制作图表; 3.情感态度与价值观: ①培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。 ②鼓励学生从不同的角度看问题,并大胆表达自己的观点和看法。 ③以探究学习方式了解数据分析的有关知识,加深了对已有知识的理解,进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识,树立努力学习好信息时代的技术,做一名新时期的人才的观念。 五、教学重点: 1.柱形图、折线图、饼图应用场景详解; 2.根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图; 3. 数据区域的选定 六、教学难点:

信息教学设计:表格加工单元教学案例

信息教学设计:表格加工单元教学案例 一课标要求课标中信息技术基础必修课的要求是:以信息处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。 ?…学生应该掌握信息的获取加工管理表达与交流的基本方法……。 其中对信息加工与表达的具体要求是:能够根据任务需求,熟练使用文字处理图表处理等工具软件加工信息,表达意图;选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意。 二教材分析《信息技术基础(必修)》(教育科学出版社)的教材以对 知识技能过程方法情感态度价值观的总结归纳与提升为手段,从学生学习生活工作的需求出发,以信息的获取与评价——加工与表达——发布与交流——存储与管理为主线,打破工具软件的束缚。 突出地将信息技术的学习融入学生日常学习与生活。 教材第四章文本和表格信息加工反映了这些鲜明特色。 本章节是教材的核心部分,教材为教师的教学留下创造空间。 教学中要能体现课标精神和教材特点。 努力从教教材突破到用教材。 三学生情况分析%学生在初中阶段接受信息技术教育,但也有%学 生没有任何相关基础。 在教学过程中,进一步了解到只有%的学生用过电子表格软件。 而这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用掌握甚少,对表 格数据的分析研究认识更少。

四教学重点难点重点:根据需求合理的选择表格加工工具掌握表格加工工具软件的常用功能在数据整理加工直观表达中的应用能恰当选用图形化直观表达方法,呈现主题表达意图。 难点:表格数据加工的多元化分析通过数据的分析研究,创造更有价值的信息。 选择与学生的学习生活需求密切相关的实例,有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣问题,使各种起点的学生均有所收获,同时使信息加工能力在更咼层次上有所提咼。 五单元教学设计思路:设计一份在线问卷,问卷内容包含兴趣爱好;与课程相关的情况了解基础知识;本单元教学的重要知识点技能等三个主要方面。 问卷采用方式,含有单选多选下拉选单单行多行文本框等多种形式,约个选项。 提交后在服务器端生成文件。 学生起点水平不齐,通过自主填写问卷的方式使新手开始适应,使经验者再行复习。 运用加工工具中的常用功能,对获取的表格数据整理排序分类直观表达分析研究。 根据有关表格加工方面知识点反馈情况,对学情心中有数,教学中有的放矢。 学生回答问卷的过程中,答练结合,师生共同建构学习场。六单元教学过程:课时安排:四课时第一课时:获取数据一回顾各种加工工具软件中的表格功

VFP表单教学案例汇编

一、如何建立一个完整的VFP应用程序 建立一个完整的VFP应用程序的操作步骤为: 1. 建立一个项目文件,将用到的文件添加到项目文件中(或者在项目文件中建立所需的文件), 将其中一个文件设置为主文件。 2. 连编,形成.exe文件,就可以在脱离VFP环境运行。 3. 关闭VFP, 双击.exe文件运行。 下面以求圆的面积为例,来讲生成VFP应用程序的步骤:1. 建立一个项目文件,文件名为:圆面积.pjx 在其中新建一个程序文件,文件名为main.prg,作为主文件,主文件中的命令语句是运行一个求圆面积的表单文件,表单文件名为:yuan.scx。 将main.prg添加到项目文件中,当然也可以直接在项目文件中建立。将main.prg设置为主文件。在项目管理器窗口中目录树中选择“代码”中的“程序”,如果main.prg是黑体显示的,表明此文件已经是主文件,否则,选定此文件,用“项目”菜单中的“设置主文件”将其设置成主文件。 将表单文件yuan.scx也添加到项目文件中。同样也可在项目文件中直接建立。 (1)Main.prg文件的内容为: Set default to f:\xt &&这里f:\xt要根据自己的文件地址写 Do form yuan.scx Read events (2)建立表单文件yuan.scx,运行如下图: 步骤如下: a. 选择文件-> 新建->表单,出现“表单设计器”窗口,

b. 添加控件 在“表单控件”工具栏,选择“标签”按钮,在表单空白处按下鼠标拖动,表单上显示标签控件label1 。同样方法,再做一个标签控件label2,两个文本框控件Text1和Text2,两个命令按钮Command1, Command2,如图分别设置他们的属性。 c.设置对象的属性: 分别选中lable1、label2、Text1、Text2及Command1、command2,按下表分别设置它们的属性: 对象属性名属性值 label1Caption输入圆的半径: label2Caption圆的面积为: Text1Value0 Text2Value0 Command1caption计算 Command2caption退出 d编写事件代码 为command1(“计算”按钮)编写click事件代码(即单击“计算”按钮时发生的事件): 在“表单设计器”中双击“计算”按钮,弹出代码窗口,如下图 我们在该窗口的“过程”列表中选“click”,然后在窗口的编辑区中输入如下代码: r=thisform.text1.value thisform.text2.value=3.14159*r*r thisform.refresh 同样方法,为command2(“退出”按钮)编写click事件代码: 其中的clear events语句与前面主程序中的read events相对应。在脱离VFP环境运行时,有这句才可以正常退出。

《送东阳马生序》表格教学案例

《送东阳马生序》表格教学案例《送东阳马生序》是一篇赠序。作者在这篇赠言里,叙述个人早年虚心求教与勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学、文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与“同舍生”的优越条件对比,有力地讲明学业要有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下与条件的优劣。作者的这种认识在今天仍有借鉴意义。文章层次分明。描摹细致,情意恳切,词畅理达。作为教材,就是要求学生能疏通文意,积累文言语汇,品悟作者勇于克服困难、顽强不息的奋斗精神。 课题: 《送东阳马生序》课型:新授课课时:一课时 学生笔记栏 【学习目标】 1、熟练地朗读课文、 2、积累相关的文言实词与虚词 3、掌握并积累一些文言实词,培养古文自读能力。 【学习重点】 4、学习运用对比表现中心的写法。 5、引导学生从前人的刻苦好学与虚心求师的精神中受益。【知识链接】 宋濂(1310—1381)字景濂,号潜溪,不号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族,浦江人,元末明初文学家,曾被明太祖

朱元璋誉为“开国文臣之首",学者称太史公、宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大伙儿”、她因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州,途中病死于夔州、她的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。 【学法指导】 1、朗读法: 2、合作探究法:通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。 【自主学习】 给下面的字注音。 嗜( ) 砚( ) 硕( ) 叱( )咄( ) 俟( ) 衾( ) 绮( ) 烨( )缊( ) 讲出下面加点词的古义与今义。 余幼时即嗜学 古义: 今义 走送之 古义: 今义 媵人持汤沃灌 古义: 今义 穷冬烈风 古义: 今义 尝趋百里外

《初识Excel》教学案例分析

《初识Excel》教学案例分析 www.5y https://www.360docs.net/doc/404803893.html, 教材分析 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。 学情分析 初二学生经过一年的学习,已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel 的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 教学目标 .知识与技能 (1)了解Excel的基本功能; (2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境; (3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作;

(5)学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。 教学重点和难点 重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 了解Excel的基本功能 教师:展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。

《修饰表格》教学案例

自主学习设计优秀案例 八年级信息技术《修饰表格》 侯镇二中 李维增 2010年7月

《修饰表格》教学案例 【教学内容】 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。 【教学目标】 1、认知目标:学会简单的对表格进行修饰的方法。 2、技能目标:(1)掌握表格修饰的几种操作方法;(2)能够用表格自动套用格式制作表格;(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3、情感目标:(1)通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神;(2)培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。 【教学对象的分析】 学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备,在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法,同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作,这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析,我对教学过程大胆采用让学生为主体,教师为主导为教学思路进行设计。 【媒体的选择】 本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表,同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面,以此来出示本课的教学目标以及学习任务,以便学生有目标的去学习和练习。 【教学过程】 1、学生讨论──导出教学目标 师:(利用视频展示台)请同学们将你们带来的课程表送给老师,说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方? (学生讨论)有的说某个同学课程表中的文字好看,也有的说某个同学的表格边框线漂亮,还有的说某个同学的表格底色好看,若是换成图片就更好看了等等。 师:刚才同学们都说出某个表格的某一点好看,没有完全是自己认为最漂亮的一个,那么,今天,就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗?

表格的修饰教学案例

表格的修饰教学案例 海安县胡集小学顾峰 一、教学内容 本课是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术四年级(下)中第11课的内容。此前学生已经学习了制作简单表格的基本方法,这一课的主要内容是,表格文字的输入与修饰、表格边框的修饰、使用表格自动套用功能制作表格。如果采用传统的教学模式(即教师示范──学生模仿操作)也能完成教学任务,但对学生而言,他们只学会了计算机的操作,而对信息素养并没有得到提高。因此,本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神,以综合提高学生的信息素养为目的,将课堂交给学生,让学生自主探究学习,教师在课堂中主要起到引导作用。 二、教学目标 知识目标: 1、学会边框的设置。 2、了解底纹的设置方法。 3、了解表格自动套用格式的使用。 能力目标: 1、培养学生的想象力,观察能力,审美观。 2、培养学生的动手能力,合作能力。 情感目标: 1、通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神; 2、培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。 三、教学对象分析 学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备,在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法,同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作,这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析,教学过程大胆采用让学生为主体,教师为主导为教学思路进行设计。 四、教学重点 表格边框和颜色的设置、文字的修饰 五、教学难点 表格边框和底纹的设置。 六、教法 1.任务驱动法

在案例中包含一个表格修饰的任务,学生以完成此任务为目标,通过自主探索,进行完成任务的实践。任务驱动法可以使锻炼学生自主学习、培养学生的创新能力。 2.演示法 虽然本班学生具有较好的团队协助能力,但是从知识水平,思维发展来看,让他们独立完成任务还是有一定的困难,因此,我会简单的演示部分操作,帮助学生掌握知识,突破难点。 七、学法 1.自主学习法 教学中出示一个个学习任务,引导学生自主操作完成任务,从而进一步培养学生独立探索的能力。 2.协作学习法 根据学习需要,让学生带着问题去操作,并以小组讨论的形式自主探究,协作学习,最终解决实际问题。 八、教学过程 1、学生讨论──导出教学目标 师:(利用视频展示台)请同学们将你们带来的课程表送给老师,说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方? (学生讨论)有的说某个同学课程表中的文字好看,也有的说某个同学的表格边框线漂亮,还有的说某个同学的表格底色好看,若是换成图片就更好看了等等。 师:刚才同学们都说出某个表格的某一点好看,没有完全是自己认为最漂亮的一个,那么,今天,就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗? 生:好! 师:再请同学们讨论一下,要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢? (学生讨论)有的说要对文字,也有的说要对边框线,还有的说要对表格的底纹加以修饰。 师:(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标:(1)怎样给表格中输入文字;(2)如何修饰表格内的文字;(3)如何修饰表格的边框样式。(4)如何修饰表格的底纹 2、利用旧知──完成文字修饰 师:出示学习任务:首先输入标题“课程表”,然后将标题设为黑体、二号、红色、居中;表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号仿宋、蓝色。 学生自主探究练习。 教师进行个别学生指导。 请个别学生示范操作。 3、前后知识联系──完成表格边框和底纹设置 师:刚才同学们对表格中的文字修饰了一下,现在请同学们回忆一下,在WORD中如何对文字设置底纹和边框的? 生:(口答)可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。 师:对,今天的表格也要设置边框和底纹,又该怎么办呢?

七年级信息技术初识EXCEL教学案例

七年级信息技术初识 E X C E L教学案例 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

七年级信息技术《初识Excel》教学案例 一、教材分析 本节课的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过书本中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。 二、学情分析 学生经过前面的学习,已经掌握了信息技术的基本概念、Windows 的基本操作和Word应用文档的设计的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。七年级的学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解Excel的基本功能; (2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境; (3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作; (5)学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。 四、重点难点 重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。 五、教学方法 设问、探究、演示、练习相结合 六、教学课时 1课时 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 了解Excel的基本功能教师:展示表格、数据管理、图表等Excel 截图。 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。

表格加工单元教学案例

表格加工单元教学案例 一、课标要求 课标中“信息技术基础”必修课的要求是:“以信息处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。……学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法……”。其中对信息加工与表达的具体要求是: “能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图;选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意”。 二、教材分析 《信息技术基础(必修)》(教育科学出版社)的教材以对知识技能、过程方法、情感态度价值观的总结、归纳与提升为手段,从学生学习、生活、工作的需求出发,以信息的“获取与评价——加工与表达——发布与交流——存储与管理”为主线,打破工具软件的束缚。突出地将信息技术的学习融入学生日常学习与生活。教材第四章“文本和表格信息加工”反映了这些鲜明特色。本章节是教材的核心部分,教材为教师的教学留下创造空间。教学中要能体现课标精神和教材特点。努力从“教教材”突破到“用教材”。 三、学生情况分析 90%学生在初中阶段接受信息技术教育,但也有5%学生没有任何相关基础。在教学过程中,进一步了解到只有50%的学生用过电子表格软件。而这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用掌握甚少,对表格数据的分析研究认识更少。 四、教学重点、难点

重点: 1、根据需求合理的选择表格加工工具 2、掌握表格加工工具软件的常用功能在数据整理、加工、直观表达中的应 用 3、能恰当选用图形化直观表达方法,呈现主题、表达意图。 难点: 1、表格数据加工的多元化分析 2、通过数据的分析、研究,创造更有价值的信息。 3、选择与学生的学习、生活需求密切相关的实例,有效解决学生因基础差 异引起的学习兴趣问题,使各种起点的学生均有所收获,同时使信息加 工能力在更高层次上有所提高。 五、单元教学设计思路: 1、设计一份在线问卷,问卷内容包含(1)兴趣、爱好;(2)与课程相关的情况 了解、基础知识;(3)本单元教学的重要知识点、技能等三个主要方面。 问卷采用WEB方式,含有单选、多选、下拉选单、单行、多行文本框等多种形式,约40个选项。提交后在服务器端生成EXL文件。 2、学生起点水平不齐,通过自主填写问卷的方式使新手开始适应,使经验 者再行复习。 3、运用加工工具中的常用功能,对获取的表格数据整理、排序、分类、直 观表达、分析、研究。 4、根据有关表格加工方面知识点反馈情况,对学情心中有数,教学中有的 放矢。

《制作简单的表格》(三等奖教学案例)

《制作简单的表格》(三等奖教学案例) 小学四年级学习表格的制作是在学生熟悉的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容,同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事,学生自然充满了亲手设计与制作的热情。 学生分析:小学四年级学生对及字处理软件的基本操作较为熟练,都能用智能或者全拼输入法正确录入汉字,而且能灵活自如地使用鼠标及键盘操作。 四年级的学生年龄都在岁左右,对身边的新事物感兴趣,积极性高,模仿及创作力强。 但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。 教学目标分析:本课教学目标主要是培养学生自主探索问题解决问题的能力,培养学生独立自主互帮互助的学习方法,使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识,同时培养学生爱学习讲方法的思想品格。 并且通过学习,不光使学生掌握制作表格的知识技能,更重要的是会灵活应用到实际生活中去。 知识技能:学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格,会在表格中输入文字。 过程与方法:在教师同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。 初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感态度价值观:感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识能力;培养学生审美能力。 教学重难点分析:重点:制作简单的表格难点:表格的行列单元格教学准备:共台计算机,全部联网,有电子教室软件多媒体课件课前收集生活中的表格。 如:电话缴费单超市的电脑小票课程表送货单等等(让学生对表格有初步感知)教学课时:一课时教学过程:一创设情境,揭示课题师:大家好,这节课我们班上什么课?生:当然是信息技术了。 学生异口同声地回答。 师:你们怎么知道这节课上信息技术呢?生:课程表上面是这样排着的啊。 师:哦,原来是这样。 我们每个班每位学生每位老师都要有一份课程表,才知道每天都上哪些什么课程。 那么你们注意过你们的课程表了吗?你会在电脑上制作一张课程表吗?生:不会生:我看到别人做过的师:没关系,今天我和你们一起来制作一张课程表。 (以学生每天看课程表上课来引出制作课程表,自然而又简明,很容易引起学生的兴趣。 )二认识表格师:拿出自己收集的表格,观察它们有什么共同点?生:有横线竖线文字师:大家观察得很仔细。

Excel教学案例资料讲解

Excel教案 课题:认识Excel 教学时间:授课班级: 教学目标:了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用,掌握Excel窗口各个组成部分,学会区分工作表和工作簿,了解工具菜单自定义与选项命令 教学重点:工作表和工作簿的关系,制定义Excel窗口界面教学难点:灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面 教学方法:教授、演示 教学过程: 一、组织教学 二、复习导入 在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作,我们使用的是word软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理 和数据分析,那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好,操作简单;兼容性好;使用方便;也具有网络功能。 这节课我们来认识Excel [板书] 三、讲授新课 1. Excel的启动 提问:Word软件是怎样启动的?引出excel的启动。 三种方法:1)"开始” T程序” Microsoft Excel” 2)双击"桌面”上的Excel快捷方式 3)右击“桌面”空白处T新建” T Exce工作表 2. Excel 的窗口 1).比较Execl窗口与Word窗口的异同 按由上到下的顺序为:标题栏” T菜单栏” T常用工具栏” T格式工具栏” T编辑栏” T工作区” T工作表标 签’T水平滚动栏”7状态栏” T垂直滚动栏” 2 )工作区: 全选按钮;行号;列标;单元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介绍Excel的工作表) 3. Excel工具栏的显示与隐藏(可略) 方法:1)右击键菜单栏或工具栏,选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2)"视图” T“工具栏” T常用、格式、绘图。 适宜:Word/Excel等大部分编辑软件。 说明:本命令属于开关命令(单击就打开、再单击就隐藏) 4. 菜单栏与工具栏的移动(可略) 方法:鼠标指向菜单栏的双线处,拖动菜单栏到指定位置。(注意:虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。) 适宜:带有工具栏和菜单栏的软件。 5 .新建工作簿[板书] 方法:1)鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮) 2)“文件” T新建” T工作簿” T确定 (注:Word中是新建文档,PowerPoint中是新建演示文稿) 6. 工作簿和工作表的关系 工作簿是计算和存储工作数据的文件,每个工作簿中最多容纳255个工作表。 工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。(活动工作表是指在工作簿中正在操作的 工作表,即当前工作表) 工作表从属于工作簿,一个工作簿有多个工作表。 工作表只能插入,不能新建;而工作簿只能新建,不能插入(可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合)。 在一张工作表中,用来显示工作表名称的就是工作表标签。 7. 工作簿的保存及退出 保存方法:1)文件保存”书入文件名T点击保存

表格制作——数据统计(一等奖教学设计)

表格制作——数据统计(一等奖教学 设计) 设计者:陈泽强单位:广州南沙经济技术开发区中心小学 案例名称:表格制作——数据统计 适用范围:五年级表格的制作模块——数据统计 课时:1课时 《表格制作——数据统计》教学设计 一、教学对象分析 经过几节课的对表格的学习,五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的,但他们发现只懂得制作表格,而不会在表格中对数据进行统计时,教师不失时机地引导学生通过数据处理和表

格中公式来对表格进行统计,既能最大地调动学生的学习兴趣,也保持了学生旺盛的学习求知欲。 二、教学内容分析 、教学内容 广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字xxxx软件中对表格内数据进行的操作,如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点:掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点:在公式运算时,对数据块的理解与运用。 三、教学目标 、基本目标 (1)操作目标:认识对数据进行操作时,必须是对数据块进行操作,学会快速求和与求平均值的方法。 (2)情感目标:在数据操作过程中,领略到金山文字xxxx的方便、快捷创作

的成功感,激励学生积极、主动的学习,提高学习主动性。 2、发展目标 充分发挥学生丰富的创造力,注意培养学生的动手实践、积极探索的精神,为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。 四、教学媒体 、计算机2、多媒体软件(远志多媒体教室)3、教学 五、教学过程 (一)、复习旧知识 、通过大屏幕,出示表格(如下图): 五(1)班成绩统计表 123456 语文827880758468 数学929975877590 英语8889791009593 2、问:表格是由几行几列组成的,其中“100”分这条数据在第几行第几列,该怎样表示? 3、单元格[5,4]中的数据是多少?

相关文档
最新文档