河南省洛阳市2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题

洛阳市2015-2016学年第一学期期中考试

高二语文试卷(A)

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卷上。

2．考试结束，将答题卷交回。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

近代学者王国维在《人间词话》里讲“有我之境”和“无我之境”，其中的“无我之境”和

“以物观物”是根据叔本华（德国哲学家）的说法提出的。叔本华认为，人在直观（直觉）中

与万物无异，所以说“无我”，说“以物观物”，即指写直觉中的境界。直觉中的境界用触景生情来解释，是比较合适的。

从“无我之境”看，实际上就是触景生情。作者当时的心里比较平静，没有什么激情，王国维称这种心境为“物”，这时凭直觉去观察外物，他称为“以物观物”。这时受到外界景

物的刺激，激起感情．由于这种感情是由外物引起的，好像是从外物那里传过来的，所以“不知何者为我，何者为物”。实际上，触景生情的“情”还是作者本身所具有的，所以一接

触到某种景物，又被唤起了。比方陶渊明<饮酒》之五：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日

夕佳，飞鸟相与还。”说“东篱”，说“悠然见南山”，显然有个“我”在，可见“无我之境”还是有

“我”的。诗人在《归去来兮辞》里把自己的辞官归隐比做“鸟倦飞而知还”，所以看到“飞鸟

相与还”引起了自己的感触，觉得气象很好，是触景生情。

元好问<颍亭留别》：“寒波淡淡起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。”诗人急于想归去，心情并不悠闲。可是他看到寒波淡淡，白鸟悠悠，很悠闲的样子，跟自己的心情并不相同。诗人于是把悠闲的物态写出来，用来同自己的心情对照，起到反衬的作用。当时

诗人的心情并不悠闲，这种悠闲的感觉是外界的景物唤起来的，所以也是触景生情。这种

情当然也是诗人所本有的，所以能够被外界景物所唤起。

“有我之境”指的是诗人当时的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀，所谓“物皆著我之色彩”，

构成缘情写景。像欧阳修《蝶恋花》：“门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这位女子因为她所想念的人在外游荡不归，无法留住，所以在“无计留春住”中感慨很深，非常悲苦。她把这种感情加到景物上去，把花人格化而去问它，又写花的飘零，来显示自己的感触。秦观《踏莎行》：“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭眷寒，杜鹃声里斜阳暮。”作者遭到贬谪，把自己悲苦的心情移到景物上去。，所以他看到的是孤馆锁闭，又是在春寒袭人的季节，更是冷寂凄切；听到的是杜鹃哀鸣，又是“斜阳暮”的时

候，更显得悲苦。

（摘编自《“有我之境”与“无我之境”》）

1.下列各项诗句所呈现的“境界”，从“有我…‘无我”角度看不同于其他三句的一项是A．平畴交远风，良苗亦怀新。(陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首》其-)

B．渡头馀落日，墟里上孤烟。（王维<辋川闲居赠裴秀才迪》）

C．徘徊花上月，空度可怜宵。（苏轼<临江仙·疾愈登望湖楼赠项长官》）

D．数峰清苦，商略黄昏雨。（姜夔《点绛唇·丁未冬过吴松作》）

2．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．所谓“无我之境”是指“以我观物”，以致“不知何者为我，何者为物”。

B．“有我之境”是指诗人因心情悲喜的不同，诗所描写对象的感情色彩也相应不同。C．“有我之境”即由于心情的不同，则在对景物的描绘中带上了浓郁的主观感情色彩。D．“无我之境”指外物刺激作者原本平静的心而激起感情，这种感情似从外物传来，达到“物我合一”。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．本文引述陶渊明的<饮酒》一例旨在证明“无我之境”中有“我”的观点。

B．引述<颍亭留别》诗是为了阐述“无我之境”实际上就是“触景生情”的观点。．C．本文作者对王国维的“‘有我之境，说”的看法基本一致，没有什么不同。

D．本文作者对王国维的“‘无我之境’说”的看法基本一致，没有什么不同。

二、古代诗文阅读（40分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

桂萼，字子实，安仁人。正德六年进士。除丹徒知县。性刚使气；屡忤上官，调青田不赴。用荐起知武康，复忤上官下吏。嘉靖初，由成安知县迁南京刑部主事。世宗欲尊崇所生，廷臣力持，已称兴献王为帝，妃为兴国太后，颁诏天下二岁矣，萼乃以二年十一月上疏日：“今陛下奉祖训入继大统，未尝受孝宗诏为之子也，则陛下非为人后，而为入继之主也明甚。考兴献帝，母兴国太后，又何疑？臣闻非天子不议礼；天下有道，礼乐自天子出。”帝大喜，明年正月手批议行。三月，萼复上疏日自古帝王相传统为重嗣为轻故高皇帝法前王

著兄终弟及之训陛下承祖宗大统正遵高皇帝制执政乃无故任己私，背祖训，其为不道，尚

可言哉。夫陛下之孝其亲，不在于皇不皇，惟在于考不考。使考献帝之心可夺，虽加千百

字徽称，何益于孝？陛下遂终其身为无父人类。”疏上。帝益大喜，召赴京，为翰林学士，卒用其言。萼自是受知特深。六年三月，进礼部右侍郎。其年九月改吏部左侍郎。是月拜

礼部尚书，兼翰林学士。故事，尚书无兼学士者，自萼始。甫逾月，迁吏部尚书，令密封言事与辅臣埒。七年正月，手敕加太子太保。《明伦大典》成，加少保兼太子太傅。萼既得志，日以报怨为事。廷臣莫不畏其凶威。独疏荐建言狱罪邓继曾、季本等，因事贬谪黄国用、刘秉鉴等，诸人得量移。世亦稍以此贤萼。然王守仁之起也，萼实荐之。已，衔其不附已，力齮龁。及守仁卒，极言丑诋，夺其世封。给事中孙应奎诋萼最力。帝已疑萼，立夺萼官，以尚书致仕。明年四月还朝，尽复所夺官，仍参机务。萼初锐意功名，勇任事，不恤物议，骤被摧抑，气为之慑，不敢复放恣。居住数月，屡引疾，帝辄优旨慰留。十年正月得请归，卒于家。赠太傅，谥文襄。

【注】世宗：(1507—1566)明朝第十一代皇帝，名朱厚熄。宪宗之孙，武宗朱厚照的堂弟，兴献王朱祜杌之子。生于安陆州（在今湖北钟祥）。正德十六年，明武宗驾崩，无子，朝臣议定由朱厚熄进京承继大统，四月即位，次年改年号为嘉靖。即位不久，就因为给生父

兴献至上尊号一事，与执政大臣发生著名的大礼仪之争。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.萼复上疏日／自古帝王相／传统为重／嗣为轻／故高皇帝法前王／著兄终弟及之训／陛

下承祖宗大统正／遵高皇帝制／

B．萼复上疏日／自古帝王相传／统为重／嗣为轻／故高皇帝法前王／著兄终弟及之训／陛下承祖宗大统／正遵高皇帝制／

C．萼复上疏日／自古帝王相传／统为重／嗣为轻故／高皇帝法前王／著兄终弟及之训／陛下承祖宗大统正／遵高皇帝制／

D．萼复上疏日／自古帝王相／传统为重／嗣为轻故／高皇帝法前王／著兄终弟及之训／陛下承祖宗大统／正遵高皇帝制／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．除丹徒知县，“除”旧指卸任某种官职，再新任另一官职的行为，简单说就是“担任”、“任职”。

B．考兴献帝，“考”是对父亲的尊称，特指已去世的父亲。此处是“以……为父亲”的意思。

C．手敕加太子太保，“敕”特指皇帝的命令或诏书。相似意思的词语还有“制”、“诏”等。D．以尚书致仕，古代官吏因能力突出而得到朝廷授予的更高一级的官职，仕途通达叫“致仕”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．桂萼好耍脾气，多次忤逆上司。他在朝廷调他去青田时没有赴任，在武康知县任上

又因为顶撞上司被关进监狱之中。

B．桂萼两次上书朝廷，支持世宗的行为。他因极力赞同皇帝追尊亲生父母而受到嘉靖

帝赏识，一跃而做了翰林学士。

C．桂萼得势后，朝臣都怕他、恨他。然而他也曾因为上书推荐邓继曾、季本、王守仁等人做官，而受到人们的称赞。

D．桂萼最初做事不管别人议论，敢说敢做。在皇帝和执政大臣的“统”“嗣”之争中站在“孝亲”的角度支持世宗．，

7．把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)萼初锐意功名，勇任事，不恤物议，骤被摧抑，气为之慑，不敢复放恣。（5分）

(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8—9题。

水调歌头·送章德茂大卿使虏①

陈亮

不见南师久，谩说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋

河水，依旧只流东？且复穹庐拜，曾向藁街③逢。

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中。

【注】①陈亮，南宋前期著名爱国词人。虏，指在北方与南宋对峙的金国。②韩愈<送

温处士赴河阳军序》：“伯乐一过冀北之野，而马群遂空。”后遂以“北群空”喻无人才”。③藁街：为汉长安街名，乃为属国使节馆舍所在地。出自《汉书·陈汤传》：“斩郅支首及名王以下，宜悬头藁街蛮夷邸间。”

8.与辛弃疾的<永遇乐·京口北固亭怀古》相比，本词表达思想感情的方法有何异同？请

简要分析。（5分）

9．陈亮曾自言其词“平生经济之怀，略一陈矣”。请结合本词分析词人抒发了怎样的爱国

情怀。（6分）

（三）名篇名句默写(10分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)．

(1)回到家后的陶渊明，在《归去来兮辞》中用“”

表达了他自斟自饮，惬意览观院中花木的轻松愉悦心情。

(2)王勃《滕王阁序》用“”描绘出晚霞满天、

水天一色的绚丽而壮阔的秋景，给人一种强烈的动态的立体美感。

(3)《逍遥游》中庄子认为，即使御风雨行的列子也是“犹有所待者也”，而只有像“

”那样，抛却一切心外之物，才能真正“无所待”。

(4)《陈情表》中，李密陈奏说，若能承恩让自己奉养祖母，使祖母能够寿终，他愿意“

”，无论生死，都要报效朝廷、报效皇上。

(5)自从屈原《九歌》中写下了袅袅兮秋风中“”的鲜明形象，“木叶”

就成了历代诗人的最爱。

三、文学类文本阅读（23分）

11,阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。（23分）

谁先看见村庄

黄建国

她们回来了。她们不久将会看见自己的村庄。几分钟以前，长途汽车“嘎”一声停下，她们从窗口扔下大包小包，匆匆挤出车门。汽车重新启动，拖一股白烟，拐过沟岔不见了。一会儿，她们要跨过于涸的沟川，沿着对面那条蜿蜒的小径爬上去，然后，就能看到她们的村庄了。她们从南方赶回来过年，带着一大堆颜色鲜艳的包裹行李。

她们站在路边四下张望。才五点钟刚过，太阳就已经看不见了，只在西边的沟坡上残

留一一些余晖。沟川里静得很，雾气弥漫，既朦胧又透明，让人觉得恍若幻影神秘莫测。在将近两年的时间里，这村庄，沟川，羊肠小道，曾经那么执拗地，记不清有多少次在她们遥远的异乡的梦里出现过。

她们不急于爬沟。她们需要平息一下心情，定一定神。再说，她们后头还要进行一场

比赛，看谁先爬上沟坡，第一个看见村庄。这是她们的约定。

现在，她们走到了沟川的西边，抬头打量那条像被野风吹得弯弯曲曲的灰布带一样的路。就是它，那么亲切地通向坡顶，通向她们的村庄。

“我不知道为啥一点儿也不激动，”她们中的一个说，“我想我们应谈是激动的呀。你

说这事为啥呀，二亚？”

二亚说：“你鬼迷心窍！我的心扑通扑通乱跳哩。你想想，为了省路费，咱们去年就没有回来，快两年了啊。我不知道我一走进家门会是啥情景，先叫爷还是先叫妈？”

不叫二亚的姑娘没有应声。她感到领口和袖口那儿有些冷。刚下车的时候，凉风扑

面，怪舒服的；现在，这风突然间又凶又硬，冷飕飕的。内衣好像还沾了汗，贴在身上，风灌

进来，说不出的难受。她左右拧一拧身子，把脖子往下缩了一大截。

“你看你，”二亚说，“到家门口了反倒没个形了。”

“我冷。”她说。

二亚也感到了冷。她伸出去试一试风。她把双手举到面前，翻看自己的手心手背，然

后往手心里呵了一口气儿。

“我不想看见我妈的手裂的口子，”二亚说，“我妈每年冬天两只手都裂成了锯齿，她整天痛得吸溜吸溜的。”

不叫二亚的姑娘也张开自己的手指看。

“我想哭。”二亚说。她佯装成哭的样子，啊呜了一声，但她马上又嘲笑自己说：“我这是干吗呀，神经兮兮的。”这时候她担心起另外一些问题来。

“咱们寄的钱，家里会不会没收到？”

“不会。”不叫二亚的姑娘说，“咱们回去后翻开本子一笔一笔查对。”

“会不会有人认为咱们不干净？”

“你真能瞎操心。谁干净不干净在脸上会写着字？”

“众人口里有毒哩，硬把白的说成黑的。”

不叫二亚的姑娘有些不耐烦，她哼了一句歌词作为回答：“白天不懂夜的黑。”然后她说：“我要唱歌。”然后她扭动屁股，怪声怪调地唱起来：“回到拉萨，回到了布达拉……”

“我也唱。”二亚说，“唱完咱们爬坡。”她看见太阳在东沟坡上只剩一点儿蜡烛光的颜色了。

“常回家看看，回家看看……”她们唱歌。她们的歌声一高一低，在沟川里被凌厉的风撕扯得七零八落，实在不成什么调子。

“呀，”二亚说，她突然位了声，“我们的脸！”

不叫二亚的姑娘愣着。二亚顿了一下脚：“我是说咱们嘴唇上的口红，还有描的

眼影！”

不叫二亚的姑娘说：“你多漂亮啊。”

二亚说：“我给你说正经的呢。我这个样子怕我妈认不出来，说我是个妖怪。”不叫二

亚的姑娘哑了声。她看着二亚。她们互相看着。她们以前没想到这会是个问题。她们每

天都要化化妆的，包括在拥挤的火车上和颠簸的汽车上。

“一定得擦掉。”二亚说。

她们开始找纸巾。但翻遍了身上所有的口袋和小包，也没有找出一片软一点儿的纸。

她们带的纸巾一路上大手大脚地用光了。她们甚至用纸巾擦火车的茶几和汽车的玻璃，

还擦了几次鞋，惟独没想到最后会用它来清除嘴上的口红。她们低头四处探望，希望能看见—汪水。但是，没有。沟川是干的。她们盯住自己的衣服，可她们舍不得橘黄色和天蓝

色的外套上不同颜色的斑迹。她们快要恨死自己了。

“我说，咱们吃了它。”她们用唾沫把嘴润湿，拿牙齿啃上唇，再啃下唇，让舌头转了一圈儿，又转了一圈儿。她们把唾沫吞下去，又呸呸吐出来，沾在手指上擦拭眼影。

不叫二亚的姑娘说：“呀，咱们的口红不高档，吃下去怕会有毒。”

“不管她，”二亚说，“这个不重要。毒不死人。”

她们擦呀，抹呀，脸上已麻麻的，只是不知道此时脸上的样子。她们互相看也看不清，因为太阳早已熄灭了。她们想着这么一弄她们的脸就很本色了呢。

“呀，天都黑了，”她们说，“咱们快爬吧，看谁先看见村庄。”

黑夜像汹涌的黑水淹没了她们。

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说主要以语言、动作来描写“她们”的心理，从而刻画出主人公形象。这种刻画人物的方法和《边城》中描绘翠翠的有些手法基本相同。

B．在描写“她们”约定比赛“谁先看见村庄”的过程中，作者表现了“她们”渴望早点儿看到自己的家，早点儿回到父亲母亲身边的迫切心情。

C．小说语言朴素，人物简单，情节简单，但具有浓郁的生活气息，平淡的故事蕴含着作者对生活的深切思考，这正是小说的深度所在。

D．二亚她们怪声怪调唱着不成调儿歌曲的举动，显出她们充满青春活力，她们的歌声里没有烦忧，只有随心所欲的旋律和青春之美。

E．“她们”和《祝福》中的祥林嫂是两个不同时代的女性形象，二者各不相同，但两位作家借助主人公形象表现的主题却是一样的。

(2)小说描写“她们”每天涂口红，描眼影，现在又急于擦掉的行为各有什么意味？请简要

分析。（6分）

(3)“二亚”是个什么样的形象？请简要分析。（6分）

(4)小说结尾一段有什么作用？请结合文本具体分析。（6分）

四、语言文字运用（18分）

12．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）

A．《水浒传》中的一众英雄好汉，比如鲁智深、李逵等，以无所不为的精神，无时无刻不在和腐败昏庸的贪官污吏作斗争。

B．东晋大隐士陶渊明除了真正清高之外，还能写一手好诗，用来言志抒情，因而实至名归，成为漫长历史长河中清高的典型。

C．契诃夫的小说《装在套子里的人》塑造的主人公别里科夫，总把自己装在“套子”

里，是一个性情非常孤僻、总是特立独行的怪人。

D．这口早巳枯竭的井蹲在人来人往的路中间，为了消除安全隐患，大家一致决定把它填平，于是纷纷投井下石，一会儿就把它填平了。

13.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.．巴金晚年创作《随想录》，是对自身以及周遭问题的深刻剖析与大胆揭示，洗尽铅

华，去除雕饰，文雅中内蕴着庄严的愤怒。

B．小明翻开《人际关系的重要性>，竟全是理论，没有一个关于如何处理人际关系的案例。这让深陷苦恼中的他更加烦躁。

C．在APEC双部长会上，各方一致认为应当直面新的机遇与挑战，就促进经济增长，推动区域经济合作方面，发挥APEC更大的引领和协调作用。

D．人类的尊严终于在经历了巨大的恐惧和怨恨后点燃希望的火花，连那些挣扎在病榻上的人们也盘算起抗拒的可能。

14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总

是蹯山于脚下，哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，。

A.因为，他们义一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大，理想的崇高

B．同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台

C．山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石

D．山，却缄默不语一一因为它知道，衬托别人，奉献自身是光荣的

15．请从必修五《滕王阁序》、《逍遥游>中任选一篇课文，拟写两句话，要求所写语句能准确概括课文内容，必须使用对偶的修辞。（5分）

示例：《荷塘月色》——清清幽幽，荷塘边上斯人独处；隐隐约约，层林深处月色无边。16．模仿例句，围绕给定的节日，写一句演绎该节日的话，前半句自拟，后半句必须引用与该节日相关的古诗（词）句。（任选其中一个作答）(4分）

春节：辞旧迎新，爆竹声中一岁除。

七夕：____ ，____ 。

元宵：______，。（任选一个）

五、作文（60分）

17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

因“发现了青蒿素及其治疗疟疾的有效性”，使全球数百万患者的生命得以挽救，2011 年度拉斯克临床医学奖颁给了中国药理学家屠呦呦。拉斯克基金会的授奖词中指出：“屠

呦呦领导的团队，将一种古老的中医治疗方法，转化为今天最强有力的抗疟疾药。”2015

年诺贝尔生理学或医学奖揭晓，85岁的屠呦呦因同样原因获奖。这是中国科学家获得的

第一个科学类的诺贝尔奖。

因为没有博士学位、留洋背景和院士头衔，屠呦呦被戏称为“三无”科学家。无博士学位和留洋背景是“文革”前的历史条件所致，落选院士则值得探究。据了解，前些年屠呦呦曾几次被提名参评院士，但均未当选。

对此，你有什么看法？请你联系现实，自拟题目、写一篇作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。