大切なことはすべて君が教えてくれた 第7话

大切なことはすべて君が教えてくれた 第7话
大切なことはすべて君が教えてくれた 第7话

大切なことはすべて君が教えてくれた第7話

『求婚』

夏実(戸田恵梨香)は、教頭の鶴岡(風間杜夫)をはじめとする

同僚教師たちに、妊娠していること、そして、修二(三浦春馬)とは

結婚せずシングルマザーになることを報告する。

同僚たちは、父親になりたいが資格がない、などと煮え切らない

態度を見せる修二に対し、教師としての自覚はあるのか、と怒りをぶつけた。そんな中、金子雅代(能世あんな)だけは夏実を気遣う言葉を掛ける。

その言葉に涙をこらえる夏実。

「私が、身勝手だったんです。

柏木先生に妊娠を報告したのは???昨日です。

結婚を辞めたとき、もう妊娠しているのはわかっていました。

私が大人なら、すぐにでも結婚するか、子供をあきらめるか、

決断できたはずです。

柏木先生にも相談するのが筋でした。

でも、出来なくて。

迷っているうちに???自分の体の中で、何かが、

生まれて変わっていくのを、毎日感じるようになって。

私だけの、大事な何かのような気がして。

???誰にも何も言わず、一人で決めてしまったんです。

無責任なことをしてしまって、本当に???申し訳ありません。」

頭を下げる夏実、そして修二。

その日、ひかり(武井咲)は教室に姿を見せなかった。

修二が保健室に行くと、ひかりがいた、

「ごめんなさい。先生のこと試しちゃった。」

「うん。」

「待ってるなんて言われるの、慣れてないから。

もうしない。」

教室

「来週から面談です。

そろそろ、進路を、具体的に決めなきゃならない。

僕は???半年間、君たちのことを見てあげられなかったから。

この機会に、一人一人の考えを、ちゃんと聞かせてもらおうと思っています。

なので、君たちが、今思っていることを、出来るだけ詳しく、

正直に書いて下さい。」

修二はそう生徒たちに告げる。

職員室

「あくまで、二人の問題ということで。

生徒たちに報告するのは、控えようということになりました。

ただ、学校は一般社会と違います。

結婚前の妊娠や、ましてや結婚もせずに、女性が一人で

育てるという事態は、学校という特殊な社会においては、

受け入れられないのが現実です。

上村先生には、2学期いっぱいで産休に入っていただきます。

生徒たちには、健康上の理由で休職すると伝えます。」と鶴岡。

「はい。」と夏実。

「柏木先生は???これまで通りでお願いします。」

「いや。僕だけこれまで通りというわけには。」

「自分が選んだ職業がどういうものか、あなたは現場で感じてください。

分かりますね?」

「???はい。」

夏実の準備室

「父親になれないかな。」と修二。

「はぁ???。なれない。」と夏実。

「夏実にばかり辛い思いさせて。俺は責任を取るべきだ。」

「???またそうやって。いい人になろうとする。

周りからがっかりされるのが怖いのね。

いつも正解を出してきたから。」

「???」

「丸く収めることばっかり考えちゃダメよ。

ここまでぐちゃぐちゃにしたんだから、最後まで貫こうよ。」

「???」

「求められることを察して、その通りやるのは簡単よ。

でも、もうそれは終わり。

修二は今、何をしたいの?」

「???佐伯ひかりの力になってやりたい。」

「???それでいいよ。」

「自分から言わせておいて、本音を聞くと、傷ついてしまう。

女って???

バカだ。」

放課後、修二は、ひかりから進路希望に何を書いたらいいかと聞いてみる。転校先の学校はエスカレーター式に大学に行けるのだという。

「自分の思ってることを書けばいいよ。

将来の夢でもいいし。」

「夢????考えたことなかった。」

「じゃあ、考えてみたら?

10年後、何したい?

どんなふうになっていたい?

君からそういう話、聞ければいいな。」

「???考えとく。」

「うん。じゃあ。」

「さようなら。

???先生は書いたの?」

「え?」

「教師になりたいって。」

「???」

実家を訪れた修二は、博一(春海四方)と育子(見谷悦代)に、

夏実の件を伝えた。

「どうしよう、お父さん。やっぱり謝りに行くのよね?」と育子。

「結婚しないのに子供だぞ!どのツラ下げていけばいいんだ。」と博一。「私何て言えばいいのよ???。」

「どのツラでもなんでもいいからさ、とにかく一緒に行って謝ってやれよ。」と兄?孝一(新井浩文)。

「???」

「子供の頃から修二が親に、頭下げさせたことなんて一度もなかったろ?

こいつが、いつも、迷惑掛けちゃいけないって、気ぃ回してたから。」「???」

「やっと親らしいことさせてもらえるんだ。

行ってやれよ。」

「???」

修二がボロボロになった途端、兄はいい人に。

完璧だと思っていた弟が弱みを見せた時、嫉妬の塊だった孝一は

兄に戻れたのでしょう。

きっとこの二人、子供の頃は仲のいい兄弟だったんだろうな。

博一も育子も動揺を隠せなかった。

そんな博一たちに、孝一は、いままで修二は親に迷惑をかけた

ことがないのだから、とにかく一緒に行って謝ってやれよ、と声をかけた。

夏実の実家

「夏実の選んだ道は、やっぱり、生徒さんたちには示しがつかない。

仕事を放り出してわがまま通すんだから、もっと責められても

いいはずだよ。」と父?克実(新井康弘)。

「分かってる。」

「修二さんんは??どうなの?」と母?圭子(朝加真由美)。

「先生たちが知ってる中で続けなきゃいけないから、大変だと思う。」

「そのぐらい、風当たりが強くてもいいんじゃないか?」

「お父さん。」

「要領よく生きてきたんだろ?人生、そう簡単じゃないんだ。」

「???」

「お父さん自分が大変だったから納得いかないのよ。」と圭子。

「え?」

「うちもね、夏実が出来てから結婚したのよ。」

「え!?」

「まだまだそういうのが許される感じじゃなかったら、

大変だったの。ね?」

「俺は、おじいちゃんにバチーンとやられたぞ。

ま、当然だ。

今だってやっぱり、、順序は守るべきだ。」

「でも、結婚って家族を作るためにするものよ。

次の世代に、つないでいくのが目的でしょ?

だったら子供が出来て、責められるなんておかしいじゃない?

逆に、結婚して何年も子供が出来ないと、もっと責めたてるの。

世間って勝手よ。ね?」

母の言葉を聞きながら、夏実は3か月前の出来事を思い起こす。

克実や圭子が、夏実の妊娠を知ったのは3ヵ月ほど前のことだった。

夏実は、克実たちに誘われて、海外生活をしていたころに知り合った

山下一家と食事をした。

夏実を、山下家の息子で独身の商社マン?有悟(福士誠治)と

引き合わせるためだった。

両親たちは二人が結婚する話で盛り上がる。

「ごめんなさい。

私、誰ともおつきあいするつもりないんです。

私???おなかに子供がいます。」

夏実はその席で、いきなり妊娠していることを告白したのだ。

克実と圭子は、驚きを隠せなかったが、いまはそんな夏実を全力で支える決意をしていた。

夏実を車で送る父。

「お母さんね、ああやって張り切ってるけど、本当は心配でたまらないんだよ。」

「うん。」

「女の人が一人で子供を育てるのは、やっぱりとても大変だと思うからね。

お父さんだってまだ、受け入れたとは言い難い。

だからお父さんは???たばこをやめた。

ジムにも行こうと思うんだ。」

「え??」

「生まれてくる子を大学に入れるまで、少なくとも70までは働かなきゃ。

それに、父親役は、やっぱり、見た目若い方がいいだろ。」

そう言い笑う父。

「親が子を思う気持ちは、こんなに強いんだ。

私も、二人みたいになれるかな。」

学校

望未(剛力彩芽)は、ひかりが2学期いっぱいで転校することを知る。新しい場所に行けることは良いと思う、とひかりに言った望未は、

その言葉に自らもきっかけを得て、あることを決意する。

理科準備室

「先生、昨日の答え聞かせてよ。」とひかり。

「ああ。教師になるのが夢だったかってやつ?」

「そう。」

「???どうだろう。何となく、そういう道を選ばされたっていうか。」「選ばされた?」

「うち、酒屋なんだけど、うちの親、昔から、きっちりとした仕事に対する憧れが強くてさ。

教師になんかなったら、きっと喜ぶだろうなって。」

「優しいんだね。」

「???いや。たぶん違う。」

夏実の言葉を思い出す修二。

「求められることを察して、

その通りやるのは簡単よ。」

「その方が楽だったんだよ。」

「???」

水槽のメダカを分けるのを手伝うひかり。

「上手いね!」

「金魚すくいでは、負けたことなかったの。」

「誰に?」

「お姉ちゃん。」

「負けず嫌いなんだね。」

「え?」

「あ、いや??ごめん。ごめんね。」

「先生ってカワイイ。」

「あのなぁ。」

「ただの負けず嫌いだったのかな。」

「え?」

「私の、お姉ちゃんに対する気持ちって。」

「???どうだろう。」

「死んじゃった人ってずるいよね。

いつまでも追いつけない。」

「???もうすぐ、追いつくよ。」

「え?」

「お姉ちゃんの年になったら、きっとわかるよ。

完璧に見えてた人も、実はそうでもなかったって。」

「???それは、先生のこと?」

「きっついなぁ。」

二人は笑い合う。

「先生、この子たまごつけてる。」

「どこ?」

「ああ、ほんとだ。

じゃあ後で他の水槽に入れてあげよう。」

「うん。」

職員室

進路調査表を見ていた修二は、あることに気づき中西(西村雅彦)に相談する。

望未のアルバイト先を訪れる中西と修二。

「これ、どういうことだ?」と中西。

望未の進路調査票には『自主退学』と書いてあった。

「ああ。外国に行ってみたいんです。」

「え?」

「中西先生の授業を聞いて、そう思いました。

世界では、いろんな事が起きている!」

「嘘つけ。サボってばっかりのくせに。」

「ホントだよ。

???お父さんの居所がわかったの。」

「うん?」

「意外と自由にやってた。

それなら、私も自由にしていいじゃんって。」

「卒業してからじゃ駄目なのか?」

「卒業する頃には、別のこと考えてるかもしれないもん。

だったら今しかない。」

「???そうか、分かった。

じゃあ、まずは、資金を貯めろ。」

「はい。」

「行きたい国、決めろ。

後は???一緒に考えてやる。」

病院

「じゃあ、これ、紹介状とカルテの写し。

こっちはよく読んで、記入して、後でナースステーションに

出しといてね。」と亜弥(内田有紀)。

「ありがとう。」とひかり。

「たまには、連絡ちょうだいね。」

「やだな。病院変わるだけだよ。亜弥さんとは」これまで通りだよ。」

「うん。これから私も、自立しなきゃね。」

「会いにいけばいいのに。」

「???え?」

「娘さんに。」

「???」

「会いたい人が生きてるなら、会いに行けばいいのに。」

「???うん。そう思って、行ったのよ。4年前のあの日。

でも、会えなかった。

あの事故は、会っちゃいけないサインだと思った。

私が娘に会おうとしたから、事故が起きたんじゃないかって、」

「そんなことあるわけない!」

「???そうね。

でも、あの日以来、あなたと娘を、重ねてきてしまった。」

「???もういいよ。分かってる。」

「???ありがとう。」

「うん。」

そして???。

ナースステーションに立ち寄った帰り、ひかりは亜弥と夏実が

電話で話しているのを偶然聞いてしまい、夏実の妊娠を知ってしまう。

あくる日、ひかりは、修二にそのことを切り出した。

「???上村先生って、妊娠しているの?」

「???ああ。」

「先生の、子供だよね。」

「そうだ。」

「???結婚するの?」

「???しない。」

「上村先生が、一人で産むの?」

「??ああ。」

「???」

「軽蔑していいよ。最低だよ。

男としても、教師としても。

???こんな教師が、生徒に何を教えるって言うんだろうな。」

「何それ。

何バラしてんの?私生徒だよ!」

「???そうだったな。」

「上村先生が必死に隠してること、何で私にバラすの?」

「???ほかの生徒には言わないよ。」

「???」

「君には言える。何でだろうな。」

「先生???最低だよ!」

ひかりはそう吐き捨て、その場を去った。

このシーンが腑に落ちない。

何で修二はひかりに真実を伝えてしまったのか。

そして何でひかりが激怒するのか。

その日、ひかりは、教室に行こうとはせず、ずっと保健室にいた。

昼休み、保健室に賢太郎(中島健人)がやってくる。

「て???転校するの?」

「うん。」

「そ??そっか。

???僕???君のこと好きなんだ!」

「???」

「え??いや??。」

「私が、こんなだからでしょう?」

「え?」

「変な病気で、問題起こして、クラスでも浮いてて、じきに転校する可哀想な子だからでしょ?」

「???」

「同情ならやめてよ。」

「???」

「それとも妥協?

私が、クラスの男子全員のあこがれの的だったら、告白した?」「???」

「しないよね。

手の届かない女のとこにはいかない。

この程度ならって思ってるんでしょう!?

そんな気持ちなら???いらない。」

「???そっか。そうかもしれない。

ぼ、僕は???ひどいやつだ。

ごめん。

???そうだよね。自分に自信がないから、

どっかで、この程度ならって、思ってるよ。

失礼だよね。

???でも??じゃあ、この気持ちは嘘なの!?

君のことを考えると、苦しくなる。

この気持ちは、ここにあるんだよ!」

「???何言ってんの!?訳わかんないよ!!」

「ごめん??ごめん。」

ここでもひかりがなぜ激怒するのかよくわからず。

自分のことに自信を持てないから、好きと言ってくれても

素直に受け止められない?

そして賢太郎も、ひかりのことをこの程度って思ってるって

認めちゃう?

最後の絶叫は良かったけれど???。

職員室

テストの採点をする中西。

「園田のやつ授業に出ないくせに満点取って、

俺をバカにしてんのか?」

「中西先生と園田って、いいですよね。」と修二。

「うん?」

「どうしたら、生徒とそんな関係を築けるんでしょうか。

中西先生はすごい。」

「人畜無害ってことですよ。」

「え?」

「園田は100%私を男だと思っていない。

教師はそういう魅力がない方がいいんです。

イケメンが損をする唯一の職業。

だから???柏木先生のこと本当はさほど羨ましくないんです。

フフフ。

???人と人に、なればいいんですよ。」

「???」

人と人、かぁ。いいなぁ、中西先生。

放課後、ひかりは、夏実のもとを訪れた。

「そう。柏木先生はあなたに言ったの。」

「はい。」

「???あなただから言ったのかなぁ。

嬉しかったでしょ?」

「え??」

「君には言えるって、そう言われたくて聞いたんでしょ?

言われて嬉しかったけど、苦しくなった。

それで私の所に来た。違う?」

「???」

「私ね、あなたに感謝してるの。」

「え?」

「あなたがいたから、修二は逃げ出さなかった。

もう一度教師になろうって頑張ってるの。

そういう姿見られて、嬉しかったの。」

「???ずるい。」

「うん?」

「上村先生は、全部持ってる。

柏木先生の、全部を分かってる。

それで、子供まで産むの。」

「???」

「私が、かなうはずない。

だって???私は産めない。」

「産めなかったら女じゃないのかな。」

「え?」

「違うと思う。

あなたの???

修二を思う、その気持ちが、あなたが女だっていう証拠だと、

私は思う。」

「???そっか。

じゃあ???

普通に、柏木先生を好きになってもいい?」

「???」

夏実は本当に大人です。

修二とひかりのやり取りを実際には見ていないのに、

二人が何を考えているのかちゃんとわかってる。

でもそんな大人の対応が、自分を苦しめる破目に。

さやか(篠田麻里子)の店を訪れた夏実は、ひかりのことを話し始める。「嫌だって思ったの。取られるって。

そしたら急に、一人で頑張ってんのがバカらしくなって。

???修二に電話してた。」

「何か言ったの?」

「切ったよ。何話せばいいの?」

「何もかも忘れて、結婚しようって。」

「子供をだしにして?」

「???普通のことよ。」

「そう出来たらいいのに。」

「未練ね。」

「みっともないよね。」

「???私だってずっと未練はあったよ。」

「え?」

「修二君に。」

「嘘??」

「ないと思ってたの?」

「???」

「夏実だったから断ち切れたのよ。

ううん。違うな。

修二君の仲に夏実しかいないのが分かったから??かな。」

「???今の修二の中には、あの子がいるの。

それがどうしても嫌なの。」

そのとき、夏実の携帯電話に電話が入る。

それは、修二ではなく、有悟からだった。

レストラン

「突然お誘いしてすみません。」と有悟。

「いえ。」

「お体、大丈夫ですか?」

「あ、はい。」

「ああ、良かった。

もう、どちらか分かったんですか?」

「ああ。女の子だって。」

「女の子。いいなぁ。」

「あ、先日は大変失礼、」

「付き合ってもらえませんか?

結婚を前提に。」

「???え?」

「あの、変な優しさとかじゃないですよ。

僕にとって、あなたが子供を宿していることは都合がいいんです。」「え?」

「???僕には、婚約者がいたんです。

とても好きでした。

好かれているとも思っていました。」

「???」

「結婚ということになって、メディカルチェックを受けたんです。

ああ、ブライダルチェックっていうんですか?

そしたら???僕の精子は、極端に運動能力が低いということが

わかりました。

あ、食事の席で話す内容じゃないですね。」

「いえ。」

「続けてもいいですか?」

夏実がうなずく。

「医師の話では、可能性は低いと。

僕は当然、その低い可能性に掛けるつもりでした。

でも??彼女は違いました。

子供を産めないかもしれないという恐怖の方が強かったんです。

だから、仕方がなかったんです。」

「???」

「今のあなたなら、彼女の気持ちがよく分かるかもしれませんね。」「そう??ですね。」

「あなたが、お腹に子供がいるって言った時、

見えない力が働いてるって思いました。

端的に言うと、運命です。」

「いや、でも??」

「あなたに会いたくて仕方がなかった。

やっと電話出来た。

こうして会ったら、ますます、思いは強くなりました。」

「???」

「たいていの人は、打算で結婚するんですよ。

そこに少し愛があれば、愛だけの結婚より幸せになれます。」

「???」

「愛しかない結婚は???愛が冷めたときに何も残らない。」

「???」

有悟の言葉は夏実の心に突き刺さった。

あくる朝、修二は、保健室までひかりを迎えに行く。

「おはよう。」

「???」

「僕みたいな教師がいるクラスは嫌か?

当然だとお思うよ。」

「違う。」

「え?」

「先生が教師だから、嫌なの。」

「???」

「一人にしないって言ってくれた。

でもそれって同情でしょ?」

「???」

「可哀想な女子生徒を助けてあげたいっていう、

教師としての、義務感からでしょう?

だったら、もういいです。

いっぱい助けてもらった。

感謝しています。」

「???佐伯!」

「???もし、たとえ同情でも???

私を好きでいてくれる気持ちがあるなら???

先生。」

「???」

「私を女として見て。」

「???」

「完璧に見えた人も、実はそうでもなかった。」

このドラマが伝えたいことの一つが、これなのでしょう。

親にとって自慢の息子。生徒にとって憧れの対象。同僚からも信頼される。そんな完璧と思われる修二が、トラブルに巻き込まれ、自分の弱さに

初めて気づく。

完璧な人間なんていない。

でも、それでいいんだ。

そう修二に気づかせてくれたのは、夏実であり、ひかりであり。

修二はひかりがひかり自身の為に一歩踏み出せるよう、

その手助けをしたいと思っている。

でもひかりはそれを同情だと思っている。

賢太郎の告白も同じ「同情」だと思い拒絶してしまった。

ひかりに自信を持たせてあげるには、どうしたらいいんだろう。まだ方法はわからないけど、それが出来たとき、修二もまた

新たな一歩を踏み出せるのか?

ここへ来て、新たな登場人物登場。

福士誠治さんは好きだけど、自分の結婚論を夏実に話す有悟はなんだかちょっと怖かった。

消せない修二への思い。ひかりへの嫉妬心。

この状態だと夏実は有悟の

「たいていの人は、打算で結婚するんですよ。

そこに少し愛があれば、愛だけの結婚より幸せになれます。

愛しかない結婚は???愛が冷めたときに何も残らない。」

という考えに同調してしまうのか!?

修二にとってかけがえのない人は、夏実なんだと思う。

そして夏実は、自分のことよりも修二のことを心配している。最終的には二人に元さやに戻ってほしい。

《记念刘和珍君》优秀课堂实录

《记念刘和珍君》优秀课堂实录 一、又见鲁迅 师:今天我们来学习本册教材中对大家来讲最难的一课:《记念刘和珍君》我为什么说这篇课文是本册里面最难的呢?是因为鲁迅先生深沉的情感和他所经历的那些事情的确与我们中学生的生活实际比较远不是有中学生说嘛:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文!(笑) 师:鲁迅先生一生都致力于中国人的觉醒和进步,塑造新的国民精神用北京大学著名的鲁迅研究专家钱理群教授的话讲:“鲁迅先生毕生都在干一件事情——使中国人成为真正的人!”钱教授概括为“立人”鲁迅先生有这么一句名言,点明了他一生关注的核心问题请记下:“唯有民魂是值得宝贵的唯有他发扬起来,中国才有真进步”这个“民魂”就是民族的精神,民族的性格 一个懦弱的民族是会挨打的,一个没有骨气的民族是猥琐的,是被人瞧不起的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”这就是鲁迅 二、重温历史 师:发生在1926年的“三,一八”惨案是在日本帝国主义支持下的段祺瑞执政府屠杀爱国请愿群众的一部血的历史包括很多青年学生在内的两百多名请愿群众惨烈地倒在了血泊之中路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及做便已永远不再醒来刘和珍,这位年仅

22岁的女大学生和鲁迅先生的其他一些学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后,鲁迅先生写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》来谴责邪恶的统治者警醒国人今天我们穿越时空去缅怀那些烈士,领会文章的深意重点放在体味作者的情感上面,这既是难点也是重点 师:3月18日,鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天” 事件发生以后,著名作家刘半农和作曲家赵元任作了一首歌: “呜呼三月一十八,北京杀人如乱麻!民贼大试毒辣手,半天黄尘翻血花!晚来城郭啼寒鸦,悲风带雪吹!地流赤血成血洼!死者血中躺!伤者血中爬! 呜呼三月一十八,北京杀人如乱麻!养官本是为卫国!谁知化作豺与蛇!高标廉价卖中华!甘拜异种作爹妈!愿枭其首籍其家!死者今已矣,生者肯放他?! 呜呼三月一十八!北京杀人如乱麻!” 师:表达了国人的义愤,说我们的政府“甘拜异种作爹妈”,我们要“枭其首”,要革命 师:使鲁迅先生尤其气愤的是,一些很有影响力的人物像陈西滢之流,居然说学生“受人利用”“作了无谓的牺牲”,他们是“暴徒”,是“自蹈死地”等并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,即刘和珍、杨德群等人,说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”对爱国青年作这样的评价,

纪念刘和珍君 公开课教案

《纪念刘和珍君》教案 授课人:姚娟 授课时间:2012年10月17日(周三)上午第三节 授课班级:高一(1)班 授课内容:《纪念刘和珍君》第二课时 【教学目标】 1、从学生的认知水平出发,培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、认识刘和珍的人物形象;品味鲁迅作品的语言魅力。 【教学重点】 1、分析刘和珍的人物形象。 2、理解文中有思想内涵的语句。 【教学难点】 培养学生自主解决问题的能力。 【教学方法】 小组合作,讨论交流。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课: 鲁迅对“悲剧”的定义。 鲁迅先生作为一位受世人敬仰的文学家、思想家,为何要纪念一个无名小卒?在她身上,有哪些有价值的东西值得纪念呢? 二、把握内容,开展探究 1、刘和珍是一个怎样的人? 要求:有理有据 ①从文本中找依据,做出标记。 ②抓关键词,提取概括。

学习方式:在独立思考的基础上讨论交流。 2、找出文中留给你印象最深的或你认为最有思想内涵的话,有感情地读出来,并谈谈自己的理解或感受。 补充:理解文中重要句子含义的方法 1、抓句子中的重要词语。抓住句子中能凸显其含义的关键性词语。 2、抓句子的位置。这主要指在文中具有总领性、过渡性、总括性的句子。如果是总领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句,要密切关注上下文段的内容;如果是总结句,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。 3、分析句子所用的修辞手法。这主要用于理解文中一些含蓄语句的含义。应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。 4、根据语境揣摩句子含义。有些语句,我们只有弄清了它所植根的语言土壤,从整体上把握住文段、文章的意义,联系上下文,方可体会出它的弦外之音。学习方式:从“读”中体悟情感,合作交流,解决问题。 三、课堂小结:根据课堂生成问题灵活处理。 四、布置作业 背诵课文第二节和第四节。 五、板书设计 纪念刘和珍君 鲁迅 有价值:善良谦和 追求进步追求真理 有斗争精神 有责任感有爱国热忱 ----被毁灭

人教版二年级上册1-8单元口语交际、看图写话

人教版二年级上册语文(2018-2019) 第一单元口语交际:有趣的动物 鹦鹉会学人说活,萤火虫能发出亮光,松鼠 的尾巴好像降落伞……动物真有趣! 和同学交流:你喜欢哪种动物它有趣在哪 儿先想好要讲的内容,再说给同学听。听的同 学可以提问或补充。 鹦鹉 鹦鹉的羽毛是彩色的,它们的嘴巴特别硬,它们还能学人说活,特别有趣。 萤火虫 萤火虫有一对翅膀,到了晚上它能发光,就像星星一样漂亮。 松鼠 松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,好像一把伞,还有两颗大大的牙齿,它们特别可爱。 长颈鹿 长颈鹿高高的,身上有花纹,头上有两个小小的鹿角,四条腿长长的,还有一个长长的脖子。 狮子 狮子很厉害,它是万兽之王,它有锋利的牙齿,身上的毛是黄色的。 熊猫 熊猫胖胖的,黑色的眼睛,黑色的耳朵,喜欢吃竹子,特别可爱。 猫 猫脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵。那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯,胡子非常硬,像钢针一样,能量出老鼠洞口的尺寸。猫很可爱,它喜欢吃鱼,还能捉老鼠。 梅花鹿 梅花鹿身上有白色小点儿,像梅花一样,它头上有一对像树杈一样的角。 吐字要清楚。 有不明白的地方, 要有礼貌的提问。

第二单元:查字典 第三单元口语交际:做手工 你喜欢做手工吗把你的一件手工作 品带到学校,告诉同学你做的是什么,是 怎么做的 我做了一个布娃娃。我先用布裹住棉花,做成娃娃的头和四肢,用线缝起来。最后用黑色长线做她的长头发。 我做了一个飞机模型。首先,我用硬纸片卷成机身的形状,用胶水粘起来,然后用剪刀剪出机翼,贴在机身上并固定好,这样飞机模型就做好了。 我做的是象棋。先把挂历纸裁成正方形,然后画上象棋格子做棋盘,再把写好不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上,象棋就做好了。 我做的是钱包。先把一张硬纸片纸对折起来,然后用双面胶分别把左右两边粘起来,最后在上方开口处粘上魔术贴。这样,一个简易的钱包就做成了。 按照顺序说。 注意听,记住主要信息。

高中语文 第三单元 第7课《记念刘和珍君》教案 新人教版必修1

《记念刘和珍君》 教学目标: 1、抓关键词、句理清思路,概括要点,总结人物品质,体会作者的评价。(重点) 2、抓住关键词、句品味作者情感,理清作者情感发展的脉络;感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀,学习鲁迅充满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。(难点) 3、结合全文和段落的语境揣摩关键词、句的含义。(难点) 重点难点: 1、理清文章思路,深入体会作者的悲情之情。 2、品味文中一些富含深意的语句。 3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。 教学过程: 第一课时分析人物 阅读课文,抓关键词、句理清思路,概括段意,总结人物品质;品读作者的评价和情感。 一、导入 在中国现代文学史上,有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊。一友人送对联以示悼念: 译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》,看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 二、作者介绍 1.鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 2.1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 3.1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。

4.小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说〕 5.散文集:《朝花夕拾》 6.散文诗集:《野草》 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。 二、朗读课文,掌握下列字音 屠戮lù寥落liáo 长歌当哭dàng 殒身不恤yǔn xù 菲薄fěi 踌躇chóuchú桀骜jié’ào 立仆pū 租赁lìn 黯然àn 噩耗è惩创chuàng 不惮dàn 喋血dié尸骸hái 浸渍zì 干练gàn 攒射cuán 三、分析课文 1、整体把握,理清思路:本文写了什么? 纪念刘和珍君,评述“三一八”惨案,表达了作者的“悲哀”和“愤怒”之情。 2、纪念刘和珍君,哪里是写刘和珍君的部分?写了刘和珍的哪些事迹?表现了刘和珍的什么特点?作者有怎样的评价和情感? 设题意图:1、培养学生总结概括的能力,先找出刘和珍的每个方面的行事,不要遗漏,再总结分析刘和珍的精神品质。概括要点时尽量摘录课文关键语句,有的要点则是对课文语句进行改造或补充后形成。2、学习本单元写人记事的散文,既要学习品人,又要学习品文。品评人物,要以性格、品质为关注点。有时人物的性格是多种因素构成的,如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物,要注意人物性格中的时代因素,将对人物的分析,与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神,这是和平年代的青年所没有的特点; 参考答案: 写刘和珍的行事,按文章顺序有: 1、生前爱看鲁迅文章;毅然预定了全年的《莽原》; 2、学生自治会成员,被学校开除,甚至强拖出校; 3、来听我的讲义,常常微笑着,态度很温和; 4、虑及母校前途,黯然至于泣下;

部编版二年级语文下册第四单元看图写话试题及答案【优选】

写话:看图写话 1.看一看。 小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?想一想,它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧! 2.说一说。 图(一)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了__________,玩得非常开心,蝴蝶在给它们加油。 图(二)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了一个__________,蝴蝶当导游,领着它们遨游蓝天。 图(三)是下雨了,蝴蝶、小虫子和蚂蚁躲进了__________里,把蛋壳当成了___________。 图(四)是天黑了,小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作自己舒服的__________,躺在里面,盖上树叶被子进入了梦乡。 3.写一写。 写清做了什么。把场景写具体、写清楚。书写工整,正确使用标点符号。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________

二上第七单元看图写话案例及反思“老鼠遇见猫,写话真奇妙!”

“老鼠遇见猫,写话真奇妙!” ——二上第七单元看图写话案例及反思 【案例背景】 统编教材二年级上册第七单元安排了看图写话,画面中是一只小老鼠在电脑前,电脑屏幕中出现了一只猫,小老鼠的表情十分惊恐,转身欲逃;整个画面简洁生动而又张力十足,非常容易激发学生的表达欲望。看图写话,对二年级学生来说已不陌生,他们已初步掌握了看图写话四步法:观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过本次看图写话,可以培养学生的创新思维,促进个性化表达和有创意的表达。 【设计理念】 二年级学生虽然已经初步学习了看图写话四步法,但是,单凭书上提供的图画,部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容,所以在课堂上就需要老师创设情境,适时点拨引导,帮助学生展开思维,完成写话。教学中我引导学生在认真观察的基础上展开想象,鼓励学生运用老师提供的词语锦囊,对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体、细致地描写,力求把故事写得生动有趣。同时在教学中,我引入了思维导图,帮助学生梳理思路,展开头脑风暴,从而降低写话难度,激发学生的创作热情。 【教学目标】 1.继续运用看图写话四步法,在认真观察的基础上展开想象,编写故事。 2.学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图,将故事完整地叙述出来。 3.在编写故事的过程中,激发学生口语表达和写话的兴趣,体验编写故事的成功感。 【课前准备】多媒体课件、图片 【案例回眸】 一、激趣 表情游戏:“我说你做”(老师说句子,学生做出相应表情) (1)我的手工作品得了第一名。(开心) (2)昨天回家晚了,被妈妈打了小屁屁。(哭泣) (3)我转过头来,面前突然出现一张鬼脸。(惊恐) (4)今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。(高兴) (5)我养了两年的小金鱼死了。(伤心) (设计意图:莎士比亚曾说:“游戏,是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游戏,激发学生积极参与课堂学习的热情,创设出轻松和谐的课堂气氛;同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。) 二、看图 1.(课件出示图片)请大家先整体观察:图片中有什么呢? (生反馈:老鼠、电脑、屏幕中的猫) 2.认真观察小老鼠的表情,你可以用哪些词语送给它?生反馈:(害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了) 3.小老鼠这样的惊恐、害怕,到底发生了什么事呢?(生反馈:屏幕上有一只猫)猫的表情是怎样的呢? 3.老师送你一个词语锦囊,快去用用吧!(出示词语锦囊) 请大家仔细看图,用词语锦囊里的词语补充句子: 我看到一只()的老鼠,它的眼睛(),嘴巴(),整个身子()。 我看到一只()的猫,它的眼睛(),嘴巴(),露出()。

记念刘和珍君-课文赏析

记念刘和珍君-课文赏析 一、内容结构 首先,尽量用原文表达作者感情和归纳七节要点。 提示:第一节,“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”;第二节,猛士与庸人对比,认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”;第三节,“她不是苟活到现在的我的学生”“是为了中国而死的中国青年”,第四节,刘和珍“蝶血”惨象,“已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻”;第五节,“谁也不会料到有这样的罗网”。刘和珍“是这样一个惊心动魄的伟大啊”;第六节,徒手请愿的“意义”“很寥寥”“然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大”;第七节,我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼,我说不出话,但以此纪念刘和珍君!” 其次,划分文章层次,概述段意。 提示:第一段(l、2),纪念刘和珍的缘由,分两层,一祭死者、二醒庸人;第二段(3~5),记叙刘和珍的行状,共三节,三学潮中、四惨案中概况、五惨案中细节;第三段(6、7),纪念刘和珍的思考,有两节,六请愿不足取、七精神显希望。 二、探究总体思路 可以分两个层面来探究。 1.第一层面。思路的起点是本文的写作缘由,即为什么要写这篇文章,然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过,在叙事基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和对将来的意义。这就是全文的整体思路。 2.第二层面。(1)关于写作缘由,思路分两步,“写一点东西的必要”先说为纪念死者这一面,再说为使庸人不致忘却,揭露反动政府罪行,要人们牢记这笔血债。 理清这两种的思路,可以领会作者的写作意图,可以看出作者思想的深刻。 从写作的缘起出发是常见的思路,为什么关于写作缘起说了那么多话,在第一、二部分为什么老围绕这一点展开?第一,作者借写作缘由这个话题,把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。①爱国力量方面:开追悼会,程君深情地怀念刘和珍。②反动势力方面:提到了“几个所谓的学者文人的阴险论调”。 ③庸人方面:淡漠了,仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”。第二,鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前,大悲、大哀、大愤、大怒,为全文营造了浓郁的抒情氛围。 (2)关于烈士事迹,思路先依时间顺序,从平时到遇害。遇害又分两步,从事件概括到遇害细节。 进一步探究三、四、五部分之间的联系,理解就能深入一步。 第三部分写刘和珍,写她的正义感、责任感和反抗精神,这样一个热血青年去请愿是“欣然前往”是很自然的。所谓“受人利用”,就不值得一驳,只能使人对流言家的下劣感到可悲、憎恶、鄙弃。作者写刘和珍的斗争,又反复写她“始终微笑着,态度很温和”,其意蕴是说,世上哪有这样的“暴徒”?段政府反诬她们为“暴徒”,不但不置一驳,而且充分暴露出他们自己的暴虐。第五部分再详述刘和珍的遇害经过,铁证如山,证明真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。 (3)关于惨案的意义。谈到意义,一般人只表肯定,鲁迅思想的深刻之处,就在于不一味肯定,而且总结教训,催人改进斗争方式。

人教版-高一-语文-人教必修一第7课《记念刘和珍君》课堂实录

人教必修一第7课《记念刘和珍君》课堂实录 执教:凌宗伟 班级:高二(4) 课时:共一课时 课型:长文短教 时间:2011.10.07 整理:曹伟娟葛杨红 师:你们语文老师实在厉害,都是踢球的高手,从语文组长刘进老师开始。为什么这么说?这一学期,我给语文组提了个要求——教材上的每篇课文最好用一两课时上完。后来我对语文组老师说“这一周我给大家上课”。他们就帮我挑了这么一篇课文,估计他们想,你要让我们一课时上完,今天就看你一课时怎么上《记念刘和珍君》。说实话,我也是踢球的高手。为什么?书下面有注释,后面的思考和练习题答案教参、网络上都有,这些就不讲了。我今天上午在家里梳理了一下,注意了这么8句话(黑板上板书),那么今天要给大家讲什么呢?等会我们上课的时候就会知道了。阅读有一个基本的方法,要在看似矛盾的文字当中寻找合理性,同时又要在合理性当中寻找矛盾。(板书) 师:上课! 生:起立、立正、敬礼。 师:请同学们看课题“记念刘和珍君”,你们怎么理解这个“君”? 生—:对刘和珍的敬称。 师:我们习惯上用“君”表示对人的尊敬。除此之外有没有不同意见? 生:(思考、互相交流) 师:(引导)刘和珍是男的还是女的? 生:女的。(异口同声) 师:我们一般用什么尊称女子?比如我们讲话“女生们,先生们”,尊称“女士”。同时刘和珍君又是一个在抗议当中被枪杀的,按照我们现在的逻辑她应该是什么? 生:烈士!(异口同声) 师:那为什么不说“记念刘和珍烈士”,而是“记念刘和珍君”?我讲她是“烈士”或“女士”是不是也很合理呀? 生二:表示女学生在鲁迅心中的地位。 师:什么样的地位? 生二:非同一般。 师:如何理解这个“非同一般”?例如我称张文质,不称“张文质老师”,也不称“教授”,我就称“文质君”,或者称“先生”。这是对他的尊重,同时我也有别的用意。君最常用的意思是“君子”。有名句“君子坦荡荡,小人长戚戚”,什么样的人才能成为“君子”,请大家现在查查字典。 生:(拿出字典查) 生三:古代是指地位高的人,现在是指人格高尚的人。 师:那么我们回过头来,“女士”有没有这个意思?“烈士”有没有这个意思? 生:没有。(异口同声) 师:所以不要小看这个“君”,参考资料上就认为是敬称。其实不仅仅是敬称,它除了表达了鲁迅先生对刘和珍等的敬意,更说明了了刘和珍在他心目中的地位。看上去“君”很合理,是个敬称,但是你回过头来一想,为什么不是女士,为什么不是烈士,而是君呢?这是一个矛盾。于是回过头来再研究这个词义。鲁迅是一个什么样的人呢?文学大师、文学巨

2018版高中语文人教版版必修一学案:第三单元第7课记念刘和珍君含答案

第7课记念刘和珍君 “树人”需要鲁迅 在当下,中学生有三怕:怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者,我倒心有戚戚焉;对于后者,我不仅不怕,反而喜欢。 当今中国的中学生,目光盯着升学,压力山大。奥数、英文是两种特别的东西,它能帮助中学生走上升学的捷径,中学生总是怕学得不好,拿不到高分,而语文学科无论怎么考,分数既高不上去,也拉不下多少(这是中学生尤其是高中生的“共识”),且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道,以致大部分同学都“仰天胁息坐长叹”。 先生的文章博大精深甚至晦涩难懂,确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗?纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说,又有哪一个是既浅显的?对于精华,唯有一字一句仔细琢磨,方得真滋味。“世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”“当生活安逸了,人就被生活所累了。”“心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。”……字字珠玑,意味深长,发人深省,难道都让红尘掩盖了它们? 世事沧海桑田,思想却亘古不变。 “鲁迅”这个名词就其本质,已经不再是周树人的笔名,也不是一代文豪的代称,而是正义力量的象征。试看当今社会,孔乙己化身为教授,不是“窃书”,而是“抄书”;阿Q复活了,在网络炫富炫阔;祥林嫂复活了,在底层呻吟;乏走狗复活了,披着专家学者的镀金外衣,依然向着穷人狂吠;闰土复活了,失学打工,没有了美丽的家园……谁怕鲁迅?只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。 中学生不应怕鲁迅,应当正视社会现实,不能只沉迷于书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步! 如果中学生只被奥数、英文统治头脑,只为分数而学,到头来,思想必定是一片废墟。急功近利的学习只能损毁我们的未来,未来中国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅,就必定不能“树人”。“人”树不起来,地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦! 一、学习目标

二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计

二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计教材分析: 《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话,是本册的第三次写话。 本次写话练习紧扣第七单元主题,围绕“想象”展开,本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美,充满儿童情趣,也为学生打开了写话的思路。此次写话以猫和老鼠为话题,引导学生展开想象,续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。通过想象类写话,可以培养学生的创新思维,促进个性化表达。 教学目标: 1.仔细观察图画,了解图意。 2.展开丰富的想象,大胆表达。先说一说图意,再用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事。 3.继续学习在方格纸中写话,注意段前空两格。在写话中学习使用句号、问号、逗号、感叹号,并占一格,书写做到工整规范。 教学重点: 用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事,写话时做到格式正确。 教学过程: 01热身,表情初体验

1. 出示 QQ 表情,学生快乐说表情。 2.做表情,猜测表情背后的故事。 02看图,清楚地说 1. 先后出示老鼠和猫的图片,用“放大镜”仔细观察。 (1)观察老鼠,练习用句式说话 师总结:我们用了放大镜,仔细观察图中人物的表情和动作这些细节,这样才能把故事讲得更有趣。 (2)观察大猫,练习用句式说话。 点评:我们在看图写话时,不仅要仔细观察图画中人物的表情和动作等细节,还要把自己当作图画中的人物,猜猜他会怎么想。 师:每个小朋友把自己当作小老鼠都会有不同的想法。你的想法呢?也大胆地说出来吧! 2. 出示完整画面,让学生将故事的的起因说清楚明白。 (1)引出完整图,大致说图意。 师:那他和这只大大的猫是怎么相遇的呢?这是单幅图,并没有画出来。我们大胆想象一下之前发生了什么事。我们听听小朋友们是怎么想的?(点击出完整图) 总结:大家的想象真有趣。有的从图画的人物特点想象,有的联系生活想象,有的看到了画图中的细节来想象。 (2)提供填空支架,完整地表述故事的起因。 03 想象,大胆合理地编 1. 头脑风暴,一起说说接下来会怎么样?

记念刘和珍君课堂实录-纪念刘和珍君教学实录

记念刘和珍君 鲁迅 师:今天我们学习《记念刘和珍君》(板书) 生:老师,写错字了。 师:“记念”等同于“纪念”,因为鲁迅那个年代白话文刚刚兴起,没有今天这么规范。当然也有学者认为有特殊含义,大家感兴趣可查阅资料。 (继续板书)作者是鲁迅 现在,我想请咱们班最能代表男生意愿的男生一位,最能代表女生意愿的女生一位来做一道填空题。大家先选,我来出题: 我鲁迅先生 我鲁迅先生的作品 男同学请在横线上画微信表情,女同学在横线上填一词语。要求写真心话。 (学生很快写好了) 我(双目仰视的表情)鲁迅先生(无法粘贴表情) 我(无言以对的表情)鲁迅先生的作品 我尊敬鲁迅先生 我读不懂鲁迅先生的作品 师:请男同学解释一下你画的表情的含义 生:我双目仰视鲁迅先生,我无言以对鲁迅先生的作品

师:这两位同学能代表大家的想法吗? 学生笑着点头。 师:我的学生读不懂鲁迅,鲁迅故乡绍兴的孩子们也这样吗?不应该啊! 有学生说:惭愧惭愧 师:那这节课我用一种方法和大家一起阅读鲁迅的《记念刘和珍君》,看看能不能读懂?好吧! 同学们,从题目我们得到哪些信息? 生(七嘴八舌):记念说明这个人死了, 刘和珍君,是刘和,珍君,两人,还是怎么回事? 师:刘和珍是人的名字,君是对她的尊称。那这个人应该是不一般的人,因为鲁迅写文章纪念她。那我们先来读课文。我想请七位同学来读,愿意读的请站起来。 (学生很配合) 好,每人读一部分。其他同学边听边划住有刘和珍三个字的句子,当然用代词代刘和珍的也划住。 学生按序读课文,老师在其读完后,纠正读错的字,读错的句子,表扬读得好的地方。 师:现在我们来读大家划住的句子(下面是课文原句) 1、先生可曾为刘和珍写了一点什么没有 2、刘和珍生前就很爱看先生的文章。 3、然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。

部编版二上第7单元《看图写话》教学设计

部编版二上第7单元《看图写话》教学设计 1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句甚至一段话。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。教学流程: 一、谈话导入,激发兴趣。同学们,这节课我们将进行看图写话的训练,猫和老鼠就是我们今天写话的主角。这对欢喜冤家会发生什么呢?今天我们来学习故事新编一一《猫和老鼠》。 二、看图训练。 1、(课件)出示图片:请你仔细观察图画,想一想图上画的是什么时间?图画画的是什么地方? 2、图上有哪些动物? (猫和老鼠)图上的老鼠在做什么? (玩电脑)而猫在哪里? (电脑里)你能用一句话连起来来说一说吗? (有一天,小老鼠坐在桌子上玩电脑。突然电脑屏幕上出现了一只猫。)

3、猫的表情是什么样的? (瞪大眼睛,微笑着) 4、小老鼠是什么表现?它此时会想些什么,说些什么,做些什么? (吓得扔下鼠标就想逃走)请生说。出示PPT 5、接下来,猫和老鼠之间还会发生什么?请同学们进行大胆的想象并和同桌说一一说。(不会说的同学参考ppt)6指名说。 三、看图写话。 1、同学们很会思考,表达能力也很强,我的眼前仿佛出现了一只可怕的猫和胆小的老鼠。那你能根据课文插图给这个有趣的故事想一个题目吗? (生说) 2、通过刚才的学习同学们肯定已经胸有成竹,那你们能把刚刚看到的、想到的内容写下来,编成一个小故事吗。 3、师巡视,并指个别指导。 4、指名读一读写的话。 四、小结:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们回顾一下看图写话要注意什么。 1、什么时间、地点、谁、什么事? 2、题目第一行正中,每个自然段开头空两格 3、正确使用标点符号。 4、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

第7课记念刘和珍君(第2课时)教案(系列四)

第7课记念刘和珍君(第2课时)教案(系 列四) 记念刘和珍君第二课时 教学要点:1理解文中重要词语的含义。2理解并解释文中重要的句子。 研讨课文,揣摩重点语句 一、研讨一、二节 、二小节本文写作的缘由是什么? 以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。——祭奠烈士 造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给暂得偷生,维持着这似人非人的世界——唤醒庸人 既然作者反复强调“有写一点东西的必要”,为什么又说“我实在无话可说”? 既然作者反复强调“有写一点东西的必要”,为什么又说“我实在无话可说”? ①青年的牺牲,使我悲痛万分艰于呼吸视听; ②所谓“文人学者”阴险论调,又使我的悲哀出离愤怒。

这样写既揭露了政府及其走狗的罪行,又表现了作家的愤怒和悲痛。 、二章,提到了哪几种人?他们对烈士的态度如何?作者的感情又是怎样的? 真的猛士程君等人 悼念、悲痛、怀念悲 所谓的学者文人反动势力 阴险、诬蔑愤愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸 庸人仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀愤批庸人麻木 本文有很强的战斗性,在斗争矛头直指反动势力和反动文人的同时,鲁迅特别提到了“庸人”。“庸人”是些怎样的人?鲁迅为什么很注意他们的存在? 政府是凶手,反动文人是帮凶,这是造成社会黑暗的根本原因。那么庸人呢? 社会中那些无恶意的闲人,他们的良知并未泯灭,惨案也曾使他们感到悲哀,但他们善于遗忘,善于麻木自己的精神,偷生在这黑暗的世界;对于他们,革命者的牺牲的惨痛最后只会成为饭后的谈资。非人间依然能维持,在于庸人太多。 拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂,鲁迅认定自己的使命就是拯救愚弱的国民的灵魂,唤起民众。

人教版高一语文 第7课 记念刘和珍君(解析版)(必修1)

第三单元 第7课《记念刘和珍君》 一、基础巩固 1.下列各句加点成语,使用全不正确的一项是( ) ①虽然“三一八”惨案已经过去大半个世纪了,但是刘和珍、杨德群等青年在反动政府前表现出来的沉勇友爱、无所不为的精神,至今令人佩服。 ②西方人弄不明白,面对自然灾难,中国人为什么举国支援;西方的诗人搞不清楚,面对汶川大地震,中国的诗人为什么痛心疾首,长歌当哭。 ③近几年,黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象,面对这种江河日下的情况,人们已开始冷静地思考环境保护问题。 ④刘和珍等进步青年在耸人听闻的“三一八”惨案中遇害,鲁迅先生忍不住内心的悲愤,提笔写下了这篇感人肺腑的《记念刘和珍君》。 ⑤一切优秀艺术作品的创造,无疑都取决于艺术家们苦心孤诣、孜孜不倦地耕耘和探索。 ⑥他在学习上坚持博学审问,对待工作更是兢兢业业,经过长时间的努力,终于取得了突出的成就。A.①②④ B.②③⑤ C.①③④ D.②⑤⑥ 【答案】C 【解析】①无所不为:指什么坏事都干,贬义词。褒贬误用。②长歌当哭:指用写文章来代替哭泣。使用正确。③江河日下:江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。此处望文生义。④耸人听闻:指故意说夸大或惊奇的话,使人震惊,此处应该用“骇人听闻”。⑤苦心孤诣:苦心钻研,到了别人达不到的地步。使用正确。⑥博学审问:指要广博地学习,详细地请教。使用正确。 2.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.鲁迅说,“看客”只能做“毫无意义的示众的材料”,这是站在社会学的角度来说的;从心理学的角度来看,似乎有另一种解释,就是被看者给看客提供了一面反观自身的镜子。 B.我将深味这浓黑的非人间的悲凉;以我的最大的哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛。 C.在不少省份尤其是大中城市中,新建或改建的视频监控点迅速扩张,有的地方出现了商业机构为攫取巨额利润而推动视频监控系统的情况,应该引起警惕。 D.大学通识教育近年来在中国受到高度重视,各大学纷纷进行通识教育课程改革,许多高校开设的人文素

《记念刘和珍君》优秀教案设计

《记念刘和珍君》优秀教案设计 《记念刘和珍君》优秀教案设计篇一【教学目标】 一.理解课文包含的主要意思,阐释课文中难句的含义。 二.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 三.学习爱国青年的精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。 四.在理清思路的基础上,深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。 【教学重点】 理清作者思想感情的发展脉络,深入理解文章中含义深刻的句子。 【教学难点】 理清文章思路,深入理解文章中含义深刻的句子。 【教学课时】三个课时。 【教学进程】 第一课时 教学要点:整体感知课文,理解文章的思想感情 教学步骤: 一.导入: 同学们,发生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史,是二百多名请愿

群众倒在血泊中的惨烈的一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始就走到了尽头,梦,还来不及做就永远不再醒来,刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天,鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤,毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人民永远记住这笔血债! 请一位同学读一下文中注释①,大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。(提示:悲、愤!) 二.简介作者并解题 1.指名学生简介本文的作者?(提示:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》) 2.解题:关于题目中的“记”相当于“纪”,并非另有其意,不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”,。在白话文刚刚兴起时,人们有时不能严格界定字词,如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”,鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。 3.君:对人的尊称。 三.整体感知全文,理清脉络。 1.听录音朗读课文。 注意体会本文“悲愤”的感情基调,注意生字词。并注意以下几个问题: ⑴、给文章的七个小节分层次,并归纳其大意。

【精选推荐】部编版 二年级下册语文第四单元看图写话试题及答案

卷首语:打开试卷的同时,你这一段时间的辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静,勇敢地接受考验,考出自己的最佳水平! 写话:看图写话 1.看一看。 小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?想一想,它们有什

么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧! 2.说一说。 图(一)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了__________,玩得非常开心,蝴蝶在给它们加油。 图(二)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了一个__________,蝴蝶当导游,领着它们遨游蓝天。 图(三)是下雨了,蝴蝶、小虫子和蚂蚁躲进了__________里,把蛋壳当成了___________。 图(四)是天黑了,小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作自己舒服的 __________,躺在里面,盖上树叶被子进入了梦乡。 3.写一写。 写清做了什么。 把场景写具体、写清楚。书写工整,正确使用标点符号。 _______________________________________________________

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _________ 参考答案: 写话:看图写话 2.跷跷板热气球蛋壳雨伞床 3.示例:早上,小虫子、蚂蚁和蝴蝶约好到外面去玩儿。它们发现了半个鸡蛋壳,就又找来一根小木棍,架在上面,玩起了跷跷板。小蚂蚁太轻,总是压不过小虫子,蝴蝶就在一旁为它们加油。 过了一会儿,它们玩累了。小虫子和蚂蚁就坐在用鸡蛋壳做成的热气球里,随着风飞上了天空。蝴蝶为它们当导游,它们一起在天空中欣赏美丽的风景。 到了下午,突然下雨了!它们赶紧落到地上,鸡蛋壳变成了超大的雨伞!它们躲在鸡蛋壳里听着雨点打在蛋壳上的声音,就像听着好听的乐曲。

人教版高一必修1第三单元第7课记念刘和珍君

人教版高一必修1第三单元第7课记念刘和珍君学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 浣花草堂 黄裳 到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。 杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。 走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。 这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。 从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。 从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。 穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。

记念刘和珍君教学设计(赛课定稿)

《记念刘和珍君》教学设计 树德中学都江堰外国语实验学校胡耘学 教学目标: 1、整体把握课文,理清行文思路,把握作者的情感发展脉络; 2、学会在语境中抓取关键信息,理解体现作者理性思考的重点语句; 3、把握作者由感性到理性的思维升华过程,并理解作者思想的深刻性和革命性。 教学重点: 1、理清作者的情感发展脉络; 2、深入理解文章中含义深刻的句子; 3、理解作者思想的深刻性和革命性。 教学难点: 1、领会和把握作者深沉的悲痛和愤怒之情; 2、理解和体会文章中体现作者理性思考的语句含义; 3、理解作者思想的深刻性和革命性。 课时安排:1课时 教学方法:点拨法;讨论法;探究法 教学步骤: 一、解题: “记念”一词与现代汉语的“纪念”,写法不同,意思完全一样,都是“怀念”之意。 “君”是对别人的尊称。 二、梳理行文思路: 1、请学生谈自己怎么写纪念类的文章; 2、明确指出本文的行文思路:紧扣“纪念”,展开全文。 第一部分:我要纪念(第1、2节) 第二部分:怎么纪念(第3、4、5节) 第三部分:为什么纪念(第6、7节) (1)请学生在第一部分中找出“我”想纪念,“我”要纪念刘和珍的三句话。 明确:我也早觉得有写一点东西的必要了;我也早觉得有写一点东西的必要了;我正有写一点东西的必要了。 (2)请学生指出作者在第二部分是怎么纪念刘和珍的。 明确:①回忆音容笑貌,追溯交往过程②记述刘和珍的遇难经过(老师点拨:这个遇难的场景实际上用铁的事实揭露反动政府的暴行,驳斥走狗文人的流言) (3)请学生根据第三部分的内容说出作者为什么纪念刘和珍。 明确:①总结请愿教训②评述烈士死难的意义 三、梳理情感线索: 点明:作者的行文思路也正是作者的情感脉络。 悲痛→愤怒→理性思考(感性→理性)

2015秋人教版语文必修一第7课《记念刘和珍君》课后练习

记念刘与珍君(课时1) 课后练习 【基础过关】 1、下列划线的字注音与解释都对的一组就是 A、寥落(liào 稀疏) 黯然(àn 昏黑) 攒射(cuán聚,凑集) 喋血(dié血流出来的样子) B、浸渍(zì浸) 噩耗(è惊人的) 不惮(dàn怕) 立仆(pū 倒下) C、菲薄(fēi 微、薄) 踌躇(choú chù犹豫) 血痕(héng痕迹) 赁屋(lìng买) D、长歌当哭(dàng 当作) 殒身不恤(xù畏惧) 桀骜(jié’áo性情暴烈) 屠戮(lù合力) 2、下列词语中没有错别字的一项就是 A、惨淡诧异间牒欣然前往 B、与蔼编辑惩创殚精竭虑 C、暮霭立仆流言暗然神伤 D、流逝踌躇凶残绝秘文件 3、下列划线的成语使用不恰当的一项就是 A、著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时唱起的那首《赞诸葛》真就是长歌当哭,如泣如诉,让人潸然泪下。 B、"古来磨灭知几人,此老至今元不死。"文天祥就义虽已7个世纪有余,但她为国家社稷殒身不恤的品德,毁家纾难,九死不悔的精神,足以使她名垂万古。 C、午后,我独自在花间小径上穿行,猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻,一时,心头掠过几许诗意般的遐想。 D、老张今年65岁,短小精悍,思维敏捷,干起活来一点也不比年轻人差。 4、下列句子横线上所填的词语,恰当的一组就是 (l)她的话音刚落,会场里立刻_______出一阵阵雷鸣般的掌声。 (2)我作为这位大作家的弟子,就将拙作作为祭品,________在她的灵前吧! (3)纵使时光流驶,洗成绯红,也会在______的悲哀中永存微笑的与蔼的旧影。 A、暴发呈献微弱 B、爆发呈献微漠 C、爆发奉献微漠 D、暴发奉献微弱 5、下列语句中有语病的一项就是 A、1926年3月18日的爱国请愿,毫无疑义就是群众的一种爱国运动;向政府去请愿,提出人民的要求,也毫无疑义就是群众的斗争方式之一。 B、鲁迅先生在《空谈》一文中这样说:“那样的惨杀,我实在没有梦想到,虽然我向来常以‘刀笔吏’的意思来窥测我们中国人。” C、从表面上瞧来,段祺瑞政府与帝国主义者之间似乎没有连裆瓜葛,但就是,从实质上瞧,帝国主义与段祺瑞政府就是合谋的。

相关文档
最新文档