失压灭火大题

失压灭火大题
失压灭火大题

一般灭火程序

1.寻找火源,确定其性质。

2.切断电源

3.报告机长

4.用紧急联络方式联络其他乘务员,组成灭火小组

5.选择适用的灭火瓶,必要时带上防护式呼吸装置。

6.集中机上灭火设备至火警区域

7.确认火势已经完全扑灭,以防死灰复燃。

8.如果火情无法控制,根据机长指令,完成紧急迫降客舱准备程序

灭火注意事项

1.保持驾驶舱门关闭,

2.移开火源区域的易燃物(如氧气瓶等)

3.保持与驾驶舱联系

4.不要放出氧气面罩

5.灭火时应将喷口对准火源底部,由远至近,由外向内,平行移动式灭火,

6.维持客舱秩序,避免人员大量移动

7.保持旅客情绪稳定

8.控制火情

9.当客舱有烟雾时,应该加大通风。

10.做好旅客撤离的准备

旅客的保护

调整火源区域的旅客座位至安全区域

指挥旅客蹲低行走,用手或湿纸巾类物品罩住口鼻,避免吸入有毒气体

穿上长袖衣服,防止皮肤暴露

客舱防火:

1.起飞前完成对灭火设备的检查(海伦灭火瓶,水灭火瓶,防护式呼吸装置,救生斧等),确认其设备存放在正确的位置,符合使用要求。

2.起飞前完成对盥洗室设备的检查(自动灭火装置,烟雾探测器,垃圾箱和盖板),符合使用要求,保证每隔三十分钟检查一次盥洗室设备,如果废物箱内废纸较满,讲废纸转移到其他垃圾箱内。

3.航行中要随时监控客舱情况,客舱乘务员应该及时处理旅客的呼叫,值班乘务员不得离开岗位,至少每十分钟巡视一趟客舱

4.检查厨房的断电装置,熟悉其控制范围和使用操作方法

5.正确存放容易引起火灾的物品,如火柴,打火机等。不得将其存放在无人监管的区域,如果有人携带易燃易爆物品。如。酒精,汽油,烟火等,应该立即报告机长,并将物品进行妥善保管。

6.使用烤箱前应该对烤箱进行检查,确认烤箱内无其他外来物,无易燃物品。以防使用时发生火灾隐患和其他危险情况

7.严格监管禁止吸烟的管理规定,广播告知旅客客舱和盥洗室内严禁吸烟。

8.如果发现有人吸烟,应该立即制止并熄灭烟头,检查吸烟区域,确认没有火灾隐患,同时报告机长和乘务长。

客舱火警

1.寻找火源,确定其性质

2.报告机长

3.选择适用的灭火瓶灭火,必要时戴上防护式呼吸装置

4.集中机上可用的灭火设备至火警区域

5.客舱如果有烟雾,知道旅客透过衣领或者湿纸巾呼吸,避免吸入有毒气体。

6.确认火势已被熄灭,以防死灰复燃

7.维持客舱秩序,避免人员大量移动

8.若火情无法得到控制,按机长指令,完成紧急迫降客舱准备程序

失压的处置原则

1.当客舱处于失压状态时,任何人不得离开座位。

2.供氧期间,禁烟,灭火设备处于待用状态,以防明火引发火警

3.客舱在失压状态时,客舱乘务员应重点观察飞机结构是否有破损,乘务长准确回答机长

的问询,以便机长确定飞机下降率提供依据。

4.飞机到达安全高度后,机长将用广播通知或者内话通知旅客:飞机到达安全高度,乘务

员应该巡视客舱确认是否有旅客或机组人员伤亡,使用便携式氧气瓶对需要用氧的旅客进行紧急供氧

4.1有知觉的旅客,采用直立式

4.2无知觉的旅客,采用仰卧式

5.乘务长应该将旅客和客舱情况及时报告机长。

快速失压现象:

1.飞机结构突然损坏,有强烈震动。

2.物体在机舱内飘动,可能出现灰尘

3.冷空气进入客舱,客舱温度迅速下降

4.出现气流声,薄雾或水汽凝结

5.耳朵压痛,氧气面罩脱落,飞机大幅度下降

6.警告灯亮,紧急用氧广播开始启动

快速失压处置方法

1.戴上邻近的氧气面罩

2.迅速就近入座,系紧安全带,如果没有空座位,就坐于地板,抓住就近飞机结构(座椅

下方的支架)

3.固定自身,戴好氧气面罩,(注意取下眼镜,擦掉口红)开始广播指令旅客,系紧安全

带,摘下眼镜,擦掉口红,戴上氧气面罩,成人旅客戴好氧气面罩后协助身旁的小旅客戴上氧气面罩。确认盥洗室内无人,如果有人,指令其迅速离开就近入座,系好安全带,戴上氧气面罩进行正常呼吸。如没有就近有效的空位,应该坐于地板,抓住就近的飞机结构。

4.听到机长宣布:飞机到达安全高度后,乘务员应首先考虑自身时候悠扬,再携带便携

式氧气瓶对客舱进行检查。

4.1对失去知觉的旅客和儿童进行急救护理,然后照顾其他受伤的旅客和机组人员

4.2为缺氧旅客提供便携式氧气瓶供氧

4.3如果机身破损,应将旅客调整至安全区域,同时报告乘务长,机长

4.4安抚旅客,帮助旅客消除疑虑

4.5提醒旅客将用过的氧气面罩放在前方座椅的口袋内,切勿放回旅客服务单元内。

客舱失压人体缺氧反应:

3000米(10000英尺):头痛,疲劳

4200米(14000英尺):发困,头痛,视力疲劳,肌肉酸痛,指甲发紫,晕厥

5500米(18000英尺):上述症状+记忆力减退,重复同一个动作

6700米(22000英尺):惊厥,虚脱,昏迷,休克。

体质差的人出现的反应会更明显,在不同的高度,正常人在静止状态下有效的知觉时间也是非常短暂的。

飞行高度打到9100米时,如出现机舱快速失压,一个健康状况良好的成年人能够维持具有直觉和操纵能力的极限时间只有20秒。在这种状态下,氧气的快速使用时至关重要的,如在20秒内未能提供快速有效的供养,将会失去所有的行为能力,甚至死亡。

盥洗室火警处置

有旅客时:(一般火警由于旅客吸烟造成)

责令旅客立即将烟熄灭,客舱乘务员检查确认。

驱除烟雾或者复位探测电门,消除警报

火警解除后,报告机长。

无旅客时:用手背感觉门的温度,如果门是冷的

1.取就近海伦灭火瓶,

2.将门小心打开,并查找火警位置,

3.使用海伦灭火瓶对准火

源根部灭火,或者使用浸湿的毛毯压住火焰,解除火焰后,报告机长,并锁闭盥洗室

2.如果门是热的,在门的旁边蹲下,小心打开一小缝(可插入灭火瓶喷嘴即可),向

盥洗室内释放灭火剂,集中机上灭火设备向盥洗室内释放灭火剂,直至火被扑灭。

如果有烟雾从门四周溢出,用浸湿的毛毯压住火焰,灭火后,小心打开门检查灭火位置放置复燃。火警解除后报告机长锁闭盥洗室门。

客舱壁板内火警:

1.立即报告机长2使用紧急联络方式联系其他乘务员3.听从机长指令将壁板撬开:1.取出

应急斧,准备好海伦灭火瓶,调整旅客座位,使用应急斧将客舱壁板凿开一个小洞,可插入灭火瓶喷嘴即可,将灭火瓶插入洞孔内,释放灭火剂,通知其他乘务员备份灭火设备。

烤箱火警

1.拔出跳开关,报告机长,切断电源,使用紧急联络方式通知其他乘务员,

2.保持烤箱关闭,隔绝和消耗氧气以便窒息火焰

3.如果火焰延伸至外部,

3.1戴上防护式呼吸装置和隔热手套,组织两人互助灭火小组

3.2灭火者现在烤箱外部四周进行释放灭火剂,扑灭烤箱外部火焰(注意距离火焰

2-3米)

3.3援助者在灭火者至零下小心打开烤箱门,大小以适合灭火剂喷入为宜,并在灭

火者完成灭火剂喷射后快速关门至烤箱内的火被熄灭。

4.检查确认烤箱火警解除后,报告机长。(烤箱火警一般是由于加热时间过长,餐食油

脂溢出或者错误操作造成。

烧水杯火警:

1.拔出跳开关

2.报告机长,切断电源

3.使用紧急联络方式联络其他乘务员

4.戴上隔热手套,拔下烧水杯

5.如果火警未解除,使用海伦灭火瓶灭火

6.不得将水倒入过热的水杯内

燃烧和灭火练习题

第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 达标自查 1.交通部门规定,旅客乘坐车船时,严禁随身携带易燃易爆物品,因为在人员密集的车船上,这些物品一旦着火或爆炸,极易造成巨大危害,以下物品:①蔗糖,②酒精,③烟花鞭炮, ④汽油、煤油。不准随身携带的是()。 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 2.用扇子一扇,燃着的蜡烛立即熄灭,其原因是(),用扇子扇炉火,炉火更旺,其原因是()。 A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少 B.空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点 C.炉中燃烧物量大,放热多,空气流通不致使炉温降低很多,却使供给的空气增加 D.使蜡烛的着火点降低 3.下列标志中,与消防安全有关的是()。 ① ② ③ ④⑤ A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤ 4.熄灭酒精灯的方法是,其原理是。 5.甲、乙、丙三个试管分别注入同体积不同温度的水,分别放入相同质量的白磷(着火点为40℃),如下图所示: 问:试管甲内白磷能否燃,其 原因是。 试管乙内白磷能否燃烧,其原因是。 试管丙内白磷能否燃烧,其原因是。 6.扑灭森林火灾的有效方法之一,是把大火蔓延线路前的一片树木砍掉。为什么?请你再举两种扑灭森林火灾的有效方法。

能力提高 7.调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中,不合理的是()。 A.遇到意外情况,可用掌握的知识进行有效处置,同时拨打电话求救 B.室内起火,不要急于开窗 C.所在处烟雾较浓时,应用湿毛巾捂住口鼻,并尽量贴近地面逃离 D.在山林中遇火灾时,向顺风方向奔跑,逃离火灾区 8.下列情况所采用的灭火方法,不恰当的是()。 A.酒精灯不慎打翻起火,用湿抹布扑盖 B.电器因短路起火,立即用水或泡沫灭火器扑灭 C.炒菜时油锅起火,立即盖上锅盖 D.图书档案室起火,用液态二氧化碳灭火器扑灭 拓展探究 9.根据你所知道的燃烧事例填写下列空格 燃烧反应的特 征可以归纳为: 。 10.现在许多家庭使用石油液化气做燃料,为使人们警觉,通常在其中加入少量有恶臭味的硫醇。某居民回家后,闻到屋内充满了“液化气”气味后,他立即去厨房检查,当他旋转灶台上的开关时,自动打火装置进出火花,引起了剧烈的爆炸。如果是你,首先应该做的是;如果是夜晚,能否开灯检查?为什么? 。

初三化学燃烧与灭火

第2讲燃烧和灭火实验 【核心重点】 一、燃烧的条件(同时符合)二、灭火的原理(符合其一)(1)可燃物(1)清除可燃物 (2)与氧气(或空气)接触(2)隔绝氧气(或空气) (3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)(3)降温至着火点以下 反应装置: ①③/③④对比 说明可燃物燃烧 必须与氧气接触; ①②对比说明 可燃物燃烧必须 达到着火点; 【实验改进】 通常状况下, 白磷的着火点 为40℃,红磷 的着火点为 240℃。某化学 兴趣小组的同 学按下图所示 实验探究可燃物燃烧的条件。得到的实验事实如下: ①实验Ⅰ、Ⅲ中,放在热水中的白磷不燃烧; ②常温时1、2号试管内的白磷、红磷不燃烧; ③热水中的1号试管内白磷燃烧,2号试管内红磷不燃烧; ④实验Ⅲ中,玻璃管上的气球变鼓; ⑤实验Ⅳ中,倒扣在热水中的3号试管内的白磷燃烧。 上述实验中,能说明可燃物燃烧必须达到着火点的相关事实是 ①和② B. ②和③ C. ①和④ D. ①和⑤

【答案】B 【考查难点】 【实例训练】 某化学兴趣小组的同学利用如下图所示装置(固定装置已略去)探究燃烧等相关实验。已知,白磷(过量)的着火点40℃;该装置气密性良好,瓶内空气体积为230mL ,注射器中水的体积为50mL ,且生石灰适量。 实验步骤及部分现象记录如下表。请回答下列问题。 ⑴ 步骤Ⅰ中,导致小蜡烛熄灭的原因是 。 ⑵ 步骤Ⅱ中,可观察到气球的变化是 ;白磷燃烧的原因是 ;白磷燃烧的化学方程式为 。 ⑶ 在步骤Ⅲ中,该兴趣小组的同学继续实验,测定空气中氧气的含量。具体操作是:待白磷熄灭并冷却后,_______________,观察到_________________现象。 【答案】(1)生成CO 2受热上升,隔绝O 2 ; (2)先变鼓,后变瘪;生石灰与水反应放热,使温度升高达到白磷着火点,并与O 2接触;4P+5O 2点燃 2P 2O 5 (3)打开弹簧夹;注射器中的水自动喷出来,还剩下约4mL 时停止下流。 实验现象 原因 Ⅰ 高蜡烛先熄灭 生成CO 2受热上升,隔绝O 2 Ⅱ 矮蜡烛先熄灭 CO 2密度大于空气,隔绝O 2 实验步骤 操作 现象 步骤Ⅰ 点燃燃烧匙中的小蜡烛后,立即伸入集气瓶中并塞紧塞子。 燃着的小蜡烛很快就熄灭了。 步骤Ⅱ 打开弹簧夹,由注射器向集气瓶中加入少量水,夹紧弹簧夹。 白磷燃烧。 步骤Ⅲ … …

燃烧和灭火(含解析).doc

燃烧和灭火(含解析) 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、选择题(共8题) 1.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料,镓元素的相关信息如图。下列 有关镓的说法错误的是() A.相对原子质量为69.72g B.元素符号是Ga C.属于金属元素 D.原子的核电荷数是31 【答案】A 难度:中等知识点:物质构成单元测试 2.储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是() A. B. C. D. 【答案】B 难度:容易知识点:燃烧和灭火 3.实验室用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件,下列说法错误的是() A.烧杯中的热水既给铜片加热又给水中白磷隔绝氧气 B.铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触 C.铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点 D."水火不相容”决定烧杯中的白磷无论如何都不会燃烧 【答案】D 难度:容易知识点:燃烧和灭火 评卷人得分

4.如表为某校化学实验小组测定不同体积H2和空气混合气体点燃时实验现象:根据如表数据和现象,判断下列说法中正确的是() H2体积分数% 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 空气体积分数% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 95 点燃现象 安静 燃烧 安静 燃烧 弱爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 弱爆炸 不燃烧 不爆炸 A.H2体积分数为10%﹣70%的H2和空气混合气体,点燃时会发生爆炸 B.收集的H2如果能安静燃烧,说明H2的纯度为100%

初三化学燃烧与灭火教案

课题1 燃烧和灭火教案 【教学目标】 1、知识与技能 ⑴认识燃烧的条件与灭火的方法 ⑵知道常见灭火方法的原理 2、过程与方法 通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3、情感态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感 【教学重点】 围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活,并应用于生活。 【教学难点】 燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 【教学方法】探究式 【课时安排】2课时 【教具学具准备】 1、媒体资源:自制课件 2、实验准备: 水、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴 沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 [引入]同学们都知道我们人类利用 燃烧的反应已有几十万年了。你知 道燃烧的条件吗?今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。倾听 创设情境,激发学生的 兴趣,引入新课

[讲述]燃烧是一种常见的现象,那么这种现象的发生需要什么条件呢? 通过实验研究燃烧条件 根据已有的知识,想到燃 烧需要氧气 学生实验锻炼学生的实验探究能 力 教师板书燃烧条件: 1、可燃物; 2、氧气(或空气); 3、达到燃烧所需要的最低温度 (也叫着火点)。 教师讲解着火点的概念 播放课件:在通常状况下一些常见物质的着火点 让学生猜测书中124页的实验中的现象 让学生回忆烧不坏手帕的实验并根据以上内容的学习来解释手帕不坏的原因。 燃烧的现象有利有弊,当我们方法不当时就会造成火灾。所以我们很自然就想到了灭火。哪些方法可以灭火呢?现在我们在做个实验。将你们实验桌的蜡烛点燃,想一想你用哪些方法可以让它熄灭呢。 学生通过实验得出结论 倾听 倾听观看屏幕 思考回答 思考后回答 学生动手实验 锻炼学生总结归纳的能 力 锻炼学生实验操作和设 计实验的能力

燃烧与灭火知识点

燃料及其利用知识点梳理 一、燃烧和灭火 1、燃烧的条件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点 2、灭火的原理:(只要一个即可)(1)消除可燃物(2)隔绝氧气(或空气)(3)降温到着火点以下 3、影响燃烧现象的因素:可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积 使燃料充分燃烧的两个条件:(1)要有足够多的空气(2)燃料与空气有足够大的接触面积。 4、爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起爆炸。 一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。 二、燃料和能量 1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源) (1)煤:“工业的粮食”(主要含碳元素);煤燃烧排放的污染物:SO2、NO2(引起酸雨)、CO、烟尘等温室气体 (2)石油:“工业的血液”(主要含碳、氢元素); (3)天然气是气体矿物燃料(主要成分:甲烷),是较清洁的能源。 2、两种绿色能源:沼气、乙醇 (1)沼气的主要成分:甲烷.甲烷的化学式: CH4 (最简单的有机物,相对分子质量最小的有机物)物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。 化学性质: 可燃性 CH4+2O2=CO2+2H2O (发出蓝色火焰) (2)乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5OH) 化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O2=2CO2+3H2O 工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH,故不能用工业酒精配制酒! 乙醇汽油优点:(1)节约石油资源(2)减少汽车尾气(3)促进农业发展(4)乙醇可以再生 3、化学反应中的能量变化(1)放热反应:如所有的燃烧 (2)吸热反应:如C+CO2=2CO 三、使用燃料对环境的影响 1、燃料充分燃烧的条件是什么? (1)燃烧是要有足够多的空气;(2)燃料与空气要有足够大的接触面 2、酸雨的危害:(1)腐蚀建筑物(2)影响水生物、动植物生长(3)污染江河湖泊(4)影响农作物和森林的生长等。 3、采取怎样的防止和保护措施,防止酸雨的形成? (1)、减少煤中的含硫量,对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用; (2)、工厂排出的废气要处理;(3)、开发新能源;(4)、加强环境监测。…… 4、煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染,主要有以下几个方面原因 (1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生SO2等;(2)燃料燃烧不充分,产生CO; (3)末燃烧的碳氢化合物及碳粒,尘粒等排队放到空气中; 5、汽车尾气中的主要污染物:有NO,末燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。 减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施? (1)使用催化净化装置,使有害气体转化为无害气体;(2)使用无铅汽油,禁止含铅物质的排放;(3)改进发动机的燃烧方式,以使汽油能充分燃料;(4)使用压缩天然气和液化石油气;(5)开发新能源等。 6、乙醇的制取:高梁、玉米薯、类经过发酵,蒸馏可得乙醇俗名酒精。是一种清洁能源。 优点:(1)无污染(2)热效率高(3)节省汽油(4)减少汽车尾气污染 7、氢气是最清洁的燃料,但上于氢气的制取成本高和贮存困难,作为燃料暂时还不能广泛使用。 优点:(1)燃烧效率高,;(2)燃烧产物是水,无污染;(3)资源丰富。 8、新能源:(1)种类:如氢能.风能.核能.太阳能.地热能和潮汐能等。 (2)开发新能源的作用:解决化石能源枯竭,减少环境污染。

燃烧和灭火练习题

《燃烧和灭火》第一课时课堂练习 1 2、《探究与活动》实验:铜片上的白磷__________,红磷________,这说明了可燃物燃烧还需要 ________________________________的条件。此时热水中的白磷_________,通入氧气后呢?白磷_________,由此,更有力地说明了燃烧务必需要三个条件,这三个条件是:__________________,__________________________,_______________________________。并且这三个条件______________________。 3、由燃烧的三个必要的条件,你能推测出灭火的三个原理吗? (1)______________________(2)_______________________(3)_________________________ [巩固练习]: 4、已知白磷的着火点是40℃,下列情况能发生燃烧的是( ) A、白磷置于80℃的水中 B、白磷置于10℃的水中并通入氧气 C、白磷置于80℃的水中并通入氧气 D、白磷置于10℃的室内 5、在篝火晚会时,为使木材燃烧更旺些,通常把木材架起来燃烧,是因为() A、散热快 B、降低了木材的着火点 C、使木材和空气充分接触 D、木材是可燃物 6、开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道(防火道)的主要目的是() A:降低着火点B:隔绝空气C:隔离可燃物D:沿通道扩散浓烟 7、小红在纸叠的小船中加入适量的水,用酒精灯直接加热,纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原 因是() A:纸不是可燃物B:没有跟氧气接触C:没有达到着火点D:水能灭火 8、(5分)某同学在探究物质燃烧的条件时,作出如下三种猜想,并得出相应的结论。请你在下表空格中填写实验操作和实验现象。

燃烧和灭火案例

《燃烧和灭火》教学 郧县城关一中 钟小明 一、教材分析 本课题的教学内容是与日常生活联系最密切的一个课题,内容较为独立,学习的内容为:燃烧的条件、灭火的原理以及易燃物、易爆物安全知识。本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时,学生对燃烧有了一定的认识;在学习二氧化碳的性质和制法时,学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手,学生通过实验探究,得出燃烧所需要的条件,再根据燃烧条件推论灭火的原理 二、知识框架 三、学生情况分析 1、九年级的学生对生活中燃烧现象已经比较熟悉,在前面的化学学习中也已经了解部分物质的燃烧情况,对燃烧的条件已有一定的感性认识。但对燃烧所需要的条件并不完全了解,有强烈的好奇心想知道更多的关于燃烧的知识。 2 、我将教材的内容略为拓展,增加了火灾自救常识,使教学内容和社会生活相互渗透,真正做到化学与生活实际紧密联系。

四、教学目标 1、知识与技能: ①认识燃烧的条件和灭火的原理。 ②知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。 ③通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在学生体验科学探究过程中,培养学生思维能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养。 2、过程与方法: ①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。 3、情感态度与价值观: ①通过燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害的事实,学会用辨证的观点看问题; ②通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类; ③通过安全知识的学习,增强安全意识。 五、重点、难点、疑点: 重点:燃烧条件和灭火的原理 难点:燃烧条件的实验探究 疑点:着火点是否可以降低

燃烧和灭火基础知识点汇总资料讲解

燃烧和灭火基础知识掌握 一、燃烧和灭火 1、燃烧:可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧与缓慢氧化共同点是:都是氧化反应、都放出热量;不同点是:剧烈程度不同; 2、广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应,不一定需要氧气;如: ①H2在Cl2中的燃烧,化学方程式:H2 + Cl2点燃 2HCl ②Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳,化学方程式:2Mg + CO2 点燃 2MgO + C 3、燃烧的条件:①可燃物;②充足的氧气;③温度达到可燃物的着火点; 在500ml的烧杯中注入400ml热水,在烧杯上盖一片铜片,铜片上放一堆干燥的红磷,另一端放一小块吸去表面上水的白磷,观察现象:①② 用导管对准上述烧杯中的白磷,吹入少量空气,观察现象: 。 上述实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件:;由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要条件,由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入空气后燃烧的事实,再次说明燃烧需要条件。 综合上述讨论,可行出燃烧需要的条件为①②③ 4、灭火的原理:破坏燃烧必须具备的三个条件; 灭火的方法:①清除或隔离可燃物,如森林着火,开辟隔离带等; ②隔绝O2,如油锅着火,盖锅盖等;③降温到可燃物的着火点以下,如油锅着火,放青菜;水灭火等; 5、泡沫灭火器:木材、纸制品等一般火灾; 干粉灭火器:油、气等火灾; CO2灭火器:精密仪器、图书馆等火灾; 泡沫灭火器中,得用浓盐酸和碳酸钠反应,化学方程式为

Na2CO3 +2HCl==2NaCl + CO2↑+ H2O 利用浓盐酸可以加快此反应的原因为:增大反应物的浓度。 二、易燃物和易爆物的安全知识 1、影响燃烧现象的因素有:可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积 使燃料充分燃烧的两个条件: (1)要有足够多的空气 (2)燃料与空气有足够大的接触面积。 可燃物与氧气接触面积越大,燃烧越剧烈爆炸越危险。 2、爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起爆炸。 一切可燃性气体、可燃性液体、可燃性粉尘(如:、、、)与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。家用煤气一旦泄露,千万不要开动电器开关,以免发生爆炸。爆炸可能是物理变化,如水蒸汽引起的爆炸、汽车轮胎爆炸。 三、燃料和能量 1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源) (1)煤:“工业的粮食”(主要含碳元素),还含有氧、氢、氮、硫元素及其他无机物,是混合物;; 煤燃烧排放的污染物:SO2、NO2(引起酸雨)、CO、烟尘等 煤的深加工:隔绝空气加强热,分解成焦炭、煤焦油、煤气等,是化学变化。 (2)石油:“工业的血液”,主要含碳元素和氢元素,是混合物; 石油的加工:根据各物质沸点不同,加热分离成汽油、柴油、沥青等,是物理变化; 汽车尾气中污染物:CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘(3)天然气:主要成份是CH4;海底的甲烷水合物叫“可燃冰”;是较清洁的能源。 甲烷:也是沼气的主要成分 甲烷的化学式: CH4(最简单的有机物,相对分子质量最小的有机物) 物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。 化学性质: 可燃性CH4+2O2CO2+2H2O (发出蓝色火焰) 怎样检验甲烷的燃烧后的生成物:点燃甲烷,用干燥烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水 雾,说明生成了水。把烧杯倒转过来,倒入少量澄清石灰水,石灰水变浑浊,说明生成 了二氧化碳。 城市改用压缩天然气或液化石油气作燃料,可减少对空气的污染。 四、化学反应中伴随着能量的变化: 举例说明化学反应中放出了能量: ①② 五、使用燃料对环境的影响

《燃烧与灭火》习题

《燃烧与灭火》习题 1下列气体相混合后,遇明火可能发生爆炸的是() A.CO,H2 B.N2,CH4 C.CO,CO2 D.CH4,O2 2、下列关于燃烧的叙述正确的是() A、有发光、发热现象产生的变化一定是燃烧 B、剧烈的燃烧都会引起爆炸 C、爆炸一定是化学变化 D、燃烧一定伴随着发光、发热现象 3、下列因素与可然物燃烧的剧烈程度无关的是() A.可燃物本身的性质 B.大气中二氧化碳的含量 C.周围氧气的浓度 D.可燃物与空气的接触面积 4、纸比煤易点燃的原因是() A.纸比煤跟空气接触面积大 B.纸比煤着火点高 C.纸比煤着火点低 D.纸比煤密度小 5、根据你生活的经验和所学知识判断,下列做法错误的是() A、电线短路着火,立即用水浇灭 B、加油站,面粉厂贴有“禁止烟火”的标志 C、焊接金属时用稀有气体作保护气 D、做菜时不慎油锅着火,迅速用锅盖盖灭 6、住宅和商场等地发生火灾,消防人员常用高压水枪灭火,水在灭火中的主要作用是() A、降低可燃物的着火点 B使大火与空气中的氧气隔绝 C降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭 D水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气 7、下列物质与空气混合,接触到明火,有发生爆炸危险的是() (1)气(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气 A、(1) B、(1)(2)(5) C、(1)(2)(3)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5) 8、在实验室中不小心将酒精灯碰倒,酒精在桌子上燃烧起来,最合理、最简单的灭火措施是() A、用嘴吹灭 B、用泡沫灭火器扑灭 C、用湿抹布盖灭 D、用水冲灭

9、下列燃料属于纯净物的是() A、氢气 B、煤 C、天然气 D、石油 10、下列不能燃烧的气体是() A、氧气 B、石油液化气 C、天然气 D、氢气 11、用扇子一扇,燃着的蜡烛立即熄灭,其原因是() A、供给的氧气减少 B、供给的空气增加 C、使蜡烛的着火点降低 D、达不到着火点 12.密闭容器内有A、B、C、D四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下: 下列说法正确的是 ( ) A.物质C一定是化合物,物质D可能是单质 B.反应后密闭容器中A的质量为19.7 g C.反应过程中,物质B与物质D变化的质量比为87:36 D.若物质A与物质C的相对分子质量之比为197:158,则反应中A与C的化学计量数之比为l:2 13、扑灭油井大火的方法有:①使炸药在大火上爆炸②用液态氮。试回答: (1)方法①灭火的原理是什么?。 (2)方法②灭火的原理是什么?。 14、物质燃烧应具备三个条件,人们形象地称为“火三角”。如图。在三角形的三个顶点的括号中分别填写三个条件。灭火时只要消除其中个条件,即可灭火。 ( ) 15、“釜底抽薪”(釜:指古代的锅, 薪:指柴火)这句成语中的化学原理 是:。 ( ) ( ) 16、某生产烟花爆竹的工厂,为了提高工人的防火意识,保证生产和安全,想制定一个安全

九年级化学《燃烧和灭火》教案

九年级化学第七单元 课题1 《燃烧和灭火》教案 唐官屯镇中学马悦 2017年11月7日

九年级化学第七单元课题1 燃烧和灭火 教材分析: 燃烧是生活中常见的现象。本课题共包含三大内容:燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。课题从火的发现与利用引入,了解燃烧带给我们的利益和危害,进而研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。学生可通过探究,亲身体验和思考来掌握知识。 学情分析: 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。设置分组讨论实验有助于他们的直观性学习。并且在之前第六单元的学习中了解了与二氧化碳相关的知识,因此在这里可以理解应用。可能遇到的学习问题有:1.对着火点的概念理解不够,有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。2.探究活动的动手能力和规范性。 教学目标: 1.知识与技能: ①认识燃烧的条件和灭火的原理。 ②了解灭火器的使用方法、适用范围 2.过程与方法: 通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科 学方法。 3.情感态度与价值观: 4.①学生通过讨论交流,培养合作意识与创新精神,体验探究成 功的喜悦。 ②燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害的事实,学会用辨 证的观点看问题。③通过安全知识的学习,增强安全意识。 教学重点:探究燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点:燃烧条件的探究,引导学生主动参与探究过程。 教学用品:多媒体课件、制作的教具、三只蜡烛、两个烧杯,火柴、酒精灯、碳酸钠粉末、稀盐酸、药匙等。给学生的 实验用具准备了五组,每组有一个水槽、两支蜡烛、一 个烧杯、火柴等 教学方法:多媒体教学法、探究实验法、演示法等。 课时安排:一课时 教学过程: 一.导入 创设情境激发学生学习兴趣。通过展示图片,将火的由来火的应用以及在现代生活中的一些应用展示出来,让学生们体会在生活中火会给我们带来温暖和光明;接下来观看一些森林火灾、楼房起火和人们被火烧伤的图片使学生们体会火有时候也是无情的。因此我们不仅要懂得利用火是我们的生活更加美好也要懂得如何防火和灭火,由此引入课题的学习《燃烧和灭火》 二.探究 活动与探究一:探究燃烧的条件 1.观看视频完成 要求了解实验用具、过程与说明的原理 学生通过观看视频分析:①铜片上只有白磷和红磷时,哪个会燃烧?②铜片上的白磷和水中的白磷,哪个会燃烧?③要想使水中的白磷燃烧起来应该怎样做? 2、交流与讨论 分小组讨论:①通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关?②三个条件是否缺一不可?

初中化学《燃烧和灭火》专项练习考试题及答案.doc

初中化学《燃烧和灭火》专项练习考试题及答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、选择题(共28题) 1.为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如图所示的实验,下列说法正确的是 () A.现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B.现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度 C.现象②③说明物质燃烧需要氧气 D.现象③说明红磷不是可燃物 【答案】B 难度:中等知识点:燃烧和灭火 2.调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺少自救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因。相关自救措施不合理的是() A.在山林中遇火灾时,尽量向逆风方向奔跑,脱离火灾区 B.有烟雾的地方,尽量贴近地面逃离 C.烟雾很大时,用湿毛巾捂住口鼻 D.室内起火,立即打开所有门窗 【答案】D 难度:基础知识点:燃烧和灭火 3.当汽车油箱泄露时,采取的应急措施首先是() A.亮灯查找泄露源B.打开车窗,严禁一切火种 C.洒水吸收汽油D.报警说明情况 【答案】B 难度:容易知识点:燃烧和灭火 4.2015年5月25日,河南鲁山县老年公寓发生特大火灾,着火房屋的墙体均由泡沫塑料填充的铁皮夹层,俗称“铁皮泡沫屋”。下列有关说法正确的是() A.泡沫塑料属于有机合成材料,但不属于易燃物 B.火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离,并拨打火警119 C.只要达到着火点,可燃物一定会燃烧 D.可燃物燃烧的同事一定还会发生爆炸 评卷人得分

【答案】B 难度:容易知识点:燃料和热量 5.化学实验过程中要规范操作,注意实验安全。下列有关做法中错误的是() A.洒在桌面上的酒精燃烧起来,立即用湿抹布或沙子扑灭 B.稀释浓硫酸时,一定要把水注入浓硫酸中,并不断用玻璃棒搅拌 C.点燃氢气前,一定要先检验氢气的纯度 D.稀酸飞溅到皮肤上,立即用大量水冲洗再涂上3℅~5℅的小苏打溶液 【答案】B 难度:容易知识点:燃烧和灭火 6.下列关于燃烧的叙述中,正确的是() A.燃烧一定属于化合反应 B.有发光、放热现象的变化一定是燃烧 C.可燃物燃烧一定有新物质生成 D.在纯氧l【答案】C 难度:基础知识点:氧气 9.下列混合气体遇到明火可能发生爆炸的是() A.氮气、氧气B.氧气、二氧化碳 C.氮气、氢气D.氧气、氢气 【答案】D 难度:容易知识点:使用燃料对环境的影响 10.下列变化过程不属于缓慢氧化的是() A.食物腐败B.光合作用C.呼吸作用D.铁钉生锈 【答案】B 难度:容易知识点:氧气 11.下列处理事故的方法中不正确的是() A.炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭 B.家用电器着火,用水扑灭 C.图书、档案着火,用二氧化碳灭火器扑灭 D.厨房天然气管道漏气,立即关闭阀门并轻轻开窗通风 【答案】B 难度:容易知识点:燃烧和灭火 12.比较、推理是化学学习常用的方法,以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素,其中推理不合理的是() 序号 化学反应事实 影响化学反应的因素 A 纸在空气中常温不会燃烧,而点燃后可以燃烧 反应温度 B

课题1《燃烧和灭火》导学案

课题1《燃烧和灭火》导学案 一、学习目标: 1.知道燃烧的条件和灭火的原理; 2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围; 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。 【课前预习】 1.描述燃烧与我们社会和生活的联系(有利和有害两方面); 2. 【 关? 【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧:可燃物与发生一种的、的的氧化反应。 【猜想】燃烧需用的条件是什么?、、 【实验探究】请你根据本小组的猜想,设计实验并实行实验探究,填写下表。 燃烧的条件:①;②;③。 【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一?事例分析证明。 2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢? 【交流讨论】教材P125 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件? 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件? 3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气(或空气)后燃烧,说明燃烧需要什么条件? 【观察 【结论】燃烧需要同时满足三个条件:①;②;③。

【思考】1.如果控制不当,燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢? 2.发生火灾怎么办,如何灭火? 【实验探究】(P124实验7-2)小组比赛:请各组想出尽可能多的办法,把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。 灭火方法这种方法的理论依据 1. 2. 3. 4. 【结论】灭火的原理和方法:①;②;③。【讨论交流】 1.炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理?为什么? 2.堆放杂物的纸箱着火,如何处理?为什么? 3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么? 4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语? 【自学】阅读教材P127表7-2,了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。 灭火器适用范围灭火器原理(化学方程式)① ② ③ 知识点三:易燃易爆物的安全知识 【思考】北宋王安石《元日》:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”此诗哪句涉及到化学变化?怎么发生的? 【自学】阅读教材P128~129.思考下列问题: 1.爆炸引起的原因: 可燃物在内急剧地燃烧,短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。 ★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。 【观察】书P128实验7-3并实行分析,填写下列表格: 现象 分析 2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验,总结影响燃烧剧烈水准的因素。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识,记住一些燃烧与爆炸相关的图标。 【归纳小结】 一、燃烧 1.概念:可燃物与发生的的的氧化反应。 ★燃烧现象:①燃烧一定发光、放热,但不一定产生火焰; ②有些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味。 ★广义的燃烧:指伴有发光发热的剧烈的化学反应,不一定需要氧气。 例:H2在Cl2中的燃烧生成HCl气体,Mg在CO2中的燃烧生成MgO和C。 2.燃烧的条件:(缺一不可) (1);(2);(3)。 ■着火点(燃点):可燃物燃烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固

2019中考化学真题 知识点13 燃烧和灭火(精确排版+中考真题+难题精粹)

2019中考化学真题知识点13 燃烧和燃料 1.【2019年广东省广州市】下列物质与空气充分混合后,遇明火不会发生爆炸的是A.P2O5B.面粉C.镁粉D.CH4 2.【2019年四川省成都市】下列熄灭蜡烛的方法,其对应原理错误的是 A.扇灭——隔绝氧气B.剪掉烛芯——隔离可燃物 C.湿抹布盖火——隔绝氧气D.水浇灭——降低温度至着火点以下 3.【2019年新疆生产建设兵团】烧柴禾时,通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺,这是因为A.柴禾是可燃物B.散热的速度快 C.柴禾和空气能充分接触D.可以降低可燃物的着火点 4.【2019年江苏省盐城市】下列做法符合安全要求的是 A.油锅着火,用菜扑灭B.燃气泄漏,点火检查 C.室内起火,开窗通风D.电器着火,用水浇灭 5.【2019年广西省梧州市】法国当地时间2019年4月15日,巴黎圣母院塔楼发生火灾,中空结构的木质塔尖剧烈燃烧而坍塌。下列关于该事件说法错误的是 A.木材是可燃物 B.用水灭火前要先切断电源 C.水能灭火是因为水降低了可燃物的着火点 D.塔尖剧烈燃烧的原因之一是木材与空气的接触面积大 6.【2019年山西省】土星是太阳系里的气态行星,约含有92.4%的H2、7.4%的He和0.2%的CH4等,平均温度为﹣150 ℃。它没燃烧成火球的原因可能有①可燃物种类太多②氦气含量太高③没有适宜的温度④没有支持燃烧的氧气,其中分析正确的一项是 A.①②B.①③C.②④D.③④ 7.【2019年江西省】森林火灾现场救援的方法有:飞机投水、砍出隔离带、人工扑打等,其中“砍出隔离带”采用的灭火原理是 A.隔绝氧气B.降低着火点 C.隔离可燃物D.降温至着火点以下 8.【2019年重庆市B】打火机的使用过程为按下开关释放液态丁烷,电火花引燃丁烷气体。松开开关停止释放丁烷,火焰熄灭。则下列说法正确的是

初中化学:燃烧与灭火练习题

主备:九年级化学日期:11月 内容:燃烧与灭火练习题课型:复习 1下列气体相混合后,遇明火可能发生爆炸的是() A.CO,H 2 B.N 2 ,CH 4 C.CO,CO 2 D.CH 4 ,O 2 2、下列关于燃烧的叙述正确的是() A、有发光、发热现象产生的变化一定是燃烧 B、剧烈的燃烧都会引起爆炸 C、爆炸一定是化学变化 D、燃烧一定伴随着发光、发热现象 3、下列因素与可然物燃烧的剧烈程度无关的是() A.可燃物本身的性质 B.大气中二氧化碳的含量 C.周围氧气的浓度 D.可燃物与空气的接触面积 4、纸比煤易点燃的原因是() A.纸比煤跟空气接触面积大 B.纸比煤着火点高 C.纸比煤着火点低 D.纸比煤密度小 5、根据你生活的经验和所学知识判断,下列做法错误的的是() A、电线短路着火,立即用水浇灭 B、加油站,面粉厂贴有“禁止烟火”的标志 C、焊接金属时用稀有气体作保护气 D、做菜时不慎油锅着火,迅速用锅盖盖灭 6、住宅和商场等地发生火灾,消防人员常用高压水枪灭火,水在灭火中的主要作用是()A降低可燃物的着火点 B使大火与空气中的氧气隔绝 C降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭 D水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气 7、下列物质与空气混合,接触到明火,有发生爆炸危险的是() (1)气(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气 A、(1) B、(1)(2)(5) C、(1)(2)(3)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5) 8、在实验室中将酒精灯碰倒,酒精在桌子上燃烧起来,最合理、最简单的灭火措施是()A用嘴吹灭B用泡沫灭火器扑灭C用湿抹布盖灭 D、用水冲灭 9、下列燃料属于纯净物的是() A、氢气 B、煤 C、天然气 D、石油 10、下列不能燃烧的气体是()A、氧气 B、石油液化气 C、天然气 D、氢气 11、用扇子一扇,燃着的蜡烛立即熄灭,其原因是() A、供给的氧气减少 B、供给的空气增加 C、使蜡烛的着火点降低 D、达不到着火点 13、扑灭油井大火的方法有:①使炸药在大火上爆炸②用液态氮。试回答: (1)方法①灭火的原理是什么?。 (2)方法②灭火的原理是什么? 。 14、物质燃烧应具备三个条件,人们形象地称为“火三角”。如图。在三角形的三个顶点的括号中分别填写三个条件。灭火时只要消除其中个条件,即可灭火。 ( ) 15、“釜底抽薪”(釜:指古代的锅, 薪:指柴火)这句成语中的化学原理 是: ( ) ( ) 16、某生产烟花爆竹的工厂,为了提高工人的防火意识,保证生产和安全,想制定一个安全防火制度,请你利用所学知识帮他们提几点建议(答出三点即可)。 (1) . (2) . (3) . 17 钠是一种非常活泼的金属。它可以和冷水直接反应生成氢气,但是 它与煤油不会发生反应。把一小快银白色的金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中,如图所示,可以看到钠浮在水面上,与水发生剧烈反应, 反应放出的热量使钠熔成小球,甚至会使 钠和生成的氢气都发生燃烧。如果在上述 盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油,再投 (a) (b) 蒸 馏 水 馏 水

课题1 燃烧和灭火

课题1 燃烧和灭火 教学目标 1、知识与技能: ⑴认识燃烧的条件与灭火的方法 ⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。 2、过程与方法: 通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感、态度与价值观: ⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感。 教学重点、难点 燃烧的条件和灭火的原理 教学过程 一、引入: 1、燃烧着的火给人类带来光明和温暖,但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种 常见的现象,今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 2、灯泡发光、发热;焊接时火星四射;人造卫星进入大气层时摩擦发光发热;这些现象是燃烧吗? 3、生活中你知道哪些现象利用燃烧的呢? 二、新授: 1、燃烧的条件 【讨论】 石头能燃烧吗?――燃烧的前提条件是可燃物。通常情况下石头、铁、煤水、木头……是可燃物吗? 一块木头放在手上能燃烧吗?――燃烧所需要的最低的温度叫该物质的着火点。(看课本p125表7-1) 点燃的木条伸入CO2中为什么会熄灭? 通过上面的讨论你估计燃烧需要什么条件?如何设计实验探究? 【实验】 P124图7-4 【讨论】实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 为什么铁片上的白磷会燃烧? 刚才不燃烧的物质如何才能燃烧呢?

【实验】 p124图7-5 所有的物质达到上述两个条件都能燃烧吗? 【实验】①蘸有酒精的棉花放在酒精灯上能燃烧 ②蘸有水的棉花放在酒精灯上不能燃烧 燃烧的前提条件是可燃物。 【总结】燃烧的条件:?可燃物?氧气(或空气)?温度达到可燃物的着火点 燃烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。 2、练习: ①判断 ★有发光、发热现象的都是燃烧。★燃烧一定有火焰。 ★燃烧是缓慢氧化,也要放热。★燃烧都是化学反应。 ②下列物质在指定的条件下能燃烧的是() A. 将铁锈装在有空气的密闭容器中加热 B. 将红磷放在常温下装有氧气的集气瓶中 C. 将硫粉与高锰酸钾混合加热 D.将白磷放在沸水中 ③铜网放在蜡烛火焰上会出现火焰被割断的现象,为什么? ④你能设计出探究燃烧条件的方案吗? 3、灭火的原理和方法 根据燃烧的条件,我们应该如何来灭火呢?――破坏燃烧的条件 【讨论】一支点燃的蜡烛,你有哪些方法使其熄灭?为什么? ①用CO2 (隔绝氧气)②用水浇(降温至着火点以下)③用扇子扇(降温至着火点以下)(烧的正旺的煤炉能扇灭吗)…… 针对可燃物的条件你有何方案?比如森林、草场着火(设置隔离带或移走可燃物)你能把上述的办法进行分类吗? 【总结】灭火原理――破坏燃烧条件 灭火方法――?清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离 ?隔绝氧气(或者空气) ?使温度降到着火点以下 布置作业: 课本P131页习题 教学反思: 本课题主要采用实验探究的方法,使学生充分发挥学习主动性,以利于学生深刻的理解所学知识。通过与实际生活的联系,举一些生活中常见的实例帮助学生理解概念、原理等。同时,极大的激发了学生的学习兴趣。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

燃料及其利用知识点(大全)经典

燃料及其利用知识点(大全)经典 一、燃料及其利用选择题 1.下列变化过程中,一定发生了化学变化的是() A.蒸馏B.升华C.爆炸D.燃烧 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A、吸附过程中没有新物质生成,属于物理变化,错误; B、升华过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化,错误; C、爆炸过程中不一定有新物质生成,例如锅炉爆炸就属于物理变化,错误; D、燃烧过程中有新物质生成,属于化学变化,正确。故选D。 2.下列关于燃烧和灭火的说法正确的是 A.天然气泄漏时立即打开排气扇通风B.燃烧必须有氧气参与 C.温度达到可燃物的着火点即可燃烧D.炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭 【答案】D 【解析】 A、天然气泄漏时禁止一切可能产生火花的行为,打开排气扇,可能产生火花,导致爆炸,错误; B、燃烧不一定有氧气参与,如镁在二氧化碳中燃烧,错误; C、温度达到可燃物的着火点不一定燃烧,可燃物燃烧需要氧气和温度达到可燃物的着火点,错误; D、炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭,可以得到隔绝空气的目的,正确。故选D。 3.在汽油中添加一定比例的乙醇(C2H5OH)制成的车用乙醇汽油已经在我国部分地区使用,它将逐步取代现有的92号汽油。下列关于乙醇汽油说法正确的是() A.乙醇和汽油混合后将继续保持各自的化学性质 B.乙醇由2个碳原子、6个氢原子、1个氧原子构成 C.乙醇汽油的使用将彻底避免化石燃料带来的环境污染 D.乙醇属于氧化物 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 A、乙醇和汽油混合后形成混合物,各成分保持自身的化学性质,故正确; B、乙醇是有机物,故是由乙醇分子构成,故错误; C、乙醇汽油的使用只能减少化石燃料带来的环境污染,故错误; D、乙醇是由碳、氢、氧三种元素组成,故不是氧化物,故错误。故选A。

燃烧与灭火测试题

4.1燃烧与灭火测试题 班级:姓名:学号:得分: 相对原子质量:C:12 H:1 O:16 S:32 一、选择题:(30分) 1、下列一定属于化学变化的是:() A、水变成冰 B、爆炸 C、燃烧 D、工业上制氧气 2、下列关于燃烧的说法正确的是() A、一般的燃烧一定有氧气参加 B、燃烧一定是化合反应 C、燃烧一定有火焰产生 D、发光发热的现象一定是燃烧 3、厨房中油锅起火,最简单的灭火方法是() A、向油锅内加水 B、迅速盖上锅盖 C、把油倒掉 D、熄灭锅下的火源 4、一氧化碳能使人中毒的原因是() A、无色无味 B、与人体血红蛋白结合使人缺氧而死亡 C、会与氧气结合生成有毒的二氧化碳 D、燃烧后会生成有毒物质 5.下列变化有一种变化与其它三种变化不同,这种变化是() A、燃烧 B、生锈 C、蒸发 D、液化气爆炸 6、下列说法不正确的是() A、燃烧都会产生热量 B、在有易燃易爆物的工作场所,严禁穿化纤类服装 C、井中必须采取通风,严禁烟火。 D、可燃物温度达到着火点即可燃烧 7、下列说法中不正确的是() A、可燃物遇到氧气不一定燃烧 B、缓慢氧化不一定能引起自燃 C、自燃不一定有缓慢氧化引起 D、剧烈燃烧不一定引起爆炸 8、下列物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳的是() A、木炭 B、一氧化碳 C、蜡烛 D、酒精 9、下列气体有毒的是() A、一氧化碳 B、氢气 C、氧气 D、二氧化碳 10、物质在氧气中燃烧、自燃、发生缓慢氧化、爆炸的共同点是() A、放出热量 B、发光 C、温度达到着火点 D、都属于剧烈氧化反应 11、下列说法正确的是() A、可燃物的温度达到着火点一定可燃烧 B、燃烧、自燃、缓慢氧化都发光和放热 C、煤矿的矿井里必须通风,并严禁烟火 D、CO混有空气或氧气一定会发生爆炸 12、某物质在纯氧中燃烧后只生成了二氧化硫和二氧化碳,下列判断正确的是() A、该物质只含碳元素和硫元素 B、该物质一定含碳、硫元素 C. 该物质一定含碳、硫、氧元素 D. 该物质一定含碳、硫元素,不含氧元素 13.下列不属于易燃、易爆物的是() A、氮气 B、汽油 C、面粉 D、酒精 14.下列气体与空气混合遇火不可能发生爆炸的() A、二氧化碳 B、氢气 C、一氧化碳 D、天然气

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