对外汉语-结果补语练习题

对外汉语结果补语习题库

一、结果补语填空：

1、如果要学汉语，就得认真听课。

2、你看保罗了吗？

3、今天听写，你有两个字写了。

4、我已经准备了，咱们出发吧。

5、已经十点了，可是我的作业还没写。

6、超市里的水果都卖了。

7、昨天我收____朋友写给我的信了。

8、雨不下了，把窗户打____。

9、等我把作业做____了，咱们再去看电影。

10、她终于买____票了。

11、前边的人太高了，我看不____台上的表演。

12、5号球员接____了篮球。

13、你吃____了吗,咱们快走吧!

14、衣服洗____了。

15、我没记____他的电话号码。

16、我在超市看____了小叶的爷爷。

17、这个练习不难，我们都做____了。

18、对不起,我没听____,请再说一遍,好吗?

19、录音机修____了。

20、他拿____书包了。

21、我要在北京住____下个月。

22、我问____了去五道口怎么坐车。

23、这本书我们已经学____了。

24、A:你听____了吗？

B：我听____了，可是我没听______。

25、这本书不是老师说的那种，你买____了。

26、昨天我学了一首新歌，不过我还没学____。

27.今天上午，他洗______了五件衣服。

28.我在书店买_______了一本汉语词典。

29.大家听_______这个消息，都很高兴。

30.每天晚上我看_______电视才睡觉。

31.每天晚上我看电视看______十一点才睡觉。

32.这道题，你听_____了吗？

33.你听_______我说的话了吗？

34.那支笔你找_____了吗？

35.你的作业写______了吗？

36.房间里很闷，请把空调打_______.

37.屋子里很黑，请打______窗帘。

38.我要睡觉了，把灯关_______。

39.这些汉字能在一天之内记_______吗？

40.小心一点，不要把被子打______了。

二、用下面的词填空。

1)到完懂对见坏成

掉住干净给倒清楚晚

饱错着好

1.这个西瓜特别甜，我们把它分________两半儿吃吧。

2.A：昨天晚上你们谈了很长时间吧？

B：没有，我们谈__________九点就休息了。

3.A：我肚子疼。

B：你是不是吃了不新鲜的东西，吃_______了肚子。

4.A：路上有雪，当心别滑__________。

B：放心吧。

5．A：他不小心碰_________了桌子上的眼镜。

6.这些衣服没洗________，你再洗一次。

7.昨天我去书店买汉语词典，但是没买________.

8.外面有人唱歌，你听_________了么？

9.这些礼物是送_________父母的。

10.上个星期的作业我没做_________，因为我太忙了。

11.这个问题很难，可是杰克回答_______了，他很高兴。

12.你看______了吗？那个人是不是穿蓝色的衬衣？

13.他的话是什么意思？你听_________了吗？

14.我真想一下子把所有的汉字都记__________.

15.外面很吵，他躺在床上，可是没有睡__________.

16.如果要学_______汉语，就得每天认真上课。

17.我吃了很多东西，已经吃________了。

18.A：对不起，我来_______了。

B:你又迟到了！

19.你这道题写______了，需要修改一下。

20.你的声音太小了，我听不_________..

2)用“完”“成”“好”“到”“着”“见”“懂”或“错”填空。

Fill in the blank with“完”“成”“好”“到”“着”“见”“懂”

or“错”。

1、我刚睡觉，还没睡__________。

2、这个字不对，你写___________了。

3、明天要考试，你准备__________了吗？

4、他说的话太难了，我没听____________。

5、钱都用_________了，现在没钱了。

6、30年过去了，他变________老人了。

7、他睡____________十点还不想起床。

8、树上有一只鸟，你看________了吗？

9、饭没做____________，还要等一会儿。

10、昨天的作业太多，我没做_____________。

对外汉语补语体系教学

简析对外汉语教学中补语体系及补语与宾语的相关问题摘要：对外汉语教学中补语是一大重点兼难点，补语系统大而繁杂，补语系统在逻辑上缺乏基本的自洽性，小类之间存在交叉。本文通过语法结构简要分析了在教学中补语与宾语的的相关问题。关键字：补语体系宾语相关问题一定义补语补语是放在述语（一般是动词或形容词）后面作补充说明的句法成分，一般由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。其基本的表达格式“述语动词（形容词）+ 得+ 补语”。例如： 1，我高兴得跳了起来。(谓词性词语作补语) 2，他住在山脚下。（介词短语做补语） 3，我跑了好几圈。（数量短语作补语）补语在现代汉语中很常用，因而是对外汉语教学中很重要的一部分。其他语言中很少有类似汉语补语的这种语言现象，汉语中一个包含补语的句子，其他语言会用其他方式，比如，用两个句子来表达，因而补语也是对外汉语教学中的一个难点。二简述补语体系柯彼德对补语系统做过如下评论：补语是传统语法体系范围最广、最不科学、在教学中最不好运用的概念。”补语系统因其类别多，范围大，形异，用法复杂，已成为影响教学的不利因素。（一）补语的意义类别与结构类别 1，补语的意义类别（1）结果补语。如：长大洗净听懂（2）趋向补语。如：上来送回去（3）程度补语。如：冷死了热的慌（4）情态补语。如：讲得很透彻跑的满头大汗（5）数量补语。如：看一眼住了两年 2，补语的结构类别 (1) 粘合式动补结构，指动词带表结果的动词、形容词，带表趋向的动词和介宾短语直接粘附在动词后面，如:写完、洗干净、起来、坐在地上。 (2) 组合式动补结构，指用动词和形容词带“得”连接的补语，如：说得很流利，热得不得了。 (3) 谓语后带数量词，如：去一次、看半个小时、少三个。三补语与宾语相关的问题

对外汉语教学趋向补语练习题

对外汉语教学趋向补语练习题 1. 我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？ A.上来 B.过来 C.过去 D.下来 2.那事我已经答应________了，现在我必须去做。 A.起来 B.下来 C.出来 D.上来 3.如果能把这些花画 _______，那该多好啊！ A.起来 B.下来 C.出来 D.回来 4.只要你不说，这个秘密就________。 A.传出去 B.传起来 C.传不过来 D.传不出去 5.我希望同学们的汉语水平都能提高________。 A.起来 B.出去 C.上来 D.回去 6.我妹妹一说________这事就来气。 A.出来 B.上来 C.起来 D.出来 7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。 A.出去 B.起来 C.下去 D.过来 8.飞机飞________大海，就能看到我的家了。 A.进 B.回 C.过 D.上 9.他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。 A.出 B.进 C.起 D.上 10.他把最后一杯酒喝了_________。

A.下来 B.起来 C.进来 D.下去 11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。 A、下来 B、进来 C、起来 D、上来 12、我喝________，这是啤酒。 A、起来 B、出来 C、出去 D、下去 13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。 A、回来 B、过去 C、过来 D、上去14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。 A、起来 B、上来 C、出来 D、下来

15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。 A、起来 B、下来 C、下去 D、过去 16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。 A、下来 B、上来 C、出来 D、起来 17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。 A、回老家来 B、回来老家 C、回去老家 D、回老家去 18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。 A、起来 B、回来 C、过来 D、出来

汉语趋向补语

第二章汉语趋向补语第一节趋向补语的定义和特点在谓语动词后面补充说明动作趋向的词和词组，叫趋向补语8。趋向补语的使用在语法点有四个特点9： a)趋向补语“来”和“去”表示的方向是对说话者讲的，读轻声。 b)趋向补语和中心语之间不用结构助词“得（de）”。 c)带趋向补语的动词谓语后边可以带宾语。 d)带趋向补语的动词谓语后边可以带动态助词“了（le）”。第二节趋向补语的种类趋向补语可以分为两种10： 1)简单趋向补语：来、去。 8《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第319 页 9《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第320 页 10《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第319 页 4

简单趋向补语，一般是在动词后，宾语前。简单趋向补语的形式: 中心语（谓语动词）—— 简单趋向补语（动词“来”、“去”）如果动作是向着说话者或事物进行的就用“来”，朝着相反的方向就用“去”。例如11： ?他下来了。说话者是在下边，“他“从上面朝着说话者的方向。所以我们用“来”。 ?他上去了。说话者是在下边，“他”从下面朝着说话者的方面。所以我们用“去”。从动词的使用来解释，简单趋向补语有两种用法12： 1．动作性动词+来/去。这一类动词的补语只有完成形式（可以分为：“肯定式” 和“否定式”），没有可能形式。 11Suparto, ST., BA. (2004). Tata Bahasa Mandarin Itu Mudah 2. Bandung: Pustaka Internasional. 第200 页 12《汉英对照简明汉语语法学习手册》，朱晓星，北京大学出版社，2002年7月第105-107 页 5

对外汉语教学——趋向补语练习题

1. 我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？ A.上来 B.过来 C.过去 D.下来 2. 那件事我已经答应________了，现在我必须去做。 A.起来 B.下来 C.出来 D.上来 3. 如果能把这些花画_______，那该多好啊！ A.起来 B.下来 C.出来 D.回来 4. 只要你不说，这个秘密就________。 A.传出去 B.传起来 C.传不过来 D.传不出去 5. 我希望同学们的汉语水平都能提高________。 A.起来 B.出去 C.上来 D.回去 6. 我妹妹一说________这件事就来气。 A.出来 B.上来 C.起来 D.出来 7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。 A.出去 B.起来 C.下去 D.过来 8. 飞机飞________大海，就能看到我的家了。 A.进 B.回 C.过 D.上 9. 他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。 A.出 B.进 C.起 D.上 10. 他把最后一杯酒喝了_________。 A.下来 B.起来 C.进来 D.下去 11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。 A、下来 B、进来 C、起来 D、上来 12、我喝________，这是啤酒。 A、起来 B、出来 C、出去 D、下去

13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。 A、回来 B、过去 C、过来 D、上去 14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。 A、起来 B、上来 C、出来 D、下来 15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。 A、起来 B、下来 C、下去 D、过去 16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。 A、下来 B、上来 C、出来 D、起来 17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。 A、回老家来 B、回来老家 C、回去老家 D、回老家去 18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。 A、起来 B、回来 C、过来 D、出来 19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。 A、出来 B、下来 C、过去 D、下去 20、风停了，大海平静了______。 A、下来 B、上来 C、起来 D、出来 21、你们是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。 A、过去 B、过来 C、下来 D、起来 22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们_____。 A、进不去教室 B、不能进去教室 C、不进教室去 D、不能进教室去 23、他整容以后，谁也______。 A、认她不出来 B、认她出不来 C、不认出她来了 D、认不出她来了 24、这个词的用法，连好多有经验的老师也说不______。

对外汉语-结果补语练习题

一、结果补语填空： 1、如果要学汉语，就得认真听课。 2、你看保罗了吗？ 3、今天听写，你有两个字写了。 4、我已经准备了，咱们出发吧。 5、已经十点了，可是我的作业还没写。 6、超市里的水果都卖了。 7、昨天我收____朋友写给我的信了。 8、雨不下了，把窗户打____。 9、等我把作业做____了，咱们再去看电影。 10、她终于买____票了。 11、前边的人太高了，我看不____台上的表演。 12、5号球员接____了篮球。 13、你吃____了吗,咱们快走吧! 14、衣服洗____了。 15、我没记____他的电话号码。 16、我在超市看____了小叶的爷爷。 17、这个练习不难，我们都做____了。 18、对不起,我没听____,请再说一遍,好吗? 19、录音机修____了。 20、他拿____书包了。 21、我要在北京住____下个月。 22、我问____了去五道口怎么坐车。 23、这本书我们已经学____了。 24、A:你听____了吗？ B：我听____了，可是我没听______。 25、这本书不是老师说的那种，你买____了。 26、昨天我学了一首新歌，不过我还没学____。

二、改错 1、你能看黑板上的字清楚吗？ 2、小雨看电影完了。 3、昨天晚上他不写完作业就睡觉了。 4、他下课完就去吃饭。三、用“一……就……”完成句子： 1、我一吃完饭。 2、保罗一看完电影。 3、，就睡觉。 4、春天一到，。 5、，我们就出发。 6、他一说完，。 7、我一下课____________________________。 8、他一毕业____________________________。 9、我们一考完试____________________________。 10、____________________________，就看电视。

对外汉语教学最基本的40个语法点电子教案

你说对了。| 饭做好了。| 我听清楚了。 9．简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。| 他进图书馆去了。（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。| 他拿去了那支笔。表示要求：动词 + 事物词语 + 来 / 去你快倒茶来！ 10．复合趋向补语动词 + 上来 / 上去、下来 / 下去、进来 / 进去、出来 / 出去、回来 / 回去、过来 / 过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来 / 去”在句末他走进教室来。| 他跑回家去。（2）宾语是事物词语的形式：表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式：他拿出来一本书。| 他拿出一本书来。表示完成，事物宾语前没有数量词：他拿出书来。

趋向补语结果意义

现代语文(语言研究) 2008年第12期谈复合趋向补语的教学关于补语复合教学的文章摘要：本文针对对外汉语教学中的难点问题——复合趋向补语的教学进行研究。首先对通行的对外汉语教材中趋向补语语法项目的编排进行分析，探讨复合趋向补语的教学安排，最后对复合趋向补语的教学提出几点教学建议。关键词：复合趋向补语趋向意义引申意义复合趋向补语是对外汉语教学的一个难点，现阶段虽已进行了大量的研究，但实际的教学效果还不太让人满意。主要原因是复合趋向补语的语法意义具有复杂性。刘月华在《实用现代汉语语法》（2001）中把趋向补语的结果意义和状态意义称为趋向补语的引申用法。结果意义不表示方向，而表示动作有结果或达到了目的。例如“出来”的结果意义表示从无到有，如：“我想出来办法了。”状态意义表示动作、状态在时间上的展开、延伸。例如“起来”的状态意义表示进入一个新的状态，如：“他哭了起来。”趋向意义的立足点较难把握，引申用法则由于数目繁多、意义虚化等特点而成为外国留学生学习复合趋向补语的难中之难。一、复合趋向补语的教材安排分析

（一）《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》对语法点的要求对外汉语教材的编写，均是以国家对外汉语教学领导小组办公室编写的《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》为指导，我们可以先看一下《大纲》对复合趋向补语语法项目的安排： 1.一年级（1）复合趋向补语的趋向意义复合趋向补语句式：动词+“上”+来/去；复合趋向补语的肯定/否定式/正反疑问句；运用复合趋向补语时宾语的位置；一般事物宾语，在“来/去”后，多表示已然；一般事物宾语，在“来/去”前，用于已然和未然；一般事物宾语，在“来/去”前，用于祈使句；处所宾语，在“来/去”前，用于已然和未然。论汉语“出”类趋向补语的语法意义郭珊珊朱乐红【摘要】：根据分布分析原理,区分"出"类趋向补语的趋向意义和结果意义的形式标准应为:1.从……里/中/下/上往外VP;2.从……里/中/下/上VP到外面。根据认知语言学的概念结构理论, "出"类趋向补语的趋向意义表示典型的"运动事件",可细分为"具体位移趋向义"和"抽象位移趋向义";结果意义可细分为"从隐到显的结果义"和"从无到有的结果义",不同的结果义对动词的选择有异。【作者单位】：湖南农业大学外国语学院; 【关键词】：补语出趋向意义结果意义【基金】：湖南省社科基金项目(08YBA104) 【分类号】：H146 【正文快照】：目前学术界对趋向补语所进行的语义分析大体上有两种思路:第一种思路是针对某一个或某一组具体的趋向补语进行语义分析,如卢英顺将作趋向补语的“下去”分为“下去位移”、“下

趋向补语的引申用法练习

1. 考试了，老师说：“快，把书都交（）！” A 下去 B 下来 C 上来 D 上去考试了，大家都把书交（）了。 A 下去 B 下来 C 上来 D 上去 2. 你想（）办法没有啊？ A 出来 B 下来 C 起来 D 上来哦，我想（）了，她说过这件事。 A 出来 B 下来 C 起来 D 上来 3 .在昨天的比赛里，虽然他的脚受伤了，可是他还是坚持跑（）了。 A 出来 B 下来 C 起来 D 下去不管以后遇到多大的困难，我都会坚持学（）！ A 出来 B 下来 C 起来 D 下去 4. 李老师把今天没来上课的学生的名字都记（）了。 A 下来 B 下去 C 出来D上来 5. 他把房间打扫干净就住（）了。 A 下去 B 下来 C 起来 D 出来这里环境不错，我想一直在这里住（）。 A 下去 B 下来 C 起来 D 出来 6 .她不相信别人，大家说什么她都听不（）。 A 进去 B 进来 C 出去D起来有什么话你说（），不要自己想心事！ A 进去 B 进来 C 出去D出来 7. 天慢慢暗（）了，我们快回家吧。 A 下来 B 起来 C 下去D出来如果天气这么冷（），这些花儿就会死了。 A 下去 B 起来 C 下来D出来 8.妈妈问孩子25+26=？，孩子一下子就算（）了。 A 下去 B 起来 C 下来D出来我看了半天才看（）她画的是什么。 A 下去 B 起来 C 下来D出来 9 .刚才天气还好好儿的，突然（）。 A 下起雨来 B 下起来雨 C 下雨起来D下雨出来 10. 我听着呢，你继续说（）吧。 A 下去 B 起来 C 下来D出来 11.来中国以后，她一下子胖（）了。 A 下去 B 起来 C 下来D出来 12.他们（） A 回宿舍去了 B 回去宿舍了 C 宿舍回去了 D 回去了宿舍

趋向补语总结及练习

趋向补语：Directional Complement （1）简单趋向补语；Simple Directional Complement V.＋来/去; V.＋上（下、进、出、起、过、回）（宾语在“来”之前）（2）复合趋向补语：Complex Directional Complement V.＋上来（上去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来）Practice: 1、晚上，校园里安静___了。A、下去B、下来C、起来D、过去 2、虽然很难，但他还是坚持___了。A、下去B、下来C、起来D、过去 3、他拿出一本书，看了___。A、下去B、下来C、起来D、过去 4、你有什么话，今天都说________吧。A、出来B、下来C、过去D、下去 5、我希望同学们的汉语水平都能提高________。A.起来B.出去C.上来D.回去 6、学生们都从东北大学________了。 A.出来B.上来C.起来D.进来 7、你快________,外边很冷。A.起来B.出去C.上来D.回去 8、飞机飞_____大海，就能看到我的家了。 A.进B.回C.过D.上 9、课上讲的内容，你要写______。 A.下来B.起来C.进来D.下去 10. 他把最后一杯酒喝了_________。 A.下来B.起来C.进来D.下去 11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。A、下去B、进去C、起来D、上去 12、晚会开始了，大家唱_____、跳______吧。A、下去B、进去C、起来D、上去 13、我在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑____了。A、回来B、过去C、过来D、上去 14、下课后，老师把她留___。A、下去B、下来C、起来D、过去 15、请你接着讲______，讲完大家再讨论。A、起来B、下来C、下去D、过去 16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。A、下来B、上来C、出来D、起来 17、这是药，快吃______，你的病就会好_____的。A、起来B、下来C、下去D、过去 18、我想______了，他就是保罗的哥哥。 A.下来B.起来C.进来D.下去 19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。A、出来B、下来C、过去D、下去 20、这个题太难了，我做不______。A、下来B、上来C、起来D、出来 21、你快________,外边很冷。 A.下来B.起来C.进来D.下去 22、比赛没有意思，咱们________吧。 A.下来B.起来C.进来D.回去 23、你________吧，我不上去了。 A.下来B.起来C.进来D.回去 24、一个漂亮的女孩向我走________了。A、出来B、下来C、过来D、下来 25、外边下雨呢，我不________了。 A.下来B.起来C.出去D.回去 26、天晴了，太阳________了。A、下来B、上来C、起来D、出来 27、学生们都从东北大学________了。A、下来B、上来C、起来D、出来 28、我想把我的房子租_____，你的同事有没有想租房子的。A、下来B、下去C、出来D、出去 29、这个电影没意思，我还不如_____睡觉。A、回家来B、回来家C、回去家D、回家去 30、你把桌子上的东西收___吧。A、下去B、下来C、起来D、过去 31、天气慢慢地暖和______了。A.下来B.起来C.出去D.回去 32、你把我的笔放哪儿了？快点拿______。A、出来B、下来C、过去D、下去 33、老人看___也就六十来岁。A、下去B、下来C、起来D、过去 34、你今晚就在这里住___吧。A、下去B、下来C、起来D、过去

留学生习得趋向补语偏误分析-精选文档

留学生习得趋向补语偏误分析对初中级汉语学习者习得趋向补语的偏误进行分析，希望能为对外汉语教学提供一定的帮助。汉语补语是对外汉语教学的难点，而在八大类补语中趋向补语补语教学中的难点和重点。一、趋向补语的概述趋向补语是指在形容词或者动词的后面做补语的趋向动词。趋向补语的数量采用更为常见的分法将趋向动词定为24个即：上、下、进、出、回、过、起、开、来、去、上来、上去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来、开来。趋向补语的基本意义是动词的趋向意义，即作为趋向补语的趋向动词本身所表示的意义。趋向意义是方向意义，表示人或物体通过动作在空间的移动方向。二、偏误分析本文主要以云南大学留学生院的留学生的作文为语料来源，主要收集了11600字的语料，其趋向补语的句式共有147句，其中趋向补语的偏误句式38句，偏误率为26%。本文根据偏误的直观表现形式，可以简单的将偏误分为以下几种类型：宾语位置偏误共12条占31%、趋向补语混用9条占24%、趋向补语缺失7条占18%、趋向动词的缺失4条占10%、搭配错误4条占10%、其他2条占7%。（一）结构上的偏误在趋向补语的偏误中，结构上的偏误出现的频率非常高，结构上的偏误主要指的是趋向动词后面带的宾语所放的位置不当而导致的偏误。在有趋向动词的结构中，可以出现施事宾语、受事宾语（本文统称一般宾语）和处所宾语。 1.简单趋向补语中宾语位置偏误（1）简单趋向动词和一般宾语位置颠倒

它们的位置有两种，即一般宾语可放在趋向补语的前面后面都可以，当表示已经实现的动作时，宾语应该放在"来/去"的后面，其余情况都可以。如：拿来一杯水。（表已实现）（2）"来/去"作补语时，处所宾语的位置颠倒处所宾语应放在简单趋向动词的后面，或者复合趋向动词趋1、趋2之间，而汉语学习者的错误是常常不区分简单趋向动词和复合趋向动词，通通把处所宾语放在它们的后面。如"你把杯子拿来这儿。"如： *你把课本放来这儿。（你把课本放这儿。） *我一定在明年回去xx。（回xx。） 2、复合趋向补语后带宾语时宾语位置的偏误复合趋向动词（分别用趋l、趋2来表示）后接宾语时，按照一般宾语或处所宾语可以出现的位置来看，有三种情况：宾语放在动趋l、趋2之间（动词+宾语+趋1趋2）宾语放在动趋1、趋2之间（动词+趋1+宾语+趋2）宾语放在动趋1、趋2后面（动词+趋l+趋2+宾语）宾语放在不同的位置，所要表达的意义也会有很大的不同。所以趋向动词后面所接到宾语情况比较复杂，留学生在习得过程中很容易混淆，产生偏误。（二）语义上的偏误 1、趋向补语混用在趋向补语的偏误类型中趋向补语的混用现象尤为突出，因为留学生对趋向补语的意义、趋向补语和动词搭配的规则不清楚。而且趋向补语混用的类型多样，例如：（1）复合趋向补语的选择偏误

对外汉语-补语练习题doc资料

对外汉语-补语练习题

1.用下面的词语填空。到完见干净饱错好住 1）A:昨晚你们谈了很长时间吧？ B:没有。我们谈_______九点就睡觉了。 2）这些衣服没洗______，你再洗一次。 3）上个星期的作业我没做_______，因为我太忙了。4）你看_____了吗？那个人是不是穿蓝色的衬衣。5）我真想一下子把所有的汉字都记________。 6）如果要学_______汉语，就得每天认真上课。 7）我吃了很多东西，已经吃_______了。 8）你这道题写______了，需要修改一下。

1.我把这个玩具给你仍_______，你能接住吗？ A.上来 B.过来 C.过去 D.下来 2.我希望同学们的汉语水平都能够提高________。 A.起来 B.出来 C.上来 D.回去 3.我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_______了。 A.回来 B.过去 C.过来 D.上去 4.说实话，就是过春节我也不想______，因为我举得没脸见父母。 A.回老家去 B.回来老家 C.回去老家 D.回老家去 5.这时候他们正在上课呢，恐怕你们________。 A.进不去教室 B.不能进去教室 C.不进教室去 D.不能进教室去 6.她整容以后，谁也______。 A.认她不出来 B.认她出不来 C.不认出她来了 D.认不出她来了

可能补语练习 1.你声音太小的话，我_______。 A.听不懂 B.听不到 C.听不了 D.听不出 2．我去了好几家面包店，都_______你说的那种面包。 A.买不到 B.买得起 C.卖不了 D.卖得起 3.我刚到日本的时候，_______生鱼片。 A.吃不了 B.吃不到 C.吃不起 D.吃不上 4.这里太黑了，有没有灯，什么也________。 A.看不懂 B.看不上 C.看不起 D.看不见 5.这件衣服不是那么脏，还能_______。 A.洗不干净 B.洗得了 C.洗不了 D.洗的干净 6.只要你认真努力，一定________汉语。 A.学得了 B.学得会 C.学不会 D.学不了 7.我们的汉语水平很低，心里虽然有很多话，但是________。A．说不了 B.说得了 C.说得出来 D.说不出来

趋向补语与对外汉语教学

趋向补语与对外汉语教学杨静摘要：在对外汉语教学中我们发现大多数留学生都不能很好地运用趋向动词，这与趋向动词用法比较灵活，语义比较复杂且常需搭配虚词有很大关系，在教学上也因此存在很多阻碍。目前汉语界对趋向动词的研究取得很大成果，但是多是属于语法研究，对留学生而言过于抽象。本文将对趋向动词进行归纳，并列举趋向补语的几种基本用法及部分辨析，以期有所益。关键词：趋向动词趋向补语对外汉语教学一趋向动词一般语法著作里所谓趋向动词，指表示趋向的动词。但若是光凭“趋向”这一语义特征来确定趋向动词，比较容易引起争论。语义本身是个抽象的概念，难以琢磨。实际上根据这条定义归纳出来的结果，各家不大一致。各家所列的趋向动词的范围可以分三类。第一类是张志公、胡裕树、邢福义、高更生等先生归纳的“来、去、上、下、进、出、回、过、开、起”。第二类是李临定先生所列出的“来、去、上、下、进、出、回、过”。第三类是以吕叔湘及刘月华先生等举出的“来、去、上、下、进、出、回、过、开、起、到”。其中，第二类不包括“开、起”，第三类在包含“开、起”之外，又将“到”归入趋向动词系统。在这里采用张志公、胡裕树、邢福义、高更生等先生所列的范围，现列出如下：（一）语义特征虽然就语义特征来认定趋向动词不太可靠，但在语义上动词是否具有位移趋向性特征仍然是辨别趋向动词的基础性条件。一个动词，如果它具有位移趋向性，它就有可能是趋向动词；相反，如果它根本没有位移趋向性，它就不可能是趋向动词。比如“笑”，比如“骂”，比如“想”，它们都跟趋向动词无关。所谓位移趋向，可以分成两类：（1）向背位移趋向

这是以说话人为参照点的向背趋向。典型的例子是“来”和“去”两个。“来”是朝向说话人的位置位移的动作趋向；“去”是背离说话人位移的动作趋向。以下我们把趋向动词标记为q，其中“向背趋向动词”标记为q1。（2）非向背位移趋向这是以甲乙两位置为参照点的位移趋向。典型的是“上”和“下”。就基本语义而言，“上”是由低处到高处的动作趋向；“下”是由高处到低处的动作趋向。此外还有“进、出、回、过、开、起”等等，构成可讨论的相对封闭的类。以下我们把这类趋向动词标为q2。有的趋向动词，单纯表示向背位移趋向，或者单纯表示非向背位移趋向，它们是单纯趋向动词，如q1和q2。有的趋向动词，同时表示向背位移和非向背位移的复合趋向，它们是复合趋向动词。比方，“你进来”的“进来”，既表示由外面向里面的趋向，又表示向着说话人的位置位移的运动趋向。这类趋向动词可记作q2q1。趋向的向背位移和非向背位移，有客观事实上的可验证性，即以“说话人”为参照点。然而，从语法上说，不能按向背位移和非向背位移的语义理解来确认趋向动词的范围。因为，所谓向背位移和非向背位移，特别是非向背位移，理解上存在开放性，可能“仁者见仁，智者见智”，仅凭语义，很难框定。比方，“拉”和“推”，“吞”和“吐”，“吸”和“呼”，“放”和“收”，不能说根本不存在向背位移或非向背位移的语义，那么，它们是否也是趋向动词？如果不是，为什么？这就需要用语法特征来控制，或者说，需要依据语法条件来判别。（二）语法特征从语法角度来考察，可以看到趋向动词显示出以下几个方面的特征：（1）V与q：凡是q，都能用在V的后边。 V指一般动词。q表示动作行为的趋向，可以用在V的后边，作趋向补语。凡是不能用在V后边，作表示趋向的补语的，不是趋向动词。 V与q的组合，可以分成三类： ①Vq1：V后用q1“来”“去”作补语。“来”“去”不仅可以充任V的表示趋向的补语，如“爬来”和“爬去”，还可以用在其他趋向动词后边，形成复合趋向动词，如“上来”、“上去”。这点与q2不同。 ②Vq2：V后用q2“上、下、进、出”等作补语。要用典型的“上”和“下”来举例的话，有“爬上”、“爬下”，这里的“上”“下”表示“爬”这个动作的运动趋向。虽然用在V的后面，但不是表示明显趋向的补语，就不是典型趋向动词，只能算是趋向动词的引申用法。例如“窗

对外汉语教学最基本的40个语法点.pdf

对外汉语教学最基本的40个语法点 1．汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我学习汉语。 2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？ 3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？ 4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？ 5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（×还是）听音乐。 6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。

对外汉语趋向补语教学研究

绪论对外汉语趋向补语教学研究所以对国外学生而言，他们在学习汉语时感到最痛苦的就是理解和使用趋向补语。不仅趋向补语的理解和认识让外国学生倍感吃力，对于其使用问题更是非常容易出现问题。同时针对外国学生在学习汉语趋向补语时容易出现的问题及运营做了研究。就该类问题产生的根由提出了理解和运用趋向补语的意见，期望为对外汉语教师的教学活动提供理论和实践参考。在对外汉语教学过程中，学生难以理解和较好的使用趋向补语的问题困扰着许多教师，其原因是趋向补语具有较强的复杂性，这种特性可以通过语义和结构来表现。首先，构成这种补语的动词是简单的还是复杂的；第二，该补语是不是同时具有宾语或和宾语类似的特征。其次，就语义来看，其语法意义包括三种类型，分别是状态、结果以及趋向。其中最后一种意义具有基础性作用，前两种是立足于第一种意义发展产生的，因此只有最后一种意义是全部趋向补语都有的。正是因为在语义与结构上具有比较明显的复杂性特征，因此在对外汉语教学中趋向补语教学成为了难点，留学生理解和学习起来感到非常困难，容易发生偏误。本文在探讨趋向补语问题时主要从语义和结构方面进行研究，对如何有效提高学生学习和掌握该语法的效果进行分析。研究现状有不少学者都曾经对趋向补语进行了深入探讨，从语法方面来看，吕叔湘、丁声树等都曾经出版了与之相关的专著，如《汉语口语语法》等专著都从语法角度出发深入探讨了趋向补语的意义、组成和用法等问题；在教材方面，齐沪扬、黄伯荣等都编撰和出版了《现代汉语》等对外汉语专业有关的教材，他们均就趋向补语问题做了探讨。很多对外汉语老师为了提高教学质量，根据教学经验和理论知识对趋向补语

对外汉语教学最基本的40个语法点

对外汉语教学最基本的40 个语法点 1．汉语的基本语序主语+ 谓语+ 宾语我学习汉语。 2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？ 3．用疑问代词的疑问句他是谁？| 这是什么书？| 你去哪儿？| 你怎么去？ 4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？ 5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（× 还是）听音乐 6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。

对外汉语教学趋向补语偏误分析

对外汉语教学趋向补语偏误分析刘金哲（南开大学汉语言文化学院，天津300071）摘要：本文以汉语为第二语言学习者的病句为基础，重点分析了对外汉语教学中趋向补语的偏误类型，共分为四类：谓语偏误、趋向补语偏误、趋向补语与宾语位置偏误以及回避偏误。以便通过对偏误的整理和分析，给对外汉语趋向补语教学以启示，从而推动汉语国际化的进一步发展。关键词：趋向补语；偏误分析在传统的七大补语分类中，趋向补语的使用频率最高，在学习的过程中也最难掌握，因而留学生在学习趋向补语的过程中会呈现出较为明显的偏误。而汉语国际化趋势的要求不断加深对其研究。本文主要依据“HSK动态语料库”中留学生HSK考试作文中的错句，并对其进行检索分类，具体分析出四种典型的偏误类型，以便为对外汉语教学的开展提供一定的依据。一、谓语偏误谓语偏误一般表现为缺少谓语，即在动趋结构中缺省了动词，以趋向补语单独承担整个动趋结构的语义功能。如： 1）*可是事情已完，大家顺手牵羊地得到天上下来的“苹果”逃之夭夭。1可是事情已完，大家顺手牵羊地得到天上掉下来的“苹果”逃之夭夭。 2）*老人跟年轻人互相之间生活态度、观念等差异来的问题也产生了。老人跟年轻人互相之间生活态度、观念等差异带来的问题也产生了。这类偏误在于混淆了动词谓语和动词补语的语法功能，以做补语的趋向动词代替了整个述补结构中谓语动词的功能。虽然担任趋向补语的词本身就是动词，但是当它们做补语时语法功能和意义都发生了变化：不再表示主要的动作行为，只是辅助性地表示相关的方向意义或结果意义，只是谓语的辅助成分，不能充当谓语功能。 1本文所用语料没有特殊说明均来自北京语言大学“HSK动态作文语料库”。

对外汉语-补语练习题

1.你声音太小的话，我_______。 A.听不懂 B.听不到 C.听不了 D.听不出 2．我去了好几家面包店，都_______你说的那种面包。 A.买不到 B.买得起 C.卖不了 D.卖得起 3.我刚到日本的时候，_______生鱼片。 A.吃不了 B.吃不到 C.吃不起 D.吃不上 4.这里太黑了，有没有灯，什么也________。 A.看不懂 B.看不上 C.看不起 D.看不见 5.这件衣服不是那么脏，还能_______。 A.洗不干净 B.洗得了 C.洗不了 D.洗的干净 6.只要你认真努力，一定________汉语。 A.学得了 B.学得会 C.学不会 D.学不了 7.我们的汉语水平很低，心里虽然有很多话，但是________。A．说不了 B.说得了 C.说得出来 D.说不出来

汉语趋向补语的研究现状

汉语趋向补语的研究现状趋向补语类型多样、语义丰富，一直是对外汉语教学中的重点和难点，也是各界学者研究的重要对象。本文将从趋向补语的本体研究、汉外对比研究及对外汉语教学研究三方面来对前人的成果进行综述。一、关于趋向补语的本体研究最早提到汉语趋向补语的著作是1924年黎锦熙的《新著国文语法》。此后直到20世纪80年代中期才陆续有一些语言学家如吕叔湘、丁声树、赵元任等对趋向补语进行论述，但这些研究大都比较零散，没有形成一个系统的专论。在进入20世纪80年代之后，研究趋向补语的专著、论文等不断增多，极大地拓展了汉语趋向补语的研究深度与广度。 1、陈昌来在1996年发表了《动后趋向动词性质研究述》一文，在总结前人研究成果的基础上对趋向补语的性质做了详尽的分析。他提出在研究关于趋向动词的性质时，必须坚持形式与意义相结合的原则。 2、刘月华1998年出版了《趋向补语通释》一书。此书共分为三个部分：第一部分是“总论”，把趋向补语作为一个整体，从意义和结构两方面进行分析，主要描写其共性；第二部分是“分述”，逐个描写每个趋向动词的意义及可以与其结合的动词、形容词，并且从语法和语义两方面对动趋结构进行了分类;第三部分是“动词与趋向补语搭配总表”，其中收录了比较完整的趋向补语动词搭配。这本著作在趋向补语的研究方面有着划时代的意义。 3、近些年“语法化”的兴起，让学者们开始试着用语法化来解释趋向补语的相关问题。2005年，王国栓和梁银峰分别出版了专著《趋向问题研究》和《汉语趋向动词的语法化》，解释了汉语趋向补语的产生与发展规律。其中《趋向问题研究》还探讨了一部分趋向动词在某些固定格式中的语法化过程。除上述专著外，对趋向补语进行探讨的其他学术成果还有：刘月华《趋向补语的语法意义》（1988）、周永惠《复合趋向补语的趋向意义》（1991）、高顺全《复合趋向补语引申用法的语义解释》（2005）等，以上皆是从趋向补语的意义方面进行研究的论文。此外，在研究趋向补语和宾语的位置方面，有陆俭明的《动词后趋向补语和宾语的位置问题》（2002）、杨凯荣《轮趋向补语和宾语的位置》（2006）等。这些成果都对汉语趋向补语的研究提供了丰富的资料。