教案6以内的加法应用题

大三班数学活动

执教教师：秦玉芬时间：4月8日

●活动目标

1.学习编6以内的加法应用题，并列出算式。

2.体验数学活动带来的乐趣。

●活动准备

1.作业册

2.铅笔

3.小动物卡片

●活动过程

1.教师出示各种小动物卡片让幼儿观察，并数一数各种小动物的数量，教

师参与并指导幼儿数数。

2.老师提问：“我们先一起复习我们之前学过的5以内的加法，用一句话把

你编的题目说出来，让同桌把你的算式记下来。

3.我们一起来边摆放教具，边说出算式，教师摆放教具和孩子们一起编出

加法应用题。

4.教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有5只小鸟

又飞来了1只，树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具。”

5.教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出6以内的加

减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动。

6.教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听。

7.请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上

一个，我们就用加法，活动结束。

●活动反思

●活动开始,我用让孩子们自己数一数自己的各种小动物有多少来引出活

动的内容,我边和孩子们一起数小动物，一边摆放卡片并告诉我他们各有6个小动物，这个环节设计很好，很自然的让孩子们知道了今天的作业和6有

关，边摆放边让他们观察，有5只小鸟，又飞来了1只小鸟飞，现在一共有几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的教具摆放中加深了对加法的了解，在个环节后，我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这一环节的设计是整个活动的引子部分。孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,并帮助他们完成了作业，经过这一步的引导，孩子们都列出了6以内的加减法，达到了活动的目的。