第十四课 展现北京的风采

第十四课展现北京的风采

一、教学总体设想及依据：

讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养，无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气，民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是融入现代社会，做一个文明北京人的基本要求。礼貌礼仪看似外在的形式，其实是自身境界的表现、支撑文明行为的道德根基是人的主体性，是人的尊严、追求和境界。做有道德的人，必然要求做有礼貌、懂礼仪的文明人。

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”

二、教材分析：

本课的地位及作用：

青少年社会化的过程是全面学习的过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要在生活实践中，在与人交往中进行社会学习，礼貌、礼仪的学习更多地借助于后者。礼貌、礼仪在人生成长过程中是一门学问，需要专门的学习与指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的文明礼貌的养成与一个人所接受的教养密不可分。本课教材给予的指导与训练，会对青少健康成长，养成良好的行为习惯起到非常重要的作用。

二、活动意义

本课是活动课，培养学生正当的兴趣爱好，陶冶高雅的生活情趣，树立北京小主人翁的意识，开展“展现北京的风采”综合实践活动。在综合实践活动中，力呼让学生体验北京美，培养学生的创新精神和创新能力，动手实践能力，提高学生的团结协作意识，要求学生发解北京的历史与现在的发展状况，知道北京古城的独特魅力，知道北京作为现代化大都市的发展前景等到。通过本次的综合实践活动，使学生更加热爱北京，树立“我是北京小主人”的意识，开展为了北京更美丽“我和点什么？”

三、活动步骤

1、、活动准备：

为“展现北京的风采”的综合实践活动做准备，这个准备可各班学生的具体情况和特点进行安排

2、活动过程：

1）为较全面地展现北京的美，在班级内以“展现北京特色美”为题组织讨论，按照自然环境美、人文环境美、科技环境美、和谐的人际美等几类分组展示2）各组选择项目搜集资料，资料形式多样，如，文字、图片、音像等

3）整理资料，采用最合适的方式展现资料

4）班级内组织“情趣展示会”交流汇报

3、活动收获

高雅的生活情趣建立在热爱生活和良好情绪的基础之上，高雅的生活情趣是

一个人兴趣爱好、丰富的文化底蕴的表现，我们要在生活之中陶冶高雅生活情趣。

4、活动拓展

为了更美好的北京出力

“我的一个行动，我的一项建议，我的一份计划，我还想……