中学生物教具制作
生物教具制作目录
一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富
二、干制花卉标本———————————————————刘
晶
三、青蛙骨骼标本的制作————————————————唐
艺
四、肾单位模型制作——————————————————商小燕
五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作—————陶竹英
六、叶脉模型—————————————————————宋定蓉
七、桃花的模型制作——————————————————夏
云八、植物双受精过程的模型制作—————————————周遗贵
九、植物细胞分裂活动的模型制作————————————张润琴
十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作———————邓思源
一、DNA双螺旋结构模型
夏忠富
名称DNA双螺旋结构模型
学科高生物
简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。
即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁
方法
1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。
2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。
3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。
4、在所制模型的背侧三根较粗的铁丝加固双手分别提起细线绳的两端拉直双链旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。
二、干制花卉标本
刘
晶
方法如下
先准备一只盒子盒内铺一层干燥剂硫酸铜一般药店、化工试剂商店有售。选择一个晴天上午9-10点间花上不沾露水的时候将盛开的花朵剪下放在预备好的盒内置于干燥剂上然后细心地将微量干燥剂慢慢地倒入使干燥剂填满花瓣间的每一个空隙。注意必须维持原花花瓣间的缝隙以保存花形这是至关重要的一步。因为有些花卉如菊花、玫瑰花、杜鹃花、兰花等花瓣层层密密每层缝隙甚小既要填满干燥剂又不压坏花形确实不易。
当整朵鲜花被干燥剂完全包围后即盖上盒子塑料袋、塑料胶带密封。数天后即可取出封盒的天数以花类花瓣的厚薄而定此时花已干燥很脆极易碎裂取出时要很小心取出后把花颠倒过来使花隙间的干燥剂落下。把干燥剂完全清除干净鲜花干制标本就完成了。
为防止干花标本吸潮须将它放在有干燥剂的盒内并加以密封。
三、青蛙骨骼标本的制作
唐艺
工具与原理
青蛙或牛蛙、解剖盘、解剖器、锅、炉、铅丝、老虎钳、台板、锯条、注射器、针头、牙刷、氢氧化钠、双氧水、四氯化碳、5070酒精、乙醚。
所谓骨骼标本的就是通过一系列的处理除去动物的皮肤、肌肉与内脏保留骨骼并经脱
脂、漂白使骨骼洁白美观然后把骨骼支架成它原站立的姿势供学、研究或展览之。
1杀死和去皮肉等。
①乙醚将青蛙麻醉致死。
②剥去青蛙的全身皮肤。
③剖开腹壁除去内脏。此时宜小心不要损坏胸骨和肋骨。
④去肌肉先把脊椎背面及腹部的肌肉粗略除去后水浸泡两天可放置锅内煮熟或成半熟但不可煮得过度。
2把附有残肉的骨骼放在610的氢氧化钠溶液浸26小时视肌肉变透明牙刷能除去为止使肌肉腐败并能溶去脂肪及措出。一但是对于附有韧带的骨骼浸渍不宜过度否则会导致韧带腐败。所以在浸渍时应时观察。浸渍后水清洗洗去氢氧化钠最后清除脑及脊髓。
3固定。
经过浸渍的标本放在
5070的酒精固定1一7天使韧带固定硬化。
4脱脂。
将韧带已固定硬化的标本浸入四氯化碳68小时取出来再热水正沸的开水更好冲洗骨骼全
部浸入开水骨骼里的脂肪即可除去。
5漂白。
将标本浸入1015双氧水24小时或更长取出晒干即可。
6把漂白好的骨骼标本放正姿势。若韧带变硬了可酒精或热水浸洗然后适当大小的铝丝把骨骼连接支架起来使现出原来的姿势并固定在台板上或放置在标本盒。
四、肾单位模型制作
商小燕
一、设计意图
肾小球的滤过作用是尿的形成与排除中的重点与难点要突破肾小球的滤过作用这一难点就要先知道肾单位的构成所谓知其然先要知其所以然。
二、制作材料毛线、气球
三、制作过程
1如图取约1米左右的红色毛线中间团成团状两头分出作为肾小球毛细血管网。
2取一红色气球顶端使其向内凹陷出现一个双层的漏斗样的结构作为肾小囊和肾小管部分的结构。
3将红色的毛线团塞入气球的凹陷处这样一个肾单位模型就做好了。需要注意的是作为出球小动脉的毛线应该细一些这是与肾小球处进行充分的滤过作用相适应的。
说明在肾单位中作为肾小囊的这一结构我一开始选择的是用细铁丝弯成这样的形状然后又用漏斗来代替总感觉有一些牵强。后来用气球来向内凹陷来演示很形象使学生很容易理解。材料也非常容易获得便于制作和演示。另外将出球小动脉的一端延伸缠绕肾小管部分就可以将尿的形成过程全部进行演示对学生学习这部分知识起到了很好的辅助作用。
五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作
陶竹英
材料
塑料饮料瓶
、Y形玻璃管、气球2个小气球、1个大气球、细线、剪刀
制法
饮料瓶去掉瓶底用细线把2个小气球分别绑在Y形管的两个分支上Y形管另一端从瓶内穿过瓶盖固定到瓶盖的小洞内注意密封瓶底用大气球的一部分薄膜封住。
用法向下拉气球薄膜膈肌与Y形管相连的气球肺会变大说明肺吸气向上推气球薄膜膈肌与Y 形管相连的气球肺会变小说明肺呼气。
用手捏塑料瓶与Y形管相连的气球肺会变小说明肺呼气松开塑料瓶与Y形管相连的气球肺会变大说明肺吸气。
特点该模型不仅可以模拟膈肌的变化与呼吸的关系还可同时模拟胸廓的变化与呼吸的关系从而突破本节课的重点与难点是课本演示实验的改进。
六、叶脉模型
宋定蓉
1.将树叶摘回来
2.将树叶和碱块放在一起煮一会儿
3.叶子煮好后取出用细毛牙刷将表面的绿色轻轻刮掉
4.这样只剩下透明的一片叶子了
5.最后将其放在通风处阳光不要太充足的地方晾干就好了
七、桃花的模型制作
夏云
1、准备材料废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、细线、废旧编衣针金属颜料多种强性较好的胶水。
2、制作过程
1用泡沫制作底座:用较厚的泡沫3块使用胶水粘在一起根据自己设计来确定形状。
2用泡沫雌蕊:选用8块泡沫15cm×35cm4块为一组用胶水粘在一起干后用小刀削成“子房”着色柱头花柱染成绿色子房一半A染成绿色示子房另一半B染成粉红色示果实选用卡片在A 内面花上胚珠B内面画上种子等结构。
3制作雄蕊用废旧编衣针金属作花丝泡沫削成花药染成黄色制成雄蕊。
4制作花萼和花瓣用绿色卡纸剪成花萼5个用粉红卡纸剪成花瓣5个然后在它们的的对称轴中央用线加上竹签便于拆散与组合。
3、组装略
注意①雌蕊分为前后两半每半又分为上下两部分柱头和花柱与子房之间用竹签连接可拆可组。花药与编衣针构成雄蕊可拆可组。②子房的前半部分表面着绿色内剖面用颜料画出胚珠内部结构图子房的后半的下部分着粉红色去掉上部分视为桃的果实。
八、植物双受精过程的模型制作
周遗贵
在两张相同的8开硬纸板上绘制两张相同的双受精过程图色彩鲜明。将这两张图重叠起来配合使用即把上面第一张图上的花粉粒和花粉管剪去从上面能完全看见下面第二图上的花粉粒和花粉管然后用第张三硬纸张与花柱同色放在两图之间挡住后面一张图上的花粉管部分。使用时逐渐向下抽拉中间的第张三硬纸张露出后面一张图上的花粉管的结构好似花粉在逐渐长出花粉管最后伸向胚珠完成双受精作用。
九、植物细胞分裂活动的模型制作
张润琴
准备材料
两块40
cm×20
cm的白色硬纸板或薄木板将四角修剪成钝状彩笔长cm的钉子颗木工刀木锯粘胶或透明胶带。
制作过程
将一块硬纸板剪成2块20
cm×20
cm的纸板以边缘为细胞壁
用彩笔在正面绘成2个相同的细胞平面结构图注意不要绘出液泡因分裂期的植物细胞液很小几乎看不见。再将每个细胞剪成对称的两半并用透明胶带粘连使其打开是一个完整的细胞合起来又是细胞的一半。如图1
在另一块40cm×20cm硬纸板上沿纵轴开一个宽0.3
cm距两端
各10
cm的缝隙如图2。以边缘为细胞壁绘出细胞膜细胞质不要绘出
细胞核。
在每个细胞离边缘10cm处钉一颗钉子将这2颗钉子穿过大硬纸板的缝隙并在大硬纸板背面的钉子上各固定一个小木块这样可使折叠的细胞在缝隙中滑动不会脱落。
将2个折叠的细胞在大硬纸板上移动相靠后合成一块20cm×20Cm的白色硬纸板再以边缘为细胞壁用彩笔绘一个与前面的细胞相同的细胞将2个折叠的细胞同时向两侧移动表示细胞分裂在移动中把2个折叠的细胞打开表示一个完整的新细胞形成。演示过程如图3
演示说明
细胞分裂的关键变化是在细胞核一分为二之前染色体复制一份增加一倍平均分到两个细胞核中。如图1
总结通过本活动可使学生理解细胞分裂的过程也可培养学生动手能力。
十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作
邓思源
材料用具三支装有分层血液的试管、封装有氧气的注射器、封装有二氧化碳的注射器、标签、锥形瓶、弹簧夹。
方法步骤
1将三支装有等量的分层血液的试管分别贴上A、B、C三张标签。
2将三支试管中的血浆和白细胞、血小板倒出只剩下红细胞。调整三支试管中的红细胞量使之相等。
3把封装有氧气的注射器里的气体注入A试管的红细胞中把封装有二氧化碳的注射器里的气体注入B试管的红细胞中C试管不做任何处理对照组。
4观察三支试管中红细胞颜色的变化。
5在如图所示的装置中打开弹簧夹2向锥形瓶的血液中注入氧气血液变成鲜红色关闭弹簧夹2打开弹簧夹1向锥形瓶的血液中注入二氧化碳血液变成暗红色。
生物教学模具制作
小肠绒毛结构模型制作 料及用具：白纸、柔软的彩色包装纸（或布条）、剪子、双面胶、透明胶布 1.将白纸折成扇子状，作为小肠的内层皱襞。另外取一张宽度相同但长度较短的白纸，作为小肠的外表面。将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。里面折好的白纸要长些，外面平整的白纸要短些，这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。这样的结构要做两个。一个用于继续制作，另外一个用于作面积大小的对比。 2.将柔软的彩色包装纸剪成条，用针缝在褶皱面上，缝好之后将相连的彩色纸条剪断。这样使纸条呈绒毛状。这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。 3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上，然后将这张纸卷成筒状。将纸的边缘用透明胶布粘好。
特点：通过材料使用前和使用后的对比，可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。这样就可以给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点染色体结构模型制作 黑龙江省第四中学朱萍 一、设计意图 染色体、DNA和基因这几个概念比较抽象。只靠讲解学生不易理解。借助模型等辅助教学工具可以提高学生感性认识，帮助学生加深对染色体、DNA和基因等抽象概念的认识。这样可以降低教学内容的难度。 二、材料用具 曲别针、橡皮泥、彩笔、纸条 三、制作过程 1、取三个曲别针串成一串，共串两串。将橡皮泥搓成小球状，共六个。每个曲别针上固定一个小球。每一串代表一条染色单体。橡皮泥搓成的小球代表蛋白质。 2、取两张长短相同的纸条，在纸条上涂上几种不同的颜色，不同的颜色代表不同的基因。将纸条卷成螺旋型，螺旋型的纸条代表DNA链状的双螺旋结构。同样的纸条再做两条。
[中学教育]生物自制教具范例
第三节中学生物自制教典型范例 一、反应速度测试仪 1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪 2.教材原实验方案的缺陷： 目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。 3.设计方案及创新点： 设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的 正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0 刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的 前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线， 细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮， 由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之 一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置 有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。 本方案的创新点： ①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精 确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。② 通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步 控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果
自制教具文字说明
自制教具文字说明 一、教具名称 腐生微生物对自然界物质循环作用示意图 二、简单制作 1 设计意图 在讲述第五单元第四章《微生物在生物圈中的作用》时，首先讲解的就是占微生物种类最多的腐生微生物在促进生物圈中物质循环的作用。 腐生微生物能将动植物的遗体分解成简单的无机物，将无机物归还到自然环境中被绿色植物再吸收和利用。因此腐生微生物是生态系统中的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积越多的动植物遗体所充塞，植物生活所需的无机养料也没有枯竭。原因是自然界中大量的腐生细菌和腐生真菌，能够促使动植物遗体逐渐腐烂分解。动植物遗体分解成的二氧化碳、水和无机盐，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供了原料。 微生物平常不被学生所观察，所以在自然界中的作用也很难发现和理解，而这方面的知识主要来自书本上的讲解，所以依据书上的图解，我制作了这副示意图，图中的各部分之间的连线是可以粘贴的，这样可以多次找学生上来对图中无机环境、植物、动物、微生物之间的关系反复粘贴填图，已达到巩固的目的。示意图被填好就是一副完整的物质循环示意图，这样学生就可以清楚明了的理解微生物在此循环中重要位置。 2设计步骤 首先制定样图，根据书上过于微生物特别是腐生微生物参与生物圈物质循环的，并在其中所起的作用设计样图，也可参照书上原有的样图在进行改进。 其次收集贴图，根据样图收集所需要的贴图，可以从网上下载然后打印出来进行粘贴，也可以自己手绘，或者两者结合起来。 再次合理粘贴，将所搜集的图片按照样图粘贴在白报纸上并用彩笔合理地晕染贴图周围是整张图看上去更加统一，和谐。等到颜色晾干后就可以在原定的需要粘贴箭头的地方贴上宽胶带就可以了。
最新中学生物教具制作
生物教具制作目录 一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富 二、干制花卉标本———————————————————刘 晶 三、青蛙骨骼标本的制作————————————————唐 艺 四、肾单位模型制作——————————————————商小燕 五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作—————陶竹英 六、叶脉模型—————————————————————宋定蓉 七、桃花的模型制作——————————————————夏 云八、植物双受精过程的模型制作—————————————周遗贵 九、植物细胞分裂活动的模型制作————————————张润琴 十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作———————邓思源 一、DNA双螺旋结构模型 夏忠富 名称DNA双螺旋结构模型 学科高生物 简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。 即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁 方法 1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。 2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。 3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 4、在所制模型的背侧三根较粗的铁丝加固双手分别提起细线绳的两端拉直双链旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 二、干制花卉标本 刘 晶 方法如下 先准备一只盒子盒内铺一层干燥剂硫酸铜一般药店、化工试剂商店有售。选择一个晴天上午9-10点间花上不沾露水的时候将盛开的花朵剪下放在预备好的盒内置于干燥剂上然后细心地将微量干燥剂慢慢地倒入使干燥剂填满花瓣间的每一个空隙。注意必须维持原花花瓣间的缝隙以保存花形这是至关重要的一步。因为有些花卉如菊花、玫瑰花、杜鹃花、兰花等花瓣层层密密每层缝隙甚小既要填满干燥剂又不压坏花形确实不易。 当整朵鲜花被干燥剂完全包围后即盖上盒子塑料袋、塑料胶带密封。数天后即可取出封盒的天数以花类花瓣的厚薄而定此时花已干燥很脆极易碎裂取出时要很小心取出后把花颠倒过来使花隙间的干燥剂落下。把干燥剂完全清除干净鲜花干制标本就完成了。 为防止干花标本吸潮须将它放在有干燥剂的盒内并加以密封。 三、青蛙骨骼标本的制作 唐艺 工具与原理
生物自制教具范例教学文案
生物自制教具范例
第三节中学生物自制教典型范例 一、反应速度测试仪 1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪 2.教材原实验方案的缺陷： 目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。 3.设计方案及创新点： 设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架 的正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度 表，0刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻 度表的前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上 细线，细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿 过按钮，由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确 到千分之一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支 架上设置有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻 度。 本方案的创新点： ①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精 确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。② 通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同
中学生物教具制作
精心整理生物教具制作目录 一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富 二、干制花卉标本———————————————————刘 晶 艺 一、 名称 学科高生物 简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。 即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁 方法
1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。 2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。 3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋 4 刘 晶 当整朵鲜花被干燥剂完全包围后即盖上盒子塑料袋、塑料胶带密封。数天后即可取出封盒的天数以花类花瓣的厚薄而定此时花已干燥很脆极易碎裂取出时要很小心取出后把花颠倒过来使花隙间的干燥剂落下。把干燥剂完全清除干净鲜花干制标本就完成了。 为防止干花标本吸潮须将它放在有干燥剂的盒内并加以密封。
三、青蛙骨骼标本的制作 唐艺 工具与原理 青蛙或牛蛙、解剖盘、解剖器、锅、炉、铅丝、老虎钳、台板、锯条、注射器、针头、牙刷、氢氧化钠、双氧水、四氯化碳、5070酒精、乙醚。 脱 1 ① ② ③ ④ 2 3固定。 经过浸渍的标本放在 5070的酒精固定1一7天使韧带固定硬化。 4脱脂。
将韧带已固定硬化的标本浸入四氯化碳68小时取出来再热水正沸的开水更好冲洗骨骼全 部浸入开水骨骼里的脂肪即可除去。 5漂白。 将标本浸入1015双氧水24小时或更长取出晒干即可。 6 1 2 3 为出球小动脉的毛线应该细一些这是与肾小球处进行充分的滤过作用相适应的。 说明在肾单位中作为肾小囊的这一结构我一开始选择的是用细铁丝弯成这样的形状然后又用漏斗来代替总感觉有一些牵强。后来用气球来向内凹陷来演示很形象使学生很容易理解。材料也非常容易获得便于制作和演示。另外将出球小动脉的一端延
初中生物教具教学的作用
初中生物教具教学的作用 摘要：教具教学是教师用演示方法结合课堂知识进行的教学，是一种直观教学手段。通过课堂教具演示，教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等，同时可以培养学生自身的观察力、注意力和思维能力等。因此教具教学成为生物教学中不可缺少的一部分，是丰富和完善教学资源的重要渠道。 关键词：教具初中生物教学作用 初中生物教学大纲要求教师根据不同教学目的和教学内容，采取相应的教学方法，进行启发和讨论式教学，不断提高教学质量。提高教学质量通常方法有多样，其中比较有效的方法之一便是教具教学。因为教具教学不仅可以更形象地讲解生物学概念、现象和规律等，而且可以培养学生自身的观察力、注意力和思维能力等。因此教具教学成为生物教学中不可缺少的一部分，是丰富和完善教学资源的重要渠道。 一、教具教学可提高课堂教学效率 1.创设情境，导入新课 好的开始是成功的一半，导入新课是课堂教学的关键。利用教具展示导入，教具形象直观的特点可以吸引学生
的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学中，课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然很好。例如，在讲“鸟类适于飞行的特点”时，我请两名学生分别扔一张纸和一个叠好的纸飞机，看谁扔得更远，一下子活跃了课堂气氛，学生一看便知道是纸飞机扔得远，因为它能在空中“飞”行一段时间，由纸飞机学生立即联想到鸟类。此时便可乘机导入新课：“今天我们探究鸟类适合飞行的特点。”这样，利用自制教具创设情境，大大激发了学生的求知欲，使接下来的新课教学顺理成章。 2.激发兴趣，提高学生参与面 面向全体学生是初中生物教学的基本理念之一，教具教学形象生动的特点刚好可以把学生吸引到课堂上，提高学生的课堂参与度。如“开花和结果”一节中，学生对于花的结构既熟悉又陌生，为了使学生更进一步掌握花的结构及功能，课前让同学们每个人准备一朵百合花带到课堂上。上课时先请几位学生根据生活经验说说一朵花都有哪些结构，然后让每个同学对照课本中桃花的结构熟悉百合花的结构。不仅充分发挥学生的主观能动性，更让学生全身心投入到课堂教学中，提高学生课堂参与。 3.形象直观，突破难点 教具教学对突出教学重点、突破教学难点效果非常显著。我在教学“人体内废物的排出”中有关肾小球的重吸收
自制“直观教具”在初中生物教学中的应用
自制“直观教具”在初中生物教学中的应用 直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识,减少学习中的困难,帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。同时自制直观教具除了拥有其本身固有的取材易、成本低的经济性，且与商品教具相比，科学性并不逊色，具有更强的适用性、创新性和艺术性。所以在教学过程中，自制直观教具，并对其充分利用，教师的讲解才能生动、直观、形象、切实，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，有助学生理解抽象知识，形成明确的概念，对知识理解透彻深入，能发展学生的观察能力和思维能力。下面以自制“鸡卵的结构模型”的教具为例，描述直观教具在新课教学过程中的作用。 1.自制鸡卵内部结构的模型（该教具曾获南京市生物教师自制教具三等奖）： 初中生物八年级下册学习鸡卵的结构时，为了让学生更加直观的掌握鸡卵内部结构，教师往往会通过打鸡蛋的方法，让学生观察鸡卵内部结构。但是如果这个环节做成演示实验，由于鸡卵比较小，像内部的卵壳膜，胚盘等结构由于过小，班级里大多数同学根本无法看清。这样就无法达到直观教学的目的。所以我们学校往往采用分组实验（一般四人为一小组），让学生自己打鸡蛋，在打鸡蛋的过程中，全面认识鸡卵内部结构。我们学校初二年级18个班，每个班级平均45人。这样计算下来，每学年做这个实验就要买鸡蛋30来斤。花费一笔不小的实验经费。并且这个鸡卵打出来后，如果可以再利用也就罢了，可是为了便于学生观察，我们要为其配备镊子等实验工具，这样学生观察完鸡卵后，除了将新鲜鸡蛋倒在学校花园的土壤中外，别无它用。我个人觉得在这个物资匮乏，物价飞涨的社会，十分浪费。由此，我想自制一个鸡卵内部结构模型，这样，我每年教学时可直接使用模型。可以达到同样效果。 1.1模型制作材料与工具： （1）材料：铁丝（直径5mm）0.5m，铁丝（直径1mm）1m，粗松紧带0.,5m，乒乓球一个（黄色），透明胶带，小白纸 （2）工具：剪刀，小刀，刻度尺，手钳，记号笔 1.2.制作步骤： （1）取出0.5m长直径为5mm的铁丝，利用手钳将这个铁丝弯成鸡卵的形状（一边为钝圆，一边稍尖）。该轮廓代表卵壳、 （2）将松紧带沿着铁丝内圈固定，固定材料为透明胶带。松紧带代表卵壳膜。 （3）用剪刀剪下一段直径为1m的铁丝约15cm，将铁丝两端绕环缠绕在粗铁丝的两侧，形成一面积较小的分隔，该分隔代表鸡卵气室。 （4）用剪刀将乒乓球两端各开一个小洞，该洞大小能容纳1mm细铁丝穿过。 （5）取出1mm细铁丝约0.5m，将其穿过乒乓球。然后用手钳将乒乓球两侧多余的铁丝绕成大小几乎相等的小圈，左右两边各约20个圈。黄色乒乓球代表卵黄。 （6）将做好的结构一边固定在粗铁丝的钝头，一边固定在前面分隔气室的细铁丝上。此结构代表卵带上固定着卵黄。 （7）白纸上撕下一个小白点，用透明胶带贴在卵黄的上面，代表胚盘。 （8）该模型空白处代表卵白。 1.3教具主要特点： （1）本作品大小适中，便于在课堂展示给学生看。便于保存，每一学年均可反复使用。 （2）制作方便，制作材料常见易得，方法简单。 （3）成本低廉，几乎不用花钱，材料均为家中日常生活必需品。 （4）方便携带，易于保存。
初中生物自制教具的研究
总第292 期 2018年6月 实验创新与教具制作 初中生物的教学是充满趣味的，有时需要通过实验教具解释一些实验现象或事物的特点，实验教具在教学过程中的作用就显得尤为重要。但仅仅通过学校实验室的相关器材无法满足正常的教学需要，这就需要生物教师通过自制教具进行补充。自制教具一般从日常用品中取材，通过改造及合理的废物利用进行资源整合，为教育教学所利用。 五大发展新理念：创新、协调、绿色、开放、共享，其中创新是核心。通过自制教具的制作和使用，更好地激发了教师和学生的创新能力和动手创造能力，消除了学生对生物实验以及生物实验仪器的神秘感和陌生感，增强了学生的学习兴趣和自信心。 一、自制教具有利于激发学生的求知欲望 培养学生的动手能力和创新精神 例如：七年级上册第二单元第一章学习的植物细胞和动物细胞，由于生物学对于七年级的同学来说属 于起始学科，并且对于属于微观层次的细胞来说没有一个很清晰的概念，仅仅通过挂图及视频不能使学生很好地接受，通过师生动手制作动物细胞模型这样的教具，既培养了学生的动手及合作能力，又加深了学生对其的印象。 制作原理：果冻表示细胞质，青梅或橡皮泥代表 细胞核和线粒体，塑料袋或保鲜膜代表细胞膜。 细胞质：细胞质膜包围的除核区外的一切半透明、胶状、颗粒状物质的总称，可以用果冻或琼脂块代替。细胞膜：用塑料袋或保鲜膜代替。细胞核：遗传物质储存和复制的场所，圆形，中间有核仁，可以用青梅或红枣进行代替。线粒体和叶绿体可以结合教材中动植物细胞结构的内容使用橡皮泥进行捏制(注意形状和大小比例)。 图1 通过以小组为单位制作，教师加以指导，能够使学生对动物细胞和植物细胞的基本结构形成一个系统而完整的认识。 二、自制教具能使科学现象更明显且直观 帮助学生更好地理解 例如，在学习泌尿系统时，学生对肾单位和尿的形成没有一个感性的认识，教师的讲解和学生的理解也 初中生物自制教具的研究 段海涛 摘 要：新课程标准要求下，初中生物更注重对学生自主探究、合作动手以及创新能力的提高，增设了更多的探究活动和演示实验，同时也需要通过借助教具说明生物的一些现象、结构、功能及其特点，不仅可以丰富生物课堂教学，而且还可以培养学生的观察和动手的能力，有效地提高课堂教学效果。笔者根据教育厅组织、教育装备中心协办的自制教具大赛的相关优秀成果，以及收集的一些吉林省初中生物自制教具的相关资料，对自制教具在教学中的应用和效果进行了列举，以此说明自制教具的作用和重要性。关键词：自制教具；初中生物；教学 作者简介：段海涛，本科，中级教师。吉林省教育技术装备中心，130051
高中生物教具制作与使用二例
高中生物教具制作与使用二例 人体膝跳反射过程模拟演示器制作与使用 江西省安义中学万晓军肖灵华 一、演示器制作 （一）制作原理和装置示意图： 人体膝跳反射有关内容是现行高中生物必修3《通过神经系统的调节》一节的教学重点和难点。膝跳反射中最重要的一个部分就是反射弧。反射弧是实现反射活动的神经结构。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成（见图1）。神经系统的活动是各种各样简单或复杂的反射活动，简单地说，反射过程是如下进行的：一定的刺激按一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；通过中枢的分析与综合活动，中枢产生兴奋；中枢的兴奋过程；中枢的兴奋过程又经一定的传出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。为了突出重点，增强课堂教学的直观性和学生的感性认识，避免过多枯燥的讲授，帮助学生更好地理解和掌握人体神经反射弧结构和反射特点，我们设计制作了人体膝跳反射过程模拟演示器（图2）。 本教具取材较方便，结构只有简单电路，操作简便。可直观性、形象性、生动性地演示人体神经反射弧的结构和反射过程。 （二）制作材料：五合板（或有机玻璃板、泡沫板）（涂肉色）、干簧管、低速电机、节日流水彩灯（或小指示灯和蜂鸣器）、铁丝、磁铁块、导线等 （三）制作方法： 1、将五合板切成一条带足小腿形状，涂成肉色，在它的背面（在腿的膝关节部）安上固定轴（螺杆）。小电机和彩灯固定在脊髓模型后面。2个小指示灯，一个固定在传入神经节（细胞体）上，另一个固定在脊髓神经中枢灰质中，其它流水彩灯固定在传入神经、传出神经、神经中枢经过线路上。 2、把制成的腿从背面在膝关节部挖一小洞，但不要挖通，把接好线的干簧管放进里边，或直接固定在背面，乙磁铁隔着五合板能吸合干簧管。 3、在小腿上打螺丝并用铁丝将其紧固在电机轴上，然后把线路连接起来。 4、在面板上根据制成的腿背面的小周，分别打孔，用螺丝固定。且腿肚上的小轴的孔以膝轴为顶点由电机转动使小腿作意弧运动的孔。 5、自制带磁铁铁锤的小木锤（或小磁铁）。（详见实物图） 二、教具使用方法 1、接通电源将带有磁铁的锤头（或小磁铁）一端靠近并轻轻敲击膝关节下方（有干簧管的地方），电机由于干簧管的吸合而接通（叩击膝盖下位的韧带时，大腿股四头肌的肌腱和肌肉的感受器接受刺激而产生神经冲动）。 2、小电机转动并通过铁丝带动面板上的小腿，使小腿向前运动。同时，节日循环彩灯一明一暗（神经冲动沿着传入神经传动脊髓里的神经中区，神经中区发出的神经冲动，通过传出神经传导效应器，引起大腿相应的肌肉收缩，使小腿前伸）。 3、将小腿回到原来的位置。此时，将小锤（或小磁铁）离开，切断电源。
自制教具的设计与制作
； 自制教具的设计与制作 感悟交流 2009-03-08 18:17 阅读223 评论1 字号：大中小 ——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心） 各位老师，大家好。能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非常高兴。从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一等奖。1998年1月，荣获河北省自制教具小学组“十佳”教师称号，2006年9月，又荣获“全国自制教具能手”称号。这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。今天，我想就这些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。 自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。师生开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，迸发出创造的火花。那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢 由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。 一、自制教具的基本设计制作程序 ） （一）选题 精心选题是自制教具的关键。 1. 针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片） “新型太阳高度测量仪”——教学重点。既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系， 还可以演示“圭表”和“日晷”，一具多用。 “磁场演示器”——教学难点。大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见摸不着，但这种物质确实客观存在。这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。 2. 现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进： “大气压力演示器”，“内聚力演示器”等。（讲解） 3. 在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：
2021年中学生物教具制作
生物教具制作目录 欧阳光明（2021.03.07） 一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富 二、干制花卉标本———————————————————刘 晶 三、青蛙骨骼标本的制作————————————————唐 艺 四、肾单位模型制作——————————————————商小燕 五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作—————陶竹英 六、叶脉模型—————————————————————宋定蓉 七、桃花的模型制作——————————————————夏 云八、植物双受精过程的模型制作—————————————周遗贵 九、植物细胞分裂活动的模型制作————————————张润琴 十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作———————邓思源 一、DNA双螺旋结构模型
夏忠富 名称DNA双螺旋结构模型 学科高生物 简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。 即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁 方法 1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。 2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。 3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 4、在所制模型的背侧三根较粗的铁丝加固双手分别提起细线绳的两端拉直双链旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 二、干制花卉标本 刘 晶 方法如下 先准备一只盒子盒内铺一层干燥剂硫酸铜一般药店、化工试剂商店有售。选择一个晴天上午9-10点间花上不沾露水的时候将盛开的花
例析自制教具在初中生物教学中的作用(精)
、 例析自制教具在初中生物教学中的作用 山东省威海市文登市界石中学张科 摘要：在《新课程标准》的要求下,中学生物教材以素质教育为出发点，强调知识、技能在实际生活中的应用,增加了很多演示实验和探究活动，现有教具已不能满足教学需要。自制教具则成为生物教学中不可缺少的重要途径,是丰富和完善教学资源的重要渠道，在激发学生求知欲望、提高学生探究意识、动手能力等方面都有着极其重要的作用。 关键词：自制教具、素质教育、生物教学、参与、创新、效率 实验教具是生物实验教学中不可缺少的物质基础，是实现教学目标、提高教学质量的有效载体。随着素质教育的全面实施和新课改的不断深入，生物实验教学越来越受到级领导和广大师生的重视，实验教具的作用就更加突出，而目前学校的实验器材显然不能满足教学需要，这就要求生物教师通过自制教具来进行补充。近年来，我一直坚持自制教具丰富教学资源，教学实践证明，自制教具对于激发学生求知欲望、提高学生参与意识、加深学生体验、增强学生创新能力、提高课堂效率都有着不可缺少的重要作用。 一、自制教具有利于激发学生的求知欲望，培养学生的动手能力和创新精神。 自制教具一般从日常用品中取材，如饮料瓶、易拉罐等都是自制教具的常用材料，能消除学生对实验教具的神秘感和陌生感，使学生怀着兴趣和自信参与到教具制作过程中。学生在构思和制作教具过程中，相互评议构思的科学性，不断改进制作方法，点燃创新欲望，提高了动手能力。 例如在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，我参考教材中的实验装置制作方法做出的教具，在实验操作中暴露出许多不足，如：锥形瓶瓶壁太厚，在加热过程中易爆裂；温度计自然放置在锥形瓶底受热不匀易损坏；实验后易拉罐温度过高易烫伤学生；易拉罐不透明无法观察到温度变化过程；学生手持燃烧的花生种子进行实验易抖动等。各组学生在发现不足之后，积极构思更科学的教具制作方法，收集制作教具的材料，不断拿出自己小组的得意之作，对其他组的作
教具制作说明
一、学校名称：重庆市綦江区九龙小学 二、制作教师：吴路 三、教具名称：辘轳演示模型 四、教材实验分析： 湘教版《科学》（五上）轮轴、滑轮等实验，源于这两个探究型实验，因为需要探究，我不演示，安排好实验内容后，半数学生不知道要做什么，等在那看，又等不耐烦，还有少部分学生只是觉得好玩，打扰了在努力实验的小组同学。 实验过程中，教师不能花时间再让学生听一次实验原由、实验的目的，只能在黑板上出示个别注意事项，因为实验室无投影设备，吸引不了学生注意力，实验中途声音噪杂，学生各自“有事做”不宜打断，自己也忙于帮助解决个别小组的特殊困难。但半数学生还不知道如何下手，我希望他们通过自己的努力重新走到探究轨道上，这需要他们快速了解一系列的准备知识与排除盲点。所以我就想到用此模型让一部分学生自己通过动手实验获得知识，让这些后进生在这个时候就可以反复实验就能看明白原由。目的在于让学生感受辘轳在生活中对人们的用途，激发学生的探究意识。在日常活动中，让幼儿动手操作，旋转的辘轳、不断变化的绳索和小桶，会吸引学生的兴趣；通过测量（计数）、记录、比较，使学生感到操作带来的成就感，在操作中与伙伴密切合作，进而培养学生初步的探究意识及合作精神。五、适用教材年级与课题： 五年级探究性实验（例如：制作辘轳提重物实验） 六、材料、工具与制作： 1．材料：废弃木头若干、木工板若干、螺丝钉若干、筷子24支、铁丝50厘米、水管50厘米、pvc板10*30厘米。 2、工具：电钻、射钉枪、锯、抛光机、螺丝刀、、三个钻头（6-8-10）、剪刀、520胶水、线2米。 3．制作过程： 首先测量，做初步设计，然后集中设备材料，找废旧木工板，再像木工师傅一样边量边做，锯、抛光、钻洞，上螺丝……再打磨、刻字。 七、教具功能：
中学生物教具制作
中学生物教具制作 Jenny was compiled in January 2021
生物教具制作目录 一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富 二、干制花卉标本———————————————————刘 晶 三、青蛙骨骼标本的制作————————————————唐 艺 四、肾单位模型制作——————————————————商小燕 五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作—————陶竹英 六、叶脉模型—————————————————————宋定蓉 七、桃花的模型制作——————————————————夏 云八、植物双受精过程的模型制作—————————————周遗贵 九、植物细胞分裂活动的模型制作————————————张润琴 十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作———————邓思源 一、DNA双螺旋结构模型 夏忠富 名称DNA双螺旋结构模型 学科高生物 简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。 即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁 方法 1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。
2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。 3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 4、在所制模型的背侧三根较粗的铁丝加固双手分别提起细线绳的两端拉直双链旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 二、干制花卉标本 刘 晶 方法如下 先准备一只盒子盒内铺一层干燥剂硫酸铜一般药店、化工试剂商店有售。选择一个晴天上午9-10点间花上不沾露水的时候将盛开的花朵剪下放在预备好的盒内置于干燥剂上然后细心地将微量干燥剂慢慢地倒入使干燥剂填满花瓣间的每一个空隙。注意必须维持原花花瓣间的缝隙以保存花形这是至关重要的一步。因为有些花卉如菊花、玫瑰花、杜鹃花、兰花等花瓣层层密密每层缝隙甚小既要填满干燥剂又不压坏花形确实不易。 当整朵鲜花被干燥剂完全包围后即盖上盒子塑料袋、塑料胶带密封。数天后即可取出封盒的天数以花类花瓣的厚薄而定此时花已干燥很脆极易碎裂取出时要很小心取出后把花颠倒过来使花隙间的干燥剂落下。把干燥剂完全清除干净鲜花干制标本就完成了。 为防止干花标本吸潮须将它放在有干燥剂的盒内并加以密封。 三、青蛙骨骼标本的制作 唐艺 工具与原理 青蛙或牛蛙、解剖盘、解剖器、锅、炉、铅丝、老虎钳、台板、锯条、注射器、针头、牙刷、氢氧化钠、双氧水、四氯化碳、5070酒精、乙醚。
自制教具在生物教学中的作用 (转载)
自制教具在生物教学中的作用(转载) 自制教具在生物教学中的作用 一. 自制教具在教学中的好处 1.1、自制教具的特点 1.1.1 自制教具经济性 自制教具取材一般源于日常生活中的日用品或废弃物，如在教学中用到卡纸、彩带、饮料瓶、泡沫、硬纸板等,既避免了这些废物对环境的污染,又节约了资源,节约了购买材料的开支,这一点对于一些农村中学来说尤其重要，可以弥补因教育经费短缺影响实验教学的不足。如利用废旧的水管制作植物体内物质运输通道-导管和筛管模型等。 1.1.2 自制教具有很强的灵活性 它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；及可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。
1.1.3 自制教具有很强的针对性 它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法与学生的学法为一体。在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。 1.2 自制教具的作用 1.2.1 自制教具有利于提高学生的兴趣,提高教育教学质量 自制教具的取材往往贴近我们的生活,很多都是我们身边的日用品或废弃物,学生往往对其有很深的感情,如在用漏斗,乒乓球等自制肾单位的模拟模型试验中: 用一个漏斗,漏斗壁表示肾小囊,漏斗颈表示肾小管。 2.在一个乒乓球上涂上红色表示肾小球,一根较粗,短的毛线表示入球小动脉,一根细,长的毛线表示出球小动脉并缠绕在肾小管外,这样一个肾单位就展示在同学面前了。 通过这个自制肾单位模型,同学在自己参与的同时,明白 了原来这些生活日用品或废弃物还可以这样利用呀,所以老师在教学中可以运用起来得心应手，容易发挥它的作用，激发学生的兴趣,老师在教得过程也就轻松、愉快，学生学得也
自制生物教具设计说明
《反射弧演示器》设计说明 四川省兴文中学校罗秋莎 一、教具名称：《反射弧演示器》 二、教材实验分析： （一）教材实验：七年级下册生物《神经调节的基本方式》的内容中为“探究反射”和“反射弧”的教学安排了以下几个实验： （1）通过“膝跳反射活动”实验得出反射的定义； （2）通过“甩掉烫手馒头的反射”活动事例的实验和图Ⅳ-54的观察，分析得出反射弧； （3）列举学生熟悉的生活事例归纳出简单反射与复杂反射的主要区别。 （二）教材实验存在的问题: （1）“膝跳反射”实验活动的变量很难控制，导致实验现象不明显，从而出现不准确的结论。为此我作了一些改进，操作如下：找一位同学作为受试者坐在凳子上，一条腿着地，另一条腿自然的搭在着地的腿上，小腿要自然下垂，放松。另一个同学用橡皮锤迅速叩击受试者上面那条腿的膝盖下面的韧带，观察小腿有什么反应？受叩击的小腿会突然抬起，这是人生来就有的非条件反射。在同学们做这个实验时，大家发现身体较胖的同学和身体较瘦的同学做这个实验的效果明显不同，经过讨论，大家一致认为选择受试者时应注意请身材苗条的同学，如果选择过于肥胖的同学，两腿交叠时，一条腿会翘起很高，影响实验操作，小腿弹起效果也不明显。所以请比较瘦的同学做为受试者时，小腿弹起幅度大。改进后的实验现象虽然比原来实验要明显一点，但效果仍然不佳。可见胖、瘦不好控制，实验说服力不强。 同样，“缩手反射活动”的控制不严密、科学。“缩手反射”实验中一般用“针尖”轻刺学生手指，这里的“针尖”指的是解剖针的针尖或普通缝衣针，用解剖针或缝衣针的针尖来轻刺学生手指的话，学生难免会有怕疼，有怕轧破手指的恐惧心理，教师操作起来也有一定的危险性。也不好控制，我改为用消毒牙签（竹制牙签）代替解剖针或缝衣针，教师操作起来就容易多了，因为竹签便于拿握，刺的力度也可控制自如，竹签的尖端不是非常尖锐，能打消师生的顾虑，且竹制牙签价廉易获得。但是实验效果在男生和女生身上差异太大，也不好控制，男生效果差，女生效果明显。初中男生往往心理敏感，觉得自己是男子汉，被“针尖轻刺”而缩手是懦弱的表现，因此，他们在同学面前接受实验时，会咬紧牙关硬撑着，也决不收回被刺的手指，实验效果不好。女生做被实验者就不会这样，女生在全班同学的注视下会很紧张，手指被刺后会立刻收回来。可见这一实验说服力也不强。 （2）“甩掉烫手馒头的反射”活动，学生有好奇心，往往要亲身体验，这样做不安全，因此此实验不严密，得出的结论不可靠；按照实验教材的操作，这样一个结论，显然是不够科学的。 （3）初一的学生，生活经验欠缺，对上升到理性认识的归纳总结还需进一步培养，所以区分简单与复杂的反射不能准确地描述。 (三)能概括地认识到反射是神经调节的基本方式，反射弧是“参与反射的神经结构”很困难 本节内容主要阐明两个基本问题：什么是反射和反射弧的组成；什么是神经调节？神经调节是如何实现的？关于神经元的功能，教材中的表述是：“受到刺激后能产生兴奋，并且能把兴奋传导到其他的神经元。”显然，“刺激”是指什么、“兴奋”又是什么?兴奋怎么传导？“冲动”又是怎么回事？由于这些概念在教材中缺少直观材料，学生难以形成理性认识。至于反射和反射弧结构的认识，教材中虽有膝跳反射活动的直观内容及反射弧模式结构的简要说明，但具体反射的实例介绍不多，更没有对反射与具体的调节意义之间的关系进行具体分析。因此能概括地认识到反射是神经调节的基本方式，反射弧是“参与反射的神经结构”是很困难的。
初中生物教师优秀论文
初中生物教师优秀论文 摘要：在《新课程标准》的要求下,中学生物教材以素质教育为出发点，强调知识、技能在实际生活中的应用,增加了很多演示实验和探究活动，现有教具已不能满足教学需要。自制教具则成为生物教学中不可缺少的重要途径,是丰富和完善教学资源的重要渠道，在激发学生求知欲望、提高学生探究意识、动手能力等方面都有着极其重要的作用。 关键词：自制教具、素质教育、生物教学、参与、创新、效率实验教具是生物实验教学中不可缺少的物质基础，是实现教学目标、提高教学质量的有效载体。随着素质教育的全面实施和新课改的不断深入，生物实验教学越来越受到级领导和广大师生的重视，实验教具的作用就更加突出，而目前学校的实验器材显然不能满足教学需要，这就要求生物教师通过自制教具来进行补充。近年来，我一直坚持自制教具丰富教学资源，教学实践证明，自制教具对于激发学生求知欲望、提高学生参与意识、加深学生体验、增强学生创新能力、提高课堂效率都有着不可缺少的重要作用。 一、自制教具有利于激发学生的求知欲望，培养学生的动手能力和创新精神。 自制教具一般从日常用品中取材，如饮料瓶、易拉罐等都是自制教具的常用材料，能消除学生对实验教具的神秘感和陌生感，使学生怀着兴趣和自信参与到教具制作过程中。学生在构思和制作教具过程中，相互评议构思的科学性，不断改进制作方法，点燃创新欲望，提
高了动手能力。 例如在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，我参考教材中的实验装置制作方法做出的教具，在实验操作中暴露出许多不足，如：锥形瓶瓶壁太厚，在加热过程中易爆裂；温度计自然放置在锥形瓶底受热不匀易损坏；实验后易拉罐温度过高易烫伤学生；易拉罐不透明无法观察到温度变化过程；学生手持燃烧的花生种子进行实验易抖动等。各组学生在发现不足之后，积极构思更科学的教具制作方法，收集制作教具的材料，不断拿出自己小组的得意之作，对其他组的作品品头论足，可谓兴趣盎然，创新不断，终于集大家的智慧，制作出了“食物能量测定仪”。 学生用试管代替锥形瓶加热无需使用石棉网，可直接加热，不但减少了热量损失，也可避免锥形瓶受热爆裂情况的发生，提高实验的安全性，使装置更耐用，误差更小，结果更准确。 学生将温度计用橡皮塞固定，使其悬于水中上部，而不再接触试管底和试管壁，能准确测量水温，减少误差，排除温度计瞬间受热爆裂的可能，提高实验的安全性；用橡皮塞还能保温，减少热量散失，减少实验误差。 学生在易拉罐上端使用带通气孔的透明塑料罩，能观察到热空气的流动情况，了解种子的燃烧情况，塑料材料相对散热性较差，能更好的减少实验误差。 学生制作加热管，将试管置于加热管中加热，扩大了加热面积，缩小了热扩散空间，提高热量利用率。
小学英语自制教具使用说明
精彩A B C，快乐One Two Three ——小学英语自制教具使用说明香河县渠口镇王刘圈小学董海生 一、制作说明： 1、使用材料： 旧台历一本，水彩笔一盒，彩色卡纸纸若干，固体胶，剪刀，小刀。 2、制作过程： 将彩色卡纸剪成稍小于台历的大小且相同的纸张，裁成均匀的26份。用水彩笔在小纸片上书写字母、数字和颜色。 本教具是由废弃的台历，加工制作而成。就地取材，制作简单。直观，便于携带。 作品见下图： 精彩A B C，快乐One Two Three 图一图二图三 制作者：董海生香河县渠口镇王刘圈小学 二、使用说明： 使用方法一： 1、学字母，作为教学卡片 2、学数字，作为教学卡片 例如： What’s this? It’s letter T. What’s the number? It’s ten.…… 使用方法二： 学习新知，巩固旧知。 因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同
时，可以复习颜色的单词和句型。 例如： What color is letter E? It’s green. What color is number 5? It’s blue. …… 学生可以看卡片，回答。 使用方法三： 听指令，翻卡片。 例如： Letter W and number nine. …… 字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。 使用方法四： 看谁记得多，记得对。 就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的字母或数字的颜色，以加强难度。这样做，一方面，考查学生的记忆能力、观察能力、思维能力，另一方面，充分调动学生的感觉器官，使学习变得有挑战性、有趣味性。笔者曾经尝试过，学生的积极性非常高。 例如： what letters have you seen? Letter A, G, H, T and Y. What color are they? Lettter A, it’s blue. …… 总之，通过游戏，摆脱机械操练，把枯燥的字母和数字教学，变得有趣、生动。利用各种活动形式，巩固复习字母和数字，使学生能够牢固掌握。 三、适用范围： 小学英语PEP 教材三下、四上以及其他字母、数字和颜色的会话教学等。