浅谈如何提高中职生作文水平
中职生写作障碍及对策研究
——浅谈如何提高中职生作文水平
作文教学是语文教学的重要组成部分，就中职生而言，写作能力的高低是衡量他们自身综合素质的指标之一，社会经济的飞速发展也要求中职生必须具备一定的写作基础，为就业打好基础。社会生活对中职生的写作能力提出了越来越高的要求，但中职生实际的写作能力却令人担忧。为了提高中中职学生作文水平，下面我谈几点不成熟的看法，希望对中职学校的学生作文写作有所帮助。
一、传授“真实”新理念
传统作文教学，要求学生写作时要写真人，记真事，说真话，抒真情，所谓“文贵以真”。这本无可厚非，但由于不少老师片面、狭隘地理解“真”字，认为“真”就是“绝对的客观”，就是“百分之百的事实”。这样，就使学生陷入了封闭思维的泥潭，以至于写作时，不敢根据表达主题的需要对材料进行必要的取舍，更不用说对材料进行“移花接木”式的重新组装，而只是依据实际发生的事情来摹写现实，形同记流水账，结果写出来的文章让人读起来如同咀蜡一般。其实，所谓“真实”应是指现实生活中已经发生的或是按照情理可能发生的一切事情。因此，在中职作文教学中应鼓励学生大胆想象，敢于虚构，正如鲁迅先生所说的“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，但足以几乎完全表达我的意思为止。”这就是通常所说的“来源于生活却高与生活”。我想，只有这样，写出来的文章才会有血有肉，才能真正反应丰富多彩的生活，才能感人至深，给人以深刻的启迪。
二、培养学生的发散思维
俗话说“出门千条路”。写作亦然，同一题目，写作思路却因人而异。因此，在中职语文教学中，尤其是在指导中，教师不应该给学生划定条条框框，而应该善加诱导、点拨、有机激疑、激趣，以便于培养学生的发散思维。如在以“烦
恼”为话题的习作指导时，老师应以知心朋友的身份，让学生诉说各自学习、生活中的烦恼。在学习上，有的说自己学习成绩本来很差，谈不上什么业余爱好；有的说成绩忽然下降，老师批评、同学耻笑；有的说成绩进步太大，老师胡乱猜疑、同学阴阳怪气……在生活上，有的说爸妈重男轻女，凡事总偏向兄弟；有的说爸妈只顾自己玩乐，根本不过问他们的学习；有的说男女同学本来属于正常交往，老师却盘问不休，硬说是非正常交往，烦恼不堪……通过畅所欲言，既增进了老师对学生内心世界的了解，也为同学们写作提供了丰富的素材，从而杜绝了众口一词的现象，改变了学生写作时“无事可写，无话可说”的两难境地。
三、培养学生的应变能力
当今社会是个充满竞争的社会，要想使中职学校毕业的学生在未来的社会生活中立于不败之地，就必须加强培养其分析问题和解决问题的应变能力。传统作文教学总爱把学生臵于对往事的或痛苦或甜蜜的回忆之中，从小学到中学反反复复地让学生写诸如“一件……的”、“一个……的人”之类的文章，认为这样，学生就可以驾轻就熟，有话可写。实际上，老调重谈、严重地挫伤了学生的写作积极性。鉴于此，本人在我校作文教学中改变了“往事回忆”型教学，而代之以“审美鉴赏、憧憬想象”型教学。如：让学生以“生活的色彩”、“假如”、“课外活动的最佳方案”等为话题作文，从而有效的激发了学生的写作兴趣，提高了学生的应变能力。
四、培养学生积累写作材料的能力
常言道“巧妇难为无米之炊”。因此，在中职学校的作文教学中应重视培养学生积累写作材料的能力。由于写作材料分为直接感知材料和间接感知材料，而前者主要是从生活中观察获得，后者主要从阅读中获得，所以我们对中职学生积累写作材料能力的培养，应着力于学生观察能力和阅读能力的培养，在培养学生的观察能力上，一要激发其有效观察的内动力。二是对学生进行观察的心理素质教育，观察时要细致、全面，既不能“走马观花”、也不能“管中窥豹”；三要教给学生观察的方法，如观察人物，一般由上到下，先五官后其他；观察
事物，应从不同角度进行多维观察，产生“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的审美之效。
在培养阅读能力上，一要帮助学生明确阅读目的，并有选择的向学生推荐一些融知识性、趣味性和思想性为一体的好书，使学生真正做到“开卷有益。”；二要培养学生识别是非，区分好坏的审美能力，使他们能自学，远离黄色书刊；三要教给学生有效的阅读方法，如在预习功课时，可采用“略读发”；在查阅资料时，可采用“跳读发”；在理解、体会、欣赏时，可采用“精读发”并辅之以读书笔记。
五、培养学生提炼主题的能力
不少中职学生写作素材选得很好，叙事也清楚、明白、形象、生动，但由于缺乏对主题的提炼，使文章没有思想性，缺少震撼人心的力量。鉴于此，应引导学生对生活进行审美和情感体验。如在做《上学路上》习作时，有个同学有声有色地描写了一个媳妇如何谩骂、殴打她婆婆的场景，生动的描写让人读来觉得有趣，但通篇没有一点见解和主张，这就使文章失去了亮色。于是，在写作讲评时，我把这篇习作作为案例，引导学生讨论、分析其得失，造成这篇习作最大缺憾是没有揭示“尊老爱幼是我们中华民族传统美德，每一个做子女的都应该孝敬自己的父母”的主题的共识。
这几年的中职作文教学实践证明：改变“真实”新理念，进行发散思维的训练，加强应变、积累材料、提炼主题等能力的培养，是提高中职学生写作水平的有效途径。
参考文献：
1. 袁刚，华苑快速作文，漓江出版社，2003.7
2.吴效锋，新课程怎样教——教学艺术与实践，沈阳出版社，2004.１２．
3.鲁迅，《南腔北调集·我怎么做起小说来》（《鲁迅全集》第4卷，人民文学出版社1981年版。）
4.刘永康，新课程背景下的高考作文,高等教育出版社.2008.
浅谈如何提高学生的作文水平
浅谈如何提高学生的作文水平 【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的。但作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。1 培养兴趣是写作的前提 “兴趣是前提，好者方能精”，让学生愉快学习，饶有兴致地轻轻松松地作文，是实施语文素质教育的理想境界，也是新课程改革的探索之路。那么，如何激发学生的作文兴趣呢？ 1.1 深入观察生活，培养写作兴趣：生活是进行文学创作的源泉，不管写什么文章都离不开生活的沃土，中学生更应该扎根生活。《全日制义务教育语文课程标准》也强调写作前搜集素材最有效的办法是”多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”那么到底怎么去观察生活，了解大干世界呢？我引导学生观物、察人、晶事，要”做生活的有心人”。物是相对静止的、简单的；人相对是活动的、复杂的，应该先易后难。观察物的方法是：整体把握，细微观察，依照顺序，详细记录。 1.2 运用实践活动，提高写作兴趣：寻找材料，激发兴趣，还可以通过参加社会实践活动、参加生产劳动、民间采风等方式去获得。比如本地方言里可以获得素材，民间谚语里可以吸收养分，民间节日里可以寻找民俗文化的沃土，春联、婚联等诸多对联里可以增加语言的素养。我安排学生利用节假日、课外时间分期分批去到民间采风，如寒假收集对联，体验过年的习俗，暑假去收集方言和民间故事、民间谚语等等。此外，有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动、参加生产劳动，比如对环境污染、婚丧喜庆摆酒请客、铺张浪费、”留守儿童”的家庭教育现状等社会热点问题进行调查，并撰写调查报告。这也是很好的收集素材和激发写作兴趣的方法。 1.3 通过课外阅读，积累作文兴趣：课外阅读是很好的积累素材和提高兴趣的方法。按照大语文的观念，学生在课堂上能够学到的文章是相对少的，而解决这个问题的最好办法，就是增加课外信息的摄入量。因为这样做既可以引导学生进入可能他们还不了解的世界，又可以培养他们课外阅读的习惯。因为学生不可能有更多的机会去接触社会，感知他们身边以外的世界，而通过读书可以间接地了解生活、了解社会、了解人生。 2 积累素材是写作的基础
中职《语文》(基础模块)上册《听话与说话(一)》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
中职《语文》（基础模块）上册《听话与说话（一）》 教学设计 【中职《语文》（基础模块）上册第一单元“表达与交流”】 一、理论指导 1.语文学科的任务之一：注重学生“基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力”，以形成“综合职业能力”。（《中等职业学校语文教学大纲》以下简称《大纲》）而听话与说话是基本的学习和训练内容，是语文应用能力形成的基础。 2.语文学科的目标之一：指导学生“掌握日常生活和职业岗位需要的”“口语交际能力”（《大纲》），本课是这一目标的直接体现，是学生口语交际的基础和前提。 3.依据教学内容、教学对象，确定教学方式和内容的难易度，以“激发他们参与教学活动的兴趣和热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心”（《大纲》中的“教学建议”）。 4.利用多媒体，以增强知识理解的形象性、生动性、有效性，从而促使能力形成的实在性。《大纲》中的“教学建议”也强调“教师应重视现代教育技术与语文课程的整合”。 二、教材分析 本课从实例入手，引导学生认识听说对人们学习、生活、工作的重要性，然后理论与实际相结合，通俗生动地分析听说的原则。本课学习，确实能使学生既把握听说理论，又在实践中提高自己的听说能力，而且为以后学习自我介绍、电话交谈、复述、介绍事物等口语交际内容打下良好基础，也是语文知识和能力综合运用的有效形式。
三、学情分析 我教学的班级是2012春招的三个班级（旅游、网站、对口）。众所周知，春招班的学生知识水平不高，基础薄弱，学习自觉性不强，学习习惯不太好，但他们喜欢生动有趣的教学形式、浅显直观的教学内容；并且和其他学科相比，较喜欢语文，尤其爱好朗读和字词的音形辨识。故本课教学以此为突破口，以生动直观的形式来实现教学目的。 四、教学目标 知识和能力： 1.通过本课各环节的学习，理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，理解良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义； 2.在听话知识环节的学习中，通过指导和探究，掌握听话的基本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图； 3.在说话知识环节学习中，通过指导和探究，掌握说话的基本要求，能用普通话进行交流，字音清晰、语调得当、意思明白，能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体； 4.在学习和训练中，培养学生听话与说话的能力。 过程和方法： 通过情景教学、师生互动、实践训练等培养学生勤于思考、善于听说的能力，同时也养成他们理论实践相结合、由果溯源的学习习惯，使他们具有正确的学习方法。 情感态度与价值观： 1.理解听、说是人们学习、生活、工作中表情达意、获取信息、相互交流的极其重要且难以替代的手段，进而重视、热爱、探究听说活动；
中职英语作文
一、信 （一）、关于学生打电子游戏和上网 假如你是李华，是吉林市第二中学高三一班的学生。你给美国笔友Tom写封信，讲有关你市家长和老师对于学生们打电子游戏（computer games）和上因特网的一些看法。信的要点如下： 1、多数家长和老师认为不仅影响学习和健康，而且学生们还会学坏的东西。 2、有些学生家长认为适当控制下进行这些活动也有好处：可以学习电脑操作技术，对将来有用；同时能扩大知识面。 注意：1、不要逐字译成英语。 2、格式已给出。、 3、字数：100词左右。 Class1,Grade3 No.2 Middle School of Jilin City Jilin Province, P.R. China Dear Tom, Very glad to have received your letter. Now I’d like to tell you something about our teachers’ and parents’opinions in my city on students’ playing computer games and going on the Internet. The most of the students’parents and teachers think it bad for students to do such things. Not only do they affect students’ studies and health, but so the students may learn something bad. However, some hold different views. They believe the activities will do students good if done in a controlled way. Students can learn to operate the computer, which is good for their future and surfing the Internet can enrich their knowledge. Best wishes! Yours, Li Hua 译文： 亲爱的汤姆： 非常高兴接到你的来信。 现在我想要告诉你一些关于我们的城市的老师和父母亲关于学生玩电脑游戏和上网的意见。 学生父母和老师的大部分认为做这样的事情是对学生不好。不但影响学生的学生和健康，而且这样学生可能学学不健康的东西。 然而，一些人持有不同的观点为。他们相信这些活动可能对学生有好处如果用控制的方式被做。学生们能学会如何操作电脑，这对他们的未来有好处而且上网能丰富他们的知识。 最好的祝愿！ 你的 李华 （二）关于学生带手机的事 某英语报正在就中学生可不可以带手机上学这一话题开展讨论。假如你是李华，请 2、词数：100左右。 Dear Editor: I’m a Senior III student. I’m writing to tell you my opinion on whether middle school students can go to school with mobile phones. I think they can do that. Because students can stay in touch with their friends and family wherever they are. Besies, the mobile phone is a way to have fun. However, there are some problems with using mobile phones. The ring of phones can disturb teachers and students in the classroom. Another problem is that some students can spend too much time and money on phone calls and sending messages. In a word , I suggest students not use phones in the classroom. Besides, as it is expensive, the owner should take good care of it. Yours sincerely, Li Hua 译文 亲爱的编辑： 我是一个高三的学生。我正在写信告诉你我的关于中学生是否能带手机上学的观点。我认为他们能那样做。因为学生们能在任何地方和他们的朋友们和家里联系的关点。而且，电话是是一有趣的方式。 然而，有一些使用电话的问题。电话铃声能打断课堂上的老师和学生。另一个问题是一些学生能花太多的时间和钱在电话上和发信息。 总而言之，我建议学生们在课堂上不使用电话。而且，由于它是贵的，手机拥有者应细心照顾手机。 (三)、字典遗忘在别人家，请帮忙。
高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》教案
《文学的趣味》教案 设计人：赵玉伟 2013年2月16日星期六 一、创设情境，导入新课。（2分钟） 我们每个人都有着丰富的阅读经验，每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么，你是否意识到，每一次怦然心动，正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味？今天，朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题，对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。 二、整体感知：（15分钟） ㈠准确审读题目 [教师提问]：题目中的关键词是什么？ [学生回答，教师板书]：趣味 [说明：帮助学生直接把握论证中心] ㈡明确课文中心论点 [教师发问，学生思索]：文学与趣味之间应是什么关系？[学生朗读，圈点句子]：朗读课文第一节，回答上述问题。[学生回答，教师明确]：欣赏所凭的就是趣味（或趣味是文学欣赏的基础） [说明：题目并无难度，答案也浅显明了。主要是训练学生筛选信息的能力。] ㈢明确作者论证思路 出示思考题，学生速读全文并整理回答，教师点拨明确： 问题1：作者为什么要就此中心展开论证？[学生回答，教师板书重点]
答：许多人在文艺趣味上有欠缺：⑴根本不知，感到无趣，精神残废。 ⑵知得不正确，趣味低劣，精神中毒。⑶知得不周全，趣味窄狭，精神短视。 问题2：如何才能获得正确的文学趣味？ [学生回答，教师板书重点]答：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。问题3：又如何才能获取正确的新的文学趣味？ [学生回答，教师板书重点]答：往往须战胜一种很顽强的抵抗力。[说明：这三个问题设计属于理解性问题，化解本课时教学重点，旨在让学生通过快速阅读、理清作者层层深入的论证结构，完成知识目标一，并且培养学生阅读议论文时快速而准确提取段落中心句的能力。] ㈣总结本文结构特色 [说明：属于教学难点，本环节目的是更深刻地体会本文疏密有间，舒卷自如的论证结构特点。] 1．出示思考题：[教师出示，共同探讨] ⑴本文在论证过程中，对于论证内容的稀疏与繁密的安排有什么特点？ ⑵作者为什么这样安排？ 2．[学生回答，教师明确，板书重点] ⑴文章在结构安排上疏密相间，在论述三种通病时文章三段排列，行文疏朗；在论证怎样获取“趣味”及“新趣味”时，行文繁密，论证透彻，这样，全文论证结构腾挪多变，重点突出。
一个中职生的中国梦_高一作文
一个中职生的中国梦 导读:本文是关于高一作文一个中职生的中国梦,感谢您的阅读. 从古至今，多少仁人志士革命先烈为实现中华民族伟大复兴这一强国之梦抛头颅洒鲜血。这些人虽死犹生，其精神之火千古不灭。 孔子为实现“礼治天下”，奔走各国，游说八方；谭嗣同为实现变法“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，为梦想献身；鲁迅为唤醒民众，抵御外辱，毅然决然弃医从文；孙中山为谋中国幸福誓言“当立心做大事，不立心做大官”；成为中国的先行者；“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”是少小时毛泽东的梦想。身为一个中国人，我为拥有这样的杰出人物而骄傲，我以之为师，以之为楷模。 我，一名中职生，虽普通的不能再普通，平凡的不能再平凡，但我愿以普通之身平凡之躯，为实现强国之梦奋斗一生。 服从祖国的需要。只要祖国一声令下，我就立刻出发 目前，日本政府不是在钓鱼岛问题上不断挑起事端，姑息纵容右翼势力掀起“购岛”风波吗？朝鲜不也在搞核试验吗？国内不是有少数分子想搞分裂吗？总之他们想使中国不太平，破坏中国人的和平幸福生活，历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。古往今来，多少国人为实现国家好，民族好，大家好的夙愿前赴后继，有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞；有“为了胜利向我开炮的”王成；有舍身炸碉堡的董存瑞；也有以血肉之躯堵抢眼的黄继光，我渴望国家和平社会安定人民幸福，我更渴望着能为维护国家和平社会安定人民幸福贡献自己的力量空谈误国，实干兴邦，习近平总书记如是说。 我知道，我还不成熟。我知道我现在应该做的，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；不惜金缕衣，惜取少年时。 我只有努力学习，练好技能，打好基础，把个人利益与国家的利益有机结合起来，才能脚踏实地地去为理想而奋斗，才能实现我的梦 来源与互联网，仅供个人阅读参考
浅谈如何提高高中生的作文水平
浅谈如何提高高中生的作文水平 作文素有语文教学的半壁江山之称，是语文教学的重要组成部分，在高考试卷中占有极大的比重。学习语文的最终目的是提高学生的书面和口语表达能力，对于人的一生都有着极其重要的作用。新课程标准对写作也提出了明确的要求，指出“要让学生对写作有兴趣”“乐于书面表达，增强写作的自信心”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”。这些都对我们的写作教学提出了新的要求，也就是说要注重写作情感目标的实现，然而目前的写作教学现状却不容乐观。学生往往觉得无事可写，无话可说，写出来的作品往往是内容枯燥，形式单一，语言匮乏，没有真情实感，千人一面，完全是为了写作而写作。所谓言为心声，写作的目的在于传达作者的心声，表达作者的看法、见解与情感。如何指导学生写作，培养学生写作的兴趣，提高学生的写作能力是高中语文教师教学工作的重中之重。 一、激发兴趣，爱上写作 大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生写作的强大动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生转变以往对写作的看法，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌，不是无病呻吟，而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递，又是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄，是作者内心世界
的真实写照，是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为学生朗读一些优秀作品，通过朗读，让学生体会到文章的语言美、意境美、节奏美等，使学生认识到作品就是作者生活的真实写照。只要我们善于捕捉生活中的美，再进行一定的整理与加工，以自己独特的方式记录下来，也可以成为一篇美文。只要我们善于观察，运用一定的写作技巧，我们的作品也能登上大雅之堂，这样消除了学生对写作的畏惧心理，激起了学生对写作的激情，培养了学生对写作的兴趣，学生自然会带着积极的态度参与到写作中来，从而真正地爱上写作，乐于写作。 二、留心生活，重视积累 俗话说得好：巧妇难为无米之炊。光有对写作的热情是不够的，没有一定的写作基础，没有素材，也是无法写出优秀的作品来的，这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。因此，在平时的教学中，我们要指导学生积累更多的写作素材。生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。这一点得到了无数大文学家的一致认可。一篇优秀的文章是作者的生活经验，内心情感和日常感悟的集中体现。文学作品来源于生活，同时又高于生活。任何脱离生活的作品都无法打动读者，无法产生共鸣，势必会被读者所抛弃。因此我们要引导学生留心观察生活中的每个细节，用心记录生活中的点点滴滴，要善于观察生活中的每个人、每件事，及时记录自己的所见所闻，记录心中所想所感。教师要鼓励学生多参加实践活动，如一些
趣味语文活动方案
趣味语文活动方案
趣味语文活动方案 活动目的： 1、通过趣味语文活动的开展，让学生从中感受到学习语文的乐趣。 2、在活动中培养团队合作精神，并积累有用的知识。 活动内容： 一、歇后语、急转弯——考考你 游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。 二、巧置标点——我们能行 游戏规则：为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，成员之间进行讨论并得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上相应的分数，错了不扣分。 三、诗句接龙——谁与争锋 游戏规则：先由老师出一句诗，任何一个同学抢答，抢答正确者有权利出下一句诗，并自由指定由哪一组来回答，如果对方答错，那么出题的小组加分，否则，继续循环。 活动准备： 1、活动方案 2、歇后语、急转弯选题卡（共四组，A、B、C、D） 3、未加标点的短句（四或八组） 4、一句诗（教师随机给出） 活动流程： 老师：同学们，今天很高兴和你们一起玩游戏。我们这次活动比赛一共有三个环节，请大家看流程表。好，时间有限，事不宜迟，让我们马上进入比赛的第一环节——歇后语、急转弯——考考你。该环节的游戏规则是：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后
5、一伙哑巴在一起---指手划脚 6、骑驴看唱本--------走着瞧 （脑筋急转弯）7、冰变成水最快的方法是什么? 谜底：去掉冰的两点水 8、人在不饥渴时也需要的是什么水？答案：薪水 9、聪聪考完试回家，分数还没公布就挨了爸爸一顿批评，为什么？ 谜底：因为爸爸是教他的老师 10、有一种活动只有向后才能获得胜利，那是什么运动？谜底：拔河 D组：（歇后语）1、王婆卖瓜----自卖自夸2、肉包子打狗------有去无回 3、鸡蛋碰石头------不自量力 4、菜刀切豆腐-----两面光 5、箭在弦上--------不得不发 6、瞎子戴眼镜--------装饰 （脑筋急转弯）7、芳芳在学校门口将学生证掉了，它该怎么办？谜底：捡起来 8、为什么小偷坐车不要钱？谜底：因为他坐的是警车 9、有一个绿豆觉得郁闷，就从100层楼上跳了下来，结果变成了红豆，知道为什么吗? 谜底：因为他流血了。 10、两个人分五个苹果，怎么分最公平？谜底：榨出果汁 老师：（根据学生的回答判断正误，并加上相应的分数）在紧张而欢快的氛围中，第一环节圆满结束，我们一起来总结第一环节中每一组的最后得分。第一组??分，第二组？？分，第三组？？分，第四组？？分，现在暂时领先的是第？组，我们为第？组的精彩表现鼓掌，同时也要对暂时落后的几组讲，我们要有越战越勇的精神，下一回合，谁会首先挽回势头，现在我们闯进第二关——巧置标点——我们能行。在本环节中，你们必须为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，组间讨论得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上20分，错了不扣分。请代表抽题。（抽题后，给适当的时间进行组间
中职生作文
开端·希望 2014级计算机二班尹娇一件事情的结束,往往是另一件事情的开始。 我也记不清我曾纠结了多少个日夜，反复掂量度过了几个日月星辰交替的 时光,我只记得我来时太阳挂在天上。 每一个中职生仿佛都有一个没考上理想高中的故事，又有一段时间仿佛掉 进了塔里木盆地！没错，我也一样。 有首歌这样唱：“我和你一样，一样的坚强……” 还记得有人说过：“上帝在给你关上门的同时也为你打开了一扇窗。”那么现在，透过这扇窗，你看到我了吗？ 记得小时候的我，有着小孩子的朝气，仿佛每天都像向日葵一样，追着太 阳的脚步，一路向前，没有烦恼也没有伤感。 当我进入职专的那一刻，我想：我要做自己的太阳！没想到，却被这个大 家庭发出的光映红了脸庞——因为我看到每个人的脸上都充满了笑容。 这便是希望的源头，只因有希望。 在这里，我已经看淡了那一路走来独自受的伤，我决定洗心革面，重新做 回我自己。 每当我们晨读时，快乐的书声在我们的耳边环绕，仿佛一切已经不能阻止 我们前行的脚步，我们有共同的理想共同的希望，我们相遇在一起，注定三年 不分离。这样能够引人共鸣的话语已经融入了我们的生活。我们每天看到的都 是相迎笑脸，虽不至于每个人都推心置腹，唯有笑依然。 我们就是初升的太阳，我们不断的发光发热感染身边的每一个人，这里是 我们的开端，我们重新启航的出发点。你若问我终点在哪里，我会告诉你，我 们的终点是远方，我们的旅途依旧漫长。 你可以放弃选择，但你不可以选择放弃。 没有什么比‘希望’这样的词汇更明了，每个人的希望全权掌握在自己手中， 从现在开始，让我们携起手来，只做自己梦想的主人，不做别人奇迹的听众！ 毛泽东曾问道：问苍茫大地，谁主沉浮？ 我想大声告诉你：那个人，就是你！ 我们才是未来的希望，此刻就是开端！
中职学校文化课语文作文试题库_共8页
题目一 阅读下面的材料，根据要求作文。 面对先天条件的优势或缺憾（如身材的高矮、体质的强弱、智力的高下等），面对环境的优越或困顿（家庭的贫富、学校的好差等），面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对……人们的理解不同，所持的态度也不同。你或你了解的人 是怎么看、怎么做的？请以“面对”为话题，自拟题目作文。 1．文体不限，要从自身生活实际出发，记叙经历，生发议论，抒写感情等。 2．题目自拟。 3．不少于800字。 题目二 阅读下面的材料，根据要求作文。 健康，自古以来就是人们共同的追求。我们渴望拥有健康的身体，健康的 思想，健康的心理，健康的爱好，健康的感情…… 请以“健康”为话题，联系实际写一篇文章。 要求： 1．题目自拟。 2．除诗歌外文体不限。 3．字数不少于700字。 题目三 阅读下面的材料，根据要求作文。 在美国阿拉斯自然保护区，人们为了保护鹿而把狼杀死了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑、安然自得。若干年后，鹿群由四千只发展到四万只，它们体态 蠢笨，早已没有了昔日的敏捷灵秀。保护区里的植物园因鹿群的大量繁殖和践 踏而凋零，鹿也由于充分的食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人 们只好再把狼请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了自然保护区的生机。 古人云：生于忧患死于安乐。的确，没有压力也就没有动力。
请结合以上材料，以“压力”为话题，联系实际，写一篇800字左右的文章。题目自拟，除诗歌外文体不限。 题目四 阅读下面的材料，根据要求作文。 世事多磨难，人的一生要经历很多艰难、险阻，经受很多挫折、失败的痛苦，但，只要你意志坚强，只要你总结经验教训，只要你坚持，就会到达理想的彼岸。有一首歌中这样唱道：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随便成功。” 请以“阳光总在风雨后”为话题写一篇文章，表达你自己对人生、社会的 理解和认识。 要求： 1．题目自拟； 2．除诗歌外，文体自选； 3．不少于800字。 题目五 阅读下面的材料，根据要求作文。 进入职业学校，你所学的专业也许是计算机、司法、烹饪；也许是汽车维修、导游、电子；也许是金融财会、音乐、美术在专业学习中，你曾有过坎坷、挫折，困苦、苦恼；你也曾有过探索、追求，激动、喜悦。 请以“我与我的专业”为话题写一篇文章。 要求： 1．题目自拟； 2．除诗歌外，文体自选； 3．不少于800字。 题目六 阅读下面的材料，根据要求作文。 你小时候是父母的宝贝，现在是他们的希望，父母愿你们功课第一，琴棋
关于职高生的作文指导
关于职高生的作文指导 一、会选材,重细节,巧构思 我们应该清楚,生活只是为我们提供了写作的素材,但它还只是一种原生态的东西,要想写出亲切自然、感人至深的文章,还需要我们学会从生活中提取典型的有代表性的材料。这就如同照相,要想使自己照出的相片真实感人,就必须学会感悟生活,有选择地选取有特色的景物。因此,要写好作文,以下是要注意的:选材抓“情”字生活中不是每一件事情都可以写到文章里的,这就要求我们必须学会选择。生活中的人、事、物、景,纷繁复杂,只有选取那些真正触及灵魂,让心灵为之一震的人、事、物、景,才能感动别人,也才能使读者与自己在情感上产生共鸣。如,我们在布置了写家庭亲情方面的作文时,有的学生选取自己的父亲,以生活中父亲与自己的点滴事件为材。一位学生写的是“如影相随的父爱”,文章内容主要是写自己父亲每天晚上暗地里保护自己回家的事情,从事件中体现父爱的伟大。 二、注重细节描写 大家在平时的阅读过程中都有这样的体会,许多时候,我们读了一篇文章,很快就把内容忘光了,却记住了文中的一两个细节。如,我们学过的《我的母亲》中的一段“说眼
翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母”,正是这些细节才使文章显现出独特的魅力。细节描写在刻画人物性格、丰富人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 三、注意文章的构思 如果写人物,要注意通过几件事从不同侧面表现人物的精神品质;如果写事物或事件,要注意交代清楚最基本的要素;如果写景物,要注意抓住景物的特征,以此来抒发自己的感情。如,学生写“如影相随的父爱”。因为学校要上晚自习,回家很晚。父亲担心自己路上害怕,因此每晚都会在学生放学时悄悄来到学校门口,远远地等他走出校门,然后跟在他后面,一直到回家,直到过了很长时间后才被学生发现。通过这件事,学生深切地感受到了那份浓浓的父爱,体会到了一种前所未有的幸福。写作时,学生将自己的不懂事,嫌父亲管得严和父亲偷偷保护自己作对比,鲜明地突出了无私而伟大的父爱。此外,开头、结尾运用抒情、议论的方式揭示主题,这样的构思是经过学生精细策划的,很不错。有一位学生写自己的老师,题目为“师爱的阳光”,文章片段如下:有一位我过去的班主任老师,在我的心目中是最值得敬佩的。她不
浅谈如何提高差生作文水平
浅谈如何提高差生作文水 平 作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。 一、激发自尊培养情感 教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。 其实差生也是我们的学生，我们有责任
关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。 二、培养习惯传递情感 常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。 作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召
我的中职生活作文
我的中职生活 一件事情的结束,往往是另一件事情的开始。我也记不清我曾纠结了多少个日夜，反复掂量度过了几个日月星辰交替的时光,我只记得我来时太阳挂在天上。 每一个中职生仿佛都有一个没考上理想高中的故事，又有一段时间仿佛掉进了塔里木盆地！没错，我也一样。有首歌这样唱：“我和你一样，一样的坚强……”还记得有人说过：“上帝在给你关上门的同时也为你打开了一扇窗。”那么现在，透过这扇窗，你看到我了吗？记得小时候的我，有着小孩子的朝气，仿佛每天都像向日葵一样，追着太阳的脚步，一路向前，没有烦恼也没有伤感。 当我进入贡天职校的那一刻，我想：我要做自己的太阳！没想到，却被这个大家庭发出的光映红了脸庞——因为我看到每个人的脸上都充满了笑容，这便是希望的源头，只因有希望。在这里，我已经看淡了那一路走来独自受的伤，我决定洗心革面，重新做回我自己。 清晨，晨雾弥漫的校园，已有一些爱好篮球的男生们正在努力的练习着打篮球的技艺，偶尔在操场上也能发现一些学生在温习，校园里一切看起来都那么的自然、清新。打开宿舍的窗户、门，让清新的空气随风飘进屋内，顿时有说不出的清爽，道不尽的畅快，立刻驱散了我们朦朦的睡意。 在这个竞争激烈的社会中，这个高手如云的学校中，我们总是要向前向前，总怕一个不留神就被别人挤到了后面，总是担心自己哪里还需要改进，哪里还需要进步，这一切的一切把我们包围了，我们不再有那么多的时间去阅读文章，不再有那么多的时间去玩耍，不再有做实验的时间，然而，代替这一切的，都是那学习，我们总是在学习中徘徊着，总是担心着。 新学期新风貌，我一定要做一名德、智、体、美、全面发展得好学生。我知
道成功不是靠梦想实现的，而是要靠自己努力。我会把梦想变为现实，把自己的梦想变成势不可挡的动力！ 中职生活是紧张的，但我们从中可以挖掘出快乐……
浅谈如何提高小学生的作文水平
浅谈如何提高小学生的作文水平 作为一名小学语文教师，我深知，作文是孩子们的一大难题，学生一听到要写作文就如临大敌,无从下手。我想造成这些问题的原因是多方面的,比如:注重模仿,缺少创新;关注数量,忽视质量——针对这些问题,我粗浅的谈谈自己在作文教学中的几点心得: 一、进行周记训练，诱发学生素材积累的兴趣 首先，我对班级的学生每周布置一篇周记，文体不限。在周记中，学生可以将日常生活中做过的事、见过的人、用过的物乃至各种感受、体会、心情记录下来；也可以在尽情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真谛，在自由的诉说喜怒哀乐中训练表达能力，坚持下来，那将是一笔可观的精神财富，也将成为写作素材的重要来源。 学生的周记应体现“真实”、“有趣”和“自然”的原则，为作文写作积累丰厚的素材。 为了达到每学期的作文教学目标，培养和提高学生的综合写作水平，我还有意识地对写作内容和范围增加一些要求，这样做的目的是可以将写作角度、写作目标和写作素材进行归类。如配合记叙文教学，可以安排学生写一些纪实系列、美景系列、感悟系列的文章，让学生掌握不同题材记叙文的写作方法和技巧；配合说明文教学，可以安排名胜古迹、家乡风貌、居室特点等多种写作角度让学生练笔；还可以配合议论文的写作教学，安排名人名事、警句摘抄、时事评论等角度和题材锻炼学生的思维。丰富的内容、崭新的角度、灵活的形式，解决了“无米下锅”的问题，也让学生感受到了“无障碍表达”的愉快。坚持一段时间后，学生会把周记视为自己最亲近、最信赖的倾诉对象和一方独抒心灵的情感田园，并且在这块充满乐趣的园地里，放飞天性，在获得创作灵感的过程中培养起写作兴趣。 二、开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机 小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文带来了一定困难。学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的重要，交给学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等。之后，我没有立即让学生动笔写，而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的活动，一个是“拔河比赛”，一个是“贴鼻子”游戏。拔河比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情北充分的调动起来，他们不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。在“贴鼻子”活动中，学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中我启发学生：你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗？学生在我的鼓励下，认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。 三、进行仿写训练，体验写作的兴趣 高尔基说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。茅盾先生说得更明确：“第一步，模仿又是学习的最初形式。”可见，仿写对于提高写作水平具有重要意义。在每个单元的课文讲授工作完成之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格，完成一篇仿写文的写作，至于模仿哪篇文章，则由学生自己决定。有的学生在学过《背影》一课后写了自己的父母；有的学生在学过《谈骨气》之后，交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章；有的学生则在学过《故乡》之后，用饱含温情的笔触回忆了自己和一位老友久别重逢的场面……这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了阅读教学和作文教学的有机结合，又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。同时，学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了学生的写作能力。同时，学生同过仿写训练，进一步复习和掌握了所学知识，并把学过的写法初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的写作打下了基础。每当看到自己仿写的内容被
高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》精品教案
高教版中职语文（拓展模块）教案 文学的趣味 一、创设情境，导入新课。（2分钟） 我们每个人都有着丰富的阅读经验，每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么，你是否意识到，每一次怦然心动，正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味？今天，朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题，对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。 二、整体感知：（15分钟） ㈠准确审读题目 [教师提问]：题目中的关键词是什么？ [学生回答，教师板书]：趣味 [说明：帮助学生直接把握论证中心] ㈡明确课文中心论点 [教师发问，学生思索]：文学与趣味之间应是什么关系？[学生朗读，圈点句子]：朗读课文第一节，回答上述问题。[学生回答，教师明确]：欣赏所凭的就是趣味（或趣味是文学欣赏的基础） [说明：题目并无难度，答案也浅显明了。主要是训练学生筛选信息的能力。] ㈢明确作者论证思路 出示思考题，学生速读全文并整理回答，教师点拨明确： 问题1：作者为什么要就此中心展开论证？[学生回答，教师板书重点] 答：许多人在文艺趣味上有欠缺：⑴根本不知，感到无趣，精神残废。⑵知得不正确，趣味低劣，精神中毒。⑶知得不周全，趣味窄狭，精神短视。 问题2：如何才能获得正确的文学趣味？
[学生回答，教师板书重点]答：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。 问题3：又如何才能获取正确的新的文学趣味？ [学生回答，教师板书重点]答：往往须战胜一种很顽强的抵抗力。 [说明：这三个问题设计属于理解性问题，化解本课时教学重点，旨在让学生通过快速阅读、理清作者层层深入的论证结构，完成知识目标一，并且培养学生阅读议论文时快速而准确提取段落中心句的能力。] ㈣总结本文结构特色 [说明：属于教学难点，本环节目的是更深刻地体会本文疏密有间，舒卷自如的论证结构特点。] 1．出示思考题：[教师出示，共同探讨] ⑴本文在论证过程中，对于论证内容的稀疏与繁密的安排有什么特点？ ⑵作者为什么这样安排？ 2．[学生回答，教师明确，板书重点] ⑴文章在结构安排上疏密相间，在论述三种通病时文章三段排列，行文疏朗；在论证怎样获取“趣味”及“新趣味”时，行文繁密，论证透彻，这样，全文论证结构腾挪多变，重点突出。 ⑵因为作者写作阐明的重点是如何使文学趣味高雅、广泛，而并不在批判文学趣味方面的欠缺，指出毛病仅为治疗作用。 三、合作探究：（15分钟） [说明：本环节的目的是促进师生、生生合作互动，调动学生主动参与，积极思考的良好情绪，在活动中深刻体验本文深入浅出，亲切自然的语言特点，完成知识目标2。] 1．出示思考题：
中职生职业生涯规划范文
中职生职业生涯规划范文 作为一个中职生，我们更早一步地规划未来，制定目标，为自己即将踏出社会作铺垫。 在这个时候，如果对自己的目标不清晰，就好像上司说随时裁员，微软离破产永远只有半 年，医院告诉家属病人可能随时醒来，又可能永远不醒。未来一片迷雾，让人心里永远定 不下心神，又怎么能好好学习好好工作呢？由此看来，制定职业规划对于我们中职生来说 有多么重要与不平常啊。 现在这个社会，职业规划必不可少，现在的学习是为了将来的生活，为了未来能在社 会中安稳地生存，只有试着为自己拟定一份职业规划，才能将来在社会上立足时不慌不忙， 冷静地照着自己设计好的路线走，不必愚蠢地浪费时间，。中国是个人口拥挤的大国，就 业难是个普遍的难题，若此时不为自己先布置好前程，又怎么能到时再社会上占据一席之 地？因此，我在此为自己写一份职业规划书，设定目标，才有动力。 自我认知 经过对自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未来，于 是，我写下了如下的职业规划书： 职业兴趣 人的一生中，理想总会随着思想的成熟而变化。从很小的时候开始，我就拥有了许多 理想，但小时候的离奇梦想，又怎能搬到现实当中来，所以，经过深思熟虑后，我下了决 心，选定了一个明确的目标——平面设计师。
我喜欢绘画与计算机，从小就喜欢设计各种各样稀奇古怪的东西，我相信，我的兴趣 爱好能够成就我的职业，因为这便是我的职业理想，我热爱它。我现在是一个平面设计专业一年级的在校读书的中职生，正在初步学习素描和计算机， 下个学期，将开始学习我期待已久的平面广告设计课程，我将一丝不苟，专心致志地学习， 不荒废时间，定要为将来打好基础，做一个优秀且出色的平面设计师。毕业后在深圳找一 份设计师的工作，实现自己的终极目标，开始新生活。 在这一学期的学习中，对这个专业的专业课，我学习到了很多，素描我正在一点一点 进步，photoshop和专业考证我也正在积极地利用星期六日练习与熟悉。这几门专业，对 我们以后的学习与工作有着巨大的帮助，我们必须能够完全地熟练地操作它们，以到时候 扩大我们的工作范围，保证我们工作的稳定。三年时间，我相信自己能够学习好美术与计 算机，能力得到一定的提升，然后充满自信地踏出学校，去拼搏，去奋斗…… 个人特质 在下，是一个典型的双子座女孩，好奇心特别强，接受新事物快，喜欢打破常规，这 对于设计新事物，有着很大的帮助，我认为自己非常适合平面设计这门专业，而且一定能 胜任。我的性格是比较温和，低调，有责任心，有公德心，与周围的人相处非常融洽。在 学校，我是个幽默，调节人际关系强的人，老师交给我做的事情，一定全力以赴，做到最 好，经常得到老师的赞赏。班里时常要求我们设计手抄报，开动我们的思维，为此，我愈 来愈喜欢这个专业，我对自己设计出来的东西，有成就感。
浅谈如何提高高中生的作文水平
浅谈如何提高高中生的作文水平 摘要：新课标中明确指出，作文教学是语文教学中的重要组成部分，可以说，作文教学占据着语文教学的半壁江山，如果能够把握好作文教学这一关键环节，也就等于抓住了语文教学的“主干”。但是在许多学校，学生的作文水平普遍较低，甚至于大多数学生谈到作文就“谈虎色变”，逃避写作文，害怕写作文，提笔忘词，抓耳挠腮，搜肠刮肚，半天也写不出几个字来。这些现状就是现在作文教学中需要迫切解决的问题，那么，如何提高学生的写作水平，使学生乐于写作，善于写作，下笔有神呢？ 关键词：激发兴趣;提高高中生作文水平;积累;勤于练习 作文是语文教学的重要组成部分，素来就有语文半壁江山之称，在高考试卷中一直占有极大的比重。我们学习语文的最终目的就是提高学生的书面表达能力和口语表达能力，这些了对每个人的一生都会有着极其重要的作用。新课程标准也对写作提出了更加明确的要求，指出让学生“乐于书面表达，增强写作的自信心”，“要让学生对写作有兴趣”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”。
这些给我们的语文教学提出了新的要求，也要求我们更加注重写作中情感目标的实现，然而我们目前的写作教学现状却不乐观。学生往往觉得无话可说，无事可写，勉强写出来的文章往往是语言匮乏，形式单一，内容枯燥，没有真情实感，完全是为了应付任务而写作。因此如何指导学生写作，提高学生的写作能力是教师工作的重中之重。 一、激发兴趣，让学生爱上写作 兴趣是最好的老师。兴趣也是学生写作的强大动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生转变以往对写作的看法，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌，不是无病呻吟，而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递，又是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄，是作者内心世界的真实写照，是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为学生朗读一些优秀作品，通过朗读，让学生体会到文章的语言美、意境美、节奏美等，使学生认识到作品就是作者生活的真实写照。只要我们善于捕捉生活中的美，再进行一定的整理与加工，以自己独特的方式记录下来，也可以成为一篇美文。只要我们善于观察，运用一定的写作技巧，我们的作品也能登上大雅之堂，这样消除了学生对写作的畏惧心理，激起了学生对写作的激情，培养了学生对写作的兴趣，学生自然会带着积极的态度参与到写作中来，从