第五课古代罗马考点比赛

第五课古代罗马考点比赛

九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国教案新人教版 (2)

第5课罗马城邦和罗马帝国 知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。 1.了解罗马文明的发展兴衰历程和基本社会特征。 2.了解罗马共和国向帝国转变的原因以及帝国发展的脉络。 3.通过讲述罗马帝国,使学生能正确认识以军事征服为基础建立起来的罗马帝国,客观上促进了多种文明的融汇,创造出了灿烂的文明。 重点 罗马帝国的兴衰。 难点 从共和国向帝国转变的探讨。 关于古罗马城的建立有一个动人的神话故事。传说,拉丁姆地区亚尔巴·龙加城的国王本来是努米托,但他的弟弟阿穆略使用阴谋,篡夺了王位,并将他女儿的两个孩子投进水中,所幸的是一只母狼喂乳汁养活了他们。后来,双婴又被一位善良的牧人收养。他们长大成人后,得知了身世,便杀死阿穆略,使努米托重登王位。后来,他们在台伯河畔母狼喂养他们的地方建了一座新城,最后以哥哥的名字罗慕路斯来命名,简称为“罗马”。这就是罗马城的由来。为了表达感念之情,罗马人精心制作了一个饲养着一只母狼的永久性兽笼,置放在市政厅前面最显眼的地方,他们还将母狼的形象镌刻在罗马的城徽上,是为罗马狼。今天让我们一起踏着历史的足迹,见证罗马的历史。 一、罗马城邦 1.教师指导学生阅读教材P21,了解罗马城邦兴起的自然环境及时间(自然环境:位于地中海中部,三面临海,海岸线很长;时间:公元前1000年) 2.罗马共和国的建立 史料1共和国建立。

教师:共和制是指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式,它与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。 史料2公民大会通常只是每年召开一次,从奴隶主贵族中选举产生执政官。执政官是共和国最高行政长官,拥有很大的权力。任期一年,退职后进入元老院。两个执政官权位相等,一切政令如得不到两人一致同意,就不能实施。共和国时期元老院成员包括奴隶主贵族和前执政官,拥有宣战、媾和、征募军队、财政核算、批准立法等内政外交大权。 教师:罗马共和国哪个机构的权力最大?(学生可同桌讨论) 教师:元老院是罗马共和国的核心机构,在国家政治生活中发挥核心作用,国家统治的决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。 在元老院、执政官和公民大会三种权力之间,存在严格的制约关系,彼此相互牵制,保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一,对后世的影响巨大。 3.《十二铜表法》 史料1如图。 史料2“十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面,基本上是罗马人传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。 教师:为什么说《十二铜表法》是平民的胜利? 学生:《十二铜表法》是传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向,但它的颁布,使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用,所以仍可以说是平民的胜利。

部编版历史九年级上册第5课 罗马城邦和罗马帝国精品优质课教案

第二单元古代欧洲文明 第5课罗马城邦和罗马帝国 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:《十二铜表法》;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因; 2 教学过程 一、导入新课

师:前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家? 生:亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国,而帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(指基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢? 今天我就一起学习第5课:《罗马城邦和罗马帝国》,一起领略古罗马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。 提示:公元前509年——罗马共和国建立; 公元前450年左右——罗马颁布成文法; 公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基; 公元前2世纪——征服东地中海地区; 公元前73年——斯巴达克奴隶起义; 公元前49年——凯撒控制元老院; 公元前31年——屋大维掌握最高统治实权;

公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国; 2世纪——罗马帝国进去黄金时期; 3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机; 4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国; 476年——西罗马帝国灭亡。 2.教师讲述:自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。 3.学生自主学习:指导学生阅读“相关史事”,了解共和国建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。 提示: 第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败 第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了独立地位 第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为平地 4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争” 5.问题思考:布匿战争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?(第一问由学生生看书回答,第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论)提示:影响——罗马共和国争得了地中海的霸权,成为了一个强大的奴隶制

【人教部编版】九年级历史上册:第5课罗马城邦和罗马帝国教案

罗马城邦和罗马帝国 学习目标 1.通过自主学习,说出古罗马的地理位置,地形特点对农业的影响;知道罗马城的兴起;列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义;说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。 2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程;了解罗马帝国的兴盛基本史实,知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。 3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因,那些具有现实意义? 重点:罗马共和国的统治和罗马帝国. 难点:罗马帝国衰落的原因. 导入新课:德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说:“罗马曾三次征服世界,第一次是武力,第二次是宗教,第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和,最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力,其根本原因在于它不朽的罗马法精神。今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的. 讲授新课 一、罗马城邦 (一)请同学们阅读教材第21-23页找出下列问题: 1.罗马的地理位置,地形特点对农业的影响; 2.说说罗马城的兴起; 3.列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义; 4.说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。 (二)老师一边提问一边点拨: 1.地理环境: 意大利半岛位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛 地形特点对农业的影响:岛内山地众多,有利于畜牧业的发展。西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。 2.罗马城邦出现: 公元前1000年,罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 3.罗马共和国 (1)建立时间:公元前509年,罗马建立了共和国。 (2)统治制度: a.国家统治的决策权掌握在元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。 b.设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 c.罗马颁布了《十二铜表法》。 4.《十二铜表法》

九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国(速记宝典)知识点总结 新人教版

第5课罗马城邦和罗马帝国 【知识框架】 罗马城邦和 罗马帝国 【重点梳理】 1.罗马城邦 兴起自公元前1000年,众多民族迁移到位于地中海中部的意大利半岛,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起 建立公元前509年,罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持 建立日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。罗马设立了平民自己选出的两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议 《十二铜表法》公元前450左右,罗马颁布了成文法,因这部法刻在十二块青铜板上,所以被称为《十二铜表法》。内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 发展公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛。随后,罗马战胜了迦太基,控制了西地中海地区。公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主 斯巴达克起义公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义。起义队伍多次打败罗马军团,但是最终被血腥镇压下去。在斯巴达克起义的沉重打击下,罗马共和国进一步衰落 2.罗马帝国凯 撒夺权公元前49年。曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒,率领军队进攻罗马城,打败对手,控制了元老院。后来,元老院任命他为终身独裁官 帝国建立凯撒被谋杀后,内战又起。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者。他首创了“元首制”这一政治形式,掌握了最高统治实权。公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾,巩固自己的独尊地位,促进了罗马帝国的发展 帝国2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成了罗马帝国的“内湖”

第5课 古代罗马教案

课题(内容):第课第1课时编者: 第周班级:九()姓名:学号: 一.学习目标: 1.通过罗马国家的演变过程,记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间 2.知道布匿战争;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义; 二、预习: 自读教材,自主完成以下导学提纲: 导学提纲 一、罗马共和国 1.地理位置 古罗马国家由位于_________台伯河畔的__________发展而来。 2.罗马共和国的兴起 ____________年,罗马建立了奴隶制共和国,公元前3世纪统一了____________。接着,罗马向海外扩张,与控制地中海西部的北非强国_____________进行了长达100多年的争霸战争,史称__________,罗马最终击败了________。罗马还不断向地中海东部发动征服战争,公元前_________,罗马取得了___________的霸权,成为强大的奴隶制国家。 3.罗马的共和制度 罗马共和国时期,制定了___________法律,完善了共和制机构,公民享有_____________的权利。国家没有______________,最重要的机构是_____________,最高的官职是______________。罗马共和国的政权主要掌握在_________________手中。 4.罗马的奴隶制度 罗马共和国时期___________盛行。________、_______和家庭都广泛使用奴隶劳动,甚至一些_________、_________、__________也由奴隶充任。 奴隶被视为“__________”,没有人身权利。奴隶主还把强壮的奴隶训练成____________,让他们自相残杀或与狮虎搏斗,以此取乐。 5.罗马共和国的衰亡 罗马共和国后期,共和制度出现危机,社会动荡不安,声势浩大的__________起义震撼了罗马的统治。一些军事领袖为获取国家权力展开了激烈争夺。公元前45年,_________夺得罗马最高权力成为独裁者,罗马共和国名存实亡。 三、课堂检测:

部编版九年级历史上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案

第5课罗马城邦和罗马帝国 1.通过阅读教材,了解罗马城邦的兴起,简单说出罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。 2.通过小组讨论,分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。 罗马发展历史、《十二铜表法》 罗马帝国衰落的原因 情景导入法、讲授法[ 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入生成问题 同学们,有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢?你知道罗马是怎样兴起和发展的吗? 条条大路通罗马:是指做成一件事的方法不只一种,人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪,罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治,修建了以罗马为中心,通向四面八方的大道。 (二)自我研学生成新知 知识点一罗马城邦 1.时间、地理位置:公元前__1000__年,从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 2.公元前__509__年,罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。__公民大会__是形式上的最高权力机关。 3.公元前450年左右,罗马颁布了成文法,这部法被称为《__十二铜表法__》。 4.罗马共和国时期,影响最大的奴隶起义是__斯巴达克__起义。 知识点二罗马帝国 5.公元前27年,罗马帝国建立,建立者是__屋大维__,他首创了“__元首制__”。 6.2世纪,罗马帝国进入黄金时期,帝国的版图地跨欧、亚、非三洲,__地中海__成为罗马帝国的“内湖”。 知识点三罗马帝国的衰亡 7.4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。__476__年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 (三)合作探究生成能力 探究一罗马的起源

第5课 古代希腊罗马文化

第一单元古代世界 第5课古代希腊罗马文化 1 教学分析 教学重点:古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景 教学难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 2 教学过程 一、导入新课 2008年3月24日,北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运 会起源的了解,引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。 关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为 了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马,提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中, 先后有13个青年丧生于国王的长矛之下,而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上 人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下,他勇敢地接受了国王的挑战,终于以智取胜。为了庆贺 这一胜利,佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼,会上安排了战车、 角斗等项比赛,这就是最初的古奥运会,佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。 今天让我们一起来学习第6课:希腊罗马古典文化。 二、新课讲授 目标导学一:文学和雕塑 1.图片展示:盲诗人在唱诗 2.教师讲述:到底历史上究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代,著名历史学家希罗多德、修昔底德,哲学家柏拉图与亚里士多德,都肯定荷马是两部史诗的作者,直到18世纪初,欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。 将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边,单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说,荷马堪称西方文学的始祖,他以诗歌般的记叙手法所展现的战争,生活场景至今仍为人所津津乐道。同时,荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分,是欧洲文

《第5课 罗马城邦和罗马帝国》(教案)

第5课罗马城邦和罗马帝国教案 【教学目标】 1.通过自主学习,说出古罗马的地理位置,地形特点对农业的影响;知道罗马城的兴起;列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义;说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。 2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程;了解罗马帝国的兴盛基本史实,知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。 3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因及现实意义。 【教学重点】罗马共和国的统治和罗马帝国。 【教学难点】罗马帝国衰落的原因。 【新课导入】 教师讲述:同学们,有一句俗语叫“条条大道通罗马”。这是什么意思呢?你知道罗马是怎样兴起和发展的吗? 提示:“条条大路通罗马”是指做成一件事的方法不只一种,人生的路也不止一条等着我们发现。“条条大路通罗马”是著名的英语谚语,出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪,罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治,修建了以罗马为中心,通向四面八方的大道。围绕这些知识,今天我们就一起来学习《第5课罗马城邦和罗马帝国》。【新课讲授】 教师先要求学生围绕罗马城邦、罗马帝国和罗马帝国的衰亡三个知识点梳理教材并进行自主学习,然后通过合作探究的形式来讲授新课。

探究一罗马的起源 教师出示“母狼乳婴”的雕塑,向学生讲述罗马起源的传说故事,引出罗马城起源的相关史实。 探究二罗马共和国的建立、兴亡 1.请学生阅读教材,找出罗马共和国建立的时间,并说说罗马共和国是如何管理的。 提示:罗马共和国建立的时间是公元前509年。 国家管理:国家的统治决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争,争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 2.如何看待《十二铜表法》?(出示图片) 提示:(1)《十二铜表法》是量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 (2)《十二铜表法》是古罗马第一部成文法典,是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。 (3)平民与贵族的矛盾并没有因此而消除,两者之间的斗争也并没有因此而终止。 探究三罗马历史发展线索 1.教师通过结构图的方式向学生展示罗马历史发展的线索。

最新部编人教版九年级历史上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》练习题(含答案)

第二单元古代欧洲文明 第 5 课罗马城邦和罗马帝国 1.罗马共和国建立于公元前 509 年,这一时间大致位于以下年代标尺中的 ( ) 2.罗马共和国时期,国家统治的决策权掌握在( ) A .执政官手里 B.保民官手里 C.元老院手里 D.公民大会手里 3.在罗马共和国时期,形式上的最高权力机关是( ) A .公民大会 B.五百人议事会 C.元老院 D.执行官 4.在罗马,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利决议的机构是( ) A .五百人议事会 B .公民大会 C.独裁官 D.保民官 5.《十二铜表法》规定:“利息不得超过一分,超过的,处高利贷者四倍于超过额的罚金。”“对于自己承认或经判决的债务,有三十日的法定宽限期。”此规定最能说明该法律 () A .保护贵族的既得利益 B.是一部成文法典 C.抑制工商业经济的发展 D.对平民利益具有一定的保护 6.罗马为争夺西地中海霸权先后进行了三次布匿战争,最后战胜了( ) A .利比亚B.突尼斯 C.埃及D.迦太基

7.某电视拍摄中心准备拍摄《罗马帝国》,导演让饰演罗马帝国开创者的演员上场试镜,这位剧中人物是 ( ) A.屋大维 B.斯巴达克 C.伯里克利 D.凯撒 8.在罗马历史的演变中有很多“节点”,印证了古罗马的历史印迹。其中,帝国北部的 日耳曼人废黜了最后一位西罗马君主,西罗马帝国灭亡,它标志着西欧奴隶制度的结束。这一历史“节点”发生于 ( ) A .公元前 27 年 B .公元前 509 年 C.395年 D.476年 9.阅读材料,回答问题。 材料一《十二铜表法》规定:在诉讼过程中,当事人必须严格使用法律术语,否则即使理由充分也会败诉。 材料二《十二铜表法》中的债务法规定:债权人有权拘禁不能按期还债的债务人,甚至可以给他戴上脚镣,卖到国外或杀死他。 材料三没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效力。奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运” 的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 (1)材料一、材料二说明了《十二铜表法》的哪些特点? (2)有人在分析完《十二铜表法》后认为其颁布没有任何积极意义,你同意这一观 点吗?请说明理由。 (3)以上材料说明了罗马法的本质目的是什么?

第8课 古代罗马政治制度练习册习题

第8课古代罗马政治制度 一、基础练习 1.罗马共和国成立于( ) A.公元前5世纪初B.公元前5世纪末 C.公元前6世纪初D.公元前6世纪末 2.“随着这三次布匿战争,罗马进入一个连锁反应:征服导致进一步的征服。一个原因是罗马拥有压倒一切的力量。”“压倒一切的力量”主要有( ) ①强盛的综合国力②优越的军事组织 ③灵活的外交策略④强大的贵族特权 A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④ 3.从历史发展的角度看,古罗马由帝制取代共和制是( ) ①古罗马统治疆域不断扩大的必然结果②罗马共和国社会矛盾尖锐的必然结果 ③古罗马推行军事强人政治的必然结果④平民与奴隶之间尖锐对立的必然结果 A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④ 4.罗马帝国的建立者是( ) 二、拓展练习 5.阅读材料,回答问题。 材料一王政时代(约公元前8世纪中叶至前6世纪末叶)平民是被征服者及外来的移民,人身自由,但不属于罗马氏族成员,没有氏族权利,无权分得公地,不能参加人民大会,许多平民租佃贵族的土地,有的因借债而沦为奴隶。 ——周启迪《世界上古史》 (1) 从材料中可知,王政时代的罗马平民主要是( ) ①被征服者②破产贵族③外来移民④富裕奴隶 A.①②B.①③ C.②④D.③④ (2) 王政时代的古罗马平民的社会地位如何? 材料二公元前6世纪时,罗马平民的人数大增。最初,罗马人通过把一部分平民逐渐容纳到血缘亲属的氏族和部落中来的方法解决部分平民的不满。到第六王塞尔维鸟斯时期,这种可能已经变得微乎其微,因为这时的平民人数即使不完全等同于罗马人民,也几乎与它

相差无几了。此外,平民在经济和军事事务中所起的作用也越来越大,罗马的工商业多由平民经营,税收的很大一部分也来自平民。一切与罗马有关的战争,无论是自卫战,还是对外扩张都离不开平民的参与。广大平民对氏族贵族的门阀特权强烈不满。 ——周启迪《世界上古史》 (3) 从材料中看,到公元前6世纪以后,罗马平民的社会地位( ) A.没有明显的改善B.已经有极大改变 C.与贵族平起平坐D.与奴隶相差无几 (4) 仔细阅读材料,扼要概括平民的社会作用日益增大的表现。 材料三塞尔维乌斯改革(公元前578一前536年)的主要内容有: 第一,按财产多少划分居民等级。规定罗马居民,不论贵族或平民,按财产多少划分为五个等级。第一级,出重装步兵80个百人队(森都里亚),另外出18个骑兵队(称骑士);第二级,出次重装步兵22个百人队;第三级,出次重装步兵20个百人队;第四级,出轻装步兵22个百人队;此外,无产者出1个轻装步兵百人队。 第二,按百人队设立森都里亚大会(百人队大会)。凡是服兵役的都可参加。这个以财产原则建立的新机构,取代了以氏族血缘关系为基础的库里亚大会。库里亚大会的一些重要职权:如宣布战争、选举官吏、重大案件的审判等都转归了森都里亚大会。在森都里亚会议进行表决时,每个百人队只有一票,所以第一级的富有者还可操纵绝对多数。 第三,罗马城内建立四个地域部落作为管理居民的行政单位,代替原来的三个血缘 部落。 ——周启迪《世界上古史》 (5) 从材料中能够看出,罗马平民公民权的大小主要取决于( ) A.出身B.财产C.才能D.武力 (6) 从罗马社会发展的角度看,这次改革取得了哪些重要成果?还存在着什么问题? 材料四罗马自建城以来,不断向外扩张,夺得了大片土地,无地和少地的平民都希望能从新扩张的土地中分得一份,但贵族时常只拿出少量土地来分配,而把大片土地供自己使用。 共和初年,战争频繁,平民因连年出征,负债严重。当时债权人可以任意把债务人拘禁起来,强迫他们以劳动偿还债务,有的甚至把他们卖往海外。 公元前494年,当时罗马正与厄魁人和伏尔西人发生战争,可是出征作战的平民战士甚至有战功的军官都因负债而遭受残酷折磨,平民要求贵族停止不合理的债务法,否则拒不出征。贵族于是做出让步,答应减轻平民的债务负担,并承认平民有权选出两名“保民官”,以保护平民的利益。 共和之初,习惯法的规范十分含糊,而且其解释权和司法权又完全操在贵族手里。平民们为改变这种不合理的现象,组织起来向政府施加压力。罗马政府被迫于公元前451一前450年颁布了罗马历史上第一部成文法典一“十二铜表法”。 (7) 通过仔细阅读材料我们可知,共和初年贵族与平民之间的矛盾焦点在于( )

九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案1 新人教版

亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光…… 学习资料专题 罗马城邦和罗马帝国 学习目标 1.通过自主学习,说出古罗马的地理位置,地形特点对农业的影响;知道罗马城的兴起;列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义;说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。 2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程;了解罗马帝国的兴盛基本史实,知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。 3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因,那些具有现实意义? 重点:罗马共和国的统治和罗马帝国. 难点:罗马帝国衰落的原因. 导入新课:德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说:“罗马曾三次征服世界,第一次是武力,第二次是宗教,第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和,最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力,其根本原因在于它不朽的罗马法精神。今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的. 讲授新课 一、罗马城邦 (一)请同学们阅读教材第21-23页找出下列问题: 1.罗马的地理位置,地形特点对农业的影响; 2.说说罗马城的兴起; 3.列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义; 4.说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。 (二)老师一边提问一边点拨: 1.地理环境: 意大利半岛位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛 地形特点对农业的影响:岛内山地众多,有利于畜牧业的发展。西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。 2.罗马城邦出现: 公元前1000年,罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 3.罗马共和国 (1)建立时间:公元前509年,罗马建立了共和国。 (2)统治制度:

2021年九年级历史上册 第5课 古代罗马教案 川教版

2019年九年级历史上册第5课古代罗马教案川教版 【课标要求】 讲述布匿战争的故事,了解罗马共和国的兴衰。 【教学目标】 一、识记与理解 记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间,记住恺撒、屋大维及其相关的史实;知道布匿战争;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义;理解古代罗马国家的奴隶制性质。 二、能力与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事,培养学生的口头表达能力。 三、情感态度与价值观 实用文档

通过罗马社会经济繁荣的史实,认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡 献,对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育;通过学习斯巴达克起义,使学生认识到奴隶起义具有正义性,是社会发展的动力之一;古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。 【重点难点】 一、重点:罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。 二、难点:西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。 【授课类型】新课。 【教学时间】 1课时。 【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。 【教学过程】 新课引入: (展示欧洲形势地图,教师设问,让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家) (师导)同学们,地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛 叫什么半岛?半岛上是现在的哪个国家?(学生回答后教师继续引导)这 实用文档

个半岛就是意大利半岛,半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗 马国家的发祥地,古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国,并通过血与火的斗争,不断扩张领土,最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。(板书第一个标题) 学习新课: 一、罗马共和国 ㈠罗马共和国的建立(公元前510年) (教师概略讲述)大约公元前xx年,一部分印欧人进入意大利半岛(指导学生看图),并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年,罗马人建立起奴隶制共和国。 ㈡罗马共和国的征服与扩张(板书) 罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。(教师指导学生看书,了解共和国建立后对外扩张的情况, 教师重点介绍布匿战争) 实用文档

第6课古希腊与古罗马文化教案

第6课古希腊与古罗马文化教案 教学目标 1.知识目标 (1)了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。 (2)通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑,了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 (3)知道古希腊罗马的科学成就。 2.能力目标 通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格,培养学生读图解析的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过介绍古希腊科学家及其成就,培养学生求真、求实和创新的科学精神。 教学重点 古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。 教学难点 文字、哲学与文学领域的成就。 教学准备 教师准备:依据教材内容,搜集备课资料并设计教学环节。 学生准备:预习本课内容,标清难点。 教学过程 导入新课: 教师:同学们,寓言故事富有哲理,但也有很强的趣味性。现在我来给大家讲一则寓言故事: 狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。” 教师:同学们,我现在抽人回答:你从故事中得到的启示是什么? 同学们回答:…… 教师:这故事说明,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。 教师:寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》,从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。

讲授新课: 一、文字、哲学与文学 1.古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些? (1)现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。如英文当中,有大约50%的词或出自古希腊文,或出自拉丁文。 (2)古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇,深刻地影响了欧美人的思想观念。 2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就? (1)哲学领域:形成百家争鸣的局面,涌现出许多哲学巨匠,如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。(2)文学领域:文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧,其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗,相传为盲诗人荷马所作。《伊索寓言》汇集了古希腊民间流传的一些寓言故事。埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克勒斯的《俄狄浦斯王》是古希腊戏剧的代表作。 古希腊在哲学与文学领域取得非凡的成就,对后世产生了深远的影响,那么在雕塑和建筑领域又取得了哪些举世闻名的成就呢? 二、雕塑和建筑 1.古希腊雕塑的地位怎样?其重要题材有哪些? (1)古希腊雕塑为古代世界雕塑艺术之最。(2)古希腊悠久的神话传说。 2.请观察下列图片,并结合图片中的建筑,谈谈你对古希腊罗马建筑艺术的认识与评价。 雅典帕特农神庙废墟意大利古罗马君士坦丁凯旋门建筑是凝固的艺术。古希腊罗马建筑艺术主要表现在不同类型的公共建筑上,以宏伟壮丽、经久实用著称。其建筑形式如柱廊、雕塑、喷水池、拱券门、三角形的山墙和圆形的大屋顶,为西方建筑艺术提供了模仿与借鉴的范本。接下来我们来看看古希腊罗马人取得的科学成就。 三、科学成就

第6课古希腊与古罗马文化教案

第6课古希腊与古罗 马文化教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第6课古希腊与古罗马文化教案 教学目标 1.知识目标 (1)了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。 (2)通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑,了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 (3)知道古希腊罗马的科学成就。 2.能力目标 通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格,培养学生读图解析的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过介绍古希腊科学家及其成就,培养学生求真、求实和创新的科学精神。 教学重点 古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。 教学难点 文字、哲学与文学领域的成就。 教学准备 教师准备:依据教材内容,搜集备课资料并设计教学环节。 学生准备:预习本课内容,标清难点。 教学过程 导入新课: 教师:同学们,寓言故事富有哲理,但也有很强的趣味性。现在我来给大家讲一则寓言故事: 狐狸和葡萄

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。” 教师:同学们,我现在抽人回答:你从故事中得到的启示是什么? 同学们回答:…… 教师:这故事说明,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。 教师:寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》,从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。 讲授新课: 一、文字、哲学与文学 1.古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些? (1)现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。如英文当中,有大约50%的词或出自古希腊文,或出自拉丁文。 (2)古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇,深刻地影响了欧美人的思想观念。 2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就? (1)哲学领域:形成百家争鸣的局面,涌现出许多哲学巨匠,如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。(2)文学领域:文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧,其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗,相传为盲诗人荷马所作。《伊索寓言》汇集了古希腊民间流传的一些寓言故事。埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克勒斯的《俄狄浦斯王》是古希腊戏剧的代表作。

九年级历史上册精品资料 第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国(教案)

九年级历史上册精品资料 第5课罗马城邦和罗马帝国 【教学目标】 教学重点:《十二铜表法》;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因; 一、导入新课 师:前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家? 生:亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国,而帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(指基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢? 今天我就一起学习第5课:《罗马城邦和罗马帝国》,一起领略古罗马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。 提示:公元前509年——罗马共和国建立; 公元前450年左右——罗马颁布成文法; 公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基; 公元前2世纪——征服东地中海地区; 公元前73年——斯巴达克奴隶起义; 公元前49年——凯撒控制元老院; 公元前31年——屋大维掌握最高统治实权; 公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国; 2世纪——罗马帝国进去黄金时期; 3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机; 4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国; 476年——西罗马帝国灭亡。 2.教师讲述:自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和

2021年九年级历史上册 第5课 古代罗马导学案 川教版

第周班级:九()姓名:学号: 一.学习目标: 1.通过罗马国家的演变过程,记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间 2.知道布匿战争;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义; 二、预习: 自读教材,自主完成以下导学提纲: 导学提纲 一、罗马共和国 1.地理位置 古罗马国家由位于_________台伯河畔的__________发展而来。 2.罗马共和国的兴起 ____________年,罗马建立了奴隶制共和国,公元前3世纪统一了____________。接着,罗马向海外扩张,与控制地中海西部的北非强国_____________进行了长达100多年的争霸战争,史称__________,罗马最终击败了________。罗马还不断向地中海东部发动征服战争,公元前 实用文档

_________,罗马取得了___________的霸权,成为强大的奴隶制国家。 3.罗马的共和制度 罗马共和国时期,制定了___________法律,完善了共和制机构,公民享有_____________的权利。国家没有______________,最重要的机构是_____________,最高的官职是______________。罗马共和国的政权主要掌握在_________________手中。 4.罗马的奴隶制度 罗马共和国时期___________盛行。________、_______和家庭都广泛使用奴隶劳动,甚至一些_________、_________、__________也由奴隶充任。奴隶被视为“__________”,没有人身权利。奴隶主还把强壮的奴隶训练成____________,让他们自相残杀或与狮虎搏斗,以此取乐。 5.罗马共和国的衰亡 罗马共和国后期,共和制度出现危机,社会动荡不安,声势浩大的__________起义震撼了罗马的统治。一些军事领袖为获取国家权力展开了激烈争夺。公元前45年,_________夺得罗马最高权力成为独裁者,罗马 共和国名存实亡。 实用文档

2020九年级历史上册 第5课《古代罗马》教案 中图版

第5课古代罗马 【课标要求】 讲述布匿战争的故事,了解罗马共和国的兴衰。 【教学目标】 一、识记与理解 记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间,记住恺撒、屋大维及其相关的史实;知道布匿战争;了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义;理解古代罗马国家的奴隶制性质。 二、能力与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事,培养学生的口头表达能力。 三、情感态度与价值观 通过罗马社会经济繁荣的史实,认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献,对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育;通过学习斯巴达克起义,使学生认识到奴隶起义具有正义性,是社会发展的动力之一;古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。 【重点难点】 一、重点:罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。 二、难点:西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。 【授课类型】新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件;学生收集感兴趣的有关古罗马的资料(含文字和图片资料)。 【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。 【教具(媒体)】计算机及多媒体课件。 【教学过程】 新课引入: (展示欧洲形势地图,教师设问,让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家) (师导)同学们,地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中的半岛叫什么半岛?半岛上是现在的哪个国家?(学生回答后教师继续引导)这个半岛就是意大利半岛,半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地,古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国,并通过血与火的斗争,不断扩张领土,最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。(板书第一个标题)学习新课: 一、罗马共和国 ㈠罗马共和国的建立(公元前510年) (教师概略讲述)大约公元前2000年,一部分印欧人进入意大利半岛(指导学生看图),并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年,罗马人建立起奴隶制共和国。 ㈡罗马共和国的征服与扩张(板书) 罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。(教师指导学生看书,了解共和国建立后对外扩张的情况,教师重点介绍布匿战争) (教师概述战争经过)布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争”。(展示双方战争过程简表)

高中高一历史教案:古代希腊罗马的政治制度教案

高中高一历史教案:古代希腊罗马的政治制度教案专题六古代希腊罗马的政治制度教案 一、梭伦改革 1、时间:公元前6世纪初; 2、内容:实行财产等级制度(依据财产多少,划分四个等级); 公民大会是国家权力机关,各等级公民均可参加; 建立四百人议事会,前三等级可以入选; 建立陪审法庭,废除债务奴隶制度; 3、影响:动摇了旧贵族的特权,保障了公民的民族权利,为雅典民主政治奠定基础; 二、克里斯蒂尼改革 1、时间:公元前6世纪末 2、内容:划分十个地区部落,以部落为单位实行选举; 设立五百人议事会; 每一地区部落选一名将军,组成十将军委员会; 扩大公民大会的权利; 3、影响:基本铲除旧贵族的政治特权,公民参政权扩大,标志雅典的民主政治的建立。 三、伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现 ①除十将军以外,各级官职向所有公民开放 ②公民大会成为国家权力机关,每个公民在会上都有发言权和表决权; ③陪审法廷是法院

④国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。 四、雅典民主政治对近代西方的影响 雅典的民主政治对近代西方民主政治的形式有着重要的影响,比如: 1、陪审法庭制度; 2、议会制度,选举制 3、公民民主、平等的意识等等。 罗马法 1.了解《十二铜表法》、公民法和万民法 2.认识罗马法的作用 一、《十二铜表法》 1、时间:公元前5世纪中期, 2、背景:习惯法遭到平民的反对 3、意义:一定程度上限制了贵族的特权,保护了平民的利益。 标志着罗马成文法的诞生。 二、公民法与万民法 1、公民法:适用范围主要限于罗马公民。 2、万民法 (1)背景:罗马向外扩张; 公民法无法适应统治的需要,导致矛盾激化。 (2)范围:罗马境内的各族人民。 三、罗马法的作用 1、罗马法是罗马统治的有力支柱。为国家权力提供法律依据,稳定

赣美版小学五年级下册美术《宏伟壮丽的古罗马建筑》教案 (1)

第一课宏伟壮丽的古罗马建筑 一、教学目标: 1、知识目标:了解古罗马建筑的艺术特色及风格。 2、能力目标:让学生以艺术的眼光欣赏古罗马建筑,并用适当的语音自主评述。 3、情感目标:通过欣赏提高学生的审美能力,激发学生对生活的热爱之情。 二、教学重点: 通过学习,了解古罗马建筑的艺术特色及风格。 三、教学难点: 能够用自己的语言表达,自主评述。 四、教学过程: 一、导入: 播放《角斗士》视频,1分半钟 师:同学们,刚刚看到的视频你们都看过么? 生:看过,角斗场。 师:这就是古罗马建筑当中最著名的角斗场。古罗马一直都是老师梦寐以求的想去的地方。同学们,想不想和老师一起去看看!(5-6张古罗马建筑内容高清图片) 师:我们刚刚看到就是古罗马建筑,是建筑艺术宝库中的一颗明珠,它承载了古希腊文明中的建筑风格,凸显了地中海地域特色,同时又是古希腊建筑的一种发展。那么今天就让同学们和老师一起走进宏伟壮丽的古罗马建筑。(揭示课题)(用彩色卡纸做一个课题) 二、讲授新课 1、师:刚刚那些古罗马建筑图片大家有认识的吗? 生说,不知道我说。 师:刚刚出示的照片都是古罗马建筑当中最著名以及最具有代表性的建筑。让我们再一起来看看吧! 1、万神庙:(两张图片门廊和神殿) 为了纪念早年的奥古斯都(屋大维)打败安东尼和克娄巴特拉(埃及艳后),由奥古斯都大帝的女婿、屋大维的副手、曾先后三任罗马总督的马尔库斯·维普萨纽斯·阿格里帕于公元前27 年主持,在罗马城内建造了一座庙,献给“所有的神”,因而叫“万神庙”。公元80年被焚毁。后来最喜欢做建筑设计的阿德良皇帝(117~138年在位)把它重建(120~124年)。到3世纪初,又由卢丘斯·塞蒂缪斯、塞韦鲁斯和卡拉卡拉两个皇帝改建。公元655年被拜占庭皇帝康斯坦士二世(Constans)抢去。罗马皈依天主教后,万神庙曾一度被关闭。公元609年,教皇博理法乔四世将它改为“圣母与诸殉道者教堂”。到了近代,它又成为意大利名人灵堂,国家圣地。(用故事形式表述) 万神庙采用了穹顶覆盖的集中式形制,重建后的万神庙是单一空间、集中式构图的建筑物的代表,它也是罗马穹顶技术的最高代表。万神庙平面是圆型的,穹顶直径达43.3米相当于30个成人的高度,顶端高度也是43.3米。按照当时的观念,穹顶象征天宇。在现代建筑结构产生之前,万神庙的大圆顶一直是世界建

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