浙江省海宁市八年级科学上册 第2章 第3节 第3课时 气体的压强与流速的关系教案 (新版)浙教版
气体的压强与流速的关系
【教学目标】
1、知识与技能：能说出气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大，压强越小，并能用这一关系解释有关现象。
2、过程与方法：通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。
3、情感、态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
【教学重难点】
用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象
【教学过程】
1、情境导入
教师：演示实验
同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个秘密。
2、学生活动探究
（1）找两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，让两张纸自然下垂，相距3－5厘米，并使两张纸保持平行。沿两张纸的中间向下吹气时，猜测会出现的现象。试一试，结果与你的猜测相同吗？
教师提问：纸片向两边分开还是向中间靠拢？
学生猜测：（向两边分开）
学生实验：发现纸片向中间靠拢。
教师提问：纸片为什么会向中间靠拢？教师引导学生分析：纸片向中间靠拢，说明纸片内侧的压强小于外侧受到的压强。而中间的压强为什么会变小呢？沿两张纸的中间吹气时，纸片中间气体的流速增大了。这些说明什么呢？
（2）纸片上飘
教师提问：用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方吹气，纸会怎样飘？学生回答：
学生实验：发现纸会上飘。（教师提问：为什么？）
学生回答：吹气时，纸片上方的空气流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片托起。
学生讨论教师总结：气体压强随流速的增大而减小，随流速的减小而增大。
3、学生活动并解释相关现象
（1）对玻璃管吹气
教师提问：把一支玻璃管插入水中，当用另一支玻璃管对着它的上端吹气时，会出现什么现象？
学生回答：有水从管口吹出。教师提问：怎样解释？
教师引导学生解释：吹气时，管口上方的空气流速大，压强变小，大气压强将水压出。
学生实验验证：
联系生活实际，了解汽车和摩托车上的化油器是如何工作的？
（2）掉不下来的乒乓球
在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察乒乓球会下落吗?
学生猜测：会/不会
学生解释：
学生实验验证
思考与讨论：
⑴当列车驶过时，为什么不允许旅客站在标志线内？（学生小组讨论并解释）
⑵几十吨的飞机能腾空而起，它的升力是怎样获得的？
4、引申推广
故事：“奥林匹克号”与“豪克号”相撞事件
小结：流体（液体和气体）在流动时，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
5、课堂练习
6、课堂小结：(学生)
浙教版八年级下科学答案
浙教版八年级下科学答案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
八年级科学（下）试卷 满分:100分时间:90分 本卷可能用到的相对原子质量：N-14 C-12 O-16 Na-23 H-1 一、选择题(本题有20小题，每题只有一个正确答案,每题2分，共40分) 1. 下列选项属于符号的是（） 2. 生活中常接触到“加铁酱油”、“高钙牛奶”等用品，铁、钙指的是（） A．元素 B．分子 C．原子 D．单质 3．世界首个铟金属交易中心已在我国成立并开业。铟原子核外电子数为49，相对 原子质量为115，则铟原子的质子数为( ) A．49 B．18 C．66 D．115 4. 三聚磷酸钠（Na 5 P 3 O 10 ）过去常用作洗衣粉的辅助剂，我国部分省市为防止水体 富营养化已禁止销售和使用含磷洗衣粉。在Na 5 P 3 O 10 中磷元素的化合价为（） A．+3 B．+4 C．+5 D．+6 5.下图是表示气体分子的示意图，图中“○”“●”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是（） A B C D 6.过氧化氢（H 2 O 2 ）是隐形眼镜的洗涤成分，关于过氧化氢的下列说法正确的是（） A．它由氢气和氧气组成 B.它由一个氢分子和一个氧分子构成 C．它由氢元素和氧元素组成 D.它由两个氢元素和一个氧元素组成 7.有一条酸河，经分析发现是由于河水中含有的物质R在氧气的作用下发生反应所 致，其反应的化学方程式为2R+2 H 2 O +7O 2 =2 FeSO 4 +2 H 2 SO 4 据则R的化学式为（） A. FeS B. Fe 2 S 3 C. FeO D. FeS 2 8.下面有关分子的正确说法是（） ①分子由原子构成；②分子是由一种原子构成的；③分子是由不同的原子构成的；④分子构成了所有物质；⑤分子是构成物质的微粒之一。 A．①②⑤ B．③④ C．①②④ D．①⑤ 9.下列叙述正确的是 ( ) A.汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行 B.卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围 C.波尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动 D.现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中 10.下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是（） 11．如图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解错误的是( ) A．A为原子序数 B．B为元素名称 C．C为元素符号 D．D为中子数 B．危险标 志 C．细胞结构 图 D．甲烷分子 A．眼球结 构
八年级物理下册 第九章 流体压强与流速的关系教案
第九章流体压强与流速的关系 教学目标： 一、知识与技能 1、了解流体的压强与流速的关系； 2、了解飞机的升力是怎样产生的； 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 二、过程与方法 1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系； 2、体验由气体压强差异产生的力。 3、情感态度与价值观 初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 教学重难点： 教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。 教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。 教学用具： 多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型 教学设计 〖导入新课〗 1、学生活动：硬币“跳高”比赛 (1)比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。 (2)比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币)，使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。 (3)思考：是什么力使得硬币向上“跳”起来？ 2、思考并回答问题： (1力有哪些作用效果?____________和__________ (2)硬币向上“跳”，说明硬币_________发生了改变，这是因为硬币受到的_______改变了，这可能是由于硬币上下表面受到的__________改变的原因造成的。 (3)吹气，加快了硬币____________(回答上方或下方)空气的流动速度。 同学们做出了大胆回答，这就是我们要学习的第四节流体压强与流速的关系。
〖推进新课〗 出示学习目标： 1、了解流体的压强与流速的关系； 2、了解飞机的升力是怎样产生的； 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 一、流体压强跟流速的关系 我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。通过刚才的活动，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢? 1、教师演示：用漏斗吹乒乓球。 2、探究“流体流速与压强的关系”。 (1)提出问题：流体压强与流速有什么关系? (2)猜想假设：流速越大，可能流体的压强越小；流速越小，可能流体的压强越大。 (3)制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸等器材，自主探究。 (4)进行实验与收集证据：学生利用各自小组中拥有的器材实验，每组至少采用两种方法。 实验方案一：用细线将两个乒乓球吊起，向两球中间吹气，发现两球靠拢。 实验方案二；点燃蜡烛，用吸管在蚀焰一侧吹，发现烛焰向有吸管的一侧倾斜。 实验方案三：将两根塑料吸管口对口成直角，一根竖直插入水中，向另一根中快速吹气，发现竖直管中的水面上升，甚至在两管靠近的一端喷出。 实验方案四：手握两张纸，让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气，发现两纸靠拢。如图所示。 (5)分析现象得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 (6)交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。 展示左下图中流体压强与流速的关系演示器。 3、问题： (1)当阀门甲、乙都关闭时，这是什么装置?它有什么特点? (2)同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系?为什么? 学生活动：回忆知识并回答。这是连通器，三个竖直管中的液面都相平。因为同一水平面上的A、B、C三点的深度都相同，所以压强都相等。 打开阀门，使装置中的水流动。
(完整版)浙教版初二科学下册知识点总结,推荐文档
初二科学（下）期末基础知识复习总结 姓名 第1章 符号与粒子 一、写出元素符号或元素的名称： 氦－锰－金－ 铝－氯－硅－铁－H － C － N － O － Na － Mg － P － S － K － Ca － Cu － Zn － Hg － I － 二、写出下列物质的化学式： 水－ 二氧化碳－ 金刚石－ 氧化铜－ 硫－ 一氧化氮－ 氧化铝－ 五氧化二磷－ 氯化氢－ 氯气--硫化氢－ 氧化钠－ 氧化镁－ 氖气－ 氢氧化钠--过氧化氢－ 二氧化硫－ 氧化钙－碳酸钙-- 硝酸根离子 三、写出下列物质的名称： CH 4－ Fe 2O 3－ Na 2S － FeCl 3 － Fe 3O 4 － ZnO － NaCl － MgCl 2 － KCl － CaCl 2－ CuSO 4－ K 2MnO 4— 四、根据化学式的计算 （看懂、理解） 1.化合物中各元素的质量比：设化学式为A x B y Ａ元素：Ｂ元素＝Ａ原子个数(x)×Ａ的相对原子质量：Ｂ原子个数(y)×Ｂ的相对原子质量 2.元素的质量分数＝×100%＝×100% 化合物的相对分子质量相对原子质量某元素原子个数 物质的总质量 某元素的质量3.物质的质量分数＝×100%＝×100% 混合物的总质量纯物质的质量的质量分数 根据化学式求得该元素分数实际测得某元素的质量（也是计算该物质的纯度或百分含量） 4.元素的质量＝物质的质量×元素的质量分数五：1. 分子是构成物质，并保持物质 的一种微粒；原子是 最小微 粒 2. 核电荷数= （带 电）= （带 电），相对原子质量= + 3. 第一个提出原子概念的人是 ；第一个发现电子的人是 4. H 2O 有那些意义（1）、 （物质）；（2）、 （元素） ；（3）、 （分子）；（4）、 （原子）：（5）、 （相对质量）。5. 把由同种元素组成的纯净物叫 ，如 ；由不同种元素组成的纯净物叫 ，如 ；由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物叫 ，如 。 6. “2”的含义：２Ca 2＋ 前２：表示 ，后２：表示 ＋２ ２H 2O 前２：表示 ，后２：表示 。 CaO 此上方的2表示 。 7. 地壳中元素含量：氧 > > > 。 8. 在元素周期表中“行”称为 ，“列”称为 ；从左到右，元素原子的质子 数逐渐 。在同一族内，各元素的 都很相似。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案 教学内容分析 教学内容为《义务教育课程标准实验教科书·物理》（2006年6月修订“司南”版）8年级第151页至第152页。本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是区别于静止状态下的压强知识，对于学生全面了解的压强知识有较大帮助。 学生学习情况分析 八年级学生有一定的认知基础，有一定的实验动手能力和观察能力，对科学奥秘有强烈探知的愿望。但不善于对实验现象的解释和归纳，在教学中教师要多加引导。 学生在学习了固、液、气静止时产生压强的知识后，习惯于套公式进行计算，对“静止状态下产生压强”有思维定势。对“流体流动时的压强与静止液体的压强不同”难于理解。教学中要抓住学生对探究小实验和“飞机是如何升上天空的”等感兴趣的问题展开。 设计思想 本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科学探究的方案，以有趣的小实验激发物理学习兴趣。通过教师引导学生积极参与科学的探究活动，培养学生科学探究的精神。 首先，从液体和气体的压强的共性引入课题，通过情景设置和小实验激发学生的兴趣，引发学生的猜测，进而过渡到本节的重点，即探究验证气体压强与流速的关系的过程。在探究过程中，学生经历科学探究的几个过程，体验了科学探究的基本思路和方法，使学生的观察能力，实验动手能力有较大的提高。通过小组合作探究，让学生逐步学会问、学会猜、学会做、学会想。 其次，通过升力的产生和生活中的流体现象的分析，突破本节难点，即用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。通过具体的实例，让学生感受到“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。让学生感悟到物理现象就在我们日常生活中，科学就在我们身边，激发学生对科学的浓厚兴趣，初步领略气体压强差异所产生的奇妙现象。 最后，在教学的结尾，试图在作业布置方面作一些尝试。通过“教学链接”布置学生课后思考，让学生利用网络资源优势，使作业更多地向课外延伸，走向社会，走向开放。 教学目标 1、知识与技能：初步知道流体具有流动性特点；初步了解流体的压强与流速的关系；初步了解机翼升力产生的原因；尝试应用“流速越大的位置压强越小”观点来解释实际问题。 通过探究加强学生的实验动手能力；培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。通过小组讨论培养学生的语言表达能力。 2、过程与方法：教学设计立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性认识。
最新浙教版八年级下册科学知识点归纳
最新浙教版八年级下册科学知识点归纳 第一章电与磁 一、磁现象： 1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 2、磁体：具有磁性的物质（磁铁：铁质的磁体） 3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极。 种类：如果磁体能自由转动，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N） 相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁 性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。 2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定：小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。 4、磁感线：在磁场中一些带箭头的曲线。 ①方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 ②说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线，不是客观存在的。 B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不相交。 F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 ③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。 三、地磁场： ①定义：在地球产生的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 ②磁极：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 ③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现，地磁南北极与地理南北极不重合。 四、电生磁：1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。直线电流周围的磁感线是环 绕导线的同心圆，距离直线电流越近，磁场越强。 2.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场很相似。其两端的极性跟电流方 向有关。 安培定则：右手握螺线管，四指弯向螺线管的电流方向，大拇指所指的一端就是螺线管的北极。 影响通电螺线管磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。 3、电磁铁 A、定义：带铁芯的通电螺线管。 B、优点：磁性有无由通断电来控制，磁性强弱由电流大小来调节，磁场方向由电流方向 来控制， C、影响电磁铁磁性强弱的因素：通过线圈的电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁 性越强。 电磁继电器：由电磁铁控制的开关。用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。分为控制电路和工作电路。 电话：话筒把声音信号转化成强弱变化的电流（发电机），电流沿着导线流入对方听筒，听筒又把变化的电流通过电磁铁转化成声音信号（电动机）。 五、磁场对电流的作用: 1、通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向和磁场方向有关。 如果改变其中一个量，则受力方向将改变；如果两个量同时改变，则受力方向将不变。 2、应用——直流电动机 ①构造：线圈（转子）、磁铁（定子）、换向器、电刷； ②工作原理：通电线圈在磁场中受力转动； ③能量转换：电能转化为机械能 ④平衡位置：线圈处于平衡位置（线圈面与磁感线垂直）时受平衡力作用。 ⑤换向器作用：当线圈转过平衡位置时，通过换向器改变电流方向，从而改变线圈的受 力方向，保证线圈持续转动。 六、电磁感应（磁生电）: 1、物理学史：该现象1831年被英国物理学家法拉第发现。 2、定义：闭合电路 ．．．．的．一部分导体 ．．．．．在磁场中做切割磁感线的运动 ．．．．．．．．时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象。 3、感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向有关。如果改变其中一个量，则电流方向将改变；如果两个量同时改变，则电流方向不变。 4、感应电压：无论电路是否闭合，做切割磁感线的导体两端都会产生感应电压。 5、应用——交流发电机 ①构造：线圈（转子）、磁铁（定子）、铜环、电刷 ②工作原理：电磁感应 ③能量转换：机械能转化为电能 6、交流发电机和直流发电机在线圈中产生的都是交流电。交流发电机通过铜环向外输出交流电。直流发电机通过换向器向外输出直流电。 大型交流发电机一般采用线圈不动，磁极旋转的的方式来发电。 7、交流电和直流电：
八年级科学大气压的存在经典例题
考点 1：大气压强的存在 1）大气压的定义 ：空气受到重力作用 , 而且空气能流动 , 因此空气内部向各个方向都 有压强 , 这个压强就叫大气压强 2） 产生的原因 ：包围地球的空气由于受到重力的作用，而且能够流动，因而空气对 浸 在它里面的物体产生压强， 空气内部向各个方向都有压强， 且空气中某一点向各个 方向的压强大小相等 3） 大气压存在的证明 ：马德堡半球实验，覆被实验，瓶吞蛋，吸饮料，吸盘挂钩等 A 、把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？ 为什 么会出现这样的现象？ 可乐罐变瘪了，因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内 的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了 B 、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？ 为什 么？ 可乐瓶被压瘪，热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用， 对瓶有一个向内的压力。 C 、将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。 鸡蛋压进广口瓶， 瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。 4）马德堡半球实验 实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开 提出疑问：是什么力使两 个半球合得那么拢？ 因为地球周围的大气受到地球的吸引， 即大气也受到重力的作用， 所以大气对浸在其 内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为 7065 牛。 马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。 思考：学生做实验不成功或者测出的大气压偏小 半 球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大气压力小 ．或者 是半球内的空气没有排尽 例 题：在德 国马德 堡市的广 场上，1654 年曾经做过一个 著名的 马德堡 半球 实验，如图 1所示，把 两个半径约 20cm 的铜制空心半球合在一起，抽 去里 （1）总共用了 16 匹 马把两个 半球拉 开，则 平均一 对（左 右各一匹）马产 生的拉力是多少 ？（大气 压的值 约为 10 5Pa ，计 算时把 半球看 成一个 圆盘．） （ 2 ）某 实 验 室 供 教 学 用 的 半 球 ，在 正 常 气 压 下 抽 成 真 空 后 ，只 需 四 个 人 便 可拉开．其原因是半球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大 气压力 小 ． （ 3 ）如 图 2 是 同 学 们 用 高 压 锅 模 拟 马 德 堡 半 球 实 验 ，如 果 他 们 没 有 抽 气 机 ， 应怎样将高压锅里的空气尽量排除呢？请说出你的办法．在高压锅里放少 量的水加热至沸 腾赶走 里 面的 空气，然后盖 严锅盖 ，让其冷 却 ． 列都是《科学》课本中的实验，不能用来说明大气压强存在的是 A. 瓶中取袋 B. 筷子提米 列实验不能说明大气压存在的是 图甲所示，将杯子里装满水， 用纸片把杯口盖严， 用手 按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来， 杯子里的水也不会流出来，这表明 _________ ；如图乙、 丙 所示位置，纸片将 _______ 掉下来（填“会”、“不会”）．说 明大气向 _____ 都有压强． 考点 ：大气压的大小 C. 牛奶盒的变化 （） 面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球． D. 吸饮料
流体压强与流速的关系案例(2016春)
《流体压强与流速的关系》教学案例教材与学生分析： 本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 教学目标： 1．知识与技能 ①初步了解流体的压强与流速的关系。 ②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。 2．过程与方法 ①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 ②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。 ③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。 ④通过应用，提高解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 ①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的 亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。 ②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值 观。 教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 教学用具： 自制的多媒体课件，大软管、泡沫、飞机升力演示器，水泵、玻璃管、红墨水，软管、乒乓球、饮料吸管、水、纸杯、白纸、漏斗、小木块。 教学过程： 一、新课导入 小节目表演：“小小泡沫爬上来”（师生合作） 提问：小泡沫能被吸入管子，说明管内压强小于大气压强，那么，管内压强为什么变小了呢？ 学生分析：因为管内空气有流动，可能引起压强变化。 气体和液体这类可以流动的物质统称为流体（板书），常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？下面我们共同探究这个问题。
浙教版科学八年级下册
【教学方案】第1节模型、符号的建立与作用 一、教学目标 1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。 2．举例说明学习和生活中所见过的符号和模型。 3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。 二、教学重点和难点 1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。 2．了解模型的各种不同类型及作用。 3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。 三、教学准备 1．随身听、饮料罐。 2．地球仪图片、细胞模式图图片、眼球模型图片、水分子模型图片等。 四、教学方法 1．演示法 2．谈话法 课时安排：一课时 五、教学过程 （一）课程引入 1．观察与思考。（展示一部随身听给学生看） 师：请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么?
生：学生思考并回答。 师：这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你是怎么知道它的使用方法呢？ 生：学生思考并回答。（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）。师：我们的生活包括衣食住行，那么假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么? 生：回答问题（楼房沙盘）。 2．讲述。 师：在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。 二、模型 1．列举。 师：在生活中，我们曾听说过“模型”这个词。例如我们常见的地球仪、动物细胞模式图等。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。 生：（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）。 2．提问。 师：在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。（注：老师可以下载这些模型的图片并播放。） 师：我们为什么要用地球仪和植物细胞模式图呢？ 生：学生思考并回答。
八年级科学 上 大气压强 专题练习
第二章大气压强大成教育柳老师 一、填空题 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕. 2．把钢笔水吸入笔囊中是利用了_______________的作用。 3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度 ______.(填"变大"、"变小"或"不变") 4．在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为____________N．5．某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74cm，，由此可知，当地位置比海平面________选填"高"或"低"）。 6．在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。 7．高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的_ ________提高，食物可以很快煮熟。 8．煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是 ___________________________________. 9．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于76cmHg. 10．注射器内封闭着一定质量的空气，在温度一定时，注射筒内空气体积减小，压强将___________．(填"变小"、"不变"或"变大") 11．如图所示,用手握着两张纸,让纸自然下垂.在两张纸的中间向下吹气,这两张纸将相互___________(填" 靠近"或"分开"),这说明流速越大,气体压强越____________. 12．有航海中,船只向前进,船上的人看见自已的船没有动,而水在向船只航行相反的方 向流动.因此,如果两艘船靠得很近并肩行驶,如图所示,两艘船将会_________,这是因 为两船内侧水的流速__________于两船外侧水的流速, 造成了两船内侧水的压强__________于外侧水的压强的原因. 13．如图所示,是喷雾器的原理示意图,当空气从小孔迅速流出时,小孔附近空气的流速 较大,压强__________,容器里液面上方的空气压强_____________,液体就沿着细管上 升,从管口流出后,受气流的冲击,被喷成雾状. 14．打开水龙头,使自来水流过如图所示的玻璃管,在A、B、C三处，水的流速较大的 是________处,压强较小的是________处. 二、单项选择题 15．下列实验不能说明大气压存在的是（） 16．下列现象中能说明存在大气压的是( )
浙教版八年级科学下册第一章测试题
八年级科学下册第一章测试题 班级姓名 相对原子质量：S∶32 Cu∶64 Mg∶24 C∶12 O∶16 N∶14 H∶1 一、选择题：（每题2分，共60分） 1、下列选项属于模型的是（） A、H2O B、表示方向的指向标 C、电流I D、沙盘中的校园 2、冰融化成水时，发生改变的是（） A、分子的种类 B、分子间的间隔 C、分子本身体积变大 D、分子质量变小 3、能保持氧气化学性质的微粒是（） A、氧元素 B、氧原子 C、氧离子 D、氧分子 4、氢元素和氧元素的本质区别是（） A、质子数不同 B、中子数不同 C、核外电子数不同 D、相对原子质量不同 5、下列元素符号书写正确的是（） A、MN B、CA C、mg D、Zn 6、“2N”表示的意义是（）． A、表示两个氮元素 B、表示两种氮元素 C、表示两个氮原子 D、既表示两个氮元素，又表示两个氮原子 7、隐形眼镜洗液的主要成分是 H2O2（双氧水）．下列说法正确的是（） A、H2O2是由氢气和氧气组成的 B、H2O2是由氢元素和氧元素组成的 C、H2O2是氢分子和氧分子构成的 D、H2O2是由两个氢元素和两个氧元素构成的 8、下列物质中属于化合物的是（） A、三氧化二铝 B、空气 C、铁粉 D、液态氧 9、下面有关分子的正确说法是（） ①分子由原子构成；②分子是由一种原子构成的；③分子是由不同的原子构成的； ④分子构成了所有物质；⑤分子是构成物质的微粒之一。 A．①②⑤ B．③④ C．①②④ D．①⑤ 10、下列符号既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示这种单质的化学式的是 （） A.N B.CO C.Cu D.Cl 11、硒是抗衰老元素，且能抑制癌细胞生长。“北大富硒康”中含有硒酸根离子（SeO42－） 则在硒酸根离子中硒元素的化合价为（） A、―2价 B、―4价 C、＋4价 D、＋6价 12、首先提出原子学说的科学家是 ( ) A、道尔顿 B、德莫克利特 C、牛顿 D、爱迪生 13、证明分子在化学变化中可分的是 ( ) A、铁矿石磨成粉末 B、碘受热升华 C、加热水有水蒸气生成 D、水通电，生成氢气和氧气
八年级科学水的压强试题【DOC范文整理】
八年级科学水的压强试题 第四节压力、压强练习题 班级：姓名： ．关于压力和压强，下列说法中正确的是 A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大 c．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大．某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强 A．压力和压强不变B．压力和压强都变大 c．压力不变，压强变小D．压力变小，压强变大 ．一个均匀的木块，如图所示放在水平桌面上，若沿虚线切去一半，将其放在旁边，此时地面受到的压强是原来的A．1倍B．2倍c．1／2倍D．1／4倍 ．一木块放在水平桌面上，若沿虚线切去一半，将其放在上面，此时地面受到的压强是原来所受压强的 A．1．倍B．2倍c．1/2倍D．1/4倍 ．一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面上如图所示，口朝上正放时，对桌面的压力和压强分别是F1、Pl；口朝下倒放时，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则有
A．F1P2D．F1＝F2，P1 浙江省八年级下册科学知识点总结 第1章 符号与粒子 一、写出元素符号或元素的名称： 氦－ 锰－ 金－ 铝－ 氯－ 硅－ 铁－ H － C － N － O － Na － Mg － P － S － K － Ca － Cu － Zn － Hg － I － 二、写出下列物质的化学式： 水－ 二氧化碳－ 金刚石－ 氧化铜－ 硫－ 一氧化氮－ 氧化铝－ 五氧化二磷－ 氯化氢－ 氯气-- 硫化氢－ 氧化钠－ 氧化镁－ 氖气－ 氢氧化 钠-- 过氧化氢－ 二氧化硫－ 氧化钙－ 碳酸钙-- 硝酸根 离子 三、写出下列物质的名称： CH 4－ Fe 2O 3－ Na 2S － FeCl 3 － Fe 3O 4 － ZnO － NaCl － MgCl 2 － KCl － CaCl 2－ CuSO 4－ K 2MnO 4— 四、根据化学式的计算 （看懂、理解） 1.化合物中各元素的质量比：设化学式为A x B y Ａ元素：Ｂ元素＝Ａ原子个数(x)×Ａ的相对原子质量：Ｂ原子个数(y)×Ｂ的相对原子质量 2.元素的质量分数＝化合物的相对分子质量相对原子质量某元素原子个数 ×100%＝物质的总质量 某元素的质量×100% 3.物质的质量分数＝混合物的总质量 纯物质的质量×100%＝的质量分数根据化学式求得该元素分数实际测得某元素的质量×100% （也是计算该物质的纯度或百分含量） 4.元素的质量＝物质的质量×元素的质量分数 五：1. 分子是构成物质，并保持物质 的一种．． 微粒；原子是 最小微粒 2. 核电荷数= （带 电）= （带 电），相对原子质量= + 3. 第一个提出原子概念的人是 ；第一个发现电子的人是 考点1：大气压强的存在 1）大气压的定义：空气受到重力作用,而且空气能流动,因此空气内部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强 2）产生的原因：包围地球的空气由于受到重力的作用，而且能够流动，因而空气对浸在它里面的物体产生压强，空气内部向各个方向都有压强，且空气中某一点向各个方向的压强大小相等 3）大气压存在的证明：马德堡半球实验，覆被实验，瓶吞蛋，吸饮料，吸盘挂钩等 A 、把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？ 可乐罐变瘪了，因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了 B 、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？可乐瓶被压瘪，热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。 C 、将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。鸡蛋压进广口瓶，瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。 4）马德堡半球实验 实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开 提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？ 因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。 马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。 思考：学生做实验不成功或者测出的大气压偏小 半球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大气压力小 ．或者是半球内的空气没有排尽 例题：在德国马德堡市的广场上，1654年曾经做过一个著名的马德堡半球 实验，如图1所示，把两个半径约20cm 的铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的 方向拉两个半球． （1）总共用了16匹马把两个半球拉开，则平均一对（左右各一匹）马产 生的拉力是多少？（大气压的值约为105 Pa ，计算时把半球看成一个圆盘．） （2）某实验室供教学用的半球，在正常气压下抽成真空后，只需四个人便可拉开．其原因是半球表面积较小（或半径小、或体积较小），产生的大气压力小 ． （3）如图2是同学们用高压锅模拟马德堡半球实验，如果他们没有抽气机，应怎样将高压锅里的空气尽量排除呢？请说出你的办法．在高压锅里放少量的水加热至沸腾赶走里面的空气，然后盖严锅盖，让其冷却 ． 下列都是《科学》课本中的实验，不能用来说明大气压强存在的是 （ ） A.瓶中取袋 B.筷子提米 C.牛奶盒的变化 D.吸饮料 下列实验不能说明大气压存在的是 （ ） 图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，用手按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明______；如图乙、 丙 所示位置， 纸片将______掉下来（填“会”、“不会”）．说 14.4流体压强与流速的关系教案 【学习目标】 1、通过“硬币跳高”、“吹纸”等实验，知道流体压强与流速的关系， 能说出生活中的流体的压强与流速相关的现象。 2、通过对机翼的观察分析，理解流体表面由于压强差而产生压力差， 从而知道飞机升力产生的原因。 3、通过飞机的发展历程和基本原理，认识科技进步给人类带来的变化； 会用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。 【课前预习】 一、预习要求 预习九年级物理课本91页至93页，请自主完成下列问题．如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 1．流体包括和． 2．做14.4—1实验，你发现的现象是 ，猜想硬币飞起的原因可能与有关。 3．做14. 4—2探究，你发现的现象是 ，猜想原因是 。 4.查资料，观察机翼的截面形状，画下来，思考升力产生的原因： 二、预习自测 5.在科学晚会上，小亮用一根胶管表演了一个有趣的节目。如图所示，他一只 手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部，使其在空中快速转动， 这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来。产 生这一现象的物理原理是。 6．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的科学道理是（） A．风声是空气振动而产生的声音 B．力是改变物体运动状态的原因 C．屋顶上方空气流速快，压强小；屋内空气不流动，压强大 D．风使屋顶产生的升力大于屋顶重力 7．在倒置的漏斗里放一个乒乓球，并用手指拖住．然后从漏斗口向下方用力吹气,并将手指移开，乒乓球会 A．掉下来 B．被吹出 C．不会掉下来 D．无法判断 三、预习反思 【课内探究】 一、预习总结，精讲点拨 （一）展示问题，预习总结。 组内交流预习过程中没有解决的问题，并把组内解决不了的问题写在黑板上。 （二）自主合作，精讲点拔。 1．知识探究点一:流体的压强与流速 八年级科学压强练习题 一、选择题（把你认为正确的答案序号填写在题后的括号内，第1－ 10 小题只有一个正确答案，每小题2分；第 11、 12 小题，每小题有一个或几个正确答案，每小题3 分，全部选择正确得3分，选择正确但不全对得 1 分不选、多选或错选得0 分,共 28 分） 题号123456789101112 答案 1.很多动物是“科学应用高手” ，它们为了适应生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，下 列从物理学的角度给出的认识中正确的是 A ．骆驼的脚掌很大，可以减小压强 B ．泥鳅的体表有层黏液，可以增大摩擦 C．啄木鸟有尖硬的喙，可以减小压强 D ．蚯蚓腹部有许多刚毛，可以减小摩擦 2．如图示的四种现象中，属于减小压强的是 图 1-1 3．程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，没有发生变化的物理量是A．质量B．密度C．压强D．体积 4.西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的是 A. 气压低、水的沸点高 B. 气压高、水的沸点高 C. 气压低、水的沸点低 D. 气压高、水的沸点低 5.如图 1-2 所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器。向容器中注入高度相等的水，水 对容器底部的压强分别为P 甲、P 乙，装水后的容器对桌面的压力分别为 F 甲、 F 乙。则 A.P 甲=P 乙，F 甲=F 乙 B.P甲＞P乙，F 甲=F 乙 C.P 甲=P 乙，F 甲＜F 乙 D. D.P 甲＜P 乙，F 甲＜F 乙图 1-2 6.如图 1-3 所示，是一种塑料做的方便衣钩，只要将它往很平的墙上一按，便牢牢的贴在 墙上，并可以挂上衣服，衣钩能贴在墙上，这是由于 A. 墙对塑料衣钩有吸引力 B. 有大气压强作用在塑料衣钩上面 C.地球对塑料衣钩没有吸引力 D. 墙壁受大气压力作用 图 1-3 7．如图 1-4 所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法正确的是 A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大 B．两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大 C．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大 图 1-4 D．两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大 八年级科学（下）试卷 满分:100分 时间:90分 本卷可能用到的相对原子质量：N-14 C-12 O-16 Na-23 H-1 Cl-35.5 一、选择题(本题有20小题，每题只有一个正确答案,每题2分，共40分) 1. 下列选项属于符号的是（ ） 2. 生活中常接触到“加铁酱油”、“高钙牛奶”等用品，铁、钙指的是（ ） A ．元素 B ．分子 C ．原子 D ．单质 3．世界首个铟金属交易中心已在我国成立并开业。铟原子核外电子数为49，相对原子质量 为115，则铟原子的质子数为( ) A ．49 B ．18 C ．66 D ．115 4. 三聚磷酸钠（Na 5P 3O 10）过去常用作洗衣粉的辅助剂，我国部分省市为防止水体富营养化 已禁止销售和使用含磷洗衣粉。在Na 5P 3O 10中磷元素的化合价为（ ） A ．+3 B ．+4 C ．+5 D ．+6 5.下图是表示气体分子的示意图，图中“○”“●”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是（ ） A B C D 6.过氧化氢（H 2O 2）是隐形眼镜的洗涤成分，关于过氧化氢的下列说法正确的是（ ） A ．它由氢气和氧气组成 B.它由一个氢分子和一个氧分子构成 C ．它由氢元素和氧元素组成 D.它由两个氢元素和一个氧元素组成 7.有一条酸河，经分析发现是由于河水中含有的物质R 在氧气的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为2R+2 H 2O +7O 2=2 FeSO 4 +2 H 2 SO 4据则R 的化学式为（ ） A. FeS B. Fe 2 S 3 C. FeO D. FeS 2 8.下面有关分子的正确说法是 （ ） ①分子由原子构成；②分子是由一种原子构成的；③分子是由不同的原子构成的；④分子构成了所有物质；⑤分子是构成物质的微粒之一。 A ．①②⑤ B ．③④ C ．①②④ D ．①⑤ 9.下列叙述正确的是 ( ) A.汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行 B.卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围 C.波尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动 D.现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中 10.下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是（ ） B ．危险标志 C ．细胞结构图 D ．甲烷分子 A ．眼球结构 八年级物理下册 大气压强练习题 新人教版 一．选择题（共11小题） 1．（2012?自贡）小华制成如图所示的“自动给水装置”，是用一 个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口刚好被水浸没．其瓶中水 面能高于盆内水面，主要是由于（ ） A ．瓶的支持力的作用 B ．瓶的重力作用 C ．水的浮力作用 D ．大气压的作用 2．（2012?梧州）下列现象中与大气压无关的是（ ） A ．水往低处流 B 马德堡半球实验 C ．用吸管吸饮料 D ．塑料的吸盘贴在光滑的墙壁上能挂东西 3．（2012?茂名）如图所示是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m ，槽内装有水银．下列说法正确的是（ ） A ．此装置是一个连通器 B ．第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡 C ．玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定为76 厘米汞柱高 D ．将此装置从山脚移到山顶，管内外汞液面高度差减小 4．（2012?乐山）由于长期的河道淤塞，黄河下游的河床已被抬高．沿河农民通常采用如图所示的方式，引黄河水来灌溉农田．有关这种引水灌溉方式，下列说法中错误的是（ ） A ． 这种取水灌溉方式是利用了大气压把水压入管内流向 B 处的 B ． 使用时B 端管口必须低于A 处水面 C ． 使用时先将管道中灌满水 D ． 高度差H 越大，管道中的水流得就越快 5．（2012?嘉兴）某同学用嘴对一小空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是（ ） A ．唾液把瓶粘住了 B ．瓶内气压减小了 第1题 第3题 第4题 C ． 瓶外气压增大了 D ．瓶子质量减小了 6．（2012?哈尔滨）同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是（ ） A ．甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显 B 乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U 形管两边液面高度差不变 C 丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值 D 丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 7．（2012?赤峰）如图所示是课本中展示的自制实验器材，下列说法正确的是（ ） A ．甲是气压计，乙是温度计 B ．甲是气压计，乙是气压计 C ．甲是温度计，乙是温度计 D ．甲是温度计，乙是气压计 8．（2011?营口）下列现象中能用大气压解释的是（ ） A ． 用吸管吸饮料 B ． 铁桶内放一些水，烧开后把开口堵住，再浇下冷水，铁桶扁了 C ． 将两块铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，重物就不会落下来 D ． 用注射器给人体注射药液 第6题 第7题浙江省八年级下册科学知识点总结
八年级科学大气压的存在经典例题.
流体压强与流速之间的关系
八年级科学压强练习题.docx
浙教版八年级下科学(答案)
新人教版八年级物理下册大气压强练习题