吉林省东北师范大学附中中学净月校区2015-2016学年高二上学期期末考试物理试题

说明：1．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

2．试卷满分100分，考试时间90分钟。

3．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号等信息用铅笔涂写在答题卡上。 4．每小题选出答案后，将答案写到答题纸上，不能答在试题卷上。

第Ⅰ卷（选择题共

分）

一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分。其中第1—8题为单项选择题；第9—12

题为不定项选择题，在给出的四个选项中有多个选项是正确的，全部选对的得4分，选不全的得2分，有错选或不选的得0分) 1．下列说法中正确的是( )

A ．根据E ＝F

q ，可知电场中某点的场强与静电力成正比

B ．根据E ＝kQ

2，可知电场中某点的场强与形成电场的点电荷的电荷量成正比

C ．根据场强的叠加原理，可知合电场的场强一定大于分电场的场强

D ．电场线就是点电荷在电场中的运动轨迹

2．如图所示，两个等量异种电荷在真空中相隔一定距离，OO ′代表两点电荷连线的中垂面，在两点电荷所在的某一平面上取图示1、2、3三点，则这三点的电势大小关系是( ) A ．φ1>φ2>φ3 B ．φ2>φ1>φ3 C ．φ2>φ3>φ1 D ．φ3>φ2>φ1

3．如图所示，质量为m 、带电荷量为q 的粒子，以初速度v 0从A 点竖直向上射入真空中的沿水平方向的匀强电场中，粒子通过电场中B 点时，速率v B ＝3v 0，方向与电场的方向一致，则A 、B 两点的电势差为( )

A ．mv 202q

B ．3mv 20q

C ．2mv 20q

D ．3mv 202q

4．在如图所示电路中，闭关开关S ，当滑动变阻器的滑动触头P 向上滑动时，三个理想电表

的示数都发生了变化，电表的示数分别用I 、U 1、U 2表示，下列判断正确的是( )

A ．I 减小，U 1增大

B ．I 减小，U 2增大

C ．I 增大，U 1增大

D ．I 增大，U 2增大

5．如图所示为一个质量为m 、电荷量为＋q 的圆环，可在水平放置的足够长的粗糙细杆上滑动，细杆处于磁感应强度为B 的匀强磁场中(不计空气阻力)．现给

2015—2016学年高二年级上学期期末考试物理学科试卷命题人：高二备课组审题人：谭晓春考试时间：90分钟

圆环向右的初速度v 0，在以后的运动过程中，圆环运动的速度—时间图象不可能是下图中的( )

6．如图所示，匀强磁场与圆形导体环平面垂直，导体ef 与环接触良好，当ef 向右匀速运动时( )

A ．圆环中磁通量不变，环上无感应电流产生

B ．整个环中有顺时针方向的电流

C ．整个环中有逆时针方向的电流

D ．环的右侧有逆时针方向的电流，环的左侧有顺时针方向的电流

7．如图所示，金属板M 、N 水平放置，相距为d ，其左侧有一对竖直金属板P 、Q ，板P 上小孔S 正对板Q 上的小孔O ，M 、N 间有垂直纸面向里的匀强磁场，在小孔S 处有一带负电粒子，其重力和初速均不计，当变阻器的滑动触头在AB 的中点时，带负电粒子恰能在M 、N 间做直线运动，当滑动变阻器滑片向B 点滑动过程中，则( )

A ．粒子在M 、N 间运动过程中，动能一定减小

B ．粒子在M 、N 间运动过程中，动能一定增大

C ．粒子在M 、N 间仍做直线运动

D ．粒子可能沿N 板的右边缘飞出

8．如图所示，两个半径相同的半圆形轨道分别竖直放置在匀强电场和匀强磁场中．轨道两端

在同一高度上，轨道是光滑的，两个相同的带正电小球同时从两轨道左端最高点由静止释放．M 、N 为轨道的最低点，则下列说法正确的是( ) A ．两小球到达轨道最低点的速度v M >v N

B ．两小球第一次到达轨道最低点时对轨道的压力F M

C ．小球第一次到达M 点的时间大于小球第一次到达N 点的时间

D ．在磁场中小球不能到达轨道的另一端，在电场中小球能到达轨道的另一端 9．1930年劳伦斯制成了世界上第一台回旋加速器，其原理如图所示．这台

加速器由两个铜质D 形盒D 1、D 2构成，其间留有空隙，下列说法正确的是( )

A ．离子由加速器的中心附近进入加速器

B ．离子由加速器的边缘进入加速器

C ．离子从磁场中获得能量

D ．离子从电场中获得能量

10．一个微型吸尘器的直流电动机的额定电压为U ，额定电流为I ，线圈电阻为R ，将它接在电动势为E ，内阻为r 的直流电源的两极间，电动机恰好能正常工作，则( )

A ．电动机消耗的总功率为UI

B ．电动机消耗的热功率为U 2

C ．电源的输出功率为EI

D ．电源的效率为1－Ir

11．圆形导体环用一根轻质细杆悬挂在O 点，导体环可以在竖直平面里来回摆动，空气阻力和摩擦力均可不计．在图所示的正方形区域里，有匀强磁场垂直于圆环的摆动面指向纸内．下列说法中正确的有( ) A ．导体环从图示位置的左端摆到右端机械能不守恒

B ．导体环进入磁场和离开磁场时，环中电流的方向肯定相反

C ．导体环通过最低点时，环中感应电流最大

D ．最后导体环在匀强磁场中摆动时，机械能守恒

12．如图所示直线MN 上方有磁感应强度为B 的匀强磁场．正、负电子同时从同一点O 以与MN 成30°角的同样速度v 射入磁场，设电子质量为m ，电荷量为e ，则( )

A ．正、负电子在磁场中运动的半径和周期是相同的

B ．正、负电子从磁场中射出点到O 点的距离相等

C ．正、负电子在磁场中运动的时间差是4πm

3Be

D ．正、负电子在磁场中运动的时间差是πm

第Ⅱ卷(非选择题共52分)

二、填空题(每空2分，共16分，把答案填在答题卡上。) 13．一多用电表的电阻挡有三个倍率，分别是×1、×10、×100.用×10挡测量某电阻时，操作步骤正确，发现表头指针偏转角度很大，为了较准确地进行测量，应换到__________挡．如果换挡后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么缺少的步骤是______，若补上该步骤后测量，表盘的示数如下图所示，则该电阻的阻值是______Ω.

14．如图所示，为一段粗细均匀的圆柱形新型导电材料棒，阻值约为1kΩ，现测量该材料的电阻率。

(1)分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的直径和长度，某次测量的示数如图甲和图乙所示，直径为________mm ，长度为________cm 。

(2)在下列器材中选用合适器材用伏安法尽可能精确地测量其电阻，应选________(填序号)。

A ．电流表A 1：量程为10mA ，内阻约为10Ω

B ．电流表A 2：量程为3A ，内阻约为0.1Ω

C ．电压表V 1：量程为15V ，内阻约为30kΩ

D ．电压表V 2：量程为6V ，内阻约为15kΩ

E ．滑动变阻器：最大阻值为20Ω，额定电流1A

F ．低压直流电源：电压6V ，内阻忽略

G ．电键K ，导线若干

(3) 请在虚线框中画出完整的实验电路图。

(4)如果实验中电流表示数为I ，电压表示数为U ，并测出该棒的长度为L 、直径为D ，则该材料的电阻率ρ＝________(用测出的物理量的符号表示)

三、计算题（本题共3个小题，共36分。解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题答案中必须明确写出数值和单位。）

15．(12分)如图所示，匀强电场的电场线与AC平行，把带电荷量10－8 C的负电荷从A移至B的过程中，电场力做功8×10－8 J，AB长4 cm，AB与AC的夹角为60°，设B处为零电势点。求：

(1)设A处电势为多少；

(2)电子在A点的电势能；

(3)匀强电场的场强大小．

16．(12分)如图所示，有界匀强磁场的磁感应强度B＝10－3T；磁场右边是宽度L＝0.2 m、场强E＝40 V/m、方向向左的匀强电场．一带电粒子电荷量q＝－1.2×10－19 C，质量m＝

3.6×10－27 kg，以v＝2×104 m/s的速度沿OO′垂直射入磁场，在磁场中偏转后进入右侧的电

场，最后从电场右边界射出．求：

(1)带电粒子在磁场中运动的轨道半径；

(2)带电粒子飞出电场时的动能E k.

17．(12分)如图所示，处于匀强磁场中的两根足够长．电阻不计的平行金属导轨相距lm，导轨平面与水平面成θ=37°角，下端连接阻值为R＝1Ω的电阻．匀强磁场方向与导轨平面垂直向上．质量为0.2kg．电阻不计的金属棒放在两导轨上，棒与导轨垂直并保持良好接触，它们之间的动摩擦因数为0.5，当金属棒下滑速度达到10m/s后，开始稳定下滑．求：

(1)金属棒沿导轨由静止开始下滑时的加速度大小；

(2)磁感应强度的大小；

(3)在金属棒稳定下滑10s过程中，通过电阻的电荷量为多少．(g=10rn/s2 ,sin37°＝

0.6,cos37°＝0.8)

说明：1．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

2．试卷满分100分，考试时间90分钟。

3．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号等信息用铅笔涂写在答题卡上。 4．每小题选出答案后，将答案写到答题纸上，不能答在试题卷上。

第Ⅰ卷（选择题共48分）

一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分。其中第1—8题为单项选择题；第9—12

题为不定项选择题，在给出的四个选项中有多个选项是正确的，全部选对的得4分，选不全的得2分，有错选或不选的得0分)

1．解析：这个问题涉及到有关电场的基本概念．E ＝F

q 作为电场强度的定义式，给出了电场强

度的一种测量方法．而对于静电场中的某一确定的点，放在该处的试探电荷的电荷量不同，电荷受到的静电力也不同，但静电力和电荷量的比值却是不变的，即电场强度与静电力及试探电荷的电荷量无关，而由场源电荷及研究点在场中的位置决定．对于点电荷形成的电场，确定点的场强与形成电场的场源电荷的电荷量成正比．电场强度是矢量，合场强由平行四边形法则确定，作为合场强的平行四边形的对角线不一定比作为分场强的平行四边形的邻边长．只有当电场线是直线，带电粒子只在静电力的作用下，电荷的初速度为零或初速度方向与电场线重合时，电荷的运动轨迹才会与电场线重合．答案：B

2．解析：本题所涉及的是等量异种电荷周围的电场线和等势面，先画出等量异种电荷周围的电场线和等势面如图所示，根据沿着电场线电势越来越低，所以φ1>φ2>φ3.

答案：A

3．D [粒子在竖直方向做匀减速直线运动，则有2gh ＝v 20．

电场力做正功，重力做负功，使粒子的动能由12mv 20变为3

2mv 20

，则根据动能定理，有

Uq －mgh ＝32mv 20－12

mv 2

0， 2015—2016学年高二年级上学期期末考试物理学科试卷命题人：高二备课组审题人：谭晓春考试时间：90分钟

解得，A 、B 两点电势差应为3mv 20

．]

4．C 5．B

解析:由左手定则可知，圆环所受洛伦兹力竖直向上，如果恰好qv 0B ＝mg ，圆环与杆间无弹力，

不受摩擦力，圆环将以v 0做匀速直线运动，故A 正确；如果qv 0B

m ，

随着v 的减小，a 增大，直到速度减为零后静止，故C 正确；如果qv 0B>mg ，则a ＝μ qvB －mg

m ，随着v 的减小a 也减小，直到qvB ＝mg ，以后将以剩余的速度做匀速直线

运动，故D 正确，B 错误．

6．D

7．B 滑动触头在中点时，粒子恰能做直线运动，此时M 、N 间为一速度选择器模型．当滑动触头滑向B 点时，M 、N 间电压增大，电场力变大，粒子向上偏，所以粒子在其间运动时电场力做正功，动能增大，B 选项正确．因为粒子向上偏，所以不可能从N 板的右边缘飞出． 8．A

解析:在磁场中运动时，只有重力做正功，在电场中运动时，重力做正功、电场力做负功，由动能定理可知： 12mv 2

M ＝mgH 12mv 2

＝mgH －qE·d 故v M >v N ，A 正确、C 不正确．

最低点M 时，支持力与重力和洛伦兹力的合力提供向心力，最低点N 时，支持力与重力的合力提供向心力．

因v M >v N ，故压力F M >F N ，B 不正确．

在电场中因有电场力做负功，有部分机械能转化为电势能，故小球不能到达轨道的另一端．D 不正确．

答案: B 9．AD

解析:本题源于课本而又高于课本，既考查考生对回旋加速器的结构及工作原理的掌握情况，

又能综合考查磁场和电场对带电粒子的作用规律．由R ＝mv

qB 知，随着被加速离子的速度增

大，离子在磁场中做圆周运动的轨道半径逐渐增大，所以离子必须由加速器中心附近进入加速器，A 项正确，B 项错误；离子在电场中被加速，使动能增加；在磁场中洛伦兹力不做功，离子做匀速圆周运动，动能不改变．磁场的作用是改变离子的速度方向，所以C 项错误，D 项正确．

10．解析：电动机消耗的总功率为UI ，选项A 正确；电动机消耗的热功率为I 2R ，选项B 错误；电源的总功率为EI ，电源的输出功率为EI －I 2r ，所以电源的效率为1－Ir

E ，选项C 错误，

D 正确．

答案：AD

11．ABD

解析:导体环在进、出磁场阶段有感应电流产生，机械能转化为电能，环全部进入磁场后，磁通量不变无感应电流．

12．解析：正、负电子的半径和周期是相同的，选项A 正确；正、负电子偏转方向

相反，先确定圆心，画出半径，由对称性知：射入、射出点和圆心恰好组成正三角形，所以从磁场中射出点到O 点的距离相等，选项B 正确；由图还看出经历时间相差2T /3，时间

差为Δt ＝4πm

3Be ，选项C 正确、D 错误．

答案：ABC

二、填空题(每空2分，共16分，把答案填在答题卡上。)

13．×1 调零(或重新调零) 22

解析：选欧姆挡测电阻时指针偏转角度很大，说明所选倍率太大，应选用更低倍率挡，使指针尽可能偏转到表盘的中间位置附近，该位置附近有较高的精度．欧姆挡每换一次倍率，需重新进行调零．

14．(1)13.540；11.155 (2)ADEFG (3)如图所示 (4)πUD 2

4IL

解析：(1)螺旋测微器读数：13.5mm ＋4.0×0.01mm ＝13.540mm ；游标卡尺读数：111mm ＋11×0.05mm ＝11.155cm 。

(2)因为电源电压为6V ，所以电压表选V 2，电路中最大电流I ＝E

R ＝6mA ，故电流表选A ，所

以选用的器材为ADEFG 。

(3)因被测电阻R ＝1kΩ，远大于电流表内阻和滑动变阻器的最大阻值，所以电流表内接，滑动变阻器用分压接法，电路图见答案。

(4)由R ＝ρL S 得ρ＝RS L ＝πUD 2

4IL 。

15．(1) －8 V (2) 8 eV (3)400 V/m

解析 (1)将负电荷从A 移至B ，电场力做正功，所以电荷所受电场力方向沿A 至C ，又因为是负电荷，场强方向与负电荷的受力方向相反，所以场强方向应为C 至A 方向．

由W ＝qU 得：U ＝W q ＝8×

10－8 J 10－8 C ＝8 V ，即A 、B 两点间电势差为8V ．沿电场线方向电势降低，

B 点电势高于A 点电势．U ＝φB －φA ，φB ＝0 V ，则φA ＝－8 V ，即A 点的电势为－8 V.

(2)电子在A 点的电势能E p ＝qφA ＝(－e)×(－8 V)＝8 eV .

(3)如图所示，由B 向AC 作垂线交AC 于D ，D 与B 在同一等势面上．U DA ＝U BA ＝U ＝8

V ，沿场强方向A 、B 两点间距离为AB·cos 60°＝4 cm×12＝2 cm ＝0.02 m ，所以E ＝U

＝

400 V/m. 16．(1)0.6 m (2)1.68×10

－18

解析:轨迹如下图所示．

(1)带电粒子在磁场中运动时，由牛顿运动定律，有

qvB ＝m v 2

，

R ＝mv qB ＝3.6×

10－

27×2×1041.2×10－19×10－3

m ＝0.6m. (3)E k ＝EqL ＋12mv 2＝40×1.2×10－19×0.2 J ＋12

×3.6×10－27×(2×104)2 J ＝1.68×10－

18 J.

17．(1) 2m/s 2 (2)0.2T (3)20C

(1)金属棒开始下滑的初速为零，根据牛顿第二定律：mg sin θ－μmg cos θ＝ma ①………（2分）

由①式解得a ＝10×(0.6－0.5×0.8)m ／s 2=2m ／s 2 ②……………………………（2分） (2)金属棒运动达到稳定时，所受安培力为F ，棒在沿导轨方向受力平衡

mg sin θ一μmg cos θ一F ＝0

解得F ＝0.4N

④

设电路中电流为I ，两导轨间金属棒的长为l ，磁场的磁感应强度为B

vBl

I R

⑥……………………………（1分）

F ＝BIl

⑦ ……………………………（1分）

由⑥．⑦两式解得 F ＝B 2l 2v

R 则B =

l 2 v

=0.2T ………（1分） (3)q=It I=Blv R q=Blv

R t=20C

东北师范大学计算机专业能力测试题(夏令营)

计算机专业能力测试题一、选择题(每题2分) 1.存储管理的目标是。 A．方便用户B．提高主存空间利用率 C．方便用户和提高主存空间利用率D．增加主存实际容量 2.虚拟存储器的容量是由计算机的地址结构决定的，若CPU有16位地址，则它的虚拟地址空间为。 A．2G B．4G C．100K D．64K 3.在下列操作系统的各个功能组成部分中，不需要硬件的支持。 A．进程调度B．时钟管理C．地址映射D．中断系统 4.某系统中有3个并发进程，都需要同类资源4个，该系统不会发生死锁的最少资源数是。 A．9 B．10 C．11 D．12 5.若P、V操作的信号量S初值为2，当前值为-1，则表示有等待进程。 A．0 B．1 C．2 D．3 6.采用优先数调度算法时对那些具有相同优先数的进程按次序分配处理器。 A．先来先服务B．时间片轮转C．运行时间长短D．使用外围设备多少7.操作系统根据＿控制和管理进程，它是进程存在的唯一标志。 A．程序状态字B．进程控制块C．中断寄存器D．中断装置 8.进程从等待状态进入就绪状态可能是由于。 A．现运行进程运行结束B．现运行进程执行了P操作 C．现运行进程执行了V操作D．现运行进程时间片用完 9.操作系统设置，用来记录计算机系统所配置的独占设备类型、台数和分配情况。 A．设备分配表B．设备类表C．设备表D．设备控制表 10.在多道程序设计技术的计算机系统中，中央处理机。 A．只能被一个程序占用B．可以被多个程序同时占用 C．可以被多个程序交替占用D．可以被操作系统和另一个程序同时占用 11.在以下的存储管理方案中，能扩充主存容量的是。 A．固定式分区分配．可变式分区分配C．页式存储管理D．分页虚拟存储管理12.采用资源剥夺法可解除死锁，还可以采用方法解除死锁。

★离散数学东北师范大学离线作业与答案

离线考核《离散数学》满分100分一、计算题（共25分） 1. 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{}b c c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ；（8分） (2) R 的关系图与关系矩阵R M ；（8分） (3) ()R r 、()R s 、()R t 。（9分）设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{b c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ； (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； (3)()R r 、()R s 、()R t 。解：(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为：

(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题（每小题15分，共75分。） 1.证明等价式：()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。证明等价式： ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明： ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明：树是一个偶图。证明：树是一个偶图。证明：设E V T ,=是一棵树，对任意的V u ∈，令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的，所以对任意的V v ∈，必有1V v ∈或2V v ∈，因此V V V =?21，(2) 因为T 是树，v 与u 之间的基本通路有且只有一条，所以Φ=?21V V ， (3) 因为T 是树，T 中无回路，所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。综上，T 是一个偶图。

东北师大培训心得

信息技术培训学习心得为了帮助中小学教师队伍适应新时期教育改革发展新形势的需要，提高教师队伍的整体素质，深化素质教育改革，加强教师队伍信息化教育技术能力建设，全面推进当地基础教育事业的改革和发展，秦皇岛市教育局依托教育部数字化学习支撑技术工程研究中心与东北师范大学理想信息技术研究院，开展我市105名中小学教师参加的中小学信息技术教学应用高级研修班。我有幸成为105名中学教师中的一员，在东北师范大学接受了为期7天（10月10-16日）的集中培训，感到收益良多，并深受启发。此次培训团队阵容强大，刘茂森、黄宝国、钟绍春、张玉民等教授、博士硕士生导师专家为我们做了关于教学智慧与智慧教学、名师成长规律、学科教学资源支持下的课堂教学改革与创新等方面的讲座。东北师大附中的郝淑霞做了教师自我反思的实践研究的讲座。还聆听了东北师王丹老师新形势下如何开展网络教研的讲座。此外还有哈尔滨香槟小学的简晓东、赵秀君两位一线教师及原校长孙唯为我们介绍她们基于信息技术学科教学的经验。几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是刘茂森和郝淑霞两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。刘茂森：东北师范大学理想信息学技术研究学院终身教授，博士生导师。年近80的刘教授满头银发但精神矍铄、思维敏捷。刘教授的讲座让我及在座的各位都欣赏到了“智慧教学进行中的教学智慧”，同时还领略到的刘教授大师级的严谨的教学风格及将知识烂熟于心而又游刃有余的运用在教学中的教学风采。《教学智慧与智慧教学的内修与外练》是刘教授多年的教学经验与教育理论进行研究后的完美结合，其“在科学化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平，在素质化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平，在现代化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平”对于我来说真的是从理论到实践的拔高与提升，刘教授对“概括”与“分化”的形象解释，每讲一个观点用一个事例、一个笑点来强化，其间蕴含的教学智慧，不用说，我想对于在座每个学员来说这个“你懂得”！ “教学目标达到了吗？关注知识点了么？知识逻辑是否严谨？知识结构是否完整？” “教学设计适不适合学生？适不适合教学内容？适不适合教师自我？” “利用了学生身上那些资源？提出了哪些问题？设计了哪些活动？活动有意义？” “学生课堂中的闪光点捕捉到了吗？课堂有生成吗？”

2014年东北师范大学春季期末作业考核《计算机应用基础》答案

2014年春季期末作业考核《计算机应用基础》满分100分一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？答：10GB=10240MB=10485760KB=10737418240B 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？答：二进制是101101，八进制是55，十六进制是2D 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*.doc”，就显示全部doc文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹，全部粘贴。

3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？答：本质上是一个跳转装置，只要触发它，跳转装置可以让你在任何状态下无条件转向目的地，所以接通常情况下，需要跳转时使用超链接。在菜单“动作设置”选项中进行。三种方法，1. 利用“动作设置”创建超链接，2. 利用“超链接”按钮创建超链接，3. 利用“动作”按钮来创建超链接 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符，“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？答：可利用鼠标拖动完成：方法是如在A1中输入1，A2中输入2，选中A1和A2，然后拖动单元格右下角的填充柄往下拖即可，此种填充方式是自动以序列方式填充。 1.若起始数据中含有半角阿拉伯数字，则填充的效果是字符复制，而其中的数字向下或向右拖动为递增，向上或向左拖动为递减。 2. 若起始数据为字符型、逻辑型或其他不含有数字的字符型数据，填充的效果是复制起始单元格的数据；若字符与数字混杂，同字符型数据的填充情形一样；若全为数字，与字符型数据不同的是，若整数部分数字位数不超过15位，都能实现序列填充。 3. 若起始数据为日期型，则填充的效果是日期按天数递增或递减，如2004-3-14、2004-3-15、2004-3-16??.

东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核《认知心理学》满分100分一、分析判断（每题5分，共25分） 1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。答：错。平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。答：正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。答：正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配，从而达到确认一个模式的过程，或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。答：错误。外显记忆测验是指直接测验方式，如再认、自由回忆、语义线索回忆等，要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程，要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式，如知

东北师大附中考试试卷

东北师大附中考试试卷政治试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟. 第Ⅰ卷（选择题，共50分）我国加入世贸组织后，具有优势的劳动密集型的农产品，如蔬菜、瓜果、肉类等，频遭绿色壁垒。回答1—3题。 1．上述材料表明（） A ．注重质量是商品生产者的根本出发点和落脚点 B ．只有注重商品质量，才能保证其价值实现 C ．没有质量保证的商品不能进入市场流通 D ．农产品的质量决定其价格 2．针对这种情况，农业部下发了《关于加快绿色产品发展的意见》，要求全面加快我国绿色产品的发展。农业部的做法主要体现了我国政府（） A ．加强了政策和信息方面的引导 B ．加大对农业的直接管理力度 C ．加强了与国际组织的沟通 D ．通过立法维护我国企业的利益 3．我国农业企业由于规模相对较小、效益差、竞争力弱，将面临严峻挑战。有关专家指出，在知识经济时代，市场竞争的结果，更多的将是“快鱼吃慢鱼”，而不是“大鱼吃小鱼”。我国企业如果能坚持“以快制慢”，就能做到“以小胜大”。“快鱼”所以能吃掉“慢鱼”，主要是因为（） A ．“快鱼”规模小，经营方式更灵活 B ．“快鱼”技术更先进，劳动生产率更高 C ．“快鱼”产品创新速度快，更能适应市场供求关系的变化 D ．“快鱼”实现了经济增长方式由粗放型向集约型的转变 “牧童经济”是一个形象的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不顾草原的被破坏。它是由英国一位著名的经济学家提出的一种对自然资源进行掠夺、破坏式的经济模式。据此回答4—5题。 2003—2004学年度高三年级第二次摸底

《东北师大培训心得》

《东北师大培训心得》俗话说得好学无止尽，作为教师，更应该多给自己充充电。很荣幸在这个暑假可以外出学习，参加了教育局组织的《现代性中小学骨干教师及班主任高级研修班》。听了几位专家的讲课，让我对传统教育观念有了一些转变。我时常在想教育到底是什么？有人说教育就是生长，就是束缚。而教育是孕育生命、哺育生命、养育生命的过程。更应该使更多的学生享受生命的过程，更多的享受生命过程的快乐与幸福。说到教育，不少教育者往往更多的把眼光投向教育内容、教学方法、考试制度等等，这些当然是有必要的，但是一味的追求分数，就会使得学生厌烦，会出现中高考完把书撕得粉碎抛向天空，以示自己得到解放。复印机式的教育，孩子会快乐吗？教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生正是以他伟大的爱心滋润着无数的童心，这样的心不正是今天我们所缺少的吗？我们必须变回小孩子，以学生的眼光看世界，用学生的感情去体验，用学生的大脑去思考，当你不了解孩子想干什么，想去哪里？又怎么能走进他的内心，怎样感受他的快乐与痛苦？教育应该是快乐的。英国哲学家郝博特斯宾塞认为，当一个孩子不快乐时，他的智力和潜能就会大大的降低，呵斥和职责不会带来什么好结果。教育的手段的方法也应该是快乐的。孩子在情绪低落、紧张的状态下，信心就会减弱，相反如果在快乐的时候，学东西就会比

较容易。许多孩子被认为没有天赋、比其他孩子差，实则不然，只是教育的方法不得当而已。曾经看过这样一则故事：有三个只有十岁左右的孩子，在学校校长看来已经差的无可救药了，后来把他们送到了斯宾塞先生家里。斯宾塞先生和这三个孩子一起玩耍、学习、劳动，慢慢的了解到他们为什么不喜欢学习。第一个孩子在学校经常被同学欺负，而老师很少主持公道，还经常用刻薄的话语挖苦嘲笑他，他想到学校的事情就害怕，自尊心和自信心受到很大打击。第二个孩子认为他妈妈不喜欢他，总对他唠叨个不停，有时因为一点小事就会尖叫着责备，他不想学习就是想气气他妈妈。第三个孩子向往自然，喜欢小鸟，以至于不能安心上课。在这种情况下，训斥是无济于事的，道德说教孩子也是不懂的。对于第一个孩子，斯宾塞谈得最多的是弱小者如何通过特别的、别人没有的境遇，发现真理，成就品德，成为强者。听完他的讲述，孩子身上的耻辱感和自卑心理没有了，还激起了他的使命感。后来，这个孩子成了英国著名的律师。对于第二个孩子，斯宾塞告诉他，他母亲没有受过多少教育，但她希望每个孩子都能长大成人有出息。他让孩子体谅母亲。后来这个孩子成为了一位受人尊敬的牧师。而第三个孩子，斯宾塞教会了他研究动物的方法，许多年之后，他成了一个鸟类学的专家。斯宾塞认为，上帝赋予每个孩子不同的禀赋和特质，目的是希望他们将来能成为各个领域的有用之才，而这一点，常常会被许多父母所忽视。孩子们因此还被父母责骂，使得他们常常不快乐。我们都应该认识到，即便是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀啊！

秋季东北师范大学计算机应用基础离线作业及答案

期末作业考核《计算机应用基础》解答满分 100分一、计算题(每小题10分,共20分) 1.存储800个24×24点阵汉字字形所需的存储容量是多少字节? 解:汉字点阵结构就是24除于8就是一个字的大小故:400×24×(24÷8)÷1024KB=28.125 KB。 2.将二进制数1010.11转换为对应的十进制数。解:二进制1010.11 =1×23+0×22+1×21+0×20+1×2-1+1×2-2 =8+0+2+0+0.5+0.25 =10.75。二、简答题(每小题10分,共50分) 1.什么叫位?什么叫字节?什么叫字长?字长表示了计算机的什么特点? 答:位(bit):一个二进制数可以理解为1位,(0101)4位,(00111)5位。字节(Byte):8个二进制位就是一个字节,ASCII码规定英文字符用低三高四,7个二进制数表示,最高位补0,一个英文字母在计算机内占用的存储空间就是8bit(位)=1Byte (字节)。

字长:运算性能参数,单位也是位。比如CPU有32bit的和64bit的,这里就是字长,表示CPU一次运算能处理多少个二进制数,当然字长越大运算性能也相对越高。 2.如何在Windows的桌面上、开始菜单中创建一个应用程序的建快捷方式? 答:Windows的桌面上建快捷方式: 1.在选项上点右键后选择“发送”后,选择“桌面快捷方式”。 2.将选项拖到桌面上。开始菜单中创建快捷方式: 1.点击你想要的该程序, 鼠标按住左键直接拖动到开始菜单你要放置快捷方式的地方即可。注:一定要拖动到红色正方形区域,其他地方不行。 2.看图操作。 3.在Excel中,如何输入公式? 答:使用公式最前边都要加 =(等号)。+(加号)加法。–(减号)减法。 *(星号)乘法。/(正斜杠)除法。%(百分号)百分比20%。^(脱字号)乘方3^2 =3*3。在单元格输入=公式,例如:=A1*A2=SUM(A1:A10)。在单元格输入“=公式(具体的公式)要想正确输入excel公式,必须要谨记以下要点: 1、公式必须以 = 开始。不管是单纯的公式还是更高级的函数使用,都需要以 = 为开 1 始标记,否则,所有的公式只是字符,而不能完成计算功能;

东北师范大学《心理评价技术》练习题一答案

《心理评价技术》练习题一答案一、名词 1．结构化访谈又可称为标准化访谈，这种访谈按照预先确定的统一的标准程序进行。2．标准参照测验也称目标参照测验，是将被试的测验结果与事先规定的某一绝对标准进行比较，以确定被试有无达到该标准，进而对被试的分数作出解释，来评价被试是否具备了某种能力。 3．投射测验是根据一个人对模糊的或非结构化的刺激的解释来推论他或她的动机、想法、知觉和冲突的一类心理测验。 4．信度(reliability)，是指一个测验的稳定性、一致性。 5．内容参照又叫范围参照，是看被试对指定范围中的知识或技能掌握得如何。 6．追踪观察法是指对某个对象或者某种现象进行比较长时期的观察，从而获得发展性的资料。 7．事件取样观察法是指观察者从观察对象多种多样的行为中选出有代表性的行为进行观察，在自然状态下等待所要观察的行为出现，然后记录这一行为的全貌，包括行为发生的背景、发生的原因、行为的变化、行为的终止与结果等。 8．效度(Validity)是测验最重要的指标。良好的信度标志着测验是稳定可靠的，而效度告诉我们这个测验是否准确以及测验究竟测量的是什么。 9．效标效度又称实证效度或预测效度，是指测验分数与某种外在标准之间的相关程度。 10．自陈量表是一种自我报告式问卷，它由一些与所要测量的人格特征有关的陈述句或问题组成，要求被试根据自己的实际情况或感受去逐一回答，从其答案中来衡量个人的性格特征。 11.测验分数的合成是指使用测验时，常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测。 12.参与性观察法是观察者参与到被观察者的活动中去，在活动中观察。 13. 非结构化访谈又可称为非标准化访谈，这种访谈预先需要确定访谈的主题或大纲，但无须确定严格的提问方式和程序。 14. 建构效度又称构想效度、结构效度、构思效度，是反映一个测验测量某一理论建构或特质的程度。 15. 指导语一般是指对测验的说明和解释，有时包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。二、单选题 1--10C B C A A B D A A C 11--20B A B A A A B B C A 21.A 22.B 23.A 24.D 25.C 26.A 27.C 28.C 29.B 30.B 三、多选题 1ACD/2 ABCD/ 3BCD 4ABCD /5 ABC/ 6AB 7. AB 8.AC 9.ABC

教育信息化培训心得体会

教育信息化培训心得体会教育信息化培训心得体会1 近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：一、理念上应更新 1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。 2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。二、专业知识方面

1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。 3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。 4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成

2014年秋季东北师范大学《心理学》期末作业

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1、视觉适应：答：视觉适应是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程；有时也指这一过程达到的最终状态。视觉适应的机制包括视细胞或神经活动的重新调整，瞳孔的变化及明视觉与暗视觉功能的转换。由黑暗环境进入明亮环境，眼睛过渡到明视觉状态称为明适应，所需时间为几秒或几分钟。由明亮环境进入黑暗环境转换成暗视觉状态称为暗适应，这个过程约需要十几分钟到半小时。频繁的视觉适应会导致视觉迅速疲劳。 2、诱因：答：诱因驱使有机体产生一定行为的外部因素。 3、辐合：答：因为地面加热作用，造成气层不稳定以及高原上盛行的低涡、切变线等天气系统造成系统性的运动称为辐合上升运动气流辐合上升中的“辐合”指的是气流从四周向中心流动， 4.、定势：答：所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维定势路线、方式、程序、模式(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。二、简答题（每题10分，共40分） 1、简述影响问题解决的主要因素。答：1.问题情境：2.问题表征：3. 知识经验：4.认知策略：5.心理定势：6.功能固着：7.酝酿效应：8.原型启发：9.情绪和动机状态： 2、简述语言产生的阶段。答：整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。 3、动机的特征。答：动机基本特征是动机特点的征象与标志 4、当代心理学的观点。答：认知心理学是20世纪60年代发展起来的，用模拟计算机的程序来建立人的认知模型，并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。当前，认知心理学开始与认知神经科学相结合，把行为水平的研究与相应的大脑神经过程的研究结合起来，深入探讨认知过程的机制。人本主义心理学代表人物，罗杰斯、马斯洛。他们认为，一切不安的根源在于对人的内在价值的认识，心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。情绪心理学（生理心理学）是探讨心理活动的生理基础和脑的机制，它的研究包括脑与行为的演化，脑的解剖与发展及其和行为的关系，认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。三、论述题（每题20分，共40分） 1、心理学有哪些主要的研究方法？学过之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识？答：从探究事物的关系上看，心理学的研究方法主要包括实验研究和描述研究。从操作和控制变量的程度上看，心理学研究方法分为真实验法、准实验法和非实验法。心理学研究方法有很多种。但其基本的方法主要有四种：即观察法、实验法、调查法和测验法。一、观察法。观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式： 1、参与观察者观察者是被观察者活动中的一个成员。 2、非参与观察者观察者不参与被观察者的活动。无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自

东北师范大学离线作业考核-2020学校管理

离线作业考核《学校管理》满分100分一、综合论述题（每题15分，计60分。） 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些，在现实中应如何运用。答：目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际，谈谈学校教学管理的意义是什么。答：有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。二、材料分析题（本题20分，计40分。） 1．阅读材料，按要求回答问题。 2014年4月28日上午，湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后，分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面，兑现一个月前的承诺，“只要学生们不乱扔垃圾，我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上，网友称他为“个性校长”。。阅读材料，请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。答：校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅

吉林省东北师范大学附属中学高中数学 1.8综合应用举例学案理新人教A版必修5

吉林省东北师范大学附属中学2015春高中数学 1.8综合应用举例学案理新人教A 版必修5 学习目标 1．能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量的实际问题； 2．三角形的面积及有关恒等式．学习过程一、课前准备复习1：解三角形应用题的关键：将实际问题转化为解三角形问题来解决．复习2：基本解题思路是： ①分析此题属于哪种类型（距离、高度、角度）； ②依题意画出示意图，把已知量和未知量标在图中； ③确定用哪个定理转化，哪个定理求解； ④进行作答，并注意近似计算的要求．二、新课导学 ※ 典型例题例1. 某观测站C 在目标A 的南偏西25o 方向，从A 出发有一条南偏东35o 走向的公路，在C 处测得与C 相距31km 的公路上有一人正沿着此公路向A 走去，走20km 到达D ，此时测得CD 距离为21km ，求此人在D 处距A 还有多远？例2. 在某点B 处测得建筑物AE 的顶端A 的仰角为θ，沿BE 方向前进30m ，至点C 处测得顶端A 的仰角为2θ，再继续前进至D 点，测得顶端A 的仰角为4θ，求θ的大小和建筑物AE 的高．例 3. 如图，在四边形ABCD 中，AC 平分∠DAB ，∠ABC=60°，AC=7，AD=6，S △

2 ADC=，求AB 的长． ※ 动手试试练1. 为测某塔AB 的高度，在一幢与塔AB 相距20m 的楼的楼顶处测得塔顶A 的仰角为30°，测得塔基B 的俯角为45°，则塔AB 的高度为多少m ？练2. 两灯塔A 、B 与海洋观察站C 的距离都等于a km ，灯塔A 在观察站C 的北偏东30°，灯塔B 在观察站C 南偏东60°，则A 、B 之间的距离为多少？三、总结提升 ※ 学习小结 1. 解三角形应用题的基本思路，方法； 2．应用举例中测量问题的强化. 知识拓展秦九韶“三斜求积”公式： S = 学习评价 ※ 自我评价你完成本节导学案的情况为（）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分： 1. 某人向正东方向走x km 后，向右转150o ，然后朝新方向走3km ，结果他离出发点恰好 km ，则x 等于（）. A B ． C D ．3 2.在200米的山上顶，测得山下一塔顶与塔底的俯角分别为30,60o o ，则塔高为（）米．

培训之后的心得体会5篇

培训之后的心得体会x篇亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档培训之后的心得体会x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。培训之后的心得体会x 前段时间合肥市教育局组织部分骨干教师到东北师大进行为期十天的培训学习，听了x0场报告，每天晚上我们老师都要反思消化白天报告的内容。以下是我第一天学习后的关于骨干教师培训心得体会。成为一名优秀的教师需要具备的本领、技能非常多。通过今天三个讲座的学习，我体会到这样的几种技能是优秀教师必须要具备的。一、尊重学生优秀的老师首先要尊重学生。新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教骨干教师培训心得体会范文师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。

学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。二、掌握练习的量，拒绝题海战术在中高考指挥棒的作用下，一些老师凭“题海”战术，小学村级骨干教师培训心得体会取得了高升学率，受到家长、社会的认可，顺理成章的冠之以优秀教师的称号。但在教师“名利”双收的背后，是学生大量的课余时间被挤占，老师整天也埋头在作业堆中批改作业，精疲力尽。这种以牺牲师生大量课余时间，身心俱疲的方式取得的成绩是不可取的，不具有可持续发展性。真正优秀的教师，绝不是单凭“题海”战术获取成绩，而是在多年的教学实践基础之上，在充分了解学生的前提下，研究恰如其分的习题量。为什么这么说呢？有人说“熟能生巧”，我曾经怀疑过，但不够自信，学习了今天的讲座，找到了理论依据，“熟也能生笨”骨干教师培训心得体会，“熟也能生厌”，“熟也能生拙”。什么意思呢？对于新知识，需要一定的习题量巩固，并且在刚开始阶段，随着习题量的增加，学生的解题技巧、能力以及解题速度肯定是上升的，但习题量达到一定的程度后，学生的“巧”已达到最高点，如果还是盲目的增大习题量，学生

软件工程2019年东北师范大学期末作业考核

东北师范大学2019期末作业考核《软件工程》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分） 1.软件生存周期模型答：是描述软件开发过程中各种活动如何执行的模型。（模型：是为了理解事物而对事物做出一种抽象，它忽略不必要的细节，它也是事物的一种抽象形式、一个规划、一个程式。）主要有：瀑布模型（整体开发模型）、增量模型（非整体开发模型）、螺旋模型（是瀑布和增量相结合的模型；一种风险驱动的模型）、喷泉模型（是以用户需求为动力，以对象作为驱动的模型）、基于知识的模型（又称智能模型，是把瀑布模型和专家系统结合在一起的模型）和变换模型（合适于形式化开发的模型）等。 2.数据字典DD 答：就是用来定义数据流图中的各个成分具体含义的，它以一种准确的、无二义性的说明方式为系统的分析、设计及维护提供了有关元素的一致的定义和详细的描述。四类条目：数据流、数据项、数据存储、数据加工 3.内聚性答：也称块内联系。指模块的功能强度的度量，即一个模块内部各个元素彼此结合的紧密程度的度量。模块内元素联系越紧密，内聚性越高。 4.JSP方法答：JSP方法定义一组以数据结构为指导的映射过程，它根据输入、输出的数据结构，按一定的规则映射成软件的过程描述，即程序结构。适于详细设计阶段。 5.多态性答：针对同一消息，不同的对象可以有不同的响应，我们称这种习性为多态性。二、简答题（每小题5分，共20分） 1．简述容错技术的四种主要手段，并解释。答：结构冗余：包括静态冗余、动态冗余和混合冗余。信息冗余：为检测或纠正信息在运算或传输中的错误，须外加一部分信息。时间冗余：指重复执行指令或程序来消除瞬时错误带来的影响。冗余附加技术：指为实现上述冗余技术所需的资源和技术。

东北师范大学2020年5月课程考试(网考)《教育统计与测量》参考答案题库汇总奥鹏

东北师范大学教育统计与测量网考参考试题汇总标准答案（1）参数假设检验中，如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向，宜采用的检验是（）。 A双尾检验 B单尾检验 CF检验 DZ检验正确答案:A （2）在一次考试中，某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类，同时以60为标准，又将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与性别之间的相关宜用（）。 A等级相关 B积差相关 C点二列相关 D系数正确答案:D （3）双向细目表的两个维度是（）。 A测验内容和试验题型 B测验题型与测验分值 C测验内容和测验目标 D测验题型和测验目标正确答案:C （4）下列不属于测量要素的是（）。 A参照点 B测量工具 C测量原理 D测量单位正确答案:C （5）t分布曲线与正态分布曲线的不同之处在于（）。 A对称性 B曲线下面积为1 C与横轴永不相交 D随自由度变化而变化正确答案:D （6）下面假设检验的方法中，属于非参数检验的是（）。 A检验

B检验 C检验 D符号检验正确答案:D （7）把“植树小组种下了一百多棵小树苗”这句话改为“把”字句，测量的目标是（）。 A动作技能 B分析能力 C理解水平 D写作技能正确答案:C （8）如果= 0.76，= -0.76，则下列说法正确的是（）。 A两者互为相反数 B的相关程高于的相关程度 C和的相关程度相同 D二者都是正相关正确答案:C （9）一组数据的标准差为9，每一数据都扩大3倍，新得的一组数据的标准差为（）。 A9 B27 C3 D无法计算正确答案:B （10）两列变量是连续变量，但样本容量较少，非正态分布，描述这两列变量之间的相关宜用（）。 A等级相关 B积差相关 C点二列相关 D系数正确答案:A 1. 参数假设检验中，如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向，宜采用的检验是（）。 A. 双尾检验 B. 单尾检验 C. F检验 D. Z检验【答案】A 2. 在一次考试中，某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类，同时以60为标准，又将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与性别之间的相关宜用（）。 A. 等级相关 B. 积差相关 C. 点二列相关

东北三校(哈尔滨师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学)2019高三第一次联合考试数学理

2019年哈师大附中第一次高考模拟考试理科数学本试卷分第I 卷（选择题）和第II 卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。第I 卷（选择题，共60分）一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．设集合2{|20}A x x x =-≤，{|40}B x x =-≤≤，则R A C B = A ．R B ．{|0}x R x ∈≠ C ．{|02}x x <≤ D ．? 2．若复数z 满足iz = 2 + 4i ，则复数z = A ．2 + 4i B ．2 - 4i C ．4 - 2i D ．4 + 2i 3．在251 ()x x -的二项展开式中，第二项的系数为 A ．10 B ．-10 C ．5 D ．-5 4．执行如图所示的程序框图，若输入如下四个函数： ①()sin f x x =，②()cos f x x =，③1 ()f x x =，④2()f x x =，则输出的函数是 A ．()sin f x x = B ．()cos f x x = C ．1()f x x = D ．2()f x x = 5．直线m ，n 均不在平面α，β内，给出下列命题： ① 若m ∥n ，n ∥α，则m ∥α； ② 若m ∥β，α∥β，则m ∥α； ③ 若m ⊥n ，n ⊥α，则m ∥α； ④ 若m ⊥β，α⊥β，则m ∥α。其中正确命题的个数是

大学生骨干培训班学习心得

信仰弥坚，志存高远马克思主义学部杨世玲 8月23日，我离开烈日炎炎的重庆，到达了细雨绵绵的长春，开始了校会迎新工作。在迎新当天，我遇到了很多重庆的老乡，在送他们去接站点的路上，新生们用满怀期待的眼神看着所有前来迎新的学长学姐，偶尔会有一些不怕生的学弟学妹问一两个生活、学习上的问题，我们简短解答之后，他们都会露出更加期盼的目光。一路上经常会听到家长说：“你们是校学生会的？辛苦你们啦，你们真棒！”听到这样的话，我们都感觉一天的努力是值得的。在迎新之前，我心里有一种抵触的情绪，我不喜欢与陌生人有过多的交流，但作为校学生会的干部，我必须带着笑脸亲切地面对每一个前来询问的人：这其中不只有我们东师的18级本科生，还有15、16级的其他在火车站迷路的同学，他们看见“东北师范大学”的牌子，就像在偌大的火车站中看见了家人，任何困难都会来找我们帮助；有时候一些刚下火车的老人看见我们穿着统一的服装、戴着红色的肩幅，还会把我们当成火车站的工作人员上前来问路；8月24日当天只有我们学校和华桥外院的同学来接站，我们还为吉大、东师人文、吉林财经、长春理工、吉林农大等等学校前来询问的新生指路帮忙…… 结束接站后，我心里反而升起了一种自豪感：这是东北师大的学生会，我是东北师大的学生干部，但我却帮助了好多长春人

和长春学子。 8月25日，大骨班开课了，说实话，我之前在学院没有担任过重要的学生工作，我也觉得我的组织能力和沟通能力远比不上其他组织和学院的秘书长、团副、学生会主席们，但通过一次次讲座和一次次研讨，在和“陌生同学”们的交流中，我发现了自身的优势——作为“青马工程”的培养对象，作为马克思主义学部的学生，我在理论和理解速度方面可能会占一些优势，同时小组里和谐互助的氛围让我很快融入了这个新集体，我也开始在小组讨论中发言、在活动中拍一些照片与大家互动——我发现我好像没有自己想象中那么抵触“陌生人”，甚至在下军训团时，我还和18级的学弟学妹们有了互动，我觉得这是我参加大骨班最大的收获了。在这次大骨班的理论学习中，有很多前来进行讲座的老师都是我所熟悉的，高地老师、程舒伟老师和庞立生老师作为学界的大师级人物，在学部时就认真、耐心地给我们本科生上课，尤其是程舒伟老师在我大一时，为了给我们专业的本科生上课，推掉了一个外面的讲座；而高地老师和庞立生老师最近正在为编写《习近平教育思想》系列教材忙碌着，也抽出时间给我们本科学生骨干进行了精彩、详实的讲座。老师们为我们的付出、对我们的期待，我们都看在眼里，记在心里。这次大骨班游览伪满皇宫时，我突发急性肠胃炎，向学姐请假之后就去医院挂水了，第二天徐老师见到我，还关切地让我注

东北师范大学物理化学实验思考题(1)

东北师范大学物理化学实验思考题（1）东北师范大学化学学院2017级黄栋 1.补充实验设计—挥发性液体样品燃烧焓的测定取一只预先称好重量的玻璃小球（直径约6mm），用注射器将样品装进小球，再在煤气灯上把小球的玻璃管口封死。玻璃小球在装样前后重量之差就是液体样品的重量。再取一片预先压好的带有点火丝的标准样品（如苯甲酸〉，称重后系在氧弹的点火电极上，将装好样品的玻璃小球放在此样品片下面（如图所示），充氧气后，点火，标准样品先燃烧，放出的热使玻璃小球裂开，此时液体样品被点燃，并在氧气中完全燃烧。其余操作方法与固体样品燃烧热的测定基本类似。氧弹中样品燃烧放出的热量为固体标准样品、液体样品以及点火丝燃烧放热之总和。由于固体标准样品及点火丝的燃烧热是已知的，所以很容易计算出液体样品的燃烧热。中和焓——试分析影响本实验结果的因素有哪些？系统保温效果要好，保温装置要充分干燥，电流电压值不要太高或者太低，即引入系统热量不要太高太低，同时升温速度不易太快，酸碱要充分快速混合

2.本实验用的是电热法标定反应体系C，能否改用其他方法？请设计出一个实验方案来。测定量热计热容C的方法一般有两种：化学标定法和电热标定法。前者是将已知热效应的标准样品放在量热计中反应。方案：将已知热效应的标准溶液HCl和过量的NaOH溶液放在量热计中反应，使之放出一定热量，根据在体系中实际测得的温度升高值（ΔT），由下式计算出量热计热容C。 n(HCl)·△ r H m θ＋(Vρc＋C)ΔT=0 （2）【式中n(HCl)为参加反应溶液的物质的量；V为反应体系中溶液的总体积，单位为L；ρ为溶液的密度；c 为溶液的比热容，即每千克溶液温度升高1K所吸收的热量，单位为kJ·L－1·kg－1。一般当溶液的密度不是太大或太小的情况下，溶液的密度与比热容的乘积可视为常数。因此实验中如果控制反应物体积相同，则 (Vρc＋C)亦为一常数，它就是反应体系（包括反应液和量热器）的总热容，以C’表示。代入（2）式可得。由C’可方便地在相同条件下，测得任一中和反应的中和热。】为什么实验测量得到的温度差值要经过作图法校正？答：由于存在热漏现象以及搅拌机功率过大引进的热量，所以要用雷诺图解校正法对实验数据进行处理。这样才能真实地代表被测样品燃烧热引起温度升高的数值△T。（P49） 3.如何测量无限稀释时的中和焓？在一定的温度下，测得不同浓度的中和热，再做浓度与中和热的曲线，通过取极限的方式，求得无限稀释时的中和热。 4.在实验过程中为什么要防止空气倒灌？如果在等压计Ⅰ球与Ⅲ球间有空气，对测定沸点有何影响？其结果如何？怎么判断空气已被赶净？（1）实验中应严防空气倒灌，是因为：①空气会进入Ⅰ球与Ⅲ管之间的空间，影响测量；②会使Ⅱ、Ⅲ组成U型管内液体进入Ⅰ球内。（2）在Ⅰ球与Ⅲ管间有空气会使所测蒸汽压升高，导致所测沸点降低。（3）开动真空泵，当测压仪的示数为-50至60kPa时，关闭三通阀，观察测压仪读数，若读数不变，则系统不漏气。若真空度下降，则系统漏气。