规范化,让中学生物实验室管理更加完善

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规范化，让中学生物实验室管理更加完善

作者：王波

来源：《科学大众·教师版》2014年第10期

摘要：作为一门实验性科学，中学生物需要在生物实验室进行相应的科学实验以及教学

活动，同时，也是生物学教学不可或缺的主要场所。随着最近几年国内对于生物实验室建设重视度的提高，越来越多的相关研究者开始关注如何才能够让中学生物实验室管理更加完善，在这一基础上，实验室规范化管理出现在生物学面前。

关键词：中学；生物实验室；规范化

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-026-002

21世纪是教育与学习的时代，在全面素质教育推行的今天，我国“科教兴国”的宏伟目标就放置在教育优先发展战略的确立之上。所以，在生物学科素质教育体系当中，将中学生物实验室规范化的管理实践研究全面开展下去，就成为中学生物教学得以完善的重要环节之一。

一、中学生物实验室规范化操作管理之实验室管理制度和操作执行制度的完善

站在马克思的管理二重性的理论角度来看，中学生物实验室的管理制度是建立在学校管理层和教师长期性的实验室工作研究基础上的，根据实验室发展以及实验技术的客观发展规律，再结合学校的实际情况，从正面和反面不断地总结、不断地归纳出来的[1]。只有完善的中学

生物实验室管理制度，才能够让各项工作都能够有法可依、有章可循，能够做到分工明确，职责严明。按照制度来办事，才可以确保正常的实验室工作秩序和实验室环境，避免发生意外事故。另外，随着时代发展以及改善实验室硬件条件，也可以让实验室的管理制度不断地完善，增加更多新的要求规范。

比如以往实验室基本上是不会向学生开放的，第一是客观的条件无法满足实际的要求，第二是应试教育完全忽略了这一环节。但是，随着新课程改革的实施，在不断完善实验室硬件条件的基础上，实验室必然会朝着向学生开放的方向发展，所以，只有将这一方面的内容增加到实验室的制度管理中，才是学生课余时间活动得以开展的保障。无论是再完善、再全面的管理制度，如果无法严格执行，就没有一点用处。所以，只有对各项规章制度从思想上得到重视，并且建立出与之相适应的可操作执行制度，才是中学生物实验室管理与建设的核心所在。从信息论、系统论以及控制论的角度来看，实验室管理应该考虑到人员、设备物资、经费、任务、信息等多个方面的因素管理，能够通过管理方法、管理者以及管理对象等要素共同组成一个整体。学校在落实各项制度时，还需要考虑到生物实验室工作的考核与监督，能够通过严谨的科学态度去面对实验室的技术、计划以及经济等方面的管理，只有如此，才能够推动中学生物实验室朝着规范化的方向前进。