奇妙的水

《奇妙的水》教学设计

主题目标：

1 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。

2 通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。

3 培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。

教学准备：

1 准备一台地球仪或一张世界地图。

2 搜集水资源分布及水量的有关资料。

3 准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。

教学过程：

一活动导入：

1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？

2 出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）

二活动天地

认识身边的水

1 看图，说说地球上哪些地方有水？

2 生自由回答。

3 师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。

4 出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。

生命离不开水

1 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）

2 你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？

3 挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）

水利和水患

1 看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。

2 水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需要水来帮助冷却等）

三活动拓展延伸

1 取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠从哪里来的？四布置作业：

1 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

2 有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。

教学反思：