《雷雨》教学设计

蓬江区丹灶小学李佩钰

一、复习生字词语。

1、上节课我们已经学习了生字，现在老师来考考大家学得怎么样，有信心吗？（生：有。）

2、复习加深对课文写作顺序的印象。

这节课我们继续走进第18课——（指题，示意学生读）（雷雨）继续来感受这场激动人心的雷雨吧！通过上节课的学习，我们知道了课文是按什么顺序写的？

二、再读课文，感受变化。

（一）雷雨前。

1、指导朗读

（出示课件）看到这幅图，你的心情是怎样的？

（出示句子）范读：满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

（出示课件）忽然，天气变了。你看到什么了？

2、引导学生理解“垂下来”的意思。

大家观察得很仔细,(出示ppt)谁能来读读这两句话，师：请同学们找出动词，并用圆圈圈出来。垂下来是什么意思呢？我们请蜘蛛来做做动作。（出示蜘蛛从网上垂下来的动画）谁来说说垂下来是什么意思呢？加上动作来理解词语的意思。

3、指导朗读句子的过程中随文识字。学写生字“蜘”“蛛”。

写之前，我们先来观察它的结构。大家说说写左右结构的字要注意什么（指导写字）

4、引导学生理解“越······来······”并在此基础上拓展“越······越······”

雷雨快来了，乌云重重地压下来了，小蜘蛛也吓得赶紧逃走了。这时，闪电也（一起读）越来越···雷声也越来越···（出示ppt）

（二）雷雨中

1、（出示雷雨中的声音）引导学生理解雷雨的特点，

窗外的景物有什么变化呢？小组合作互相读一读4——5自然段。

2、分组读。

3、师生合作读。

（三）雷雨后。

1、（播放ppt音乐）让生找出雷雨后有哪些景物。

同学们表现得真棒，这时候，天亮了，打开窗户，一股清新的空气迎面扑来，快看——（播放ppt音乐）你看到什么了？

2、指导学生有感情地朗读雷雨后的段落。

3、把动词去掉，让生填空式读书。

4、加大难度，把句子中某些短语去掉，背诵式读书。

5、（播放ppt）练习说话。

老师也把雨后的美景带来了呢!快瞧（播放ppt）看着这雨后迷人的景色，小青蛙也忍不住想说：“呱呱呱，我看见”它看见什么了呢？请同学们发挥你的想象，快把你的想法告诉同桌小伙伴吧！

（四）总结全文，体会作者观察的仔细。

看来，同学们的小脑袋是越来越聪明了，你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。让我们拿起书本，再一次感受这场雷雨的魅力吧！