2014七年级地理质量分析

2014七年级地理质量分析
2014七年级地理质量分析

白沙中学(2014-2015)学年度上期七年级地理科质量分析(吕应禄)

一、试卷的基本特点

本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广,突出教材重点,试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识,注重地理读图能力的考查,特别考查了从不同角度看地图(地球)的能力。试题将记忆、应用和创新相结合,具有一定的灵活性。题型结构比较合理,整体看,是一套较好的期中测试题。

二、学生答卷情况分析

(一)、单项选择题25题,共50分,考查的是基础知识,大部分学生掌握较好,得分率高;个别学生审题不认真或知识不扎实,导致失分。

(二)、综合分析题

主要考查学生海陆位置分布,气温、气候,地球五带等知识的掌握,难度不大,但由于学对知识掌握不熟练,失分也比较多。

1、:主要考查七大洲的轮廓,七大洲的面积,大洲之间的分界线及主要的国家,除个别程度较好的学生得分外,大部分学生得分较低。失分原因:(1)七大洲的面积、轮廓学生没有记死,丢分严重。

2、在经纬网地图上确定位置:一半以上学生失分,不及格的学生大多在此不得分,学生答题出现的问题是:(1)对经纬网知识掌握不牢固。(2)东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。

3、对气温、降水图分布,大部分学生能看懂并根据其分析气候特点,但少数学生不认真思考题而得分较少。

三、反思教与学存在问题

1、学生学习

从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好,知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习,学习

的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实,该掌握的知识没有掌握牢固,此外课堂练习不够,知识不能灵活运用。

2、教师教学

在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,这次考试该记忆的没有让学生去记忆,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;练习太少,对学生个体辅导不到位,没能做到因材施教,对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位,对难点没有积极采取有效的教学手段。

四、今后教学应注意的问题

1、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间,激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节,注意分层教学,重视中等以下学生的学习,充分调动每位学生学习的积极性,在地理教学中要

求教师做到“精、细”,教师备课要精,知识点要抓细。为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输,多一些讨论,少一些讲解”。

3、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题,读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此,在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,而且要让学生从不同角度读图,从而培养读图能力,这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练,并做到精讲多练。

4、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础,注重课堂教学,提高教学实效,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,融基础知识于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。

四、考生存在问题

1.区域定位不准确,区域知识掌握不扎实特别是国家区域。

2.重要知识内容没有落实在地图上,读图、识图能力差。

3.基本概念不清、基本知识记忆不准确。

4.知识迁移能力及综合思维能力欠缺,不能用已经掌握的知识分析解决问题。

5.文字表达能力差、答题不简洁、不完全。

6.应考经验和能力欠缺,不认真审题。

五、今后教学建议

(一)注重培养学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”对初一年级的学生来说,对地理知识一无所知,遇到难题就会失去学习的兴趣,所以地理教师在一开始就要注意培养学生学习地理的浓厚兴趣,让学生学习生活的地理,有用的地理知识,学生才会对地理产生兴趣。

认真学习钻研《地理课程标准》,把握命题方向,有的放矢指导学生复习重点。

(二)教学中要教会地理学习方法,让学生会学。要教会学生注意地理学科内不同知识点间的差异,用不同方法进

行学习。自然地理关键在于理解,要理解各种基本原理和规律;还要做一些题,锻炼解决问题的能力。人文地理关键在看书背书,掌握区位分析方法,熟悉人文事项的分布,答题时要防止漏点。区域地理关键在看图看书,掌握空间位置,熟悉区域特征。

(三)回归课本,夯实基础

回归课本要注重知识点的落实,要着重加强对重点知识的掌握,万变不离其宗,不论试题怎样变化,都离不开课本,复习时一定要紧扣课本知识。

(四)注重地理图表判读能力的培养

地图是地理的第二语言,由于文字表述的局限性,有些地理知识,如地理事物的空间分布、空间结构等,必须借助于图像来表示;学好地理,关键是学会读图,通过图表发现问题,提出问题、解决问题,从一年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。

地理试卷中读图题一直“领衔主演”,综合题则无图不考。要教会学生判读地图的关键:①先读图名;②细辩图例;

③注重位置确定;④抓好地理事物界线;⑤进行整体性分析。

(四)加强应考辅导,教学生认真审题、规范答题

审题和解题能力的提高,一方面需要靠不断完善知识结构来解决,另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效的训练和指导。多年的期末考已形成一定的固定形式,教师可对学生进行题型解答指导,让学生熟悉考试,充分发挥自己的能力。答题失分较重原因往往是:未读懂题意,没有充分提取有效信息;空间定位不准;粗心,审题不慎;因而为了提高学生的得分能力,一是要精选一些仿真试题,训练学生提取信息、整合信息、准确表述信息的能力;二是要精选过去有代表性的试题,从其答案中理解答题思路,提高语言表述的准确性和规范性。让学生养成做题时先审清题意,提取材料中的有用信息,再组织答案的习惯。

(五)联系社会生活和社会热点,关注社会、关注人类。要注意热点内容的本身并不是最重要的,关键是把握热点的主题以及与学科相关的一些原理和区域,其内容材料通常作为学科考查的背景材料

初三毕业班语文质量分析

2008—2009学年第二学期期末考试 九年级语文质量分析 一、试卷分析 1、结构特点 今年的期末考试题目和08年的中考语文题型相同,有两部分组成:选择题和非选择题。选择题31分,非选择题89分。选择题由基础知识部分6小题共12分、说明文阅读5小题10分和文言文阅读3小题9分三个部分组成,非选择题由文言文翻译4分、古诗词理解和默写9分、课外小说的阅读15分、综合性学习9分和作文50分组成。 2、试卷特点 ⑴注重了基础知识的考查。 ⑵注重了学生能力的考查。 ⑶试卷的难度适宜,和中考接轨,对九年级的教学有一定的指导意义。 ⑷注重了学生的综合能力的考查。 ⑸所选的题型有一定的指导意义。 二、答卷分析 1、答题情况分析 纵观本次学生的考试,从学生的答题情况看存在以下几个方面的问题: ⑴学生答题时不看题目,导致所答内容文不对题。比如今年的作文是以“有你同行”为题,是个命题作文,大概有十多名同学写成了话题作文。又比如17题古诗文默写是选做4题,有些同学全部做了但又做错了,丢失了许多分。还比如23题的第一小题是要求学生“拟写一条宣传家乡荆门的广告词”,好多同学写成了欢迎标语,都答成了“欢迎你到xx来!”等等。 ⑵答题不规范,抓不住答题的要点。比如18题是“文中主要写了哪些人?他们各有什么特点?”,这个题目要求同学们把人物说清楚,并分别介绍各自的特点。好多同学都在笼统的介绍。比如19小题是“作者运用了什么写法,这样写有什么好处?”,这明显是两问,好多同学只答了一问。 ⑶书写不规范,卷面不整洁。因为今年的考试用的是答题卡。一是选择题答案的涂黑不规范,二是乱涂乱画的现象严重,三是字迹潦草的人较多。因为卷面的不整洁给人的印象就差。 ⑷学生的知识面太窄,课外知识不丰富。 ⑸选择题做的情况较糟。全校291人参加考试,选择题全对的不到10人,一般都要错几个,其中包括很多语文成绩不错的同学。 ⑹古诗文理解和默写的情况也不好。这次考试的16题是古诗文的理解,全校无一人得全分。主要的问题是不理解,这也说明同学们的积累是大问题。 ⑺作文的考试不理想。24题的作文有50分,全校的优秀分的作文(也就是45分以上的作文)只有4篇,大部分同学的作文只能勉强达到及格线。主要的原因:一是无新意,二是语言平淡,三是卷面成问题。 虽然有以上的这些诸多问题,但也有许多让人满意的地方。一是全校消灭了低分。 二是学生基本上适应09年中考的这种考试题型。三是学生的答题水平有了长足的进步。三、今后努力的方向 本次的期末考试暴露了我们在平时的教学工作中存在的许多问题,这为我们今后的教学工作指明了方向。针对考试中出现的问题,在今后的工作中,我们将从以下几个方面着手进行改进: 一是加强选择题的训练力度。准备分类型进行训练。每个老师负责一块,精心选题,精心准

初一地理考试分析报告

初一地理试题分析报告 一、命题思路 本次考试是七年级地理下册第一章的内容,试卷分值100分,考试时间70分钟,题型有单项选择题和读图综合题两类。在命题过程中,注重考查地理基础知识和基本技能;关注了学生学习过程和方法;关注学生思维过程和思维方法。具体命题思路如下: 1、知识点覆盖面广 试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点,重要区域都有所涉及,如七年级考查了亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲地区等各大洲的知识点 2、重视对基础知识、主干知识的考查 地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识,学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册第一章以大洲地形和气候为重点,琐碎的知识点很多,试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位,保证了考试的有效性。 3、重视对地理图表的考查 地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径,是学好地理的工具。试题中几乎所有的题目都配用了相应的图表,呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计,不仅考查了学生的基本技能,为判断、解决地理问题提供了思维的前提,也有助于学生地理思维能力、方法的形成。 4、以能力测试为主导,试题综合性强 试题减少了死记硬背的内容,考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力,培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。 5、联系生活,设置情境,体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念,本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用,鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题;同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。

七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析 一、试卷总体分析 今年的七年级地理期末试卷题量,难度适中,题型能体现课改的要求,结合实际,图形类型比较高,注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性,注重学生读图析图能力的考查,对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。二、试题解题分析 第一部分,选择题,15个小题,满分30分 出现错误较多的有第3题,地图上的方向判断不准;第5题,点A在那个半球掌握不准;第11题,选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚;第15题,学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准,对气候类型的特点掌握不牢,所以丢分较多。 第二部分、非选择题,3个小题,满分30分 错误较多的有第16题,(3)讲过原题,但个别学生回答错误,对四季和温度带的理解不够。 第17题,东、西半球判断错误,亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。 三、对今后教学建议 在今后的地理教学中,要重视和加强基本知识的教学,培养学生多读多练,突出学生能力的培养。在教学中,根据新课标要求和学生实际情况,对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中,要在课堂上充分调动学生的学习积极性,使学生主动参与,乐于思考,勤于动手,培养学生学习

地理兴趣和能力。在教学中,突出读图教学的地位,加大了读图教学的比重和力度,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。七年级地理试卷分析(二) 一、试卷的基本特点 试题的命制体现了地理新课改的理念,紧扣教材,以课标的具体要求为依据,注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。结合学生生活实际,兼顾知识、能力的考查。试卷内容知识覆盖面较广,对综合分析能力提出了一定的要求,基础题、中等难度题比重合理,但难题难度略大。不足有:①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求;②试题的生活化气息不够浓厚,没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。 二、成绩情况: ******** 三、学生答卷情况分析 (一)选择题分析: 选择题主要考查的是基础知识,大部分学生掌握较好,得分率较高。失分率比较高的题是第10小题。 第10小题:学生对根据经度的理解存在困难,不能判断出东边时刻比西边早。(二)读图分析题: 第17小题:少部分学生审题不清,将东半球看成西半球而选择B 第18小题:学生在区别山脊与山谷时,只会死记硬背等高线向高处凸出时为山谷,向低处凸出时为山脊,学生在判断时,最容易将其搞混淆。

高三第一次模拟考试地理学科质量分析完整版

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中,但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力,强调知识建构过程,试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色,突出学科价值。从试卷内容上看,高三一模地理卷以高中系统地理为基础,以人地关系为主线,以地图为载体,内容包括高中地理必修三册,高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容,分值分布较为合理。从试题表达方式上看,尽量以图表为切入口,反映了高考地理试题的特点,也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活,部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域,第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出,综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题,第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”;综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响,并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题,而学生只从“美国西海岸”只一个角度答题,造成失分。

3、语言表达不准确,不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问,题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因,学生答非所问,还有把社会经济条件写上去的,选做题,学生有适合把握不了选做题的难易程度,不知道哪道题好做,有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素,学生能够将课本上的几点用上,但由于缺少这方面的能力,对可持续发展的认识不足,未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生,概念的内涵和外延,更要注意概念所蕴含的思想,基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件,更要关注规律能解决什么问题,基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势,遇到问题快速的辩异识同,形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1)自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背,注重方法提炼和思路的形成。 2)突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

毕业班质量分析报告

庙前中心小学2014- 2015学年毕业班教学质量分析报告 、成绩数据及达标情况 1、毕业班整体成绩情况: 2.各校毕业班成绩情况: (1)庙前中心小学: (2)芷溪中心小学:

(3)庙上小学: (4)丰图小学:

达标情况不达标达标达标不达标达标 二、成绩现状 1. 庙前中心小学整体各科成绩的及格率在85%以上,优秀率在25%以上,都达标。但各科的平均分不高,在全县相应学科的排名位于后位状态,属于低水平达标。 2. 各学校的成绩达标情况参差不齐,除了庙前中心小学校本部全部学科达标外,有许多学校的成绩仍不达标,各校共有 12个指标不达标,其中芷溪中心小学有5个 指标不达标,庙上小学有4个指标不达标、丰图小学有3个指标不达标。有些学校的班科及格率低下,优秀率低下,造成虽然整体达标,而平均分仍落后,拉下整体成绩。 3. 各学校成绩的平均分不平衡现象凸现尤为明显,优秀学校与薄弱学校、 优秀学科与弱势学科成绩相距甚远,如语文科庙前校本部的平均分是81.13分, 丰图小学语文科平均分是72.25分,相差8.88分。数学科庙前校本部的平均分是88.97分,芷溪中心小学数学科的平均分是 77.63分,相差11.34分。其它学校的其它学科的平均分也差距较大。 三、原因分析 1. 中心校管理人员对教学质量意识重视不够,“质量第一”的思想认识有滑 坡;部分学校校长一把手狠抓教学的力度不够,教学质量管理有松懈;各校教导 处教学管理缺乏规范,“深入”教学不够。 2. 教学质量低下的前期累积因素存在。由于管理制度的原因,毕业班教学人员长期由一部分教师担任,一到五年级的有些教师由于没有上毕业班教学的压 力,教学管理松懈,教学责任心不够,存在留“烂摊子”给毕业班教师的现象。毕业班教师有一定的埋怨心理。 3. 教师工作的积极性不高。由于前期我校教育教学工作的激励机制不够科学合理,具体可操作性不强,很多都是口头说说而已,没有明文规定,一般性工作与积极工作在待遇上没有明显的区别,从而导致很大一部分教师满足于完成自己的基本工作量了事,不思积极进取、不努力探究教育教学新方法,不深入去研究教材,在一定程度上抑制了教师工作的积极性。 4. 个别教师教师的课堂驾驭能力差,学习之风不浓,缺乏研究精神。部分学校少数教师学习意识不强,还停留在以自我为中心的状态,不能够挤时间学习,致使自身业务素质提高得不快,影响了教学质量。个别教师因缺乏研究精神,在研究学科教

七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析 大徳九年制学校 巩兴达 七年级地理试卷分析 一、试题的情况 这次期末考试是人教版地理七年级上册的内容,试卷分值100 分,考试时间60 分钟,题型有单项选择题填空题和综合题。从试题内容看,注重考查地理基础知识和基本读图分析技能,本次试题的难度还是很高,大部分都是中等偏上的题目。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面:1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看,覆盖整本书整章内容,较为全面。2、重

视对基础知识的考查,体现基础知识与基本技能的要求为主。3、重视对地理读图分析的考查,特别是对经纬网、等高线地形图、七大洲四大洋和五带的划分考查。4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识,但又不离开课本,没有脱离考点内容。 二、答题的情况 本次三个班88人参加考试,41不及格,及格率为53.4%,平均分58.64分,优秀率为6.8%,最高分88分,最低分20 分。 (一)选择题填空题答题情况:30小题共60分,平均分32 分,满分没有人。具体情况分析如下:第10,11,15,18,19、21、23、24、25 题,做错的多,主要是对课本的天气预报图形不熟悉,对世界只要的气候类型的分布地区没有能记住,对气候的特点容易混淆,对世界上主要的国际组织了解不够,有几个题看不清造成失分。第1,2,4,6,9,,17,20 题是简单的题目,而且是平常已做过的题目或者类似的题目,绝大多数学生基本能掌握,得分较高。(二)综合题答题情况:第1题,考的是经纬网,共10分,平均分4分,失分多,大部分失分在于不懂得分东西半球以及东经和西经颠倒。第2 题,考大洲大洋的位置名称,共10分,平均分8 分,这题做的是比较好的,只有极少数学生把太平洋和大西洋的位置颠倒过来。第3 题,等高线,共10 分,题中的图太小,学生看不清,导致失分过多,第4 题,考地球五带的划分,总分10 分,平均分8.5 分。 三、存在的问题。 一是选择题没有拿到满分的,说明在基础题目方面,这次考试做的不是很好,直接反映了学生在平时对地理不是很重视,等到考试的前一周或者

七年级地理期末考试质量分析

七年级地理期末考试质量分析 铁厂中学罗正友 一、试卷分析 (一)试卷基本情况分析 本次考试是湘教版地理七年级上册的内容,试卷分值100分,考试时间90分钟,共分两大板块,分别是:一、选择题(50分); 二、读图综合题(50分)。 1、第五章所占分值22分,选择题20分。考查内容为各大洲的相 关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、第六章是本册书的重点,本次考试所占分值为46分,选择题 18分、综合题28分。考查内容覆盖面广、重点内容突出,基础知识较多。 3、第八章所占分值为32分,选择题10分、综合题22分。考查 内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。 | (二)试卷总体特点 1.难度适中、结构合理、重点突出。 2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容,注重考查地理基础知识,覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析 三、学生答题情况分析

. 失分率较高的题目:本次考试中,单项选择题的失分率不高,总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高,特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用,难度并不大,这些题失分的主要原因总结如下:首先,这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆;其次,同学们课后用在地理学习的时间较少,不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢,并且看书不认真,抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施:首先,在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握,这是取得好成绩的首要保障;其次,在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力,培养学生从地理图中快速获取信息的能力;最后,就是要在以后的复习教学中,将知识点落实更准确,并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外,还是要注重学生的书写问题,避免再因错别字而失分的情况出现。 。 四、考后反思 考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实,地理学习方法没有灵活掌握,知识迁移能力低,在今后的教学中需进一步巩固双

毕业论文质量分析报告

*******学院****届学生毕业论文 质量分析报告 一、论文情况的整体评述 (一)论文成绩分布 学院****届共计*个专业,*个教学班,毕业论文成绩分布情况如下表:

可以看出:在所有的论文中仅优秀、良好二者就占到总论文数的一半以上,表明对于大部分学生而言基本具有初步进行研究的能力,在所有的论文中及格所占的比例为*%左右,表明学生掌握一些了科研规律。但还可以看出,优秀论文所占的比例偏少,这与学生的态度、我们严格要求和把关论文质量有关。今后在培养学生科研能力方面还需要作进一步的努力。 (二)论文的选题范围 绝大多数论文选题符合专业训练要求,具有一定的科学性和创新性,具有一定实际的理论和应用价值。毕业论文选题的确定,基础研究类选题占的比重较大,应用研究类篇数和与教师的科研相结合占选题材总数的相对较少。部分学生能理论联系实际,结合专业实践进行研究,反映出学生有一定的实际能力。 (三)论文的格式 我们通过阅读学生的论文不难看出,大部分学生基本掌握论文的撰写格式,但还有一部分学生对论文的格式,学习的还不到位,像前言,结束语的写作方面需要改进的地方还很多 (四)论文的研究方法 从研究方法上,论文研究多是运用文献综述法,少量论文综合运用了问卷调查法和常规数理统计法和实验研究法等方法。表明学生运

用多途径收集材料的能力及科学合理的运用各种研究方法的能力还需要进一步的提高。 (五)在论文分析方面 论文的分析基本上能做到结合本课题相关专业理论、基础理论对所研究的问题与材料进行论述与分析,并经过一定的抽象概括形成自己的观点、结论。论文论证较全面,符合逻辑规律,论证的范围与研究范围也相一致,而且有少数优秀论文有一定的深度,论点突出,有一定的创新。但对少部分学生而言明显存在逻辑分层不清的弊病,逻辑分层不清是很难将所要研究的问题阐述清楚的,这一点需要在今后的学习中进一步的改进。 (六)论文答辩 学生能严肃认真地对待答辩活动,做到仪表大方整洁,精神饱满。大多数同学能把论文梗概及主要思路、研究方法、结果和分析等报告清楚,论文报告时间掌握较好。回答问题简洁明了,不回避问题,条理清楚,反映学生准备较充分,对研究的问题和领域有一定的了解,但同时也暴露出学生知识面相对较狭窄,知识联系把握得不够以及问题研究不够深入等不足。 二、建议 (一)制定各项奖罚制度

初一地理期中考试质量分析报告

初一地理期中考试质量分析报告 初一地理期中考试质量分析报告 一、分析学生 七年级在开学后的这两个月,对地理这一门学科的学习热情比较高。七年级1班学生的思想比较成熟,学生普遍比较有个性,课堂 气氛比较活跃,回答问题也比较积极,但是小组合作的积极性不高,有个别学生比较浮躁。七年级2班学生的学习习惯、生活习惯、行 为习惯是较好的,学生的自律能力非常强,非常地懂事、乖巧,班 风非常好,大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好,学生 回答问题积极,也很积极参与小组合作,但相对于1班来说,该班 的学生有点内敛,小组汇报或者展示比较羞涩,不太愿意展示或者 汇报,但是该班学生学习比较刻苦、勤奋,能认真对待平时的课后 检测练习。 二、成绩分析 本次考试的参加人数是71人,总分是3133分,平均分是44.1分,及格人数是13人,及格率是18.3%,优秀人数是2人,优秀率 是2.8%,最高分是92分最低分是15分。具体分数段如下: 90-100的有1人,80-90的有1人,70-80的有8人,60-70的 有3人,50-60的有9人,40-50的有16人,30-40的有19人, 20-30的有14人。本次考试失分的原因: (1)单项选择题:共13题单项选择,平均分是28.5。单项选择 题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,简 单的题目,例如一些识记类的题目,学生基本都能够得分,但考察 学生知识运用能力的题目,得分率比较低,这主要原因是平时缺乏 针对性的训练。

(2)综合题:共2道大题,一道是和美洲相关的知识,另一道是 和东南亚有关的知识。这张卷子的综合题,与其说考察学生的综合 能力,不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共48分,平 均分是15.6分,其中有38分是考察学生的基础知识。从这个分数 来看,学生的基础知识掌握得不扎实,基本要识记的没有识记(例如 东南亚的组成,部分学生还不能把名字记住),这主要是平时授课时 没有加以巩固和复习。对于一些地图,学生仍然比较模糊,似识非识,主要还是归因于基础知识不过关。 (3)综合来看,存在的问题有: 第一,部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课,学习自觉性差,课外很少花时间去巩固地理学科知识。 第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊,学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易,以为自己 懂了,实际上,处于一知半解状态,缺乏知识理解与灵活应用的能力,导致学生在答题时,概念模糊,失分较多。 第三,审题不清,图文结合与实际分析能力欠缺,地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺,不懂得如何从图表或是背景 资料中提取有效的信息进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。 三、教学情况分析 1、工作状态。初中地理的教学,我感到既是挑战又是机遇,地 理是一门自然科学,有点偏理的学科;通过地理的教学,我有机会去 摸索更多的教学方法 和教学技巧,很感谢学校能够给我这个平台,可以不断地提高自己的技能。 2、对教材的驾驭能力,对于整一册书,很直接地说我并没有完 全吃透吃深,但是对于上每一节,我会查阅很多资料去了解这一课 的重点和难点,去了解别人是怎样来处理知识点的,然后又会费很 长时间去备课。尽管如此,但是总是很多时候不尽人意,尤其是在 教学方法上,一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

初一地理考试试卷分析

七年级地理期中考试试卷分析 一、试卷基本情况 本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》。试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为综合题。综合题内容丰富,突出地理教学的特色,所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主,试题的考察面很广,包括经纬度、地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块等,难易适中有梯度,注重对基础知识基本技能的考察,突出了地理课程标准的要求。 试卷较好地体现了地理学科的特点,命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背,而是重点考查学生应用课本知识,去分析解决问题的能力,体现了“学以致用”的观点。试题在突出“双基”考查的同时,注重评价学生解决地理问题的能力和过程;注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。总体来看,试卷有如下优点: 1、体现了新课程改革的理念,难易度适中,重点突出,整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求,重视基本知识的识记、理解和运用,没有出现怪题、偏题。基础题比较到位,学生容易得分,大大提高了学生学习地理的积极性,有利于今后地理学科的教学。 2、重视基础知识的考查,大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉,图文并茂,文字准确凝练,语言简明而易懂,题量适中,有利于学生正常发挥水平。 3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念,从而激发学生关心社会、关注热点问题,以达到培养学生实践能力的目的,符合新课程标准的要求。 4、试题重视运用图像,突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言,地图既是地理知识的载体,又能为考生提供丰富的地理知识信息。 二、答题分析

地理月考考试质量分析

2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题,做到了不出偏题怪题,考查内容覆盖面较广,题型结构比较合理,体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求,不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查,并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第(6)题,考查学生考试这一天地球公转的位置,让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点,适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点,各部分比例力求与课时要求保持一致,对重点知识有所倾斜,重要图表都有所涉猎,所以覆盖面较大。重点强调基础,考查最基本能力,会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表:命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型,选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理,突出重点,如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容,所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体,是地理学科的第二语言,地理试题可谓无图不成题,如综合题主要是通过读图分析解决问题,一个图涉及多个知识点,要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理,试题的覆盖面较广,且大部分题目都力求达到课本知识的再现,以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况,并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查,有利于引导学生全面掌握地理知识,为学生的进一步学习打好基础,提高文化素养。试题以基础题为主,注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页

毕业班质量分析(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 固城乡毕业年级质量检测分析 (2014--2015学年) 教育局和教研室召开2014-2015学年度全县小学毕业年级质量检测分析会,教研室各科教研员就各学科考试基本情况进行了分析汇报。针对本次考试,我就本乡情况做以下几个方面的分析: 一、考试的基本情况 1、本次质量检测,全乡小学参加了考试,参考人数人。 2、按照教研室小学三科统一命题,试题易、中、难设置比例为8:1:1,检测语、数、英、综学科的教学内容;所有参考学校均在对应的中学考点进行,由中学严格组织考试;考试后阅卷工作由教研室抽调教师共同完成,最后由教研室统计分析组完成综合分析报告。 3、从检测结果看,达到了所要求的信度、效度 ,有效指导了六年级教学工作。 二、考试分析 1、三科基本情况: 语文科全县平均成绩78.16分,我乡语文平均成绩为分;数学科县平71.17分,我乡数学平均成绩为分;英语科县平72.47分,我乡英语平均成绩为分,品社、科学县平均成绩13.09/11.43,我乡品社、科学,平均成绩为分。与县成绩有所差距,或高或低,必须正确面对。 2、具体情况分析: 语文及格人数人,数学人,英语人,品社、科学人。 优秀学生对比:语文科优秀学生人,数学科优秀人数人,英语科优秀人数人,各科均达优秀的学生人,占总参考人数的。 三、值得肯定的方面 1、从数据分析看来,全乡本届毕业班教学成绩较为,各学科都能按时完成教学任务,学生学习效果较好。 2、各学校能以教学工作为中心,突出质量意识。本次教学质量抽测的结果再一次将一些严抓细管,教学质量过硬的学校展示在大家眼前。良好的教学成绩反映出这些学校领导高度重视教学,扎扎实实抓管理,以质量求发展,以质量树品牌,为全乡教学发展树立了前进的旗帜。 3、以校本教研为抓手,突出课堂教学效益最大化。我们通过试卷分析和日常深入学校调研确实看到了一些学校在校本教研活动中扎扎实实组织教师学习,并围绕三维教学目标的全面达成,科学研究教学方案,积极探索课堂模式,创新优化作业的形式和内容,促进课堂教学效率的不断提高。同时,各校在课堂教学中能突出学生发展为中心,实现教师教学方式、学生学习方式的转变,在教学环节研究上能抓住学生、情景、活动三个中心,实现课堂活起来,学生动起来,能力强起来,教学实起来,质量高起来。 4、新学年由于调整资源、学校合并,教学体制发生变化的一些学校,他们在新的起点上想办

七年级地理试卷分析

2017-2018上学期七年级地理期末测试试卷分析 时间过得很快,转眼间这个学期已经结束了。这次期末考试既是对学生这个学期来地理学科学习情况的验收,也是对我个人教学成果的一次检验。 对于七年级学生来说,地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要,其实只是众多科目里的一门;说它不重要,它又始终贯穿于生活的方方面面。因此,如何引导学生正确认识这门课的重要性,一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理,在生活中学习地理,一直是我的教学理念。 本套试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了学生的生活实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题50%,综合题50%。具体分析,本试卷具有两大特点:(一)重基础,题灵活 本份试卷单选题就占了50分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,选择题考查的知识,有一部分题目基础性强,如第1.2.3.7.8.17.20题,只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分,重视学生的读图用图能力,题目较灵活,需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第4.6.13题。当然,关键是要细心、灵活,死板、马虎是得不了高分的。 (二)重读图,题多变,并赋予不同的问题情境 地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了60多分,主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查,特别是图文转换能力的考查,引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设,不是教材直接的内容,但运用所学知识,都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、灵活多变、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。 二、学生在试卷中出错较多的题 (一)单选题:第1、2、22、18、14等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。第4、20、16小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高,基础掌握不够牢固,审题不仔细造成的。 (二)综合题:综合题考察了经纬网、二分二至图、等高线、大洲与大洋的分布、气候,考题注重基础知识的考察,放到不同的情境中赋予人文性。 读图分析题:尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错,实属不该。许多同学由于对地图不熟悉,导致答案五花八门,乱七八糟。最后一题,多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,告诉学生会怎样考查这个知识点,引起学生的注意。 结合本试题的难易度,本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说,不管是学生个体之间还是班级之间,都存在一定的差距。 首先,学生的个体差异在平时教学中就有所反映,那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”,参与课堂的积极性不高。从自身方面分析,我认为自己的课堂教学设计还需更加周全,照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动,只有参与教学活动才能有收获,有长进。 其次,学生对知识的系统性掌握还比较扎实,还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中,基础性的知识还是应该多提、多问,做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步,无以成千里。”

八年级地理期末试卷质量分析

八年级地理上册期末测试质量分析 随着本次考试评卷工作的结束,我对所任八年级地理教学情况进行分析,从试卷成绩来看,取得了一定的成绩,也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩,并结合自己教学实际总结经验,查找问题解决的策略和具体措施,能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面对本次地理期末测试进行质量分析,具体如下: 一、试卷评价 从整体上看,试卷题量适度,难度适中,梯度合理,有一定层次性,能注重考察学生的学习能力,区分学生成绩优劣,个别题目还给学生拓展了新的空间,符合新的课程理念,应该是新形势下一套很好的试卷。 本次试卷共分两大板块,分别是:一、选择题;二、综合题。日常训练过的常规题型,覆盖面较广,涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能,并力求联系现实生活,做到学以致用。 第一题选择题,单项选择,旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是综合题,旨在考察学生读图分析的能力。本题有部分同学得分很少,说明学生学习比较教条,不灵活,不善于融会贯通。

二、成绩分析 所任四个班的成绩较上学期平均分提高了,及格率、优秀率提高了。但是学生的成绩两极分化较为严重,尽管与学校要求还有一定差距,但是也有值得高兴的地方:平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小。这充分说明在日常教学中教师重视和加强后进生转化工作,并取得了较好的成效。 三、学生学习情况分析 从学生考试成绩看,基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中,认真学习地理最基本的内容。有效地记忆地理基础知识,从而得到较高的相关得分。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题: 1、不太重视读图,读图分析能力有待提高。 2、对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关部分考试成绩。 4、部分学生审题不清,地理概念混乱。 5、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高。 6.学习消极被动。 四、教师教学情况分析 结合学生的平时学习以及考试,反思自己的教学情况,还存在以下不足: 1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。 2、学习方法培养不够。

毕业班教学质量分析发言稿

毕业班教学质量分析发言稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家好! 俗话说:“编筐窝篓全在收口”,初四复习历来是各学校的重中之重。我亲身经历了四年毕业班复习的紧张过程,感受最深的是精诚团结的重要,即遇事相互交流,遇题共同探讨,有分歧时求大同存小异,彼此保持心胸宽一点儿,心态平和一点儿等等。学期刚开始,我和赵老师、李恒斌老师就制定了初四语文学习和复习的大体计划,期中考试前我们顺利完成了新课学习计划,即用半学期完成一学期的新课任务,这次考试,我们打破常规,考整册课本,题型和中考一致,由于学生模拟训练比较少,复习时间比较少,再加上多数学生书写习惯比较差、阅读写作水平整体不高、答题还不够规范,因此这次语文成绩不尽如人意也是在我们意料之中的,重要的是让学生认识自己的不足,为学生敲一次警钟! 我们初四备课组的三位教师不会止步于现状,年前是一个复习的黄金阶段,我们会高度重视,发扬克服困难、不怕苦累狠抓教学质量的工作作风,明确本阶段的复习方向和重点,将工作计划到每一天,紧紧抓住学生,抓实教学常规,抓住每个细节,加强教育教学研究,充分、高效利用好所有可利用的时间,充分调动学生的积极性、主动性,卧薪尝胆、拼搏进取、苦干加巧干,

确保中考中取得好成绩。我们的基本原则是以本为主,稳扎稳打;精选习题,精编学案;重视积累、突出读写;强调运用、鼓励创新;专题复习,加大模拟。 今后工作的重点: 1、潜心研究中考题,对考点了如指掌。 2、强调书写训练,做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。 3、狠抓基础知识的巩固,做到少讲精练勤检查。 4、在阅读训练中总结做题思路和方法,重视答题技巧和规范表达。 5、写作教学注重素材积累,充实文本内容,加强结构意识,点题意识,尽量打造一处亮点,写出真情实感。习作要力求做到题目新颖,构思巧妙,材料新鲜,细节鲜活,情感独特。 如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文素养一定会在原有基础上得到提高,当然中考也就一定可以考出理想的成绩。 谢谢!

初一下地理质量分析

七年级下册地理期中考试卷质量分析 一、成绩统计 本次期中考试为县统考,我校参加考试的总共454名学生。作具体质量分析如下: 最高分:99分 最低分:10分 平均分:68.9分 优秀率:34.8% 及格率:67.4% 二、试题分析: 1、本次试卷共分二大模块,分别是:一、选择题(50分);二、综合题(50分);第一题多为学生常训练过的常规题型,覆盖面较广,涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能,并力求联系现实生活,做到学以致用。从学生考试成绩来看,前面关于基础知识的选择题得分率相对较高,后面关于气候和地形概况的选择题失分率相对较高。这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背,而对于需要理解记忆的题目的掌握的较差。 第二大题是综合题,总分50分。第一小题考察的是亚洲的相关知识。旨在考察关于亚洲的海陆位置、气候以及名胜古迹等内容。本题属于基本题,本题得分率较高,说明学生对书本知识的掌握较为牢固。第二小题考察的是南亚的相关知识。旨在考察南亚的位置、气候和地形等内容。本题得分率不高,原因在于学生对图表的判读仍然不够熟练,对南亚的热带季风气候这个重难点的掌握状况也不够理想。第三小题考察的是非洲。本题失分严重,尤其是最后两个小题,这两道题主要是有关气候特征异同的概括以及气候分布的归纳,说明学生对气候知识的掌握仍然停留在简单的记忆当中,未能学会从根本上分析和判断以后资料从而得出相关结论的方法。第四小题考察的西亚,旨在考察西亚的位置、石油资源、气候和人文状况。本题得分率较高,说明学生对书本知识的掌握较为牢固。第五小题考察拉丁美洲地区,旨在考察拉美的位置、地形和人文状况,得分率相对较高,也说明了学生对基础知识的掌握状况较好。 三、综合分析: (一)取得成绩: 从学生考试成绩看,基础知识得分率较高。选择题的总分为50分,平均得分为35.50,得分率为70.1%,说明学生能够在日常学习中,认真学习地理最基本的内容,了解世界地理的基本概况。地理知识掌握较好,而灵活运用的题目相对比较薄弱。综合分析题相对得分率偏低,总分为50分,平均得分为27.57,得分率为55.14%,这与学生平常不注意地理知识和地图结合有一定关系,学生拿到地图不知道如何读图分析问题,综合分析问题的能力较为缺乏。 (二)存在问题: 1、读图分析能力有待进一步提高,答题出现地理知识和地图两张皮现象,不能一一对应。 2、对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关这部分试题得分。 4、部分学生不读题、不审题,送分的题目失分现象严重。 5、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图不能很好解答,直接影响试卷成绩。

湘教版七年级地理上册期中考试试卷分析

七年级地理上册期中考试试卷分析 杨涛一、试题分析 本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》和第三章的前两节。试卷分为三部分,第一部分为选择题、第二部分为填空题、第三部分为综合题。综合题内容丰富,突出地理教学的特色,所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主,试题的考察面很广,包括经纬度、地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块、气温等,难易适中有梯度,注重对基础知识基本技能的考察,突出了地理课程标准的要求。二、答题分析 第一部分选择题共计30分,15个选择题,每小题2分。抽样分析,学生得分率为70%,计21分。其中第一小题、第七小题、第十小题得分率较低。第二部分填空题共计20分,10道题,每道题2分,学生得分率为60%,计12分。其中第四、第六、第七小题,得分率较低。第三部分综合题50分,学生得分率为44%,计22分。第27题(地球公转)得分率最低。从失分情况来看,首先,很多的知识学生掌握不够扎实,对一些基本概念、基础知识,存在一知半解,理解不透彻。有些需要记忆的,如七大洲四大洋的分布,有的学生没有记住,或没有完全记住。其次,基本读图能力差。在第三部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实,另一反面也反映出审题不清,盲目答题。第26题,考查的是等高线地形图,有些学生答不上来就是基础知识和基本技能不扎实。第27题考查的是二至二分,学生读图不认真,下笔匆忙,有些不该错的错了。再次是学生自信心不强,有些题难度不是学生臆想中的大,一看题就发蒙,其实静下心来仔细阅读,是能答出来的,当卷子发到学生手中,有的学生再看卷子时说,这分丢的实在冤枉。再有就是学生组织语言能力差,知道意思说不出来,或表达不清,如第29题的第2问。 三、学情分析 就整体情况看,本届七年级学生稳定,课堂纪律也比较好。从小学升入初中,逐渐适应了初中的学习和生活。此次考试成绩与我预想的差不多,与以往期中同比差距不大。这次七年级六个班233人参加考试,平均分是54.7,合格率是42.1%,优生率(85分以上)是2.5%。各班地理成绩较为均衡,差距不大。此次考试仅复习一节课,结课比较仓促。学生的成绩真实的反映出课堂所学、所记,不是临阵磨枪所得。这次考试的试题,多是课堂教学中反复强调的,有些是做过的。个别题是做过的原题,有些学生还是没有准确掌握失了不少分。主要原因是,一复习不充分,学生平时作业完成质量不是很高,作业完成了,不是真理解,或不是独立完成。二学生对地理学科重视不够,极少有学生找到我问地理问题的,即便是地理上课铃响了,有的学生还在写语数外作业。 四、提高措施 1、重视基础知识的教学,突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体,只有基础知识掌握了,学生能力才能得到提升。在地理教学中,教师应紧扣课标和教材,对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。 2、课上精讲多练,给学生更多充裕的时间去记忆,去练习,这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外,更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力,能力培养要贯穿在每堂课的始终。 3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂,在今后的教学中,应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。

关于八年级地理上质量分析

2013—2014学年(上)八年级地理 期末考试质量分析 一、试卷评析 试卷突出地理学科特点,图文并茂,注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位能力,学生能通过对图中信息的获取来解答题目,难度适中,试卷注重对基础知识的考查,力求贴近教学实际,拉近与生活的距离,考查对生活有用的地理。 本试题包括单选题、读图分析题两部分,试题以课本为主,注重基础,题型灵活多样,知识覆盖面广,试题题量适中,难、中、易比例适中,较好地体现了新课标的要求。二、成绩统计 我校参加考试人数为123人 ,最低分58分,最高分95分。一班平均分75分,二班69分、三班76分。 三、评卷感言 1.从命题意图看,考查重点以识记的题型为主,也包括一部分的读图分析题,使初、高中在试题形式上的差别缩小,更重要的是考查角度的转变,侧重于能力的考查,符合课改的理念。如第四大题的1、2、3、4题就突出了学生要会利用所给材料进行分析归纳解答问题。 2.地理离不开地图,地理教学离不开地图,同样地理试卷也离不开地图。从试卷看有40%以上的题目是要通过读图来解题的,若加上无图考图的题目则比重可达 65%左右。这就要求我们在今后的教学中要加强对学生读图、填图、分析图表、获取信息、调动运用信息能力的培养,使学生掌握解答地理题目的一些基本方法和技巧。????? 3.纵观全卷难度并不大,但不少同学成绩并不理想,除了思想上不够重视,没有花一定的时间学习外,还有一部分同学是答题粗心大意,答题不得要领。所以平常要处理好“念”与“练”的关系,讲练结合,培养学生认真审题,认真答题的好习惯,提升学生获取信息,运用信息,准确使用专业术语答题的能力。克服非智力因素的影响,减少错别字的出现,避免不必要的丢分。???????? ?四、存在问题 1.基础知识不牢固,对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低,

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