重视学报校对工作努力提高办刊质量
谈谈校对与编辑关系
谈谈校对与编辑的关系 ——王荣书是人类文明的基石，是历史文化传承的载体。在科技迅猛发展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。没有校对和编辑人员认真负责、忘我细致的工作，一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。即使作者费尽了心血，但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书，最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识：校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非”，要求在消灭排版错误的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。校对看是一件平常事,但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊,不消灭错别字,则会影响质量,甚至以讹传讹,贻误他人。校对并非小事,不可等闲视之。要做好校对工作,保持出版物的完美无瑕,我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感,还要提高对这项工作的认识,认清它在整个编辑工作中的重要位置,认清它对书刊报纸质量的保证作用。编稿时,在文字上要认真推敲,做到字斟句酌。尽量将原稿上的病句、白字,似是而非的字和用得不准、看不真切的标点符号改正过来。一些出版物上出现的类似错误,虽属校对者的责任,但究其原因,有些则是错在原稿上。校
对时,不仅在文字上要消除语病,也应在情理上加以斟酌,看某些情节、细节,人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序，编校人员不但要发现和改正原稿录入排版过程中出现的差错，还要尽可能发现原稿存在的差错和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必须具备电脑基础知识和操作技术。应对语言文字规范有深入的掌握，并随时随地培养自己的辨析能力。校对人员天天要与差错打交道，面对一份文稿我们首先要读懂，才不至于理解错误，这就需要我们有较为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符，编辑、校对是图书出版工作中两个重要的工作环节，缺一不可，且各项工作各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑,有人就想到抄抄写写,剪剪贴贴,因此讥笑为“编书匠”。编辑工作是从稿件到图书(以图书编辑工作为例)的中间环节。这种中间环节的工作性质,往往使一些人捉摸不到编辑的贡献究竟何在,因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的,或者是译者译的;图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶!如果编辑对一些书稿的
3A论文网：高校学报与专业期刊网络传播效果的比较
编辑学报ACTA EDITOLOGICA 2012-04 24（2） 高校学报与专业期刊网络传播效果的比较 杜秀杰1）赵大良1，2）蒋汀华1）孙跃1） 1）《西安交通大学学报》编辑部；2）西安交通大学新闻与传播研究所，710049，西安 摘要通过对数字化出版特点及网络传播规律的分析，认为：无论是高校学报还是专业期刊，在网络世界里科技期刊的汇编权被肢解，学术信息以微内容的形式存在和传播，平等地供使用者搜索；因此，长期困扰高校学报发展的综合性劣势在淡化，为高校学报的发展提供了机遇。利用中国学术期刊网络出版总库检索，获取部分高校学报和专业期刊2010年的发文量，以及在相同发表时间内的网络下载次数，并计算出每种期刊篇均下载次数。结果表明，与专业期刊相比，高校学报网络传播效果略占优势，影响传播的主要因素是科技期刊的内容和品牌效应而不是综合性或专业性。 关键词数字出版；网络传播；高校学报；专业期刊Comparison between university journals and professional journals in network dissemination∥DU Xiujie，ZHAO Daliang，JIANG Tinghua，SUN Yue Abstract We analyze the characteristics of digital publishing and the rules of network dissemination．It is found that the compilation rights of either university journals or professional journals in the internet are disassembled and the journal contents are presented and disseminated as small cells for equal searching by users，which attenuates the disadvantages of university journals．The total number of papers published in2010and download times within the given period of some journals are obtained through searching in the China Academic Journal Network Publishing Database（CAJNPD），and the average download times for one paper within the same post-publication period are evaluated．The result show that university journals are slightly superior to professional ones in network spreading，and the main factors affecting the number of citations are journal contents and brand rather than comprehensiveness and specialty． Key words digital publishing；network dissemination；university journal；professional journal First-author's address Editorial Office，Journal of Xi'an Jiaotong University，710049，Xi'an，China 高校学报是高等院校主办的、以反映本校科研和教学成果为主的学术性刊物。专业期刊一般是指刊载与某一学科领域有关的信息较多的期刊。高校学报是具有中国特色的学术性刊物，它的发展壮大，为我国高等教育发展和科学文化交流做出了自己应有的贡献［1-2］。支持者归纳出高校学报的特殊功能，以及为促进高校学术交流和人才培养发挥的巨大作用来证明高校学报存在的合理性；但是，反对者围绕高校学报的质疑声音也从未间断，主要包括：高校学报综合性，内容大杂烩，缺乏明确的市场定位，难以适应市场化竞争；一校一刊，自我封闭，低水平重复，参与不了国际学术竞争。关于高校学报专业化、集团化的呼声也是此起彼伏，近几年发表的这类文章超过100篇［3-4］。 多年来这2种观点的争论从未间断过，目前在期刊的数字化出版、网络传播的前提下， 檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼 让我们来具体分 的工作效率；3）在不弱化校异同功能的同时，强化了校是非的功能，通读稿件使得编辑更容易发现稿件内容方面的疏漏之处；4）在突出校是非功能的同时，编辑的专业特长得到发挥，多次通读稿件也使编辑的专业知识得到进一步积累，有利于提高编辑的专业素质；5）处理过程中稿件打印量减少，实现了少纸化办公。 与原有工作方式相比，新的稿件处理方式也有弊端，即编辑由原来在纸稿上工作转向在计算机屏幕上工作，有时会感到眼睛疲劳；因此，编辑人员要注意调节工作节奏，适当休息，避免长时间在屏幕上做编辑校对工作。 4参考文献 ［1］郭福娜．期刊编辑无纸化办公的勘误方法探析［J］．经济纵横，2009（6）：132-133 ［2］石中元．无纸出版的新世纪：电子出版物的现状及展望［J］．编辑学报，1995，7（3）：172-174［3］童华峰．编校合一的弊端及其改进［J］．编辑学报，1998，10（1）：14-15 ［4］闵家华．从“编校合一”走向“编排校合一”：兼与童华峰先生部分观点商榷［J］．编辑学报，1999，11（3）：142-143［5］郭一凡．是分是合怎取舍［J］．编辑之友，2001（4）：53-54［6］朱永兴．信息时代学术期刊编辑部的建设［J］．编辑学报，2003，15（6）：439-440 ［7］汪碧蓉，杜玉环．论书刊出版的编校分合［J］．编辑学报，2002，14（5）：365-367 ［8］卢向韬．磁盘书稿的普及化与校对的走向：磁盘书稿校对及校对软件应用研讨会综述［J］．中国出版，2000（12）： 132-133 ［9］马镇兴．校对质疑刍议［J］．编辑之友，1998（2）：18-20［10］周远成，沈汉炎，李文洁．当代出版物数字化、书刊电子文本化校对质量管理［J］．衡阳师范学院学报，2009，30 （1）：41-46 （2011-11-07收稿；2011-11-29修回） 261 ３Ａ论文网：ａａａｌｗ．ｃｏｍ 张编辑ＱＱ：１１０５６６５６６１
参考中国海洋大学学报(自然科学版)
中国海洋大学学报（自然科学版） 编排规范 1 页眉—书宋6号居中 2中文文章大标题—书宋2号居中（若有基金课题，右上角标 *） 3中文文章小标题—书宋小4号居中 4中文文章作者署名—仿宋4号居中 5中文文章作者地址—书宋6号居中 6中文摘要—书宋小5号版心22cm×13.3cm 要求：○1摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容，不许把引言中出现的内容写入摘要。○2不得简单重复题名中已有的信息。○3结构严谨，表达简明，语义明确○4用 第三人称。○5使用规范化的名词术语，禁止用非公知公用的符号和术语。○6摘要 中不出现数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。○7不用引文。 7关键词—书宋小5号要求不少于3个关键词（关键词是科技论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇） 8中国图书法分类号—书宋小5号（中图法分类号是指按照《中国图书资料分类法》著录分类号，便于文献检索、存储和编制索引。） 9文章编号—1001-1862（年份）期-起始页-页数小5号黑体 10正文—书宋5号版心39×40（字）； 综述文章正文—书宋小5号 11脚注—书宋6号居左包括基金课题、收稿日期；修订日期、作者简介。 基金表注如：国家高技术研究发展计划（863）项目（编号）资助、国家重点基础研究发展规划（973）项目（编号）资助 12层次标题：○1以不同的字体、字号区分不同层次的标题。○2有1级标题的文段，题后排文另起行；2级以下标题后空1字距接排文。○3标题转行时保持词语的完整性。○4标题中、标题末不用点号。○5标题不得排在页末而未接文。 1级标题—书宋小4号白体 2级标题—书宋5号黑体 3级标题—楷体5号 4级标题—仿体5号 综述：1级标题—书宋小4号白体 2级标题—书宋小5号黑体 3级标题—楷体小5号 4级标题—仿体小5号 13文献标识—右上角标，数字用括号括起，如[1]，[2]，[3]；文献1-2：[1-2]；文献1-2，6：[1-2，6]；文献2-4，6-7：[2-4，6-7]；文献2，4，6：[2，4，6] 14致谢—5号楷体 15参考文献—书宋6号 各类参考文献的著录格式 a、专著 标引项顺序号著者.书名.其他责任者（选择项）.版本.[M]出版地：出版者， 出版年：页码（选择项）（注：英文书名每个单词首字母大写）
校对文稿子地基本方法
百科名片 校对(Text-proofing)，古代称之为“校堪”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”(Proofreader)的中文简称。 目录 展开
校对是保证学报质量的重要环节 是对编辑工作的继续和补充。校对 校对人员 必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校
校对人员 加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 遵循校对的程序 交叉三校制 1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样 校对符号 进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规，字体、字号使用是否正确等。 明确校对容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。
稿件S110398校对意见
稿件S110398校对意见 1、文献8在文中有引用，第2.3节“相位差分检测跳变点”的第2段末尾已标注，请核对。 2、第3页和第5页的页眉处，应为“胡嬿等，相参脉冲信号识别方法和性能分析”。 3、第1页的页脚有“基金项目：......”字样，本论文非基金项目。 4、第2页的公式(3)应为00[2()]*()()()'()s j f n Kp t z n Kp x n Kp y n Kp Ae n Kp φπω+?++=++=++ （即在0f 前面加上符号?）；以及下行中00?f f f =-应改为00 ?f f f ?=- 5、与上述第3点类似，第2页的公式(4)应改为 0000001100[2()][2'][2']()'() '''() '''() s s r n n j f n Kp t j f pKt j f pT sz p A n Kp A p A p e e e φππφπφωωω--==+?+?+?++=+=+=+∑∑N N 以及下行各公式改为： 00'sin()/sin()s s A A f Nt f t ππ=??，000'(1)s N t f φφπ=+-?，r s T Kt =，10''()'()n p n Kp ωω-==+∑N 。 6、第2页的公式(5)应为 00()exp{[2()]}r sz p A j f pT p πφε''≈?++ 7、第2页的公式(6)宜排版为 *2022()(1)() (')exp{[2(1)()]} (')exp{['()]} (')exp{()} r e sd p sz p sz p A j f T p p A j p A j p πεεφεφ=+ =?++- =+ =? 8、第3页的公式(8)应为001()exp{[2()()]}r sz p A j f pT p p πφφε''≈?+++，以及下一行中，“00'sin()/sin()s s A A f Nt f t ππ=，000'(1)s N t f φφπ=+-”应改为“00'sin()/sin()s s A A f Nt f t ππ=??，000'(1)s N t f φφπ=+?-” 9、第4页表2中第1行的“2.6 2.8 3”字样改为“k 取2.6 k 取2.8 k 取3”
常见差错分析
常见差错分析 校对组（9月20日到10月底） 在校对实际工作中经常会发现一些差错,为了减少差错，特将9月20日到10月底这段时间出现的差错进行分析，发现其呈现几大特点，现整理归纳如下： 一、字词差错 1.因音同或音似而写错的字词，如：（括号内为正确的字，下同） 扳（掰）手腕；戒（诫）免；卯（铆）足劲；修棕梆（绷）；隔叉（岔）路；固原（元）膏；透漏（露）；雅（鸭）梨；巡（循）线。 按布（部）就班；一如继（既）往；莫名奇（其）妙；面目前（全）非；振振有辞（词）。 “富二代像（向）林志玲求婚”；“中国联通五连（物联）网”；“从船沿（舷）掉入河中溺亡”。 2.因形似而写错的字词，如： 时侯（候）；黄橙橙（澄澄）；一摸（模）一样；徙（徒）步10多分钟；途径（经）无锡。 3.文字输入时误打的字词，如： 10月01日A06版的图片说明“G2（京沪高速）”错写成“高沪高速”。10月16日A11版“引发轩然大波”错写成“轩然大发”。10月17日A04版“中国人民大学教授”错写成“大民大学”。 4.因含义没区分清而误用的字词，如：
10月01日A16版“化妆成这帮汉奸”，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽；而“化装”改变装束、容貌；假扮。文里是说要化装成汉奸打入敌人内部，应用“化装”。 10月14日A12版“打打小麻将打出大问题”一文里“玩到第四把刚开糊”。是指打麻将赢了的专业用语，应用“开和”。 10月29日A10版主标题“‘霸王草’疯长城乡遗害不小”中的“遗害”当为“贻害”。“遗”和“贻”读音相同，意义相近，容易混淆。 10月28日A28版《广东一初中生连中两枪身亡》一文中“到一夜宵档吃消夜”。“夜宵”作名词，指夜里吃的酒食、点心等，也作夜消。“消夜”则是动词，可说去“消夜”，或说“吃夜宵（消）”，不能说“吃消夜”。 5. 词语搭配不当，如： 9月21日A04版“我们发现了很多塑料袋、纸张等白色垃圾”，纸张是可再生资源，但不属于白色垃圾范畴。 9月25日A07版“台子玻璃大约有5厘米厚”，“5厘米”的玻璃厚的玻璃还没见到过，应该是“5毫米”。 10月11日A25版“虽然其他动作未酿成不错，但得分却只有15.10……”“未酿成不错”，应是“未酿成大错”。 10月13日A28版“这个计划将帮助孩子们改善饮食习惯。”“改善饮食习惯”，搭配不当应去掉“习惯”。 10月16日A02版“第二节中国湿地文化届暨亚洲湿地论坛在无
浅谈英语校对工作
浅谈英语校对工作 摘要：英文校对工作对保英文出版物的质量起着重要的作用。英文出版物中的常见错误包括单词、语法、知识性、逻辑性等方面，需要校对人员具备扎实的英语基础，广泛的知识面和良好的心理素质才能判断出来并予以纠正。 关键词：英语校对语言基础知识面逻辑性 校对是书刊出版生产流程中的独立工序。校对的作用是将文字差错和其他差错消灭在书刊出版之前，以保证其出版质量。校对工作同编辑工作一样重要，是对编辑工作的补充和完善。列宁曾说过；“最重要的出版条件是：保证校对得很好。做不到这一点，根本用不着出版。”[1]鲁迅也指出：“校对和创作的责任是一样重大的。”[2]校对人员必须具备专业的校对知识，还要不断提升自身的思想、文化素质，才能适应时代发展的要求，为保证出版物的质量做出应有的贡献。英语校对工作作为校对工作的一个分支，除了与其他专业校对工作的共性外，还有它自身的一些的特点。它是运用另外一门语言知识来校对出版物中的错误，同时，由于很多出版物中又涉及到中文知识，所以英语校对工作被赋予了更高的要求。下面，本文将结合英语校对人员所具备的素质，与读者分享校对工作中常见的英文错误，以求共同进步。 1 英语校对人员所具备的素质 1.1打好扎实的英语基础 由于英语和汉语属于不同的语言体系，所以书刊在出版之前出现一些错误是在所难免的。如英语语法中有时态和人称的变化，英语单词的词形随着词性的变化而发生，而这些在中文的语法里面都是没有的。这就英语校对人员以必须具备扎实的英语功底，包括词汇与语法等，才能用自己的火眼金睛找出书稿中的错误，保证书刊完美无缺地呈现给读者。 1.2培养全面的跨文化意识 语言是文化的载体，是文化的写照，语言和文化是密不可分的，每一种语言都承载着特定的文化内涵。著名的文体学专家王佐良教授曾这样说：“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言。”中英文化中存在着共同点，但也有很大的差异，如饮食习惯、气候、风俗习惯等。如英语里面对别人的尊称不能加个“老”字（old），中文妒忌别人是“眼红”，到了英文就是“the green eyes”（绿眼睛）。如果校对人员在校对过程中不了解这些文化差异，就会使错误一直存在下去，从而影响书刊的出版质量。 1.3扩大自身的知识面 英语专业的学生不仅要懂基本的英语语法知识，还要涉猎英美国家的天文、地理、科技、文化等。否则当校对中遇到“Charles Dickens”还不知道他是哪个国
高校学报经费管理办法
高校学报经费管理办法 第一章总则 第一条为规范《XX高校学报》经费的收入和支出，根据教育部办公厅《关于印发〈高等学校学报管理办法〉的通知》（教备厅[1998]3 号文件)、国家新闻出版广电总局《关于加强新闻出版中央财政资金项目支付个人报酬事项管理的通知》（新广出发[20XX]20 号）等相关文件，结合《XX高校》实际，制定《XX高校学报》经费管理暂行办法。 第二章经费收入 第二条经费收入包括《XX高校学报》办刊补助经费、版面费、订阅费和资源使用费。 第三条办刊补助经费由学校根据预算按年拨付。 第四条版面费是作者向学报编辑部支付的发表文章所占用的版面费用。版面费按每版 200 元收取，不足 3 个版的按 3 个版收取，超出 4 个版的按 4 个版收取。版面费由财务处负责收取。校内作者可通过内部转账方式缴纳版面费，校外作者使用对公转账的方式缴纳版面费，并由财务处开具发票。 第五条订阅费是机构或个人向学报编辑部订购期刊所支付的费用。订阅费由财务处负责收取，并开具发票。 第六条资源使用费是中国知网等数据库厂商使用学报资源而支付的费用。资源使用费由财务处负责收取，并开具发票。
第三章经费支出 第七条经费支出包括约稿费、审稿费、编辑费、校对费、稿酬、排版印刷费、学习培训费、会费、差旅费和办公费。 第八条约稿费是由编辑部成员主动向个别作者提出创作某一主题的稿件而向作者所发放的费用。约稿对象需具备正高级职称。约稿费标准为 1000～5000 元/篇，根据具体情况由约稿编辑提出书面申请，并说明约稿费数额，报编辑部主任、主编审签后执行。 第九条审稿费是学报编辑部向从事审稿工作的外审专家发放的审稿酬金。审稿费标准：正高级职称 100 元/篇，副高级职称 80 元/篇。 第十条编辑费是向兼职编辑人员发放的对已决定采用稿件进一步编辑加工的费用。编辑费发放对象：中文编辑、英文编辑和中图分类号编辑。编辑费发放标准：中文编辑800 元/期/人，英文编辑 800 元/期/人，中图分类号编辑 200 元/期/人。 第十一条校对费是向兼职稿件校对人员发放的酬金。校对费发放标准：800 元/期/ 人。 第十二条稿酬是向作者发放的使用其文字作品的酬金。已发约稿费的作者不再发放稿酬。稿酬发放标准：100 元/篇。 第十三条排版印刷费根据印刷协议执行。印刷厂商由校国有资产管理处招标产生。第十四条学习培训费、会费、差旅费和办公费根据学校相关规定执行。
科学技术高质量发展对校对人员素质提升的要求探析
科学技术高质量发展对校对人员素质提升的要求探析 摘要：科学技术的发展迅速的同时对各行各业人员的要求也有了很大的改善。 质量是出版物的生命线，而校对工作作为出版工作的重要环节之一，在出版物 质量保障方面起到了举足轻重的作用。在出版单位企业化改革和“互联网+”的背 景下，图书高质量发展的要求，这也给我们的图书校对工作带来了新的挑战： 我们需要以更新的策略、更高的素质来把好质量关，在新体制、新业态背景下，坚持保证和提高出版物质量。 关键词：科技出版高质量发展；校对人员素质提升；要求探析 引言 科学技术的发展对出版业提出了更高的要求，如今图书的形式从纸质向电子 化多方发展，这就对校对人员提出了更高的要求，但是当前很多出版社存在校对 人员素质参差不齐、校对人员的责任意识不强、、技术不提高、忽视校对人员的 素质培养等问题。要解决上述问题，就必须做到重视提高校对人员的综合素质。 1新形势下校对的角色定位 传统意义上的校对是指根据原稿核对校样，订正差错，提出质疑，以保证出 版物质量的工作。随着新技术的应用、数字化加工的不断普及，校对工作“校异同”部分已经相对弱化，这在无形中就对校对人员提出了更多“校是非”的要求。新形 势下校对人员的角色定位，是在稿件加工过程中自我能力的体现，是在出版社地 位和作用的体现。 2新时期图书质量校对人员面临的问题 1.校对思维发生变化。数字化的图书出版模式受到了许多读者的欢迎，但对 我国读者的图书阅读质量造成了一定冲击，图书校对工作的常识快速更新，这就 要求图书校对人员需要不断的数字化图书校对的知识，在第一时间了解数字化图 书校对新出现的词语以及校对理念，保障自己能够具备解决校对客体电子化的能力。 2.校对客体电子化。目前，图书创作普遍采用了电子版的形式，原始稿件同 校样间的差异在上述情况下逐渐消失，校对人员开始采用理校法、本校法以及他 校法等方法来校对图书的数字原稿，更多的关注图书原稿中的技术性差错、政治 性差错以及常识性差错，这些问题对校对人员素质提出了较高要求。 3科技出版高质量发展对校对人员素质提升的要求 3.1科技文化素质 新形势下校对人员向“校是非”的方向发展，要求校对人员需要具有学科专业 背景，利用专业所学做到对稿件更好地把关。除此之外，校对人员必须具备与时 俱进的学习意识，持续不断地学习新技术等相关知识，才能适应新形势下科技出 版的需求。 校对人员需具备的两种意识包括：1）要具有与时俱进的创新意识。科技需 要不断创新，校对人员需要有这种创新意识，这也是适应出版行业转型升级的必 然要求。2）要善于使用现代信息工具。校对人员必须学会使用新技术，才能更 好地辅助校对工作的进行。现代信息工具的使用不仅关系到新形势下校对的工作 效率和图书的质量，还对现代科学技术的传播和普及发挥重要作用。 3.2改变图书校对思维 在进入数字出版时代后，编辑的工作模式迅速变更为无纸化，校对人员需要 增加对电子版原始数据的校对编辑工作，促使校对工作的重心由纸质版原始稿件
西安电子科技大学学报(自然科学版)格式
第X卷第X期JOURNAL OF XIDIAN UNIVERSITY V ol.XX No.X doi：10.3969/j.i ssn.1001-2400.2XXX.0X.0 中文题目（小2号，占4行，居中） ××2,1，×××3，×××3,1（4号仿宋，占1行，居中） (1. 西安电子科技大学×××××，陕西西安710071； 2．西安电子科技大学×××××，陕西西安710071； 3. 西安电子科技大学×××××，陕西西安710071)（小5号楷体） 摘要：华文楷体（小5号）(中文摘要及关键词左右各缩进2个字符) 关键词：华文楷体（小5号） 中图分类号：文献标识码：A文章编号：1001-2400(2XXX)0X-0-0（小5号） Software implementation of the dynami c modeling code(4号黑，占4行，居中) MO Mo2,1, MO Momo3, MO Momo3,1(5号斜，占1行，居中) (1. School of Electronic Engineering, Xidian Univ., Xi’an 710071, China; 2. School of Electronic Engineering, Xidian Univ., Xi’an 710071, China; 3. School of Electronic Engineering, Xidian Univ., Xi’an 710071, China)(小5号) Abstract: （小5号） Key W ord s: （小5号） （空1行）(英文摘要及关键词左右各缩进2个字符)。 正文(5号宋体) 1题目名(4号黑，占3行，居左) 正文(5号宋体) 1.1题目名（5号黑，占1行，居左） 正文(5号宋体) 1.1.1题目名（5号仿宋，占1行，居左） 正文(5号宋体) ______________________________ 收稿日期：网络出版日期：
浅谈编辑校对工作中黑马校对软件的应用
浅谈编辑校对工作中黑马校对软件的应用 作者：王静 来源：《电脑知识与技术》2020年第28期 摘要：在21世纪的今天，黑马校对软件在图书出版领域的应用越来越广泛。本文简要介绍了黑马校对软件，并介绍了该软件的功能及其优缺点，同时提出了一些使用建议，这样可以帮助编辑校对人员更好地了解和使用黑马软件，提高编校质量。 关键词：黑马校对软件的功能;黑马校对软件的优势;黑马校对软件的不足之处;黑马校对软件的使用建议 中图分类号：TP311 ; ; ; ;文献标识码：A 文章編号：1009-3044（2020）28-0239-02 在21世纪的今天，互联网技术和计算机技术突飞猛进，计算机先进技术更是不断地应用于出版领域的编辑校对工作中。近些年在众多的校对软件中黑马校对软件在编校过程中发挥了不小的作用，目前全国已经有98%以上的出版社、近万家的报社杂志社、印刷企业、图书公司和机关办公等单位和个人使用黑马校对系统。 黑马校对软件是由北京飞腾科技有限公司开发的校对软件，内含S2版、PS版、Word 版、WPS版、小样版、飞腾插件版和PDF插件版等9个全新的校对界面，具有79个专业词库、600万条错误核心库、8000万条专业词汇。黑马校对软件有着强大的查错能力，对于拼音类错别字、字形类错别字以及少字多字错误、成语错误、知识性差错、英文拼写错误、标点符号用法错误等都有极强的纠错功能，尤其是对敏感性词语涉及的政治性问题有很好的查错能力，所以在具体的编校过程中黑马校对软件对编辑校对人员帮助很大。笔者在使用黑马校对软件的过程中充分认识到黑马校对软件纠错功能的强大，黑马软件给自身编辑加工书稿提供了较大的辅助作用，不过我也认识到黑马校对软件的一些不足之处，现将自己的一些心得介绍一下。 1 黑马校对软件的优势 1.1 对政治性错误把关能力强 黑马校对软件内含800万条错误规则库和8000万条专业库，能够精确校对政治性问题，比如涉及领导人姓名、职务、排序，台湾问题，敏感词语等。作为编辑，在编辑加工书稿过程中的首要任务就是要按照《内容导向审查100条》审查书稿的政治导向，确保书稿的政治导向正确，黑马校对软件在辅助编辑加工书稿的过程中能够识别国家领导人的姓名错误，职务姓名
重庆大学学报(自然科学版)投稿新要求
《四川兵工学报》投稿要求 文章题名 是能反映论文中特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合，应避免使用含义笼统、泛指性很强的词语（一般不超过20字，必要时可加副标题，尽可能不用动宾结构，而用名词性短语，也不用“……的研究”，“基于……”）。 作者11，作者22，作者31，…… (1. 学校院、系名，城市邮编；2. 单位名称城市邮编) 摘要：摘要应具有独立性和自含性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。要使用科学性文字和具 体数据，不使用文学性修饰词；不使用图、表、参考文献、复杂的公式和复杂的化学式，非公知公用的符 号或术语；不要加自我评价，如“该研究对…有广阔的应用前景”，“目前尚未见报道”等。摘要能否准确、 具体、完整地概括原文的创新之处，将直接决定论文是否被收录、阅读和引用。摘要长度200～300字， 英文摘要（100～150 words）须与中文摘要相对应，摘要应回答好以下4方面问题：1)What you want to do(直接写出研究目的，可缺省)；2)How you did it (详细陈述过程和方法)；3)What results did you get and what conclusions can you draw（全面罗列结果和结论）；4)What is original in your paper （通 过2）和3)两方面内容展示文中创新之处）。中英文摘要一律采用第三人称表述，不使用“本文”、“文章”、 “作者”、“本研究”等作为主语。 关键词：关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映论文主题概念的词或词组，每篇文章标 注3～8个关键词，词与词之间用分号隔开。中文关键词尽量不用英文或西文符号。 中图分类号：请查阅中国图书馆分类法（第4版）（一般要有3位数字，如TM 344.1） 文献标志码：A 主要专业的大类分类号 收稿日期： 基金项目：省部级以上基金资助项目（必须要有编号）
大学校报编辑部工作实施办法
某某大学校报编辑部工作实施办法 第一章总则 第一条《某某大学报》是学校党政机关报，是宣传报道学校工作、建设、改革与发展的重要思想舆论阵地，是学校党政领导和广大师生员工的“耳目喉舌”，是沟通校内信息的主要传播媒介。在工作中，校报工作人员要始终坚持党的“四项基本原则”，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的舆论导向，做精品报道，创一流业绩。为办好《某某大学报》，特制定本办法。 第二条本报国内统一刊号 CN31—0822/G 第二章组织机构 第三条校报编委会是在党委领导下，负责制定办报的宗旨、原则，领导编辑部开展校报的出版、发行工作。校报编委会一般每年召开1—2次会议，听取每年工作汇报，并进行审读、评报工作，审定下一年度的办报工作计划。 第四条校报编辑部是在编委会领导下常设的校报具体办事机构，负责校报的编辑、出版、发行等各项工作，隶属校党委宣传部，由学校提供人员编制和经费。
第五条校报编辑部设专职主编1名，责任编辑2名（可兼职），校报编辑部实行主编负责制，主编对编委会直接负责。 第三章工作制度 第六条校报内容审定制度 （一）按照年度计划进行宣传报道，并根据一些新的情况进行适当调整和补充。 （二）每期召开编前会，讨论本期报道重点，分配重点组稿和采写任务，提出发稿要求。同时各版编辑交流组稿情况，避免重复和遗漏。 （三）各版责任编辑把好本版内容关，有拿不准的问题请示主编，主编有问题请示主管领导。 （四）排版校对后出大样，请主管领导审核签字再改好后方可复印。 （五）印刷厂拼版、晒版出上机样时应由校报负责人核对大样。 第七条校报人员培训制度 校报能否为广大师生员工提供高品位、高层次、高格调的精神食粮，校报工作人员的能力和水平是重要因素。因此，加强校报人员的培训和进修，是编辑部和主管部门应当重视的一项工作，且要制度化。 （一）校报工作人员要加强政治理论学习，每月进行一次集中的政治学习，努力提高政治思想和政策理论水平，增强大局意识。
本刊电子版PDF校对稿修改方法
本刊电子版PDF校对稿修改方法 近日起，本刊编辑部通过电子邮件向作者寄发拟刊用稿件校样。该校样均为PDF 文件格式，即Adobe Acrobat 专业版（2.3版本以上）或Foxit Reader(福昕阅读器）2.3版本以上。作者朋友们可采用以下方式在PDF文档上直接修改。 1.打开PDF稿件，在“菜单栏”中点击“工具”。 2.在“工具”下拉菜单中选择“commenting tools”（注释工具）或“typewriter tools”（打印工具），对文中需修改处进行标注。 “commenting tools”（注释工具）包括高亮注释、删除线注释、下划线注释等，用以删除或标记文字。“typewriter tools”（打印工具）主要用于添加文本注释。由于“PDF文件阅读器”有多种版本，操作路径可能略有不同，本提示供参考。 请作者朋友们将修改后的PDF文档发回编辑部。 详细操作演示（截图）如下： 1.文字选中及修改 （1）在工具栏中选择“commenting tools”，再点击“下划线注释”或“波浪线注释”；
（2）按住鼠标左键选择拟修改文字，松开左键后该文字下方即出现下划线；（3）然后在工具栏中选择“typewriter tools”，再点击“callout”； （4）将光标移至适才标记的文字，点击鼠标左键，即弹出红色指示框，在框内输入修改意见。
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《麦类作物学报》编辑部
《四川大学学报(自然科学版)》
《四川大学学报(自然科学版)》 Journal of Sichuan University (Natural Science Edition) 1 中文稿件 题目 题目 作者名1 1, 作者名2 2, 作者名3 3 作者 (1. 单位全名 部门(系)全名, 市(或直辖市) 邮政编码; 单位 2. 单位全名 部门(系)全名, 市(或直辖市) 邮政编码; 3. 单位全名 部门(系)全名, 市(或直辖市) 邮政编码) 摘 要: 关键词: Abstract Key words : *key word, key word, key word, key word, key word * Key words 1 一级标题 标题1 2 一级标题 标题1 2.1 二级标题 标题2 致谢附录 *附录内容.* 附录 --------------------------------- 收稿日期: ; 修回日期: 基金项目: 基金中文完整名称(批准号: xxxxx); 基金中文完整名称(批准号: xxxxx) 脚注文本 作者简介: 作者名1 (出生年－), 性别, **** (籍贯, 具体到市、县或地区)人, 学历, 职称, 主要研究领域为 ***. 通讯作者: 作者名2. E-mail: ***@***.***, http://****
《四川大学学报(自然科学版)》 Journal of Sichuan University (Natural Science Edition) 2 参考文献: 中文参考文献 [1] 作者1, 作者 [2] 作者1, 作者2. 书名[M]. 3籍] [3] 作者1, 作者2, 作者出版年: 起始页码. 图2 标题 标题 Fig. 2 Title Title
云南大学学报自然科学版格式
云南大学学报自然科学版格式 来稿要求和注意事项 1 来稿要求论点明确、数据可靠、文字精练，每篇论文(含图、表、摘要等)一般不超过7 000字，内容包括(按顺序)：题目、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、中国图书馆分类号、正文、参考文献、英文摘要。来稿如为英文，请在文末附中文摘要、关键词和分类号。首页地脚处请注该项目属何种基金资助，第一作者简介(姓名、出生年、性别、民族、职称、研究方向);投稿联系天天论文职编辑扣2014148452作者详细通讯地址(邮编、电话号码或电子邮件地址等)。 2 中文题名一般不超过20个字，应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号及结构式和公式。 3 摘要及关键词摘要应具有独立性和自明性，用第三人称叙述，阐明研究的目的、方法、结果和结论，不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩写词语及参考文献号等，字数应在200～300为宜。关键词3～8个，选取请参照《汉语主题词表》。 4 图表只附最必要的，表格采用三线表格式，图要求用计算机描绘。如手工须用黑墨清绘，线条均匀，图形适中，照片应黑白清晰、层次分明，图中文字、数字符号与文中一致，并标出中英文图题,图、表应按在文中出现的顺序编号。
5 参考文献须在文中作标引，文献表按文中出现先后次序编排。格式如下：期刊：[序号]作者(外文姓前名后，名可缩写，均用大写，列至3名).题名[J].期刊名(外文可缩写)，年份，卷号(期号)：起止页码. 专著：[序号] 作者.书名[M].版次(初版不写).出版地：出版者，出版年份. 6来稿如不符合上述要求，将退请作者修改后再送审。 7来稿文责自负，如摘引他人已报道工作及成果，务请在参考文献中予以著录。欢迎引用本刊已发表文献。 以上是本刊投稿的一些注意事项，想了解更多有关本杂志的都可以来此咨询，投稿联系编辑扣3070266983为你做论文上的指导，只要你按要求来写，那么收录等等几率是很高的，希望你的论文也能早日发表!
高校学报在学科建设中的功用
第30卷第3期 唐山师范学院学报 2008年5月 Vol.30 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2008 ────────── 收稿日期：2007-12-18 作者简介：孙兴民（1956-），男，河北吴桥人，河北工程技术高等专科学校教授，学报主编。 - 159 - 高校学报在学科建设中的功用 孙兴民，郭书俊，李 光，金 艳 （河北工程技术高等专科学校 学报编辑部，河北 沧州 061001） 摘 要：高校学报在高校学科建设中具有独到的不可替代作用，是高等学校展示教学科研成果和反映学术水平的重要窗口，是学术交流的重要桥梁，人才培养的重要渠道。 关键词：高校学报；学科建设；教学；科研；人才培养 中图分类号：G230 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2008)03-0159-02 Functions of University Journal in the Discipline Construction SUN Xing-min, GUO Shu-jun, LI Guang, JIN Yan (Editorial Department of Journal, Hebei Engineering and Technical Politecnic, Hebei Cangzhou 061001, China) Abstract: University journal has an original and irreplaceable role in the discipline construction in university. University journal is an important window of showing teaching and scientific research achievements and reflecting academic level, is an important bridge for academic community, and is an important channel for talent training in universities. Key words: university journal; discipline construction; teaching; scientific research; talent training 自1998年国家批为单列后，高校学报作为具有中国特色的一类特殊期刊，数量增长至900多种，使我国高校学报进入了一个前所未有的发展时期[1]。 学科建设是高校赖以生存和发展的基础，涉及到人才培养、科学研究、队伍建设、学校管理等一系列重要方面，是高校一项带有根本性的任务。学报作为反映高校教学科研成果的重要窗口，同样是高等教育的重要组成部分之一，与学科建设的关系非常密切。二者相互作用、相互促进，能够共同推动高校教学科研水平的提高和学科建设层次的提升。比如“陕西师范大学史学研究和拓扑数学”两学科的成名都与陕西师范大学学报的积极约稿、组稿工作密切相关。广西民族学院学报依据本院实际和人文资源优势，有意识地刊发大量有关人类学研究方面的论文，在国内外造成了相当大的影响，不但使学报形成自己的特色，也有力地推动了学科建设工作[2]。所以，高校学报在新的发展时期，如何发挥自身职能作用，挖掘潜力，为学科建设做出更大贡献，是高校学报工作者思考和研究的一项重要课题。 一、高校学报与学科建设的关系 当今社会已进入信息时代，随着科学技术的发展和社会的进步，成果日见增多，出版工作引起了广泛的重视。 作为人才密集、研究条件良好、科研信息充沛、科研课题多、成果丰硕的高校，十分需要一个传播者来繁荣学术。学报是学校的窗口、人才培养的基地、科学研究的园地、科研成果的载体、信息交流的工具，为促进学术交流，传播最新科技动态做出了极大贡献，已是学校工作必不可少的一部分。近年来，随着高校科技工作的深入，学科建设的发展，学报的地位越来越被显示出来。学科建设主要是出人才、出成果、提高学校整体学术水平。学报在培养人才、开展学术研究、促进成果转化等方面均起着积极的作用。学科建设搞得好，人才多、成果多，学报的学术水平就会高；同样，学报学术水平高，也体现出学校学科整体水平高、人才多、成果多。两者关系紧密，均以学术为己任，相互联系、相互促进，共同发展[3]。 二、学报在学科建设中的工作思路 1．注重学报对学科建设的导向性和建设性 学报作为学术刊物，由于能够连续、集中、全面地反映学校教学科研成果，因而是展示学校学术水平的重要窗口。加之学报组稿，一般是依据学校已有的优势学科，通过策划，组织相应学科作者的文章，对该学科发展状况进行及时准确地报道，所以对学科建设具有导向性和建设性。