新时期高校辅导员的工作方法

新时期高校辅导员的工作方法

首先非常感谢学校及学生处的领导给我去党校学习的机会，一个月的理论学习，通过认真聆听每位专家、教授的精彩报告，与各兄弟院校的同志相互交流，开阔了我的视野，增长了知识。我也深深的认识到，做好新时期学生工作，我们辅导员的素质、能力水平尤为重要，在具体的工作中，要讲究工作方法。通过学习交流再结合从事学生工作的实际，谈一谈认识。

一、辅导员的工作方法

（一）、热爱学生是做好辅导员工作的力量源泉

教育者应时刻记住：没有爱就没有教育，这种爱作用于学生身上，他们就会感到温暖和有力量。不管是中学生还是大学生，都渴望得到父母、亲友、师长的爱，要求别人以热忱和尊重对待自己。大学生因离家在异地求学，尤其需要这一点。辅导员对学生的爱往往能唤起学生对生活、对人生的更强的信心和乐趣，并能培养学生健康的情感，它将有利于学生的健康发展和完善提高。

（二）、了解、熟悉学生是做好辅导员工作的前提条件

所有的学生都希望老师注意自己，希望自己给老师留下一个好印象。这就需要辅导员老师尽可能在各种场合观察、注意每个学生。美国教育学家吉姆法里说，记住人家的名字，而且轻易地叫出来，等于给人一个巧妙的赞美。因而，能深入到学生中间，沉到学生中去是必要的，也是必须的，能记住每个学生的名字，了解每个学生的状况是做辅导员的基本功，也是硬功夫。所以我们现在提倡辅导员的“三走

进”即走进课堂、走进宿舍、走进网络。全面了解学生情况，这是辅导员开展的实实在在的工作。辅导员工作到不到位，扎不扎实，主要看辅导员知道不知道自己的学生在什么地方、在做些什么、在想些什么、还需要什么。辅导员要经常深入学生班级，学生寝室，与学生打成一片，了解他们的思想状况、感情要求，关注学生关心的热点问题，通过召开主题班团会等形式，及时解决他们的难题和思想上的困惑，时常告戒学生：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，要把做人与做学问结合起来。对学生进行思想政治教育，求得学生家长的支持和帮助是非常重要的。要建立详尽的学生家长联系录，对于每学期凡是重修科目多的学生，特别是留降级学生，通过“写封信、通个电、谈番话”等形式与家长进行沟通，以期通过学校和家长对学生的共同教育，收到较好的效果。

（三）、以学生为本、民主管理是新时期辅导员的工作理念

以学生为本，简要说就是我们的工作要服从、服务于新时期学生的成长、成才。学生是活生生的现实的人，是人格独立、地位平等的人，我们要树立以人为本的观念，尊重他们、理解他们、信任他们，改变过去那种把学生视为被管制的客体，被忽视的对象，被修剪的个体。认为把学生管理得服服帖帖就是好，把学生教导得循规蹈矩就是好。扼杀了学生的理想，抹杀了学生的创新意识，束缚了学生的个性发展。这样就造成了我们培养的人才缺乏坚强的意志，缺少个性，又缺乏创新能力。因此，必须树立以学生为本的思想观念，真正关心学生身心的全面发展，充分激发学生的创新意识，使其个性得到发展。

尊重学生是辅导员作风民主的体现。师生间的人格是平等的，要相互尊重。辅导员不得高居于学生之上，要尊重学生的人格，尊重学生的个性，一个优秀的辅导员老师，总是从关心体贴学生入手，到充分信任学生，直到尊重学生的个性和创造性。

（四）、以身作则、无私奉献是辅导员的良好形象

辅导员是学生心目中的榜样，辅导员的一言一行都会引起学生心灵的回响。这就要求我们必须具备高尚的人格和以身作则、无私奉献的良好形象。要使自己在学生中有一个良好的形象，辅导员就要做到以身作则、无私奉献，真正成为学生心目中的榜样。要求学生做到的事情自己首先做到，要求学生不能做到的事情自己坚决不做（如在公共场所吸烟、吐痰）。对人处事一视同仁，不管什么学生做了好事一样给予表扬肯定。好学生、班干部犯了错误也同样要给予严肃的批评。不管什么学生有困难，都一样给予关怀和帮助。在实际工作中只有使学生感到辅导员是公正严明、可亲可敬的，才能得到学生的拥护和支持，才能树立辅导员的威信。

（五）、结合学生实际，工作方法因人而异

要开展好学生工作，做好每位学生的思想政治工作，就要全面、客观、深入地了解、研究学生。在查阅新生档案时，对每位新生的情况都要详细记载，如学习、爱好、特长、思想道德表现、身体状况、家庭状况等，只有对每位学生的情况了如指掌，工作方法才能因人而异，才能做到具体情况具体分析，处理问题方法得当。正如杜甫诗云：

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”这就是说教育要把握时机，方法得当才能达到润人心灵的目的。

（六）、善于发现、解决问题，提高工作时效性

凡是有经验的辅导员，都有一双敏锐的眼睛，他们善于观察学生，能够从学生的喜怒哀乐的表情中，细枝末节的言行中，掌握学生的内心变化，通过及时的教育和引导，把错误的思想行为消灭在萌芽状态中。这体现了辅导员对学生的高度责任感，是一种主动的工作，有成效的工作。如果辅导员以漫不经心的态度对待自己的学生，就会轻易失去许多有利的教育机会，等到错误思想占据了学生的心灵时，即使花上几十倍的力气，也难于补救。

（七）、坚持正面教育，在宽容、鼓励中培养学生

用正面事实和道理，启发疏导学生，使他们自觉的接受教育，它可以增强学生内在的优秀品质，提高思想认识和自觉性。在工作中，对集体和个人的优点和进步多表扬，实际是对缺点和错误的批评，它体现了正面引导教育为主的精神。辅导员在工作中，往往会遇到一些不服管教的学生，对待这些学生一些辅导员会采取简单的方法，批评或痛骂、讽刺一顿，这样不但不能说服学生，反而会大伤其自尊心，若能采取宽容的态度，让学生对自己所作所为有一个思考的空间，改正的机会，则往往能使本来处于对抗情绪的学生冷静下来，感受到老师对他的宽容是一种道德的教育，产生的效果可能比惩罚好。当然，宽容并不是放任自流，对原则性的问题则应一针见血地指出其危害所在，触及学生的思想，使之有所醒悟。对于各方面比较落后的学生，

由于经常处于受教训的地位，听惯了点名批评，因此，拒绝老师的教育，产生逆反心理，对这些学生不能歧视，同样要热爱，从生活上接近他们，沟通感情，一旦发现他们的点滴进步都要给予表扬、鼓励，使他们看到自己的闪光点，树立做个好学生的信心。

辅导员的工作方法是一门很高超的全方位的学问，有很多工作方法都值得深入推敲、琢磨，也都不是一成不变的，只要我们用心去工作，用心去体会、摸索，就会逐步感受到辅导员工作的艺术魅力。