说说绒面革的那些事

绒面革，是指表面呈绒状的皮革。绒面革的分类：正绒革、反绒革、二层绒。皮革正面经磨制成的称为正绒；利用皮革反面（肉面）磨制成的称为反绒。利用二层皮磨制成的称为二层绒面。

绒面革是染色而成，没有涂饰层，因此透气性好、柔软、穿着舒适。但其防水和防尘性差，特别是油污渗透到皮革纤维深层，如果没能及时清洗，时间久了，经过光照氧化等，很难彻底清除，消费者不易打理。绒面革还有个问题就是色牢度差，使用时间稍久一些，由于日晒、空气氧化等风化性的自然因素，形成缺色、潲色，颜色变浅,颜色深浅不一，皮衣的肩部背部，鞋子的鞋面，皮包的上部等。因此绒面革的清洗上色、翻新尤为重要，消费者要获得绒面皮具继续使用、延长其使用的时间，就必须到专业的皮具护理店。

绒面皮具的洗护，常见的问题有这样几个方面：

一是缺色潲色；这就要做翻新处理，让面目皆非的绒面革焕然一新，现在这个活处理的已经很完美，几乎无可挑剔，不像早些年，绒面革翻新中，经常会有色泽不均匀，现在这些问题没了，可以胸有成竹的对消费者承诺。

二是色花聚色；有的是消费者自己在家里洗的，有的是洗衣店、皮具店弄的，这就要首先将聚色色花解决，然后重复第一条的做法，翻新处理即可。

三是霉斑霉变；绒面革的霉斑，如果霉菌已经侵蚀透了整个皮革纤维，绒面革表层的绒毛就已经脱落，在没有清洗之前，看不出脱落，一旦洗后，绒毛就会完全脱落，漏出黑色的霉斑，一块一块的黑色，或者是星星点点的黑点，这时候如果没有事先与消费者有所沟通，消费者会误认为是洗出来的黑点，因为来的时候是看不到这些黑点的。这种霉斑很难去除。

如果是仅仅泛绿的发霉，或者还没有侵蚀透的霉斑，就很好处理，但是要将霉菌彻底杀死，否者用不多久又死灰复燃。收活的时候就要注意这个问题。

四是绒毛长短不一；绒面革使用久了，经常磨的部位就会绒毛变短，有的磨平没有毛了，有的被刷子刷的毛拉长，长短不一的绒毛，看上去杂乱不堪、乱蓬蓬的。在护理后期的整理中，就要将长短不一的绒毛弄整齐了，没有毛要弄出毛。

五是水洗掉色；绒面革的不耐脏，是由于它的天然属性造成，如果仅仅是手工擦洗，对于轻微脏污尚可，对于那些穿了一个冬季的雪地靴、穿的“黑又亮”的皮衣，绝对擦不干净的；干洗的效果，也没那么好，况且鞋子、包包还不能干洗。水洗是首选，控制好水温，掌握水洗助剂的使用，以及绒面清洗剂的使用，就可避免掉色。

以上仅仅是在奢侈品皮具护理技术教学中的点滴，相信同行会有更多好的经验和方法，愿意与同行交流，可加qq2286883823，互相学习，共同提高。

评语大全之历史课评语

历史课评语【篇一：历史课的评语】县级专家点评：寿县正阳中学赵璧老师执教的北师大版八年级上册《伟大的开端》教学环节完整，过程流畅。教学设计符合学生认知心理。教师的语言表达能力强，语言亲切。注意启发学生思维，因势利导，学生的思维能力得到锻炼和培养。既注意到基础知识的教学，又渗透了情感、态度、价值观的教育，教学效果较好。县级专家点评：寿县寿春中学任兵老师执教的北师大版九年级上册《第一次燃遍全球的战火》教学思路清晰，紧扣课程标准。教学设计符合初中学生心理和学生的认知规律。课件的使用有效地配合了课堂教学，加深了学生对历史问题的认识。任课教师教学基本功扎实，教态从容不迫，课堂驾驭能力强。教学效果明显。级专家点评：寿县安丰高中吴庆艳老师执教的人教版高三年级《民族资本主义的曲折发展》一课，在教学设计上紧扣新课程标准，是新课改的尝试者、实践者。教学设计耳目一新，教学模式让人眼前一亮，。教学中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。学生探究学习、合作学习，师生共同小结、提升等环节环环相扣，学生的主体作用得到了充分体现。在导学案的设计和使用和讨论引领及小结上，展现了扎实的专业素养和教学基本功。作为一节高三复习课，在夯实基础的前提下，在能力提高上还有进一步提升的空间。在课堂训练和讨论设问的深度等方面可以提升层次，以更突显复习课的特点和要求。级专家点评：寿县二中杨尚金老师执教的人教版高一年级《物质生活和社会习俗的变迁》一课，首先，教学思路清晰，整堂课紧紧围绕“变”字展开，“怎么变”？“为什么会变”？“变的影响”，层层设问，步步探究，既紧扣了本课主题又抓住了学生的心。其次，运用了大量的图片资料，直观、生动的展现了“变”的史实；在授课方法上紧扣新课标，课前学生自主学习，课堂师生互动、启发式、探究式教学。

平凡的生活作文700字

平凡的生活作文700字打开电脑，看见这么一新闻：“范冰冰生病打点滴”，看后感触很大吧！其实平时也一直都有这样的感触，只是一直都没有那么多的想法可以去记录下来。怎么说呢，就只是打点滴，结果，却成了焦点！怎么说，也是醉了！打点滴，在这季节，是人总会感觉到不对劲，身体再弱点的，肯定就会往医院跑啦！要如果是遇上那些要强的人，也就不至于打点滴，但对于那些有重任在身的，打点滴不是非常正常的事情嘛！干嘛就......说的人家好像从来都没有生病过一样，如果说是一个从出生至今都不曾生病的人，那么发表出来，还是有值得研究的价值的，可以给医学等方面带来某些帮助，但是，就......还让不让人家好好地过生活呢！或许吧，就像妈妈说的，如果你够出名的话，一个笑都会成为焦点，如果你只是一个平凡的人，那么你怎么笑都没人管，一切都是你自己的权利！是啊！那么，我宁愿做那个平凡的人，不想因为自己的某些成就然后连自己的某些正常生活的权利都被干扰了！明明很正常的事情，到了那些明星那里却成了惊天动地的事情似的！说的好像他们经历的就不一样似的！为何不可以还他们一个安安静静的生活？难道在什么领域取得成就，

就必须这样“轰轰烈烈”吗？有的时候感觉，人与人之间总要有点尊重，尊重他们生活自由平静的权利！或许吧！记得曾经有一次我也是抱怨那些无聊的人不给明星们好日子过，要么就是把人家捧得高贵，要么就是把人家贬的一文不值，记得当时有个人说，如果不是这样，人家就不会出名了！这就叫做八卦嘛！我当时是说，爆料人家这些私事，又不是说可以提升我们什么，又不是说我们可以从这些私事上学习到什么成功之道！当时有个人是说，说不定人家那明星还乐意呢！故意的呢！好吧好吧！名人的世界我还不懂！待我慢慢去体会咯！

如何评价一堂历史课

如何评价一堂历史课组织、参与听课评课活动，目的在于考察课堂教学的信度和效度，研讨课堂教学的经验与教训。怎样去发掘、整理课堂教学价值呢可以从以下方面去思考、入手：（1）从课程目标和课程价值的角度，去评判一节课在教学设计与教学实施方面有何独特的价值；（2）从横向、纵向对比的角度，去分析评判一位教师在对教材知识内容的处理和知识之间内在逻辑关系的发掘上，有何独特的价值；（3）从课堂导入、教学过程、教学总结等几个部分的各个教学环节上，，去分析评判这些环节的设计实施是否到位、是否简洁有效、是否有机衔接、是否主次分明详略得当；（4）从教师的教学设计和教学实施过程，去分析评判是否关注到为学生营造民主、平等、温馨、和谐的学习氛围，是否关注到了激发学生学习兴趣、调动学生学习的主体性和积极性，是否关注到了学生个体之间的差异、针对了全班绝大多数学生的学习需要；（5）从学生参与学习活动的次数、人数、态度，学生的学习成果和在课堂上的生成性认识上，去分析评判课堂教学价值实现的深度与广度。在新课程中，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点：一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻讲解。评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。二、教师基本功扎实, 驾驭课堂能力强。一般强调的教师基本功是：对教材熟练，讲课自然；语言准确精炼而有感染力、亲和力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。尤其是语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚，有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。三、精心设计新课导入语，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力揽引到我们的授课过程中，学生积极参与教学活动，师生同在知识的海洋中走向40分钟的高潮。那么怎样设计好每节课的导入语呢教师需根据每节课的教学内容和学生自身的特点，来设计新颖、有趣多彩多样的导入语。但导入语要切合教材内容实际，要与课文内容或史实相联系，不能牵强附会，还必须是学生易于接受或熟识的；要灵活多样，切记千篇一律；时间不宜过长。总之，在这短短的两三分钟的导入语中，要让课堂一下子“热”起来，能使学生在瞬息间呈现出生命活力，积极主动地与教师一道探究新知；让学生体会学习的奥秘，领悟求知的真谛，激发学生学历史的兴趣；营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，使能力得到提升，极大地提高教学效果。四、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

平凡的人生平凡的世界

山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文题目：平凡的人生，平凡的世界学段：初中工作单位：兖州市第八中学教师姓名：赵燕锋联系电话： 3842225 山东省教师教育学会

平凡的人生，平凡的世界内容摘要：路遥先生的《平凡的世界》为我们展开了一个平凡的世界，其中的主人翁孙少平以其正直的人品，极负责任的态度，不屈不挠的奋斗为我们提供了学习的榜样，努力的目标。少平与晓霞的美丽而短暂的爱情让人唏嘘不已…… 关键词：平凡学习责任高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。一本好书，就是一个坚实的台阶，让我们能站得更高一点，能看得更远一点。路遥先生的《平凡的世界》正是我们需要的这样的书籍之一。书中描述了平凡的你我，平凡的人生，这是一个平凡的世界。正如教师的我们，我们正是这个平凡的世界中的一个个平凡的个体。我们立足于这个平凡的世界，依靠这个平凡的世界，适应这个平凡的世界，同时，用自己的智慧和努力在一点点改变这个平凡的世界。作为平凡教师的我们，过着平凡的日子，兢兢业业，勤勤肯肯。朝朝暮暮，点点滴滴。整天面对着我们的学生，面对着生活中一个又一个的幸福和生活中的一个又一个的不如意。“何以解忧，唯有杜康”？不，只需要看看《平凡的世界》中的人和事。看看他们的命运，看看他们的抗争，看看他们的意志，看看他们的努力。你就会发现：我们正生活在幸福之中，我们所遇到的困难不是困难，我们所遇到的挑战不是挑战。当然，我们的奋斗力度远远不够。我们的思想不够宽广，我们的意志不够坚强。我们该怎么办？恪守住心中的信念，做好身边的小事。

书中的主人翁孙少平，孙少安的弟弟。看他兄弟俩的名字：“平安”其实代表了我们的父辈对我们这一代人的期盼和希冀。但是生活的重担、对命运的不屈服，使得少平离家在外，一个人孤单的奋斗。从在学校中的“非洲人”，吃饱穿暖是他们的奢求。对吃的尊重，不亚于《棋王》中的王一生，每当我读到对他吃饭的描写时，不由自主的想起王一生把手伸到口里去抠一个塞到牙缝里的饭粒，然后就着开水“咕咚”一声咽下。想起他用开水烫完饭盒后吸水面上的油星。也想到自己开始上师范时从家里带咸菜和干饼。我想，凡是对这有深刻印象的人们，绝不会做出把整个馒头扔到泔水桶里的事。也很容易理解《高山下的花环》中的梁山喜因为半个馒头而大发雷霆……但这些，只是生活中的一点微不足道的小事。也是生活中最平常的事。对学习的追求，人与人之间的最大的区别在于能不能不间断地进行更进一步的学习。懒惰是人的天性，而现在的我们很大程度上是最不爱学习的一类人。理由很多：工作、家庭、社会关系、照顾老人、照看孩子等等这一切都成了我们顺手掂来的借口。总之，我们很忙，我们不是不想学习，而是我们确实是没时间学习。事情果然是这样吗？我们真的一点时间都挤不出来吗？不是的，现在我们已经更多的让电视俘获，让手机捆绑，让饭局羁绊。因面我们没有时间。看一看孙少平吧，书中描写他在背石头压得背上血肉模糊的时候，都不忘在豆大灯光下在那读书。因为读书，所以有思想；因为读书，所以有迷惘；因为读书，所以他失眠，在思考思索思想中不断地前进，从而能在一定的高度俯瞰人生，思索人生……

如何评价一节历史课

如何评价一节历史课张金平最近一段时间听课很多，收获也很多，同时还要评课。从哪些方面去评课呢？我查阅很多资料，现将我的收获与大家一起分享。一、首先要符合新课程标准的要求。《历史课程标准》是教育部制定的指令性文件，这就要求授课教师必须重视对《历史课程标准》的学习，掌握课程改革的基本理念。《历史课程标准》要求“历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生”在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活”，使之成为“促进学生全面发展的一门基础课程”。据此，教师在进行教学设计时，先要熟悉《课程标准》的规定和要求，再结合教材的具体叙述，最后制定详细的教学方案。比如，初中《历史课程标准》在“世界古代史”“上古人类文明”的内容标准中明确规定“知道古代埃及金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境”。它给人们的初步印象是原来所熟知的四大文明古国历史。但是，仔细读来，就会发现这是《课程标准》根据新的时代要求，对初中学生的学习提出了一个新的命题：从文明起源来了解人类文明与环境的关系。《课程标准》中还有不少“贴近学生生活、贴近社会的内容”，教师只有认真研读、发掘，才能完成教学任务。《课程标准》是编写教科书的依据，是传授历史知识和培养能力的依据，是考核学生的依据，也是评估教学成果的重要依据。

它对于教师具有一定的约束力。历史教师只有在《课程标准》要求的前提下，设计、整合、讲授历史课，才能符合新课程的科学性原则。二、正确处理师生之间主导与主体的关系。《课程标准》实验稿明确指出：“课程改革应有利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体的教学观念。”这是本次课程改革的又一重要理念。具体地说，课堂教学作为一个完整的信息主体，必须体现学科自身的特点和学生的认知规律。教育作为培养人的一种活动，是整体育人活动不可分割的一个部分，必须关注受教育者富有个性的学习，促使学生在教学实践中主动地发挥主体作用。所以，主体与主导是统一不可分割的。现在，提倡学生为主体就是让主导有落脚点，说明教师的主导作用是以学生主体为前提而存在的。同样，没有教师的主导，学生在课堂教学中也无法发挥主体作用，自然也不会有优质的历史课。就具体教学过程而言，教师理所当然地要发挥主导作用，要把每堂课的教学内容、教学进程和教学方法安排恰当，从而引发学生主动的学习动机、浓厚的学习兴趣。所以，正确处理了主体与主导的关系是评定优质课的一个重要条件，也是一节优秀课的重要因素。三、要落实三维目标并处理好三维目标之间的关系。知识是提高能力的载体。没有知识，就不可能形成较好的能力，也不可能产生丰富的历史思维。因此，我们不能忽视历史知识的传授。同样，能力是知识的升华，我们在传授知识的同时不能忽视能力的培养。历史知识“浩如烟海”，一个学生不可能学完人类的全部历史知识。为此，我们必须把中学生的历史知识限定在“普及性、基础性和

平凡的人作文范文

平凡的人作文范文平凡的人劳动，如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味，劳动，如路旁的一个风景，把我们的人生装扮的亮滋多彩，而那些默默无闻，无私奉献的劳动人民，更是为了我们的生活创造了方便与和平！是谁？在烈日炎炎的夏天仍坚守岗位。是谁？在寒风刺骨的冬天仍毫不动容。那就是大公无私，严谨办事，为祖国撑起一片蓝天的警察。是坚毅勇敢的他们，为祖国奏出一片和谐乐章；是顽强不屈的他们，逮捕罪犯稳定社会的安宁。让我们向人民的保护神致敬！是谁？每天迎接第一缕晨光，日复一日、年复一年，兢兢业业，任劳任怨。无论是炎炎酷暑，还是腊月寒冬，无论是风雨交加，还是漫天飞雪，始终坚持在环境卫生工作的第一线?那就是默默无闻，无私奉献的清洁工们。只要是他们走过的地方，都是一片干净，一丝灰尘都摸不到。没有他们，城市每个角落仓颉科技将会变得垃圾满地，臭味熏天，如果没有他们，城市崭新的面貌将变得黯然失色。他们虽站在平凡的岗位上，但他们做出了不平凡的成绩。所以，让我们像城市美容师致敬！是谁？用知识甘露，浇灌我们理想的花朵；是谁？用灵心雨滴哺育我茁壮成长，那就是慷慨奉献，不求回报的老师。他们如蜡烛牺牲了自己，照亮他人，他们如粉笔，磨光了自己，把知识传授给我们。他们是辛勤的园丁，努力培养祖国的花朵，他们是劳苦的耕耘者，播下知识的种子，让我们努力扎根.让我们向人类灵魂工程师致敬！

是谁？在茫茫的大戈壁上辛勤工作，是谁？坚强不屈，不管环境多么恶劣仍斗争到底，那就是扎根边疆的边疆建设者建设者。他们如同白杨，不择环境，不惧灾害，誓死保卫边疆。他们如同松树，迎风挺力，坚韧不拔，决心建设边疆,他们献了青春献终生，献了终生献子女。让我们像伟大忠诚的边疆建设者致敬！是谁？在春天挽着裤边下河到仓颉科技插秧。是谁？在秋天忙着采摘果实。是谁？种出好质量的瓜果蔬菜，保证人民的吃食安全。那就是辛苦劳作的农民伯伯们。唐代大诗人李绅说过“锄禾日当午，汗滴和下土!”是啊，我们吃的饭都是他们通过汗水换来的。让我们向他们致敬！是谁？在一眼望不到边的铁路上来回穿梭，是谁？头戴黄色安全帽，随时手拿铁铮，是谁？常常工作的汗流颊背，脸上布满沧桑，那就是我们可亲可敬的铁路工人。如果不是他们，火车怎能安然无恙从上面走过。如果不是他们，有多少人会丧失了宝贵的生命。只要哪里有他们的脚步声，有锤子的敲击声，哪里就会有安全的保障。让我们向无私的铁路工人致敬！有人曾说过“金钱是一天的财富，劳动是用不完的财富。”劳动人民，多么可爱的字眼;劳动人们，多么亲切的字眼！在五月一日这个难忘的节日里，我诚心的祝愿全国所有劳动人民们，劳动节快乐！小李，徜徉于生命科学的海洋，跻身于国际学术前沿，让人敬仰；小刘，流连于自然山水间，定格于时间的美景，惹人心动；而老王，也许没有小李的聪慧敏思，也没有小刘的超脱风流，但他却能在看似

历史复习课的评价标准

备课组长工作职责一、备课组长应在教研组长和年级组长的指导下，开展本年级本学科成教学任务。二、组织本组教师认真钻研大纲，钻研教材，统一教学要求，结合学生实际，掌握好教学进度。三、组织本组教师进行集体备课活动，制订课时计划，讨论的要求，研究教学方法，提高备课质量。四、组织本组教师进行教学改革试验，开展教学研究，抓好每周一次的集体备课，并做好记录。集体备课时，由一位教师中心发言，就教材的教学目的、内容、要求和方法提出意见，其他教师一起研究探讨。要求每次备课组活动不少于40分钟，做到“三定四统一”（三定：定时间地点、定中心发言人、定内容落实；四统一：统一要求、统一进度、统一练习、统一考核）；填写好备课组活动记录表，每月按时交科组长检查，学期末汇总给科组长，然后由科组长交教科处备查。五、组织本组教师精心设计课内外作业，做好期中和期末考的命题工作，客观地检查教学质量，认真进行质量分析，研究减轻轻学生过重负担，提高教学质量的措施。六、组织本组教师开展课外兴趣小组活动，并负责本备课组织活动的考勤登记工作等。

七、对新教师的教学给予具体指导和帮助，具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。八、学期末做好期末总结与成绩分析工作，收集、汇总好本备课组老师的教学工作手册、学年论文、课件资料等，收齐、核查无误后交科组长，然后由科组长统一上交教科处存档、备查。历史复习课的评价标准当前，历史课堂教学改革更多关注的是新授课，复习课被改革遗忘了，所以，可资借鉴的经验较少。历史复习课教学还没有比较成熟的课型。历史复习课还存在以下认识上的误区： 1、单纯地疏通历史知识点。复习是一个疏通知识的过程，它必须理清历史知识之间的联系，将中国历史和世界历史的“点”连成“片”并内化为学生的“情感与认知”。然而我们在教学中往往过分强调了疏通历史知识点，只强调知识的掌握，而忽视了能力的培养。 2、上成了练习课。“复习”课需要练习但不应是为练习而练习。在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生对本应兴趣盎然的历史也失去了兴趣。

平凡的人不平凡的人生

平凡的人不平凡的人生 ——献给郑州铁路局孔庄车站的所有铁路人人生，是一部无字的书，每个人有每个人的读法。人生，是一道多解的题，每个人有每个人的解法。人生，是一首诗，每个人有每个人的情怀。人生，是一杯浓淡的茶，每个人有每个人的品味。孔庄，位于山西省晋城市泽州县境内，但很多泽州人并不知道这个地方的存在。从上世纪90年代开始，孔庄车站周边几个村庄的居民陆续搬走，现在周围10公里以内已无人常住，铁路人成了孔庄最后的留守者。孔庄车站太焦线上的一个四等中间站，是郑州铁路局管内唯一不通公路的站区，每天只有一对慢车经停。孔庄站区有54名职工，分布在车务、工务、电务、供电、公安等系统，车站“每天接发列车154列，平均9分钟就接发一趟列车，每年有近7000万吨的煤炭由这里…流?出山西，源源不断地向全国各地输送能源”。车站值班员李健是孔庄车站的第一代铁路职工，李健的父亲李献忠从1961年孔庄车站投入使用就守在孔庄，一守就是28年。1989年李献忠退休，李健接过父亲手中的信号旗，继续守在孔庄，这一守又是23年。 51年的岁月，两代人的青春，谱写了记忆里的那份寂寞与艰苦。“四面环山一道沟，一沟污水谷里流，风吹石头四处跑，

想听歌曲自己吼。”这首民谣写出了这两代铁路人的心声。其实比他们苦的还有很多很多。工务人是孔庄站区最辛苦的一个群体，他们每天全靠自己的两条腿，在所管辖17公里长的线路上行走、作业。李泽亮，担任月山工务段孔庄线路工区工长10年，介绍起工区的情况：“工区连续52年没有安全事故，现有12名职工，管辖17公里线路，全是高坡地段，平均坡度18.9‰，其间道岔24组，桥梁12座，隧道和涵洞64座，最长的隧道600米，90%以上的线路是曲线，最小半径不足295米，直线累计仅有1.6公里……”听完这些数据，或许你不会感觉到意外。因为铁路在山区，这点数据是常事，但是每天早上8点的天窗施工点，他们7点钟（如果是最远的施工点，他们5点就要出发）就要出发，手提肩扛着400多公斤的设备，穿梭在大山的铁路线上。没有任何的机器，因为这里没有公路。他们在平常无聊的时候会念叨着几句顺口溜，“出门工作，先走铁路，肩扛工具，早出晚归，一身汗水。”这是多么真实的生活写照。有的人一生就像一条画满色彩的图卷，丰富而绚丽多彩。有的人一生就如一滩污水，暗淡无光，有的人一生就像一杆笔走在那张白纸上，平淡无奇但却写下了不平凡的东西。孔庄的铁路人他们都是一些平凡的人，走在人群中你不会认出他。虽然他们的人生平淡无奇不会向你们一样丰富多彩、有资有色，或许多的只是些寂寞与艰苦，但是他们对铁路对社会的贡献却是那么的不平凡。

历史课的评语

县级专家点评：寿县正阳中学赵璧老师执教的北师大版八年级上册《伟大的开端》教学环节完整，过程流畅。教学设计符合学生认知心理。教师的语言表达能力强，语言亲切。注意启发学生思维，因势利导，学生的思维能力得到锻炼和培养。既注意到基础知识的教学，又渗透了情感、态度、价值观的教育，教学效果较好。县级专家点评：寿县寿春中学任兵老师执教的北师大版九年级上册《第一次燃遍全球的战火》教学思路清晰，紧扣课程标准。教学设计符合初中学生心理和学生的认知规律。课件的使用有效地配合了课堂教学，加深了学生对历史问题的认识。任课教师教学基本功扎实，教态从容不迫，课堂驾驭能力强。教学效果明显。级专家点评：寿县安丰高中吴庆艳老师执教的人教版高三年级《民族资本主义的曲折发展》一课，在教学设计上紧扣新课程标准，是新课改的尝试者、实践者。教学设计耳目一新，教学模式让人眼前一亮，。教学中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。学生探究学习、合作学习，师生共同小结、提升等环节环环相扣，学生的主体作用得到了充分体现。在导学案的设计和使用和讨论引领及小结上，展现了扎实的专业素养和教学基本功。作为一节高三复习课，在夯实基础的前提下，在能力提高上还有进一步提升的空间。在课堂训练和讨论设问的深度等方面可以提升层次，以更突显复习课的特点和要求。级专家点评：寿县二中杨尚金老师执教的人教版高一年级《物质生活和社会习俗的变迁》一课，首先，教学思路清晰，整堂课紧紧围绕“变”字展开，“怎么变”？“为什么会变”？“变的影响”，层层设问，步步探究，既紧扣了本课主题又抓住了学生的心。其次，运用了大量的图片资料，直观、生动的展现了“变”的史实；在授课方法上紧扣新课标，课前学生自主学习，课堂师生互动、启发式、探究式教学。

平凡的人生作文800字

平凡的人生作文800字俞敏洪曾在他的文章中说自视平凡。大多数人眼中的他的确那么的不平凡。可见，平庸并不是碌碌无为，而是在实现梦想后心中的淡然自若与朴实无华。我们需要的就是这样一种人生。伟大的思想家、教育家孔子带来先进的见解。他曾指出：平庸实为愉悦，因为内心无所求。君子平凡，气概不凡。故平凡的人生需要不平凡的姿态。余华作为思想者先跑，他曾在她的书中指出要过平凡的生活。他们的平凡都是建立在奋斗与努力多年过后的安逸中实现的。可见，没有基本保障，再多的平凡也是假话，终将成为衣食担忧的凡夫俗子，痛苦与日俱增。所以，平凡始于实现人生目标。东晋隐士陶渊明采菊东篱，悠然南山，够平凡了。他不惜权贵，舍名逐利，毅然决然来到“桃花源”。性本爱丘山的陶渊明在归隐之后能有如此闲适之态，可谓可敬。清高脱俗并非人人都有，但这种平凡修身养性，精神上得快乐才是真正的快乐，如此，便造就真正的心灵之歌，洗礼后代。所以，平凡终于实现精神愉悦。那么，如何才能拥有平凡的人生呢？显然，我们首先需要设立一个目标，并下定决心实现它。只有满足追求，才不会痛苦。并为将来的安逸做好打算，给足保障。如果连必需物质都没有，何来梦想之人生，恐怕只

会如恶魔缠身，跌入欲望之渊。再者，我们在实现梦想达成目标之后便要去除多余之念。佛语有云：“事来心应，事去心止。”像扎西拉姆·多多，那位《班扎古鲁白玛的沉默》的笔者，便归于禅，犹如莲，静静躺于荷叶之上，接受大自然的沐浴。我们可能不会像那样，但能求得心灵的安宁，与精神的快乐。平庸与快乐并不对立，也不矛盾，只是所处的态度不同，结果便不同罢了。平庸与快乐可以同处一个时期——成功人生后享受。平凡的人生，同样拥有不平凡的前程，我们的态度决定我们选择的路。有了对的路，有了对的心，一切如约而来。平庸为快乐之本固然不错，我们应为之奋斗，而不是无所事事，随波逐流。平凡的人生，亦有耀眼夺目的舞台。

评语大全之历史听课评语

历史听课评语【篇一：历史听课评价表1】听课评价表【篇二：听课记录及评语】 4月11日星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. greetings ---- whats the weather like today? sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：whats the weather will be like if its rai ny? 然后学生回答说：itll be wet. 3. 由its a fine day. 复习感叹句的表达形式。 how fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面

的句子：how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：he is a hard-working student. ill learn from him. 4. 朗读lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。the dog is our best friend. we should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：the dog is our best friend and we should take good care of it. 5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。 6. 朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议： 1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。 2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。

做一个不平凡的人作文

做一个不平凡的人作文【篇一：做一个不平凡的人】何为不平凡？其实说真滴，偶也不怎么知道。历史上平凡的人多了去了。而不平凡的人也不少啊，不平凡的定义是不是说有所成就、有所贡献、或是经历过什么惊天大事呢？小时候，看电视上的那些电视剧，里面的主人公后会有很传奇的故事，不平凡的经历，在危难时有贵人相助，最终圆满结局。会降龙十八掌、葵花点穴手、打狗棒法、九阴白骨抓等等盖世神功，这些人就是不平凡的人么？中国四大美女有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，她们是不平凡的人么？或许吧。而我呢？一个很平凡的人，生活在这个传奇的世界里。不，我想要做一个不平凡的人！尽管我知道很难。太多的平凡人，人的一辈子相对来说真的不长。很多人是碌碌无为的过完了自己的一生。毕竟为吃饭而活的人远多于为活而吃饭的人，有人抱怨生活太平淡，像一张白纸，每天干活、睡觉、睡觉、干活甘为一生平凡，或是只能平凡。

不，我想做一个不平凡的人！尽管梦想很丰满，现实很骨感。因为不甘于平凡，所以想活出不平凡。可、可怎么才能做一个不平凡的人呢？我出生于平凡的家庭、是个平凡的学生、过着平凡的生活。我反问着自己：哪来的勇气去说做个不平凡的人？哪来的资本去让自己不平凡？沉默、沉默摇摇头，苦苦一笑。怎么？胆怯了么？是怕多年之后，仍然平凡的自己被别人嘲笑亦让自己感到愧疚？不，我想做一个不平凡的人！或许，努力过，才不会后悔！不平凡的人生，是我的追求。要问我怎么做，或许我并不能很详细具体的告诉你。我只能说，尽全力做。不想就这样来到世上，而又什么都不能留下又离开了。平凡的来，而无憾的离开。我想要不平凡，让世界因为我而变得有点不一样。而现在，所有我能做的，就打好基础吧，努力学习。可能你会觉得很俗。但却不可否认的是努力学习就是一条可行的道路，为以后的不平凡，努力、努力、再努力【篇二：做一个不平凡的人】人的一生就像不断的砌墙，砌得越高，离生命

高中历史课评课稿(共5篇)

篇一：历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿高中历史高效课堂评课稿 ----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》高台一中高二文综组赵伟吉今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点：一、创设探究空间，激发探究兴趣历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。二、营造了以学生为主的教学环境。新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。此课在教学中值得探讨的有以下几点： 1.探究新方法，讲活历史课。历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。 2.零碎语言应妙用。课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅篇二：历史三国鼎立评课稿历史《三国鼎立》评课稿听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点：一、创设探究空间，激发探究兴趣历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置１５个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。二、营造了以学生为主的教学环境。充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。三、将历史现象置于一个历史长河之中，

平凡的人平凡的梦_高中作文

平凡的人平凡的梦人生如一艘航行在银河的船，梦想是船上精致的帆，每一个人都有一只只属于自己的船，带着帆。隆冬，北风呼呼地在窗外吹，难得的一个假日被妈妈派回农村陪陪病了多年的爷爷。爷爷每天晚饭后喜欢和奶奶坐在火炉边看新闻。饭后同爷爷坐在火边漫不经心地看历史书，随口说了一句：“爷爷你小时候是怎样生活的啊？那个时候你梦想有什么呢？”爷爷很难得地露出一个微笑，默默地抚着自己的棉裤：“以前啊，从来不敢想有这么一天，改革开放变化可大了！以前总盼着能吃饱一次，能穿一件新的棉衣，改革开放把这些都带来了。”爷爷似乎陷入了一段美好的回忆之中，浑浊的眼睛似乎清晰了许多。我轻问：“爷爷，你们就没有别的梦想吗？”爷爷沉默了一会，眼神黯淡下来，抚了抚右膝说：“孩子啊，爷爷那时候不论刮风下雨，不论是隆冬还是炎夏，每天都要下地劳动，一件厚点的衣服都没有。条件太差了呀，下雨没有打伞就在田地里劳动。日复一日，年复一年，这条右腿老早就患上了风湿，两只手在冬天也总是生冻疮，在田里总是受伤，留下这些疤痕，造就了爷爷黝黑的皮肤，我最大的梦想就是吃饱穿暖呀！孩子啊，珍惜现在的一切啊！”我似懂非懂的点点头。现在想起爷爷那双浑浊的眼睛，那自豪的神情，不禁动容泪下。吃饱穿暖，多么普通平凡甚至低微的梦想啊！妈妈是个家庭主妇，闲来无事总是窝在电视机前面，常被爸爸“教育”少看点，可怎么也说不听。一天中午，我睡完午觉后，看到妈妈还在看电视，忍不住抱怨：“妈妈，怎么又在看电视啊？”妈妈看也不看我：“这是妈妈的梦想啊！”我一听梦想二字就有了兴趣：“妈妈，你的梦想？！是什么啊？”妈妈玩味似的瞥了我一眼：“我小时候可不像你妹妹这一代，根本没有玩具，更别说电视机了。我和你舅舅一听到哪里有电视可看，就在每天黄昏从地里回来后跑到村里面大伙一起看。特别挤。那时候啊，就想着要是有一天有钱了，一定要买一台电视机，娱乐娱乐。”我仿佛看到年轻的妈妈和舅舅赤脚在池边田边飞奔，赶去别人家看电视，田边留下他们的脚印和笑声。“妈妈，你的愿望已经实现了呀！”“对啊！”妈妈仿佛还在憧憬什么。“妈妈，你没看过电影吧，等我毕业了，带你和爸爸看电影去。”“好啊，妈妈等着你。” 妈妈的梦多么普通啊啊！我大弟是个疯狂的CF迷，也是个疯狂的游戏迷。一日帮他补完英语，随口问他：“弟弟，你这么喜欢玩游戏，你该不会梦想以后去发明游戏吧！”弟弟嘲笑我：“姐姐，你太腐了！我的梦想是发明一辆车子，一辆不需要司机的自动的语音车子。”“为什么呀？弟弟你什么时候对车子感兴趣了？”弟弟悲伤地蜷在墙角，眼神空洞的看着地板，陷入痛苦的回忆：“姐，记得吗？堂伯每次回来总会带给我们许多水果，可是他几年前因为车祸死了；干爸对我们最好了，可是干爸因为车祸而一只眼睛失明了。爸爸现在为了挣钱供我们四姊妹读书，天天在外面开车送货，我知道你和妈妈可担心了！我。。。。。。。我不想看到更多人因为车子失去生命了，我希望以后可以不用红绿灯却更能保证人们的安全。”看着眼前小我4岁半多的弟弟我哽咽半响陷入沉思。。。。。站在学校那面国旗下，我扬起头注视着国旗。因为收集到了这么多梦想而感到自豪。我同你们都是平凡的人，但我们平凡的人平凡的梦却可以编织成最不平凡的中国梦。让我们拥抱梦想，高飞于中国这片辽阔的土地去传播这个不平凡的梦——中国梦吧！。

平凡人的不平凡生活

平凡人的不平凡生活篇一：平凡的不平凡人虎头狼皮兔子身行走江湖过留痕往事犹如烟云过虚功空业过此生 ---不平凡的平凡人斗笠衣衫破看淡水中波闲眼钓鱼竹胸藏万经书 ---平凡的不平凡人Ps:笑淡看破红尘事镜中嘲讽过路人谁人笑我太疯癫我笑他人太平凡 -----蒋博文曾经很多的时候，对自己有过太多的肯定，太多的期许，太多的希望从儿时年代步入学生时代，青春洋溢的是自信，风采照人的阳光，在步入社会的那一刹那，一切都随之湮灭。更多着眼于现实生活。我们在不断的思考，自己是否是那一系列故事中的主人公，我们在不断的幻想，那永远的美丽白雪公主和奢侈的宫廷生活是自己的将来。却在踏入社会的那一刹那，发现原来，属于自己的却是那故事中远不起眼的路人甲或者游客已。那些持才愤世的人，也不得不在黑暗的现实里渐渐的被隐没。我们是否该褪去本该洋溢的青春，去适合这个社会还是该继续抱着那幼稚的幻想，活在自己的梦中。去做一个平凡生活中的不平凡的人。还是去做一个不平凡生活中的平凡人篇二：平凡的生活不平凡的人生演讲稿：

平凡的生活不平凡的人生 ”如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的’螺丝钉’，你是否永远的坚守岗位？” 你们知道吗？有这样一位叔叔，他来到这个世界普普通通；离开这个世界平平静静。他身高只有1米54，却成了几百万人民解放军的排头兵；他的体重不足50公斤，却像一块巨石，激起我们心灵深处浪花层层。叔叔永远年轻，因为叔叔有一张年轻的面容，他的微笑永远留在千万人的心中，22岁是他永远的年龄。他的日记，人们越读越起劲；他的故事，人们越听越动情！同学们，在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名！他的名字就叫――雷锋雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。雷锋叔叔他助人为乐，毫不利已。老师，他们夜以继日地工作，不知批改过多少作业，不知少休息了多少个夜晚。在他们的教导下，我们懂得了怎样做一个有抱负的人，一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人；在他们的悉心教导下，不知道有多少人走上了成功的道路。他们热爱自己的工作，付出了全部，回报的也总是别人的快乐。他们正如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，我们辛勤的圆丁不正是雷锋的传人吗？

如何上好第一节历史课

如何上好第一节历史课读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。这是英国哲学家佛朗西斯培根的话：我认为这句话的正确性在于中国的一句古话：以史为鉴。“ 以铜为鉴可正衣冠，以古为鉴可知兴衰,以人为鉴可以明得失,以史为鉴可以知兴替”。比如，看过三国演义的将领在和敌人打仗的时候就不会把战舰用铁链连接起来的错误了。历史对于我们而言最大的好处就是借鉴其中的人与事，不至于重蹈前人覆辙。你历史读得多了，知道成与败的事情就多了，在实际生活中和的没读过历史的人相比成功与失败几率也就不同程度增大与减小了，所以说读史使人明智。第一，历史的含义；第二，何为历史；第三，为什么学习历史；第四，如何学习历史。一、历史的含义从分析古代历、史各自意义入手，梳理从单个使用再到合成一个特定概念的过程。 1、“历”、“史”。《说文解字》中解释“历”：过也，从止歷声，郎击切。过，是指时间和空间的变化，即其意义；从止歷声，是其结构；郎击切，是运用古代反切法，即读音。”。《说文解字》中解释“史”：记事者也。从又持中。中正力，疏正切。

2“.历史”连用。在史籍中最早见于《三国志.吴主传》中裴松之注引。《吴书》，是吴使赵咨问曹操称颂孙权时说的一段话“~~~~~~”，但这里的历史并非今天我们所熟知的历史的概念。 3、现代意义上的“历史”概念。日本人首先使用“历史”的，以对应翻译英语“history”。1986年梁启超在《变法通义》中介绍：“日本之女学，约分十三科~~~~五历史~~~~”。此后，现代意义上的“历史”一词在我国广泛使用。二、何为历史从古今中外历史学家的言论中找出历史的含义，然后总结历史的内涵其实是众说纷坛的，但历史还是有其基本的内涵。即一是，历史是指人类社会过去发生的事实本身；二是历史是指人们对过去事实的选择性记录和诠释。一般来讲，所谓历史，不外是以往实际发生的事件或者是对以往实际发生事件的记录。什么是历史？这是第一要告诉学生的。“所谓历史，就是指过去了的事，有的事离我们很遥远，有几百几千年了，而有的事就发生在昨天，在前一时刻。如你们的小学生活对今天来说，也是历史。” 三、为何学历史（历史的特征） 1、过去性：经世致用，以史为鉴。 2、客观性： 3、复杂性： 4、规律性：所谓“国可灭，而史不可灭”

平凡的人生读后感

平凡的人生读后感在这一个月空余的时间里~终于把这本书认真的读完了，一开始觉得不怎么好？读完了才感受到这本书的美妙，《平凡的人生》的确很平凡。感觉与我国四大古典名著相比，它就逊色许多。它既没有《西游记》那样神奇瑰丽的想象世界，也缺乏《三国演义》那样波澜壮阔的战争场面；故事情节不如《水浒传》头绪纷繁，人物情感不像《红楼梦》缠绵悱恻，但是这本书立足于现实，通过复杂的矛盾以及纠葛，表现了农村城乡社会生活，也刻划了各阶层众多普通人的形象。书中描述了平凡人孙少平的奋斗及成长历程，孙家的奋斗历程。从孙少平到孙少安；从田润叶到田润生、田晓霞；从兰香到秀莲、兰花；从金波到金秀；以及郝红梅、顾养民、少平的师傅、师娘和师兄等；还有孙玉厚、田福堂甚至胡永合、胡得福等；金强、孙卫红、刘根民、田海民这的确是一个平凡的世界，一群平凡的人，但是他们有世间的真情，有对土地、对父老乡亲的深厚情意，有亲情、友情、爱情，朴实然而真挚。孙家一家人之间相濡以沫的亲情，润叶与福堂血浓于水的亲情，晓霞与徐爷爷的隔辈亲情少安与润叶青梅竹马的爱情，少平与晓霞相知相恋的爱情，金波与藏族女子凄美的爱情，润生与红梅朴实的爱情少平与金波、兰香与金秀同伴加同学的友情，少平与师傅师徒加朋友的友情，少安与金俊武竞争对手加猩猩相惜的友情书中使用最频繁的一个词语是:亲爱的。亲爱的大地，亲爱的双水村，亲爱的父

亲，亲爱的弟弟，亲爱的朋友等，所有人世间的真情都在这里得以展现。先看少安；（孙少安）他自己也哭了。是的，他将要和学校的大门永远地告别了。他多么不情愿啊！他理解父亲的痛苦——爸爸也不愿意断送他的前程就这样，他参加了全县升初中的统一考试。在全县几千名考生中，他名列第三被录取了。他的学生生涯随着这张录取通知书的到来，也就完全终结了！孙少安从13岁起，为了帮助爸爸撑起这个家，牺牲了他的学业，前程，爱情他是一个多么有情有意的人啊！亲情是一条永远剪不断的线。友情也是人生的一笔财富。少安后来勤劳致富了。我们知道他是靠为县城中学工地赶骡子拉砖起家的，而这个活计的介绍者就是他的朋友、同学刘根民。如没有友情的帮助，即使他那样能干，缺少机遇，顶多也就像金俊武一样，多打几斤粮食而已。但是，受家庭环境的制约，少安的媳妇，只能是甘于脸朝黄土背朝天的，吃苦耐劳的贺秀莲。所以他，一个泥腿子农民，和已经吃了公家饭在县城当了老师的润叶之间，那欲说还羞的爱情只能成为永久的美好回忆。少安是幸运的，他遇到了山西姑娘贺秀莲，不图钱，不图权，就图他这个人，以朴实真挚的爱情，鼓励他帮扶他走出了困境。再看少平：孙少平上这学实在是太艰难了。象他这样十七、八岁的后生，正是能吃能喝的年龄。可是他每顿饭只能啃两个高粱