结构游戏未来的幼儿园

结构游戏未来的幼儿园

大二班2005—2006学年度第一学期建构游戏计划

情况分析本班的幼儿年龄差异较大，能力悬殊也很大。从动手能力和想象创造能力发展角度来说，上学期幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。能力强的幼儿，经过以学期的培养和锻炼，在动手能力方面占很大的一部分，无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征，而且有的还能拼搭出较有难度的物体；能力差的幼儿，在上学期的期末阶段相对来说有很大一部分的孩子有进步，能动脑想办法，根据命题拼搭出物体的基本形，而且逐渐形成能拼出简单的组合。在这学期针对我班幼儿发展的弱点，我们会进行个别指导和分组指导，让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。

阶段预定主题1、机器人2未来的幼儿园3、天安门城楼和各国名建筑4万里长城

结构游戏活动计划表

活动名称：机器人时间：第二周——第五周

预设活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

材料准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

指导要点：第一次1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。4、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。3、收拾玩具、并能归类摆放整齐。第三、四次1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体《机器人》展览馆的摆放和布置。3、游戏结束前，带领幼儿参观全班的成果，并对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足。4、作品保留在建构区内，让家长参观。

观察反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

结构

游戏计划

（第六周—第十周）

主题名称：未来的幼儿园

活动目的：1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

指导要点：第一次1、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论：房子有哪些部分组成的？给幼儿园建新房子。2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿检查房子是否牢固。3、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建。4、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。5、现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《小金星之家》群组，提高一定的难度。3、收拾玩具、并能归类摆放整齐。第三、四次1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体《小金星之家》房子的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、游戏结束前，带领幼儿参观全班的成果，并对个别房子进行点评，让幼儿认识到自己的不足。4、作品保留在建构区内，让家长参观。

反思：第一次建构活动时，幼儿大部分都是依据现在幼儿园的样子来建构，没有经过自己的想象。经过几次的建构游戏中，我发现幼儿在建构中进步很多，他们能根据教师的语言提示，加上自己的想象来建筑房子，还且建出来的房子都是很有特色的高楼大厦。但其中也有个别的幼儿对建房子不怎么感兴趣，反而对房子周围的环境较为感兴趣他们在房子周围搭上各种花、草、树、木。为了满足这些个别的小朋友的兴趣，我鼓励幼儿给未来幼儿园的环境做设计。幼儿们很开心，他们感到自己是设计师了。

林阅

结构游戏活动计划表

活动名称：天安门城楼和各国名建筑时间：第十一周——第十四周

预设活动目标：1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。

材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。

指导要点：第一次1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。第二次：1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。2、幼儿建构，在上节课

的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。第三次：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。第四次：1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。

观察反思：通过逐步复习已学的各种拼插技能与新学的拼插技能结合，幼儿的能力明显有所提高。能通过合作的形式拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据教师的要求，自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些自创部分。在拼搭其他各国建筑物中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我们鼓励幼儿设计新颖的小装饰物，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。不足之处：合作拼搭的能力在下次活动中要继续培养。

林阅

结构游戏活动计划表

活动名称：万里长城（第十五周—第二十周）

预设活动目标：1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。

材料准备：准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。万里长城的挂图

指导要点：第一次1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。。3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构第二次：1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。第三次：1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。第四次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大

胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。第五次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼

儿讲评建构成果，整理场地。第六次：1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。

活动反思；长城小朋友虽然没有亲眼见过。但是有在通过看相关资料后，对长城有很深的认识，幼儿的学习积极性很高，在建构过程中，幼儿从第一次的没有主题的建构到第二次的能把主体搭建出来，有很大的进步，小朋友回家后，还会问爸爸妈妈。有关天长城的结构特点，长城很长，长城上有很多的城堡等因此在建构中，幼儿能大胆的利用各种材料进行，有的幼儿建出，长城上的小买部、冷饮电甚至卫生间等。建构的效果很好，每位幼儿的参与性都很高。