多元智能理论下的初中英语任务型教学

一、问题的提出

当前的初中英语课堂教学在促进学生个性发展方面并没有完全发挥出应有的作用。新课程教材改革呼唤教师能够实施教学方法的改革与创新。多元智能理论相关理念、论点有效地应用于英语教学中、发现并探索适宜每一个学生学习需要的教学模式、最大限度地开发每一个学生的潜在能力，是教育“面向全体”的直观体现，其核心价值就是为英语课堂教学中落实素质教育提供了一种理论支撑。

二、多元智能理论的内容及对教学的影响

传统智能理论只能解释智能的一部分，导致了智能测验能良好地预测学生在学校中的学业成就，却对个体在现实生活中的实际表现和成功概率缺乏预测性。传统智能测验选择的都是单纯的认知任务操作，任务选择的狭隘性使得传统智能测验局限在认知能力上。多元智能理论突出多元性、突出文化性、突出差异性、突出实践性、突出开发性，比传统的智能理论具有更大的优越性，它为我们提供了一种多维地看到人的智能的视野和方法，其广阔性和开放性对于我们正确、全面地认识学生具有很高的借鉴价值。

多元智能理论自提出以来，在每个教育改革的理论和实践中产生了广泛而积极的影响，并且已经成为当前美国等国家教育改革的重要理论基础之一。我国知名教育专家陶西平认为，“多元智能”