探索寄宿制学校德育管理新模式的思考

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探索寄宿制学校德育管理新模式的思考

作者：陈敏

来源：《科技创新导报》2011年第08期

摘要:寄宿制学校,是学校教育当中比较特殊的一种,学生学习生活都在学校,学校的管理压

力比一般的学校都大,学生事件发生的频率也比一般学校要高,要对学生进行有效的管理,给学生营造一个良好的环境,促进学生的健康成长,探索有效的新的德育管理模式是十分必要的。

关键词:寄宿制德育管理模式

中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0163-02

笔者所在的学校是一所寄宿制高完中学校。多年来,由于历任领导和教师的共同努力,学校形成了由分管的德育工作校长牵头,德育处管理,学科教师和团委、学生会共同参与,班主任直接负责,家长委员会密切配合的“五位一体”的德育管理模式,收到了良好的管理效果。但随着学校规模的逐渐扩大,学生生源的变化,住校生较大比例的增加等多种因素的影响,原有的管理模式已经不能完全适应新的校情。针对这一问题,笔者在分析问题的基础上提出了一些解决的办法如下。

1 学校素质教育的办学理念落实不到位

学校都有自己的办学理念和校园精神。我校也不例外,即“让学生创造生命的精彩”;校园精神提倡“把每个学生当成人才来培养;把每一位教师当成良师来对待;把每一位家长当成益友来交往”。这都符合素质教育的宗旨。但我最后发现,好多学校在实际工作中,强调的仍然是学科分数,不是学生德智体美劳全面发展的综合素质。原因在于同类学校竞争中,分数仍然是最有竞争说

服力的依据,是评判学校工作的硬指标,特别实行绩效工资以来,学生分数几乎成了学校对教师教学成绩考核的唯一标准。

2 班级管理中,班主任和学科教师工作关系定位偏差

教书育人是教师的天职。在寄宿制学校里,班主任负责管理学生,可以说,班主任在学校学生德育工作中是第一道防线,是中坚力量,对学校良好校风的形成功不可没。但我发现,有的学校一些班主任也因此养成了我行我素、“老子天下第一”的霸道作风,认为自己所带的班就是以自己为