第一讲 导言

第一讲导言

世界上已经查明的语言或方言约有六千七百多种，其中中国境内有八十多种，其中70%没有相应的文字。不同的语言在某些地方都有共同的特点。

语言学是研究并揭示语言中存在的普遍规律的科学。

一、什么是语言语言的起源存在的形式

二、语言与种族、民族

三、语言学的对象和任务语言学在科学体系中的地位

四、语言学的分类、功用及发展前景

五、语言学的发展简史

语言的产生与存在形式

?起源于朴素劳动

?劳动决定了产生语言的需要和可能。1、劳动促进了人类发音器官的改进。

2、劳动促进了人类思维的产生。

存在形式：口头语言和书面语言

?思考：儿童怎样掌握语言？

语言与种族

?语言与种族之间没有必然的联系。

?语言能力与生理因素、心理因素有关，但语言是一种社会现象，不是一种生理现象，也不是心理现象，是在一定的语言环境中

后天获得的。

语言和民族

?大多数情况下，一个民族使用同一种语言。语言是民族的一个重要标志。

许多国家原本只有一种语言→分裂→亲属语言（语言不同，但尚存共性）

?语言蕴藏着民族的思维方式、价值观念、文化习俗等多方面的内容（出国后的留学生发生变化），虽然不是军事、经济渗透，

但潜移默化→地位重要→国家重视推广、规范本国语

?思考：

1、―一个民族，一种语言，一个国家。‖说法的是否正确？

2、现在很多民族没有语言？为什么？

语言学的对象和任务

语言学就是以语言作为研究对象的科学。

其主要对象是研究语言结构规律和演变规律。

?语言学的对象：―任何语言‖

?横向研究——包括书面语，口语和外语；

?纵向研究——包括―活‖语言（当今交际用）和―死‖语言（古代书面语）；

?从结构上说，语言学研究包括语音、词汇、语法、语义和文字等方面。

语言学在科学体系中的地位

?与社会科学的密切关系

?1、作为传授经验和认识客观世界的工具→与历史学、考古学、民族学等关系密切

2、作为思维工具→与哲学、逻辑学、心理学关系密切

3、作为思想的表现形式→与文学、文化学关系密切

与自然科学的密切关系

它与数学、信息论、计算机科学、通讯工程、系统论等学科联系紧密，产生了一些新的语言学分支，如心理语言学、生理语言学、统计语言学、地理语言学、数理语言学、计算语言学、

语言的发展

?瑞士心理学家皮亚杰这样评价语言学：―语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最

先进而且对其它各种学科有重大作用的带头学科。‖

?语言的发展：很稳定——可以看懂古书；发展性——瞬息万变（网络语言），但不影响交际。

语言学的发展史

?语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。

?一般把19世纪历史比较语言学之前的语言研究称为传统语言学或语文学，之后称现代语言学。

?语言与人类社会同时产生，与人类关系密切→引起人们注意→语言研究有两千多年的历史（源于中、印、希腊文明古国——语

文学的三个源头）

?（1）古代中国：古籍阅读的需要，分为文字学、音韵学、训诂学，称之为―小学‖。训诂学：解释古书词语的意义，代表作《尔

雅》。文字学：《说文解字》。

语言学的发展史

?（2）古代印度：为解读经文进行梵语语言的研究。对梵语语法的研究写成《波尼尼经》又称《梵语语法》，用诗歌体裁写成。

《西游记》去西天取经。

?（3）古代希腊：西方哲学的故乡。哲学的巨大影响（语言研究与哲学研究相随）。古希腊学者亚里士.塔尔库斯对罗马史诗进

行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了《希腊语法》哲学家们还创造出许多的术语。

?拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。（现代《语言哲学》）

?语文学的局限性：

?（1）研究对象狭窄，不重口语，与现实脱节。

古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

?（2）研究目的单纯，读懂古籍。不重语言结构本身，缺乏科学认识。

?（3）研究地位低下，附属地位，不能形成独立的科学。

语言学成为独立的学科

?19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。

?英国人威廉·琼斯提出―印欧语假设‖，成为历史比较语言学的先驱。

?德国学者施列格尔第一个提出―比较语法‖。他是历史比较语言学的草创者。

?―历史比较法‖，即通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展。他们共同研究使语言纳入了历史

的科学的轨道，把它当作研究的独立对象。

?历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视―活‖语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属

关系，作了谱系分类。

语言学发展的三个时期

?现代语言学一百多年发展，经历了三个时期：历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学。

?1、历史比较语言学：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；

忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展。

?2、结构主义语言学

?瑞士的索绪尔出版了著作《普通语言学教程》，提出了一整套的新理论，奠定了结构主义的基础。（提出了著名的―棋子理论‖，

―语言与言语‖，―能指‖与―所指‖等理论。）索绪尔被称为―现代语言学之父‖。

?（1）主张系统的研究；认为每种语言都有一套独特的关系结构。

?（2）每种语言的个别单位都不是孤立存在的，是跟其他单位区别、对立存在的。

?（3）重视共时语言的研究和口语的研究；着重分析、描写语言的结构体系。

结构主义语言学派

?（1）布拉格学派（结构—功能学派）：强调语言是一个功能体系；在国际语言学会上公开音位学观点，代表作《音位学原理》

?（2）丹麦学派（哥本哈根学派）：语言是完整的符号系统，符号是表达方式和内容的综合体成立哥本哈根语言学会，

创办《语言学学报》，论文《结构语言学》

?（3）美国的描写语言学派：结构语言学中发展最完善，最重要的一个学派。

?重要人物：布龙非尔德《语言论》是该派的奠基之作。

结构主义语言学的优点和缺点

?（1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分层符号系统的整体性认识；

注重对立成分的分析，影响很大。

?（2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。只能描写语言

事实而不能解释原因。

?3、转换生成语言学

?是在批判和修正美国描写语言学理论的过程中发展起来的，是最近几十年西方语言学最有影响的一个学派。

?创始人乔姆斯基1957年的《句法结构》标志着转换生成语法的诞生（―乔姆斯基革命‖）。

?乔姆斯基不满足于观察语言行为的表面现象，而要求探索人类内在的语言能力。

?（1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法。

?（2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子→揭示这些规则

?

?（3）语法是生成和描写句子的规则系统→由句法、语音、语义三平面组成

?（4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则演绎无限的句子

?优点：这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足。为语言研究开辟了新的路子和

方向，促进了认知科学的发展；在计算机科学、人工智能特别是人机翻译和对话方面产生了深远的影响。

语言学的分类

?人们研究语言的目的、角度的不同，可能形成语言学的各个类别和派别。

?1、功能角度：理论语言学和应用语言学（功能标准为首要标准）。

?2、研究的对象：专语（个别）语言学和普通语言学。

?普通语言学：人类所有语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普

通语义学）语言学研究的基础理论指导个别语言学。

?个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料并接受其指导。（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉）

?3、研究时段：共时语言学和历时语言学

?共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面，研究相对静止的状态→横向研究（现汉、古汉）又可分为描写语言学和对比语

言学两类。

?历时语言学：研究语言发展的历史；在不同阶段的演变情况→纵向研究（历史语音学）

?4、研究方法：描写语言学和对比语言学

?描写语言学：断代似的研究，反映语言在某个时代的客观细致的面貌（现汉语音、词汇、语法）。

?对比语言学：在描写的基础上进行比较研究（包括共时历时研究：古今汉语、英汉语法→类型比较）

语言学可思考的内容

?例如：

?（1）语音：发现演变规律，古今音的对应——古音的构拟；方言差别

?（2）词汇：探索发展规律，文言文翻译、解释——现代汉语新词新语的大量涌现？

?（3）语法：稳定是基础，但又有发展。―幸福着你的幸福‖―永远有多远‖―非常可乐、非常男女‖―很受伤‖

绪论部分练习题：

一、填空

１、语言学的三大发源地（）（）（）。

2、布龙菲尔德的代表作（）。现代语言学之父是（），其代表作为（）。

3、结构语言学中发展最完善，最重要的一个学派是（）。

二、名词解释

语言学

三、问答题

１、简述语言学的分类

2、谈谈你对语言起源的―劳动说‖的看法。

3、―一种语言、一个民族、一个国家。‖这种说法正确吗？

4、为什么说语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学？

第一章

语言的社会功能

第一节：语言是人类最重要的交际工具

第二节：语言是思维的工具

第一节语言是人类最重要的交际工具

语言是由词汇（建筑材料）和语法（建筑规则）构成的系统。每个成分都是由声音（语音）和意义（语义）结合而成。

言语就是说话（或写作）和所说的话（包括写下来的话）。

索绪尔《普通语言学教程》对语言和言语的阐述

如果我们能了解所有个人头脑中的语言形象，我们就能知道形成语言的社会因素。社会是一个储藏室，里面满是既定社会社团的各个成员，他们积极地使用语言这个语法系统，这个系统是存在于每个大脑中，或者，更具体地说，是一群人的大脑中的潜力。每个说话者地语言都是不完整的；语言只有在集合中才是完整的。（第13-14页）

一、语言和言语的区别

首先区别语言和言语的是索绪尔

语言与言语的区别

1、从运用角度来说

言语是自由的；语言是不自由的，有规则的。

2、从语言学角度分析

言语包括：张口说话的动作（言语动作）

说话代码（语言）→确定的部分

说、写、想的话（言语作品）

3、从表现形式看

言语是个人的；语言是社会的，有共同性

4、从哲学角度看

言语是具体的、个别的；语言是抽象的

二、语言与言语的联系

1、语言存在于言语之中

语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从说话中找语言。抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。

2、语言存在以说话的需要为前提

3、言语是对语言的具体运用。

练习

指出下列加横线的词哪些是语言学中所说得―语言‖，哪些是―言语‖，哪些是其它说法的代名词。

1、杨朔散文的语言真美。

2、你真不会说话。

3、他会说好几国的话。

4、熟了，也就有共同语言了。

5、用着我的时候你就言语一声。

6、写工人，就要用工人的语言。

语言的社会性

1950年斯大林《马克思主义与语言学问题》，提出了语言的社会性，认为语言属于社会现象。

一、什么是社会现象

社会现象是指那些与人类共同体的一切活动密切联系的现象。它与人类的活动密切相关，随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。

二、什么是自然现象

第一，其产生发展主要取决于自然界。

第二，其发生发展有自身规律，有必然性结局。

第三，可以父子并存，几世同堂。

第四，有遗传现象。

语言属于社会现象

1、语言不是纯粹的生理活动和心理活动。

2、语言不是自然现象

语言与自然现象有根本的区别。语言的发展变化是受制于社会的，它的发展变化也是服从社会的需要的。

3、语言不是个人现象

个人现象是个人的自言自语，说听由个人承担；而语言则受社会全体成员约定俗成的制约。

语言同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。

语言社会性的具体表现

1、语言与社会相互依存

（1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。

离开了人类社会无所谓语言，语言并不是人的本能的反映，不经过学习就不能掌握语言。

（2）社会离不开语言：人类出现以语言为存在条件。历史、文化传播，共同活动、生产等环节都离不开语言。

2、语言为社会服务

作为人类的最重要的交际工具，要为社会服务。

3、语言是社会约定俗成的产物

每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志。

4、个人语言受社会制约

―狼孩‖学不会人类语言；中国人学外语去外国

5、语言交际是集体性的社会活动

交际表现为一个过程：想说→说出→传送→接收→完成

6、语言是人类社会特有的产物

认识语言是一种特殊的社会现象

社会现象分为经济基础和上层建筑两大类。任何一种社会现象都有归属，而语言既不属于上层建筑也不属于经济基础。这两者的变化都不会从本质上影响语言。

语言具有全民性的特点

语言为全民服务，没有阶级，是全民的交际工具。

1、从语言的创造者和语言的服务对象来看。

2、从语言本身的情况来看。

语言是一种全民的交际工具，在语言面前人人平等，谁都没有垄断语言和改造语言的权利。

不同阶层、集团对语言有一定影响，主要表现在词义理解和词汇运用上。

第二节领会语言是人类最重要的交际工具

除了语言以外，人类传递信息、交流思想的工具主要有：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。

文字：在语言的基础上产生，仅有几千年的历史；

世界上没有文字的语言很多。

体态语（副语言）：有时作用重大，但是必须以语言交际为基础；必须建立在双方理解，心领神会的基础上。

使用范围有限，有的仅用于特定的范围；它们都离不开语言，都是在语言的基础上，为了适应语言的需要产生，是辅助语言进行交际的工具，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。

第二节语言是思维的工具

一、语言和思维的关系：

二、儿童学习语言的过程。

三、关于聋哑人的思维。

四、思维能力是人类共有的，语言是各民族不同的。

五、人类思维在机器中的再现。

语言与思维

思维的定义：思维是大脑的机能，能动地反映客观现实的过程，是人类认识世界的综合能力。

语言和思维的联系

1、思维离不开语言:语言是人类思维最有效的工具。

A、从认知学讲，语言是认知的伙伴→固定认识成果

B、思维的形成过程和成果都离不开语言

2、语言离不开思维

A、语言是思维的工具，在运用中才有意义。

如果没有思维，就无所谓交际。

B、语言中词和句子的意义是思维赋予的；

层级关系、组合、聚合等与思维的活动模式相吻合。

总之，语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。

语言和思维的区别

1、概念不同

思维是人脑的机能；语言是思维的工具。

2、职能不同

思维用来认识世界，反映规律；

语言的最重要职能和目的是来沟通思想、传递信息。

3、构成不同

思维由概念、判断和推理构成；

语言由语音、词汇、语法和语义构成。

4、思维是全人类共有的，而语言具有民族性。

思维能力是人类共有的，语言是各民族不同的。

每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的方式，我们学会一中语言也就学会了该民族的独特思维方式。

1、大脑功能——思维能力没有民族性，正常的人无论哪个民族，进行思维都遵循同样的规律。

2、思维方式上，各民族之间存在差异。这使得语言的民族性，不仅表现在语言系统（语音、词汇、语法）不一样，也与思维

方式的民族特点紧密联系。

二、儿童学习语言的过程。

儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。

1、独词句（由具体到概括）；

2、两个词的组合（抽象和分析）；

3、造句（逐渐掌握词与事物的联系，词与词的组合规则）。

三、关于聋哑人的思维。

1、聋哑人能够思维：

①聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，大脑也分左、右两半球，各有专门分工。

②聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。

③视觉交际效果不如有声语言，给聋哑人思维能力的发展带来影响。

2、手语：分为两种―手指语‖和―手势语‖

人类思维在机器中的再现。

1、思维是人大脑的机能，是反映客观世界的一种能动过程。

2、人类思维职能的延伸，使机器能代替人的一部分脑力劳动。

3、机器只能按照人预先设定的条件，机械地执行预先规定的指示，不能?°随机应变?±。它只是人造的、没有?°灵性?±的装

置，永远不可能像人的大脑那样，能动地反映客观世界。

第一章练习题

一、填空题

1、语言是人类社会的（），也是思维的工具。

2、最早提出―语言‘与啊‖言语―区别的是瑞士语言学家（）

二、判断题

1、在现代社会，文字比语言更重要。

2、语言就是思维，思维就是语言。

3、语言具有自然属性，是自然现象。

4、语言有民族性，所以思维能力也有民族性。

5、计算机的发展最终能替代人类的思维。

三、名词解释

语言说话思维

四、问答题

1、语言与言语的区别。

2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象？

3、每个人说话都是自由的，为什么―我看书‖说成―书看我‖？

4、人们平时说―无产阶级和资产阶级没有共同语言‖。这是不是说语言具有阶级性？

第一章语言

语言与言语

语言的性质

?符号性

?系统性

?社会性

?全民性

符号性

二、语言符号的特点

系统性

三、语言系统的特点

社会性

全民性

语言的功能

世界语言的谱系分类

第二章语言是符号系统

?【教学目的要求】

认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。语言的性质

符号性系统性社会性全民性

一、什么是符号

?符号学作为独立的学科出现，是二十世纪中期以索绪尔等人为代表提出的。

?符号的含义：是一个社会全体成员共同约定用来表示种意义的记号、标记。是由一定的形式构成的表示一定的意义的记号或标

记，其作用是指称现实现象。

?符号的构成：形式+意义

形式：符号的外在形状、结构，以某种物质的方式存在（如声音、线条、色彩）可以感知

——―能指‖；

意义：符号所代表的内容（意味）——―所指‖

符号是形式和意义的统一体，二者互相依存。

符号的种类：

视觉符号（红绿灯、旗语的手势、文字等）

听觉符号（语言）

触觉符号（盲字）

―符号‖与―征候‖不同。

符号的形式和意义之间没有必然的、本质的联系。符号的能指和所指之间的关系是由社会约定俗成。

征候是事物本身的特征，征候和所预示的内容之间有着天然的联系。病人的面容、舌苔、气味、脉象。炊烟与人家。

语言符号是用语音形式来表示意义的符号系统

?语言符号和一般符号的不同：

1、语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；它还有一个重要的物质形式是文字——保存和延续信息。

2、一般符号的构成简单；而语言符号的构成非常复杂，它是有组织、有条理的层级体系。

3、一般符号的构造简单，只能表达有限的、简单的内容；语言符号则可以表达丰富多彩的意义。

4、一般符号表达的意义是固定的，不能生成新的意义；而语言符号能重复使用，具有以少驭多的生成机制。

特点1、任意性

?语言中的语音和语义的关系并不是按照一定的逻辑或某种规范建立起来的，用什么样的声音去表达什么样的意义，什么样的意

义由什么样的声音表达，这完全是由社会约定俗成的，音义之间没有必然的、本质的联系。

?但是，语言符号的音义关系一经确定，进入交际，依存于某一社会群体，便对使用者具有强制性，不能擅自变更。英语：

t e l e p h o n e——汉语：德律风→电话

?《荀子·正名》：―名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。‖

?音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。

?不完全任意的语言符号：拟声词

?初始符号和复合符号（由单纯的初始符号人为的根据一定的规律组合而成，所以原则上不是任意的而是有理据的，有道理可讲

的。）

?语言符号的任意性特点具体表现：

第一，语言符号音义的结合是任意性的，是由社会约定俗成的。

第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点。

第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等。

如：英语u n c l e——汉语―叔、伯、舅、姨父、姑父‖

a u n t——汉语―婶婶、舅妈、姑姑、姨妈‖

第四，同一语言的音义关系有任意性，如方言。

?强制性：

?符号的音义关系一经确定，进入交际，依存于某一社会群体，便对使用者具有强制性，不能擅自变更。语言的任意性和强制性

是对立统一的，人们不能借口任意性而随意改变已经约定的音义关系。

?可变性：

?同一社会在不同时代不论是语言符号的声音实体，还是所表示的意义，以及这两者之间的关系会随着时间的推移的社会的变化

而发生变化。如―老板‖等词。

特点2、线条性

?语言符号在交际使用中，声音形式只能一个一个出现，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在

空间范围内展开。

?语言符号的组合不是任意的，而是有条件的。

?3、稳定性

语言符号的稳定性是由任意性、约定性决定的。

?4、可变性/发展性

历时地看，稳定性是相对的，发展是绝对的。

音义结合的任意性决定了语言的可变性和不变性

促使语言变化的因素主要有以下几个

A、社会发展，语言发展，交际需要→音义适应

B、语言流传→产生误差

C、使用语言错误→积非成是（语音、语法、语义）

D、创造语言（好奇）

?5、生成性

第二节语言符号的系统性

?语言的层级体系。

?组合关系和聚合关系

?1、层级性——组成规则

?语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性。语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次。装

置内的符号单位不是孤立的，处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。

?音位——/m/、/t?/、/t/—/A/

?语素——马（mǎ）；他（tā）；打（dǎ）

?词（短语）——枣红马；他们；鞭打。

?句子——他们鞭打枣红马。

?语言的层级体系

?语言可以分为不同的层级单位，语言系统就是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。

?语言的底层是音位。音位是语言符号中最小的辨义单位，位于语言符号结构的最底层。

?上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分为四级，第一级是语素，第二级是词，第三级是词组，第四级是句子。

?语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性。

语言单位的层级关系图

?从系统角度看，语言符号系统又可分出若干子系统：

?四个基本层次：语音、词汇、语义、语法

语音音质音位（元音、辅音）→音节

超音质音位（调位、时位、量位）

词汇语素层（形位层）

词层→短语层→句层、熟语层

语义语素义位（形位义位）

词义位（词位义位）→义丛→义场

语法形态（构形法/构词法）

句法

语言的层级系统的特点：

?第一，从语言的下层到语言的上层有一个质的变化。

?第二，从下一级语言单位到上一级语言单位，都有量的扩充。

?第三，上一级语言单位都是由下一级语言单位按一定的规则构成的，下一级语言单位都是上一级语言单位的构成成分。

组合关系与聚合关系

?组合关系

两个或两个以上同一性质的结构单位，按照线性的顺序组合起来的关系就是组合关系。

组合关系直接体现了语言的结构规则要求→横向线条性

?聚合关系

语言组合结构的某一个位置上，能够互相替换的几个具有相同作用的单位符号之间的关系就是聚合关系。

聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。→纵向替换性

?组合关系侧重的是符号和符号怎样组合成一句完整的话；聚合关系侧重的是如何替换现有符号创造出更多的句子。组词造句过

程：立出句子结构（组合规则）→选择适当的词（聚合规则）→句子在其规则作用下产生。

第三节语言系统是人类特有的

?掌握语言需要抽象的思维能力和发音能力。

?人类的语言能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言是后天的事情。

?语言环境对潜在的语言能力变成现实的语言能力起着决定性的作用。

?人类以外的动物不具备语言能力，自然不可能学会人类的语言。

?黑猩猩的例子

?鹦鹉学舌

人类语言与所谓动物语言的根本区别

?单位的明晰性

?任意性

?结构的二层性

?开放性

?传授性

?不受时、地环境的限制

第二章练习题

?一、填空题

1、儿童最早的智力活动就是学习_____。

2．任何符号，都是由________和________两个方面构成的。

3、________是指符号与符号相互之间在功能上的联系，________是指符号在性质上的归类。

4．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有________能力和________能力。

二、名词解释

符号语言符号的任意性

组合关系聚合关系

?三、判断题

1、语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）

2、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（）

3、语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）

?四、简答题

1、举例说明什么是符号，是由哪些因素构成的。

2、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。

3、什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？

4、人类语言与动物语言的区别。

语音

?【教学目的要求】

?认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能

用国际音标标注普通话的语音。

语音研究的诸方面

?什么是语音

?语音的最小单位

?国际音标

什么是语音

?语音是由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义的声音。

1、由人的发音器官发出的声音。

2、语音都是表义的，不表义的不是语音。

?与其他声音相比，语音的特点：

（1）自然界声音：不是发音器官发出，不表示特定含义

（2）动物声音：对环境的即时反应，不能组合，不表思维

（3）人的声音：咳嗽、呵欠等→自然反应，不能形成符号

语音学

?研究语音的科学，分析研究整个语音系统的状况及其发展变化的规律。

?普通的语音学是―口耳之学‖，主要靠发音、听音、记音的方法来研究语音。

?现代语音学分为韵律学、声调学、语调学、音位学、音系学等学科。现代的语音学成为了一门概括性的综合学科。

语音的性质

?语音是一种声音（物体振动），具有物理属性；

?语音是由人的发音器官发出的，具有生理属性；

?语音是语言的物质载体，用于交际，有一定意义

?语言交际活动的链条：

编码发出传送接收解码

物理属性

音高、音强、音长、音质

1、音高：决定于振动频率的快慢（正比）

取决因素：声带的长短、厚薄、松紧等。

音高的作用：构成声调和句调（汉语靠音高变化区别意义）

2、音长：决定于声波持续时间长短（正比）

音长的作用：通过音长变化调节语调（英语等靠音长区别意义[pu:l]；[pul]；古代汉语平上去入四调，入声短，其他相对较长）

3、音强：决定于发音体声波振幅的大小。（正比）

取决因素：发音动力的大小。

作用：形成语言的重音。如：conduct \content

汉语中的轻声音节。

Give me a permit。

They won‘t permit it.

4、音质：音的性质，本质特色，又叫‖音色‖

音质的决定因素：陪音的数量、振幅、频率及其与基音的关系。

造成不同音质的原因？

（出现基音和陪音变化的原因）

A、发音体不同。乐队中不同乐器发音不同。[t] [d]

B、发音方法不同。木棍敲击和划过锣鼓发音不同。[k] [k‘] [x]

C、共鸣器形状不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i] [y]

从声学角度看，声音分乐音和噪音

?我们听到的声音是由频率不同的声波构成的复合波。

频率最低的的声波叫基音，其它的声波叫陪音。陪音和基音保持整倍数的比例关系，形成一种有规律的波形，构成的就是乐音；陪音和基音不保持整数倍数的比例关系，形成杂乱无章而无规则的波形，构成噪音。

?语音中元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。

?（声带是语音中乐音的声源。）

?语音四大要素之间的关系

四者是从不同的角度划分出来的语音的四个成分，但总的说来，音长、音高和音强三者都是相对而言的，不是绝对的。音色是最根本、最本质的，任何语言的语音系统都是以不同音色的音色为其最基本构成，其他要素则不占据主要地位。

?音高、音长、音强、音色的的关系：

A、元音的音色与频率（音高）、振幅呈现有规律的对应关系。低元音→频率低→振幅大；

高元音→频率高→振幅小

B、音高与音长也有规律性联系。

C、音高与音强有一定联系，可以互为伴随特征。

发音高→力强→音强；发音低→力弱→音弱

生理属性

人类的发音器官由三大部分构成：

1、动力器官：肺和气管

人类语音一般靠呼出气流发出→呼气音（非洲：缩气音/反音）

2、发音器官：喉头、声带

喉头的几块软骨：甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨；

声带：是否振动

3、调节器官:口腔、鼻腔和咽腔

口腔：上下唇、上下齿、上下腭、小舌、舌头

鼻腔：鼻化音、鼻音

主动发音器官：声带、唇、舌头、小舌、下颚等

被动发音器官：齿、齿龈、硬腭等

发音器官口腔图

社会属性

语音的社会属性是根本属性，使语音和其他声音区别开来。

语音的社会属性就是看什么样的音在怎样的系统起到怎样的作用。

语音的社会性表现：

（1）语音符号的音义结合是全体社会成员―约定俗成‖的。

一个意义可以用不同的语音形式表示：（太阳/日头/老爷子、sun、hi[日语]）；同一个音可以表示不同意义（2）语音系统是由社会决定的。

任何语言和方言都有独特的语音系统；即使物理、生理属性相同的现象在不同系统中的作用也不同。如：汉语大部分方言无浊音；英语有浊音。

音素

?音素是对语流进行切分后得到的最小的语音单位，是由一个发音动作完成的。是从音质角度划分出来的最小的语音单位。

?音素与字母的关系：

音素是有字母纪录的。字母和音素不是简单的一一对应的关系。

1、一个字母代表一个音素。

2、一个字母可代表多个音素。

3、多个字母可以合起来表一个音素。

曙光就在前头

shǔguāng jiùzài qián tou

sh·u g·u·a·ng j·i·o·u z·a·i q·i·a·n t·o·u

音素的记录

（1）音标：广义的音标指一切标记语音的符号：国际音标、音位音标、音节音标、语音结构音标

狭义的音标指标记音素的音标→最通行的是―国际音标‖

（2）国际音标的优点：标音准确；符号简单易学；使用灵活。

国际音标

?音标：用来标记音素的符号。如：《汉语拼音方案》就是标注汉语普通话的标音符号。

?目前最通用最流行的一套标音符号是—国际音标。

?特点：

１、根据―一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素‖的原则制定的。没有标音含混的缺陷。

２、符号以世界上很多民族通用的拉丁字母为基础。

３、符号比较完备，不仅可以标写各种音素，而且还有一套附加符号，可以用来标写语音在音高、音强、音长等方面的特征。如音素右边―：‖表音长，音素上边标―～‖表示鼻化等。

国际音标

?国际音标所用的符号主要采用拉丁字母，拉丁字母不够用时则采用反写、倒写、合用、增添附加符号、用小写尺寸的大写字母

等方式解决。

?要特别注意汉语拼音方案中的符号同国际音标符号的区别，不能混淆，例如拉丁字母b.d.g.h在国际音标中代表的音素都不是

汉语拼音，普通话中没有这些音。

国际音标

?学习和运用国际音标要注意的问题：

１、要注意将国际音标与字母区分开来。为了区分，在使用时国际音标在符号外加方括号［］。

２、要注意将形体相似的音标区分开来。

３、要了解国际音标记录语言有严式（音素音标）与宽式（音位音标）的区别。

音素的分类——元音和辅音

元音和辅音的区别

（1）气流在发音通道上有无障碍→最主要区别

（2）发音器官各部位的状态

（3）声带是否振动

（4）气流的强弱

（5）是否是纯乐音

（6）能否自成音节

元音

?元音也叫―母音‖。发音时气流自由呼出，不受任何阻碍，发音器官各部分肌肉紧张均衡。如汉语普通话的a、o、i、u。

?元音的不同是共鸣腔（最主要的是口腔）的不同形状所造成的。口腔的形状与舌头的活动有密切的联系，根据发音时舌头起作

用的部位不同，把元音分为：―舌面元音‖、―舌尖元音‖、―卷舌元音‖。

?

舌面元音

影响元音音质的有：

★舌位高低如：[i]和[a]

★舌位前后如：[i]和[u]

★唇形圆不圆如：[i]和[y]

元音舌面图

元音舌面图

?舌位的前后

?舌位的高低

?嘴唇的圆展

这三个方面的因素共同决定一个舌面原因的音质，任何一个方面的改变都会改变元音的音质。

基本元音的特征

[i]前高不圆唇元音

[e] 前半高不圆唇元音

[ε] 前半低不圆唇元音

[a] 前低不圆唇元音

[α]后低不圆唇元音

[э] 后半低圆唇元音

[o] 后半高圆唇元音

[u] 后高圆唇元音

舌尖元音与卷舌元音

?舌尖元音：由舌尖起主要作用发出的元音。如：zhi的韵母［］，zi的韵母［］。

?卷舌元音：发舌面元音的同时舌尖向硬腭翘起，这样发出的音就是卷舌元音。如：北京的―儿化韵‖。

口元音和鼻化元音

?舌面元音、舌尖元音和卷舌元音都是单纯利用口腔作为共鸣器发出的元音，这种元音叫―口元音‖。

?如果发元音是软腭和小舌下垂，打开鼻腔通道，呼出的气流不仅从口腔，而且也从鼻腔通过，形成两个共鸣腔，发出的元音就

会带上鼻音的色彩，这种利用口腔和鼻腔两个共鸣腔发出的元音叫―鼻化元音‖。

辅音

?也叫―子音‖。发音时气流在发音器官某一部分受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。如汉语普通话的b、p、m、f。

?辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。要求掌握常用的辅音的发音原理和发音特点。

发音方法

1、持阻与除阻方式

2、送气与否：分送气（气流强）与不送气（气流弱）

3、清浊：清音（不振动声带）与浊音（声带振动）

发音部位

1、双唇音：如b,p

2、唇齿音：上唇与下齿，如f

3、齿间音：舌尖在上下齿之间

4、舌尖前音（含舌尖中音d、t、n、l）舌尖与上齿背、上齿龈，如z,c,s

5、舌尖后音：舌尖与硬腭，如zh,ch,sh

6、舌叶音：舌叶与上齿龈后部，如job中j的发音．

7、舌面前音：舌面前与硬腭前，如j,q,x

8、舌面中音：舌面中部与硬腭后部。如yes[j]

9、舌面后音（即舌根音）：舌根与软腭，如g,k,h

10、小舌音：舌根与小舌dry

11、喉音：喉部声门处，如hope[h]

12、腭音：舌前和硬腭处，[j] yes\yet

持阻与除阻方式

?塞音如：[p, t, k; ph, th, kh;b,d,g]

?擦音如：[f,v,θ,s,z,∫,х,h]

?塞擦音如：[ts, ,t ∫,dз]

?鼻音如：［n,m]

?边音如：[l]

?颤音如：[ r, R ]

?闪音如：[г]

?半元音如：[w, j]

?单元音(12个)：

?[ e ] yes yellow bed pen

?[ ael] cat bad dad

?[ a: ]are car far

?[ ?] cut nut but mother color

?[ ?] pot got dog

?[ ?: ] call tall or

?[ ?: ]curtain further fur

?[? ] mother farmer doctor

?[ i ]ink big pig

?[ i: ] jeep tea eat

?[ u ] good book look cook

?[ u: ] cool zoo tool cooler

?双元音（8个）：

?[ ei ]age day make date

?[ ai ]ice bike nice kite

?[ ?i ]toy oil boy

?[ ?u ]old joke gold

?[ au ] cloud mouth cow

?[ e? ]air fair chair

?[ i? ]ear near year

?[ u?] cure dure pure

?辅音部分（28个）

?[ p ]pot pig put people piano potato

?[ b ]book bag big job bear but brother

?[ t ]tooth teacher tea table task tell

?[ d ]dog dig duck dad double day

?[ k ]cake keep cat cup cap

?[ g ]grandpa girl green good god

?[ f ]father fat foot full fit

?[ v ] five very vent drive vary

?[ s ]small study bus yes must

?[ z ] jazz zoo zero clothes zig

?[ θ] eighth forth tenth eleventh ninth

?[ δ]those these that this there

?[ ?] cash bush shake shoe ship

?[ ?] measure pleasure leisure

?[ t?]chair chicken lunch change

?[ d?]jack job

?[ tr ]tree truck train

?[ dr ]dress drink drain

?[ ts ] students coats cats

?[ dz ] beds odds codes

?[ m ]mum moon morning

?[ n ] moon nut needle

?[ ? ] ink link ring

?[ h ]hello hurry hey

?[ l ]look leg lake

?[ r ]rain radio room

?[ w ]window wake week

?[ j ]yellow yes you

音位

音位的性质特点音位变体音位的归纳原则音位系统

一、音位的定义与特点

●每一种语言的语音都自成一个系统，简称音系。

●从社会性质的角度研究语音的科学叫做音位学，也叫做音系学。

●1、音位是能够区别意义的语音单位

具体语言或方言中凡是出现在相同的语音环境中且具有辨义功能的最小语音单位是不同的音位。

2、能够区别意义的最小单位

在区别意义的前提下，是最小的，不可以再切分的。

―度/tu51/、兔/t‘u51/、怒/nu51/、路/lu51/‖的/t t‘ n l/；

―巴/pA55/、逼/pi55/、逋/pu55/、拨/po55/‖

的/A I u o/。

普通话―听/t‘i?/‖与―灯/t??/‖韵母不同，元音不同，还可以再切分→所以音位应该是/i/、/?/，而不是/i?/、/ ?? / 。

●3、多次发音中归纳出来的语音集合单位

在一次发音中音素和音位并没有什么区别→音位在一次发音中只能由具体的音素来体现。

●4、总属于具体语音或方言的

同一个音素，从自然属性上说是一致的。但是人们对自己的母语都有着自发的音位观念，也是一种音位直觉，相同的音素在不同的语言中的作用不同。

●汉语10个元音音位，22个辅音音位；英语20个元音音位，24个辅音音位。

音位理论来源

●语音的最小结构单位是音素，音素的线性组合构成语言基本结构单位的语音形式。

●音素是研究音位的基础，抓住线性组合的位置和同一位置中不同音素的替换，就可以研究音素的区别作用，建立起音位的理

论。

●这种理论诞生于上个世纪二十年代，流行于三十至五十年代，是结构语言学对语言研究的一个重大的贡献。

●它的核心是替换，即考察同一位置中不同音素的替换，从中归纳出音位。

二、音位变体

●音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，属于同一音位但却没有辨义的作用，是音位在特定语音环境中的具体体现

或代表。

●对于音质音位来说，属于同一个音位的不同音质的形式，就是这个音质音位的音位变体。对于非音质音位如调位来说，一个

调位的不同语音形式就是这个调位的音位变体。

条件变体和自由变体

●1、条件变体和自由变体

●（1）条件变体

条件变体是只能出现在某种特定语音环境中的音位变体，它是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的。

英语中/p/、/k/、/t/三个音位的变体。在词首是送气音，在/s/后是不送气音。如：pool、kill、top和spool、stops、kill。

●普通话/a/音位，有四个常见的变体，而且有各自的出现条件：

[pai]中，受前元音[i]的影响→前元音/a/

[mA]中，受单韵母影响→央元音/A/

[lɑu]中，受后元音[u]影响→后元音/ɑ/

[j?n]中，受韵头[i]影响→半低前元音/?/

非音质音位的一般是条件变体。如汉语的上声。

●（2）自由变体

自由变体指能自由地出现在某种相同的语音环境中的音位变体。它不受条件地限制，可以随意地、自由地替换，不区别意义。

如：四川话、湖南话、湖北话[n]、[l]不分→/n/的自由变体；傣语[x]、[k?]可以替换→/x/的自由变体；汉语普通话的W的发音。

●2、典型变体和一般变体

能单独出现或出现频率较大的音位变体是典型变体。

一个音位中只有一个典型变体，其余为一般变体。

宽式标音中标出的往往就是音位的典型变体。

音位、音素、音位变体的关系？

●1、音位和音素

●区别：

A、音素是从音色角度划分出来的最小语音单位，没有辨义作用；音位是从特定音系中分析出来的最小语音单位，具有辨

义用。

B、研究音素可以超越具体语言和方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不

但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性上研究。

●C、音素只能从音质角度上切分；音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。

●D、音素是一次发音就可分析出来的；音位则往往涉及一类（系列）发音。

●联系：作为最小的语音单位，音位比音素更高一级，它是在音素的基础上概括出来的；而音素是音位所使用的语音资料实体。

一个最小的语音单位，从不同角度看，可能是音位，也可能是音素。

●2、音位与音位变体

●―音位‖只是一个抽象的笼统的概念，只有在具体语境中才能看到它的真实面貌。音位是从具体变体中归纳而成的语音类

型单位，没有具体的音位变体，音位就不会存在。

●音位与音位变体是一般与个别的关系，一般存在于个别之中并通过个别表现出来。

三、归纳音位的原则

●音位归纳目的：将具体语言中无限的语音归纳成数目确定的音位

●1、对立原则

●两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，这几个音素就形成一种对立关系。

●对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。

●汉语：/k/、/k‘/分属不同音位。/?/、/k/则属于同一个音位。

●―姑‖[ku]、―哭‖[k‘u] ——对立——/k/、/k‘/两个音位。

●―哥哥‖[k]、[g]——不对立——/k/、/g/归纳为一个。

●英语：ski[sk‘i:]、[ski:]——不对立——/k/、/k‘/合并一个。

●2、互补相似原则

同一语言或方言中，几个相似或相近的音素不能出现在相同的语音环境中，但出现环境各有分工，分布状况处于互补关系之中。这些音素都可以作为同一音位的变体归并起来。

●其中，语音相似或相近是非常重要的（音感特征）。

●如普通话[a、A、α、ε] ：a为前元音、A为单元音、α为后元音、ε用在[i]和韵尾[n]之间→分布互补，可归并为一个音位●[ i、、]三者在普通话中形成互补分布，且三者在发音上具有相似性→可归并为一个音位。

●3、随意替换性原则

具体语言或方言中可以自由替换而无辨义作用的若干音位可以归并在一起。语音上不同的音素在同样的语音环境中出现，并且在一切活语言环境中可以彼此替换，没有功能差别。

●普通话[u]、[w]是/u/的变体；方言[n]、[l]是/n/的变体。

●任何音系中，一个音位内的所有变体与另一个音位内的所有变体相互具有辨义作用→所以对立性原则是最根本的

●互补相似性原则将条件变体加以合并；

●随意替换性原则将自由变体加以合并。

●不同语言中，语音体系不同→音素和音素的差异是否构成功能差别也不同→相同的音素进入不同的音系，其相互关系可能不

同→每个语言/方言的音位及其内容不同

英语[p] [p?]：people/speak→一个音位/p/；汉语两个音位；

英语[p] [b]：pig/big→两个音位/p/、/b/，汉语一个音位。

一种语言里音位的总量很少，大多在15—50之间，以30左右常见。

归纳音位的因素

赵元任在30年代发表《音位标音法的多能性》一文，是早期音位分析理论的经典之作。他指出：对一种语言进行音位归纳，不能要求得出唯一正确的音位答案。归纳音位时，强调或侧重音位的不同方面，音位归纳的结果就回不同。

比如，要求音位与音位变体之间的联系简单化，或要求音位成员之间在语音上尽可能地相近，或要求音位符号有最大的可逆性（见符得音），这样音位的数目就会偏多；如果侧重音位单位的经济简明，或要求音位符号的选择不超出常用的拉丁字母的范围，音位的数目就会减少。

四、音位的分类→音质音位和超音质音位

●（一）音质音位

音质音位：根据音质特征所构成的功能差别来考虑，从音质辨义的角度归纳出来的音位。音质音位主要指元音、辅音音位。

音质音位在语流中总是按出现时间先后一段一段地排成线性序列，所以又叫做音段音位。

●（二）超音质音位

超音质音位：根据音高、音强、音长的特征归纳出来的功能差别单位。超音质音位主要指调位、时位、量位。

超音质音位不局限于一个音的音位，常附在音段音位的序列上面，所以又叫做超音段音位。

1、调位

●具有辨义作用的音高构成的功能差别单位，由调位变体组成。

●调位是汉藏语系语言的重要特点，成为区别形位、词位的语音形式的重要标志。一个音节调位不同，语音形式不同，意义不

同。

●（1）不同语言或方言中调位的数目不同。

●（2）方言调位最少的是河北滦县话（3个），较多的是广西玉林话（10个）。

●（3）普通话有4个调位→4种音高对比模式（高平、中升、降升、高降）五度标记法：/55/、/35/、/214/、/51/

●（4）邻近调位相互影响会产生条件变体，通常用典型调位变体来表示调位。如汉语普通话上声的变调。

●2、量位（重位）

具有辨义作用的音强构成的功能差别单位。

●（1）构成量位的音强是相对的，通常重读音节要读重些。如：concert（音乐会/协商）

●（2）一般只有具备自由重音的语言才可能有量位，重音位置固定的语言由于不能形成对立差别因此无量位。如：法语的重音

在最后一个音节；芬兰语的重音在第一音节；波兰语的重音在倒数第二音节。

●（3）汉藏语系多属非重音语言。一般音强不能造成功能差别。

英语（permit）；俄语（mука）量位常见。

●3、时位

普通话的轻声比较特殊，它有辨义作用，是一种弱化音节，与音高、音长、音质都有关系.

具有辨义作用的音长构成的功能差别单位。

●（1）它也是由时位变体组成（长短也具有相对性）

●（2）英语中明显的长短元音的差别可看成时位的对比。如：sit[sit] →seat[si:t]

●（3）我国广州话和少数民族语言中有这种对立。辅音的长短差别也可以形成时位。

●如：广州话：―蓝‖/la:m/——―林‖/lam/

●（4）普通话一般没有时位。元音长短差异表现在个别―儿化韵‖中，但无普遍意义。

语音的组合和聚合

●一、语音的聚合

●1、音位的区别性特征

一个音同其他音区别开来的语音特征就是区别性特征。

音素与音素的区别性特征主要靠语音发音的生理特征和声学特征来确定。如辅音[p]是由辅音性、清音性、不送气性、塞音性、口音性、唇音性等特征聚合而成的。

音位的区别特征就是能够区别不同音位的语音特征，一个音位实际上是若干个区别特征的总和。不同音位之间至少有一个区别的特征相区别。

音位的区别性特征是现代音系学的重要概念，是对音位进行微观分析得出的最小单位，也是具体音系中最基本的区别性单位。

●音位是属于具体语言或方言的，因此构成它的区别性特征同样受到系统的规定和制约。

●如普通话/p/音位的区别性特征与英语/p/音位的区别性特征不同：

普通话/p/：辅音性；双唇音；塞音；不送气；口音

英语/p/：辅音性；双唇音；塞音；清音性；口音

●一个音位实际上是一束区别特征的集合。音位描写可采用矩阵方式。

●一个音素是语音的若干个自然性区别特征的总和，一个音位的则是语音的若干个功能性特征的总和。

●不同的音位构成的区别特征越多越容易辨别；构成的区别特征越少越难以辨别。如：/t// ?/、/n/ /?/

●2、音位的双向聚合和单向聚合

●具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群。音位之间的对立，实际上是一对或几对语音特征的对立。

●音位的聚合具有平行、对称的结构特点。

●双向聚合：某些音位分属两个聚合中，呈平行对称分布；有的音位彼此依靠多项特征相互区别——多项对立

如：/p/ /p‘/ /m/

/t/ /t‘/ /n/ 整齐对称分布

/k/ /k‘/ /?/

不送气送气鼻音

普通话音位的聚合关系和组合关系中，往往出现不对称的现象。

单向聚合：有的音位只靠一项对立特征与别的音位区别。如/ /仅是清浊的对立——孤立对立/单项对立

音位系统

●一、什么是音位系统

●音位系统是指特定语言或方言的全部音位组成的关系网络。

●不同的语言或方言有不同的音位系统，在特定系统中，每个音位以自己的区别性特征与其他音位既相对立，又相联系，聚合

成许多平行对称的系列。

●二、音位系统的表现

●音位的系统性是通过特定音位之间的组合和聚合关系来体现的：

●一方面，音位与音位组合成音节→组合搭配规律；

●另一方面，音位与音位的区别性特征→聚合成各种系列。

●三、音位系统的内容

●在特定系统中，音位系统大致包括以下四大方面的内容：

●1、它的全部音位（音质音位和超音质音位）

●2、音位的全部变体及条件变体的出现条件

●3、音位之间的对立关系（各种各样的区别性特征）

●4、音位与音位的组合原则及规律。

●音位之间的对立关系

●不同音位至少有一项对立特征，有些有多项对立特征：

●/p/与/p‘/有一项对立特征

●/p/与/ts‘/有三项对立特征

●/a/与/i/有一项对立特征

●/a/与/u/有三项对立特征

●音位的组合规则

●1、辅音音位除/?/外都可充当声母；

●2、/n/ /?/可出现于音节的末尾，无复辅音。

●3、/f、ts、ts‘、s、t?、t?、? /不能与/i/ /y/相拼；

●/p、p‘、m、t、t‘/能与/i/拼，但不与/y/拼。

●不同语言音位系统的差异

●1、音位数目不同

●多在15-50之间，普通话（19+5/22+6）

●哈萨克语33，普米语62

●音位数目最少的是夏威夷语（13个，5个元音+8个辅音）

●2、具体音位不同（音位内容不同）

●汉语有/ t? t?‘? y/，英语、俄语没有；

●英语有/θ/，汉语没有；

●俄语有颤音/r/，汉语、英语没有。

音位对立重点不同（区别性特征不同）

●汉语送气、不送气的对立，共5对：

●/p p‘/；/t t‘/；/k k‘/；/ts ts‘/；/t? t?‘/

●英语清浊的对立，：

●音位的组合规律不同

●体现为不同语言音节结构类型和音节数目的差异：

●夏威夷语：45个音节，两种类型：

●（1）元音（2）辅音+元音

●汉语：418个音节（带调音节1332）五种类型：

●（1）元音（2）辅音+元音

●（3）辅音+元音+辅音（4）元音+辅音

●英语：4500个音节，除辅音/h/ /?/外，既可在开头，又可在末尾和音节之间，辅音可连用。

语音的组合——音节

●1、什么是音节

●说话时自然发出的听话时自然感到的最小语音片段，是语言中最基本的语音结构单位，可由一个或多个语音单位构成。

●音位组合规律通常在音节范围内进行研究的，其组合特点表现在音节构造上。普通话音节最少有一个音素，最多四个音素。

●由音素构成的音节包含在由音位构成的音节中：

●[nA] →/na/（/na/、/nA/、/lA/…）

●2、语音单位为什么要组合

●（1）语音单位是语言符号的组成元素→语流中不可能孤立存在

●（2）语音单位有限，语义内容无限

●3、音节的发音过程

●发音器官由松到紧再恢复到松。

●弱→强→弱的形式。

●两音节交界处是最弱的（音谷），处于音峰位置上最强的音大多是一个音节中最响亮的元音（开口最大的元音或紧张度最强的

辅音）

●4、音节的构造

●音峰阶段→领音；渐强阶段→起音；渐弱阶段→收音。

●基本模式：起音+领音+收音（辅音→闭音节；元音→开音节）

●构成方式：领音；起音+领音；领音+收音；起音+领音+收音

●汉语音节通常可以分为声母、韵母（韵头+韵腹[领音]+韵尾）、声调三部分，声母和韵母是由音质音位构成的，声调由非音质音位中的调位构成的。

●根据韵母第一个元音的情况，一般把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，合称四呼。

●汉语音节的声母和四呼的配合很有规律，是音位互补关系的体现。

●复元音：一个音节中两个或两个以上元音的组合体。

●复元音包括二合元音（前响二合元音[ai][ei][?u]与后响二合元音[ia][ua][i?]）和三合元音（中响复合元音[uɑi][uei]）

●复辅音：一个音节中两个或两个辅音的组合体。如英语fly的―fl‖；俄语Страна（国家）中的―стр‖。

●汉藏语系中某些语言和南亚语系中复辅音比较丰富，都出现在音节开头，如[pl][bl][kl]等。

●藏语[sbr-]三个辅音结合很密切。印欧语系中复辅音结合比较松，形式不固定，可以多个连在一起，位置也不固定，如英语[stri t]。

●汉语普通话塞擦音不是复辅音：结合紧密，作用同单个复辅音

音节的类型

●以音节的结尾来看，以元音结尾的音节叫开音节，以辅音结尾的音节叫闭音节。

●有的语言只有开音节没有闭音节，如：彝语、哈尼语、纳西语、傈僳语。

●有的语言既有开音节也有闭音节，如：汉语。汉语普通话400个音节中，开音节230余个，稍占优势，闭音节170余个。英语

的开音节和闭音节相互优势不明显，能够收尾的辅音也较多。

●由于不同语言的音节结构都有自己的特点，一种语言通过音译直接借用别的语言的词汇时，一般都要进行改造，使之适合自

己的音节结构特点。

●如：汉语没有塞音收尾的音节，英语的tank借用到汉语中，就增加了一个元音与塞音相拼，―坦克‖成了双音节词。

各种语言共同具有的音节结构形式

●假定C代表辅音，V代表元音：

●1、V（如汉语的―阿‖，英语的―a‖）

●2、CV（如汉语的―大‖，英语的―be‖）

●3、CVV（如汉语的―刀‖，英语的―by‖）

●4、VC（如汉语的―安‖，英语的―an‖）

●5、CVC（如汉语的―三‖，英语的―can‖）

●其次，每种语言都有增补的其他形式，汉语的CVVC（香）和CVVV（标），英语中的CCCVCC(strict）等形式。

印欧语系语言音节的特点

●印欧语系语言的基本结构单位是词。

●1、音节的结构缺乏封闭性的特点。由于音节失去了意义的制约，元音可能打破原来的界限，重新组合。如：a pear and a apple。音节之间或者词之间的界限不明显。

●2、音素组合为音节时保留的自己的个性，在语流中有一定的时间和空间。比较:

●英语汉语

●I 爱

●sway 岁

●why 外

●lie 来

●3、无声调，音节与音节组合成词时可能构成重音。

●汉语―1个字，1个音节，1个概念‖

●印欧语―1个词，n个音节，1个概念‖

语音的发展

●语音的演变包括：共时变化→语流音变；历时变化→历史音变

●一、语流音变

●1、什么是语流音变

●特定语流中的音由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、强弱、高低的不同，或者由于所处的位置特殊，都会发生不同

程度的变化，这就是语流音变，也叫连读音变。

●大多数情况下，语流音变都发生在音位范围内条件变体的替换。

●2、语流音变的主要情况

●常见的语流音变情况有：同化、异化、弱化、脱落、增音等。

●（1）同化与异化

●同化：言语中最常见的一种语音变化，指两个不同或不相近的音连读，受影响而变得相同或相近。

●普通话的―面包‖miànbāo，前一个音节的韵尾/n/受到后一个音节的声母/p/影响，读成了/m/；英语：think /?/、looked /t/ ●变化了的音→被同化音；未变化的音→同化音

●土耳其、匈牙利语多音节词所有元音都具有某个共同特征：

●元音的舌位必须相同或相近→前元音+前元音；后元音+后元音

●元音和谐是导致元音同化的一种较为特殊的规律。

●异化：两个原来相同或相近的音连读，受影响而变得不相同或不相近（原因：避免拗口，增强邻音差异性）

●俄语；法语―militɑire‖[milit?:r] →[melit?:r]

●汉语主要表现为声调的异化：两个上声连读，前一个变阳平。/214+214/→/35+214/

●同化和异化的组合规则，也适用于音节的构成，如：

●[?]是舌尖后清擦音，[y]是舌面前、高、圆唇元音，两者发音部位相差太远，拼读起来很费劲，于是由发音情况相近的shu和

xu取代。

●（2）弱化和脱落

●弱化：语流中有些音发音时受所处地位（末尾、助词）的影响而引起的肌肉紧张度减弱的音变现象。

●A、辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊；塞→擦）

●大的[tA t?]→[tA d?]；哥哥[k? k?]→[k???]

●B、元音弱化：前、后、高、低元音→央、中元音

●李家[li t?ia]→[li t?i?]

●妈妈[mA mA]→[mA m?]

●复元音→单元音木头[mu t‘ou]→[mu t‘o]

●脑袋[n?u tai]→[n?u d?]（元音、辅音都弱化）

●C、声调弱化：有调音节→轻声

●脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象。

●A、汉语轻声音节经常出现脱落情况。

●如：我们[wom?n ]→[wom]；豆腐[tou fu]→[tou f]。

●英语：let us /let As/ →let's /lets/

●B、为了连读方便，儿化音节里韵尾-i、-n常脱落。

●锅盖儿[kuo kai ]→[kuo ka ]；

●茶缸儿[t?‘A kɑ? ]→[t?‘A k? ]

●小孩儿[?iɑu xai ]→[?iɑu xa ]

●（3）增音：语流中连读发音时音素增加的语音现象。

●现代汉语―啊‖音变→受前面音的影响增加一个声母或韵头。

●天啊[t‘i?nA]→[t‘i?n nA]；

●好啊[x?u A]→[x?u uA]

●英语：places→[pleisiz] ；

●冠词在元音前加[n]：如an actor

●（4）换音/合音

●换音：语流中连读的两个音的正常位置发生了变化。

●如北京话―言语‖[i?n y]→[y?n i] →[i][y]互换

●山东的新泰、曹县话：―脖拉颈‖[p? lA k??]

●荷泽、阳信话：―疙拉绷‖[k? lA p??]

●合音：相邻的两个音节会产生融合而变为一个音节。

●如北京话：―不用‖[pu yo?]→[p??]

●―这一‖[t?? i]→[t?ei]

第四章语法

?【教学目的要求】

明确词法和句法、构词法和构形法的区别；掌握语法的组合规则和聚合规则的基本原理；能够运用所学的语法理论分析和阐述常见的语法现象，如语法意义与语法形式、语法手段与语法范畴、句式的变换等。

?【教学内容】

语法的性质语法的构成（语法单位）语法手段和语法范畴语法的发展演变

语法的性质

?一、语法的定义

（一）语法是一套规则系统，语言单位的组合结构和制约关系。

语法规则主要是指组合规则和聚合规则。

聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则——潜存的

组合规则包括词法和句法——现实的

语法就是词的构成变化的规则和句子的构成规则。

1、词的构成变化规则→词法→构词法/构形法（形态变化）

2、句子的构成规则→句法（短语的构成规则+句子的构成规则）

3、词的归类变化规则→词类（形态特点和组合特点差异）

4、词法和句法的联系：范畴不同，相互依存，相互补充

A、词以确定的形式进入句子，造句时词法与句法规则并用。

B、某些句法特点受制于词法：we?re studying English。

C、二者相互补充：

形态变化少→句法重要/语序重要（汉）

形态变化多→词法重要/语序次要（俄）

?二、语法的性质

1、抽象性、概括性

规律规则隐含在句子中→无数句子模式的抽象概括

2、生成性（递归性）

大的复杂的结构是由小的简单的结构逐层组合而成的→有限规则生成无限句子。如：花……牡丹花……院子里的牡丹花……

老王院子里的牡丹花+开……已经开了……已经开了几天了

3、稳固性：千百年沿用，很少改变。主+谓+宾

4、系统性

不同的语言有不同的语法规则，同一语言的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是互相联系的。

5、民族性

各民族语言因约定俗成的社会习惯不同而形成的不同的语法特点。

在俄语和德语等综合性语言中，实词有复杂的形态变化，对语序要求并不严格，而在汉藏语系各分析性的语言中，由于实词的形态变化较少，对语序要求就较为严格。

语法与其他语言现象的关系

A、语法与语音

如：我想起来了。（重音）

送你一朵玫瑰（花）。

送你一枝梅花。

B、语法与词汇

如：―长两米‖与―短两米‖

―差点摔倒。‖与―差点没摔倒‖。

―差点考上。‖与―差点没考上。‖

C、语法与修辞

如：两个红领巾走过来了。

花儿绽开了笑脸。

D、语法与语境

如：一张动物园。

E、语法与逻辑

如：―风把门吹开了。‖与―门把风吹开了。‖

―救火‖、―看医生‖

语法单位

?（一）语素

具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位

?1、特点：

（1）音义结合体。（2）最小的结构单位。（3）构词单位→不能独立进入句子

?2、语素与词的区别：

（1）音义结合体→最小，不可再分

（2）结构单位→构词单位/造句单位

?语素的判定：

?汉语语素的判定

?其他语言语素的判定（替换法同样适用）

― books ‖predictive predictor predict indict prepare

?3、语素的分类

（1）按音节分：单音节语素/双音节语素

（2）按构词能力分：

词根语素→词的核心，可单独构词，表示基本词汇意义

附加语素→附着于词根之上表示附加意义或语法意义

词缀（前、中、后）/ 词尾-s、-ed、-ing

（3）按位置分：自由语素、半自由语素、不自由语素

自由语素：独立成词。打、人、花、nation、dog

半自由语素：不能独立成词，但位置自由。民

不自由语素：不能独立成词，位置固定。-子、-头、阿-、-al、-s、

词根、词缀与词尾的区别：

?词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。

?词缀是只能粘附在词根上构成新词，它本身不能单独构成词。

?对词义的构成起附加性作用, 加缀后通常会发生变化→作：作者

?词尾是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。只能改变一个词的形式，而不能构成新词。词加词尾后的词义一般不

会发生变化。

构词语素与构形语素

?构词语素包括：词根、词缀

?构形语素（变词语素）：词尾

?要注意一些著作中对―词尾‖的说法。

（二）词

?词是能自由运用的最小语言单位。

?词的结构类型

?从结构上分为单纯词和合成词。

单纯词：山、葡萄、food、work

合成词：语言、学习、窗户、睡觉

合成词又分为复合词和派生词两类。

词根+词根---复合词

如：地震、司机、枕头、football、pickpocket

词根+词缀---派生词

如：阿姨、老虎、李子、reaction、unjust、inhuman、artist、musician、worker、actor

从意义和作用看，分为实词和虚词。

汉语的语素、词和词组之间没有分明的界限，而是存在着连续的渐变的过渡体。

如：大量的离合词现象。

〈1〉她的脸微微红了一下，因为她撒谎了。（陆天明《大雪无痕》）

〈2〉别再跟我撒那种谎，说是为了去找他办点私事。（陆天明《大雪无痕》）

离合词是现代汉语中的一个特殊的语法现象，因为它能―离‖也能―合‖，把词法和句法交织在一起，与其它词语很不相同。

（三）短语：词与词组合成的能自由运用的有意义的语法单位。

1、性质特点：词与词组成；自由运用，独立充当句子成分。

2、短语的分类：

（1）按短语构成分：简单短语/ 复杂短语

（2）按性质功能分：固定短语/ 自由短语

3、短语的结构类型

内向结构：短语与某个构成成分有相同的语法功能主从结构:中心成分+从属成分——新书

并列结构：中心成分+中心成分——美丽可爱

外向结构：短语与构成成分的语法功能都不同。

（英语：从句；汉语：的字结构，所字结构）

语素、词和短语的区别：

（四）句子：具有一定语音形式和语法特征的表达相对完整意义的最小的交际单位/最大的语法单位。

?性质特点：

（1）表达完整意义，交际单位不可分割。

（2）语音特征→完整的语调；语音停顿。

（3）语法特征→句子的构成有规则。

（4）最小的交际单位→意义上不可分割

?句子是最大的语言单位（结构规则）和语法单位，也是最小的交际单位（言语单位）。

词法和句法

（一）词法：词的构成和变化的规则

1、构词法——派生词（形态构词法/附加法）

复合词（句法构词法/词根复合法）

（1）形态构词法/附加法

通过给词根添加附加语素而构成新词的方法→主要构成派生词→印欧语重要：添加前缀/添加后缀/添加中缀汉语的―古里古怪‖―马里马虎‖中的―里‖是否是中缀？

一个词根可加几个词缀：unlovely；manliness；unpeaceful disagreement

同一词缀可构成不同的派生词：quickly（adv）；manly（adj）

（2）句法构词法/词根复合法

把两个词根语素或词根语素成分按一定规则组织起来构成新词的方法→构造复合词→与词与词的组合相似。

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