重庆市直遴选笔试真题

重庆市直遴选笔试真题

2014年9月21日

二、材料分析题

1、材料大意：

偏远高山农村小学，一个老师教一个学校。学生大多为留守儿童，上学路途遥远。随着城镇化推进，许多农村孩子跟随父母进城读书，许多设施完备的村校空置。很多农村小学办学理念不符合农村经济社会发展实际，盲目学城镇办学。全国性的“村校撤并”让原本的“一村一校”变成“一乡一校”。农村孩子上学途中存在各种隐患。国家出台政策，各地政府根据实际情况恢复部分农村村校。

问题：(1)农村小规模学校形成的原因和具体的影响有哪些?

形成的原因：

1、城镇化推进。由于农村人口往城里聚.集，导致农村就学儿童大量减少，特别是陪读现象的产生，导致农村学校生源严重不足，甚至出现老师多过学生的情况。

2、缺乏规划。学校办学选址不综合考虑，不能从整体角度出发，具有很大的盲目性。

3、地理位置因素。农村村庄分散，上学路途遥远，在偏远山区部分学生需要走4个多小时山路才能上学，为解决上学难问题，导致小规模学校出现。

具体影响：

1、加剧了城镇教育资源紧缺。随着大量农村人口的涌入，城镇教育资源不能完全满足需求，导致学位紧张等现象的出现。

2、浪费了农村的教育资源。农村学校就学人口锐减，教师流失，学校荒废，进一步加剧了农村就学难。

3、学生就学隐患多。随着学校的撤并，学生需要花更多的时间在上学路上，隐患也随之增加。

4、增加农村家庭经济负担。国家原本推行的九年义务教育措施没有取得预期的效果，学费虽然免了，但是其他费用却增加了很多。为了陪读，家长需要租房、做饭、辞工，导致收入减少，经费支出更多，进一步增加了负担。

二、材料分析题

1、材料大意：

偏远高山农村小学，一个老师教一个学校。学生大多为留守儿童，上学路途遥远。随着城镇化推进，许多农村孩子跟随父母进城读书，许多设施完备的村校空置。很多农村小学办学理念不符合农村经济社会发展实际，盲目学城镇办学。全国性的“村校撤并”让原本的“一村一校”变成“一乡一校”。农村孩子上学途中存在各种隐患。国家出台政策，各地政府根据实际情况恢复部分农村村校。

问题：(2)如果领导交办让你开展农村小规模学校工作，你如何开展?

1、制定工作方案，做好前期调研工作。跟教育部门取得联系，掌握最新的农村学校数量、分布、教师人员分布等情况，做好统计分析。将农村小规模学校全部列举出来，请辖区政府相关部门进行调研，分析存在的问题，将资料掌握全面。

2、采取分类帮扶措施。将存在的问题进行分类，如资金短缺、师资匮乏、就学路途远、设备残缺等，分类给予帮助。资金短缺的，可以采取社会捐助、财

政拨款、自筹等方式加以解决；师资匮乏的，通过支教、轮岗等方式，加强农村师资力量；路途遥远的，配备校车等交通工具加以解决；设备残缺的，通过购买新设备、爱心人士捐赠等方式加以改善；需要恢复村校的，让当地政府打好报告申请，配好师资和配套措施。

3、申请提高教育支出占比。将农村小规模学校现状进行反馈，提请相关部门进行审计，增加农村教育经费财政拨款。

4、加强动态管理。每年农村学生就学的情况都有所变化，要及时掌握第一手资料，根据实际情况改进政策措施，完善配套服务。

二、材料分析题

2、青少年榜样教育的现状、问题(略)

材料：近日，新浪微博中一个叫“@奇葩体”的账号发布的一篇帖子：“某家长：请刘胡兰离我的孩子远一点……”的帖子，在网上引发争议!文中说：小学4年级女儿班上开展学习刘胡兰的活动，他给老师打电话，明确称不想让孩子这么小就参与“残酷的政治斗争”。老师说只是希望孩子们学习刘胡兰对理想的坚守和自强不息的精神。

问题：(1)青少年榜样教育存在哪些问题?

1、缺乏榜样。课本上的榜样，大部分是以近现代为主，包括雷锋、刘胡兰、焦裕禄等，数量相对来说较少，且不能够形成完整的体系，只能够体现出部分的精神，如坚守信念、自强不息等，不能完全涵盖中国传统美德的全部特征。

2、榜样神化。榜样都根据政治需要，被神化了，脱离了我们树立榜样的基本初衷，不利于教育群众。榜样神化的结果只能造成对榜样的盲目崇拜，是缺乏理性的。

3、榜样都挂掉了。最不好的一点，就是榜样都牺牲了。作为国家来说，追认优秀共产党员，大部分都是牺牲掉的。这一点不利于构建国人的价值观，因为没有人会为了所谓的“优秀”而牺牲自己生命的。

4、与时代需求不协调。新时代需要新的精神来引领国家前进，丰富中国特色社会主义核心价值观，而课本上的好多榜样，已经跟现在的国情不相适应了，对于这些榜样，不能再进行宣传。宣传核心价值观，应该要有规划、有重点、贴近生活，重点是打造中国人的脊梁。

问题：(2)结合材料2，假设你是某市宣传教育处的人员，处长让你为该市的早报写一篇短评，以正教育导向，800字以内。

正确认识榜样新时期的教育意义

雷锋、刘胡兰、焦裕禄……这些我们耳熟能详的人物，是伴随着我们从小一起成长起来的。近来，部分声音反对在课本中出现这些人物，甚至还质疑英雄事迹的真实性。“百家争鸣，百花齐放”是我党一贯的主张，出现不同声音说明我们的政治环境还是很自由的，大家可以畅所欲言，表达自己的主张。但是，我们也应该看到，新中国的建立，正是需要靠这些般默默无闻的大众缔造的。

一、中国需要榜样引领前进。新中国的建立，经历了蜿蜒曲折的斗争，其中的艰辛和苦楚，不是我们这些人能够感受得到的。特别是在革命战争年代，刘胡兰这些英雄人物，激励了一大部分的群众投入到反帝反封建的斗争中去，为新中国的建立付出了不可磨灭的印记。中国，需要这些精神脊梁。

二、正确看待榜样的时代精神。随着社会的发展，时代也出现新的要求。过去政治斗争之类的斗争精神与现下的改革开放精神不完全相同，我们需要加以甄别，去弘扬符合时代精神的主旋律。刘胡兰式的英雄品质，我们作为新中国的主人，需要了解历史，缅怀先辈，感受革命年代的“创业”艰辛，这些精神并没有过时，我们应该正确看待。以习近平为总书记的党中央锐意进取，全面深化改革，破除利益固化樊篱。因此，实现“中国梦”是我们现下需要弘扬的主旋律。

三、努力践行榜样精神。榜样为我们树立了标杆，我们需要对比，努力学习榜样的优良品质，加强自身修养，经常弘扬中国传统美德，净化社会风气，从自己做起，从身边做起，从带动身边人做起。只要形成一种积极向上的健康风气，就一定可以起到移风易俗的作用，推动社会朝着更加美好的方向前进。

时代在发展，我们的认知也要更新换代。不同的时代需要有不同的价值追求，我们要将自身的价值追求和国家的价值追求相匹配，少点利己之心，多做公德之举，相信我们的社会风气会有很大的转变。正确认识榜样在新时期的教育意义，有助于我们了解历史，珍惜当下来之不易的生活，通过加强自身修养，达到推进社会进步的意义。