认识周长教学设计

《认识周长》教学设计

教学内容：人教版三年级数学上册第４１页。

教学目标：

1、知识与技能：知道周长的含义，建立周长的概念。

2、过程与方法：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量图形的周长。

3、情感态度价值观：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，体会数学与生活的密切联系，发展数学思维。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算图形的周长。

教学难点：理解周长的含义。

教具准备：多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。学具准备：直尺、图片等。

教学过程：

一、创设情境，建构模型

１、以游戏话题谈话引入，课件演示喜羊羊绕水塘跑一周的画面。提醒生注意观察喜羊羊跑过了哪些路线。动画演示跑过一圈的路线。接着演示美羊羊绕另一水塘跑一周的动画。

提问：如果它们以同样的速度绕各自的水塘跑一周，谁先回到起点？为什么？

２、引入“周长”，提示课题。

水塘一周的长度，就是水塘的周长。我们这节课就来认识数学新朋友——周长。

二、尝试探究，认识周长

１、出示各种图片。学生观察。

这些图片都认识吗？它们的周长在哪里？

２、指出图形的周长。

先抽生演示指图形的周长，老师引导明确从起点出发走一周回到起点。再让每生选三个图形指出它的周长。

３、找身边物体的周长。让学生找然后汇报。

５、变式练习，加深对周长的理解。谈话：我们找了这么多图形的周长，是不是所有图形都有周长呢？

（出示“下面图形是否有周长”和“下面图形的周长是否标对了”两道题）

４、理解周长的含义。

你认为什么是图形的周长？

●抽生试说

●看书上描述的概念同时板书（你是怎样理解这句话的？）

三、合作探究，强化理解。

置疑：有什么办法能知道这些图形的周长？

１、抽生说方法。

２、小组为单位测量周长，填在表格里。

３、汇报方法及结果。引导发现方法的多样性。

四、学以致用，练习巩固

课件出示练习题，完成、汇报、讲解。

五、全课总结

说说这节课你有什么收获。