蟾蜍的采收加工

蟾蜍是指蟾蜍科动物中的中华蟾蜍和黑眶蟾蜍，以其耳后腺和皮肤腺分泌出乳白色浆液加工成的中药材——蟾酥和自然蜕出的皮膜（蟾衣）入药。蟾酥具有解毒、止痛、开窍醒神的功能，蟾衣具清热解毒、利水消肿的功能。随着我国中医药事业的发展，对蟾酥的需求量不断增加，近年来难予满足药用的需求，而蟾衣也正在被开发利用。

现将蟾酥和蟾衣的采集加工技术介绍如下。

一、蟾酥采集加工

1 采集方法：蟾蜍饲养1年以后可以采集蟾酥，一般在5～6月进行，通常用两种方法采集：

（1）挤压法。在挤压前，将蟾蜍体表面用清水洗净风干后，一手执拿蟾蜍，另一手执金属夹挤耳后腺，将白色的浆液刮入玻璃器皿内，挤压时，用力须适度，不能把腺体内浆液全部挤出，而用力太大，往往把血挤出，伤及皮肤，造成蟾蜍发炎死亡，不但影响蟾酥质量，也影响下一次采集。

（2）刮浆法。用竹夹子适当用力，在蟾蜍耳后腺的部位上刮下白色浆液。

采集前，用75％～95％酒精涂抹蟾蜍耳后腺、皮肤腺处，刺激其分泌出浆液，以提高产量。采到的浆液汁，宜盛于瓷器或玻璃皿内，忌与铁器接触，否则会变黑，影响质量。

2 加工方法：采集的浆汁要及时加工，以免放置时间过长变质。加工时先用铜筛滤去杂质，然后将滤取的浆汁刮入圆形模型中晒干，即成扁球形块状或棋状，称为“团蟾酥”。若把浆汁均匀涂在玻璃板上，摊成3～4毫米厚在太阳下晒干，得到的成品就成为薄片状，称为“片蟾酥”，也称“片酥”。加工时遇到阴雨天，可置于60瓦的电灯下烘干。也可放在特制的坑上烘干，烘时火力不宜太大，否则容易起泡，一旦起泡便不能药用。

二、蟾衣采集加工

蟾衣又叫蟾皮膜，是一种名贵的中药材。采集蟾衣一定要依其自然规律让蟾蜍自行脱衣，不宜用药物或激素去强行脱衣，以免受污染，使服用者引起不良反应和伤害蟾蜍。一般蟾蜍一生中可自然脱衣200多张，一般每年脱衣至少10张，最多40张。在室内用玻璃围成长2.5米、宽1.5米、高0.6米的脱衣池一个，池的一头高一头低，并用水泥抹平，池底的一头有水道，池上安装照明设备。将无任何损伤、体重75克以上的蟾蜍放入脱衣池内，用清水洗去其体表污垢后，不喂食物，在室温15～35℃下干养，第3～5天开始自行脱衣，第7天达到高峰。由于蟾蜍脱衣是边脱边吃衣，所以要有人守候，一般晚间是脱衣高峰。脱衣前，蟾蜍表现离群，单独停留一处，反应迟钝，体表变湿发亮，有时渗出粘液，腹部呈膨涨运气状，这种症状出现后，10分钟后即开始脱衣。蟾蜍脱衣是先从背中线裂开一缝开始，然后是头、后脚、前脚、腹部依次脱光，当脱完3

条腿时，赶快用手把蟾蜍抓起来，轻轻地把蟾衣拉下来，同时将其口掰开，并把

已吃入其口中的蟾衣一起轻轻拉出，即为两个半张的完整天然蟾衣。

刚脱下的蟾衣滚成一团，必须经加工整理后才有价值。可把蟾衣用清水洗净，漂净杂质，再飘展于水中，向水中伸入一块玻璃，用镊子把左右两个半张蟾衣放在玻璃片上，轻轻拉开，背缝紧靠，做成蟾衣标本样。用力要轻，尽量不要拉破，否则影响质量。待蟾衣全部粘在玻璃上后即离水，连同玻璃放室内凉干，待蟾衣有六七成干时揭下来，再晒干后装入塑料袋中保存，要防潮防虫蛀。

三、商品规格质量

1 蟾酥：（1）团酥，呈球形或饼状，边缘较薄，中央较厚，上凸下凹，直径8～10厘米，中央厚2～3厘米，每块重约67～100克；无杂质，无变质。（2）片酥，长方形片状，四周和中央厚度基本一致，厚2～3毫米，每块重约15克，不透明，质坚而脆；无杂质，无变质。

2 蟾衣：统货，足干，呈两个半张状，半透明，无破碎，无杂质，无虫蛀霉变。

课例研究报告

课例研究报告一、提出课例研究的背景课例研究的提出是普教科研回归本原的一个举措。提倡教师的研究回归本原，就是关注实践问题的解决。即教师的研究以行动研究为首选，以课堂为研究的主要场所，以实践反思为主要特征，以指导教育实践获取策略知识、促进专业成长为首要目标。课程改革已经进入攻坚阶段。课程改革必须有教师的跟进；课程的理念必须让教师内化，才会转化为实际行为；课程改革中的教师不应只是“教书匠”，而应是自觉的研究者。二、课例研究的价值取向通过文献检索和实践经验总结，课例研究的校本培训是解决由理论到实践的一条有效途径。课例研究把先进的理念通过课例为载体的研究、指导、对话，通过专家、骨干教师等高一层次的研究人员的引领，通过教师个人在反复讨论中做行为自省与调整的跟进，实现设定的目标。课例研究重视积累，重视增加教师的实践智慧，发展教师的反思能力，强调面对教学共同分享，其意义十分明显。三、课例研究的基本操作 1、选题。与任何一项研究一样，课例研究也要有一个研究的主题。 2、选课。有了研究主题，接着是选课。 3、设计。要思考在教学设计中，如何依据新课程理念和我对这节课的理解设计教学？如何体现以学生发展为本？实施。把设计变成课堂教学的过程。并仔细观察分析其效果。课后反思。通过对课的分析，形成什么反思文本？反思的结果是对后续研究的导引。教师再选择一节课，通过再设计、实施、课后讨论与反思达到新行为阶段，从而实现行为跟进。四、课例研究成果表述研究主题。完成一项课例研究后，会留下很多素材。研究者要对素材进行取舍。取舍的依据首先是主题的突现。一个课例研究会不可避免地涉及“这节课怎样上才好”，但这不是课例研究的主题，是一般意义上的评课。研究过程的展示。在叙述课例研究的过程中，研究者依据的是行动研究的要义，采用叙事研究，从研究材料中得出研究结论，而不是脱离材料，空发议论。反思。反思是课例研究中极为重要的内容。缺乏反思的课例，不是完整的课例，甚至算不上课例，只是教学实录而已。把教学实录转写成课例，不仅有主题、选材的问题，还有文章结构安排，语言表述等。开展课例研究，十分强调研究者的理论学习。课例研究的基础是教师自觉的实践反思，而实践反思又往往依赖于理性精神、批判精神。附表：课例研究与教学研究（公开课）的区别

蟾蜍养殖可行性报告

蟾蜍养殖可行性报告一蟾蜍的品种特征及生活习性 1、蟾蜍的品种特征及分布：蟾蜍俗名癞哈蟆。主产于中国、日本、朝鲜、越南等国家，广泛分布于我国南北地区，常见主要品种为中华大蟾蜍，花背蟾蜍和黑眶蟾蜍3种。这几个品种个体大，体长10厘米以上，背面多呈黑绿色，布满大小不等的瘰疣。上下颌无齿，趾间有蹼，雄蟾蜍无声囊，内侧三指有黑指垫。 2、蟾蜍的生活习性：蟾蜍雌雄异体，产卵于浅水中孵化繁殖成蝌蚪，幼成蟾蜍水陆两栖，喜欢湿、暗、暖避光地方。夏秋季节，白天常栖息于沟边、草丛、灌丛、屋后砖墙乱石孔洞阴暗潮湿处。傍晚和清晨出来捕食蚯蚓、蜗牛、昆虫并兼食嫩草嫩叶等。半夜成群活跃于露地。冬季气温下降到10℃以下进入土穴、乱石洞中或水底泥中冬眠。次年春季气温回升到10-12℃时，又出来开始活动，捕食昆虫，繁殖产卵。二、蟾蜍养殖市场前景蟾蜍全身是宝，蟾酥是从它的耳后腺和皮肤腺中采集分泌的白色乳浆加工而成的，是我国传统名贵药材。据医学分析，蟾酥含有蟾蜍毒素、精氨酸和淄体类等物质，具有强心镇痛、兴奋通窍、利尿解毒、抗癌等功能，它是六神丸、

梅花点舌丹等几十种中成药材的主要原料，在国际医药市场倍受青睬。近年国内外对蟾酥的需求量不断增加，价格一再上扬，在国内蟾蜍收购量仅能达到市场需求量的23%，满足出口量的50%，可见其价格仍有上涨的趋势。蟾衣具有清热解毒，利水消肿，止痛镇静等功能。据"本草纲目"记载，蟾衣能治一切恶性肿等疑难杂症，但采集加工的人不多，养殖者更少，加上蟾衣独特的医疗效果，蟾衣在各大药材市场十分火爆。蟾蜍除去内脏干燥后制成的干蟾和胆均可人药，而蟾蜍肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是很有开发价值的保健佳肴。由于生态环境日趋严峻，野生资源急剧减少，人工养殖蟾蜍势在必行。蟾蜍以各类昆虫和浮游生物为食，繁殖力很强，年产卵量逾万，产卵场所也很随便，养殖技术简单，无需饲料成本。可见，蟾蜍的养殖和加工是一项低成本，高效益，前景广阔的新型养殖业。三、效益分析 1、投入成本：（1）、购买种苗：每只2元，10000只共需20000元。（2）、投入防逃费：饲养10000只蟾蜍，占地面积5亩左右，可使用石棉瓦或尼龙网将四周围起来，高度60厘米左右，需费用4000元左右。

马克思主义社会科学方法论在经济学中的价值和运用

马克思主义社会科学方法论在经济学中得价值与运用目录一、社会科学方法论二、马克思主义社会科学方法论三、用马克思主义指导社会科学研究四、马克思主义得社会科学方法五、经济学方法论一、社会科学方法论社会科学,简言之,就是一种以人类社会为研究对象得科学。严格地讲,社会科学与人文科学有一定得区别。联合国科教文组织制定得《教育分类国际标准》中,“社会科学与行为科学”包括经济学、政治学、社会学、人类学、心理学、民族学等12个门类,而哲学、史学与文学等则被划入“人文科学”。但实际上,人文科学与社会科学相互渗透,难以分开。著名得心理学家皮亚杰说:“在人们通常所称得‘社会科学’与‘人文科学’之间不可能做出任何本质上得区别,因为显而易见,社会现象取决于人得一切特征,其中包括心理生理过程。……没有任何东西能阻止人们接受这样得观点,即‘人性’还带有从属于特定社会得要求,以致人们越来越倾向于不再在所谓社会科学与所谓‘人文’科学之间作任何区分了。”所以,往往以“人文社会科学”或“哲学社会科学”予以统称之。在现代社会,社会科学与自然科学,犹如车之两轮,共同推动着人类社会得发展与文明得进步。方法论就是关于方法得理论。方法论需要哲学思维,但不仅有哲学得方法论,也有科学方法论与技术方法论。社会科学方法论就是相对于自然科学方法论而言得。所谓社会科学方法论,就是从事社会科学研究得方法论,它以人文社会问题作为对象性基础,研究社会现象得本质与社会科学研究中得特殊性问题,提升人们得方法论自觉,帮助人们更好地理解与选用方法,提高社会科学研究得水平。社会研究就是为了发现与解答社会领域中得各种问题而去收集资料,并对资料进行分析解释得过程。社会科学方法论就是建立在社会科学研究得各种方法之上得,它除了论述这些方法之外,还要进一步阐明这些方法得客观基础、本质根源、基本特征及其运用得原则,使人们认识社会、了解社会,分析社会问题与社会现象。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍得指导意义,就是解释预测社会发展变化得重要手段之一。但这些方法只就是研究得指南,而不能代替具体得研究。社会科学不同于自然科学,社会现象得研究不仅要研究波普尔所说得世界一,还要研究世界二、世界三;不仅要说明,而且要诠释;诠释就就是理解与评价;而理解与评价就就是活动与改造。社会科学主要研究社会中得人与人们得社会行为,研究对象比较复杂、异质性较大、不确定因素更多,其偶然性与独特性更大,同时社会科学研究受到个人因素得影响更多。因此,社会科学得成果具有或然性一面,其预测常常会出现“测不准”得现象。但社会科学与社会科学方法得功能与价值就是确定无疑得,社会历史领域规律性、必然性得存在就是客观得与不以个人意志为转移得,社会科学所揭示得社会发展规律具有统计学意义,就是或然性与必然性得统一。所以,在社会规律呈现多样性、非规则性与不可重复性得前提下,社会科学研究面临着巨大得挑战,社会科学得研究方法也就必须更加灵活。在现代条件下,自然科学与社会科学、自然科学方法论与社会科学方法论呈现出相互交叉、相互借鉴与彼此融合得趋势。近代以来对自然得认识逐步走上了实证化得道路,自然科学得实证性认识方法扩展到人文社会问题研究,社会认识走上了追求客观性得道路,实证性理论与方法主导了社会认识与社会科学研究,科学主义成为当代社会认识得一种重要思潮。

进行课例研究及其注意问题

进行课例研究及其注意问题一、怎样进行课例研究1、课例研究的操作模式基本操作模式：问题——设计——实践——反思——总结。问题。课例研究的问题产生于教育工作者的教学活动，包括教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态、教师的指导与点评等等产生的困惑与疑问。问题通常就是进行课例研究的主题。课例必须把问题作为深入思考的对象，重点关注学生真实的课堂生活：学生在学习什么；学生是如何学习的；学生学得怎么样；我们能够为学生提供什么；“课”怎样教才能更好地适合学生的需要，等等。设计。简单而言就是备课、写教案，即根据已有的实践经验和学习掌握的新教学理念，围绕需要解决的问题设计出具体详细的上课教学方案。一般有两种方式：一是首先由一位教师进行设计，然后在小组会上介绍教学设想与意图，大家讨论研究，对设计方案进行修改和补充，完善教学设计；二是先进行小组集体讨论（集体备课），确定教学方案的框架结构和具体的教学处理细节，然后由上课教师写出教学实施方案。实践。上课教师进行课堂教学实践，其它教师听课、观察、记录。反思。召开反馈会议，对上课教师的教学过程进行反思，找出设计方案与要研究、解决的问题之间的差距，提出修改的方案和细节，形成第二次上课的教案。对一个问题的研究、解决通常需要多

次“设计——实践——反思”的循环往复。总结。对研究的问题、解决的方法及其过程进行全面反思，并撰写出课例研究报告。2、常用操作模式实际操作中的活动形式通常有以下四种:第一种，一位教师围绕主题，就同一教学课题连续上多次研究课。适宜学科有：中学政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等学科；小学英语、社会、体育、美术、音乐等学科。第二种，几位教师围绕同一主题，就同一教学课题先后顺次上多次研究课。适宜学科有：中学语文、数学、英语等学科；小学语文、数学等学科。第三种，几位教师围绕同一主题，就不同教学课题先后顺次上多轮研究课。主要适宜于同年级教学班少的学科或者进行专题式研究，如：小学教学点，辅助线作法、古诗文教学、阅读课教学、片段写作、试卷讲评方法、基本概念的复习教学等等。第四种，一个教师围绕主题，就不同教学课题连续上多次研究课。二、写作课例需要注意的几个问题1、教师要多反思我们经常强调教师要进行“课后反思”，包括反思是就是“回头看”，对课堂教学过程（或文本实录资料）进行反思，通过反思发现存在的问题、问题产生的原因及其后果。发现问题需要有“眼光”，教师的“眼光”就是教师的问题意识和发现问题的能力。写作课例的基本前提，就是从似乎没有问题的地方发现问题，从教师和学生的课堂教学行为中捕捉到问题。写作课例要反思什么：在写作课例前，

养殖业创业计划书范文

养殖业创业计划书范文创业者是商业经济中非常活跃且重要的群体,经济的发展和革新往往都是创业者推动的,中国现在也越来越改变原有传统观念对创业者更加的尊重及推崇。以下是我为大家整理的关于，给大家作为参考，欢迎阅读! 篇1 一.项目建设背景在县委组织部对大学生村官扎根基层，创新创业的不断引导与鼓励下，在镇党委的正确领导和悉心指导下，龙港镇大学生村官充分发挥自身的专业优势，结合当地实情，引导广大农民积极创业增收，创建斑嘴野鸭生态养殖中心。二.项目经济及社会必要性评价凤江村是个传统的农业村，富余劳动力较多。由于种植业收益率低及凤江村特殊的地理位置所限易涨水，经常遭受台风侵袭，导致大量劳动力外出务工，如何在农村经济结构战略性调整和农村产业结构调整的重要时期，破解这一瓶颈，增加农民收入，成为摆在当前的一道难题。

凤江村群众有养殖的传统习惯，养殖积极性高，但由于品种单一、生产原始、技术落后，且防疫工作不到位，导致成活率低甚至造成鱼鸭的大批死亡，给养殖户造成了极大的经济损失，严重打击了农民的养殖积极性。此外较小的养殖规模没有给养殖户带来应有的经济效益，因此让农民真正做到养殖增收，解决农村富余劳动力就业问题，是农村养殖的紧迫课题。三.市场需求分析及预测随着人们生活水平的提高，绿色野味食品越来越受到人们的追捧。经过人工喂养结合野外放飞的野鸭，能很好保持纯正野性。其肉质细嫩，脂肪少，野味浓郁，并以其低胆固醇，低热量、瘦肉率高、蛋白质和人体必需的氨基酸含量高等特点，越来越受到人们的青睐。在我县绿色野味品种少之又少，市场需求空间巨大，千家万户的餐桌、宾馆、酒店等到处都是施展魅力的地方。野生水禽养殖产业孕育着巨大的商机，随着人民对食品安全及健康问题越来越重视，对于生态野味消费需求量将会逐年快速上升，后市一路看好。经调研，我们认为根据凤江村区域位置及市场特点，结合龙港城区的消费水平，非常适宜在此地开展斑嘴野鸭生态养殖。由于本县鲜有人进行斑嘴野鸭养殖，市面上极少量斑嘴野鸭皆由外地运入，仅见于个别高档酒店，运输费用占产品成本很大部分，造成该产品价格居高不下，极大限制了普通消费者对斑嘴野鸭的消费需求。因此，我们认为高品质的野味养殖业在我县具有很大发展潜力和前景。

什么是课例研究_由网上盛传的一则_课例研究_引发的思考

2010年第2期 Theory and Practice of Education 近日，笔者在网络上发现一篇名为“《影响化学反应速率的因素》课例研究”的文章，并被诸多网站转载，对此颇感兴趣。该研究大体如下〔1〕：研究主题：影响化学反应速率的外界条件。教学科目：人民教育出版社高中化学教材高二年级第二章《化学平衡》。研究过程：化学组教师选取了本节课第二课时《影响化学反应速率的因素》，并在授课模式上进行探讨研究。为了适应不同层次的学生，他们分别在三个教学班实施三种教学模式，经过执教教师说课、上课、研究教师听课、评课及个人反思和总结，逐步改进，三次重复，最后探索出了适宜化学理论教学、能充分调动学生积极性、充分体现师生互动的教学模式———“探究式教学”。一次课例：一次课例的内容是从表层讲解浓度、压强、温度、催化剂对速率的影响。对重难点的突破方法是：通过大理石与不同浓度的盐酸反应，学生对比生成气泡的快慢，得出浓度对速率的影响。演示双氧水与分解实验的对比，得出催化剂对反应速率的影响。关于压强和温度的影响，利用多媒体动画演示实验，让学生直观地认识抽象的过程，感受结论的得出，然后由教师从理论实质上分析，从而得出结论。最后通过习题练习加以巩固。课后反思…… 二次课例：二次课例采用“自学引导”的教学模式，此模式分：自学达标→引导深化→练习巩固。二次课例讲浓度和压强的影响。对重难点的突破方法是：通过教师做对比实验，学生观察现象，提出问题，引导学生自学得出结论，重难点由教师进行分析，最后通过习题的练习加以巩固。课后反思…… 三次课例：采用“探究式”教学模式。此过程分为：自学达标—实验探究—知识小结。三次课例只讲浓度、压强对反应速率的影响。对该节课的重点突破方法：学生小组设计实验、做实验、分析实验、得出结论。课后反思…… 此课例研究认为，“探究式”教学模式更适合学习《影响化学反应速率的因素》，我们暂且不讨论此课例研究结果的可靠性，我们要问的是，此课例研究是规范的课例研究吗？要回答此问题，我们首先要弄清楚什么是课例研究。一、课例研究及其基本步骤课例研究并没有公认的定义，一般认为，课例研究是教学共同体在一定的教育理论指引下，围绕教学实践过程中遇到的某一亟需解决的主题，在课堂教学过程中反复研究，提炼经验，改善教学，最终促进学生有效的学习〔2〕。课例研究一般包括以下基本步骤：选取主题，设计教案初稿，教学、观课，集体反思，总结、分享。 1.从内容要素来看课例一般包括四个要素：主题与背景，情境与描述，问题与讨论，诠释与研究〔2〕。此课例研究并没有明确提出自己的研究主题，显得相当模糊。从“研究过程”内容中，我们可以做如下两种研究主题推断：一是研究不同教学模式对《影响化学反应速率的因素》内容的不同教学效果影响；二是以什么是课例研究 ———由网上盛传的一则“课例研究”引发的思考 ◇王星乔占小红滕瑛巧管永祥梁德娟摘要：课例研究是提升教师专业水平的重要方式之一。教师进行课例研究，要遵循一定的步骤和程序；加强相关理论学习；打造研究共同体。关键词：课例研究；教师；研究共同体图课例研究的基本步骤〔3〕选取主题计划执行总结总结、分享教学、观课设计教案集体反思 44

经济价值分析

经济价值分析在设计过程中设计师需要作出大量决策，例如是否应该建设生产装置，装置的规模以及某个具体工艺方案。初步决策的依据通常是经济指标，最终的决策还必须考虑安全以及对环境和社会的影响。在这里主要介绍经济指标中用到的资金的时间价值、投资的风险价值及利息率。第一节资金时间价值一、资金时间价值的概念一定量的货币在不同的时点上具有不同的价值。从西方经济学的角度看，即使不考虑风险和通货膨胀，今天的1元钱和将来的1元钱不等值，前者要比后者的经济价值大，这种不同时点的价值差量是由于时间推移而引起的，因此，资金在周转使用中由于时间因素而形成的价值差额即资金的时间价值，它表现为资金周转使用后的价值增加额。如将资金存入银行可以获得利息，将资金运用裕企业的经营活动可以获得利润，将资金用于对外投资可以获得投资收益，这种由于资金运用实现的利息、利润或投资收益表现为资金的时间价值。但是，并不是所有的货币资金都具有时间价值。如果将资金闲置不用，不管保存多久，都不会增值。只有把它投入到生产或流通领域中才能增值。因此，企业资金循环和周转的起点是投入货币资金，企业用它来购买所需要的生产要素，然后生产出新的产品，产品出售后得到的货币大于最初投入的货币资金。资金的循环和周转以及由此实现的货币的增值，需要或多或少的时间，每完成一次循环，资金就会增加一定数额，周转的次数越多，增加额就越大。从量的规定性开看，资金的时间价值是没有风险和通货膨胀条件下的社会平均资金利润率。由于竞争，至少要取得社会平均资金利润率，否则不如投资于其他的项目或其他的行业。因此，资金的时间价值是评价投资方案的基本标准。资金的时间价值有两种表现形式，一种是绝对数，即利息；另一种是相对数，即资金时间价值率。为便于不同数量货币资金之间价值大小的比较，在实务中，人们常使用现对数表示资金的时间价值。由于资金的时间价值率经常以利率的形式表示，通常认为它与一般的市场利率相同，实际上时间价值率市场利率是有区别的。时间价值率不包含风险因素和通货膨胀率，而市场利率则包含风险因素和通货膨胀率。但由于资金随时间的增长过程和利息的增长过程在数学上相似，因此，在换算时广泛使用计算利息的各种方法。

课例研究总结

操作情境在小学数学课堂中的有效性创设课题研究总结经过这次课例研究，我们收获了很多，一方面开展本课例的研究提高了全体数科组成员的研究水平，使我们的教学有了较大的进步；另一方也暴露出来我们研究的许多不足之处，这为我们今后开展类似的研究活动提供了许多借鉴的宝贵经验。现在就我们的研究成果与大家交流一下。创设操作情境，让学生动起来。对于形象思维占主导地位的学生来说，最深刻的体验莫过于自己动手实践。因此，我们的教学要让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学。此外，动手操作也容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍的讲解。在整个实验操作过程中，教师灵活应变的指导是突出学生主体地位的保证，学生在活动中的角色互动是促使全体学生积极参与的关键，提高实践活动的质和量是保证学生学习成效的核心，建立科学、全面的评价机制是促进学生整体发展的根本。总之，在数学教学中，要根据教学目标，内容和要求，讲究动手操作策略，优化动手操作情景，让学生全员参与，积极主动地学习，这样使学生的潜在能力得到充分发展，智慧的火花得以熊熊地燃烧。《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。让学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。” 因此，在课堂上，要积极为学生创设操作情境，为学生提供充分的从事数学操作活动的机会，让学生在具体的情境中动手实践，自主探索，合作交流，通过操作，促使学生眼、耳、口、手、脑等多种器官参与，让学生在操作活动中形成自觉的积极的学习态度，把获得知识的过程变成学生学会学习、形成态度、价值观且富有个性的过程，从此积累广泛的数学经验，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而轻松感悟数学，给课堂教学带来一个个惊喜的浪花。课例一、摆一摆在活动中理解概念

蟾蜍应该怎么养

蟾蜍应该怎么养如何饲养蟾蜍：一、选择场地养殖场地要选择在有水塘和水池，虫源比较丰富、气温比较暖和的地方。一般房前屋后，可利用废沟、废塘或水坑，也可选用排灌方便、水源充足、保水良好但偏瘦的稻田作养殖场。养殖场要用砖砌筑1.5米高的围墙，也可用薄膜或纱网作围墙，还可用铁丝或小山编制而成，以防蟾蜍逃遁。稻田进口宜用塑料纱网作水闸，以拦阴蝌蚪外逃。二、引种在养殖量很小的情况下，种蟾主要靠捕捉。成体蟾蜍多在3月底或4日上旬陆续离开冬眠洞穴，缓缓爬出水域。蟾蜍喜温暖、阴暗、潮湿的环境，通常白天栖息在沟边的草丛、土穴之中，或者屋后的砖瓦、石孔等阴暗潮湿之地，一般不易找到。下雨天或雨后，在河边的空地上或田园小路旁，往往很容易捕捉到。春耕时节，在油菜地、绿肥地里以及秧田的小路上出现的蟾蜍也较多，这时可大量捕捉。在天气温暖、风静的夜晚，是捕捉蟾蜍的最好时期。每天傍晚天黑后2小时左右直到次日天亮，蟾蜍出来捕食昆虫，随时都可捉到蟾蜍，这时候蟾蜍最多的地方是房前屋后的空地上，尤其每晚半夜更活跃，有时几个小时就可捉到几十斤至几百斤的蟾蜍。

捕捉方法是，用较宽的竹夹轻轻夹住蟾蜍，装入竹篓或留有缝隙的木箱内，不要装入塑料袋闭容器中，以防闷死。晚上捕捉，可用三节电池的手电筒强光照射着蟾蜍，它就不会轻易跑掉。由于蟾蜍肢较短，跳跃能力差，一般都是缓慢爬行，因此只要发现，捕捉是很容易的，种蟾雌雄搭配比例，一般以3雌1雄为宜。受精率可达90%以上。放养密度每平方米1-2对。三、饲养蟾蜍的食料主要是昆虫，小型昆虫有粘虫、蚂蚁、蚜虫、蚊虫、蝽象、金龟子、象鼻虫、小地老虎、甲虫等;大型昆虫如蝼帖，大青叶蝉等。人工饲养可用黑光灯诱虫或人工捕虫解决其饲种问题。此外，繁殖藻类及其他浮游生物，也可解决蟾蜍的主食，也将猪、牛、人粪尿、蔬菜下脚料、厨房废水、屠宰场和食品厂的废弃物、肥水或糠等投入繁殖和饲养田内，以培养水质，促进藻类和浮游生物生长。还可以人工捕捉和打捞蝇粗，以满足其食用。四、繁殖每年2月底至3月，水温在11℃～15℃时，中华大蟾蜍即交配产卵，从冬眠中苏醒的蟾蜍，一般黄昏多集中在水塘岸边或水生植物及漂浮物上，雄体时而呜叫，时而移动身体，寻找雌体，雌体闻声而至。蟾蜍的繁殖能力很强，一只成年蟾蜍一年可产卵3-5千粒。人工繁殖要及时采卵，并将采得的卵尽快从水桶中放到饲养池塘或水田繁殖基地，以免堆积太久而闷死。放卵密度，一般每亩放500个卵带，每带平均2600粒卵，即每亩放卵130万粒左右。在水温18℃-24℃的条件下，受精卵经过3昼夜即可孵化成小蝌蚪，刚孵出的小蝌蚪，体形似鱼，有尾和外鳃。待蝌蚪开口

马克思主义社会科学方法论在经济学中的价值和运用

马克思主义社会科学方法论在经济学中的价值和运用目录一、社会科学方法论二、马克思主义社会科学方法论三、用马克思主义指导社会科学研究四、马克思主义的社会科学方法五、经济学方法论一、社会科学方法论社会科学，简言之，是一种以人类社会为研究对象的科学。严格地讲，社会科学和人文科学有一定的区别。联合国科教文组织制定的《教育分类国际标准》中，“社会科学和行为科学”包括经济学、政治学、社会学、人类学、心理学、民族学等12个门类，而哲学、史学和文学等则被划入“人文科学”。但实际上，人文科学和社会科学相互渗透，难以分开。著名的心理学家皮亚杰说：“在人们通常所称的‘社会科学’与‘人文科学’之间不可能做出任何本质上的区别，因为显而易见，社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过程。……没有任何东西能阻止人们接受这样的观点，即‘人性’还带有从属于特定社会的要求，以致人们越来越倾向于不再在所谓社会科学与所谓‘人文’科学之间作任何区分了。”所以，往往以“人文社会科学”或“哲学社会科学”予以统称之。在现代社会，社会科学和自然科学，犹如车之两轮，共同推动着人类社会的发展和文明的进步。方法论是关于方法的理论。方法论需要哲学思维，但不仅有哲学的方法论，也有科学方法论和技术方法论。社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。所谓社会科学方法论，是从事社会科学研究的方法论，它以人文社会问题作为对象性基础，研究社会现象的本质和社会科学研究中的特殊性问题，提升人们的方法论自觉，帮助人们更好地理解和选用方法，提高社会科学研究的水平。社会研究是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料，并对资料进行分析解释的过程。社会科学方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则，使人们认识社会、了解社会，分析社会问题和社会现象。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义，是解释预测社会发展变化的重要手段之一。但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的研究。社会科学不同于自然科学，社会现象的研究不仅要研究波普尔所说的世界一，还要研究世界二、世界三；不仅要说明，而且要诠释；诠释就是理解和评价；而理解和评价就是活动和改造。社会科学主要研究社会中的人和人们的社会行为，研究对象比较复杂、异质性较大、不确定因素更多，其偶然性和独特性更大，同时社会科学研究受到个人因素的影响更多。因此，社会科学的成果具有或然性一面，其预测常常会出现“测不准”的现象。但社会科学和社会科学方法的功能和价值是确定无疑的，社会历史领域规律性、必然性的存在是客观的和不以个人意志为转移的，社会科学所揭示的社会发展规律具有统计学意义，是或然性和必然性的统一。所以，在社会规律呈现多样性、非规则性和不可重复性的前提下，社会科学研究面临着巨大的挑战，社会科学的研究方法也就必须更加灵活。

蟾酥市场价格

蟾酥市场价格蟾蜍俗名癞蛤蟆，在农村都可以发现野生蟾蜍，一只母蟾蜍每年可产卵3000科到5000科，经过人工饲养一年后每只蟾蜍可达75克重。人工养殖蟾蜍采集蟾蜍制品是近几年才发展起来的新兴产业，我们提倡在稻田、水库、池塘、菜园，荒地等场地养殖蟾蜍，以蟾治虫，以虫养蟾，可达到经济、生态及社会效益的协调统一，可谓一举多得。一、蟾蜍养殖前景如何？ (一)成本： 1、原料：100克蟾蜍1000只，按5元/斤收购，计1000元。如果有时间和精力的话也可以去野外自行抓捕蟾蜍来节省成本。 2、养殖场地：3000只蟾蜍养殖场地需1000平方米，场地租金约1000元，四周用塑料膜围起防逃，约需资金500元。 3、蜕衣场地：由于涉及技术问题，不作详细介绍，投资不超过2000元。以上均为一次性投资，可长期使用。 (二)产值：

一只活蟾蜍每年的4月到10月可取蟾衣，每月至少可蜕衣两张，1000只蟾蜍6个月可产蟾衣12000张，按蟾衣单重0.3克计算，可产蟾衣3.6公斤，按整衣率80%，可产整张蟾衣2.88公斤，最低1万元/公斤，创值28800元;产薄衣0.72公斤，最低6千元/公斤，创值4320元，即1000只蟾蜍利用一年采集蟾衣可获利33120元。如当地蟾蜍个体大，野生蟾蜍多效益将更高。如当地野生蟾蜍非常多或者可以抓到蟾蜍这样节省了蟾蜍种源的费用，效益更加可观。蟾蜍养殖投入少、见效快，并且蟾蜍是一种药用价值很高的经济动物。技术成熟，易学易懂，不受文化成度高低限制，是一桩能长期从事的特种养殖致富项目，一次投资，常年受益，养殖前景好。二、蟾蜍价格行情如何? 蟾蜍有价值的部分是其身上的药材——蟾衣和蟾酥，活体蟾蜍不采集药材是没有价值的，一般即使出售活体蟾蜍价格大概也才 4-6元一斤，效益是非常低的，如果您有活体蟾蜍的话，可以自己采集药材出售，这样收入也是非常可观的，吉林市永发蟾蜍养殖合作社就是常年回收蟾衣和蟾酥的，蟾衣价格一般在1万多到2万多一公斤，蟾酥价格在3000到9000元一公斤。

课例研究培训心得体会课例研究与人文价值教育关系之邹议论文

课例研究培训心得体会|课例研究与人文价值教育关系之邹议论文论文关键词：课例研究人文价值教育整合论文摘要：青海人文价值教育课程开发研究三期项目之所以试图将“课例研究”与“人文价值教育”进行整合，是因为二者不仅在目标上具有契合点，也在过程上具有交叉点。本文不仅简要论述了二者的关系，也对项目实施过程出现的有关“课例研究”与“人文价值教育”整合的一系列问题进行了分析。有关“课例研究”与“人文价值教育”之间关系的探讨，笔者是在参与青海人文价值教育课程开发研究项目的过程中逐步得到感悟的，理清二者之间的关系，不仅能够更好地了解二者各自的特性，也能够为将二者做到有机整合奠定坚实的基础。以下就针对二者之关系谈一些浅薄之见：一、目标之契合点随着我国新一轮课程改革的不断深入开展，“课例研究”对于大多数一线教育工作者来说已经不再是什么新鲜事物了，它是教师用来改进教学的手段，涉及到教师团体一起开发课例，实施课例，检查学生学习结果，分享教学成果，在经验学习的基础上进一步提炼课堂教学。美国全美科学基金会（theNationalScienceFoundation）研究了六项美国的“课例研究”状况，认为“课例研究”的目标在于：（1）理解“课例研究”实施过程中的支持和挑战，教育者和研究者共同分享信息；（2）调查“课例研究”对教师和学生的影响；（3）对教师专业发展、教学改革和变革方式进行设计；（4）开发视频材料和文本材料，支持美国“课例研究”的实践。那么，人文价值教育的目标又在于何处？在致力于人文价值研究的教育工作者看来，人文价值教育的目标是在品德、学业、为人等各方面发掘教师和学生固有的、内在的人文卓越品质。具体体现为两个方面：一是在教师方面：教师师德提升；教师教学专业知识涵养；教师教学专业技能养成；教师教学专业研究能力形成。二是在孩子方面：实现孩子们全方位（心、头、手）的发育，让孩子认识自己，帮助孩子明白自己具有的潜能，培养孩子无私的服务态度。从二者各自的目标来看，它们都是从两个方面着手，一个方面是教师，二者都对教师的教学能力和专业素养的发展等方面有所关注，另一方面是学生，二者都有为了促进学生的学习而发展学生的思维和能力的目的。但是，相比之下我们可以看出，人文价值教育的目标更为全面，也更为理想，二者可以在一定程度上互补。可以说，就目前我们的教育现实来说，人文价值教育可能仍然是一种崇高的理想，然而，我们不能因此就认为它遥不可及，我们应当相信它带给我们的积极意义并为之不断努力，我们甚至可以把它当成一种信仰，虽然我们现在所做的事很琐碎，也许可以说是很微不足道，但是我们应当坚信，这种力量经过慢慢的凝聚，一定会绽放出它应有的光彩。二、过程之交叉点

蟾蜍养殖技术

蟾蜍养殖技术蟾蜍别名癞蛤蟆、癞刺、苦蠪、蟾、癞蛤蚆、蚧蛤蟆、蚧巴子。在全国各地均有分布。蟾蜍是无尾目、蟾蜍科动物的总称。最常见的蟾蜍是大蟾蜍，俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺。其中最大的一对是位于头侧鼓膜上方的耳后腺。这些腺体分泌的白色毒液，是制作蟾酥的原料。蟾蜍一般是指蟾蜍科的300多种蟾蜍，它们分属26个属。蟾蜍从春末至秋末，白天多潜伏在草丛和农作物间，或在住宅四周及旱地的石块下、土洞中，黄昏时常在路旁、草地上爬行觅食。行动缓慢笨拙，不善于跳跃、游泳，只能作匍匐爬行。大蟾蜍多隐蔽在阴暗的地方，如石下、土洞内或草丛中。傍晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、菜园、路边或房屋周围等处活动，尤其雨后常集中于干燥地方捕食各种害虫。大蟾蜍冬季多潜伏在水底淤泥里或烂草里，也有在陆上泥土里越冬的。蟾蜍是一种药用价值很高的经济动物。其全身是宝！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为药材。蟾蜍的耳后腺、皮肤腺分泌的白色浆液的干燥品叫蟾酥，是珍贵的中药材，内含多种生物成分，有解毒、消肿、止痛、强心利尿、抗癌、麻醉、抗辐射等功效，可治疗心

力衰歇、口腔炎、咽喉炎、咽喉肿痛、皮肤癌等。蟾蜍除去内脏的皮，性寒、味苦，可用于治疗小儿疳积、慢性气管炎、咽喉肿痛、痈肿疗毒等症。蟾衣是蟾蜍自然脱下的角质衣膜，对慢性肝病、多种癌症、慢性气管炎、腹水、疗毒疮痈等有较好的疗效。此外，蟾蜍的头、舌、肝、胆均可入药。【蟾蜍养殖技术】一蟾蜍的品种特征及生活习性 1、蟾蜍的品种特征及分布：蟾蜍俗名癞哈蟆。主产于中国、日本、朝鲜、越南等国家，广泛分布于我国南北地区，常见主要品种为中华大蟾蜍，花背蟾蜍和黑眶蟾蜍3种。这几个品种个体大，体长10厘米以上，背面多呈黑绿色，布满大小不等的瘰疣。上下颌无齿，趾间有蹼，雄蟾蜍无声囊，内侧三指有黑指垫。 2、蟾蜍的生活习性：蟾蜍雌雄异体，产卵于浅水中孵化繁殖成蝌蚪，幼成蟾蜍水陆两栖，喜欢湿、暗、暖避光地方。夏秋季节，白天常栖息于沟边、草丛、灌丛、屋后砖墙乱石孔洞阴暗潮湿处。傍晚和清晨出来捕食蚯蚓、蜗牛、昆虫并兼食嫩草嫩叶等。半夜成群活跃于露地。冬季气温下降到10℃以下进入土穴、乱石洞中或水底泥中冬眠。次年春季气温回升到10～12℃时，又出来开始活动，捕食昆虫，繁殖产卵。

闲暇时间的经济价值及其有效利用

闲暇时间的经济价值及其有效利用摘要：人类的各种闲暇需求随着闲暇时间的增多而日益显现，并且会成为经济发展的推动力。闲暇时间是闲暇需求实现的基础条件，可以被看作为一种经济资源来开发利用。文章就如何有效实现人类的闲暇需求，充分利用闲暇时间的经济价值这一问题提出一些对策建议。关键词：闲暇需求；经济价值；带薪休假一、当前人类的闲暇时间越来越充分科技进步和生产力发展的一个直接结果就是人类逐渐摆脱了被生活所奴役的状态，开始享受越来越多的闲暇与自由。新的技术和发达的社会生产力可以允许现代的人类把生命中50%的时间用于休闲。我国居民的闲暇时间也正在日益增多。我国居民可自由支配时间的增多，有3次十分鲜明的转折。第一次转折是20世纪70年代中期以后，职工每日8小时以外的时间，每周的休息日和节假日开始不再为政治活动所占用；第二次转折是自1995年5月起，我国与世界发达国家周40小时工作制接轨，开始在全国职工中实行周5日工作制；第三次转折是1999年9月，国家出台了《全国年节及纪念日放假办法》，规定除“元旦”依旧放假1天外，“五一”、“十一”都和“春节”一样放假3天。而且若应该放假的年节及纪念日恰逢周末周日，则须用其他相邻工作日补假。允许根据以上办法而合成的3个各包含5天的集中假期和另一个周末周日的两天休息日相连，从而形成3个各有一周时间的集中假日。目前，我国工薪阶层年闲暇时间为125天，教师和学生为168天。一个更加值得重视的现象是带薪休假政策的出台，带薪休假将使职工的闲暇时间增加近25%。我国农村居民也拥有较多的闲暇时间，且其闲暇时间有日益增多的趋势。农业耕作有农忙和农闲时间，在农闲时，有一部分人外出打工，也有一部分人在家中享受闲暇。现代化建设使越来越多的农村居民失去赖以生存的土地，从而也造

课例研究的关键是聚焦课堂

课例研究的关键是聚焦课堂上海教育科学研究院杨玉东在我国，课例研究的根本特征是以学科教学研究为核心、以教研组为基本活动单位（可能有外来研究者参与）研究教学与改进教学。近几年，随着人们对校本研修的愈加重视，课例研究更是被赋予了发展教师学科教学研究能力的功能和价值。从促进教师专业水平提升的一种有效研修方式看，可以把“课例”定义为“以课为例讲道理”，即以实际发生的课堂教学内容为载体（以该课为例），以某个小的研究问题为主题（讲道理的聚焦点），通过对教学问题的再现和描述来揭示教与学的改进过程，讲述教学改进背后的观念和认识。之所以强调“教学改进背后”，其实是期望课例不仅要展现出一节课的授课过程，更要指出为何这样授课、为何如此改进的研究思路，从而有利于其他教师从一节课感悟到一类课的道理。因此，课例研究实际上也就是“研究课例”的过程，即以一节课的研究为例试图围绕一个主题探讨一类课的改进。课例的呈现需要哪些要素从课例研究的成果表达角度，为了让教师能够直接地从阅读课例中受益，特别是看到课堂教学的改进过程、反思到一类课的改进问题。我们提出课例成果表达的四个要素。 1.主题与背景这一要素回答这次课堂教学研究聚焦教学中的什么问题以及为何要选择研究它。课堂教学是复杂的，通常的听评课往往对一节课从

不同角度提出各种改进意见。但课例研究并不追求通过一节课试图解决很多问题，而是追求通过一次课例研修活动重点认识一个小的研究问题。因为，“小”才有可能“深”。主题最好从题目就能看出或者开门见山地交代，这样别人可以清楚地知道课例所要探讨的问题。此外，还需要交代该课例产生的背景，它可能是来自教学中的常见问题、来自教学中的困扰难点、来自课改中的核心理念等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，理解改进课堂教学的背景和条件等。 2．情境与描述这一要素回答在围绕主题的教学研究中，课堂里实际发生了什么。情境是指围绕研究主题的关键的原始片段，描述是指对那些与研究主题不太密切的课堂教学过程采取第三者角度的语言叙述。课例的载体是学科课堂教学，因此，原始的课堂情境必不可少，但这不等于把大篇的课堂实录直接摆进课例里。课堂情境的描述来源于真实的课堂教学及其改进过程，但其细节可以适当删减与调整，需要紧紧环绕研究的主题并凸现讨论的焦点问题。 3．问题与讨论这个要素期望把课堂教学背后改进的过程展现出来，即遇到哪些主要问题、如何做出新的教学决策、这样决策的理由是什么。这种背后的思考可以是群体讨论也可以是个体反思。因为课例反映的是“教学改进背后”的故事，交代问题的产生和解决过程，可以使读者知道教学改进过程的来龙去脉，否则读者只是感觉到描述了一节“好课”，

蛤蟆的养殖方法

蟾蜍，也就是癞蛤蟆，从它们身上采集的蟾酥、蟾衣都是名贵的中药材，由于近些年野生蟾蜍资源稀少，养殖蟾蜍项目也逐渐发展了起来，想要养蟾蜍，养殖技术是关键，今天就为大家讲解一些蟾蜍养殖技术的几个要点问题：蟾蜍养殖场的建立：蟾蜍为水陆两栖动物，因此养殖场宜建在靠近池塘、水沟且有杂草、水源的地方，养殖场四周设围墙，以防蟾蜍逃跑和畜禽进人。种蟾及卵块的收集：可先捕野生体大、健壮、无病、无伤的蟾赊做种蟾蜍，每平方米放养种蟾赊1～2对。雌雄比例为3：1;也可到池塘、河流收集蟾蜍卵块，把卵块放于水温为10～30℃的池水中，经过3～4天即可孵化出小蟠鲜。蟾蜍的饲养管理：刚孵化出的小蝌蚪2天内靠卵膜内残留营养的物质生活，3天后开始摄食，人工饲养可投放米糠、麦鼓、厨房下脚料、蚯蚓、蝇蛆等，每天投饵1～2次，水温保持在16～28℃，水质要清新，水深以0.2～0.4米为宜。蟾蜍饲料配制：刚孵出的小蝌蚪5天后以熟蛋黄、水蚤等新鲜适口饵料，日喂2次。幼蟾饲喂蝇蛆、蚯蚓、黄粉虫、球藻饵料。成蟾蜍食量大，可采用豆饼、糠麸、面粉、鱼粉、槐叶粉配合饲蟾蜍放养密度：平方米小蝌蚪2000～4000只;20天减为500～1000只，幼蟾蜍30～40只。按不同发育阶段分池分群饲养。蟾蜍病害防治：蟾蜍病少，主要是防止老鼠、蛇、鸟等危害。搞好围栏、巡查，冬天将其转移到地洞或水下泥土中安全越冬。 18年的经验积累，正洋团队完成了蟾蜍养殖、蟾衣加工、蟾酥加工整套技术及蟾衣自动分离和蟾蜍制品深度加工技术的完善。我们坚持绿色、无害的道路，追求品质最高的目标，将蟾蜍产业逐步深化。正洋牌蟾蜍制品的优良口碑最好地见证了我们的成绩。

怎样进行课例研究及其注意问题

怎样进行课例研究及其注意问题一、怎样进行课例研究 1、课例研究的操作模式基本操作模式：问题——设计——实践——反思——总结。问题。课例研究的问题产生于教育工作者的教学活动，包括教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态、教师的指导与点评等等产生的困惑与疑问。问题通常就是进行课例研究的主题。课例必须把问题作为深入思考的对象，重点关注学生真实的课堂生活：学生在学习什么；学生是如何学习的；学生学得怎么样；我们能够为学生提供什么； “课”怎样教才能更好地适合学生的需要，等等。设计。简单而言就是备课、写教案，即根据已有的实践经验和学习掌握的新教学理念，围绕需要解决的问题设计出具体详细的上课教学方案。一般有两种方式：一是首先由一位教师进行设计，然后在小组会上介绍教学设想与意图，大家讨论研究，对设计方案进行修改和补充，完善教学设计；二是先进行小组集体讨论（集体备课），确定教学方案的框架结构和具体的教学处理细节，然后由上课教师写出教学实施方案。实践。上课教师进行课堂教学实践，其它教师听课、观察、记录。

反思。召开反馈会议，对上课教师的教学过程进行反思，找出设计方案与要研究、解决的问题之间的差距，提出修改的方案和细节，形成第二次上课的教案。对一个问题的研究、解决通常需要多次“设计——实践——反思”的循环往复。总结。对研究的问题、解决的方法及其过程进行全面反思，并撰写出课例研究报告。 2、常用操作模式实际操作中的活动形式通常有以下四种: 第一种，一位教师围绕主题，就同一教学课题连续上多次研究课。适宜学科有：中学政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等学科；小学英语、社会、体育、美术、音乐等学科。第二种，几位教师围绕同一主题，就同一教学课题先后顺次上多次研究课。适宜学科有：中学语文、数学、英语等学科；小学语文、数学等学科。第三种，几位教师围绕同一主题，就不同教学课题先后顺次上多轮研究课。主要适宜于同年级教学班少的学科或者进行专题式研究，如：小学教学点，辅助线作法、古诗文教学、阅读课教学、片段写作、试卷讲评方法、基本概念的复习教学等等。第四种，一个教师围绕主题，就不同教学课题连续上多次研究课。二、写作课例需要注意的几个问题 1、教师要多反思

产品的顾客经济价值(EVC)分析

产品的顾客经济价值（EVC）分析 the MarkeTiding Windows 2003-3-11 市场浪潮之窗本文建立在产品的顾客经济价值及其分析模型基础上，对企业的产品经济价值和顾客经济价值进行定量分析，提出了基于产品经济价值分析的竞争策略。主要体现在提高产品的竞争优势提供思路和为制定价格策略提供参考。企业制定自己独特的竞争策略的基本要点是使自己的产品在其物理性能（如汽车的载重量、功率、速度）和非物理性能（如品牌名称、包装、服务）的一个或多个方面形成特色，从而使产品的顾客经济价值增加，使顾客有利可图，同时企业能赚得足够的利润。目前讨论和研究竞争策略和竞争优势的文献虽然很多，但一般都局限于定性分析方面，进行定量分析的较少。而企业的实际决策中需要的是更多的定量分析作为参考。在企业制定竞争战略中定量分析的观念在西方企业里得到重视，也已被我国的部分企业所认识，并得到研究和实施。本文从产品使用寿命周期成本概念出发，引入了产品的顾客经济价值概念和分析模型，探讨了借助产品的顾客经济价值分析，对企业产品的竞争优势进行量化，从而制定企业独特的竞争策略的思路，并介绍了在载重汽车方面应用的实例。一、产品的顾客经济价值及其分析模型 1.产品的顾客经济价值概念产品的顾客经济价值（简称产品的经济价值）是指某一具体产品（如东风牌五吨载重汽车）在某种使用情况下对特定顾客的相对经济价值，即顾客因购买该产品而愿意付的最高价格。“相对价值”是指顾客将该产品与竞争产品相比较的情况下，得出的该产品的价值。下面的六个概念对于理解和计算产品的经济价值有重要作用：〔1〕（1）参照产品。一般来说，任何与所分析的产品（如东风牌五吨载重汽车）有相似功能或能满足同样需求的其它产品都是参照产品（如其它五吨载重汽车、其它吨位载重汽车、客货两用汽车等等）。实际上，这种参照产品通常是顾客正在使用的某种竞争产品（如解放牌五吨载重汽车）。（2）产品使用寿命周期成本。它是指产品的购买成本、使用启动费用以及购买后使用过程中发生的费用之和。（3）购买成本。它是指顾客因购买产品付给供应商的总费用，包括产品价格、货物运输费、保险费、工程安装费、供应商提供的初始技术培训费等。（4）启动费用。它是指不包括在购买成本中的初始费用，如顾客要自动消化的成本、配套费用（如空间、动力、空调费用等）、由于调整生产系统发生的停工损失、顾客自己进行的技术培训费用等。（5）使用成本。它是指产品投入使用后，顾客必须承受的各种经营性成本费用，包括维修、保养、连续的技术培训费用、财务分摊成本（如折旧费、利息支出、资产使用税、营业税）和营业成本（如动力、原材料、易耗品的消耗费用及库存费用等）。使用成本通常按产品的经济使用寿命（例如我国把载重汽车的经济寿命定为8年）计算，再折算成现值。如果所比较的几种产品有不同的经济使用寿命，则应进行调整以利比较(2). （6）增量价值。它是指所分析的产品的顾客经济价值超过参照产品的价值部分。增量价值可能来源于产品的物理特性或产品的非物理特性，如品牌名声、形象、交货可靠性、服务响应速度等。