谈中职语文课中的爱情观启蒙与引导

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谈中职语文课中的爱情观启蒙与引导

作者：胡少晋

来源：《职业教育研究》2013年第12期

摘要：语文教育很重要的一个方面是对学生的人文教育，而爱情观教育在其中占很重的分量。在中职语文课中，可借助文本从以下几个方面对学生进行爱情观的启蒙与引导：走进文本，感悟美好的爱情；立足文本，树立健康的爱情观；超越文本，领会幸福的爱情。

关键词：中职语文；爱情观；启蒙引导；文本

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0111-03

“人类生活的首要目的是为了谋求人的幸福。”教育即生活。柯领在《追问教育的本质》一书中指出：“教育要回归生活世界，实际上就是要回归精神生活世界。”并说：“教育的本质应当是对人类生命和精神生活的全面开发。对学生的教育要从关心学生的内心世界开始，要重视学生作为生命主体的生命感受，让学生的心灵生活得到教育生活的真诚关切。”爱情是人类生活的重要的一部分，关系到人生的幸福，自然应该得到语文教学切实的重视。

语文教育很重要的一个方面是对学生的人文教育，而爱情观教育在其中占很重的分量。中职教育课程改革国家规划新教材《语文（基础模块）上册》以爱情观教育为主线的一组文章构成第五单元，足见编写者对爱情观教育的重视。那么教师该如何对学生进行启蒙和引导呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

走进文本，感悟美好的爱情

亚里士多德曾问他的学生：“如何使一块肥沃的土地不长杂草？”答案是：“种上庄稼。”爱情观的启蒙同样亦如此，教师亦应使爱情的严肃、爱情的圣洁、爱情的美好、爱情的责任等观念渗透进学生的心田，当学生意识到爱情的神圣和责任时，就会以审慎的态度对待自己的欲望，用理性去卫护心中的美好情感。

中职语文教材选了许多文质兼美的爱情题材的文学作品，教师可以立足于文本对学生进行审美教育，熏陶情感，给学生以爱的启迪。在诗文的教学中，可用让学生诵读、听读的方式感知文本，体会情感。如在《静女》的教学中，学生通过反复诵读，可以体会到女子“爱而不见”的俏皮可爱、男青年不见心爱的人“搔首踟蹰”的淳朴憨厚以及“匪女之为美，美人之贻”的一往情深，领会到的是爱情的纯朴和自然。而通过对裴多菲《我愿意是急流》的诵读，则能感受到作者炽热的情感，为了心爱的人，愿意付出一切，这是何等深沉坚贞的爱啊！通过诵读，对文学语言加以品味，学生能体会到中西方文化的差异，中国人在文学作品中对爱的表达多是细腻而含蓄的，西方人对爱的表达则质朴率真、热烈大胆。