观察和描写景物的特点

《观察和描写景物的特点》教案

学习目标：

1、重温经典片段，归纳观察和描写景物的特点的方法。

2、能借助“景物描写发展性层级表评价”、修改习作，提升习作的质量。

3、在平时养成认真观察的习惯，培养热爱大自然的感情。

学习重点

1、掌握观察和描写景物的特点的方法，能借助“景物描写发展性层级表评价”、修改习作，提升习作的质量。

学习难点

1、在平时养成认真观察的习惯，培养热爱大自然的感情。

课堂学习：

一、导入新课：

赏视频，说特点。

二、温课文，找方法。

1、在比较中找方法。

（1）比较《三峡》夏水与春冬之水的特点。

（2）比较《济南的冬天》山坡、山尖、山腰的景物的特点

我的答案：

2、在赏读中领悟方法。

（一）、思考下列句子中运用了哪些感官，探究观察和描写景物的特点的方法。

（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（2）花里带着甜味儿。

（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

（4）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

我的答案：

（二）、思考下列句子运用的修辞方法及“顶”和“镶”这两个动词在句中的作用，探究描写景物的特点的方法。

（1）像牛毛，像花针，像细丝。

（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（3）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

我的答案：

（三）、思考下列五则语段所运用的写作方法，探究描写景物特点的方法。

（1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。桃树花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（5）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（6）两岸连山，略无缺处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

我的答案：

三、用方法，写风景。

（一）了解景物描写发展性层级表

（二）对照景物描写发展性层级表，评论下列文段的等级，并请指出文段的优点与缺点。学生写作片段：

1、秋等级：

仿佛是谁失手打破了染缸，世界一不小心就全被染成了黄色。站在二楼眺望，远处的稻子一片金黄，像一望无际的金色大海，秋风吹送，稻浪起伏，宛如海面涌起了阵阵的波涛；一枚枚小扇子似的银杏叶也被染上了深浅不一的黄，纷纷扬扬地从枝头往地上飘落，仿佛无数的蝴蝶盘旋，飞舞，最后静美的栖息在地，成为一条金色的大道，让人都不忍心踩上去，更不忍心将它扫掉；橘子则被染成了明亮的橘黄色，在依旧苍绿的枝叶间咧着嘴笑嘻嘻地和阳光讲着季节的变迁，而人们，则在一阵阵清脆的笑声中忙着将它们摘下，一箩筐，一箩筐地运上车。

2 、秋雨等级：

下秋雨时，看着雨丝一滴滴的落下，我的手就不由自主地伸了出来，感受着它的柔和，好像有一双大手在你的小手上写了几个字，我无法读懂那些字，因为那是大自然的语言。动物们在秋雨的提醒下准备过冬，植物们接受到秋雨的提醒下也只好不甘心地准备沉睡。

3、菊花等级：

来了，来了，秋天来了，她来到了我们的校园里，一向冷清的校园顿时热闹起来了，原来是菊花开了。看，有粉的，有黄的，有绿的，还有白的，五彩缤纷，看的人眼花缭乱，蝴蝶、

蜜蜂也被吸引了过来，它们在空中飞舞着。菊花的花瓣成弯弯的月牙儿形状，大概有一根手指那样长，摸上去软软的，仿佛一用力，她就会被捏碎，花蕊小小的，橘黄色的，只有米粒般大小，整个花像一朵微小的雪莲花，洁白无瑕，没有任何一点污垢。方圆几里，都能闻到菊花所发散出来的清香。等级：

（三）、运用描写策略修改片段。

（四）、小组交流，然后班级交流展示。

五、教师总结。

六、布置作业