写景状物素材积累

写景状物素材积累
写景状物素材积累

中考作文素材准备(一):写景状物作文

一、学会“分解”——写出层次

1.从部位角度看,可分为花、叶、干、枝等;

2.从距离角度看,可分为远景、中景、近景等;

3.从方位角度看,可分为仰视、俯视、环视等;

4.从动静角度看,可分为动景与静景;

5.从虚实角度看,可分为实写与虚写(借助联想,虚写,丰富景物的内容);

6.从时间角度看,可分为早晨、白天、黄昏、夜晚或春、夏、秋、冬等;

7.从生长角度看,可分为发芽、开花、结果等;

8.从光线角度看,可分为阳光下、月光下、灯光下等;

二、开放五官——写出画面

我们还需要学会运用多种感官观察与描写景物。也就是说,视觉仅仅是一种观察通道,人们观察与感受外物或景物的感觉器官,还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。我们观察写景如能开放五官,充分地欣赏、品味与把玩景物,进行一定的语言加工,就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。

三、运用修辞(叠词、拟声词、数量词)——写出文采

例如:朱自清写荷叶,把它变成舞女的裙来写,写月光,把它变作流水来写。古人也是这样,如“人面桃花相映红”;不喜欢就花写花,喜欢把花变作人来写,如“落花犹似坠楼人”。这样一写,文章就有画面感了。

四、融入情感——写出情味

抓住景物的特征描绘,借景物绘画面,融入情感,写出文章诗情画意之美。例如,朱志清的《春》

五、运用象征——写出理趣味。

由景物的“自然属性”联想到景物的“社会属性”,挖掘出景物的内在意蕴,写出理趣。例如《行道树》。

总之,尽可能的不要为写景而写景。

附带:写景素材积累:

朱自清笔下景物描写范例:

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。----《荷塘月色》

冰心笔下景物描写范例:

生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞。---《谈生命》

老舍笔下景物描写范例:

四月中的细雨.忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。

含羞的春阳只轻轻的,从薄云里探出一些柔和的光线,地上的人影,树影都显得很微淡的。野桃花开得最早,淡淡的粉色在风雨里摆动,好像媚弱的小村女,打扮得简单而秀美。----《二马》

沈从文笔下景物描写范例:

沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!——《湘行散记》

郁达夫笔下景物描写范例:

一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有九簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。——《烟影》

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲。----《故都的秋》

秦牧笔下景物描写范例:

海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来,猛碰到岸边,发出富有韵律的激溅的声音,然后迸着泡沫,消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来……——《黄金海岸》

郭沫若笔下景物描写范例:

水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了,但依然相当湍激,因此颇有放纵不羁之概,河面相当辽阔,每每有大小的洲屿,戴着新生的杂木。春夏虽然青翠,入了冬季便成为疏落的寒林。水色,除夏季洪水期呈出红色之外,是浓厚的天青。远近的滩声不断地唱和着。——

《峨眉山下》

窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。没有风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:又像一位少妇,风姿绰约,作一个妩媚的笑。----《落叶》

晨曦微明,雾弥漫着整个村头。秋的晨雾,是那样的淡,淡得像新娘的面纱;秋的晨雾,又是那样的甜,甜得像流进心底的甘露;秋的晨雾,是那样的轻,轻得像一声耳语。绕村的白杨,流溢出淡淡的绿色的光;那静静的田畦,被轻轻地装进烟雾的摇篮,牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响,悠扬,婉转。

写景名篇佳作:秋颂

罗兰秋天的美,美在一份明澈。

有人的眸子像秋,有人的风神像秋。——(开头总写秋之美的特点)

代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

最动人是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所慑住,而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重

门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。

最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。

秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参预,不必留连。

秋水和风一样的明澈。“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。

“闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个“闲”字野鹤的美,澹如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一份飘潇,当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”,正是秋的本色。

也有某些人,具有这份秋之美。也必须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外,而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的,秋。

[评析]这篇散文写得很美。诗化的语言与句式,浓情的点染和描绘,是其外在的美;而态度的旷达与淡然,思绪的透澈与洒脱,则是其内在的美。作者把秋天人格化、个性化了。这种人格和个性的风度,就是秋天深层美的极致和底蕴。

写作结构借鉴:

1、(1)(2)两段先总写秋天美的特点

2、(3)到(8)段分写秋天——枫树、秋林、秋风、秋水(外在美)

3、(9)到文末:运用象征,以物喻人,写出秋天的(内在美)

高中写景作文素材:描写雪景的优美句子精选

高中写景作文素材:描写雪景的优美句子精选 1.一团团一簇簇的雪飞落下来,仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。 2.空中飘着雪花,小小的白羽毛,又像吹落的梨花瓣,零零落落。 3.空中,晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。 4.绿松上的雪,使孤独的旅人听到了圣音。 5.雪花很白很白,白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁很美丽。我有种这样的感觉:经典语句伤感的句子雪不仅仅使万物变得纯洁,也使人们的心灵变得像它一样美丽纯洁。 6.萧红还写了雪的重量;雪要将小屋埋蔽、能折断树枝。 7.山上的雪被风吹着,像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫,风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树,倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的,退缩到天边去了! 8.风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云,慢慢地升了起来,扩大起来,渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间,落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来,暴风雪来了。一霎时,暗黑的天空同雪海打成了一片,一切都看不见了。 9.只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”真美呀! 10.大雪纷纷扬扬落下,那一片雪花在空中舞动着各种姿势,或飞翔,或盘旋,或直直地快速 坠落,铺落在地上。 11.一片片小雪花像烟一样轻,玉一样纯,银一样白,飘飘洒洒,纷纷扬扬,从天而降,亲吻 着久别的大地。 12.马路边,白雪给人行道盖上了白被子,被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披 上了白披风,使它们变得更加威武了。 13.窗外的雪,不停地落在我的纸上,我突然感到了生命的虚度。春花秋月,没有使我止步, 这场雪却使我迷路了。我相信,天使的羽翼就隐在雪中,用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼雪地跋涉过久,会导致雪盲,只有暂回红泥火炉的小屋,温上一壶酒。 14.冬泳的人,可曾想到用雪的光焰沐浴!晶莹闪烁的土地哟,我是走向我的来世,还是回到我的前生?我时常冥想着这场雪的边缘,那黑白相间,为一切征程划定的界限。 15.初下雪时,往往雪片并不大,也不太密,如柳絮随风轻飘,随着风越吹越猛,雪越下越密,雪花也越来越大,像织成了一面白网,丈把远就什么也看不见了。 16.只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”真美呀!

【教育资料】丰富生活,积累素材学习专用

丰富生活,积累素材 文章:本文章的主要内容是关于丰富生活,积累素材,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际,关注现实,热爱生活”写好日记,对增强学生认识事物的能力,提高学生习作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 一、拓宽写作范围,丰富日记内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间,师生之间,亲人之间的生活琐事,或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事,就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记,时间一长,不仅教师觉得乏味,就连学生也会觉得无聊,进而失去继续写下去的愿望。因此“让写作贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达”,就在于教师正确引

导,尽力拓宽日记范围,丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时,将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻,清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员,社区生活情景,耳闻目睹,传言评议,信手拈来,均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活场景,为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波,学作家务活等,凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象,各类活动场景,捕捉精彩瞬间,记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换,旅游景点见闻感受;或描写自然界一草一木的生长过程,形态特征,赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙,还是自然界风霜雨雪,天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活,以其丰富多采的内容,异彩纷呈的画面,影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材,或发表各自看法,或参与其中,模仿表演,既可丰富小学生的课余生活和写作素材,又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量,在阅读中积累语言,学习写作方法,汲取知识精华,扩大视野。或摘抄好词佳句,或发表评论,评价优劣,是提高小学

小学生如何积累作文素材

浅谈小学生如何积累作文素材 合川区双龙湖小学涂和敏 [摘要] 在《现代汉语词典》中,积累是事物逐渐聚集;在《辞海》中,积累是聚集增多。文学家茅盾说:“积累,应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵一样警觉,把你所见所闻,随时记录下来。”著名教师王牧天说:“让学生在增加见闻积累材料的基础上,或有见必录,或有为必录,或有感必录,不拘一格的随意练笔。”就学生而言,积累就是观察事物,学习知识,感悟生活的记录,是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感觉记忆。 [关键词] 观察生活阅读感悟日记 作文教学是小学语文教学的重点和难点,是学生语文综合素质的具体体现。作文时,学生常感到无话可说, 甚至感到头痛,他们不是不知道该怎样写,而是不知道该写什么,没有写作的“源泉”,就如同没有原料的工厂,生产不出产品一样,正所谓“巧妇难为无米之炊”。这种情况的出现,很重要的一点就是缺乏对日常生活中事物的观察与发现,从而造成了大事没有、小事放掉的局面,当然就没什么内容可写了。针对这种情况,我认为,应从如下方面去积累材料: 一生活的积累 在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“社会即学校”学说,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就一语道破了作文教学必须回归生活,体验生活,以生活为本源,方可表达真情实感。要鼓励学生广泛地接触社会,细心观察,深入生活,感悟生活,去了解周围的人和事、景与物,这样才能有所发现。要对接触到的人和事有浓厚的兴趣,学会观察。观察是作文的基础,只有观察得细致,才能写得具体。观察能力的培养也是多种多样,教师要予以指导。 首先是观察目的的明确性,观察对象的确定性。学生的观察力还不是很强,尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅,不分主次。所以,在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“跳绳”,我组织了一次跳绳比赛。比赛前告诉学生:观察别人跳绳前作了哪些准备,姿势如何,怎样跳的,获得名次的同学又有什么表现等。在

小学生作文素材积累

小学生作文素材积累 是什么让生命走得更远 有人做过这样一个实验: 把一群刚断奶的老鼠分成两组,对第一组供给足够的食物,并且按时分配给它们,让 它们饱食终日;而对第二组老鼠则不定时供食,而且给它们相当于第一组老鼠60%的食物。 如果问你,这两组老鼠哪组生命力更强、寿命更长呢?我想,你一定会回答第一组, 因为第一组的老鼠生活“衣食无忧”。 然而,实验的结果却恰恰相反:第一组老鼠大都过早夭折,而第二组老鼠却寿命很长,而且皮毛光亮,行动敏捷,免疫能力也比第一组强得多。 我们说,生命充满着欲望,但如果一切欲望都得到了满足,那么生命就会逐渐失去活 力和创造。 正是生命中那部分没有满足的欲望,激起了我们为之努力、奋斗、追寻的热望和力量。 寻一条退路 刘邦做了皇帝以后,有一次因病,传旨谁都不接见,一连数日,许多事情都不得奏报,文武百官为朝中大事非常焦急,但又不敢进宫见驾。 将军樊哙很恼火,闯进宫去,一直来到皇帝床前,高声道:“想当初,您在沛县起兵时,何等英雄气概,今天下已定,精神反而如此不振,您重病不与大臣商议国家大事,整 天只和一两个太监待在深宫里,难道您忘了当年秦始皇病死时,宦官赵高假造遗诏,杀害 公子与文武大臣,祸乱天下之事吗?” 刘邦听罢翻身起床,马上召见群臣,商议大事。 当得意时,须寻一条退路,然后不死于安乐;当失意时,须寻一条出路,然后可生于 忧患。 对没来到的事不要想太多 有一家人赚了一点小钱,然后商量买个骡子来驮运东西,太太就问是买公的还是买母的,先生说买母的比较好,因为母的会生小的。 太太就说不要了,生小的我们也养不起。 这时他们的大儿子就开口了,生了小骡子,我要先骑着到处跑。

关注生活积累素材

关注生活积累素材 习作教学课堂内外有效链接的研究 石花镇东风小学李聪蓉 有教育学者曾这样说过:“数学学科是一根线,语文学科则是一张网。”想来颇有道理,语文是一门涉及面广、内容量大的学科,而作文教学更是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低, 作文成绩的好坏直接影响到学生的语文成绩和语文素质,这就要求教师一定要高度重视作文教学. 但是,到目前为止,在大多数教师的眼里,作文教学可谓是个烫手的山芋,可望而不可及,教师常常是掂量自己的写作水平有限,于无形中增加了一份压力。可为了让学生写好作文,教师们从未放弃过对如何提高学生写作能力的努力和思考.不难发现,长期以来教师对于作文教学的普遍做法 就是非常注重一系列有章可循的写作技巧和方法的讲授.课堂上,老师讲得头头是道,学生听得似懂非懂,紧接着课后便是教师的埋头批改作文,, ,但实际作文交上来,却很不尽如人意.不是千篇一律,内容雷同,就是泛泛而谈,言之无物。很少有充实、新颖的个人体验之作。 究其原因,就是我们的学生平时积累少,胸中无物,自然言辞单调,内容空洞.这就如同厨师们对徒弟们大讲如何做菜,而弟子却没有材料,师傅讲得再好也是画饼充饥, 正所谓“巧妇难为无 米之炊”。所以,努力找到如何帮助学生学会合理有效的积累写作素材的途径和方法就显得尤为重要了。这里,笔者结合自己的教学体验就此谈几点看法. 一、好的写作素材哪里来古诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来.”教师们总是困惑于如何帮助学生找到写作素材,其实静下心来,我们会发现指导学生积累生活中的点滴感受,用心从生 活中有所发现,才能为作文提供活水源泉。只要有了这股“活水”,就不愁没有写作的好素材。那么,究竟该怎样从生活中获得有用的写作素材呢?笔者认为,教师可以指导学生尝试着从以下几个方面着手,使每个学生借助自己的一双慧眼学会点滴积累,尽快成功地开启写作之门. (一)留心观察,用心体验,获取直接材料观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提.于漪老师说:“头脑里‘仓库’充实,写的文章才会材料厚实,质地好. ‘仓库'靠坚持不懈的储存. 一是生活素材的积累,二是从阅读中积累。"对于学生来说,不是缺少写作素材,而是缺少发现写作素材的眼睛。教师应该指导学生学会用心观察,抓住事物的特征.要教会学生捕捉特点,发现异同,发现平凡生活中蕴含的真善美,只有这样,写出来的文章才能形象逼真,生动感人。观察事物时,要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手;观察人物时,要留心人物的外貌、语言、行为,为自己写作积累丰富的素材。大千世界,五彩缤纷,只要用心领悟,完全可以领略其中的美感。从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。这是重要的积累作文素材的途径。 “一花一世界,一叶一菩提。”生活中的每一天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐、悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣、快乐悲伤。如果把这些丰富的体验真实细致地表现出来,就是动人的文章。正如曹雪芹所说“世事洞明皆学问,人情练达即文章"。我们不仅应该关注生活中那 些轰轰烈烈的、惊天地泣鬼神的事迹,更应该关注那些虽然细小却不乏意义的生活琐事。 因此说,要写出优秀的文章离不开对生活的观察,而要观察,必须深入到实际生活中去,才能有所收益。所以要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性,并且要求他们不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会.也许生活的环境一样,经历大同小异,但是个性不同,见解不同,那么从生活中观察所得到的体验就不会完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源. (二)潜心阅读,收集信息,积累间接材料 要提高学生的写作能力,必须提高学生的阅读能力。每一个人,如果仅凭直接经验,那么他

六年级作文之小学生续写作文素材

小学生续写作文素材 【篇一:小学生写作素材的积累】 浅谈小学生写作素材的积累 《小学语文课程标准》明确指出:作文教学要让学生 “养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的 见闻,珍惜个人的独特感受,积累习作素材。”小学中 年级,特别是三年级学生,刚刚从“写话”过渡到“习作”,许多孩子突然感到无话可说,无事可写,长此以往,将会使其写作的兴趣降低,畏难情绪增长,给以后 的作文教学带来很多困难。出现这种现象的根本原因, 就是学生缺少素材的积累。而小学生写作素材的积累必 须符合儿童年龄特点和心理发展规律,从兴趣引导入手,正如明代著名教育学家王守仁所说的:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧 挠之则衰萎。”以下是我的几点体会: 一、引导学生在观察中积累素材 小学生对于世间万物都充满好奇,但从心理学的角度来讲,他们对事物的关注以随意注意为主,兴奋点容易转移,不加引导的观察是很难形成一种能力的。因此,教 师应该引导学生感知具体形象的事物,并教给他们观察 的方法。 首先教师要引导学生养成随时注意观察的习惯。学生往 往对新奇的事物感兴趣,对自己身边最熟悉的事物却熟

视无睹,而我们恰恰应让他们从身边的一草一木、一物 一人开始训练。课外活动时,我经常带学生在操场上、 植物园玩耍,看到一种花,我有时会故意装作没见过的 样子问学生:“哇,这种花好漂亮啊,这是什么花呢?”学生一下子就被吸引过来,他们总是很愿意为老师“答 疑解惑”, 【篇二:谈小学生写作素材的积累】 龙源期刊网 .cn 谈小学生写作素材的积累 作者:王晓凤 关键词:小学语文;写作素材;积累 作文最大的难题是缺乏素材。提高学生的写作能力,根 本是要教会学生积累素材的方法。关于素材的积累,有 很多种途径和方法,本文结合笔者的教学实践,从观察、阅读和日记等方面谈谈如何积累素材,提高学生的素材 积累意识和写作能力。 一、细心观察,积累素材 在写作时,只有对事物观察得足够透彻,才能对事物描 写得更加形象,更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录:春天来了,教师让学生去寻找春天的脚步;夏天来了,教师让学生去寻找夏天的热情;蚂蚁搬家了,教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形;下雪了,教师让学 生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到

中考语文作文素材之景物描写

中考语文作文素材之景物描写 1. 银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。 (巴金《家》) 2.月光如银子,无处不可照及,山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙,不久之间,这小鸟儿又好象明白这是半夜,不应当那么吵闹,便仍然闭着那小小眼儿安睡了。 (沈从文《边城》) 3.他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子,但见人已不羞缩,光明和轮廓都清新刻露,渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号,象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去,不象飞行,象在厚密的空气里漂浮,月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,象夏夜的一只微绿的小眼睛。 (钱钟书《围城》) 4.中山公园的水池象是一面镜子,圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就象是一个小月亮似的,围

绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面,仿佛是一群老妇,弯着背,一步一步吃力地从月亮前面走过,想把月亮遮住,月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起,如同一条宽大的不规则的带子,给澄澄的天空分成两半。白云移过,逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的,月亮显得分外皎洁。 (周而复《上海的早晨》) 5.五月末的北方夜晚,是最清新、最美好的时刻。天空象是刷洗过一般,没有一丝云雾,蓝晶晶的,又高又远。一轮圆圆的月亮,从东边的山梁上爬出来,如同一盏大灯笼,把个奇石密布的山谷照得亮堂堂,把树枝、幼草的影投射在小路上,花花点点,悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着,小虫子在草棵子里蹦着,梯田里春苗在拔秆儿生长着;山野中也有万千生命在欢腾着…… (浩然《艳阳天》) 6.月光洒满了这园庭,远处的树林,顶上载着银色的光华,林里烘出浓厚的黑影,寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水,池里的微波,都反射着皎洁的月光,在那里荡漾,她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光,柔软无声的在受她的践踏。 (郁达夫《秋河》) 7.月亮快要出来了。月亮还远着呢,可是在地平线后边,人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光,给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边,好象高脚杯的边缘,这些反映在微光中的树峰的侧影,一分钟比一分钟显得更为深黑。

最新从生活中积累写作素材

从生活中积累写作素材 从生活中积累写作素材 从自身的生活中积累素材,这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径,就是以自己为对象、核心,积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡,作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说:“谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”因此,在积累作文素材时,希望同学们要特别重视这一点。 自己的生活中,肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的。如:星期日早晨,起床后,妈妈收拾屋子,让“我”墩地,“我”墩得很干净,受到表扬,也从中体会到替父母分担家务的快乐;上午,“我”跑到公园,足足放了两个小时的风筝,欢乐无比;下午,看了世界大片《泰坦尼克号》,很有感触;晚上因贪看电视剧《天龙八部》,耽误了预习功课,只得第二天早上起来紧赶,弄得十分难堪,总算勉强躲过了老师的批评?? 大家只要认真想一想,每天你身边类似的事绝不会少。其实,这都是很好的作文素材。有的同学说:我的生活很单调,概括起来就是:学习--吃饭--休息。如果真是这样,你就应该想方设法使自己的生活丰富起来:要真心地热爱生活,多一点兴趣、爱好,例如多看些有益的书,弹弹琴,练练书法,打打球,听听音乐等

等;要学会关心别人,多一点爱心,例如多为老师、父母、同学做些好事;要热心参加公益活动,热心参加集体活动;要关心国家大事,注意收听(看)广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目;要勤于实践,多动手做一做,从中获取第一手作文材料--“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。生活充实了,作文素材自然也会丰富起来。古人说“功夫在诗外”,说得就是这个道理。大家读读下面这篇短文,想想作者写的什么事?为什么能够写出这篇文章? 节水,从我做起 节约用水一定要从自己做起。一天中午,我放学回家,看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望,并大声喊:“谁家太阳能流水啦!”我的话音刚落,就有许多人从自己家窗户探出头来,没有一个人说话。 于是,我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔,又看了李奶奶家的水龙头,一至六层都问过了,只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人,我只好跑回家问爸爸怎么办?爸爸说:“你刘叔叔在一街那边工 作,具体的地方我也不知道。”我又问:“那刘叔叔单位的电话

作文素材写人写景

如何写好写人的作文 1抓取典型事例,突出人物性格 2通过言行描写,体现人物个性 3刻画心理活动,达到表里如一 4抓住人物特点,切勿千人一面 好题目:《阿婆,你看这日历》、《高达的背影》 开头:1生活中的点点滴滴、磕磕碰碰、都有值得我们回味和感动的地方。走进岁月的长廊,翻阅生命的相册。重温那曾经令我感动的瞬间…… 2在熙熙攘攘的人群中,在匆匆忙忙的脚步中,我听到了一种声音,天使的声音,好人总有好梦,付出总有回报。 结尾:1“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这不正是您呕心沥血、教书育人的真实写照吗?老师,是您教导了我们这么多年,在此,我真心地说一声:“谢谢您的教导,老师,您辛苦了!” 2难忘的那个雨天,更难忘那个娇小的女孩。从那以后,我的生活中也增加了许多认识的或者不认识的人们感激的微笑。 片段:妈妈望了望我,嘴唇嗫嚅了几下,似乎要说什么,但终究没有说出来。这位老汉的眉毛胡子都花白了,但脸庞仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。

大自然是美妙的、多姿多彩的。我们要怎样才能将美丽的大自然和自己的感受生动形象地描写出来呢? 1抓住景物特点 2学会观察 3借助想象和联想 4写景要抒情 好题目:《那一片绿色》、《秋月在上》、《漫步月下》、《油菜花儿香四溢》 开头 1春姑娘穿一身绿色地衣裙,踏上一辆绿色地车,要一路绿色地铃来了…… 2有人喜欢天上的繁星、皎洁的月亮,费尽心思地把它们画出来,用美丽的语言去赞美它们。而我却喜欢淡淡的晚霞。 3人们都说“青城天下幽”。不看不知道,游过了青城山,我才领略到这个“幽”字,果真“幽”得够味儿,“幽”得有情。 结尾1我找到秋天得足迹了:秋是梧桐叶飘荡得样子;秋是那满树得红枫叶;秋还是一幅绚丽多彩的山水画。 2哦!故乡的云,你把故乡的天空点缀得那么绚丽多彩,在你得身上寄托着人们多少美好得情思! 好片段1雨还在没玩没了地下着,狂风摇拽着枝叶,像战场上地千军万马在呐喊,又像是大海地狂风怒狼在翻腾。粗大地雨点,打得原本平静地河面像个马蜂窝。天空就像一个大筛子,黄豆般大地雨点一个劲儿地向大地倾泻。雷公电母也喊起了口号,一道道闪电划破天空,一阵阵惊天动地的雷声掠过地面,似乎要把整个宇宙震碎了似的。风追赶着雨,雨追赶着风,雷电同行,风雨雷电,仿佛摇把世界吞噬了!

【丰富生活,积累素材】 丰富的生活经验的积累

【丰富生活,积累素材】丰富的生活经验的积累 文章摘要:本文章的主要内容是关于丰富生活,积累素材,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 小学语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。叶圣陶先生说:生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生贴近生活实际,关注现实,热爱生活写好日记,对增强学生认识事物的能力,提高学生习作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 一、拓宽写作范围,丰富日记内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间,师生之间,亲人之间的生活琐事,或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事,就是我们常见的那种流水帐式的习作。这样写日记,时间一长,不仅教师觉得乏味,就连学生也会觉得无聊,进而失去继续写下去的愿望。因此

让写作贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,就在于教师正确引导,尽力拓宽日记范围,丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时,将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻,清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员,社区生活情景,耳闻目睹,传言评议,信手拈来,均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活场景,为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波,学作家务活等,凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象,各类活动场景,捕捉精彩瞬间,记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换,旅游景点见闻感受;或描写自然界一草一木的生长过程,形态特征,赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙,还是自然界风霜雨雪,天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活,以其丰富多采的内容,异彩纷呈的画面,影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材,或发表各自看法,或参与其中,模仿表演,既可丰富小学生的课余生活和写作素材,又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量,在阅读中积累语言,学习写作方法,汲取知识精华,扩大视野。或摘抄好词佳句,或发表评论,评价优劣,是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。6、奇思妙想小学生思维活跃,是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时,总想自己也有一双翅膀,在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中,我们给他们自由幻想的时空的确太少。因此,我在指导学生写日记时,允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面,展开想象,可以结合某一种声响或一段乐曲,展开想象。也可以结合自己的理想展开想象,无论哪一方面的想象都可以,

小学语文常用写作素材积累,考试万能模板,太实用了!

2019-22-18 写作文能培养同学们的思考和组织能力,能锻炼同学们的阅读和分析能力,能开拓同学们的想象力,还能培养同学们的语言表达能力。 王老师搜集了一些小学阶段会用到的写作素材,快来一起积累,争做“写作小达人”! 写学校的事 01 写班级学校的事的作文类型 1.写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象; 2.写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌; 3.写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊; 4.写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系; 5.写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采; 6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。 02 写班级学校的参考题目 1.《我们班的新鲜事》 2.《这件事教育了我》 3.《真是乐死人》 4.《一次难忘的考试》 5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》 7.《难忘的一课》 8.《校园趣事》 9.《交卷前后》 10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》 12.《一堂实验课》 03 写班级学校事情的参考开头 1.《我们班的新鲜事》的两种开头

第一种开头:一个双休日的上午,我们全班同学都穿着漂亮的衣服,来到了学校——你知道我们要干什么吗? 第二种开头:最近,在我们班级里,出了一件新鲜事:大家轮流当班长! 2.《一次难忘的考试》的两种开头 第一种开头:我经历过许多次的考试,但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。 第二种开头:那一天,体育老师忽然来通知我们,说:区里要进行一次体育的测试,内容是400米长跑。我一听,就有点害怕了,因为我的脚上个星期被玻璃划破了。 3.《课间十分钟》的两种开头 第一种开头:“叮铃铃”,下课的铃声响了,原先安安静静的校园又变得热闹起来。第二种开头:数学裸一下课,小红就来找我,说:“我们来跳牛皮筋吧!”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。 4.《难忘的一课》的两种开头 第一种开头:“同学们,今天这堂课我们来讨论一个问题,这就是:世界上,钱是不是最好的东西?” 第二种开头:难忘的一堂语文公开课结束了,但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。 5.《记一次大扫除劳动》的两种开头 第一种开头:下午第三节课的时候,我们班级举行了一次大扫除劳动,我们小组的任务是清除一条污水沟。 第二种开头:一条污水沟,臭气冲天,而且还经常堵塞。班级大扫除的时候,我们小组的任务就是要将它变得干干净净。 04 写班级学校事情的参考词句 勤奋学习/专心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟虑/虚心请教/一知半解/认真推敲/反复证明/冥思苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大笑/娓娓道来/侃侃而谈/绞尽脑

关注生活 积累素材

关注生活积累素材 ——习作教学课堂内外有效链接的研究 石花镇东风小学李聪蓉 有教育学者曾这样说过:“数学学科是一根线,语文学科则是一张网。”想来颇有道理,语文是一门涉及面广、内容量大的学科,而作文教学更是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低,作文成绩的好坏直接影响到学生的语文成绩和语文素质,这就要求教师一定要高度重视作文教学。 但是,到目前为止,在大多数教师的眼里,作文教学可谓是个烫手的山芋,可望而不可及,教师常常是掂量自己的写作水平有限,于无形中增加了一份压力。可为了让学生写好作文,教师们从未放弃过对如何提高学生写作能力的努力和思考。不难发现,长期以来教师对于作文教学的普遍做法就是非常注重一系列有章可循的写作技巧和方法 的讲授。课堂上,老师讲得头头是道,学生听得似懂非懂,紧接着课后便是教师的埋头批改作文……,但实际作文交上来,却很不尽如人意。不是千篇一律,内容雷同,就是泛泛而谈,言之无物。很少有充实、新颖的个人体验之作。 究其原因,就是我们的学生平时积累少,胸中无物,自然言辞单调,内容空洞。这就如同厨师们对徒弟们大讲如何做菜,而弟子却没有材料,师傅讲得再好也是画饼充饥,正所谓“巧妇难为无米之炊”。所以,努力找到如何帮助学生学会合理有效的积累写作素材的途径和方法就显得尤为重要了。这里,笔者结合自己的教学体验就此谈几点看法。 一、好的写作素材哪里来 古诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”教师们总是困惑于如何帮助学生找到写作素材,其实静下心来,我们会发现指导学生积累生活中的点滴感受,用心从生活中有所发现,才能为作文提供活水源泉。只要有了这股“活水”,就不愁没有写作的好素材。那么,究竟该怎样从生活中获得有用的写作素材呢?笔者认为,教师可以指导学生尝试着从以下几个方面着手,使每个学生借助自己的一双慧眼学会点滴积累,尽快成功地开启写作之门。 (一)留心观察,用心体验,获取直接材料 观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。于漪老师说:“头脑里‘仓库’充实,写的文章才会材料厚实,质地好。‘仓库’靠坚持不懈的储存。一是生活素材的积累,二是从阅读中积累。”对于学生来说,不是缺少写作素材,而是缺少发现写作素材的眼睛。教师应该指导学生学会用心观察,抓住事物的特征。要教会学生捕捉特点,发现异同,发现平凡生活中蕴含的真善美,只有这样,写出来的文章才能形象逼真,生动感人。观察事物时,要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手;观察人物时,要留心人物的外貌、语言、行为,为自己写作积累丰富的素材。大千世界,五彩缤纷,只要用心领悟,完全可以领略其中的美感。从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。这是重要的积累作文素材的途径。 “一花一世界,一叶一菩提。”生活中的每一天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐、悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣、快乐悲伤。如果把这些丰富的体验真实细致地表现出来,就是动人的文章。正如曹雪芹所说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。我们不仅应该关注生活中那些轰轰烈烈的、惊天地泣鬼神的事迹,更应该关注那些虽然细小却不乏意义的生活琐事。 因此说,要写出优秀的文章离不开对生活的观察,而要观察,必须深入到实际生活中去,才能有所收益。所以要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性,并且要求他们

试述小学生作文素材的积累

谈小学生个性化作文材料的积累 大庆教培中心八百垧四小李显君 “中小学生作文个性化”研究工作开展以来广大语文教师积极参与,践行着新课标对语文教学的要求,不遗余力的进行着作文方法的探索。本人多年从事小学语文教学工作,亲历小学语文教改的多元与完善,现结合平时的教学实际,仅就个性化作文中材料积累方面的一点感悟总结如下,期冀和教育同仁共勉。 多年来的作文教学让我们不难发现,对于小学生来说写作文最大的困扰就是没有内容可写,这也是作文教学中最棘手的问题。由于小学生生活经验不足、所见所感有限,导致了不少学生的作文内容千篇一律,说假话、空话、套话。那么如何克服这一弊端呢?我们就要塑本求源究其问题所在。 经过调查研究发现小学生作文没内容写的原因:生活内容有限、不善于在生活中观察发现。因此,积累写作素材就成了作文训练中不可或缺的重要一环。 一、在阅读过程中积累作文材料 “读书破万卷,下笔如有神”,阅读包括课内外读物,而作为积累材料的阅读,主要指课外阅读。大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,所以,课外阅读是小学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道,小学生不仅可以通过大量的阅读来丰富自己的知识,开阔视野,而且还可以打开写作的大门。积累词语、佳句,可以充实作文的内容,多读、熟读、广记

就成了积累写作素材有效的办法,教师要提倡鼓励和指导小学生积极开展课外阅读。 1.创造条件为学生提供阅读氛围 当前信息时代,生活节奏快了,似乎很少有人能静下心来读一本书,人们似乎更青睐电视、电脑等媒体。因此创设一个好的阅读氛围显得十分重要。每接一新班,我总是先建立班级图书角,让同学借阅图书。在允许的情况下我每周腾出一节课作为阅读课,还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料,如趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文。学了一篇生动的课文之后,我总是让学生阅读一些相关的故事,在同一思想的影响下加深学生的理解。为了督促学生养成良好的读书习惯,我定期在班级评选“读书小博士”,一月一次谈读书体会和收获,让学生们共同分享读书的快乐。这样一来,掀起了全班的读书热潮。 2.端正读书态度培养读书习惯 主要培养自觉阅读、动笔阅读等习惯。自觉指兴趣浓,动笔阅读指阅读过程中随时动笔将书中有用的好词佳句,优美片段以一定形式记录下来,形成读书卡片、笔记,到写作时,便可自如运用,只有坚持自觉阅读、动笔阅读最终就达到积累的目的,日积月累,积少成多。写作文时,就不愁没有写作材料。 3.强调阅读方法学会去粗取精 掌握正确有效的阅读方法,才能收到良好效果。细致、透彻的阅读是小学生积累作文素材的关键,一般有粗读、精读、详读、略读、

写景作文指导教案

用心感受用情抒写 ——写景作文指导 教学目标:1、通过多角度地观察,捕捉事物特征,进行有创意地表达。 2、写景中融入自我情感,表达对自然景物的独特体验和感受。 教学流程: 一、前期准备、积累素材:请同学们留意观察,捕捉能体现秋天特点的景物,选取自己想要表现的角度, 将它拍摄下来,贴在大作文本上。 二、写作指导: 【写什么?】小组展示自己所拍摄的照片,说说自己想写的景物内容和特点。 【怎么写?】刚才同学的发言只有寥寥几句,如何把你所要写的内容写具体、写生动呢? 我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法 (一)多角度地观察:留心观察、善于积累 观察式之——“看察式”积累 1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。 【例】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。 ——《春》 【例】微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。——《济南的冬天》 观察式之——“听察式”积累 2、通过听觉“接收”声音。 【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。——《春》 【例】震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》 3、观察式之——“嗅察式”积累 通过鼻子辨别各种不同的味道,并引发对某个人或者某些相似事物的联想。 【例】风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 ——《春》 【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》 4、观察式之——“触察式”积累 我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。 诸如:粗糙、细腻,光滑、坎坷,冷、暖,干、湿等感受。 【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,——《春》 【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》 5、观察式之——“尝察式”积累 借助人们的味觉器官(舌),对眼前的事物进行品尝而获得的感受,“酸甜苦辣涩”等。 【例】花里带着甜味儿——《春》 【例】不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜……——《济南的秋天》 【学法指导】每一种角度,都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。 【牛刀小试】1、拿起你的笔,试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。 (二)多方式地描写 1、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。 2、多种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。 3、大胆想象,善于联想。 4、正面描写、侧面描写结合。 【例】一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 ——拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。 【例】这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说:“你们放

贴近生活实际 积累习作素材

贴近生活实际积累习作素材 《义务教育语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”农村学生视野狭窄,语言表达能力差,大部分学生习作时无话可说。农村作文教学中,学生埋怨作文难写,为之头痛;教师感慨作文难教,为之困惑。究其原因,主要是作文教学脱离学生的生活实际,致使学生缺乏习作素材。那么,怎样贴近生活实际,积累习作素材呢? 一、走进自然积累素材 农村学生的生活范围狭窄,如果只是闷在教室里,坐井观天,冥思苦想,就很难写出具有真情实感的作文来。农村学生虽然生活范围狭窄,但农村连绵的群山,广阔的田野,弯弯的河流,清澈的小溪;蓝天中飞翔的小鸟,水中嬉戏的鱼虾,草地上肥壮的牛羊……这一切都为农村学生的习作,提供了取之不尽、用之不竭的素材。美丽的大自然不但给学生带来了美的享受,陶冶了学生高尚的情操,而且还培养了学生的审美情趣,提高了学生的观察能力。我在指导学生完成《春天来了》习作时,我先带领学生走进春天的原野里,让学生身临其境。然后把所见所闻和感想写下来。学生走出

了校园,感受到五彩缤纷的大自然,为学生的习作积累素材。有的学生写道:“春天像个害羞的小姑娘,悄悄地藏在花蕾里。”有的学生写道:“春暖花开,争奇斗艳,好像飞舞的彩蝶。”学生亲身感受到春暖花开、花红柳绿、草长莺飞、五彩缤纷的春天,把春天写得精彩纷呈。 二、参加活动积累素材 小学生活泼好动,喜欢参加各种活动。教师可根据儿童节、新年等重大节日,开展文艺演出活动,为学生搭建施展才艺的舞台;利用国庆节对学生进行爱国主义、集体主义教育;利用教师节、中秋节等节日开展有意义的主题班队会;利用植树节、重阳节等节日开展社会实践活动,这样既对学生进行思想品德教育,又为学生积累了习作素材。也可以组织各种文体活动和竞赛,如拔河、登山、书画、歌咏等竞赛活动。还可以组织一些简单有趣的游戏,如老“老鹰捉小鸡”、“盲人摸象”、捉迷藏等游戏,并鼓励全体学生积极参与到活动中来,寓教于乐。我在指导学生完成《记一次有趣的活动》习作时,先带领学生做了一个有趣的活动——“贴鼻子”游戏。在“贴鼻子”游戏中,调皮的学生把鼻子贴到额头上,滑稽搞笑的样子,逗得全班同学笑得前仰后合。在这欢快的气氛中,我引导学生把这有趣的活动记录下来。开展丰富多彩的活动,既充实了学生的生活,又为学生提供了习作素材。大部学生的习作写得都真实生动、富有情趣。

小学语文常用写作素材积累,太实用了

01 写学校的事 一、写班级学校的事的作文类型 1.写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象; 2.写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌; 3.写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊; 4.写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系; 5.写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采; 6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。 二、写班级学校的参考题目 1.《我们班的新鲜事》 2.《这件事教育了我》 3.《真是乐死人》 4.《一次难忘的考试》 5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》 7.《难忘的一课》 8.《校园趣事》 9.《交卷前后》

10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》 12.《一堂实验课》 13.《一堂公开课》 14.《这件事使我感动》 15.《这不是小事》 16.《校园新事》 17.《我们和老师都笑了》 18.《校园里的笑声》 19.《一次难忘的考试》 20.《课间十分钟》 三、写班级学校事情的参考开头 1.《我们班的新鲜事》的两种开头 第一种开头:一个双休日的上午,我们全班同学都穿着漂亮的衣服,来到了学校——你知道我们要干什么吗? 第二种开头:最近,在我们班级里,出了一件新鲜事:大家轮流当班长! 2.《一次难忘的考试》的两种开头 第一种开头:我经历过许多次的考试,但三年级时的一次体育考试是我最 难忘的一次。 第二种开头:那一天,体育老师忽然来通知我们,说:区里要进行一次体 育的测试,内容是400米长跑。我一听,就有点害怕了,因为我的脚上个星期 被玻璃划破了。

3.《课间十分钟》的两种开头 第一种开头:“叮铃铃”,下课的铃声响了,原先安安静静的校园又变得热闹起来。 第二种开头:数学裸一下课,小红就来找我,说:“我们来跳牛皮筋吧!” 于是我们就在教室的走廊里跳了起来。 4.《难忘的一课》的两种开头 第一种开头:“同学们,今天这堂课我们来讨论一个问题,这就是:世界 上,钱是不是最好的东西?” 第二种开头:难忘的一堂语文公开课结束了,但刚才上课的情景却还浮现 在我的眼前。 5.《记一次大扫除劳动》的两种开头 第一种开头:下午第三节课的时候,我们班级举行了一次大扫除劳动,我 们小组的任务是清除一条污水沟。 第二种开头:一条污水沟,臭气冲天,而且还经常堵塞。班级大扫除的时 候,我们小组的任务就是要将它变得干干净净。 四、写班级学校事情的参考词句 勤奋学习/专心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜 烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟虑/虚心请教/一知半解/认真推敲/反复证明/冥思 苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大笑/娓娓道来/侃侃 而谈/绞尽脑汁/对答如流/千篇一律/眉飞色舞/一气呵成/情不自禁/心不在焉/三心 二意/得心应手/虚怀若谷/畅所欲言/绘声绘色/各抒己见 1.做完小实验,大家七嘴八舌,议论纷纷,心里都画了一个大问号。 2.老师一边说一边把左手按在小纸片上,使掌心压住整个杯口,再伸出右

写景的优美段落5则_作文素材

写景的优美段落5则 优美写景段落一: 1、雨。和秋风交织成一张朦胧的雨网,金黄的秋菊在雨中摇摆着,风情万种,似柔婉的少女。雨丝似针尖,如牛毛,一丝丝打在秋菊层层的花瓣上。一片片细细的花瓣上挂满了水珠,顺着花瓣流到花蕊中。渐渐形成一个晶莹的小水池。 2、早晨,湖面上飘着一层薄薄的雾,仿佛把天井湖置身于一个童话世界。太阳懒洋洋地从东方升起,缓缓地拉开天井湖那朦胧的面纱。一阵微风吹过,水唱着欢快的歌拍打着湖岸,想知道这首歌好听吗?河岸旁的柳树用它那婀娜多姿的舞蹈来告诉你,看着它那动人的舞姿,我不禁想起贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 13、这是一幅画!我在心中暗暗想到,这是一幅淡雅的水墨画,如此淡雅,如此美丽,美得我想把它搂进怀里,永不放手;美得我不知道该将它放在哪里才不会玷污了它圣洁的美。 4、中午的天是蓝得让人感动心碎的。天际是介于浅蓝与兰之间的,天穹是正蓝。太阳身居正中,红得发白,所散发的光热丝毫没有污染那天空,却直接铺满我们全身。天空中没有一丝云,我猜是夹着热的大风将它们都吹跑了。真有种春末夏初的感觉。 优美写景段落二、 1 / 6

1.夜已降临,随之来临的是如狸猫长长耳朵般的打在墙上的灯光。夜是如神秘的狸猫来临了,虚怯的星星也陆续到来。有看起来是热烈的红色,实质却是冷美人的星星;也有我们的近邻;有看起来谦逊而理智的白蓝星星,但其实它们胸中饱含热情,暴躁无比。而天空变成了忧伤神秘的深蓝,正中是深色的墨蓝,像一个有了心事的孩子。 2.太阳渐渐收起了微笑,羞红了脸,好像也急着回家,挥手再见,一不小心把晚霞洒满了半空。道路两旁整齐的稻田,黄绿相间,仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯,黄澄澄的稻穗半弯着腰,在夕阳的余晖中显得分外耀眼。 3.夜晚,江南文化园就更美了!高楼被彩灯勾画得金碧辉煌、光彩夺目。湖面一股股喷泉喷涌而出,五光十色。喷泉时而像巨龙腾空而起;时而像瀑布从天而降;时而又像绽放着的无数个花朵…… 关于写景的片段优美段落 4.清晨,空气中混合着泥土的味道和雨水的清凉,心情也没有因为运动会因下雨无法按时召开而失落,心中反而轻松了许多。望着天空,发现雨后天空如洗,仿佛过滤掉时间所有的尘埃,连同烦恼悲伤夜一起洗去。 5.远处看时,雾似乎遮住了一切,但一走近,它便又还原了。身上都润湿了,偶然间蹲下一看,花啊草啊树干呀,都湿润润想挂上了各色的珍珠项链。叫我后悔不该去摸它们,仿佛一个不小心,就撕毁了这幅清晨风景画,就打乱了这清晨的节拍。 2 / 6

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