高校化学实验室环境污染与防治
第27卷第3期凯里学院学报Vol.27No.3 2009年6月Journal of Kaili University J un.2009高校化学实验室环境污染与防治
韩 彩,曹 晖
(凯里学院环境与生命科学学院,贵州凯里556011)
摘 要:分析了高校化学实验室排放的废气、废液、固体废弃物等对环境的污染及对人体健康的危害,提出了相应的防治措施.
关键词:化学实验室;环境污染;防治措施
中图分类号:X131 文献标识码:A 文章编号:167329329(2009)0320044203
高校化学实验室是大学生以及科教人员从事化学实验、进行科学研究的场所,是培养综合能力强的高素质应用型人才和提高科教人员业务能力的主阵地,每天都有大批师生在做各种化学实验.因此,就要涉及到大量化学药品的应用,涉及到实验过程中发生化学反应而排出废液,产生有害气体和固体废弃物的问题.实验室的污染,虽然在数量与强度方面不及排污的工业企业单位,但全国有数以万计的高校的化学实验室,由于实验长年累月地在进行,累积的污染非常严重.如果不采取有效的防治措施,势必会影响实验室的教学和工作环境,损害实验室科教人员和学生的身体健康,也会给社会环境造成危害.另外,与工业生产的固定生产方式不同,学生实验所用化学试剂变化多,种类也很多,大学化学专业学生在校期间将实验数百种化学药品,排放的废弃物成分相当复杂,累积效应实在不应被忽视.随着高校的扩招,实验活动成倍增多,如不及时采取应对措施,其后果将难以预料[123].本文探讨了造成实验室环境污染的主要原因,提出了相应的防治措施.
1 化学实验室环境污染种类及危害
1.1 废气
实验室产生的废气包括人员活动产生的废气和实验过程产生的废气.其中前者来自于实验人数众多,仪器设备连续工作时间长,容易造成实验室内空气混浊,还有室外大气污染物借通风换气和渗透而进入实验室;实验室内实验人员呼吸过程排出的气体,人体皮肤、器官及不洁净物散发出来的不良气味;由室外带入及室内活动产生的灰尘等.实验过程产生的废气包括燃料燃烧废气、试剂和样品的挥发物、化学合成和分析过程中间产物、泄漏和排空的标准气和载气等.实验室废气包括酸雾、甲醛、苯系物、各种有机溶剂等常见污染物和汞蒸汽、光气等较少遇到的污染物.通常实验室中直接产生有毒、有害气体的实验都要求在通风橱内进行,这虽然是保证室内空气质量、保护实验人员健康安全的有效办法,但将有毒、有害气体排放到室外直接污染了环境空气.对有挥发性的化学试剂还能做到在通风橱内进行取样,但有些实验产生的气体是混合气体,这些混合气体的具体成分、是否有毒、含量是否超标并未得到充分考虑.因为人们认为量少,且为短时排放,没有受到重视,更没进行检测,就直接排放到实验室外的大气中去了.多数气体如硫化氢、光气、氢氰酸、氟化氢、氨、一氧化碳、二氧化硫、溴蒸汽等均为窒息性或刺激性气体,或由呼吸道吸入,引起呼吸道疾病;或刺激眼睛角膜,引起造血系统及中枢神经系统损坏,严重时使眼睛失明.二氧化硫和二氧化氮在空气中的富集会形成酸雨,妨碍植物的生长和发育,可使植物的叶面腊质保护层遭受损坏,生态系统中营养元素的循环因而将受到阻碍.一些温室气体二氧化碳、甲烷等大量排放,使全球气体变暖.如果不加强实验室的空气污染防治措施,不仅会影响实验人员的身体健康,同时还会影响实验仪器设备的使用寿命[223].
1.2 废液
实验室产生的废液包括多余的样品、分析过程做标样的标液、分析残液及失效的各种贮藏液,还有大量的洗涤用水.这些液体废弃物按成分可分为有机和无机两种,其中有机废弃物比无机废弃物污染的范围更广,带来的危害更严重.
实验室的教学和科研中用到大量的化学试剂,很多是有很大毒性的,如亚硝酸盐、环氧氯丙烷等,能引起人体产生癌变;一些有机溶剂如二甲苯、氯仿等能破坏人体免疫系统,造成人体机能失调;而有一些化学试剂具有很强的腐蚀性,如浓酸、浓碱等.不少高校化学实验室对这些废弃物不加任何处理就直接排入下水道,在一些大学因为实验室没有专门的排污口,也就没有专门的污水处理装置,而这些来自实验室的污水无疑的被直接排放到学校的总的排污口,被稀释,流入了河流,日积月累必然对水体造成严重危害.也许被大量的生活用水稀释后,总的污水排放并不超标,但是来自于不同实验室的污水性质千差万别.比如来自工科学院的废液中就有可能含有重金属,而理学院的废水中就可能有酸、碱及各种难溶解的有机物,有关农学方面的学院就会产生含有各种农药、含磷化合物、氰化物等毒性很强的废液,更有甚者某些生物实验室的废液中可能含有有害微生物.这些废液不加处理的被排入城市污水管网,对城市环境造成了巨大的潜在威胁.大量未经处理的腐蚀性试剂,在沿下水管道排放过程中,不仅对管道有很强的腐蚀性,而且流进水源,也将改变水质的成分,造成水质的污染.例如,浓酸在排放过程中,由于与金属管发生化学反应,对管道产生腐蚀作用,使铁管内部斑驳脱落,或者造成部分点蚀,使管道经受不住水的压力,易断裂,造成不应有的经济损失;同时,由于铁离子溶于水中,改变了水的成分,饮用污染的水,能造成腹泻.过浓的酸也使水质呈酸性,不经处理直接排
3 收稿日期:2009201211
作者简介:韩 彩(19722),女,河南南召人,凯里学院环境与生命科学学院讲师,硕士.
放,用作浇灌农田,禾苗不会生长旺盛,从而影响农业生产.用这些污染的水进行淡水养殖,会引起鱼苗死亡,造成养殖户的经济损失,影响渔业养殖.有机溶剂直接通过管道排放,虽然一般不会对金属管道造成腐蚀,但却污染水质,如饮用含有吡啶、氯仿污染的水,就会破坏人体神经中枢,造成免疫系统能力下降,甚至引起机能失调,导致死亡.有机污染物排入水体后可引起两种效应,一是生态效应,引起生物在种类和数量上的变化;另一个是溶解氧效应,造成水质的恶化,从而危及水生生物的生长、繁殖,甚至导致水生生物死亡及物种的灭绝.因此,高校化学实验室对环境的污染已经到了刻不容缓的地步[122],[4].
1.3 固体废弃物
实验室产生的固体废弃物包括多余样品、分析产物、消耗或破损的实验用品(如玻璃器皿、纱布)、残留或失效的化学试剂、废弃的试剂瓶等.这些固体废弃物根据实验室的性质不同有很多,污染性质也有很大的区别.一般实验室废弃物并没有专门的处理制度,许多学校也没有废弃回收站,甚至把这些过期的药品、试剂丢弃到垃圾桶混到生活垃圾中处理.这样很多有毒试剂、重金属试剂就随垃圾一起被拉到郊外搁置或埋藏,造成当地的土壤和水质的严重污染.例如含汞、铅等的药品试剂,释放到当地的水和土壤中,人和牲畜长期饮食含有这些离子的水质和吸收了这些离子的植物,会造成神经性的损害,严重的还能导致神经错乱甚至死亡.
2 导致化学实验室污染环境的原因
2.1 认识不到位
目前对于化学实验室污染问题的严重性,以及防治的意义,许多人还存在认识不足的问题.有些实验室缺乏科学的管理,在药品的管理,学生实验管理上有很大漏洞,部分实验室人员的环境意识还十分薄弱,甚至认为实验室产生的这点污染对环境来说算不了什么,完全是小题大作.在这些错误观念下,许多实验室出现把化学废物直接倒入下水道、土埋;气体废物直接用通风橱排入大气等随意排放化学废物的现象.而许多学生在实验中更是没有相关的环保意识,操作中违规的现象普遍存在,乱倒废液,乱丢杂物.
2.2 实验设计不合理
包括实验教材的编写、实验内容的设计、实验过程的安排及实验计划等等不尽合理,造成导致污染的可能.在这种情况下只要做实验,就会带来污染.很多高校还一直沿用十几年前的实验教材,所做实验没有创新.一些化学教科书和实验教材只要求学生懂得实验目的、实验步骤和实验结果,对于实验可能带来的环境污染以及如何防治则只字未提,缺乏人文关怀和环保意识,不利于学生的全面发展.
2.3 投入不足
一些实验室苦于资金投入不足,没有直接处理实验废物的能力,因而对污染的防治显得无能为力.由于缺乏资金投入,也使得相关环保工业发展相对滞后,对于化学废液的处理显得束手无策,并最终给污水处理厂、河湖等承受者带来了污染.
2.4 没有制订专门系统的化学废物收集流程
化学废物种类繁杂,收集方法涉及多门化学学科,化学废物收集流程的整理工作十分浩大,我国至今还没有整理出来一套完整的化学废物收集流程.
3 化学实验室污染的防治措施
3.1 提高环保意识
实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势,是化学教育工作者面临的重要课题.作为化学教师,教师要不断提高环保意识,在教给学生知识和技能的同时,还要教给学生保护环境防止污染的思想,促使学生养成良好的实验习惯.提高思想认识,是保护环境、消除或减轻实验污染的前提条件.
3.2 建立科学的实验室管理办法和岗位责任制度
只有在思想上高度重视实验室污染带来的严重后果,实验人员才会在实验过程中遵守规则,认真操作.实验室要建立各级环境管理办法和制度,同时实行环境保护责任制,贯彻“谁污染谁治理”的原则,以减轻实验室污染.
3.3 推行环保、绿色、清洁实验
(1)对于实验项目的设计与选取时,应考虑到环境污染的问题,尽可能的采用“绿色化学”、“清洁实验”,并降低各种原材料的消耗.在保证实验效果的前提下,提倡实验室采用无毒、无害或者低毒、低害的试剂,尽可能减少危险化学品和生物制品的使用.
(2)开展微量、半微量实验,减少污染物排放.微型化学实验具有减少污染、节约经费(其试剂用量为常规实验的1/10至1%)、缩短实验时间(大约为常规实验的40%),同时也降低了水、电能源的消耗.微型实验的开设对毒性大、药品贵、耗量大、污染严重、操作复杂的化学实验尤为必要.开展微型化学实验有利于培养学生严谨的科学态度,增强环保意识,取得良好的环境效应.
(3)开展系列化、开放性的实验,回收利用实验产物.建立系列化实验,可解决实验后废弃物的处理这一问题.“系列化”即:上一实验的生成物是下一实验的反应物.这样做有可能节能、节省药品,减少污染.
(4)加强各种实验材料的管理体制,对单项实验进行定额核算,特别是危险化学品更要建立管理档案,领多少,何时用多少,剩多少,都要有详实的记录.
(5)发挥教学多媒体的作用.教学多媒体是知识经济的产物,它是信息社会的标志之一.在实验教学中,计算机辅助教学模拟化学实验(仿真实验)是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式,特别是某些毒害较大的化学实验可以采用这种方式,从而可防止为了学习一点儿知识而付出高昂的环境代价的作法.利用教学录像,是减少重复污染的有效途径.
3.4 对实验室产生的三废进行处理
3.4.1 废气的处理.通风换气是排出实验室废气,改善实验室空气质量的最有效措施之一.对于实验室内的一般混浊的空气比如实验人员的呼出气等,经常开窗和打开换气扇或者开动通风橱换气,可以被直接排出室外.但对于酸雾、甲醛、苯系物等有机溶剂的挥发气,一定要建有专用的通风橱或通风管道并加设过滤器,稀释后排出.这些被排出的气体若为一氧化碳等有毒气体必须通过与氧充分燃烧或经吸收装置、过滤器等处理后才可排出.并应不间断的抽查实验后产生废气的含量,做好记录,判定是否超标,以便采取预防措施.如二氧化硫、氯化氢、氟化氢、氯气、硫化氢等都可以用石灰溶液吸收.对于易挥发、有毒、恶臭的试剂,应在通风橱中建立试剂架,取用时可避免实验室内毒害污染.此外,许多植物可以吸收有毒气体如柳杉、夹竹桃、枫树、柑橘等都有很强的吸收二氧化硫的能力;红柳、合欢、槐树、紫藤均有较强吸收氯气的能力;女真树可吸收二氧化硫和氟化氢;落叶禾构树能吸收氮氧化合物.所以在实验室周围种植一些合适的树木,在很大程度上能消除一些有毒气体对环境的污染[425].
3.4.2 废液的处理 实验室废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点,通过密闭容器存放,不可混合贮存,容器标签必须标明废物种类、贮存时间,定期处理[627].
3.4.2.1 无机废液的处理.
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第3期韩 彩,曹 晖: 高校化学实验室环境污染与防治
(1)对含稀酸和含稀碱的废液可相互中和,溶液p H值达6～8时即可排放.
(2)含有氰化物的废液.在废液中先加入混合碱液,使金属离子沉淀而分离.调节滤液的p H值在6～8之间,再往滤液中加入过量的次氯酸钠溶液或漂白粉,充分搅拌,静置12h以上,使氰化物分解.也可以在含有氰化物的废液中首先加入消石灰,使其废液的p H值在7.5～10.5之间,然后加入质量分数为10%的硫酸亚铁溶液,充分搅拌,使氰化物转化为无毒的铁氰络合物沉淀而消除氰废液的剧毒性.同时,在处理时必须在通风橱内十分谨慎地进行.
(3)对含有铅、锌、镉、汞、锰等重金属离子的废液,可以采用氢氧化物共沉淀法、硫化物共沉淀法、碳酸盐沉淀法、吸附法、氧化还原法中和沉淀法、氧化分解法,使这些金属离子转变为氢氧化物或碳酸盐沉淀,再将沉淀与液体分离.例如含汞盐的废液可先调p H=8～10,加入过量硫化钠使生成硫化汞,再加入硫酸亚铁,生成的硫化铁能吸附悬浮于水中的硫化汞微粒进行共沉淀.清液可排放弃去,残渣经焙烧可回收汞.
(4)对含Cr(Ⅵ)废液,可以在酸性条件下先用还原剂FeSO4或用硫酸加铁屑还原至Cr(Ⅲ)后,再转化为氢氧化物沉淀而分离.具体操作为:在酸性含铬(Ⅵ)的废液中,加入质量分数约10%的硫酸亚铁溶液,使Cr(Ⅵ)还原为Cr (Ⅲ),再向此溶液中加入适量的消石灰,使溶液的p H值调至6～8之间,且加热至80℃左右后静置,使溶液的颜色由黄色转变为绿色,使其沉淀分离后排放废液.铬酸洗液如失效变绿,,用砂芯漏斗滤去二氧化锰沉淀后再用.
(5)含砷的废液.利用硫酸铁在碱性条件下形成氢氧化铁沉淀与砷的化合物共沉淀和吸咐作用,将废液中的砷除去.或在含砷废液中加入氧化钙,调节并控制p H=8,生成砷酸钙和亚砷酸钙.也可将废液调p H=10以上,加入硫化钠,与砷反应生成难溶的、低毒的硫化物沉淀.
(6)含有铅的废液.在含铅的废液中加入消石灰,使其P H值调至11,而使废液中的铅生成Pb(O H)2沉淀,然后加入Al2(SO4)3沉淀剂,并使p H值调至7～8之间,即产生Al(O H)3和Pb(O H)2共同沉淀,静置后,分离沉淀,便可排放废液.
(7)银的回收.含银废液在搅拌下加入过量的浓盐酸,使生成氯化银沉淀.用倾泻法洗涤沉淀以除去三价铁和氯离子.在V(浓H2SO4):V(H2O)=1:4的硫酸溶液或质量分数为10%～15%氯化钠溶液中加入锌粒或插入锌棒还原氯化银沉淀,得到暗灰色银粉,洗涤干燥后即可.
3.4.2.2 有机废液的处理.实验用过的有机溶剂有些可以回收.回收有机溶剂通常先在分液漏斗中洗涤,将洗涤后的有机溶剂进行蒸馏或分馏处理加以精制、纯化.整个回收过程应在通风橱内进行.
(1)三氯甲烷.将三氯甲烷废液依次用水、浓硫酸(用量为三氯甲烷的1/10)、纯水、盐酸羟胺(质量分数0.5%,分析纯)洗涤,用蒸馏水洗后,用氯化钙干燥,过滤后蒸馏.收集60～62℃的馏分.
(2)四氯化碳.若含有双硫腙,则可用硫酸洗一次,再用水洗两次,经无水氯化钙干燥后蒸馏,收集76～78℃的馏分.若含铜试剂,则只需用纯水洗两次,经无水氯化钙干燥后即可蒸馏.
(3)乙醚.将乙醚废液置于分液漏斗中用水洗一次.中和(用石蕊试纸检查),用质量分数0.5%高锰酸钾洗至紫色不退.再用水洗,用质量分数0.5%～1%硫酸亚铁铵溶液洗涤,以除去过氧化物.水洗后用氯化钙干燥,过滤,收集3315～3415℃的馏分使用.
(4)其他有机溶剂如石油醚、正己烷、乙酸乙酯等废液均可用相应的方法纯化回收.
(5)酚.高浓度的酚可用乙酸丁酯萃取、重蒸馏回收.低浓度的含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉使酚氧化.
对于不能回收的有机废液,要按照其性质分别采用焚烧法、溶剂萃取法、吸附法、氧化分解法、水解法、生物化学处理法.如对苯胺类、酚类废液,可采用氧化分解法,在其废液中加入漂白粉或过氧化氢等促其分解,然后排放废液. 3.4.3 固体废弃物的处理.固体废弃物尽可能回收利用,比如报废的实验仪器,或作为教学模型使用,或拆解后对其中性能良好的器件作为零配件使用.对于有条件且学校设有专门经费的学校,还可以请专业废弃物处理公司进行回收.固体可燃性废物分类收集、处理,一律及时焚烧.固体非可燃性废物分类收集,可加漂白粉进行氯化消毒处理,满足消毒条件后作最终处置.一次性使用的制品如手套、帽子、工作服、口罩等使用后放入污物袋内集中烧毁.可重复利用的玻璃器材如玻片、吸管、玻瓶等可以用1000～3000mg/ L有效氯溶液浸泡2～6h,然后清洗重新使用,或者废弃.盛标本的玻璃、塑料、搪瓷容器可煮沸15min或者用1000 mg/L有效氯漂白粉澄清液浸泡2～6h,消毒后用洗涤剂及流水刷洗、沥干;用于微生物培养的,用压力蒸汽灭菌后使用[324].
总之,高等学校各个实验室由干其任务和性质不同,在实验过程中对环境的污染类型及程度也有差异,加强高校实验室污染防治应通过各种途径,采取各种措施,既保证了高校环境的清洁与安静,又能把对周围环境的污染限制在最小限度.
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[责任编辑:潘志清]
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环境污染与防治专业基础与实务(中
《环境保护概论》试题（A） 一、名词解释（20分，每题2分） 1、环境质量 一般是指在一个具体的环境内，环境的总体或环境的某些要素，对人群的生存和繁衍以及经济发展的适宜程度，是反映人群的具体要求而形成的对环境评定的一种概念。环境质量是对环境状况的描述。 2、生态平衡 生态系统中，通过生物链和其它自然因素来维系的一种平衡状态。也就是说系统的能量流动和物质循环能较长期地保持稳定的平衡状态。 3、33211工程 重点治理三河（淮河、海河、辽河）、三湖（太湖、巢湖、滇池）的水污染、两区（二氧化硫和酸雨污染控制区）的大气污染、着力强化一市（北京）、一海（渤海）的环境保护工程。 4、水体污染 指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和水体的环境容量，从而导致水体的物理特征、化学特征和生物特征发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在经济发展和人民生活中的作用。 5、城市热岛效应 由于人的活动和工业生产，使得城市温度比周围郊区温度高的现象，称为城市热岛效应。 6、水环境容量 一定水体所能容纳污染物的最大负荷被称为水环境容量，即某水域所能承担外加的某种污染物的最大允许负荷量。 7、可吸入颗粒物 悬浮在空气中，空气动力学当量直径≤10mm的颗粒，记为PM10。 8、生物多样性 生物多样性是所有生物种类种内遗传变异和它们的生存环境的总称，包括所有不同种类的动物植物和微生物以及它们所拥有的基因、它们与生存环境所组成的生态系统。生物多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。 9、海洋环境自净能力 海洋环境通过自身的物理过程、化学过程、生物过程而使污染物的浓度、毒性降低乃至消失的能力，称为海洋环境自净能力 10、荒漠化 是一种人为、自然双重因素作用下导致的土地质量全面退化和有效使用数量减少的过程。
化学实验室安全知识手册(DOC)
化学实验室安全知识手册 (河南师范大学化学化工学院) 一、目录 1.实验过程中的人身保护 2.实验室用电安全 3.化学危险品的使用安全 4.化学废液、废物的处理方法 5.仪器设备的使用安全 6.压力容器的使用安全 7.实验室消防安全 8.实验室其它方面的安全 9.紧急应变程序 附录：河南师范大学实验室废弃物处理办法（暂行） 二、内容 1、实验过程的人身保护
化学实验均具有一定的危险性，进行化学实验之前，必须认真考虑人身防护（包括实验者和来访者）措施，化学实验室均需配备必要的防护器具。 预防： 实验过程中必须穿实验服，不可穿已有污染的实验服进入办公室、会议室、食堂等公共场所，实验服应该经常清洗（但不应带到普通洗衣店或家中洗涤）； 所有涉及挥发性药品（包括刺激性药品）的操作都必须在通风橱中进行；一般情况下，通风橱内不应放置大件设备，不可堆放试剂或其他杂物；操作过程中不可将头伸进通风橱，反应过程中应尽量使橱门放得较低； 实验过程中尽量不要带隐形眼镜；提倡在实验过程中都佩戴防护眼镜，至少在进行具有潜在危险的化学实验操作以及可能产生对眼部有冲击危险的实验过程中佩戴防护眼镜，同时还必须考虑来自邻近其他实验可能产生的危险因素； 进行某些易溅、易爆的实验，应设法在实验装置与操作者之间安装透明防护板或采取其他防护措施； 进行所有化学实验操作时，必须佩戴合适的防护手套，应根据实际进行的操作选择对手能起到防腐、防渗或防烫等作用的手套； 为避免有毒、有害物质污染扩散，应注意佩戴防护手套，操作过程中接触日常物品（如：电话、门把手、笔等）时应脱下手套； 任何人不得在实验室穿拖鞋，实验过程中长发应当束起。
化学实验室安全守则
化学实验室安全守则集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
化学实验室安全守则在中学化学实验中，使用的仪器、装置大部分是容易破碎的玻璃器皿，许多药品都是可燃、易爆、有腐蚀性或有毒的危险品，实验过程中常常需要用明火加热。因此，稍有不慎，就会发生意外事故。所以，师生都必须牢固树立安全、规范操作的思想，遵循安全守则，严肃认真地完成实验。 １、实验前要认真预习实验内容，熟悉每个实验步骤中的安全操作规定和注意事项。 ２、酒精灯用完后应用灯帽熄灭，切忌用嘴吹灭。点燃的火柴用后应立即熄灭，放进污物瓶里，不得乱扔。 ３、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆、试剂一定要远离火源。 ４、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源。 ５、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成伤害。给试管加热时，切勿将管口对着自己或他人，以免药品喷出伤人。
６、嗅闻气体时，应保持一定的距离，慢慢地用手把挥发出来的气体少量地扇向自己。不要俯向容器直接去嗅。 ７、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。 ８、取用药品要选用药匙等专用器具，不能用手直接拿取，防止药品接触皮肤造成伤害。 ９、未经许可，绝不允许将几种试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故 10、稀释浓酸（特别是浓硫酸），应把酸慢慢地注入水中，并不断搅拌，切不可将水注入酸内，以免溅出或爆炸。 11、使用玻璃仪器时，要按操作规程，轻拿轻放，以免破损，造成伤害。注意做到以下几点： (1)使用玻璃仪器前，先要检查有无破损，有破损的就不能使用。 组装和拆卸实验装置时要防止仪器折断，不要使仪器勉强弯曲，应使之呈自然状态。玻璃仪器放在高处时，一定要用铁夹夹紧，保证安全。
实验室安全事故案例
1．封管事故 某高校化学实验室的李某在进行时，往玻璃封管内加入氨水20mL，硫酸亚铁1g ，原料4g，加热温度160℃。当事人在观察油浴温度时，封管突然发生爆炸，整个反应体系被完全炸碎。当事人额头受伤，幸亏当时戴防护眼睛，才使双眼没有受到伤害。 事故原因： 玻璃封管不耐高压，且在反应过程中无法检测管内压力。氨水在高温下变为氨气和水蒸汽，产生较大的压力，致使玻璃封管爆炸。 经验教训： 化学实验必须在通风柜内进行，密闭系统和有压力的实验必须在特种实验室里进行。
2、一位同事忘记关加热套，温度过高，超了温度计量程，“嘭”温度计裂开了。 3、一位同事给冰箱换插排后，忘记打开电源开关，第二天发现：冰箱里的样品全坏了，昂贵的药品，基本上全报废了。 4、夏天由于太热，进入分析室后，看桌上放有矿泉水（刚取回的二甲苯），拿起就喝，结果导致中毒！！ 5、.配洗液，应该用重铬酸钾和硫酸，可当事人用错了，加了高锰酸钾，硫酸喷溅出来，造成面部严重烧伤。 6、蛋白质消化时,浓硫酸加得太快，与样品剧烈反应，从瓶口冲出来，手被灼伤；消化快到终点时，没人看守，后来酸液被蒸干，发生爆炸，劈劈啪啪像放鞭炮一样； 7、化验员在开启0.2mol/l硫酸溶液时，由于磨口塞与瓶口粘连，用力旋转，不慎将瓶颈拧断，左手食指一根筋断裂，不能自由弯曲，手术后治愈。 8、配溶液，通风橱里有两个大试剂瓶，当时没注意看，随便抓了个瓶子，直接把浓硫酸往里面倒，里面装的是氨水，结果溶液直接喷出来，幸好把玻璃拉下 9、一瓶新的硫酸开盖，当时戴了一次性手套，内盖很紧，旁边又没镊子，觉得内盖上没多少硫酸，所以就拿手抠。启开的瞬间，硫酸溅出了几个点，脸上和眼睛顿时生疼，跑到水池边用水冲，疼了好一会，第二天脸上留了几个小疤。
实验室废弃物分析及处理方案
本文主要研究了实验室化学污染废弃物处理,介绍了实验室化学废弃物的污染现状以及相关的污染物类型了,并针对性的提出了实验室污染物的处置方式,为实 验室污染物处置提供了依据。 随着社会的发展,科技的进步,化学实验室在各大高校中已经普遍存在。但是很多实验室化学污染废弃物的无处理的排放也给环境带了巨大的危害。在许多的化学实验过程中,所产生的一些污染废弃物往往是带有剧毒甚至是有致癌功效的污染物,这些污染物的直接排放不仅严重污染了环境还给人们的健康带来了威胁。所以实验室化学污染废弃物的无害化排放已经成为一种必然趋势。 1 实验室污染现状 随着社会的发展,科技的进步,化学实验室在各大高校中已经普遍存在。而科研项目的不断增多,实验经费的大量提高,所带来的后果也包括了实验室化学污 染废弃物的大量产生,造成的环境问题和对人们健康的危害日趋严重。很多高校已经从事化学实验的学生和老师对待化学污染废弃物的危害意识淡薄,并不知道或不了解其对环境的毒害。很多污染物任意排放,有毒有害的废液在没有经过任何处理的情况下直接进入下水道,容易导致人们的生活、健康状况都受到影响。而很多无害的有机试剂也直接进入下水道,会造成资源的无形中的浪费。很多污染物质被土壤、植物吸收,或滋生细菌,流入到大海、河流中,无论是哪一种结果对环境的危害都是巨大的。生物实验室中,很多未经处理的生物化学废弃物被直接丢弃,容易造成病毒侵害人体,微生物在实验室的特殊条件下造成基因突变,形成新生物种,若新生细菌对人体的危害巨大,将会带来不可估量的后果。同时,一些酸液、碱液的随意排放,会腐蚀下水管道系统,造成下水管道破裂,影响了正常市政工程系统的同时还容易使得土壤酸化或者碱化,从而破坏土壤结构,造成寸 草不生的恶果,影响植物、农作物的生长同时,还会影响生物多样性,破坏生态系统。但是如此之多的实验室污染问题并没有得到校领导、环境管理部门的足够重视,很多高校的实验室没有定期、固定的化学实验废液、废渣的固定回收点,有些高校有固定回收废液、废渣的部门,但回收时间却相隔时间很长。而从事实验研
有机化学实验室安全知识 (2)
有机化学实验室安全知识 由于有机化学实验室所用的药品多数是有毒、可燃、有腐蚀性或爆炸性的，所用的仪器大部分又是玻璃制品，所以，在有机化学实验室中工作，若粗心大意，就容易发生事故。如割伤、烧伤，乃至火灾、中毒和爆炸等。因此，必须充分认识到化学实验室是潜在危险的场所。然而，只要我们重视安全问题，思想上提高警惕，实验时严格遵守操作规程，加强安全措施，大多数事故是可以避免的。下面介绍化学实验室的安全守则、危险品的使用规则和实验室事故的预防和处理。 （一）实验室安全守则 1. 实验开始前应检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥，在征求指导教师同意之后，方可进行实验。 2. 实验进行时，不得擅自离开岗位，要经常注意观察反应进行的情况和装置是否漏气、破损等现象。 3. 当进行有可能发生危险的实验时，要根据实验情况采取必要的安全措施，如戴防护眼镜、面罩或橡皮手套等。 4. 使用易燃、易爆药品时，应远离火源。实验试剂不得入口。严禁在实验室内吸烟或吃饮食物。实验结束后要细心洗手。 5. 熟悉安全用具，如灭火器材、砂箱以及急救药箱的放置地点和使用方法，并要妥善爱护。安全用具和急救药箱不准移作它用。 （二）危险药品的使用规则
1. 易燃、易爆和腐蚀性药品的使用规则 (1) 绝不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外事故。 (2) 使用氢气时，要严禁烟火，点燃氢气前，必须检验氢气的纯度。进行有大量氢气产生的实验时，应把废气通向室外，并需注意室内的通风。 (3) 可燃性试剂不能用明火加热，必须用水浴、油浴、沙浴或可调电压的电热套加热。使用和处理可燃性试剂时，必须在没有火源和通风的实验室中进行，试剂用毕要立即盖紧瓶塞。 (4) 钾、钠和白磷等暴露在空气中易燃烧，所以，钾、钠应保存在煤油（或石蜡油）中，白磷可保存在水中。取用它们时要用镊子。 (5) 取用酸、碱等腐蚀性试剂时，应特别小心，不要洒出。废酸应倒入废酸缸中，但不要往废酸缸中倾倒废碱，以免因酸碱中和放出大量的热而发生危险。浓氨水具有强烈的刺激性气味，一旦吸入较多氨气时，可能导致头晕或晕倒。若氨水进入眼内，严重时可能造成失明。所以，在热天取用氨水时，最好先用冷水浸泡氨水瓶，使其降温后再开瓶取用。 (6) 对某些强氧化剂（如氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾等）或其混合物，不能研磨，否则将引起爆炸；银氨溶液不能留存，因其久置后会生成氮化银而容易爆炸。 2. 有毒、有害药品的使用规则 (1) 有毒药品（如铅盐、砷的化合物、汞的化合物、氰化物
环境污染与防治论文
环境污染与防治论文 城市的环境污染与防治 摘要：城市环境问题被提出并且受到公众广泛的关注，绝不是偶然的现象，有着深刻的时代背景。那就是全球生态危机日益严重：热带雨林的大量砍伐、生物物种消亡迅速、酸雨的大肆扩撒、臭氧层的不断扩大、温室效益的气体逐渐增加、海平面的日渐上升等。维护生态平衡成为当前最热门的话题。 关键词：城市化与城市问题；居民生活垃圾；城市大气污染 一、城市化与城市问题 生态问题是人类社会面临的最严峻的危机，特别是在当今的城市，生态问题更为突出，城市的环境污染问题日益严重，已成为城市可持续发展的最大障碍。进入20世纪以后，人类发展史中最重要的一部分莫过于城市化历史，城市化就像一把双刃剑，在带来巨大经济效益，推动社会进步，创造并使人类享受文明的同时也造成了环境污染，社会失序等负面影响。 面对日益严重的城市污染问题，一些人采取了逃避的态度，特别是在发达国家，一些人前往郊区或乡村。经历过了环境恶化、公害频发、居民生活条件恶劣、道德观念剧变等城市问题，一些国际组织向全世界发出警告：城市环境问题是21世纪世界各国面临的最严峻的挑战之一。城市化是任何一个国家和地区都不可回避的必然趋势。所以我们必须正视城市环境问题，以发展的办法解决前进中的问题，通过解决前进中的问题促进城市的可持续发展，而不能因噎废食。 如何建设一个清洁、高效、健康、平等的城市社会。“生态城市”正是上述思想的一种具体体现。众所周知，主要的城市居民的环境问题如下：生活垃圾的处理不当、大气污染严重、如何清洁有效地利用水资源等。以下将分别详细的介绍这些问题，在城市环境中的危害与防治，通过这几个重要方面的突破缓解城市环境问题。 二、居民生活垃圾的新旧处理方式对比 居民的生活垃圾若处理的不当，其间所含的有害成分将通过多种途径进入环境和人体，对生态系统和环境造成多方面的危害。大概通过以下途径污染环境：对土壤的污染、对大气的污染、对水体的污染以及对人体的危害。这些城市生活垃圾长期露天堆放，其有害成分在地表径流和雨水的冲刷、渗透作用下通过土壤空隙向四周和水源地扩散。生活在环境中的人，以大气、水、土壤为媒介，可以将环境中的有害废物直接由呼吸道、消化道或皮肤摄入人体，使人致病。一个典型例子就是美国的拉夫运河污染事件。对当时的社会和人民生活造成了极大地危害。 国内的垃圾处理原则是“无害化、减量化”。集体的处理方法分为填埋法、堆肥法、焚烧法。其中的填埋法不符合我国国情的一种处理途径，因为垃圾填埋将会浪费大量土地。在目前尚难推行垃圾分类收集的情况下只有将垃圾混合填埋，即使今后有条件将垃圾分类处理后，仍然有部分经减量、缩容后的残余物和一些难以回收的垃圾需要填埋。这些方法在固体垃圾处理的方面发挥过重大的功效，但是都有着很大的局限性，也不利于环保，迫切需要可以再利用的方法。 随着科学激技术的发展，垃圾已被证明具有反复利用和循环利用的价值。早在20世纪60年代，发达国家就着手研究垃圾资源化问题。到目前，西欧各国垃圾资源化率已超过50%。通过高温、低温、压力、电力、过滤等物理和化学方法对垃圾进行加工，使之重新成为资源。目前，这项技术在国内才刚起步，需要提高人们的意识进行垃圾分类，分类后的垃圾中最难以处理的就是造成“白色污染”的塑料。现阶段通过裂解的方式生产液态燃料，塑料废品包括农用塑料薄膜、水泥、化肥编织袋、餐盒以及食品包装袋等。以这些垃圾中的聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯为原料，可用于生产液体燃料，生成烃类物质，然后再经分馏分离出汽油和柴油。 三、城市大气污染现状及控制方法 对于城市的居民来说，大气污染对生活带来的影响是显而易见的，更为严重的是有一种情况确信无疑，那就是近些年来，史无前例的灾难性破坏都证明了与气候有关，此外，城市环境中工厂废气导致酸雨、汽车尾气造成的光化学烟雾、NO、ClO、BrO破坏大气臭氧层使皮肤病患者增多等等严重的威胁了城市人口的身体健康。 大气污染的治理可以从两方面来理解：一种理解是从立法的角度，用法律限制或禁止污染物的扩散。第二种理解是指治理，重点在于控制污染源，进行清洁生产，将污染工艺更换为少污染或无污染工艺是最理想的方法，在废弃物或者有害物质以及包含有这些物质的载体在排放到环境前，对它们进行无害化处理或者是降低它们的危害程度。
实验室安全事故典型案例
附件2： 实验室安全事故典型案例 一、火灾事故 1．2001年5月20日，江苏省石油化工学院化工楼一实验室发生火灾，烧毁了该实验室全部设备。 2．2001年11月20日，广东工业大学5号楼三楼化工研究所的一个化工实验室发生爆炸事故，造成二人重伤，三人轻伤，其中一人生命垂危。 3．2002年9月24日，南京航空航天大学一栋理化实验室，由于一实验室在实验过程中操作不当引起火灾，造成整栋大楼烧毁，所幸的是没有造成人员伤亡。 4．2003年1月19日，中山大学地球与环境科学学院实验室发生化学原料爆炸，该实验室堆放着很多研究用的化学原料，爆炸可能是因电线短路引起的。
5．2003年5月31日，浙江中医学院实验楼发生火灾，随后发生轻微爆炸，实验室内堆放着乙醇、丙酮、食用醇等化学危险物品，周围其他实验室也有不少化学危险品，食用醇就有250kg左右，要是大火引爆这些化学危险品，后果相当严重。 6．2003年6月12日，北京化工大学一实验室突然发生猛烈爆炸，爆炸事故中共造成3名教师受伤。 7．2004年8月24日，中国科技大学的一间实验室突发大火，两间实验室中全是实验用的器材及化学试剂和液氯气罐等易爆品，大火烧掉了两间实验室及其中物品。 8．2004年10月16日，长沙理工大学的实验室发生火灾，该实验室里的化学物品全部被烧毁，所幸隔壁其他实验室没有受到影响。
二、化学实验类事故 1．封管事故 某高校化学实验室的李某在进行时，往玻璃封管内加入氨水20mL，硫酸亚铁1g ，原料4g，加热温度160℃。当事人在观察油浴温度时，封管突然发生爆炸，整个反应体系被完全炸碎。当事人额头受伤，幸亏当时戴防护眼睛，才使双眼没有受到伤害。 事故原因： 玻璃封管不耐高压，且在反应过程中无法检测管内压力。氨水在高温下变为氨气和水蒸汽，产生较大的压力，致使玻璃封管爆炸。 经验教训： 化学实验必须在通风柜内进行，密闭系统和有压力的实验必须在特种实验室里进行。
浅谈高校化学实验室和废水处理
浅谈高校化学实验室和废水处理 化学实验室废水危害很大,随着高校的扩招,学生人数的激增及经济的发展,科研的进行,化学实验室废水日益增多,很多实验室对废水不加任何处理就排入下水道,因实验废 水的成分相当复杂,含有较多的酸、碱、氰化物、六价铬、砷化物、酚、苯等有毒有害的物质,直接排放对人们的生活用水和居住环境势必造成污染,寻找一种经济、高效、节能、环保,适用的化学实验室废水处理工艺已经刻不容缓。 随着人们对生活环境的要求越来越高,人类保护环境的意识越来越强,国家环保总局 发出通知,要求自2005年元月l日起,对科研、监测(检测) 、试验等实验室、化验室、 试验场按照污染源进行管理,纳入环境监管范围。作为化学工作者,我们有必要在保护环境的具体行动中,体现科研道德作风,做出具体表率。 化学实验室废水的产生和状况 1 化学实验室废水的产生 化学实验室废水的产生,主要来自高校化学实验和科研实验,实验废水量的不确定性、多变性、复杂性是其自身的特点,实验废水分为高浓度和低浓度的废水,高浓度废水主要是标签脱落后的不明潮解试剂,失效的液态试剂,科研和实验中的衍生物及副产品,剧毒 药品实验后的洗涤水,高浓度废水对环境污染严重,应当引起人们的足够重视,低浓度废 水主要是化学实验器皿的洗涤水,一般酸、碱、盐的化学反应产物,低毒的化学废试液和实验用水。 2 化学实验室废水的状况 据化学实验室废水的主要成分,可分为无机废水、有机废水和综合废水。无机废水主要含有重金属的汞、铅、铬及氰化物、砷化物、氟化物等,有机废水主要含有酚、苯、硝基化合物、多环芳烃、多氯联苯等致癌物质,综合废水是指废水中既含有机污染物,又
化学实验室安全常识
化学实验室安全常识 在化学实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救. 1.安全用电常识 违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。物理化学实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。下表列出了50Hz交流电通过人体的反应情况。 为了保障人身安全，一定要遵守实验室安全规则。 (1)防止触电 1)不用潮湿的手接触电器。 2)电源裸露部分应有绝缘装置(例如电线接头处应裹上绝缘胶布)。 3)所有电器的金属外壳都应保护接地。 4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。 5)修理或安装电器时，应先切断电源。 6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。 7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。 (2)防止引起火灾 1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。 2)电线的安全通电量应大于用电功率。 3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 (3)防止短路 1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。 2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。 (4)电器仪表的安全使用 1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电;是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清电器功率是否符合要求及直流电器仪表的正、负极。 2)仪表量程应大于待测量。若待测量大小不明时，应从最大量程开始测量。 3)实验之前要检查线路连接是否正确。经教师检查同意后方可接通电源。 4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常声响，局部温升或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告教师进行检查。 2.使用化学药品的安全防护 (1)防毒 1)实验前，应了解所用药品的毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl和HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等的蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味，但久嗅会使人嗅觉减弱，所以应在通风良好的情况下使用。 4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体，应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(BaCl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品，应妥善保管，使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室，以防毒物污染，离开实验室及饭前要冼净双手
实验室废液处理的问题与方法(DOC)
本科毕业论文(设计) 题目：实验室废液处理的问题与方法 学院：化学与环境工程学院 班级： 09级化学六班 姓名：熊慧磊 指导教师：崔艳霞职称： 完成日期： 2013年5月25日
实验室废液处理的方法与问题 摘要：本文主要针对当前高校实验室所产生的废液排放不合理的现象提出一些问题，并且给出一些合理的建议。对一些常见但不可避免产生的废液中的一些物质的处理方法进行综述，比如常见的含汞废液、含铅废液等的处理方法；并对当前实验室废液的排放提供一些方法，如对实验室废液的排放加强管理，建立灵活的回收机制。提出废液回收绿色化的构想。 关键词：高效实验室；废液回收；分类处理；有机废液的处理；无机废液的处理；绿色化学
目录 1 前言 (1) 2 实验室废液的介绍 (2) 3 当前高校实验室废液排放的整体情况…………………………………………（） 4 实验室废液的危害以及处理原则………………………………………………（） 4.1 实验室废液所带来的危害…………………………………………………（） 4.2 实验室废液的处理原则……………………………………………………（） 5 实验室一些常见的废液以及具体处理方法……………………………………（）5.1 无机类废液的处理…………………………………………………………（） 5.1.1 酸碱性废液的处理……………………………………………………（） 5.1.2 含重金属离子类废液的处理…………………………………………（） 5.1.3 氰化物废液的处理……………………………………………………（） 5.1.4 砷化物废液的处理……………………………………………………（） 5.2 有机类废液的处理与管理…………………………………………………（） 5.2.1 卤代烃类废液的处理…………………………………………………（） 5.2.1.1四氯化碳废液的处理……………………………………………（） 5.2.1.1氯仿（三氯甲烷）废液的处理…………………………………（） 5.2.2 芳香类废液的处理……………………………………………………（） 5.2.3 醚类废液的处理………………………………………………………（） 6 减少化学实验室废液排放的措施………………………………………………（） 7 总结………………………………………………………………………………（） 8 参考文献…………………………………………………………………………（） 9 致谢………………………………………………………………………………（）
化学实验室安全知识
化学实验室安全知识之一（着火防范） 着火是化学实验室，特别是有机实验室里最容易发生的事故。多数着火事故是由于加热或处理低沸点有机溶剂时操作不当引起的。 常见有机液体的易燃性 二硫化碳，乙醚、石油醚、苯和丙酮等的闪点都比较低，即使存放在普通电冰箱内(冰室最低温—18℃，无电火花消除器)，也能形成可以着火的气氛，故
这类液体不得贮于普通冰箱内。另外，低闪点液体的蒸气只需接触红热物体的表面便会着火。其中，二硫化碳尤其危险，即使与暖气散热器或热灯泡接触，其蒸气也会着火，应该特别小心。 一、火灾的预防 有效的防范才是对待事故最积极的态度。为预防火灾，应切实遵守以下各点： ①严禁在开口容器或密闭体系中用明火加热有机溶剂，当用明火加热易燃有机溶剂时，必须要有蒸气冷凝装置或合适的尾气排放装置。 ②废溶剂严禁倒入污物缸，量少时可用水冲入下水道，量大时应倒入回收瓶内再集中处理。燃着的或阴燃的火柴梗不得乱丢，应放在表面皿中，实验结束后一并投入废物缸。 ③金属钠严禁与水接触，废钠通常用乙醇销毁。 ④不得在烘箱内存放、干燥、烘焙有机物。 ⑤使用氧气钢瓶时，不得让氧气大量溢入室内。在含氧量约25%的大气中，物质燃烧所需的温度要比在空气中低得多，且燃烧剧烈，不易扑灭。 二、消防灭火 万一不慎失火，切莫慌惊失措，应冷静，沉着处理。只要掌握必要的消防知识，一般可以迅速灭火。 1、常用消防器材
化学实验室一般不用水灭火！这是因为水能和一些药品（如纳）发生剧烈反应，用水灭火时会引起更大的火灾甚至爆炸，并且大多数有机溶剂不溶于水且比水轻，用水灭火时有机溶剂会浮在水上面，反而扩大火场。下面介绍化学实验室必备的几种灭火器材。 (a) 沙箱将干燥沙子贮于容器中备用，灭火时，将沙子撒在着火处。干沙对扑火金属起火特别安全有效。平时经常保持沙箱干燥，切勿将火柴梗、玻管、纸屑等杂物随手丢入其中。 (b) 灭火毯通常用大块石棉布作为灭火毯，灭火时包盖住火焰即成。近年来已确证石棉有致癌性，故应改用玻璃纤维布。沙子和灭火毯经常用来扑灭局部小火，必须妥善安放在固定位置，不得随意挪作他用，使用后必须归还原处。 (c) 二氧化碳灭火器是化学实验室最常使用、也是最安全的千种灭火器。其钢瓶内贮有CO2气体。使用时，一手提灭火器，一手握在喷CO2的喇叭筒的把手上，打开开关，即有CO2喷出。应注意，喇叭筒上的温度会随着喷出的CO2气压的骤降而骤降，故手不能握在喇叭筒上，否则手会严重冻伤。CO2无毒害，使用后干净无污染。特别适用于油脂和电器起火，但不能用于扑灭金属着火。 (d) 泡沫灭火器由NaHCO3与Al2(SO4)3溶液作用产生Al(OH)3和CO2泡沫，灭火时泡沫把燃烧物质包住，与空气隔绝而灭火。因泡沫能导电，不能用于扑灭电器着火。且灭火后的污染严重，使火场清理工作麻烦，故一般非大火时不用它。 过去常用的四氯化碳灭火器，因其毒性大，灭火时还会产生毒性更大的光气，目前已被淘汰。
中学化学实验室安全管理制度
化学实验室安全管理制度 实验室是学校教学的重要科学基地，贮存有贵重的仪器和化学危险药品。为防止损失和产生事故，必须做好防盗、防火、防水、防毒和安全用电等工作。 一、防盗 1.加强防卫，经常检查，堵塞漏洞。 2.非工作人员不得进入实验室，室无人时随即关好门窗。 3.实验室不会客，不住宿，未经领导同意，绝参观。 4.办公室不得存放私人贵重物品。发生盗窃案件时，保护好现场，及时向领导、治安部门报告。 二、防火、防爆 1.实验室备有防火设备：灭火机、砂箱等。严禁在实验室生火取暖。 2.易燃、易爆的化学药品要妥善分开保管，应按药品的性能，分别做好贮藏工作，注意安全。 3.做化学实验时要严格按照操作规程进行，谨防失火、爆炸等事故发生。 三、防水 1.实验室的上、下水道必须保持通畅，实验楼要有自来水总闸，生物、化学实验室设置分闸，总闸由值班人员负责启闭，分闸由有关管理人员负责启闭。 2.冬季做好水管的保暖和放空工作，要防止水管受冻爆裂酿成水患。 四、防毒 1.实验室藏有有毒物质，实验中会产生毒气、毒液，因此必须做好防毒工作。有毒物质应妥善保管和贮藏，实验后的有毒残液要妥善处理。 2.建立危险品专用仓库，凡易燃、有毒氧化剂、腐蚀剂等危险性药品要设专柜单独存放。 3.化学危险品在入库前要验收登记，入库后要定期检查，严格管理，做到“五双管理”即双人管理、双人收发、双人领料、双人记帐、双人把锁。
4.实验中严格遵守操作规程，制作有毒气体要在通风橱进行，学生实验室装有排风扇，保持实验室通风良好。 5.学生实验桌上备有废液瓶，化学实验室备有废液缸，实验室附近有废液处理池，防止有毒物质蔓延，影响人畜。 五、安全用电 1.实验室供电线路安装布局要合理、科学、方便，大楼有电源总闸，分层设分闸，并备有触电保安器。 2.总闸由每天的值日人员控制，分闸由各室的管理人员控制，每天上下班检查启闭情况。 3.学生用电源总闸设在讲台附近，由任课教师负责控制供停。 4.实验室电路及用电设备要定期检修，保证安全，决不“带病”工作。如有电器失火，应立即切断电源，用沙子或灭火器扑灭。在未切断电源前，切忌用水或泡沫灭火机灭火。 5.如发生人身触电事故，应立即切断电源，及时进行人工呼吸，急送医院救治。
实验室安全事故典型案例
实验室安全事故典型案例 在化学实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性。虽然知道许多化学药品易燃易爆，一些化学药品对身体有害，但是每天都要接触这些东西，安全意识也就逐渐淡漠了。有因人员操作不慎、使用不当和粗心大意酿发的人为责任事故；有因仪器设备或各种管线年久老化损坏酿发的设备设施事故；有因自然现象酿发的自然灾害事故；爆炸性事故的发生，多为人员违反操作规程引燃易燃物品，或仪器设备或各种管线年久老化损坏酿发的设备设施事故，易燃爆物品泄漏，遇火花引发爆炸。 1．封管事故 李某在进行实验时，往玻璃封管内加入氨水20mL，硫酸亚铁1g ，原料4g，加热温度160℃。当事人在观察油浴温度时，封管突然发生爆炸，整个反应体系被完全炸碎。当事人额头受伤，幸亏当时戴防护眼睛，才使双眼没有受到伤害。 事故原因：玻璃封管不耐高压，且在反应过程中无法检测管内压力。氨水在高温下变为氨气和水蒸汽，产生较大的压力，致使玻璃封管爆炸。 经验教训：化学实验必须在通风柜内进行，密闭系统 2．误操作事故 李某在准备处理一瓶四氢呋喃时，没有仔细核对，误将一瓶硝基甲烷当作四氢呋喃加到氢氧化钠中。约过了一分钟，试剂瓶中冒出了白烟。李某立即将通风橱玻璃门拉下，此时瓶口的烟变成黑色泡沫状液体。李某叫来同事请教解决方法，爆炸就发生了，玻璃碎片将二人的手臂割伤。 事故原因：由于当事人在加药品时粗心大意，没有仔细核对所用化学试剂而造成的。实验台药品杂乱无序、药品过多也是造成本次事故的主要原因。 经验教训：这是一起典型的误操作事故。实验操作过程中的每一个步骤都必须仔细，不能有半点马虎；实验台要保持整洁，不用的试剂瓶要摆放到试剂架上，避免试剂打翻或误用造成的事故。 3、实验室微生物感染 在东北农业大学实验室感染事件中，28名师生被发现感染布鲁氏菌——一种乙类传染病（与甲型H1N1流感、艾滋病、炭疽病等20余种传染病并列）。曾令全社会恐慌的2003年的非典疫情，也曾一度传出病毒源自实验室泄露的说法。虽然并未得到证实，但在新加坡、台湾和北京，后来发生的三起实验室感染非典事故，都是实验员未能严格执行生物安全管理与病原微生物标准操作。 4.某化验室新进一台3200型原子吸收分光光度计，在分析人员调试过程中发生爆炸，产生的冲击波将窗户内层玻璃全部震碎，仪器上的盖崩起2m多高后崩离3m多远。当场炸倒3人，其中2人轻伤，一块长约0．5cm碎玻璃片射人另1人眼内。
实验室常见废液处理方法
实验室常见废液处理方法 实验的废液不能随便倒，随便倒废液既不环保也不满足实验室认可的要求，但是要单独处理废液也不是那么容易，本文和大家分享下一些废液的处理方法 无机实验废液处理的一些方法 (1)无机实验中的废液经常产生大量的是废酸液。废酸缸中废酸液可先用耐酸塑 料网纱或玻璃纤维过滤，滤液中加碱中和，调pH至6—8后就可排出。 (2)无机实验中含铬废液量大的是废铬酸洗液。这可以用高锰酸钾氧化法使其再生，继续使用。(氧化方法：先在110 —130 C下断搅拌加热浓缩，除去水分 后，冷却至室温，缓慢加入高锰酸钾粉末。每1000ml，逐渐加入IOg左右，直至溶液呈深褐色或微紫色却不要过量。边加边搅拌直至全部加完，然后直接加热至有三氧化硫出现，停止加热。稍冷，通过玻璃砂芯漏斗过滤，除去沉淀：冷却后析出红色三氧化铬沉淀，再加适量硫酸使其溶解即可使用)少量的废洗液可加入废碱液或石灰石使其生成氢氧化铬沉淀，将此废渣埋于地下。 (3)氰化物是剧毒物质，含氰废液必须认真处理。少量的含氰废液可先加氢氧化钠调pH>IO，再加入几克高锰酸钾使CN根氧化分解。量大的含氰废液可用碱性氯化法处理。先用碱调至PH>I0，再加入漂白粉，使CN根氧化成氰酸盐，并进一步分解为二氧化碳和氮气。 (4)含汞盐废液应先调DH至8-10后，加适当过量的硫化钠，而生成硫化汞沉淀，加硫酸亚铁而生成硫化弧铁沉淀，从而吸附硫化汞共沉淀下来。静置后分离，再离心，过滤：清液含汞量可降到0? 02mg/L以下排放。 (5)含重金属离子的废液，最有效和最经济的处理方法是，加碱或加硫化钠把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉淀下来，从而过滤分离。 有机类实验废液的处理原则及处理方法 处理原则 尽量回收溶剂，在对实验没有妨碍的情况下，把它反复使用。为了方便处理， 其收集分类为：a)可燃性物质； b)难燃性物质； C)含水废液； d)固体物质等。
化学实验室安全守则(新版)
When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 化学实验室安全守则(新版)
化学实验室安全守则(新版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 在中学化学实验中，使用的仪器、装置大部分是容易破碎的玻璃器皿，许多药品都是可燃、易爆、有腐蚀性或有毒的危险品，实验过程中常常需要用明火加热。因此，稍有不慎，就会发生意外事故。所以，师生都必须牢固树立安全、规范操作的思想，遵循安全守则，严肃认真地完成实验。 １、实验前要认真预习实验内容，熟悉每个实验步骤中的安全操作规定和注意事项。 ２、酒精灯用完后应用灯帽熄灭，切忌用嘴吹灭。点燃的火柴用后应立即熄灭，放进污物瓶里，不得乱扔。 ３、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆、试剂一定要远离火源。 ４、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源。 ５、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成伤害。
实验室安全事故案例
实验室安全事故案例 2014-1-13 1、剧毒品管理漏洞：复旦大学投毒案 2013年4月，复旦大学林森浩在饮水机中注入N—二甲基亚硝铵，导致同学黄洋死亡，引起社会巨大反响。作案者是从哪里得到使黄洋致死的剧毒品呢？实验室可能有着一定的管理责任。实验室应该加强对易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险品的管理，须明确责任人，对危险品的管理要严格实行“五双”制度，出入库必须有精确计量和记载，剩余危险品必须立即安放危险品仓库或保险储存柜，严格领用登记制度。 2、高校实验室火灾事故常见不断 2013年4月30 日9时左右，南京理工大学一处废弃实验室发生爆炸造成1死3伤。经调查，是因外来施工人员私自撬开实验室大门，用明火切割金属构件引起的。发生爆炸的地方是10多年前存放化学药品的实验室。2008年3月13日大火烧毁东南大学10个实验室，火灾原因是导线短路引发。 3、连串低级错误导致女博士中毒死亡 2009年7月3日，杭州某大学化学系，一位教师在实验过程中误将本应接入307室的一氧化碳气体接至211室输气管路，导致一位女博士中毒死亡。一连串低级错误导致了事故的必然发生：⑴室外气体库虽有专人管，但钥匙大家可借； ⑵气体库中气瓶的摆放和标识不规范；⑶原先实验室搬迁后，原有的气体管子没有及时拆除或封口；⑷气体钢瓶连接管路后没有及时检漏；⑸开启一氧化碳总阀后没有立即做实验。 4、冰箱启动电火花引爆微泄露化学试剂 2004年4月11日，浙江某大学化工系大楼实验室，机械温控冰箱储存化学试剂引发爆炸事故，原因是化学试剂微泄露，机械温控冰箱启动产生电火花引爆。 5、香港科技大学一学生被挥发毒气窒息死亡 1995年4月5日，香港科技大学化学系，一研究生被实验室一种毒气窒息致死，原因是一位教授打翻一瓶试剂，没有及时清理，过后忘记离开了实验室，于是慢慢挥发产生毒气。目前所有化学类实验室都安装紧急抽风和材料撤离报警装置，一般不允许单独一人做实验。 6、未按要求穿戴个体防护装备导致重大事故 2011年9月2日，华东理工大学两名研究生在做化学实验时，不慎遭遇爆炸受伤，原因是在做氧化反应实验时，添加双氧水、乙醇等速度太快，未按规定要求拉下通风橱门，未穿戴个体防护装备。 2011年4月12日，耶鲁大学一名女生晚上在实验室内操作机器时死亡，原因是未按要求将长发束起并戴安全帽，致使头发被木材加工机器绞住而窒息。 7、实验室没有安全培训记录被起诉 2008年12月29日，加州大学洛杉矶分校的一位女研究助理在实验时全身被大面积烧伤，虽经抢救18天仍不幸身亡。原因是她在把一个瓶子里的一种遇空气立即着火的化学制剂抽入注射器时，活塞滑出了针筒，引燃衣服，并且未能在第一时间使用应急淋浴装置，而她当时没穿防护服。由于没有安全培训记录，学校被法院判罚3万美金，教授面临最高4年监禁。
《环境污染与防治》练习题
第二章《环境污染与防治》练习题 一、单项选择题： 环境污染(environmental pollution)是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他．生物正常生存和发展的现象。据此完成1—2题。 1．广大的乡村地区环境问题主要表现为（）A．大气污染B．噪声污染C．水土流失D．生态破坏 2．下列环境问题中，不属于环境污染的是（）A．轧钢厂的噪声传到附近居民区 B．氮肥厂的废水排入附近河流 C．焦化厂的废气排放到天空D．黄土高原区严重的水土流失 读下列材料，回答3—6题。 材料一： 材料二：近年来，随着工业化和城市化进程的加快，北京每年2000万吨煤的燃烧，200万辆机动车的排气，5000多建筑工地的扬尘，大大加剧了北京的污染。贵阳曾经被联合国有关组织列为世界十大酸雨污染城市之一，是贵州省酸雨污染的中心，也是酸雨污染最严重的城市。20世纪90年代，贵阳市空气中的二氧化硫的含量超过国家2级标准两倍多，酸雨出现的频率占全年降水的21%。 3．北京和贵阳的首要污染物分别是（） A．可吸入颗粒物、可吸入颗粒物B．可吸入颗粒物、二氧化硫 C．二氧化硫、可吸入颗粒物D．二氧化硫、二氧化硫4．北京与贵阳主要大气污染物的不同主要体现在（） A．北京大气污染物中的汽车尾气含量小于贵B．北京大气污染物中的二氧化硫含量大于贵阳 C．贵阳大气污染物中可吸入颗粒物含量最低D．贵阳大气污染物中二氧化硫的含量大于北京 5．北京与贵阳相比，酸雨危害较重的是（） A．都一样B．北京C．贵阳D．无法比较 6．贵阳的酸雨除居民生活、工业生产大量使用高硫煤外，可能还与下列哪些因素有关（） ①贵阳地处山间盆地，风小，湿度大，不利于污染物的扩散 ②贵阳大风天气多，比较干燥 ③南方多为酸性土壤，加剧了酸雨危害 ④南方降水量大，大气中含有碱性尘沙 A．①②B．①③C．②④D．①②③④ 对城市生活垃圾进行分类收集，将可再生利甩的垃圾与其他废物分开，便于回收利用，剩余无利用价值的垃圾，采用填埋、焚烧、堆肥法进行处理。据此完成7—8题。7．关于城市垃圾填埋场的选择，错误的是（）A．垃圾填埋场应远离生活区和水源地B．垃圾填埋场应避开城市上风向和水源上游 C．垃圾填埋场要尽量少占耕地良田D．垃圾填埋场应选择在当地最小风频的下风向 8．下列有关城市垃圾焚烧处理的说法，错误的是（）A．焚烧法处理垃圾是可以大幅度减少垃圾数量的方法
浅谈高校化学实验室废液的危害及其处理方法
浅谈高校化学实验室废液的危害及其处理 方法 1 引言 高校化学实验室作为高校科研的主战场，每天都有大批师生做着各种化学实验，由于师生进行化学实验的过程中，都非常注重实验结果，自然也就忽视了相关实验废液的处理。实验中产生的废液大多直接从水槽管道排放，实验中涉及到的很多有机物、无机物等有害物质也随洗涤液一同排放，对环境和人体都会造成伤害。 2 化学实验室废液的危害 化学实验是化学课程教学中不可缺少的重要组成部分，也是
高校教师科研必不可少的重要环节。实验教学及科研工作都会用到大量的化学试剂和药品，很多都具有较大毒性。这些废液未经处理直接排放出去，不管是直接排放到土壤还是随排污口排放到河流，都会直接和间接的引起土壤变质，造成环境污染，给人体带来危害。 2.1 特殊化学药品危及人体身体健康 大部分化学药品对人体都是有害的，譬如国际癌症研究中心的研究报告表明, 苯属于致癌物，主要损害人的中枢神经及肝功能,一旦进入人体可能会在很大程度上损害血液和造血器官，最终破坏免疫系统;甲醇也是剧毒型化学试剂，甲醇进入人体内后，可迅速分布在机体各组织内。甲醇对于人体影响最大的部分就是神经系统;经呼吸道吸入正己烷会引起职业性中毒，对人的中枢神经系统也会产生轻度抑制作用，对皮肤黏膜也有一定的刺激作用;石油醚可引起周围神经炎，对皮肤有强烈的刺激性;亚硝酸盐、环氧氯丙烷等，能引起人体癌变;二甲苯、氯仿等可以轻易的打破人们的免疫系统，进而使得人体机能失调。 2.2 化学废液中某些物质对环境的危害
未经处理的化学实验污水排入河流，里面含有重金属、强酸强碱溶液，长年累月，河流的水质就会受到影响，如果用这些水灌溉农产品，会导致农产品生病或死亡; 如果用受污染的水养殖，会引起水产品死亡;而且强酸强碱都有腐蚀性，还会造成管道腐蚀，引起更大面积的污染，同时也造成经济损失。有机污染物排入河流会引起溶解氧效应和生态效应,造成水质恶化，危及水生生物的生长、繁殖，破坏生物的食物链，影响生物的种类和数量。比如近年来鄱阳湖水中磷含量较高，引起水体富营养化,造成藻类植物疯长。 3 化学实验室废水处理方法 3.1 加强城市污水排放管理 城市环保监管要加强高校各个排污口排放污水的监察。对于污水物质含量超标的要严惩，可以对污水排放合格的给予奖励，从而引起高校对化学实验室污水排放的警戒，那么高校自愿不自愿都必须采取污水治理措施。由于废液成分的不确定及混合后带来的潜在危