部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》商雪琰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|统编教材三年级上册第6课
秋天的雨
一、教材分析
《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇非常优美的散文，本课名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。《秋天的雨》重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。
首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。第三，注意训练学生对文字的品读。第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。
二、教学目标：
（一）训练词语及口语表达，积累好词佳句。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱|和赞美之情。
（三）品读课文，感受课文的语言美，体会秋雨的美，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重点难点
教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
四、教学准备
教师准备相关图片和朗诵视频及教学课件。
五、教学过程
（一）导语渲染，诱发情感
师：同学们，炎炎的夏天已经过去，秋雨带着清凉和温柔，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（用媒体播放雨声）听，秋雨来迎接我们了。来，让我们轻轻地呼唤她的名字，再次走进——《秋天的雨》（板书课题）。|
（二）再读课文整体把握
1.师：下面请同学们欣赏一段视频朗诵，边听边想象，秋天让你感受到了什么？谁能说一说。
生：漂亮，神奇，美丽……
师：哦，漂亮？你能用书中的句子告诉老师秋天漂亮在|哪里吗？（学生回答填空，出示课件）
师：听了大家的回答，我发现大家读了一首优美的诗呢！请同学们边读边想象：
秋天的雨，是一把钥匙；
秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料；
秋天的雨，藏着好闻的气味；
秋天的雨，吹起金色的喇叭；
秋天的雨是一曲丰收的歌，
秋天的雨是一首快乐的歌！
（三）品读课文，入境悟情
1.小朋友们，为什么说秋天的雨是一把钥匙？（出示课件）（生明确：因为秋天的雨把秋天的大门打开了。）
师明确：因为他不知不觉的就来到了我们的身边，打开了秋天的大门。
穿过了秋天的大门，我们首先看到了秋雨带给我们的五彩缤纷的颜色。
板块一：感悟秋色美
2.请同学们以自己喜欢的方式读课文第二段，想一想秋天的雨把颜色都给了谁，请用“——”划出来；把你看到的颜色用“○”圈出来。
你最喜欢哪种颜色呢？赶紧把自己喜欢的句子读出来|吧！（出示课件）|
|预设一：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。|
|师：你把小扇子读的特别美。瞧，这就是银杏树！她真像一把小扇子啊！这里边有一个多音字，谁能发现？|
生：扇
|明确：扇
shān
shàn
预设二：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师：老师发现他读“飘哇飘哇”的时候语速放慢了。老师仿佛看到了迎风飞扬的枫叶飘落下来了。
出示句子：
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
②你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师：男生请起立，请读第一段话。
女生请起立，请读第二段话。
师：请同学们仔细观察，说说这两段话的区别。
|生：多了“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”。|
师：这两种写法哪种更好呢？|
生：第二种。|
师:为什么？|
生：读起来更美，更生动……|
师总结：“扇哪扇哪”
|“飘哇飘哇”说明夏天是慢慢|地走的，秋天是慢慢地来的；让我们仿佛看到了银杏叶像一|把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）|
谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。|
预设三：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
师：瞧，一颗颗麦穗他们低着头，都——
（明确：丰收了。）
田野丰收了，果园怎么样呢？
预设四：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
生：果园也丰收了。
师：你从哪个词看出来的？