职业生涯规划设计书

职业生

涯规划设计书

姓名：梁流进性别：男出生：1992年5月8日

学校：广东海洋大学院系：信息学院

专业：电子信息工程班级：电子1103班

电话：0662-******* 手机：137********

电子邮件：721183918@https://www.360docs.net/doc/4c11386746.html,

职业目标：电子工程师

广东海洋大学梁流进

◆模块简介：报告说明

大学生职业规划测评报告

大学生职业规划测评，主要是帮助大学生正确了解自己在职业发展过程中最关键的一些能力和素质的结构特点，以便能更有效地定位自己的职业发展方向，规划自己的职业发展道路，因此，认真、如实的回答非常

重要。虚假的回答会严重影响你、你的同学或老师对你的判断，甚至给你错误的或不合适的职业发展建议。

受测者可以通过本测试对自己职业人格、职业兴趣、职业价值观和职业能力的测评，对自己有一个清晰、客观、全面的认识，从而进行科学、有效的职业生涯规划。解决了“我是谁”的问题。也可以通过对自己

适合岗位性质的理解，认识到更多的可能性，从而拓宽自己的思路和择业范围。更重要的是，可根据报告提出

的适合岗位特质、短期和中期职业目标，进行科学的职业生涯规划，并为此制定有效的行动计划。

◆阅读说明：

1. 本报告是科学的参考资料，但不是唯一的决策依据，其目的是为了帮助你拓宽思路，接受更多的可能，而并

非限制你的选择。

2. 报告结果没有“好”与“坏”之分，但不同的特点对于不同的工作会存在“合适”和“不合适”的区别，从

而表现出具体条件的优势和劣势。

3. 本报告所含的个人信息及报告内容，非授权人员不得转载；本报告不得作非法用途；因本报告内容引发与第

三方的纠纷或冲突，均由被测评者承担，本平台不承担任何法律责任。

4. 本报告的持有人或被授权人以任何形式使用本报告，即表明已审读、理解并同意以上各款规定。

5. 本报告最终解释权归本平台所有，更多信息请访问大学生测评与规划服务平台：

（https://www.360docs.net/doc/4c11386746.html,/cpgh）。

报告目录

报告说明 (1)

个性特征 (2)

职业兴趣 (3)

职业价值观 (4)

职业能力 (5)

总体评估 (6)

一、个性特征——你适合做什么

1. 个性特征因素得分表

本个性特征测试建立在MBTI人格类型理论框架基础上。在下图四个维度，八个因素（外倾E、内倾I，感觉S、直觉N，思考T、情感F，判断J、感知P）中，每个维度中得分较高的因素为你外显的人格类型，四个维度的外显人格类型组成你的个性特征。

2. 你的个性类型是：ESFP ——外倾、感觉、情感和感知

你乐意与人相处，有一种真正的生活热情。你顽皮活泼，通过真诚和玩笑使别人感到事情更加有趣。

你脾气随和、适应性强，热情友好和慷慨大方。你擅长交际，常常是别人的“注意中心”。你热情而乐于合作地去参加各种活动和节目，而且通常立刻能对付几种活动。

你是现实的观察者，按照事物的本身去对待并接受它们。往往信任自己能够听到、闻到、触摸和看到的事

物，而不是依赖于理论上的解释。因为你喜欢具体的事实，对于细节有很好的记忆力，所以能从亲身的经历中

学到最好的东西。共同的感觉给予你与人和物相处的实际能力。你喜欢收集信息，从中观察可能自然出现的解

决方法。

你对于自我和他人都能容忍和接受，往往不会试图把自己的愿望强加于他人。你通融和有同情心，通常许

多人都真心地喜欢你。你能够让别人采纳你的建议，所以你很擅于帮助冲突的各方重归于好。你寻求他人的陪

伴，是很好的交谈者。你乐于帮助旁人，偏好以真实有形的方式给予协助。

你天真率直，很有魅力和说服力。你喜欢意料不到的事情，喜欢寻找给他人带来愉快和意外惊喜的方法。

3. 适合的岗位特质：

（1）允许你从实际经验中不断学习，可以通过搜集手头资料和使用判断力寻找解决问题的方法。

（2）允许你亲自参与手头的工作，直接同客户和顾客打交道，宁要深入实践也不愿被排除在行动之外。

（3）能让你同别人在一种积极的社会环境中工作，工作具有丰富性、乐趣、以及自主性。

（4）要熟练地处理人际关系和争执冲突，消除紧张气氛，使人们更富合作精神，以及动员别人的能力。

（5）能让你处理各种活动和项目，尤其是那些需运用你审美情趣和设计感的事情。

（6）能让你与易处的、懂道理的人一块工作，他们能与你共同分享热情、能量、现实的观念。

（7）能让你做紧迫之事，考虑身边人的需求。

（8）在轻松、友好的环境里工作，没有隐藏的勾心斗角行为。

（9）对你的努力工作以及临危不乱予以报酬，这样你会对自己的成就有所觉悟。

（10）能让你体验到快乐和惊喜，以及最小数量的规则和限制。

二、职业兴趣——你喜欢做什么

1. 职业兴趣因素得分表

本职业兴趣测试建立在霍兰德人职互择理论框架基础上。霍兰德人职互择理论把不同类型的职业和人格都分成6种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。如下图，六边形的任一个角代表一种职业人格典型类型，一般相邻角的职业人格类型表示相容或接近，但对角的往往是截然相对的。得分最高的三种

类型即为你的职业兴趣类型，很大程度上表明你喜欢从事与之相关的职业。同种职业人格的人的相互协作是最

理想的工作状态，职业兴趣与职业环境的匹配是决定成功的最重要的因素之一。

2. 你最感兴趣的职业类型是：IAR —— I研究型、A艺术型、R实际型

3. 职业兴趣类型说明：

实际型R：遵守规则、实际、安定、喜欢需要基本技能的具体活动。

比较适合的职业：有具体的规则和程序，需要特定的技巧或技能的行业。

研究型I：需要系统观察、科学分析和一定程度的创造性。

比较适合的职业：专门的科学研究、某个领域的高尖端工作以及某些行业的研发工作。

艺术型A：想象、直觉、冲动、无序，喜欢用艺术形式来表现自己的思想与情感。

比较适合的职业：通过非系统化的自由活动进行艺术表现的行业。

社会型S：助人、合作，具有责任感和同情心，喜欢并善于社会交往，乐善好施。

比较适合的职业：对人进行说服、劝导、帮助、教育和治疗的行业。

管理型E：具有一定的支配能力，自信、精力旺盛，喜欢指挥，劝导别人接受自己的意见。

比较适合的职业：需要动员、组织和领导他人实现既定目标的行业。

常规型C：有条理、稳定、顺从、有序，喜欢程序化的条理性工作。

比较适合的职业：具有固定规则的习惯性、重复性工作。

三、职业价值观——你为什么而工作

1. 职业价值观因素得分表：

职业价值观是个人价值观在职业活动中的反映，是职业决策考虑因素的重要组成部分。职业是生活中最重要的活动，从职业中能够获得什么样的回报，是人们在择业时一定会考虑的问题，它同时也决定了你对职业满

意度的评估。人们进行职业生涯规划时所关心的问题，其实就构成了一系列的工作价值观，它们给予工作明确

的目标和意义。职业价值观通常都和某种职业紧密相关，是个人和工作匹配的基础之一，价值观与职业的契合

度越高，职业的满意度越高。

下图列出了对大学生较重要的六种价值观因素，其得分高低很大程度体现个体这些价值观之间的相对重要

性。

2. 你的职业价值观取向是：威望尊严取向、自我发展取向、组织安全取向

3. 职业价值观取向类型说明：

自我发展取向：工作中能获得信任，能够自我充实，促进个人发展；能够发挥个人才华，提升生活品质以及实

现人生目标。

安定休闲取向：工作之余有充足的时间让人从事休闲活动；工作能为生活提供便利，并不会让人感到紧张焦虑

。

社会价值取向：工作中能帮助别人，为他人服务；工作能增进社会福利，对社会具有积极的意义。

组织安全取向：工作能带来合理的经济报酬；组织能从制度、环境和前景等方面为员工提供安全感。

人际关系取向：工作中能与其他人建立良好的友谊关系，营造一个人际关系融治的环境，并经由工作能提升自

己的人际关系。

威望尊严取向：工作时能获得自我肯定，满足个人成就感，赢得他人尊重；以及拥有自主性和管理权。

广东海洋大学梁流进

四、职业能力——你能做什么

1. 职业能力因素得分表：

职业能力

察觉细节能力

动手能力

空间判断能力

社会交往能力

书写能力

数理能力

言语能力

学习能力

运动协调能力

组织管理能力

2. 你的优势职业能力是：书写能力、动手能力、空间判断能力

3. 职业能力类型说明：得分

6.67

7.33

6.67

8.00

6.33

7.00

7.33

6.33

大学生职业规划测评报告

察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度作出视觉的区别和比较，看出其细微的差异。

动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体。

空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图

形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。

社会交往能力：指善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，从而协同工作或

建立良好的人际关系。

书写能力：对词、印刷物、账目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力、善于发现错字和正确地校对数

字的能力。

数理能力：指迅速而准确地运算以及在快速准确地进行计算的同时，能进行推理、解决应用问题的能力。大部

分职业都要求人们有一定地运算能力，但不同职业对人的算术能力要求的程度不同。

言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地

表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。包括语言文字的理解能力和口头表达能力。不同的职业对人的语言

能力要求亦不同。

学习能力：指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又可称为智力。它包括记忆能力

、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力，特别是逻辑思维能力。学习能力是人们在学习、工作、日常生

活中必须具备、广泛使用的能力。职业或作业的水平越高，对人的学习能力的要求亦越高。

运动协调能力：指眼、手、脚、身体迅速准确和协调地作出精确的动作和运动反应，手能跟随着眼所看到的东

西迅速行动，进行正确控制的能力。

组织管理能力：指擅长于组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的人际关系的能力。

广东海洋大学梁流进

大学生职业规划测评报告五、职业规划总体评估

本测评对你的个性特征、职

业兴趣、职业价值观、职业能力

进行了综合全面的评估，你在各

方面的综合评

估结果是：

你的个性特征属于外倾、感

觉、情感和感知型，感兴趣的职

业类型是I研究型、A艺术型、R

实际型，在职

业发展中比较看重的价值观是威望

尊严取向、自我发展取向、组织安全

取向，具有优势的职业能力有书写能

力

、动手能力、空间判断能力。

根据你的这些测评结果，综合考

虑各种职业的特征及其对从业人员

的不同要求，以下职业比较适合你未

来

的发展：

1. 公关宣传

2. 教育培训

3. 营销策划

4. 文艺创作

5. 行政主管

测试模块

用户ID

姓名

学校

院系

专业

大学生创新潜能测评

1056601021003013

梁流进

广东海洋大学

信息学院

电子信息工程

报告编号

测试日期

性别

学历

年级

班别

352106

2011-09-07

男

本科

2010级

3班

广东海洋大学梁流进

◆模块简介：报告说明

大学生创新潜能测评报告

创新潜能是一种高级能力，它不是运用现成的方法和步骤去研究问题、解决问题，沿着前人开辟的道路前进。而是运用新的方法和步骤去研究、解决问题，从而开辟新的道路。创新能力的核心是发散性思维。一个

创新潜能好的人，不仅要有好的发散性思维能力和高度集中精力的能力，以及使两者有机结合的能力。因此，

创新潜能和一个人的个性心理特征是分不开的。

创新潜能是企业招聘中非常关注的一个素质，因为员工创新潜能，尤其是管理人员和技术人员的创新潜能是影响企业创新发展、产品开发、市场开拓和管理绩效的重要因素。

◆阅读说明：

1. 本报告是科学的参考资料，但不是唯一的决策依据，其目的是为了帮助你拓宽思路，接受更多的可能，而并

非限制你的选择。

2. 报告结果没有“好”与“坏”之分，但不同的特点对于不同的工作会存在“合适”和“不合适”的区别，从

而表现出具体条件的优势和劣势。

3. 本报告所含的个人信息及报告内容，非授权人员不得转载；本报告不得作非法用途；因本报告内容引发与第

三方的纠纷或冲突，均由被测评者承担，本平台不承担任何法律责任。

4. 本报告的持有人或被授权人以任何形式使用本报告，即表明已审读、理解并同意以上各款规定。

5. 本报告最终解释权归本平台所有，更多信息请访问大学生测评与规划服务平台：

（https://www.360docs.net/doc/4c11386746.html,/cpgh）。

报告目录

报告说明 (1)

创意个性 (2)

创意能力 (2)

创意倾向 (3)

创意实践 (4)

综合评价 (4)

大学生创新潜能的高低，主要由其创意个性、创意能力、创意倾向和创意实践四项指标的水平决定，此四项指标分别由若干个具体创意因素来体现，各因素的得分越高，表明您的创意潜能就越高。

一、创意个性

创意个性：指创意活动中所应具备的个性特征，主要包括好奇心、开放性、冒险性、敏感性、挑战性、

自我激等。

因素

评价等级

因素解析

指A 、富有追根究底的精神；B 、主意多；C 、乐于接触暧昧迷离的情境；D 、肯好奇心

开放性

冒险性

敏感性挑战性

自我激励

较强深入思索事物的奥妙；E 、能把握特殊的现象，观察结果。

较强

指A 、对新事物、新观念接纳程度；B 、对不同风格的人的宽容程度。

指A 、勇于面对失败或批评；B 、敢于猜测；C 、在杂乱的情境下完成任务；D 、

中下

为自己的观点辩护。

优秀

指A 、对周围环境和事物的敏感程度；B 、对他人心理和情感的敏感程度。

指A 、寻找各种可能性；B 、了解事情的可能及与现实间的差距；C 、能够从杂乱

较强中理出秩序；D 、愿意探究复杂的问题或主意。

较强

指A 、进行创意活动的内在动机水平；B 、进行创意活动的自信心水平。

◆ 你的创意个性总体得分为：6.08，水平属于：较强

二、创意能力

创意能力：指创意活动中所表现出来的能力，包括科学解决问题的能力以及想象力。

因素

科学解决问题的能力

想象力评价等级

很强

因素解析

指A、用科学方法解决问题的能力；B、遇到问题时，能从多元角度寻求问题解决

方法的能力。

指A、视觉化和建立心像；B、幻想尚未发生过的事情；C、直觉的推测；D、能较强够超越感官及现实的界限。

◆你的创意能力总体得分为：7.5，水平属于：较强

三、创意倾向

创意倾向：指创意活动中所应具备的潜在动力倾向，包括博取外部认同的倾向、追求精益求精的倾向、寻求变化的倾向和善于制造惊喜意外的倾向。

因素评价等级因素解析

博取认同的倾向很强

追求精益求精的

指进行创意活动的外在动机以及希望得到他人或社会认可的倾向。

倾向中等指对遇到的事物或问题不断追求完美和精准的倾向。

寻求变化的倾向中等

善于制造惊喜意

指不甘于常规、寻求更多变化的倾向。

外的倾向较强指善于通过创造性的方式制造惊喜和意料之外情境的倾向。

◆你的创意倾向总体得分为：6.25，水平属于：较强

四、创意实践

创意实践：指个体已经表现出来的或得到认可的一些创意经验和创意活动，包括创意效能和表演、艺术与设计等。

因素评价等级因素解析

创意效能

表演、艺术与设计较强指个体的创意潜能已经产生结果或影响的水平。

很强指个体在表演、艺术、设计等包含较高创意性质的活动中所具备的水平。

◆你的创意实践总体得分为：8.0，水平属于：很强

五、综合评价

◆你的创意潜能综合得分为：7.6，水平属于：强

创新潜能强。具有许多不寻常的个性心理特征，头脑中能涌现有独创性的思想，能思

考一般人考虑不到的

事情，能灵活深刻、有条不紊地思考问题，也有将思考结果加以实现的能力。如果已有所成果要戒骄戒躁，如

果暂时还没有成果也不要急，只要努力总会在某个方面崭露头角。要注意的是要把灵活思维变成有用的想象力

。适合于开发、科研及高级管理类工作。

◆影响创新潜能发展的因素：

1. 满足于现有水平

2. 刻板僵化

3. 崇拜权威

4. 习惯于走老路，循规蹈矩，因循守旧

5. 害怕失败，不敢尝试

6. 过早下结论，未能多路思考

7. 自卑，缺乏信息。

◆发展创新潜能的途径：

1. 培养强烈的创造动机和顽强的创造意志，增强事业心和责任感；

2. 扩大知识面，开阔眼界。知识越丰富越能为自己的想象和创造打下深厚的基础；

3. 培养创造性思维能力。即培养思维的流畅性（灵敏的反应能力）、变通性（随机应变能力）、独创性（异乎

寻常的新奇反应）；

4. 善于想象，保持强烈的好奇心；

5. 冲破心理的包围圈，排除心理定势；

6. 保持健康的心理状态：有高度的热情，对理解问题充满自信，情绪热烈而镇定，工作紧张而有秩序，能保持

长时间的高效率。

w.g